Camino Didáctico Observar: En el ámbito educativo la observación es la adquisición activa de información a partir de los sentidos, esta información debe ser detallada y acorde a lo necesario para la realización de un diagnostico, en donde se observa el contexto, la escuela, los maestros, los padres y específicamente las características de los niños.
En mi practica la observación fue indispensable, considero que es una acción que como futura maestra es necesaria para saber como actúa cada niño del grupo, y conocer las características de este, en mi caso que tuve dos días de observación me sirvió mucho porque aparte de conocer el grupo, puede conocer el estilo de enseñanza de la mtra. frente al grupo y así poder actuar en el momento de la practica. Diagnóstico: El diagnostico es una herramienta indispensable para el docente, a partir de la observación y del análisis de esta, permite conocer las características y el estado en que se encuentra el grupo.
En mi practica tuve la oportunidad de hacer un diagnostico muy pequeño debido a los días de información pero considero que fue muy importante poder realizarlo porque mediante este diagnostico pude planear mis actividades de acuerdo a sus características. Adecuaciones: Una adecuación curricular es una estrategia que el docente utiliza en el momento de diseñar las planeaciones para prever alguna situación ya sea del espacio, del tiempo, o de acuerdo a las necesidades de sus alumnos con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. Pero durante la práctica puede haber algunos cambios o situaciones inesperadas en las que también se hacen adecuaciones, en este caso serian ajustes en la planeación durante la práctica.
En mi practica en el momento de diseñar el plan de trabajo hice una adecuación del espacio, planee una actividad al aire libre en la explanada pero en mi planeación hice una adecuación y preví hacer la actividad dentro del salón si es que hacía mucho frio ó llovía y entonces tendríamos que mover las mesas y las
sillas, pero en el momento de la práctica, no hizo mucho frio, sólo que la explanada estaba ocupada entonces la actividad se llevó a cabo en el piso rojo frente a cantos y juegos en ese momento fue cuando hice un ajuste en mi planeación, una nueva adecuación, que en el momento de diseñar el plan de trabajo no preví, este es un ejemplo que me pasó de una adecuación antes y durante la práctica. Plan de trabajo: Es una herramienta fundamental para llevar a cabo un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños, algunos elementos a considerar en la planeación son: campo formativo, competencia, aprendizaje esperado, situación de aprendizaje comprendida por los siguientes momentos: inicio, desarrollo y cierre, espacio, tiempo recursos, adecuación curricular.
El plan de trabajo en el momento de mi practica fue una herramienta muy importante porque gracias a él pude llevar a cabo una práctica organizada y sistematizada, al ir redactándola me ayudó a imaginar cómo sería el momento de la práctica, imaginar los tiempos, el espacio y también conocer con exactitud que es lo que espero que aprendan los niños con tal actividad. Intervengo: La intervención es la oportunidad que tengo como futura docente para hacer mis prácticas, llevar a cabo mis planeaciones y poder evaluar mi práctica. Mi intervención fue muy significativa, la considero como una experiencia que me aporta mucho para mi formación como docente, me ayudó a darme un panorama más amplio de lo que es la práctica docente. La relación que tuve con la maestra del grupo me ayudó a darme confianza y seguridad en mi misma, gracias a eso mi intervención fue buena, los niños me veían como autoridad y al momento de llevar a cabo las actividades los niños prestaban atención como lo hacían con su maestra de grupo. Evaluación: Es la acción de recoger información, valorarla y establecer determinado juicio. En el caso de educación preescolar la evaluación es únicamente cualitativa y está centrada en identificar los avances y dificultades que tienen los niños. En mi caso puede haber diferentes tipos de evaluación coevaluación, autoevaluación y heroevaluacion. La coevaluacion consiste en que la evaluación se haga entre semejantes, alumno con alumno, maestro con maestro etc. La autoevaluación es
la evaluación personal que se hace uno mismo. Y la heteroevaluación que es la evaluación que hace un maestro a un alumno. En mi práctica pude evaluar mi intervención, la relación con los niños y los aprendizajes esperados. Una herramienta para facilitar la evaluación fue el uso del diario de trabajo en donde describo los hechos relevantes del día, los niños ¿se interesaron? ¿Todos se involucraron? ¿Qué les gustó o no?¿Resultó útil como se organizó al grupo?, los aciertos en la intervención educativa, ¿cómo lo hice? ¿Cómo es mi interacción y diálogo con los niños? ¿Qué necesito modificar en mi práctica? Considero que la evaluación es de suma importancia para poder mejorar la intervención y conocer el progreso de cado uno de los alumnos. Replanteamiento de acciones: Considero que es importante replantear lo que ya se hizo en este caso la planeación llevada a la práctica, que tal vez no se cumplió el objetivo en ese momento, pero de acuerdo a la evaluación realizada se puede volver a llevar a cabo la a actividad con algunos cambios y ajustes.
Durante mi práctica tuve algunos imprevistos cuando llevé a cabo una actividad de pensamiento matemático, como casi no había tiempo y la maestra Angélica Agiss iba a observarme los niños no tuvieron recreo para que le diera tiempo a la mtra. de pasar a mi salón, y la actividad era un poco extensa entonces los niños no prestaron mucha atención, no tuve la oportunidad de cerrar la actividad porque llegaron los papas, considero que la planeación no estaba mal solo se necesitaba hacerle algunos ajustes, tal vez hacerla más corta solo que no se realizó en buen momento, los niños necesitan su recreo y por eso estaban un poco inquietos, pero si volviera a practicar me gustaría llevarla a cabo de nuevo y observar cómo funciona esta vez.