Cultural Bridges Number 19, Vietnamese version

Cultural Bridges

SỐ 19 | THÁNG 10 / THÁNG 11 / THÁNG 12 2021

THÔNG TIN ĐỂ GIÚP CÁC GIA ĐÌNH TÌM HIỂU VỀ KHU TRƯỜNG HỌC ISSAQUAH

VIETNAMESE

Liên Lạc với Giáo Viên

4

Làm Thế Nào để Báo Cáo Sự Cố HIB Tại Trường Học

6

Yêu Thương đối với Cộng Đồng

22

Tôi hy vọng rằng năm học này của mọi người sẽ có một khởi đầu tuyệt vời. Mặc dù tôi biết rằng việc quay trở lại các trường học khi đại dịch đang kéo dài đã khiến trẻ em và phụ huynh lo lắng hơn thường lệ. Khi tôi viết ghi chú này, biến thể COVID-19 Delta đang lan truyền nhanh chóng ở Quận King. Nếu quý vị muốn biết thông tin về nơi tiêm phòng, xin vui lòng liên hệ với tôi.

Tại các trường học, các chiến lược phòng ngừa mới đã được thực hiện theo hướng dẫn về sức khỏe cộng đồng và giáo viên cũng như học sinh đều đang điều chỉnh theo những hướng dẫn này.

Một số trẻ em đã không ở trong trường học kể từ tháng 3 năm 2020, vì vậy các nhân viên phải dành thời gian để giúp trẻ em học các kỹ năng xã hội cơ bản, đặc biệt là ở cấp tiểu học. Đây là lý do tại sao, hơn bao giờ hết, sự giao tiếp hai chiều tốt giữa gia đình và giáo viên là cần thiết cho sự thành công của học sinh. Nếu tiếng Anh không phải là ngôn ngữ mẹ đẻ của quý vị, hãy chuyển đến trang 4 để tìm hiểu về cách giao tiếp với giáo viên và nhân viên khác của trường.

Các cố vấn cũng là một nguồn lực tuyệt vời cho các gia đình. Ở trang 5, một cố vấn của ISD giải thích cách học khu khuyến khích phụ huynh liên hệ với họ và phần việc chính của họ là làm việc với phụ huynh bằng cách cung cấp hỗ trợ, nguồn lực, hoặc thậm chí chỉ lắng nghe.

Nếu quý vị muốn tìm hiểu về những gì quý vị có thể làm để hỗ trợ thanh niên phát triển khả năng phục hồi, hãy xem trang 10. Điều quan trọng là giúp các em điều hướng không chỉ cuộc khủng hoảng hiện tại mà còn cả những cuộc khủng hoảng mà các em có thể trải qua trong tương lai.

Trong thời kỳ đại dịch, số trẻ em và thanh thiếu niên sử dụng công nghệ và phương tiện truyền thông xã hội ngày càng gia tăng và điều đó khiến các em dễ trở thành nạn nhân của bắt nạt. Mùa xuân năm ngoái, khu học chánh đã tổ chức các buổi hội thảo cho những phụ huynh mới gia nhập hệ thống trường công lập Hoa Kỳ hoặc không quen với sự hỗ trợ dành cho con cái của họ khi xảy ra sự cố HIB. Để tìm hiểu về những gì họ đã chia sẻ, hãy truy cập trang 6.

Cuối cùng, hãy nhớ thêm vào lịch của quý vị tất cả các sự kiện của trường học, gia đình và cộng đồng cho mùa thu này!

Tháng Di sản Tây Ban Nha Quốc gia kết thúc vào ngày 15 tháng 10 và trên trang 20, tôi chia sẻ một số ý tưởng về cách kỷ niệm nó.

LIÊN LẠC VỚI GIÁO VIÊN

4

Làm Thế nào Báo Cáo Sự Cố HIB ở Trường?

6 9

ISD Giáo Dục Đặc Biệt

Lịch

12 16 17 20

Chương Trình Running Start

COVID Hỏi & Đáp

Tôn vinh nền văn hóa Latinx

Cultural Bridges Issaquah Schools Foundation ALICIA SPINNER

Quản Lý Tạp Chí

CHRISTIANA SCHUMANN Biên Tập Viên Tiếng Anh KELLY BURCH Trang Bìa LAURA NI Trợ Lý Biên Tập MINAL DESAI-MONGA Nhiếp ảnh trang bìa

Alicia Spinner Cultural Bridges Manager alicia@isfdn.org Tạp chí này là một nguồn tài liệu được cung cấp thông qua chương trình Nhịp cầu Văn hóa do Tổ Chức Trường Học Issaquah thực hiện. Chúng tôi rất biết ơn các nhà tài trợ của chúng tôi, là độc giả, phụ huynh và các thành viên cộng đồng như quý vị! Để quyên

Bấm thích chúng tôi trên Facebook @CBforeducation góp, hãy truy cập: isfdn.org Để đọc / tải xuống tất cả các ấn phẩm của Nhịp cầu văn hóa bằng tiếng Trung, tiếng Anh, tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếng Nga, tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Việt, hãy truy cập: http://isfdn.org/culturalbridges-magazine/

NANA TSUJINO Biên Tập Viên Tiếng Nhật NATALIA ARGUTINA Biên Tập Viên Tiếng Nga NORMA RODRIGUEZ

Biên Tập Viên Tiếng Tây Ban Nha

SARAHI VELA Thiết Kế SONG PARK Biên Tập Viên Tiếng Đại Hàn TRAM PHAM Biên Tập Viên Tiếng Việt YINGYING CUI Biên Tập Viên Tiếng Tàu

Tạp chí Cultural Bridges (Nhịp cầu Văn hóa), mọi quyền được bảo lưu. Tạp chí Cultural Bridges là một tạp chí cộng đồng miễn phí được phân phối tại địa phương và được trợ cấp bởi Tổ chức Trường học Issaquah.

Sứ mệnh của nó là cung cấp cho độc giả cộng đồng của chúng ta thông tin sẽ làm phong phú thêm chất lượng cuộc sống của họ về các chủ đề như giáo dục, sức khỏe, dinh dưỡng, các sự kiện hiện tại và nền văn hóa đa dạng ở thành phố Issaquah. Nhịp cầu văn hóa cho giáo dục không nhất thiết phải xác nhận hoặc đại diện cho quan điểm được thể hiện trong các bài báo và quảng cáo được tìm thấy trên tạp chí và không chịu trách nhiệm về thông tin, sản phẩm và dịch vụ mà các nhà quảng cáo của chúng tôi đã xuất bản. Một số phần của ấn phẩm này có thể là bản sao chép, bản dịch hoặc tái bản nếu được yêu cầu cho phép trước.

ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION

Cảm ơn quý vị đã dành thời gian đọc Hướng Dẫn Gia Đình Nhịp Cầu Văn Hóa của chúng tôi. Chúng tôi biết rất nhiều điều đã thay đổi trong vài năm qua với sự bùng nổ của đại dịch toàn cầu. Chúng tôi hy vọng quý vị sẽ thấy thông tin này hữu ích khi quý vị định hướng qua Học khu Issaquah.

Tự hào được hỗ trợ bởi Tổ chức Trường học Issaquah, chương trình Cầu nối Văn hóa là một nguồn tài nguyên quý giá cho phụ huynh, người giám hộ và học sinh trong các cộng đồng trường học Issaquah, Sammamish, Renton, Bellevue và Newcastle của chúng tôi.

6

Tại Tổ chức Trường học Issaquah, chúng tôi thúc đẩy sự thành công cho học sinh trên toàn học khu tại TẤT CẢ 26 trường học, tài trợ cho khoảng cách giữa những gì học khu cung cấp và những gì cần thiết để có trải nghiệm giáo dục đặc biệt cho con bạn.

BẠN là trung tâm của Quỹ! 80% tài trợ của chúng tôi đến từ các nhà tài trợ cá nhân như bạn! Tình nguyện của bạn cũng là điều làm nên thành công của các chương trình Foundation của chúng tôi. Cảm ơn quý vị đã tham gia với chúng tôi!

Với sự giúp đỡ của quý vị, Quỹ hỗ trợ các chương trình quan trọng bao gồm hỗ trợ học tập sau giờ học, các nhu cầu cơ bản của học sinh như ba lô và đồ dùng trong trường học Tools4School, hỗ trợ bữa ăn nhẹ và bữa trưa, diễn giả và hội thảo, hỗ trợ sức khỏe tâm thần và hành vi, câu lạc bộ STEM & robot, trợ cấp cho học sinh và giáo viên và hơn. Lòng hảo tâm của bạn với tư cách là một nhà tài trợ cho Quỹ đã làm cho những chương trình như thế này trở nên khả thi!

Tổ chức Trường học Issaquah là tổ chức Phi lợi nhuận 501C3 thực hiện gây quỹ và quyên góp bạn bè để hỗ trợ tất cả học sinh của học khu. Hợp tác với Học khu Issaquah, chúng tôi làm việc cùng với các trường học, các nhà giáo dục, tình nguyện viên, PTSA và các đối tác cộng đồng khác để thúc đẩy các nguồn lực giúp tất cả học sinh đạt được lời hứa về tiềm năng của mình.

Chúng tôi cố gắng trở thành tổ chức thống nhất cho phép tiếp cận các cơ hội đặc biệt trên toàn học khu.

Chúng tôi chúc quý vị tất cả những điều tốt nhất cho năm sắp tới. Như mọi khi, Foundation đặt nhu cầu của sinh viên lên hàng đầu là liên tục tìm kiếm những ý tưởng đổi mới hoặc phản hồi từ bạn về cách chúng tôi có thể phục vụ sinh viên của quý vị tốt hơn. Trong hơn 34 năm, chúng tôi đã chứng minh được khả năng phục hồi, tháo vát, phù hợp và đã thích nghi với môi trường luôn thay đổi của chúng tôi. Chúng tôi mong chờ những ngày tươi sáng hơn ở phía trước và được gặp trực tiếp quý vị trong năm nay! Hãy tham gia gia đình Foundation của chúng tôi bằng cách tình nguyện hoặc quyên góp. Nếu quý vị có bất kỳ câu hỏi nào, vui lòng liên hệ với chúng tôi tại info@isfdn.org hoặc truy cập www.isfdn.org. Chúng tôi rất muốn nghe ý kiến của quý vị, hoặc tốt hơn là ghé qua văn phòng của chúng tôi. Chúng tôi muốn được gặp lại bạn!

Vì sự thành công của mọi đứa trẻ,

Cornell Atwater Giám đốc điều hành cornell@isfdn.org

Đóng Góp Hôm Nay • isfdn.org/donate 3

Nhân Viên Trường Học

GIAO TIẾP VỚI GIÁO VIÊN

và các nhân viên khác của trường!

Bởi LORNA GILMOUR Chuyên Gia về Đối Tác Công Bằng và Gia Đình ISD

6

4

Khoảng 26% các em từ Issaquah, Newcastle và Sammamish không sinh ra ở Hoa Kỳ. Đối với Bellevue, con số đó cao hơn là 36%. Do đó, các bậc cha mẹ không đi học ở Hoa Kỳ có nhiều câu hỏi và thách thức trong việc điều hướng qua hệ thống trường học khi con họ bắt đầu theo học các trường công ở Hoa Kỳ.

Các trường học của chúng ta rất đa dạng. Học Khu Issaquah công nhận rằng để hỗ trợ và đảm bảo lợi ích học tập và xã hội của học sinh, chúng ta cũng phải đảm bảo rằng các gia đình của chúng tz cảm thấy được chào đón và an toàn khi liên hệ với nhân viên của học khu để được hỗ trợ. Để giảm bớt các rào cản và đảm bảo rằng các gia đình có thể điều hướng các trường học để hỗ trợ con em của họ, Học Khu có một số hỗ trợ.

Các gia đình mới đến trường được khuyến khích tham dự các sự kiện của Học Khu Issaquah để hiểu rõ hơn về hệ thống trường học (xem trang 16). Khi trẻ bắt đầu học lớp 6-12, nhiều gia đình ngạc nhiên về số lượng các lựa chọn trong việc lựa chọn khóa học. Ở nhiều quốc gia, sinh viên không có những lựa chọn như vậy. Điều hướng hệ thống trường học, bao gồm lựa chọn khóa học, cơ hội ngoại khóa, nghỉ học và đi học, có thể là một thách thức. Tham dự một trong nhiều sự kiện do Học Khu tổ chức. Có các sự kiện hội thảo dành cho phụ huynh do nhân viên của Học khu Family Partnership và các nhân viên khác tổ chức để giúp các gia đình hiểu rõ hơn và nhận được câu trả lời cho các câu hỏi.

Ngoài việc tổ chức các buổi hội thảo dành cho phụ huynh hàng tháng, Học Khu còn có các nhân viên của Quan hệ đối tác văn hóa và gia đình tại mỗi trường.

Các nhân viên có thể giúp các gia đình hoàn tất thủ tục đăng ký, trả lời các câu hỏi về hệ thống trường học nói chung, kết nối với nhân viên thích hợp và tìm hiểu thêm về nhiều hệ thống quản lý học tập của học khu như Clever và Canvas để hỗ trợ con em tốt hơn.

Cha mẹ có quyền tiếp cận thông tin quan trọng và cơ hội cho con cái bằng ngôn ngữ của họ. Trang web của Học khu Issaquah và tất cả các trang web của trường đều có tính năng Google dịch. Ngoài ra, Học khu và các trường cấp 1 gửi Enews ở định dạng có thể dễ dàng dịch bằng tính năng dịch.

Nếu tiếng Anh không phải là ngôn ngữ giao tiếp ưa thích của quý vị, hãy đảm bảo rằng quý vị đánh dấu

điều đó vào biểu mẫu Xác minh Đăng ký vào tháng 8.

Giáo viên và nhân viên nhà trường có thể giao tiếp với bạn bằng ngôn ngữ ưa thích của quý vị miễn phí. Học khu có thông dịch viên để họp qua điện thoại, các cuộc gọi Zoom, hoặc gặp trực tiếp. Điều quan trọng là nhân viên phải biết rằng quý vị có ngôn ngữ ưa thích không phải là tiếng Anh để họ có thể cung cấp cho quý vị dịch vụ này.

Quyền của Cha Mẹ Từ Văn Phòng Giám Thị Dạy Học (OSPI – Washington State Education Department) Quý vị là một phần quan trọng trong việc giáo dục con em quý vị! Nhà trường sẽ trao đổi với quý vị — bằng ngôn ngữ của quý vị— về việc học của con quý vị. Điều này thường bao gồm các tài liệu đã dịch và một thông dịch viên ngôn ngữ cho các cuộc họp và hội thoại. Quý vị có quyền được hưởng những dịch vụ này ngay cả khi quý vị nói một số tiếng Anh và ngay cả khi con quý vị có thể nói hoặc đọc bằng tiếng Anh. Nhà trường sẽ trao đổi với quý vị bằng ngôn ngữ của quý vị về những thông tin và cơ hội quan trọng cho con quý vị.

Gặp gỡ và trò chuyện với giáo viên và nhân viên của trường Khi quý vị nói chuyện với giáo viên hoặc nhân viên của trường, trường sẽ cung cấp một thông dịch viên nếu quý vị cần. Điều này bao gồm các cuộc họp phụ huynhgiáo viên, các cuộc họp về giáo dục đặc biệt hoặc bất kỳ cuộc trò chuyện nào khác về giáo dục của con quý vị.

Trường sẽ chỉ sử dụng thông dịch viên có năng lực thông thạo tiếng Anh và ngôn ngữ của quý vị. Nhà trường sẽ đảm bảo thông dịch viên hiểu bất kỳ thuật ngữ hoặc khái niệm nào sẽ được sử dụng trong cuộc họp. Nhà trường sẽ không sử dụng học sinh hoặc trẻ em làm thông dịch viên.

Thông dịch viên phải là người trung lập và nên truyền đạt mọi điều đã nói trong cuộc trò chuyện. Họ không nên bỏ qua hoặc thêm vào những gì bất kỳ ai nói. Nhà trường sẽ đảm bảo thông dịch viên hiểu rõ vai trò của họ và nhu cầu giữ bí mật thông tin. Thông dịch viên có thể gặp trực tiếp hoặc qua điện thoại và có thể là nhân viên của học khu hoặc một nhà thầu bên ngoài.

Nhà trường sẽ cung cấp một thông dịch viên cho bất kỳ cuộc họp hoặc cuộc trò chuyện nào ở trường hoặc về việc học của con quý vị. Quý vị cũng có thể hỏi trường nếu quý vị cần.

Laura Maserole

Nhân Viên Trường Học

Cố vấn học đường tại trường cấp 2 Pacific Cascade / người chăm sóc qua điện thoại hoặc email, dạy một bài học về các vấn đề xã hội / tình cảm trong một lớp học sức khỏe và làm việc với giáo viên để hỗ trợ học sinh trong lớp học. Tôi cũng làm việc chặt chẽ với ban quản trị và huấn luyện viên PBSES (Hỗ trợ cảm xúc xã hội hành vi tích cực) của chúng tôi. Mỗi ngày đều khác nhau, vì không bao giờ biết những vấn đề hoặc mối quan tâm nào có thể bước qua cánh cửa - bất chấp những gì có thể có trên lịch của tôi!

Cultural Bridges (CB): Hãy cho tôi

6 biết một chút về vị trí của cô và

những việc làm hàng ngày. Tại sao trường học lại có nhân viên Cố vấn?

Laura Meserole (LM): Vai trò của tôi với tư cách là cố vấn học đường là trở thành một nguồn lực tốt cho học sinh, phụ huynh / người chăm sóc và giáo viên. Công việc của tôi là giúp loại bỏ các rào cản để học sinh thành công ở trường. Đôi khi những rào cản đó là ở trường học, và đôi khi chúng ở bên ngoài trường học. Vào bất kỳ ngày nào, tôi gặp gỡ với nhiều học sinh khác nhau, nói chuyện với phụ huynh

CB: Tại sao cô lại chọn làm Cố vấn cho Học khu Issaquah?

LM: Tôi lớn lên ở học khu này và biết rằng tôi muốn trở về sau khi nhận được bằng t cố vấn. Tôi luôn biết mình muốn làm việc trong lĩnh vực tâm lý học và giúp đỡ những người khác, và cố vấn học đường là sự phù hợp hoàn hảo. Tôi hỗ trợ học sinh, cho các em một không gian an toàn để nói chuyện và được lắng nghe, đồng thời trở thành một phần của một cộng đồng trường học vui vẻ.

CB: Phụ huynh có được phép liên hệ với cố vấn học đường để yêu cầu giúp đỡ cho học sinh không?LM: Chắc chắn rồi!! Thực sự khuyến khích các bậc cha mẹ liên hệ với chúng tôi! Làm việc với phụ huynh bằng cách cung cấp hỗ trợ, nguồn lực, hoặc thậm chí chỉ lắng nghe, là một trong những phần chính trong công việc của chúng tôi với tư cách là cố vấn

học đường. Chúng tôi thường là cầu nối để kết nối các gia đình với những gì họ có thể cần để giúp học sinh của họ phát triển.

CB: Cô có muốn chia sẻ câu chuyện nào không?

LM: Có một số học sinh mà tôi đã làm việc chung, các em thực sự phải vật lộn với sức khỏe tinh thần và khả năng giữ an toàn cho bản thân. Các em chuyển sang học cấp 3, và bây giờ là đàn em và đàn anh, các em đang phát triển và tận hưởng cuộc sống của mình. Nhìn thấy các em rời khỏi những nơi đầy thử thách mà các em đã ở, để bây giờ trải nghiệm hạnh phúc và niềm vui, là một phần công việc vô cùng bổ ích của tôi!

CB: Hãy kể cho tôi nghe một chút về bản thân Cô ngoài công việc của Cô.

LM: Tôi gặp chồng tôi năm lớp 7 tại IMS (Trường cấp 2 Issaquah) và chúng tôi có một cậu con trai học lớp hai dễ thương và vui tính.

Tôi cũng cổ vũ huấn luyện viên ở trường Issaquah, nơi chiếm hầu hết thời gian của tôi bên ngoài trường học! Nếu tôi không làm huấn luyện viên, tôi thích ở trên mặt nước cùng gia đình và đi du lịch khi chúng tôi có cơ hội! Tôi cũng đã sống ở Tây Ban Nha, Ý và New Zealand trước khi trở lại Issaquah và mong sớm có thêm nhiều chuyến du lịch!

DỊCH VỤ TƯ VẤN Mỗi trường đều có Dịch Vụ Tư nhân và lập kế hoạch cho các lựa chọn sau trung học.

Vấn. Tất cả học sinh đều được tiếp cận và có quyền tham gia vào chương trình tư vấn và hướng dẫn của trường. Chương trình tư vấn dựa trên các mục tiêu cụ thể và năng lực phát triển cho tất cả học sinh để hỗ trợ thành tích của học sinh. Nó được lập kế hoạch và điều phối bởi các nhóm tư vấn học đường với sự cân nhắc của các trường khác, phụ huynh hoặc người giám hộ và đại diện cộng đồng. Cố vấn học đường giúp học sinh quản lý cảm xúc, áp dụng các kỹ năng giữa các cá

Các cố vấn cũng cung cấp các bài học trong lớp, tạo điều kiện cho các nhóm nhỏ về trí tuệ, tư vấn ngắn hạn cho học sinh, kết nối học sinh với các nguồn lực bên ngoài và cộng tác với gia đình, giáo viên, quản trị viên, các thành viên cộng đồng để học sinh thành công. Để liên hệ với cố vấn trường học của con quý vị, hãy truy cập: https://www.issaquah.wednet. edu/family/counseling-services/comprehensiveschool-counseling

5

GIÁO DỤC PHỤ HUYNH

Làm thế nào để báo cáo sự cố HIB tại trường?

Tôi có thể làm gì để giúp con mình nếu chúng gặp phải những nhận xét phân biệt chủng tộc, bắt nạt, quấy rối và / hoặc đe dọa ở trường?

Những điều khoản này thực sự có nghĩa là gì? Sự khác biệt giữa các điều khoản là gì? Tôi có nên báo cáo không?

Tôi nên báo cáo với ai? Làm cách nào để báo cáo? Tôi có thể mong đợi điều gì nếu tôi báo cáo?

6 6

Đôi khi học sinh phải đối mặt với hành vi không đẹp và khó chịu từ các học sinh khác. Tháng 4 năm ngoái, Nhóm Đối tác Gia đình của Học khu Issaquah, Quản trị viên và Cố vấn trường học đã tổ chức các buổi hội thảo cho phụ huynh mới tham gia vào hệ thống trường công của Hoa Kỳ hoặc chưa quen với các hỗ trợ dành cho con của họ khi những sự cố như thế này xảy ra. Ở đây chúng tôi đang chia sẻ một số thông tin.

Các sự cố như Quấy rối, Đe dọa hoặc Bắt nạt (HIB: Harassment, Intimidation, or Bullying) ở trường là những hành vi riêng biệt nhưng có liên quan đến nhau. Mỗi vấn đề phải được giải quyết một cách thích hợp.

6

Quấy rối đề cập đến bất kỳ

hành động độc hại nào, gây tổn hại đến sức khỏe thể chất của bất kỳ người nào. Đó có thể là quấy rối phân biệt đối xử, quấy rối ác ý hoặc quấy rối tình dục. Đe dọa nói đến các mối đe dọa ngầm hoặc công khai về bạo lực thể chất.

Bắt nạt đề cập đến (các) hành vi hung hăng không mong muốn của một học sinh hoặc nhóm học sinh khác liên quan đến sự mất cân bằng quyền lực được quan sát hoặc nhận thức được và được lặp lại nhiều lần hoặc có khả năng cao sẽ được lặp lại. Bắt nạt có thể gây tổn hại cho thanh thiếu niên được nhắm mục tiêu bao gồm cả thể chất hoặc tạo ra một môi trường giáo dục đáng sợ hoặc đe dọa. Bắt nạt cũng có thể xảy ra thông qua công nghệ và được gọi là bắt nạt điện tử hoặc bắt nạt trên mạng. Điều quan trọng là phải nhận ra rằng bất kỳ hành vi nào cũng có thể thuộc nhiều quy định và thủ tục khác nhau hoặc chồng chéo trong nhiều quy định.

SCHOOL STAFF

Dù sự cố có thể là HIB hay không, thì việc báo cáo hành vi tiêu cực hoặc không được xã hội chấp nhận là điều cần thiết.

Tại Học Khu Issaquah, học sinh được dạy về tầm quan trọng của việc ngăn ngừa bắt nạt bắt đầu từ khi học mẫu giáo. Các cố vấn của trường tiểu học cung cấp một loạt các bài học trên lớp bằng cách sử dụng “Đơn vị Phòng chống Bắt nạt Bước thứ Hai,” là một chương trình giảng dạy về Học tập về Cảm xúc Xã hội. Học sinh từ mẫu giáo đến lớp 3 tìm hiểu về 3R của phòng ngừa bắt nạt: Nhận biết, Báo cáo và Từ chối, cũng như tầm quan trọng của Sức mạnh Người ngoài cuộc, dạy và khuyến khích học sinh trở thành những người xung quanh hỗ trợ. Học sinh lớp 4 và lớp 5 dựa trên kiến thức hiện có về 3R, đi sâu hơn vào trách nhiệm của người ngoài cuộc và tìm hiểu về đe dọa trực tuyến. Ở trường trung học cơ sở, học sinh lớp 6 và lớp 7 tiếp tục học từ Chương trình giảng dạy bước thứ hai để học các kỹ năng giải quyết vấn đề và giải quyết xung đột mà các em cần khi gặp khó khăn với bạn bè cùng trang lứa. Một số vấn đề này có thể không đến mức bắt nạt hoặc quấy rối nhưng có thể tạo ra xung đột giữa bạn bè và đồng nghiệp.

GIÁO DỤC PHỤ HUYNH

SCHOOL STAFF

Đối với học sinh cấp 1, điều đầu tiên mà cha mẹ / người chăm sóc trẻ cần làm là lắng nghe bằng tình yêu thương và sự thấu hiểu. Giúp thu thập càng nhiều thông tin từ con quý vị càng tốt vì nhà trường sẽ hỏi chi tiết bao gồm ai, ở đâu, khi nào và trong bao lâu. Điều này bao gồm người hoặc những người đang thực hiện hành vi bắt nạt, người đang bị bắt nạt và bất kỳ nhân chứng hoặc người chứng kiến nào, cả người lớn và bạn bè đồng trang lứa.

Nhắc học sinh rằng bắt nạt không bao giờ là ổn và tìm ra những người lớn đáng tin cậy có thể giúp ngăn chặn hành vi này ở trường. Liên hệ với người lớn đáng tin cậy này ở trường bằng cách gọi điện, gửi email hoặc lên lịch một cuộc hẹn. Những người lớn đáng tin cậy có thể là giáo viên của học sinh, cố vấn học đường, Khoa Trưởng học sinh hoặc hiệu trưởng. Đối với học sinh cấp 2, tùy thuộc vào quy trình báo cáo của mỗi trường, thường báo cáo cho Khoa Trưởng học sinh, Hiệu phó hoặc cố vấn của trường bằng cách điền vào biểu mẫu trong văn phòng tư vấn. Sau đó, tùy thuộc vào những gì được báo cáo, học sinh và / hoặc phụ huynh có thể được liên hệ với một cố vấn của trường hoặc Trợ lý Hiệu trưởng.

6

Ở trường cấp 3, những báo cáo này thường do Trợ lý Hiệu trưởng của học sinh trực tiếp thực hiện. Học sinh trung học thường đến gặp cố vấn học đường để cảm thấy được hỗ trợ và thoải mái khi thực hiện báo cáo. Cha mẹ / người chăm sóc trẻ cần hướng dẫn và hỗ trợ trẻ và thảo luận với trẻ về tầm quan trọng của việc đến gặp cố vấn học đường hoặc Trợ lý Hiệu trưởng để nhận được sự hỗ trợ và can thiệp của người lớn thay vì che giấu sự thật, cũng như báo cáo tất cả các chi tiết về hành vi và tình huống của trẻ. nhận thức được. Cần can đảm để kể lại toàn bộ câu chuyện và chia sẻ tất cả những chi tiết mà họ biết, điều này sẽ cho phép nhà trường bảo vệ học sinh trong toàn bộ khả năng của họ, có hành động thích hợp và làm đúng với tình huống.

Giờ đây, nếu học sinh muốn liên lạc ẩn danh với ban giám hiệu nhà trường, thì Học khu Issaquah có một hệ thống hỗ trợ trực tuyến được gọi là Issaquah Tip. Khi gửi mẹo, người gửi chọn từ danh sách thả xuống các vấn đề phổ biến mà họ có thể gặp phải, chẳng hạn như bắt nạt, đánh nhau, hành vi đe dọa, lạm dụng ma túy hoặc rượu và các mối lo ngại về bài tập ở trường, v.v., sau đó nhập thông báo mẹo. Các quản trị viên trong văn phòng học khu nhận được các lời khuyên và chuyển chúng đến nhà trường để điều tra hoặc có hành động thích hợp. Học sinh có quyền truy cập Issaquah Tip 24 giờ một ngày, bảy ngày một tuần tại http://www.issaquah.wednet.edu/tip.

Phụ huynh / người chăm sóc có thể tìm thấy thông tin chính xác của cố vấn học đường hoặc Trợ lý Hiệu trưởng trên trang web của trường hoặc gọi điện và hỏi trực tiếp nhà trường hoặc yêu cầu giáo viên liên hệ với người chính xác.

3R’s Recognize (Nhận biết): nhận biết bắt nạt là khi ai đó cố ý và hành vi bắt nạt được lặp lại hoặc tiếp diễn. Bắt nạt là không công bằng, mất cân bằng quyền lực và mang tính phiến diện.

Report (Báo cáo): điều quan trọng là phải báo cáo hành vi bắt nạt. Mọi người có trách nhiệm nói với một người lớn đáng tin cậy khi họ nhìn thấy, nghe thấy hoặc trải qua hành vi bắt nạt.

Refuse(Từ chối): từ chối bắt nạt nếu nó đang xảy ra với các em, nếu các em thấy nó đang xảy ra với người khác hoặc nếu bạn bè / bạn học của các em cố gắng kêu gọi các em tham gia. Từ chối bao gồm yêu cầu ai đó dừng lại, tránh xa hành vi bắt nạt, không tham gia tiếng cười hoặc cuộc trò chuyện gây tổn thương cho các học sinh khác và tìm một người lớn đáng tin cậy để báo cáo hành vi bắt nạt.

Người ngoài cuộc là người nhìn thấy hoặc nghe thấy về việc bắt nạt xảy ra với người khác. Có sự khác biệt giữa người ngoài cuộc thụ động và người ngoài cuộc hỗ trợ.

Người ngoài cuộc thụ động là người nào đó nhìn thấy hoặc nghe thấy về việc bắt nạt đang xảy ra nhưng không làm bất cứ điều gì về điều đó. Những người ngoài cuộc ủng hộ báo cáo hoặc giúp báo cáo hành vi bắt nạt, bênh vực ai đó đang bị bắt nạt và từ chối hành vi bắt nạt. Họ tôn trọng và tốt bụng; họ bao gồm tất cả mọi người.

Nguồn Lực

Liên Kết Trang Chủ là một nguồn Lực tốt. Đây là các bảng tính với thông tin được thiết kế cho các gia đình để hỗ trợ việc học tập báo cáo phòng chống bắt nạt / bắt nạt diễn ra trong lớp học. Nó bao gồm một kịch bản để cha mẹ / người chăm sóc và trẻ có thể thực hành báo cáo hành vi bắt nạt cùng nhau tại nhà, điều này giúp xây dựng tính quyết đoán, sự tự tin, lòng can đảm và khả năng biện hộ của học sinh cho cả bản thân và người khác. Có một Liên kết Trang chủ cho mỗi bài học ở mỗi cấp lớp. Vui lòng liên hệ với cố vấn trường học về Home Links bằng giấy tờ hoặc truy cập trực tuyến.

Sổ Tay Học Sinh có sẵn trên trang web của trường, trong đó nêu chi tiết về những mong đợi về hành vi tích cực của học sinh trong trường để tạo ra một môi trường an toàn.

Nó cung cấp tất cả các định nghĩa về hành vi không phù hợp có thể dẫn đến hành động kỷ luật. Nó cũng cung cấp tên của những người ở cấp học khu mà cha mẹ / người chăm sóc có thể liên hệ nếu cần nộp đơn khiếu nại chính thức.

7

Ở trong cộng đồng.

Nó còn hơn cả các bệnh viện và phòng khám. Nó biết những gì gia đình quý vị cần và tên của qúy vị. Nó có thể giúp trẻ em năng động, và những người trẻ tuổi học đại học. Làm cho nó dễ dàng hơn để sống tốt. Nó cùng nhau tạo ra những cộng đồng lành mạnh hơn.

SWEDISH ISSAQUAH

751 NE Blakely Drive Issaquah, WA 98029 425-313-4000 www.swedish.org/issaquah-kids

Hỏi&Đáp về Giáo dục Đặc biệt của Học khu Issaquah Hỏi&Đáp này dựa trên một loạt hội thảo ngắn trên web do Betsy Grant, chủ tịch Ủy ban Giáo dục Đặc biệt của Hội đồng PTSA Issaquah tổ chức.

Trong hội thảo trên web, Tiến sĩ Dana Bailey, giám đốc điều hành Dịch vụ Đặc biệt của Học khu Issaquah, và Tiến sĩ Stephany King, giám đốc Dịch vụ Đặc biệt cho ECE (Giáo dục Mầm non) và các chương trình LRC1 (Trung tâm Học liệu 1) tiểu học, đã trả lời các câu hỏi của cộng đồng liên quan đến các dịch vụ đặc biệt của Học khu.

6

Đối với các cuộc họp IEP, bạn có thể mô tả trải nghiệm mà Học khu Issaquah muốn phụ huynh có được không?

Bạn có thể đề xuất một số bước mà các gia đình hoặc nhóm IEP có thể thực hiện để cải thiện quy trình không?

Mục tiêu của Học khu không phải là ký tên vào IEP mà là làm việc để cải thiện trải nghiệm của các bậc cha mẹ với tư cách là đối tác đầy đủ trong việc phát triển IEP. Dưới đây là một số gợi ý: Tôi khuyến khích họ yêu cầu nhóm sửa đổi bản dự thảo IEP mà họ phải bao gồm tất cả các phản hồi của phụ huynh. Đôi khi phản hồi của phụ huynh không được đưa vào IEP. Công bằng và có thể yêu cầu xem phản hồi của họ được trình bày trong IEP này. Một câu hỏi khác sẽ là nếu cha mẹ cảm thấy vội vã và chưa hoàn thành khi một giờ hoặc chín mươi phút được đưa ra. Phụ huynh trong cuộc họp có thể yêu cầu lên lịch tiếp tục IEP này. Nhóm sẽ lên lịch để phụ huynh

cảm thấy như họ có cơ hội tham gia đầy đủ và mạnh mẽ. Hai ý tưởng này là về cách nhân viên có thể gặp bạn tại bàn với sự cộng tác đầy đủ và để đảm bảo rằng mọi người không cảm thấy vội vã.

Ngoài cuộc họp đánh giá IEP hàng năm, những trường hợp nào khác sẽ yêu cầu một cuộc họp chính thức của nhóm IEP của học sinh? Phụ huynh sẽ yêu cầu một cuộc họp IEP như thế nào?

Ngoài mỗi cuộc họp đánh giá IEP hàng năm, bạn có thể liên hệ với Học khu Issaquah về việc sắp xếp các cuộc họp IEP bổ sung về các câu hỏi liên quan đến việc xem xét hoặc sửa đổi IEP của học sinh của bạn, xác định bối cảnh mà học sinh của bạn sẽ nhận được các dịch vụ của họ hoặc các câu hỏi về đánh giá hoặc thẩm định giáo dục đặc biệt tiến trình. Nếu phụ huynh có bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến IEP của học sinh hoặc cung cấp dịch vụ, vui lòng liên hệ với người quản lý hồ sơ của bạn. Nếu không biết người quản lý hồ sơ của mình là ai, bạn có thể liên hệ với lãnh đạo tòa nhà hoặc giáo viên giáo dục phổ thông. Bạn thậm chí có thể liên hệ với bộ phận Dịch vụ Đặc biệt và chúng tôi sẽ giúp bạn kết nối với đúng người. Tôi cũng khuyến khích các gia đình xem xét thông báo về các biện pháp bảo vệ theo thủ tục giáo dục đặc biệt cho học sinh và gia đình của các em. Đó là tài liệu mà bạn có thể được cung cấp tại mọi cuộc đánh giá và cuộc họp IEP. Đọc kỹ tài liệu đó cũng cung cấp cho các gia đình thông tin

về quyền và trách nhiệm của họ khi có một học sinh nhận được các dịch vụ giáo dục đặc biệt.

Dịch vụ phục hồi và dịch vụ bồi thường là gì?

Các dịch vụ bồi thường, đôi khi được gọi là Comp Ed, là các dịch vụ được trao sau khi một trường học hoặc một khu học chánh đã không cung cấp một cái gì đó như mong đợi như một phần của ma trận dịch vụ học sinh hoặc một phần trong ngày học của họ. Ví dụ: nếu một sinh viên được cho là được vật lý trị liệu và Dịch vụ đặc biệt không cung cấp vì chúng tôi không bao giờ có thể thuê một sinh viên.

Sau đó, Dịch vụ Đặc biệt sẽ được yêu cầu để cung cấp liệu pháp vật lý bị bỏ lỡ trong gói Comp Ed hoặc gói Compensatory Ed. Các dịch vụ đó sẽ được cung cấp ngoài ngày học theo lịch trình thông thường của các em cho đến khi các dịch vụ được cung cấp đầy đủ. Đây đôi khi là một chức năng của một biện pháp trừng phạt hoặc hòa giải. Đôi khi Dịch vụ Đặc biệt cung cấp gói Comp Ed vì đó là điều đúng đắn cần làm. Chúng tôi thường cung cấp Comp Ed dưới dạng một gói sau khi đã xác định được lỗi giao hàng đã biết. Dịch vụ phục hồi cho giáo dục đặc biệt là cách tất cả chúng ta sẽ nói về việc cộng đồng đang phục hồi sau tác động của COVID. Trong Dịch vụ Đặc biệt, chúng tôi có một kế hoạch hoặc phần đầu của một kế hoạch. Các nhà lãnh đạo của chúng tôi đã được cảnh báo từ các nhà lãnh đạo của chúng tôi ở bang Washington là không

GIÁO DỤC PHỤ HUYNH

sử dụng công thức để cố gắng tìm ra tác động cá nhân của trẻ em đối với COVID. Chúng tôi được khuyến khích đưa ra quyết định riêng cho từng học sinh thông qua quy trình IEP. Phụ huynh nên đến cuộc họp IEP tiếp theo hoặc lời mời dịch vụ phục hồi cho cuộc họp IEP với thông tin về mức độ hỗ trợ tại nhà đã được cung cấp trong thời gian dài đóng cửa trường học và mức độ hỗ trợ mà học sinh thực sự cần để hoàn thành việc học. Chúng ta cần một bộ sưu tập dữ liệu trung thực về việc trường học đã thực sự đi như thế nào hoặc học sinh thực sự cần bao nhiêu để thành công hoặc thậm chí chỉ tham gia vào trường học. Nhóm sẽ làm việc cùng nhau để lập kế hoạch ban đầu cho các dịch vụ phục hồi và sẽ được theo dõi trong suốt năm học và sang năm học tới và vào mùa hè năm sau.

Nếu bạn có thêm câu hỏi về giáo dục đặc biệt: gửi email đến special-education@ issaquahptsa.org, tham gia nhóm Facebook của họ bằng cách tìm kiếm “Ủy ban PTSA Giáo dục Đặc biệt Issaquah” hoặc truy cập trang web của họ: https://www.issaquahptsa. org/programs/specialeducation.

Các buổi hội thảo nghệ thuật miễn phí hàng tháng tại The Garage, Teen Café ở Downtown Issaquah. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập:https://www.facebook. com/ClubInclusiveIssaquah

9

TÀI NGUYÊN

7 điểm C về khả năng phục hồi Một cách tiếp cận khác cần nghĩ đến là xây dựng các kỹ năng phục hồi. Kenneth Ginsburg, MD MS, Ed, FAAP đã phát triển mô hình 7 điểm C về khả năng phục hồi để sử dụng thế mạnh của những người trẻ tuổi nhằm hỗ trợ họ trong quá trình phát triển để họ có thể vượt qua nghịch cảnh hơn là phá vỡ.

1. Năng lực là cho phép những người trẻ tuổi trải nghiệm cuộc đấu tranh trong hệ thống và để họ tự phục hồi và học hỏi từ nó.

2. Tự tin có nghĩa là người trẻ tin vào khả năng của bản thân. Người lớn có thể giúp đỡ những người trẻ tuổi bằng cách ghi nhận nỗ lực mà họ đã bỏ ra thay vì chỉ tập trung vào kết quả.

Diễn đàn Hành động cho Thanh niên 2021 do Influence the Choice phối hợp với Tổ chức Trường học Issaquah, Tổ chức Trường học Lake Washington và cả Học khu Issaquah và Lake Washington tổ chức.

6

Đây là một sự kiện cộng đồng, được tổ chức hai năm một lần cùng với việc phát hành Dữ liệu khảo sát về Thanh niên khỏe mạnh. Trọng tâm của nó là tham gia cùng các nhà lãnh đạo cộng đồng thanh niên và người lớn để khám phá những thách thức mà thanh niên ngày nay phải đối mặt và tạo ra các giải pháp bền vững.

Trọng tâm của năm nay là tìm hiểu nhu cầu sức khỏe tâm thần hiện tại của học sinh và tìm ra giải pháp cho thách thức mà giới trẻ ngày nay phải đối mặt.

Jerry Blackburn, cựu Giám đốc điều hành của Ảnh hưởng đến sự lựa chọn, bắt đầu giải thích dữ liệu và tài nguyên được sử dụng ngày nay liên quan đến trải nghiệm của thanh niên và những gì người lớn có thể làm để hỗ trợ thanh niên phát triển khả năng phục hồi. Mục tiêu là giúp những người trẻ tuổi điều hướng không chỉ cuộc khủng hoảng hiện tại mà còn cả cuộc khủng hoảng mà họ có thể trải qua khi còn trẻ trong tương lai.

Vì vậy, có hai cách tiếp cận mà người lớn hoặc cộng đồng có thể thực hiện để hỗ trợ thanh niên. Một cách tiếp cận là ứng phó với khủng hoảng. Học cách ứng phó với bất kỳ cuộc khủng hoảng nào từ quan điểm tư duy phát triển. Đánh giá cao bản chất sâu sắc của nó, chấp nhận thực tế và làm mọi thứ để truy cập các hệ thống hỗ trợ. Cuối cùng, hãy phát triển một cộng đồng và tạo kết nối xung quanh nó để mọi người có thể đến một nơi mà họ có đủ năng lực để đối phó với mức độ nghịch cảnh tiếp theo mà những người trẻ của chúng ta sẽ trải qua. Đây là một bộ kỹ năng mà tuổi trẻ sẽ cần khi họ bước ra thế giới.

10

3. Kết nối là hỗ trợ các mối quan hệ gắn bó, gắn bó và giúp đỡ những người trẻ tạo kết nối trong cộng đồng.

4. Tính cách là hỗ trợ phát triển giá trị / tinh thần và cơ hội quan tâm đến người khác và khuyến khích sự đồng cảm, chấp nhận và hòa nhập.

5. Đóng góp có nghĩa là phục vụ người khác và có khả năng tách khỏi kinh nghiệm của chính họ và đặt mình vào vị trí của một cá nhân khác để hỗ trợ họ thành công.

6. Đối phó là hỗ trợ / mô hình hóa các chiến lược lành mạnh bằng cách khuyến khích tư duy phát triển và để họ đưa ra quyết định. Người lớn thực sự là hình mẫu cho những minh chứng lành mạnh về khả năng phục hồi và năng lực.

7. Kiểm soát có nghĩa là để cho những người trẻ tuổi có cơ sở kiểm soát để họ có thể phát triển các bộ kỹ năng và năng lực để tin tưởng vào khả năng thành công của họ. Cho họ thấy sức mạnh của họ, điều này có thể thay đổi trải nghiệm của họ và trải nghiệm của người khác theo cách lành mạnh và duy trì kỳ vọng cao. Nhìn chung, khi trưởng thành, công việc của chúng ta là cho những người trẻ tuổi của chúng ta biết rằng chúng ta quan tâm đến những phản ứng này một cách vô điều kiện cho dù họ ngã và đứng dậy hay tiếp tục đấu tranh.

Người lớn cần biết điều gì quan trọng nhất? Tuổi trẻ của chúng ta kiên cường nhưng không phải ai cũng cùng hội cùng thuyền. Cùng nhau, chúng ta có thể cung cấp cho những người trẻ mọi thứ mà họ cần để tiến lên phía trước để họ có thể uốn cong hơn là phá vỡ.

Chúng tôi muốn họ thành công. Đó là sứ mệnh của tất

TÀI NGUYÊN

Diễn đàn Hành động năm nay đã mời năm tham luận viên thanh niên trả lời các câu hỏi và chia sẻ kinh nghiệm của họ. Dưới đây là một số câu hỏi: Khảo Sát Thanh Thiếu Niên Khỏe Mạnh cho thấy rõ rằng sau lớp 8, học sinh có nhiều khả năng sẽ nói với bạn bè hoặc bạn cùng lứa nếu họ đang gặp khó khăn hơn là nói với người lớn. Làm thế nào chúng tôi có thể giúp các em thoải mái hơn khi nhờ người lớn giúp đỡ?

6

Nó chắc chắn hữu ích khi người lớn đến với các em như một người bạn thay vì đầu tiên cố gắng sửa chữa mọi thứ. Tôi nghĩ rằng không phải lúc nào chúng tôi cũng đến gặp bố mẹ là điều bình thường nhưng tôi nhận thấy gần đây có rất nhiều người lớn đã cởi mở hơn. Một trong những giáo viên của tôi, thầy đã tham gia một trong các tiết học và yêu cầu cả lớp thảo luận về những gì chúng ta có thể làm trong vài tuần tới để giúp lớp học của mình tốt hơn. Và điều đó thực sự tuyệt vời khi thấy mọi người tham gia vào điều đó bởi vì rất nhiều trẻ em có rất nhiều ý kiến để nói. Chúng tôi không phải lúc nào cũng được hỏi về nó. Chúng tôi giữ nó cho riêng mình rất nhiều thời gian.

Henry Schriber Skyline High School

Có thể nói, sự kiên cường và lòng biết ơn có thể tìm thấy trong nghịch cảnh. Các em nghĩ mình sẽ lấy đi điều gì sau khoảng thời gian sống cô lập và điều đó có thể ảnh hưởng đến bản thân của các em trong tương lai như thế nào?

Điều gì là rút ra số một mà bạn muốn chúng tôi nghe khi chúng tôi hồi phục sau đại dịch và chúng tôi bắt đầu quay trở lại các kết nối toàn thời gian và trường học toàn thời gian và tất cả những thứ khác nhau?

Hãy cho phép chúng ta tận hưởng tuổi trẻ của mình bởi vì có những lúc bạn cảm thấy thật khó khăn khi không thể làm được gì khi còn trẻ. Nghĩ về tương lai có thể khá buồn và hụt hẫng. Sẽ rất tốt nếu người lớn, nói chung, có thể để cho những người trẻ tuổi đưa ra quyết định nhưng lại khiến họ phải gánh chịu hậu quả.

Cash Mendoza Former PCMS

Điều ngạc nhiên nhất mà các em học được về bản thân trong năm qua là gì?

Tôi đã học được cách dễ dàng để thoát khỏi tình trạng kiệt sức và khó khăn như thế nào để vực dậy từ đó và khó khăn như thế nào để có thể phục hồi kịp thời. Bạn rất dễ đánh mất tất cả động lực và sự tiến bộ của mình.

Sofia VanHuss Liberty High School

Làm thế nào chúng ta có thể giúp những người trẻ tuổi hiểu rằng có những nguồn lực trong cộng đồng của chúng ta, chẳng hạn như dịch vụ tư vấn, có thể can thiệp trước khi ai đó trải qua quá liều hoặc trải qua một điều gì đó khủng khiếp đáng kinh ngạc?

Tôi nghĩ rằng hầu hết [thời gian] bị cô lập, nó đã cho tôi cơ hội học được những kỹ năng cần thiết để vượt qua hầu hết mọi thứ xảy ra theo cách của tôi bởi vì tôi đã học được cách kiên nhẫn, tử tế và kiên cường hơn. Ý nghĩ phải cách ly trong gần một năm rưỡi khiến tôi cảm thấy đó là một thành tích tuyệt vời và xem liệu tôi có thể học hỏi thêm được điều gì mà tôi chưa học được hay không.

Hãy nhấn mạnh rằng những đứa trẻ tham gia (để được tư vấn) sẽ không gặp rắc rối. Destigmatize sẽ là từ phù hợp. Nếu có thể, hãy làm cho nó thực sự bình thường, thậm chí có thể ẩn danh. Chỉ cần làm cho nó siêu thoải mái

Meskie Blumenthal Former PCMS

Emma Krohn Gibson EK High School

Sofia VanHuss Liberty High School

Chỉ ở đó để lắng nghe thay vì đưa ra giải pháp hoặc nói với họ rằng họ cần được giúp đỡ.

Học khu hoặc cộng đồng có thể làm gì để giúp bạn và đặc biệt là những đứa trẻ không có nhiều vòng kết nối bạn bè tốt, tạo cơ hội để các bạn gặp nhau? Đó là điều bạn quan tâm hay là điều bạn đang làm?

Tôi nghĩ có thể rất khó để khiến họ tham gia. Tuy nhiên, điều tôi nhận thấy là nếu chúng tôi làm những việc tập trung vào sở thích của chúng tôi (ví dụ: một ngày dã ngoại dành cho những người [những người] thích thể thao hoặc tụ tập tại rạp hát cho mọi người), có thể rất tuyệt khi tìm thấy mạng xã hội của bạn nhóm và biến nó thành một cách để thể hiện bản thân, điều mà tôi nghĩ rằng rất nhiều người trong chúng ta muốn thể hiện bản thân và thể hiện cảm xúc của chúng ta. Sẽ rất tuyệt nếu chúng ta có thể được đưa vào những vòng kết nối đó và có sự giúp đỡ của Học khu để tìm ra những vòng kết nối đó.

Henry Schriber Skyline High School NÓI CHUYỆN CỦA CÁC THANH THIẾU NIÊN Dành cho thanh thiếu niên, bởi thanh thiếu niên diễn giả dẫn đầu bài thuyết trình cuộc thảo luận do sinh viên dẫn dắt CHĂM SÓC SỨC KHỎE TINH THẦN CỦA QUÝ VỊ

Gây ảnh hưởng đến các nhân viên của Choice. Sara Young và học sinh TECH (Thanh thiếu niên khuyến khích sức khỏe cộng đồng) đã tổ chức buổi nói chuyện đầu tiên dành cho thanh thiếu niên dành cho học sinh ISD về việc chăm sóc bản thân. Sức khỏe tinh thần và thể chất rất quan trọng!

Nếu quý vị đã bỏ lỡ nó và quý vị muốn xem nó, hãy truy cập trang của họ https://www. influencethechoice.org/teentalk. html

11

LỊCH

TẤT CẢ CÁC TRƯỜNG

18 tháng 10: Ngày làm việc của giáo viên, học sinh nghỉ học 11 tháng 11: Quan sát Ngày Cựu chiến binh, nghỉ học 25-26 tháng 11: Kỳ nghỉ lễ tạ ơn, nghỉ học 20-31 tháng 12: Kỳ nghỉ Đông đầu tiên, nghỉ học Cuộc thi nghệ thuật phản chiếu: Kêu gọi tất cả các nghệ sĩ! Học sinh được mời tham gia Cuộc thi nghệ thuật phản chiếu PTA 2021-2022! Chủ đề là "Tôi sẽ thay đổi thế giới bởi ..." Để biết thêm thông tin, hãy hỏi PTSA của trường quý vị!

CẤP 1

Ngày 1-2 tháng 12: Hội nghị cấp 1, nghỉ học Apollo

6

04-15 tháng 10: Gây quỹ từ nhiên liệu cho tên lửa mùa thu 04-15 tháng 10: Hội chợ sách Scholastic 06-07 tháng 10: Kiểm tra thị lực và thính giác 13 tháng 10, 7 giờ tối: Họp Hội đồng Quản trị PTA, Phóng to 29 tháng 10: Các mục nhập phản ánh đến hạn 12 tháng 11, 6 giờ chiều - 7 giờ tối: Lễ tân phản ánh 17 tháng 11, 7 giờ tối: Họp Hội đồng Quản trị PTA, Phóng to 10 tháng 12: Lễ hội mùa đông, 6 giờ chiều, Thu phóng 11 tháng 12: Giải đấu Toán học trong Hành động, Ảo

Briarwood

10 tháng 10: Họp Hội đồng quản trị PTA 8 tháng 11: Đại hội PTA

Cascade Ridge

5 tháng 10: Kết nối gia đình mới 14 tháng 10, 6:30 chiều: Họp PTSA 2 tháng 11: Các Mục nhập Phản ánh Đến hạn 4 tháng 11: Tiếp nhận Reflections 4-5 tháng 11: Màn hình thị giác / thính giác Tháng 11: Bộ sưu tập Barn Quà Tặng Ngày lễ 1-2 tháng 12: Tri ân nhân viên

Cedar Trails

6 tháng 10: Ngày chụp hình

Cougar Ridge

19 tháng 10: Cuộc họp PTSA lúc 7 giờ tối 21 tháng 10: Phản ánh đến hạn 15 tháng 11, 7 giờ tối: Cuộc họp PTSA / Kết nối cộng đồng với Hiệu trưởng Ravenscraft 14 tháng 12, 7 giờ tối: Đại hội PTSA

Creekside

14 tháng 10: Sự kiện gây quỹ MOD Pizza 29 tháng 10, 5:30 chiều: Halloween Bash 14 tháng 12, 7 giờ tối: Cuộc họp PTSA

Discovery

11-15 tháng 10: Tuần lễ Tinh thần học đường 11-25 tháng 10: Gây quỹ mùa thu 29 tháng 10: Trick or Treat Drive-Thru 1 tháng 11: Các Mục nhập Phản ánh Đến hạn 7-11 tháng 11 "Tutta Bella Pizzeria gây quỹ 15-16 tháng 11: Khám thính giác và thị lực 16 tháng 11: Đại hội PTSA

Grand Ridge

4 tháng 10: Họp PTSA lúc 7 giờ tối 21 tháng 10: Ngày đến hạn mục phản ánh 1 tháng 11, 7 giờ tối: Họp PTSA 15 tháng 11, 7 giờ tối: Đại hội PTSA 7 giờ tối ngày 6 tháng 12: Họp quản trị PTSA

12

Issaquah Valley Ngày 11 tháng 11: Đại hội PTA Maple Hills

Hearing Testing Nov. 2: Reflection submission due Nov. 9-12: PTSA Fall book fair

Newcastle

Pacific Cascade 1 tháng 10: Gây quỹ ASB 12 giờ trưa ngày 7 tháng 10: Họp PTSA 20 tháng 10: Chụp lại ảnh 22 tháng 10: Các bài dự thi Cuộc thi Nghệ thuật Phản ánh Đến hạn 28 tháng 10: Kiểm tra Thị lực và Thính giác 29 tháng 10: Xã hội Halloween 13 tháng 12: Tất cả các buổi hòa nhạc

Sunny Hills

Pine Lake 12 tháng 10, 7 giờ tối: Họp PTSA 5 tháng 11, 7 giờ tối: Đêm quốc tế

1 tháng 10: Ngày Chụp Hình 6 tháng 10, 9:30 sáng: Họp PTA 26 tháng 10, 6:30 chiều: Họp PTA 3 tháng 11, 9:30 sáng: Họp PTA 15-19 tháng 11: Hội chợ sách mùa thu 16 tháng 11: Học lại Hình ảnh trường học 8 tháng 12, 9:30 sáng: Họp Ban Giám hiệu 7 giờ tối ngày 6 tháng 12: Họp & Trò chuyện với Hiệu trưởng 1 tháng 10: Đến hạn nộp đơn xin tài trợ PTA 14 tháng 10, 6:30 chiều: Họp PTA 19 tháng 10: Ngày Chụp Hình 21-22 tháng 10: Kiểm tra Thị lực & Thính lực 28 tháng 10: Sự kiện gia đình mùa thu 8 đến 10 tháng 11: ăn Lễ Tạ ơn 8 tháng 11: Đến hạn gửi tác phẩm nghệ thuật Reflection

Sunset

Ngày 5 tháng 10: Chụp lại Hình Ngày 5 tháng 11: Buổi đấu giá Gala của trường tiểu học Sunset

CẤP 2

Ngày 3 tháng 12: Ngày chấm điểm - học nữa buổi

Cougar Mountain

10 giờ sáng ngày 22 tháng 10: Họp PTSA 9 tháng 11: Đêm giảng dạy trực tiếp tại Tòa nhà CMMS Mới 19 tháng 11, 10 giờ sáng: Họp PTSA

Issaquah

2-3 tháng 10: Ngày tìm hiểu cá Salmon Người gây quỹ cho xe PTSA 8-12 tháng 10: Gây quỹ mùa thu 12 tháng 10, 6: 30-8: 00pm: Hòa nhạc Chorus 14 tháng 10, 8: 45-11: 30 sáng: Chụp lại ảnh 20 tháng 10, 6 giờ tối: Họp PTSA, trực tuyến 25-29 tháng 10: Chúng ta là một tuần: Nhận thức về người khuyết tật 29 tháng 10: Lễ kỷ niệm MVP 29 tháng 10, 10 giờ sáng - 10 giờ 45 sáng: Uống ca cao với Carrie 29 tháng 10, 1: 00-2: 00 tối: Ngày Thần linh 5 tháng 11: WEBtivity 17 tháng 11, 6 giờ chiều: Cuộc họp PTSA, trực tuyến 18 tháng 11, 6: 30-8 giờ tối: Lớp 7/8 Buổi hòa nhạc của dàn nhạc 19 tháng 11: Lễ kỷ niệm MVP 19 tháng 11, 10 giờ sáng - 10 giờ 45 sáng: Ca cao với Carrie 22-24 tháng 11: Tuần lễ Thần linh 23 tháng 11, 6: 30-8 giờ tối: Buổi hòa nhạc của ban nhạc lớp 7/8 24 tháng 11, 2 giờ chiều - 3 giờ 30 chiều: Tiệc toàn trường 7, 6: 30-8pm tháng 12: Bắt đầu buổi hòa nhạc của ban nhạc và dàn nhạc 9 tháng 12, 6: 30-8 giờ tối: Hòa nhạc Chorus 10 tháng 12: PM Assembly - Tinh thần và Sự công nhận 6 giờ chiều ngày 15 tháng 12: Cuộc họp PTSA, trực tuyến 17 tháng 12: Lễ kỷ niệm MVP Ngy 17 tháng 12: Ngày Thần linh Maywood

Oct. 21: Final Day to Order Spirit wear Oct. 21, 10:3am: PTSA Board Meeting Oct. 21, 6:30pm: PTSA Meeting Oct. 26-29: Student Vision and

CẤP 3

7 tháng 10, 6 giờ sáng và 9 tháng 10, 9 giờ sáng: Chương trình giảng dạy FLASH và HIV / AIDS Các buổi học dành cho các lớp 6-12: Giáo viên sẽ dạy học khu đã thông qua chương trình giảng dạy FLASH (Đời sống Gia đình và Sức khỏe Tình dục) và HIV / AIDS trong năm học này . Để cho phép phụ huynh có cơ hội kiểm tra các tài liệu giảng dạy và xem các video có thể được sử dụng, sẽ có 2 buổi xem tài liệu công khai tại Trung tâm Hành chính Học khu Issaquah. Bài thuyết trình kéo dài khoảng 1,5 giờ Issaquah 4, 7, 8 tháng 10: Kiểm tra SBAC 6 tháng 10: Bữa sáng tri ân nhân viên 6 tháng 10: Kiểm tra WCAS lớp 12 12 tháng 10: Cuộc họp thành viên PTSA 13 tháng 10: PSAT 13 tháng 10: Kết nối gia đình Phiên hỗ trợ hỏi đáp15 tháng 10: Đến hạn nộp đơn xin tài trợ 19 tháng 10, 6:30 chiều: NFA Capri Hầm rượu Máy trộn hàng tháng 20 tháng 10, 6 giờ tối: Hỏi một Cố vấn Học tập Đêm 23 tháng 10, 8-11 giờ tối: Vũ điệu Homecoming 27 tháng 10: Bữa sáng tri ân nhân viên 29 tháng 10: Tất cả các phản ánh đến hạn 3 tháng 11: Họp Hội đồng quản trị PTSA 12 tháng 11, 9:30 sáng: Họp PTSA 16 tháng 11, 6:30 chiều: NFA: Hầm rượu Capri Máy trộn hàng tháng 17 tháng 11: Bữa sáng tri ân nhân viên 7 tháng 12, 10:30 sáng: Trang chủ NFA Molbaks và Tham quan Vườn Ngày 15 tháng 12: Bữa sáng tri ân nhân viên

Liberty

7 giờ tối ngày 1 tháng 10: Trận bóng đá Varsity, Trang chủ so với Hồ Spanaway 7 tháng 10: Chụp lại ảnh 8 tháng 10: Trận bóng đá Varsity vs. Mercer Đảo, Nhà 12 tháng 10, 6:30 chiều: Họp thành viên PTSA 15 tháng 10: Trò chơi bóng đá Varsity lúc Bellevue, Away 25-29 tháng 10: Tuần lễ về nhà 29 tháng 10: Trò chơi bóng đá Varsity so với Lake Washington, Home 29 tháng 10: Class 2022 sân thượng có dấu hiệu bán 5 tháng 11: Các Mục nhập Phản ánh Đến hạn 5 tháng 11: Đăng ký Kỳ thi AP Skyline 13 tháng 10: Kiểm tra PSAT 13 tháng 10, 10 giờ sáng - 1 giờ chiều: Ngày chụp lại ảnh / trang điểm 22 tháng 10: Trò chơi Homecoming 23 tháng 10: Múa về quê hương

LỊCH

Xây dựng khả năng phục hồi và Kỹ năng đối phó tích cực 13 tháng 10 năm 2021, 7-8:30 tối, Thu phóng Diễn giả: Tiến sĩ Laura Kastner Trong một trận đại dịch, khi nhiều thứ nằm ngoài tầm kiểm soát của chúng ta, thì những gì chúng ta làm với tư cách là cha mẹ với những gì chúng ta có thể kiểm soát sẽ hình thành con cái chúng ta thành những đứa trẻ tình cảm và có tính cách.

Tham gia cùng tác giả và diễn giả được công nhận trên toàn quốc, Tiến sĩ Laura Kastner để thảo luận về các chiến lược giúp con cái, đối tác của chúng ta và chính chúng ta tìm thấy sự bình tĩnh trong sự hỗn loạn.

Dựa trên các phương pháp hay nhất dựa trên nghiên cứu từ những năm thực hành lâm sàng của cô ấy và từ bộ sách “Bắt đầu bình tĩnh” bán chạy nhất của cô ấy, Tiến sĩ Kastner sẽ chia sẻ các mẹo và công cụ của chuyên gia để quản lý áp lực và cơ hội của việc nuôi dạy con cái trong thời kỳ khủng hoảng.

6

Các sự kiện của ParentWiser MIỄN PHÍ cho các thành viên PTA hoặc PTSA của bất kỳ trường nào trong Học khu Issaquah, hoặc các khoản đóng góp $ 10 được yêu cầu cho những người không phải là thành viên hoặc khách từ các học khu khác. Để biết thông tin đăng ký, hãy truy cập: https://www.parentwiser. org/events

October 30, 2021 - 9 AM

October 30, 2021 9 AMLaunch Lake Sammamish State Park- Boat Lake Sammamish State Park Boat Launch

Tổ chức Đối tác Gia đình của Học khu phối hợp tổ chức các sự kiện này với sự hợp tác của các Cầu nối Văn hóa. Tất cả các gia đình có học sinh trong Học khu đều được hoan nghênh đến tham dự.

Tất cả các buổi học đều bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha và tiếng Quan Thoại.

Có thông dịch viên các ngôn ngữ khác theo yêu cầu. Nếu bạn cần thông dịch viên bằng ngôn ngữ khác, hãy liên hệ với Lorna Gilmour tại: gilmourl@issaquah. wednet.edu. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập: https://www.issaquah. wednet.edu/family/cultural-andfamily-partnerships/events THÁNG MƯỜI MỘT 13 tháng 10 Kết Nối Gia Đình hỏi và Trả lời Hai buổi - 10:30 sáng đến trưa và 7:00 đến 8:30 tối trên Zoom Nơi để nhận câu trả lời hoặc yêu cầu ai giúp đỡ về các câu hỏi ở trường?

NOVEMBER 3 tháng 11 từ 6:30 đến 8:30 tối Phiên Thu phóng Mẹo dành cho Hội nghị Phụ huynh-Giáo viên (Chỉ dành cho trường Tiểu học - K-5) Các chủ đề sẽ bao gồm - Họp Phụ huynh-Giáo viên, liên hệ với trường học, chỉ tiêu, mong đợi đối với việc liên lạc giữa phụ huynh và giáo viên, và câu hỏi để hỏi giáo viên tại hội nghị THÁNG 12 8 tháng 12 - Kết nối gia đình Phần hỏi và trả lời Hai buổi - 10:30 sáng đến trưa và 7:00 đến 8:30 tối trên Zoom Nơi nhận câu trả lời hoặc yêu cầu ai trợ giúp về các câu hỏi ở trường?

October 30, 2021 - 9 AM

Các thư viện Quận King cung cấp nhiều chương trình đọc tuyệt vời. Để biết thêm thông tin: https://kcls.org/ Bạn Đọc Với Nhau Thứ Ba, thứ Tư & thứ Năm, 4-6 giờ chiều và thứ bảy, 3-5 giờ chiều. Các tình nguyện viên giúp học sinh luyện đọc thành tiếng.

Reading Buddies có quyền truy cập vào Sách điện tử OverDrive để chia sẻ trên màn hình. Lựa chọn sách thay đổi hai tuần một lần. Reading Buddies có thể tập trung vào: Phát âm và nhịp độ khi học sinh đọc, đọc và hội thoại cho người học tiếng Anh và đọc hiểu.

Câu lạc bộ sách tiếng Nga Thứ 4, ngày 6 tháng 10, 6: 30-8 giờ tối.

Thành viên mới luôn được chào đón. Cuộc thảo luận sẽ bằng tiếng Nga. Để tham gia, hãy gửi email trước 5 giờ chiều ngày diễn ra sự kiện tới russianbookgroup@gmail. com. Liên kết thu phóng sẽ được gửi qua email cho bạn.

Câu lạc bộ sách gia đình bằng tiếng Tây Ban Nha Ngày 8 tháng 10, ngày 12 tháng 11 và ngày 10 tháng 12: Chương trình đọc bằng tiếng Tây Ban Nha dành cho trẻ em từ 5 đến 10. Học thông qua các hoạt động thảo luận và vui chơi.

Phân tích các câu chuyện, học từ vựng mới và phát triển tư duy phản biện và kỹ năng hiểu bằng tiếng Tây Ban Nha. Vui lòng đăng ký trước 12:30 trưa vào ngày của Câu lạc bộ Sách. Liên kết thu phóng sẽ được gửi qua email cho bạn.

Thời báo Câu chuyện Tây Ban Nha Thứ Ba hàng tuần, 4-4: 30pm. Chương trình gia đình, mọi lứa tuổi được chào đón với người lớn. Thưởng thức những câu chuyện, âm nhạc, chuyển động và vần điệu để phát triển kỹ năng đọc viết sớm của con quý vị. Vui lòng đăng ký trước 12 giờ trưa vào ngày diễn ra sự kiện: lacarter@kcls. org. Liên kết thu phóng sẽ được gửi qua email cho quý vị.

Giờ Kể Chuyện Tiếng Quan Thoại Chương trình gia đình, mọi lứa tuổi được chào đón với người lớn. Thưởng thức những câu chuyện, âm nhạc, chuyển động và vần điệu giúp phát triển kỹ năng đọc viết sớm của con quý vị bằng tiếng Quan Thoại.

Vui lòng đăng ký: mplo@kcls.org

• Professionally chip-timed • Masking requirements Lake Sammamish State Park Boat Launch

•• Masking requirements Virtual race options -Định thời gian chip chuyên nghiệp Virtual race • Awards and options prizes!

-Tất cả các lứa tuổi và mức độ thể chất • Awards and prizes!

-Khoảng thời gian bắt đầu công việc • Professionally chip-timed -Yêu cầu • Masking requirements • All ages and fitness-Các levels tùy chọn • Virtual race options cuộc đua ảo isfdn.org/monstermash5k • Phased start-times • Awards and prizes!

-Tiền đạo và giải thưởng! isfdn.org/monstermash5k 100% of proceeds go to support students Professionally chip-timed •• All ages and fitness levels • All ages and fitness levels • Phased start-times • Phased start-times

via the Issaquah Schools Foundation 100% of proceeds go to support students via the Issaquah Schools Foundation

isfdn.org

isfdn.org/monstermash5k 100% of proceeds go to support students via the Issaquah Schools Foundation

Truy cập trang web Issaquah Turkey Trot để biết đầy đủ chi tiết và đăng ký ngay: https://www.issaquahturkeytrot.org/

Câu lạc bộ sách tiếng Trung Hãy đến để thảo luận bằng tiếng Quan Thoại. Đọc và thảo luận về sách bằng tiếng Trung - một tựa sách khác nhau mỗi tháng.

Vui lòng đăng ký trước 12:30 pm trong ngày của Câu lạc bộ Sách. Liên kết thu phóng sẽ được gửi qua email cho quý vị. Để biết thông tin, hãy liên hệ với Mie-Mie Wu tại ywu@kcls.org.

13

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Học sinh ISD của chúng ta tin tưởng vào sự ổn định của bốn đối tác chính này trong giáo dục

1. Thuế & Tài trợ của Nhà nước

Tài trợ cho giáo dục công là một hệ thống rất phức tạp. Các trường nhận được tài trợ từ chính phủ liên bang, chính quyền tiểu bang, và tiền thuế và trái phiếu địa phương.

Phần lớn ngân sách hoạt động của Học khu đến từ tiểu bang và dựa trên số lượng ghi danh của học khu, trên cơ sở mỗi học sinh.

Học khu sử dụng ngân sách hoạt động để tài trợ cho tất cả các chương trình, dịch vụ, sách giáo khoa, tài liệu và tiền lương; trong ngắn hạn, mọi thứ cần thiết để điều hành District ngày này qua ngày khác. Tuy nhiên, điều này không bao gồm đầy đủ chi phí của một nền giáo dục hiện đại.

Các khu học chánh được phép hỏi các cử tri về tiền thu được để tài trợ cho các hoạt động bổ sung. Cử tri địa phương chấp thuận các khoản thu cứ hai đến bốn năm một lần để tạo ra sự khác biệt trong số tiền mà tiểu bang chi trả và những gì Học khu cần để cung cấp một nền giáo dục chất lượng cao.

3. Tổ Chức Issaquah Schools Foundation Cùng với Học khu thực hiện sứ mệnh của mình, Quỹ hỗ trợ các chương trình mang lại lợi ích cho TẤT CẢ các học sinh của Học khu Issaquah.

Nhờ các nhà tài trợ hào phóng, Tổ chức Trường học Issaquah có thể cung cấp hơn một triệu đô la trong các chương trình và trợ cấp hàng năm cho học sinh và giáo viên trong Học khu Issaquah.

Chương trình Cultural Bridges xuất bản Hướng dẫn Gia đình này chỉ là một ví dụ về công việc mà Tổ chức có thể thực hiện được.

Có nhiều cách để tham gia vào Quỹ! Là một tình nguyện viên hoặc một đại sứ. Và với tư cách là một nhà tài trợ, quý vị đang thúc đẩy thành công cho mọi học sinh tại mọi trường học. Để tìm hiểu thêm truy cập www.isfdn.org

Tạp chí này được xuất bản bởi Cultural Bridges, một chương trình do Tổ chức Trường học Issaquah điều hành nhằm giúp xây dựng mối quan hệ giữa các gia đình, con cái của họ, ISD và cộng đồng Issaquah rộng lớn hơn thông qua các dịch vụ tiếp cận, sự kiện, cố vấn và dịch thuật. Tạp chí này được xuất bản bằng tiếng Trung, tiếng Anh, tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếng Nga, tiếng Tây Ban Nha và tiếng Việt.

14

SCHOOL STAFF

2. Trái phiếu & Thu Thuế Trong công thức tài trợ của

họ, chính phủ tiểu bang và liên bang cung cấp ít hoặc không có nguồn lực để trả cho việc xây dựng hoặc sửa chữa trường học, công nghệ giáo dục, hoặc mua xe buýt đi học. Thay vào đó, tiểu bang cho phép các khu học chánh chạy các khoản thu và trái phiếu yêu cầu những người đóng thuế địa phương tài trợ cho những khoản cụ thể này.

Trái phiếu nhà trường đặc biệt cung cấp tài trợ cho việc xây dựng — cải tạo và xây dựng trường học mới hoặc sửa chữa cơ sở vật chất để đảm bảo học sinh học trong các lớp học an toàn, bảo mật và hiện đại.

Các cuộc bầu cử trái phiếu học đường yêu cầu phải có đa số (60%) sự đồng ý mới được thông qua.

Nếuquývị đủ điều kiện, hãy VOTE! Và nếuquý vị không, hãy giúp đỡ với cácchiến dịch và giải thích cho các gia đình khác tại sao điều này lại quan trọng như vậy.

4. PTSA /PTA Mọi trường học trong Học khu đều có PTSA / PTA. Chủ tịch của họ và hiệu trưởng trường họp thường xuyên vì PTSA / PTA hỗ trợ các hoạt động của trường.

PTSA / PTA có các đại biểu tham dự Hội đồng Lập pháp WSPTA và bỏ phiếu cho các nghị quyết và các vấn đề lập pháp.

PTSA/PTA offers meaningful volunteer opportunities with the school community for activities as Picture Days.

PTSA / PTA mang đến những cơ hội tình nguyện có ý nghĩa với cộng đồng trường học cho các hoạt động như Ngày Hình ảnh.

PTSA / PTA hỗ trợ học sinh, nhân viên và phụ huynh tạo ra các sự kiện gây quỹ như chạy vui nhộn, đấu giá và hội chợ sách. Với những quỹ này, họ cung cấp đồ dùng nghệ thuật, trợ cấp giáo viên, các chuyến đi thực tế, sách thư viện, chương trình STEM, các hoạt động văn hóa, v.v.

Trở thành thành viên PTSA / PTA, tình nguyện tham gia các hoạt động của họ và tham gia các sự kiện của họ.

Thông qua hỗ trợ nhạy cảm về văn hóa được cung cấp bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của gia đình hoặc bằng tiếng Anh, Cầu nối văn hóa giúp phụ huynh cảm thấy tự tin hơn khi tham gia vào trường học và hỗ trợ học sinh của họ ở nhà. Để đọc / tải xuống các ấn phẩm của chúng tôi:http://isfdn.org/cultural-bridgesmagazine/

Cultural Connections

Chăm Sóc Khẩn Cấp cho cả gia đình Không cần hẹn trước.

23

amm ke S

E La h Pk

amis

Overlake Clinics – Issaquah

wy S

SE B

lack

get Rd Nug

Phòng khám Overlake - Issaquah Chăm Sóc Khẩn Cấp Mỗi ngày, 7 tới 11 giờ sáng. Điện thoại: (425) 688-5777

E

5708 E Lake Sammamish Pkwy SE Issaquah, WA 98029

Overlake Clinics – Sammamish

SE 4th St

228th Ave SE

Hãy đăng ký trực tuyến tạioverlakehospital.org/urgentcare

Phòng Khám Overlake -Sammamish Chăm Sóc Khẩn Cấp Thứ hai Thứ bảy, Từ trưa - 10 giờ tối. Điện thoại: (425) 635-3080 22630 SE 4th St, Suite 300 Sammamish, WA 98074

GIÁO DỤC PHỤ HUYNH

Chương Trình Học Trước

Chương Trình Học Trước (Running Start) do Học Khu Issaquah cung cấp, giúp học sinh lớp 11 và lớp 12 có thể theo học các lớp đại học tại một trường cao đẳng cộng đồng để hoàn thành các yêu cầu tốt nghiệp trung học. đại học signal. This chương trình có sẵn cho bất kỳ học sinh cấp 3 hoặc học sinh lớp 12 trong Học Khu. Cầu nối văn bản đã được cựu học sinh cấp 3 Liberty, Anna Anderson, và mới tốt nghiệp Trung học Issaquah, Bradyn Eldridge, chia sẻ kinh nghiệm Running Start của họ với học sinh và phụ huynh, những người này có thể coi chương trình này lá một chọn lựa cùa mình.

6 6

Anna Anderson: Đối với chương trình Running Start, bạn có thể làm bán thời gian hoặc toàn thời gian. Nếu bạn làm việc toàn thời gian, bạn không cần phải đến trường trung học của mình trong cả ngày học. You will to go to the school great community you are going to join the layer Running Start và tham gia tất cả các lớp của bạn ở đó. Nếu bạn làm bán thời gian, bạn sẽ đến trường trung học của bạn để học một số lớp trung học của bạn và đến trường đại học cộng đồng để học các lớp khác. Mỗi quý, bạn cố gắng vấn đề trung học của mình và nhận một đơn mẫu, bạn phải nộp cho trường đại học cộng đồng (điều này rất dễ dàng). Tôi thích chương trình này rất nhiều và được hưởng lợi rất nhiều từ nó.

Bradyn Eldridge: Nó phụ thuộc vào những gì bạn muốn làm với chương trình Running Start. Một số sinh viên học với mục đích lấy bằng cao đẳng của họ (Khởi động toàn thời gian) và những đứa trẻ khác chỉ cần tham gia một hoặc hai lớp học để bắt đầu kiếm tín chỉ đại học. Không nhiều người trong số họ thực sự nhận được bằng cao đẳng về Running Start vì đó là cam kết toàn thời gian. Về cơ bản, hai năm qua tôi chỉ học một lớp tại IHS, môn Advanced Sports Medicine. Tôi tham dự các lớp đại học tại cao đẳng Bellevue vào buổi sáng và sau đó đến IHS học môn Advanced Sports Medicine vào cuối ngày.

Các khoản tín dụng để tốt nghiệp trung học khác nhau trong Running Start. Ví dụ, một lớp tiếng Anh tại Bellevue College tương đương với một năm tín chỉ tiếng Anh trung học. Tôi cần ít nhất 3 năm ngoại ngữ ở trường trung học để nộp đơn vào đại học. Tôi học tiếng Trung I và II vào năm thứ nhất và năm thứ hai tại IHS và chỉ

16

lấy một phần tư tiếng Trung III tại trường Cao đẳng Bellevue, bằng một năm học ngoại ngữ trung học và hoàn thành yêu cầu ngoại ngữ 3 năm của tôi trong thời gian ngắn hơn. Tôi thực sự thích chương trình này vì tôi đã có mục tiêu trong đầu.

Tôi bắt đầu lấy bằng cao đẳng của mình.

Phải thừa nhận rằng tôi đã phải học một số kỹ năng quản lý thời gian, điều mà tôi đã không học được ở trường trung học.

Tôi đã gặp một giáo sư khó tính một khoá học và tôi đã học được một bài học lớn về việc quản lý thời gian của mình một cách khôn ngoan theo cách khó! Tôi thà học bài học đó ngay bây giờ!

ích của việc tham gia

AA: Về cơ bản, bạn được học hai năm đại học miễn phí (vẫn phải trả tiền sách và các khoản phí khác nhưng học phí đã được đài thọ). Bạn nhận được tín chỉ đại học sớm và có khả năng tốt nghiệp trung học với bằng cao đẳng. Điều này cũng có nghĩa là bạn có nhiều thời gian hơn trong ngày để làm những việc như có việc làm. Hãy rời xa môi trường trung học nếu bạn không phát triển được ở đó, cũng như hành động tốt để vào đại học nếu đó là điều bạn muốn làm. Cuối cùng, bạn có thể có nhiều lớp học và lựa chọn câu lạc bộ hơn.

BE: Tiểu bang Washington trả tiền để tôi theo học các lớp đại học! Vào mùa thu, tôi đang theo học tại Đại học WisconsinMadison. Chi phí tham dự khoảng 60K một năm. Vì tôi đã tham gia chương trình Running Start ở trường trung học và đã lấy được bằng cao đẳng (và một số tín chỉ đại học bổ sung trên đó), tôi sẽ bắt đầu với tư cách là một sinh viên đại học. Tôi đang học trước và chỉ riêng khoản tiết kiệm đó sẽ là rất lớn với tất cả những năm học tập phía trước của tôi! Trên hết, Running Start cung cấp cho tôi một "khởi đầu chạy" theo nghĩa đen cho các môn học cấp đại học.

Tôi nghĩ đối với một số học sinh, Running Start cho họ cơ hội tham gia các lớp học mà họ không thể tham gia ở trường trung học và tìm thấy những lĩnh vực mà họ chưa bao giờ tưởng tượng đến.

Những điều cần thiết để xem xét

AA: Không phải tất cả các trường đại học đều chấp nhận tín chỉ đại học (hầu hết đều có, nhưng bạn phải kiểm tra với trường đại học bạn muốn theo học). Ngay cả khi bạn vẫn có thể tham gia các hoạt động ở trường trung học nếu bạn muốn, bạn sẽ bị ngắt kết nối với trường trung học và đây là một nhược điểm. Thời gian giải lao khác nhau giữa trung học và đại học cộng đồng

có thể gây ra vấn đề nếu bạn thực hiện chương trình Running Start bán thời gian.

Bạn cần có phương tiện di chuyển riêng đến trường cao đẳng cộng đồng bằng cách lái xe hoặc đi phương tiện công cộng.

Hãy nhớ rằng những điểm này sẽ theo bạn đến trường đại học; vì vậy nếu bạn không làm tốt trong thời gian Running Start, điều này có thể gây ra sự cố trong tương lai.

BE: Nếu bạn thực sự tham gia vào các chương trình ở trường trung học và muốn có một trải nghiệm trung học "đầy đủ" thì đây có thể không phải là con đường dành cho bạn. Tôi thật may mắn khi lớp học duy nhất mà tôi muốn tham gia tại IHS là Advanced Sports Med. Running Start là một cam kết nhưng cũng là một "khởi đầu chạy" tuyệt vời cho những sinh viên sắp thi đại học hoặc những sinh viên muốn lấy bằng cao đẳng và bằng tốt nghiệp trung học cùng một lúc.

Steve L. Kent, một giảng viên chương trình Running Start trước đây đã dạy tiếng Anh tại Trường Cao Đẳng Bellevue từ năm 2012-2018, đã cho chúng tôi quan điểm của giáo viên của anh ấy và đưa ra một số lời khuyên hữu ích: “Running Start là một cách tuyệt vời để học sinh kết thúc trung học phổ thông và bắt đầu học đại học đồng thời, nhưng nó cũng có những cạm bẫy. Khi tôi dạy tiếng Anh tại Bellevue College, tôi có rất nhiều học sinh Running Start. Nhiều người đã hoàn toàn sẵn sàng vào đại học. Họ học hành chăm chỉ, tham gia các lớp học, hoàn thành các bài tập và vượt qua với điểm số xuất sắc. Tuy nhiên, cũng có nhiều sinh viên Running Start của tôi đối xử với đại học như cách họ đối xử với trường trung học, trốn học và làm bài tập về nhà. Tôi đã phải loại bỏ một vài sinh viên Running Start mỗi học kỳ vì điều đó.

Ngoài ra, học sinh ESL sẽ cần có khả năng đọc và nói thành thạo. Theo kinh nghiệm của tôi, một tỷ lệ đáng chú ý là học sinh Running Start có thói quen ở trường trung học như cố gắng mặc cả để có được điểm thay vì giành được chúng cho chương trình. Bạn có thể xin điểm tại trường Cao Đẳng Bellevue và đôi khi bạn thậm chí đạt được điểm số đó, nhưng những chiến thuật đó lại phản tác dụng ở các trường như Đại học Washington"

Để tìm hiểu thêm truy cập:

www.issaquah.wednet.edu/district/ departments/high-school-education/

RS.

COVID-19

6

Như chúng ta đã tìm hiểu, trong năm học 2021-22, một số quy trình về sức khỏe và an toàn vẫn được duy trì, một số quy trình khác đã bị loại bỏ, một số đã được điều chỉnh và các chiến lược phòng ngừa COVID-19 mới đã được thực hiện theo hướng dẫn về sức khỏe cộng đồng.

Sau đây chúng tôi chia sẻ một số Câu hỏi Thường gặp: Làm thế nào để các gia đình nhận được dữ liệu kịp thời và chính xác đại diện cho số trường hợp dương tính ở mỗi trường? Bất cứ khi nào một trường hợp dương tính với COVID-19 được báo cáo trong bất kỳ cơ sở nào của chúng tôi, Học khu sẽ tuân theo hướng dẫn của Bộ Y tế Công cộng Seattle và Quận King.

Tất cả các trường hợp sẽ được báo cáo trên trang web bảng điều khiển COVID-19 của chúng tôi, được cập nhật mỗi tuần một lần vào chiều Thứ Hai. Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh hoặc nhân viên trong lớp học của con tôi có kết quả dương tính với COVID-19? TCó một số tình huống dựa trên các chi tiết cụ thể tại thời điểm tiếp xúc để xác định quá trình hành động. Học khu sẽ tuân theo Sơ đồ Luồng Đi làm / Đi học COVID-19 do Bộ Y tế Công cộng Seattle và Quận King cung cấp: https://kingcounty. gov/depts/health/covid-19/ schools-childcare/~/media/depts/ health/communicable-diseases/ documents/C19/schools-toolkit/Kcovid-19-screening-flow-chart.ashx Điều gì xảy ra nếu một học sinh trên xe buýt có kết quả dương tính? Người giám sát COVID của trường bạn sẽ liên hệ trực tiếp với bạn nếu học sinh của bạn được phát hiện là người có liên hệ chặt chẽ với thông tin thích hợp. Vui lòng đảm bảo thông tin liên hệ của bạn được cập nhật trong Quyền truy cập dành cho gia đình.

Sinh viên BASC có được thông báo nếu có lộ trình trong chương trình BASC của họ không? Sinh viên BASC sẽ được thông báo nếu họ được xác định là một người liên hệ chặt chẽ. Chương trình BASC sẽ liên hệ trực tiếp với các gia đình để cung cấp thông tin thích hợp

Nếu học sinh của tôi bị cảm lạnh hoặc cúm, chúng có thể đến trường không? Học sinh bị ốm nên ở nhà.

Nếu học sinh của tôi có các triệu chứng nhưng xét nghiệm âm tính, chúng có thể trở lại trường với các triệu chứng không? Liệu họ có cần một bài kiểm tra tiêu cực để trở lại trường học không? Nó phụ thuộc vào những gì các triệu chứng, thời gian học sinh có các triệu chứng và nếu họ đã tiếp xúc gần gũi với một người có kết quả xét nghiệm dương tính. Vui lòng tham khảo Quy trình Đi làm / Đi học của COVID-19 hoặc liên hệ với y tá trường học của bạn nếu bạn có thêm thắc mắc.

Thuốc chủng ngừa COVID-19 có phải là bắt buộc đối với nhân viên không? Theo lệnh của Thống đốc Inslee vào ngày 18 tháng 8, Học khu đang tích cực làm việc để xác minh tình trạng tiêm chủng của hơn 3000 nhân viên. Họ có thời hạn đến ngày 18 tháng 10 năm 2021 để xác minh tình trạng tiêm chủng của nhân viên của chúng tôi. Ngoài ra, nhân viên có quyền yêu cầu miễn trừ tôn giáo hoặc y tế từ nhiệm vụ này. Bộ phận Nhân sự của họ đang tuân theo hướng dẫn pháp lý và OSPI khi họ xử lý từng yêu cầu cá nhân đó, từng yêu cầu một. Tất nhiên, tình trạng tiêm chủng của tất cả nhân viên (hoặc tình trạng miễn trừ của họ) là thông tin sức khỏe bí mật mà Học khu không được phép chia sẻ với công chúng.

Khoảng 940 nhân viên đã tận dụng phòng khám miễn phí mà ISD đã tổ chức vào năm ngoái và họ tin tưởng rằng, giống như phần còn lại của Quận King, tỷ lệ tiêm chủng của nhân viên của họ sẽ khá cao. Định nghĩa của tiếp xúc gần là gì?

Theo Seattle và King County Public Health, liên hệ chặt chẽ bao gồm bất kỳ ai thuộc một hoặc nhiều loại sau: 1. Cách một người có COVID-19 trong vòng ba (3) feet với tổng cộng 15 phút trở lên trong khoảng thời gian 24 giờ 2. Sống trong cùng một hộ gia đình với người bị COVID-19 3. Chăm sóc người bị COVID-19 4. Tiếp xúc trực tiếp với nước bọt hoặc các chất tiết khác của cơ thể từ

GIÁO DỤC PHỤ HUYNH

người có COVID-19 (ví dụ: bị ho, hôn, dùng chung đồ dùng, v.v.)

Tôi sẽ thông báo như thế nào nếu học sinh của tôi được coi là liên hệ gần gũi của một người với COVID-19? Người giám sát COVID của trường bạn sẽ liên hệ trực tiếp với bạn để cung cấp thông tin thích hợp. Điều gì xảy ra nếu học sinh của tôi cần phải cách ly? Phụ huynh có thể xin phép vắng mặt vì bất kỳ bệnh lý nào thông qua các kênh có sẵn của trường. Lưu ý rằng học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông đã được tiêm phòng đầy đủ và không có triệu chứng sẽ không cần phải cách ly.

Học sinh của tôi sẽ cần cách ly bao lâu nếu bị phơi nhiễm? Những người tiếp xúc gần với người có COVID-19 đã được xác nhận nên cách ly tại nhà trừ khi họ đã được tiêm phòng đầy đủ. Họ nên tự theo dõi các triệu chứng trong 14 ngày kể từ ngày cuối cùng họ tiếp xúc với người bị nhiễm bệnh. Nếu họ không có triệu chứng, họ nên làm theo các hướng dẫn sau: https://www.issaquah.wednet.edu/ covid/FAQ21-22/safety-measures Nếu các triệu chứng phát triển, bạn nên đi Thử nghiệm thông báo cho trường học của con bạn ngay lập tức nếu kết quả xét nghiệm dương tính với COVID-19.

Thử nghiệm có sẵn tại: Cao đẳng Bellevue https://www.solvhealth.com/ book-online/gdZeQA Các địa điểm thử nghiệm Y học của UW https://www.uwmedicine.org/ coronavirus/testing Và nhiều địa điểm khác trên toàn Quận King https://kingcounty.gov/depts/ health/covid-19/testing.aspx

17

TÀI NGUYÊN

Ngân hàng Thực phẩm & Quần áo Issaquah BỞI LISA HAYNES Quản Lý Tình Nguyện Viên Ngân Hàng Thực phẩm & Quần Áo Tại Issaquah

Tình nguyện ở ngoài trường học của con tôi là điều tôi hiếm khi làm được trước khi đến Hoa Kỳ. Tuy nhiên, khi chuyển đến Issaquah và không quen ai, tôi đã liên hệ với ngân hàng thực phẩm để xem mình có thể giúp gì.

Tôi hy vọng có thể kết bạn, bận rộn và làm điều gì đó có ích cho người khác. Tôi đã tìm thấy tất cả những thứ này!

Vài tuần sau ca làm việc đầu tiên, tôi gặp một tình nguyện viên ngân hàng thực phẩm tại cửa hàng tạp hóa. Tại thời điểm đó, tôi nhận ra rằng có một vị trí cho tôi trong cộng đồng này.

Tôi hoàn toàn thích tình nguyện tại ngân hàng thực phẩm. Tình bạn thân thiết cùng chung mục đích giúp đỡ người khác đã khuyến khích tôi làm tình nguyện viên 2 hoặc 3 lần một tuần. Tôi rất thích điều đó khi tôi nhận được một công việc tại Tổ Chức Trường Học Issaquah, tôi tiếp tục làm tình nguyện viên tại ngân hàng thực phẩm, một ca mỗi tuần và cũng có thể làm việc trong một số chương trình hợp tác.

Khi thời điểm đến, tôi biết chính xác nơi tôi muốn làm việc tiếp theo. Tôi là Giám đốc tình nguyện tại Ngân hàng Quần áo và Thực phẩm Issaquah. Từ kinh nghiệm cá nhân, tôi hiểu tầm quan trọng của hoạt động tình nguyện từ quan điểm của tình nguyện viên và tôi điều chỉnh điều này với hiểu biết của mình về nhu cầu của tổ chức và người mua sắm của chúng tôi. Đó là một công việc lớn - tôi lập kế hoạch cho lịch tình nguyện, tuyển dụng và đào tạo tình nguyện viên, đồng thời giúp quản lý các hoạt động hàng ngày. Đối với tôi, điều quan trọng là

Kiểm Tra Thị Lực được thực hiện tại trường.

Bất kỳ học sinh nào cần trợ giúp thêm về thị lực hoặc kính đeo mắt có thể liên hệ với y tá trường học của họ để nhận các cuộc hẹn khám và đeo kính với chi phí thấp và miễn phí.

Mỗi tòa nhà trường học đều có quyền truy cập vào quỹ của y tá để giúp hỗ trợ các nhu cầu cơ bản.

Bạn có thể liên hệ với y tá hoặc nhân viên tư vấn của trường về nguồn thông tin này.

Nhiều trường có chương trình PTSA / PTA Angel hoặc Outreach với các cơ hội được hỗ trợ. Hãy chắc chắn để hỏi các nhân viên văn phòng.

18

Để biết thông tin về các tài nguyên khác trong khu vực của chúng tôi, xem thư mục tài nguyên cộng đồng tại: https://www.issaquahwa.gov/268/Human-Services.

phải làm quen với các tình nguyện viên để tôi có thể tìm cho mọi người một vị trí phù hợp với sở thích và kỹ năng của họ. Tôi thích đi ra ngoài cộng đồng và nói chuyện với các nhóm về công việc của ngân hàng thực phẩm và khuyến khích họ tình nguyện nữa. Là một phần của đội ngũ nhân viên nhiệt huyết và vui vẻ, tôi cũng giúp lập kế hoạch quyên góp và hỗ trợ các chương trình đặc biệt như Chương trình Bữa trưa Mùa hè và Trường học Tools 4.

Vì trải nghiệm của người mua sắm rất quan trọng đối với tôi, nên năm ngoái, tôi đã bắt đầu một dự án thẻ công thức. Các thành viên cộng đồng viết công thức nấu ăn bằng cách sử dụng danh sách các loại thực phẩm thường có tại ngân hàng thực phẩm. Với sự giúp đỡ của các tình nguyện viên, chúng tôi dịch những công thức này sang tiếng Quan Thoại, tiếng Tây Ban Nha và tiếng Nga. Nếu bạn muốn giúp tôi với dự án này hoặc có câu hỏi về bất kỳ cơ hội tình nguyện nào khác, vui lòng gửi email cho tôi Lisa@issaquahfoodbank.org

Trình Bày Tài Nguyên Cộng Đồng

Trong Mùa Lễ năm 2021, các tổ chức địa phương đang hỗ trợ các gia đình của Học khu Issaquah quà tặng, quần áo, bữa ăn và các nguồn lực khác. Nếu quý vị muốn tìm hiểu về tất cả các chương trình có sẵn cho cộng đồng của chúng tôi, hãy tham gia buổi thuyết trình của Cultural Bridge Zoom vào thứ Sáu, ngày 12 tháng 11 lúc 6:00 chiều. Phiên bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha và tiếng Quan Thoại. Có thông dịch viên các ngôn ngữ khác theo yêu cầu. Để biết chi tiết, hãy gửi email cho chúng tôi tới địa chỉ culturebridges@isfdn.org, nhắn tin hoặc gọi cho chúng tôi theo số: 425 295 4024

Tiệm "The Garage" là một không gian an toàn cho thanh thiếu niên đi chơi với bạn bè, thưởng thức một tách cà phê và đồ ăn nhẹ, chơi trò chơi, chơi nhạc, xem TV, nói về bài tập về nhà và hơn thế nữa. Tất cả các sự kiện, hoạt động, đồ ăn và thức uống tại tiệm Garage đều miễn phí.

Thanh thiếu niên phát triển và sản xuất tất cả các sự kiện và hoạt động diễn ra tại Nhà để xe dưới sự hướng dẫn và hỗ trợ từ nhân viên. Từ Open Mic Nights đến Movie Marathon. Để biết thêm thông tin, vui lòng truy cập trang web của họ: https://www.issaquahteencafe.org/

Tổ chức One Book One World

VĂN HÓA CỦA CHÚNG TÔI

BỞI LAURA NI Tình nguyện viên One Book One World

"Ý kiến của bạn mạnh mẽ đến đâu không quan trọng. Nếu bạn không sử dụng sức mạnh của mình để thay đổi tích cực, bạn thực sự là một phần của vấn đề ” – Coretta Scott King Khi mọi người nghĩ về người Mỹ gốc Á, hầu hết mọi người có thể có ấn tượng rằng họ là một nhóm người siêng năng và thông minh nhưng im lặng. Trong rất nhiều năm, người Mỹ gốc Á dường như chỉ bận tâm đến công việc kinh doanh của riêng họ, nhưng không có tiếng nói mà xã hội có thể nghe thấy và công nhận… cho đến bây giờ! Trong khi tội ác và bạo lực đối với người Mỹ gốc Á gia tăng, chúng tôi bắt đầu nhận ra rằng chúng t cần thay đổi. Chúng tôi là một tiếng nói cần được lắng nghe. Chúng ta đại diện cho một nền văn hóa có lịch sử lâu đời cần được tôn trọng. Chúng ta có nhiều đóng góp cần được biết đến và ghi nhận. Chúng ta là một phần quan trọng của đất nước này!

Do đó, vào tháng 3 năm 2021, một nhóm phụ huynh là người Mỹ gốc Á ở Illinois đã bắt đầu chương trình khuyến mãi sách có tên “One Book One World (OBOW)” nhằm quảng bá và nâng cao nhận thức về 6 văn hóa, lịch sử của người Mỹ gốc Á và những đóng góp cho cộng đồng và toàn bộ đất nước. . Họ đang gây quỹ và tặng sách cho các trường học và cộng đồng địa phương. Nhanh chóng, một số tiểu bang khác đã tham gia chương trình này bao gồm cả Tiểu bang Washington. Kể từ cuối tháng 4 năm 2021, One Book One World ở Bang Washington đã tặng hơn 80 cuốn sách về 5 nền văn hóa Châu Á cho hơn 7 trường học trong các cộng đồng ở Greater Seattle. Họ cũng đã xây dựng mối quan hệ với hơn 17 trường học ở ba khu học chánh, bao gồm Học khu Issaquah, và tám thành phố khác nha.

Mặc dù người Mỹ gốc Á vẫn là một nhóm thiểu số ở Hoa Kỳ ngày nay, nhưng dân số của nước này đã thay đổi đáng kể trong 20 năm qua khi ngày càng nhiều người nhập cư gốc Á chuyển đến quốc gia này.

Nói chuyện với con cái về chủng tộc có thể khó đối với một số gia đình. ISD Equity Department cung cấp một danh sách các nguồn lực và lời khuyên tuyệt vời để hướng dẫn và hỗ trợ các gia đình. Đọc sách với con quý vị là một cách tuyệt vời để bắt đầu cuộc trò chuyện về chủng tộc, sự bất công, lòng khoan dung và sự đa dạng. Xây dựng nhận thức về bản thân, kiến thức, hiểu quan điểm của người da đen ở Mỹ, tò mò và cởi mở với việc học hỏi là yếu tố quan trọng giúp giảm thành kiến, định kiến và hành vi phân biệt chủng tộc của chính chúng ta. Bỏ qua phân biệt chủng tộc và bất công ở Mỹ và tránh các cuộc trò chuyện với trẻ em về chủng tộc sẽ không giải quyết được các vấn đề mà đất

Tự nhận mình trở thành một mối quan tâm ngày càng tăng trong cộng đồng châu Á. Làm thế nào để chúng ta giúp con cái chúng ta tự hào. về văn hóa Châu Á và hiểu nó như một phần thiết yếu của nền văn hóa đa dạng ở Hoa Kỳ? Làm thế nào chúng ta có thể nhận được nhiều hỗ trợ văn hóa hơn từ cộng đồng của mình và được các nhóm cộng đồng khác hiểu rõ hơn? Đây là những câu hỏi / thách thức mà nhiều gia đình châu Á và cộng đồng của họ đang phải đối mặt ngày nay. Đó là lý do tại sao khi OBOW bắt đầu hoạt động ở Bang Washington, nó ngay lập tức thu hút nhiều gia đình và học sinh. Đội tình nguyện ngày càng phát triển; chúng tôi hiện có hơn 40 tình nguyện viên được tuyển dụng và 14 trong số họ là sinh viên. Mọi người muốn tham gia và đóng góp vì họ tin rằng chương trình này có thể giúp trẻ em của chúng tôi đồng thời giúp những người thuộc các nền văn hóa khác tìm hiểu và hiểu thêm về truyền thống châu Á của chúng tôi Trong tương lai gần, One Book One World sẽ tiếp tục tổng hợp các kết quả từ các dự án thử nghiệm của chúng tôi và giới thiệu các nền văn hóa châu Á tới cộng đồng rộng rãi trên toàn quốc. Nó sẽ tiếp tục quyên góp nhiều sách hơn cho nhiều trường hơn, cũng như tìm kiếm sự hợp tác với PTSA / PTA của trường và các tổ chức cộng đồng khác như thư viện và trung tâm cộng đồng bằng cách tổ chức các sự kiện liên quan đến văn hóa như câu chuyện, buổi nói chuyện của các tác giả, v.v.

Rốt cuộc, sứ mệnh cuối cùng của OBOW là nâng cao năng lực văn hóa bằng cách tăng cường nhận thức về bản thân, quan tâm đến sự đa dạng, kiến thức văn hóa và kỹ năng giao thoa văn hóa. Còn rất nhiều việc phải làm, nhưng điều quan trọng là bạn phải tiếp tục tiến lên.

Nếu quý vị muốn hỗ trợ OBOW hoặc tìm hiểu thêm về nó, vui lòng truy cập: http://mandarinplayground. weebly.com/one-book-one-world.html nước chúng ta đang phải đối mặt.

Trẻ em có khả năng nhận biết chủng tộc từ rất sớm — trẻ sơ sinh sẽ nhìn chằm chằm lâu hơn vào khuôn mặt của những người thuộc chủng tộc mà chúng không quen thuộc, điều này cho chúng ta biết chúng nhận thấy sự khác biệt. Tuy nhiên, sự khác biệt là một cú hích dài từ nạn phân biệt chủng tộc. Nhận thức về định kiến và phân biệt chủng tộc không bắt đầu xảy ra cho đến khoảng 6 tuổi (McKown và Weinstein, 2003). Để biết danh sách các tài nguyên, hãy truy cập: https:// www.issaquah.wednet.edu/equity/talking-about-race

19

VĂN HÓA CỦA CHÚNG TÔI

Tôn vinh nền văn hóa Latinx BỞI ALICIA SPINNER Cultural Bridges Quản Lý Tạp Chí chúng tôi thích tiệc tùng đến mức nào, sự thật là chính Đại diện Esteban Torres của California đã đệ trình một dự luật để mở rộng lễ kỷ niệm. Torres nói rằng những người ủng hộ đạo luật “muốn người dân Mỹ tìm hiểu về di sản của chúng tôi.

Chúng tôi muốn công chúng biết rằng chúng tôi chia sẻ một di sản với phần còn lại của đất nước, một di sản bao gồm các nghệ sĩ, nhà văn, nhà vô địch Olympic và các nhà lãnh đạo trong kinh doanh, chính phủ, điện ảnh và khoa học. Lễ kỷ niệm kéo dài một tháng sẽ cho phép Quốc gia của chúng tôi quan sát và phối hợp đúng đắn các sự kiện và hoạt động để kỷ niệm thành tựu và văn hóa Tây Ban Nha”

66

Tôi vẫn nhớ ngày đầu tiên tôi được dán nhãn "Latina". Tôi vừa chuyển đến Mỹ và bắt đầu công việc mới ở Thung lũng Silicon trong thời kỳ bong bóng dot-com năm 1999, và giám đốc nhân sự rất nhiệt tình tiếp tục giải thích cho tôi rằng nhóm mà tôi sẽ tham gia luôn là nhóm có những cuộc gặp gỡ ồn ào nhất trong khi thưởng thức những món ăn ngon và cay như empanadas, burritos, arepas, nhộng, paella, bánh mì nướng ... Sự thật là tôi không biết một nửa số món ăn mà anh ấy đề cập, và anh ấy hẳn đã nhìn thấy sự ngạc nhiên trên khuôn mặt của tôi. , bởi vì anh ấy hỏi tôi: Bạn không hào hứng tham gia nhóm người Latinh sao? Tôi nhanh chóng trả lời: Hoàn toàn có thể! Và sau đó nở một nụ cười thật tươi với anh ấy trong khi tôi vẫn đang cố gắng xử lý sự thật rằng anh ấy đang xem tôi như một người Latina.

Trước đây, tôi chỉ nghĩ mình là người Mexico. Nhưng không nhiều thời gian trôi qua trước khi tôi biết rằng mọi người đang xem tôi như một người nhập cư và tiếp tục phân loại tôi với nhiều nhãn hiệu: Tây Ban Nha, Latina, và bây giờ là Latinx. Trong khi các thuật ngữ đôi khi được sử dụng thay thế cho nhau, tiếng Tây Ban Nha bao gồm những người có tổ tiên từ cả Tây Ban Nha và các nước nói tiếng Tây Ban Nha ở Mỹ Latinh, trong khi tiếng Latinh bao gồm những người từ các nước Mỹ Latinh trước đây là thuộc địa của Tây Ban Nha hoặc Bồ Đào Nha. Đó là trường hợp tương tự với Latinx nhưng các thế hệ mới thích có một "x" ở cuối từ như một sự thay thế phân biệt giới tính hoặc không có nhị phân cho Latino hoặc Latina.

Cùng với thời gian, tôi đã phát triển để xác định bản thân với tất cả những nhãn hiệu này và hiểu rằng các nhóm dân tộc luôn phát triển, vì vậy tôi sẽ không ngạc nhiên nếu trong tương lai sẽ cần thêm các thuật ngữ khác. Khi đến Mỹ vào năm 1999, tôi được dán nhãn là Latina và bây giờ con gái tôi tự dán nhãn là Latinx. Thuật ngữ Latino xuất hiện lần đầu tiên trên Thời báo Los Angeles vào đầu những năm 1990. Và phải đến năm 2004 trên phương tiện truyền thông xã hội khi hậu tố “–x” được sử dụng để thay thế các phần cuối “-o / -a” của tiếng Latino và Latina, đặc trưng cho giới tính ngữ pháp trong tiếng Tây Ban Nha.

20

Gần năm mươi năm trước, thuật ngữ "Tây Ban Nha" đã được đề xuất trong thống kê của chính phủ. Đó là trong thời gian này, văn hóa của chúng tôi bắt đầu được tôn vinh.

Tổng thống Lyndon B. Johnson đã ký một dự luật năm 1968 chỉ định tuần ngày 15 tháng 9 là Tuần lễ Di sản Tây Ban Nha Quốc gia. Hai mươi năm sau, Tổng thống Ronald Reagan đã kéo dài lễ kỷ niệm thành cả tháng. Và ngay cả khi chúng tôi thích nói đùa rằng vào thời điểm đó, mọi người đều biết

Ngày 15 tháng 9 được chọn là điểm bắt đầu cho lễ kỷ niệm, vì đây là ngày kỷ niệm độc lập của Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras và Nicaragua. Ngoài ra, Mexico ăn mừng độc lập vào ngày 16 tháng 9 và Chile vào ngày 18.

Nền văn hóa của chúng tôi rất đa dạng và chúng tôi vẫn xác định bản thân chủ yếu bằng quốc tịch (Mexico, Argentina, Cuba) chứ không phải gốc Tây Ban Nha, Latino hoặc Latinx.

Bây giờ, có một sự hiểu lầm về Cinco de Mayo. Đó là lễ kỷ niệm hàng năm được tổ chức để kỷ niệm chiến thắng của Mexico trước Đế chế Pháp trong trận Puebla năm 1862. Mặc dù lễ kỷ niệm đã được phổ biến ở Mỹ trong thập kỷ qua hoặc kéo dài, tôi chưa bao giờ kỷ niệm sự kiện này khi lớn lên ở Mexico. Chúng tôi đã học nó ở trường nhưng nó chỉ là một trang trong sách lịch sử. Lễ kỷ niệm quốc gia quan trọng nhất ở Mexico diễn ra vào ngày 16 tháng 9 và đối với những người Mexico đã nhập cư vào Mỹ, tháng 9 là tháng chúng ta tri ân các thế hệ người gốc Tây Ban Nha / Latinh / Mỹ Latinh đã có ảnh hưởng tích cực và làm giàu cho quốc gia và xã hội của chúng ta. Ở đây tại Cây Cầu Văn Hóa, chúng tôi muốn nhân cơ hội để nói GRACIAS với tất cả những người đi trước đi trên con đường khó khăn nhất và giúp những người còn lại của chúng tôi đi theo dễ dàng hơn: gia đình Latinx, học sinh, giáo viên, nhân viên, quản trị viên và tình nguyện viên.

Tại Seattle, Lãnh sự quán Mexico tổ chức Lễ hội MEXAM để tạo không gian cho tiếng nói của Cộng đồng Mexico ở tiểu bang của chúng tôi: www.mexamnwfestival.com/ SEA MAR MUSEUM, bảo tàng đầu tiên thuộc loại hình này ở Tây Bắc Thái Bình Dương, trình bày lịch sử bị bỏ qua của người Latino / từ những làn sóng di cư trước đây cho đến thời điểm hiện tại. Bảo tàng có một bộ sưu tập hiện vật đáng kinh ngạc, thậm chí một số cabin nhỏ với đồ đạc, bát đĩa và các vật dụng khác từ những người nông dân những năm 1950 ở miền Đông Washington. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập https://seamarmuseum.squarespace.com/ Có nhiều cách để ăn mừng, nhưng tôi tin rằng cách tốt nhất để nhận ra bất kỳ nền văn hóa nào là tìm hiểu về nó. Chia sẻ nền văn hóa của người khác với con bạn giúp xây dựng sự tôn trọng và tính tò mò của chúng. Và vì di sản Latinx của chúng tôi đến từ hơn 20 quốc gia, nên có rất nhiều truyền thống phong phú! Sau ngần ấy năm ở đây, tôi nghĩ rằng tôi có thể nói rằng tôi đã ăn tất cả các món ăn mà giám đốc nhân sự đã đề cập trong cuộc họp, và sau khi biết về tất cả những đóng góp mà chúng tôi đã làm cho vải Hoa Kỳ, tôi cảm thấy rất tự hào khi được gọi Latinx.

CÁM ƠN CÁC ĐỐI TÁC CỘNG THANK YOU TO OUR COMMUNITY PARTNERS! ĐỒNG CỦA CHÚNG TA! THANK YOU TO OUR COMMUNITY PARTNERS!

Cultural Bridges serves Issaquah School District families to increase Nhịp Cầu Văn Hóa phục vụand các lead gia đình của Khu student Trường Học Issaquah để parent engagement to greater success.

có thêm nhiều phụ huynh tham gia và dẫn đến thành công của học sinh.

We provide navigation host tổ parent/student events Chúng tôi cung cấp hỗ trợsupport, điều hướng, chức các sự kiện dànhand cho phụ Cultural Bridges serves Issaquah School District families to increase huynh / họcquarterly sinh và xuất bản tạp chí hàng quýinđược dịch sang 7 thứ tiếng. publish magazines translated seven languages. parent engagement and lead to greater student success.

We provide navigation support, host parent/student events and publish quarterly magazines translated in seven languages.

Cultural Bridges 학부모들이 이사콰학군에 관련된 정보를 찾는데 도움을 주는 정보

KOREAN

첫 번째 달 6 페이지 제 14호 | 2019년 10월 / 11월 / 12월

6

청소년 지도자 되기 9 페이지

라틴계 학생으로 산다는 것은 어떻습니까?

21 페이지

ơng, ư h t u ê y h Với tìn học khu Issaquah ng BỞI NAYDELINE DANIELA GUTIERREZ CRUZ ến cộng đồ

VĂN HÓA CỦA CHÚNG TÔI

đ

Tháng 6 năm ngoái, giữa một trận đại dịch trên toàn thế giới, em là người đầu tiên trong gia đình tốt nghiệp trung học. Em sẽ luôn biết ơn về trải nghiệm này. Em bước đến nhận bằng tốt nghiệp với chiếc mũ lưỡi trai được trang trí bằng hoa và một lời nhắn cho mẹ. Cô ấy là lý do chính mà em có thể đạt được cột mốc này. Nhưng bây giờ, với tấm bằng tốt nghiệp cấp 3 được treo trên tường, em muốn chia sẻ kinh nghiệm của mình, vì em biết có rất nhiều học sinh giống như em.

Họ đến từ khắp nơi trên thế giới và bắt đầu cuộc hành trình của mình tại đây. Và em biết rằng có rất nhiều điều mà chúng em có thể làm tốt hơn cho họ. Vì vậy, điều này là dành cho bạn: Phụ huynh, nhân viên nhà trường, và các thành viên cộng đồng của Học khu Issaquah.

Xin gửi đến các bạn rằng đối với nhiều sinh viên, cuộc hành trình là một chặng đường cô đơn, ngay cả khi có rất nhiều người bên cạnh.

Gia đình em đến từ Guatemala, nhưng quá trình này không hề dễ dàng. Mẹ em đến Hoa Kỳ đầu tiên, trong khi chúng em ở nhà với một người dì trong vài năm. Những đứa trẻ thường chế giễu chúng em; Em nhớ họ đã nói với chúng em rằng cha mẹ chúng em không yêu chúng em vì họ không ở bên chúng em. Cuối cùng, khi em đoàn tụ với mẹ vào năm lớp hai, em không thể nhớ bà ấy trông như thế nào và em cũng không biết ai ở đây. Em muốn có bạn, nhưng ngay cả khi bọn trẻ nói chuyện với em, em cũng không hiểu chúng đang nói gì. Vì vậy, dù có mẹ ở gần nhưng em vẫn cảm thấy cô đơn.

22

Năm đầu tiên, Chương trình ELL (Người học Anh ngữ) là không gian an toàn của em ở trường. Ngay cả khi chúng em không thể nói chuyện với nhau, chúng em đã cảm thấy một phần của điều gì đó. Đó là cộng đồng của em. Thậm chí ngày nay, nhóm bạn thân nhất của em đến từ khắp nơi. Em đã học cách nhận ra rằng em vẫn cảm thấy thoải mái nhất trong một môi trường đa dạng.

Cựu Học Sinh Trường Cấp 3 Issaquah

Em cũng biết rằng việc sử dụng các dịch vụ do Ngân hàng Thực phẩm và Quần áo Issaquah cung cấp rất quan trọng đối với gia đình em.

Chúng em sớm biết rằng chúng em may mắn vì Issaquah có các tổ chức địa phương tuyệt vời cung cấp các nguồn lực cho các gia đình. Thật không may, thường rất khó để biết những gì có sẵn và sau đó tìm cách nhận được sự trợ giúp. Mẹ em có nhiều câu hỏi về nơi lấy một nguồn cụ thể và chúng em không bao giờ tìm được số điện thoại để gọi. Em nghĩ đây có thể là một dịch vụ tuyệt vời mà thành phố hoặc tổ chức khác có thể cung cấp. Ở trường, em nhanh chóng hiểu rằng mẹ em sẽ không thể giúp đỡ hoặc tham gia vào bất cứ điều gì.

Cô ấy luôn làm việc; cô ấy không có thời gian tham gia học ở trường như những phụ huynh khác thường làm. Và đôi khi, điều đó rất khó. Em nhớ bố mẹ mang bữa trưa cho bọn trẻ hoặc bố mẹ đi tham quan dã ngoại. Em chưa bao giờ nhìn thấy mẹ em ở trường. Em đã quen với nó, nhưng nó vẫn còn khó khăn.

Em ước gì Học khu có một hệ thống mà ít nhất tất cả phụ huynh có thể tham gia mỗi năm một lần. Em chắc chắn rằng nếu ai đó đã hỏi mẹ em trực tiếp, bằng ngôn ngữ của bà ấy và trước thời hạn, bà ấy sẽ tham gia.

Khi em lên cấp hai, em vẫn còn gặp một chút khó khăn với tiếng Anh và thực tế là mẹ em không quan tâm đến việc học của em. Em bắt đầu chơi môn thể thao đầu tiên của mình: bóng chuyền! Nhưng thật khó khăn khi không có sự hỗ trợ của mẹ em cũng như những đứa trẻ khác. Sẽ có sự khác biệt như vậy nếu các bậc cha mẹ có thể cổ vũ cho cả đội chứ không chỉ cho những đứa trẻ của mình.

Sau đó, em chuyển sang trường trung học, và rất nhiều thứ đã thay đổi, nhưng đặc biệt là các quy tắc và sự tự do hơn. Em bị choáng ngợp, và em được giao cho một người cố vấn. Em tin rằng đây là điều mà hầu hết học sinh nên có, đặc biệt nếu cha mẹ của họ không thể tham gia

vào việc giáo dục con cái của họ.

Người cố vấn của em đã giúp em rất nhiều. Cô ấy đến mỗi tuần một lần, và chúng em đã nói chuyện với nhau rất nhiều. Cô ấy đã giúp em giao tiếp tốt hơn với giáo viên, đảm bảo rằng em đã hoàn thành các bài tập của mình, và giải thích cho em các quy tắc và tất cả các thủ tục.

Nói chung, cô ấy thúc đẩy em làm và tốt hơn. Lần đó với cô ấy đã cho em ý tưởng về những gì những đứa trẻ khác cảm thấy khi cha mẹ của chúng tham gia vào việc giáo dục của chúng. Khi em nghĩ về cô ấy, em nhớ cô ấy đã khiến em cảm thấy đặc biệt như thế nào chỉ khi xuất hiện! Em luôn thích thấy cô ấy ở văn phòng trường chờ em. Ngồi đó với chiếc ví của cô ấy, và vội vàng chào em ngay khi em bước vào phòng.

Bây giờ em biết rằng mẹ em không làm gì sai. Cô ấy đã làm việc và làm việc rất chăm chỉ. Nó thực sự đơn giản. Một số phụ huynh chỉ cần trợ giúp thêm để tất cả học sinh bằng cách nào đó có được trải nghiệm giáo dục giống nhau.

Em bắt đầu làm việc lúc mười bốn tuổi tại một nhà hàng địa phương để hỗ trợ gia đình và cho đến khi tốt nghiệp, em đã có hai công việc. Cái thứ hai là ở một siêu thị. Bây giờ em đã tốt nghiệp, và em đang tìm kiếm một cơ hội để tiếp tục học hỏi. Em ước có một tổ chức địa phương có thể cung cấp danh sách việc làm cho sinh viên, đặc biệt là những công việc sẽ giúp chúng em học hỏi các kỹ năng chuyên môn.

Xung quanh trường học, em cũng phải đối mặt với nạn phân biệt chủng tộc. Là đàn em, chúng em được phép đi chơi và ăn trưa. Một ngày nọ khi em đi ra ngoài, em đang trở lại với một người bạn là người Mỹ gốc Phi, và nhân viên ở cửa ra vào ngăn chúng em lại và hỏi chúng em: “Có gì trong ba lô? Mấy người ăn trộm cái đó à? ” Có những học sinh khác đang đi dạo với thức ăn trong ba lô và anh ta phải ngăn người Latina và người Mỹ gốc Phi lại và yêu cầu chúng em cho anh ta xem chúng em có gì trong cặp. Em nhìn quanh trong khi giải thích với anh ấy rằng chúng em vừa đi mua đồ ăn. Chúng em chỉ cười một cách

VĂN HÓA CỦA CHÚNG TÔI

lo lắng và không làm gì cả. Nhưng tại sao lại là chúng em? Em biết điều này là không ổn và chúng ta cần học cách loại bỏ những tình huống này để nó không xảy ra với các sinh viên khác.

Trong một lớp học, khi giáo viên nói về một nền văn hóa nào đó mà bạn tình cờ trở thành, tất cả những học sinh khác sẽ nhìn bạn chỉ để xem phản ứng của bạn. Một số giáo viên không nhận ra rằng học sinh cảm thấy bị tấn công. Khi mọi người khác đang nhìn bạn, bạn sẽ có cảm giác như đang bị đánh giá một cách tiêu cực. Sẽ thật tuyệt nếu học sinh được dạy không làm điều này và nếu giáo viên tìm ra cách nào đó để giao tiếp tốt hơn với học sinh về các chủ đề sắp tới trước khi họ trình bày trên lớp.

Em nhớ một ngày khi em đang thích nói tiếng Tây Ban Nha với một người bạn Latina nhưng khi một giáo viên nghe chúng em nói chuyện, cô ấy nói với chúng em: “Bạn phải nói tiếng Anh. Chúng em sống ở Mỹ ”. Em đã trải qua rất nhiều điều này ở trường trung học.

Nhưng nhóm bạn của em thật may mắn khi có một giáo viên mà chúng em có thể nói chuyện về những vấn đề này. Chúng em đã từng đến văn phòng của cô ấy và cô ấy luôn lắng nghe chúng em và thậm chí còn quay video chia sẻ kinh nghiệm của chúng em ở trường. Đó là một video rất xúc động mà rất nhiều giáo viên đã được xem. Cô ấy quan tâm, và điều đó sẽ ở lại với em mãi mãi.

Em ước rằng tất cả các giáo viên sẽ chứng minh cho học sinh thấy họ quan tâm như thế nào.

Hôm nay em cũng suy ngẫm về việc các giáo viên đã không bao giờ cố gắng dạy các bạn đồng lứa của em về Guatemala như thế nào. Lần duy nhất em nhớ được tên đất nước mình được nhắc đến là trong tiết học “Thực phẩm” mà em đã học

vào năm học cơ sở. Học sinh phải làm các món ăn từ những nơi khác nhau. Em rất vui mừng vì cuối cùng cũng có thể chia sẻ điều gì đó về nền văn hóa của mình. Giáo viên đã thực hiện các nhóm nhỏ và em thuyết phục em làm các món ăn của Guatemala. Em rất tự hào và hạnh phúc khi thấy các bạn cùng lứa tuổi quan tâm đến việc học hơn. Bây giờ em hiểu tầm quan trọng của các sự kiện văn hóa và em hy vọng các thế hệ mới sẽ có thể tham gia vào nhiều sự kiện này hơn nữa.

Em cũng muốn nói về những áp lực mà cha mẹ đặt lên con cái của họ đối với việc học hành. Đối với tất cả những bậc cha mẹ đang làm việc chăm chỉ như mẹ em, em muốn nói với bạn rằng con quý vị đánh giá cao sự chăm chỉ của quý vị, ngay cả khi chúng không nói nhiều. Họ đang học hỏi từ quý vị, và quý vị là hình mẫu lớn nhất của họ. Em biết các bậc phụ huynh không thể tưởng tượng được những gì học sinh phải trải qua trong một ngày.

Nhưng tất cả những gì chúng ta trải qua đều ảnh hưởng đến chúng ta: các vấn đề xã hội, phân biệt chủng tộc, cách gọi tên, sự khác biệt về văn hóa, giáo viên giỏi, giáo viên không giỏi… Chúng ta về nhà không chỉ kiệt sức về thể chất mà còn về tinh thần. Và sau đó, phụ huynh sẵn sàng hỏi về trường học, trường học và trường học: bài tập về nhà, bài kiểm tra, điểm số, đơn xin đại học… nó không bao giờ dừng lại! Em ước các bậc cha mẹ có thể tham gia nhiều hơn vào cảm giác của bọn trẻ, chứ không phải quá quan tâm đến những gì chúng đang làm. Chúng em chỉ muốn trung thực: "Ngày hôm nay của bạn thế nào?" hoặc "Bạn cảm thấy thế nào hôm nay?"

Em cũng muốn nhờ các bậc phụ huynh chúc mừng những thành tích của học sinh. Điều đó giúp chúng em nhiều hơn quý vị có thể nghĩ. Nhiều lần khi em kể với mẹ về điểm số mà

em rất tự hào, trông mẹ không mấy ấn tượng. Và em biết cô ấy rất mệt, rất có thể đó là một ngày dài làm việc và cô ấy đang giải quyết những vấn đề lớn. Nhưng em biết cô ấy sẽ xử lý nó theo cách khác nếu cô ấy biết điều đó quan trọng như thế nào đối với em hoặc cô ấy có thể giúp em bao nhiêu chỉ bằng cách hạnh phúc cho em trong khoảnh khắc đó.

Cuối cùng khi tốt nghiệp, em có cơ hội chụp ảnh chung với ba người bạn thân nhất của mình.

Một trong số họ có cha mẹ đến từ Ethiopia và Congo, người thứ hai đến từ Mexico, và người thứ ba là người Đảo. Người đang chụp ảnh hỏi chúng em rằng liệu chúng em có đi ăn mừng cùng nhau không, giống như nhiều học sinh khác sẽ làm với nhóm bạn của họ. Em giải thích với cô ấy rằng mặc dù chúng em là một nhóm bạn thân thiết như vậy, nhưng bố mẹ chúng em không hề biết nhau. Họ luôn làm việc quá bận rộn. Vì vậy, chúng em đã không được ăn mừng cùng nhau và bố mẹ chúng em không bao giờ có thể trải nghiệm được “ngôi làng” hỗ trợ mà các gia đình khác có. Em biết PTSA tổ chức các sự kiện ở trường học.

Mẹ em không bao giờ đến vì bà không biết ai cả. Em ước một số sự kiện này được lên kế hoạch chiến lược để tạo ra những “ngôi làng” nhỏ cho phụ huynh để học sinh không cảm thấy bị bỏ rơi.

Cuối cùng em cũng được cầm trên tay tấm bằng tốt nghiệp của mình, em cảm thấy rất vinh dự, nhưng hầu như kiệt sức vì áp lực mà em tự đặt lên mình để chứng tỏ với mẹ rằng công việc của mẹ rất đáng giá.

Bây giờ, sau khi cùng nhau ăn mừng thành tích của chúng em, em sẽ bắt đầu học kinh doanh và tìm cách tạo ra sự khác biệt trong cộng đồng của mình. Đây là cơ hội đầu tiên của em để đền đáp, và em hy vọng tất cả các bạn biết rằng em làm điều đó vì sự tôn trọng và biết ơn.

23

Your

donation Kể từ năm 1987, cộng makes a difference. đồng của chúng tôi đã trao quyền cho Tổ chức Trường học Issaquah tài trợ các chương trình và nguồn lực cho học sinh và giáo viên trên toàn khu học chánh của chúng tôi, bao gồm mọi trường học, mọi trẻ em.

Sự hỗ trợ của bạn lúc này là cần thiết hơn bao giờ hết để giúp đỡ sinh viên của chúng tôi!

• Hỗ trợ học tập: Trợ giúp bài tập về nhà sau giờ học và phòng thí nghiệm, đào tạo và tài liệu về giáo trình, tài nguyên trực tuyến, thư viện và sách nói, trợ cấp cho sinh viên và giáo viên

• Các Nhu cầu Cơ bản của Học sinh: Ba lô Tools4School, dụng cụ học tập, đồ ăn nhẹ và viện trợ thực phẩm, tài trợ cho Quỹ Y Tá, ấn phẩm Nhiệp Cầu Văn Hoá và Thông Tin

• Hỗ trợ về mặt tinh thần, hành vi và cảm xúc: Các nguồn tài nguyên Can thiệp cho Học sinh, diễn giả & hội thảo dành cho phụ huynh và học sinh, Chương trình Nơi Mọi Người Thuộc về (WEB) và các chương trình Nhân vật Mạnh

• Chương trình phong phú: STEM, câu lạc bộ người máy, hỗ trợ mỹ thuật, ban nhạc, dàn nhạc, Hội nghị những người chăm sóc tốt, Hội nghị STEMposium và hơn thế nữa!