Hvordan svømmer man i oprørt hav?

Af Winnie Henriksen & Stine Bruus, konsulenter v. Tværgående Enhed for Læring, Horsens Kommune

I Horsens Kommune slog corona virussen i 2020 Skolernes Krimimesse, der foregår i rammerne af det gamle fængsel, til hjørne. Men i år skal det være løgn! Så hvad gør man, når omstændighederne på ingen måde tillader at samle 850 elever på et fængsel og i øvrigt fordele dem rundt omkring på snævre gange og i bittesmå fængselsceller?

Skolernes Krimimesse - hvad er det?

Skolernes Krimimesse er et danskfagligt læringsforløb, som Horsens 7. klasser deltager i hvert år. Klasserne vælger et fordybelsesområde under temaet Krimi og Kriminalitet, og de tilbydes spændende samarbejdspartnere, som kan bidrage med personlig eller faglig viden om temaet. Det kan fx være en krimiforfatter, fængselspræsten, en tidligere indsat, byhistorisk arkiv, og mange andre. Kulminationen på klassernes fordybelse er et brag af en messedag, hvor de omkring 40 klasser mødes og formidler for hinanden. Hver klasse får en celle på Fængslet, og her skaber de en udstilling, hvor de præsenterer deres fordybelsesområde og laver inddragende aktiviteter med de andre

Digital celledeling

I skal tilrettelægge en celledeling af jeres fordybelsesområde til skolernes krimimesse. Celledelingen skal være en digital produktion, som andre elever fra 7. klasse i Horsens skal se. Celledelingen skal bestå af to elementer:

1. En digital produktion Har både visuelle og auditive elementer og er spændende, struktureret, informationsrig og gør deltagerne nysgerrige.

2. En aktivitet Er interessant, opfindsom og aktiviter alle i klassen, der ser celledelingen.

Celledelingen skal vare 10 min. inkl. aktivitet for deltagerne. (Aktiviteten kan fx være krimigåde, quiz, qr-opgaver, retsag, spil, oplæsning...)

Krav til elevernes digitale celler

Skolernes Krimimesse - hvad er det?

Skolernes Krimimesse er et danskfagligt læringsforløb, som Horsens 7. klasser deltager i hvert år. Klasserne vælger et fordybelsesområde under temaet Krimi og Kriminalitet, og de tilbydes spændende samarbejdspartnere, som kan bidrage med personlig eller faglig viden om temaet. Det kan fx være en krimiforfatter, fængselspræsten, en tidligere indsat, byhistorisk arkiv, og mange andre. Kulminationen på klassernes fordybelse er et brag af en messedag, hvor de omkring 40 klasser mødes og formidler for hinanden. Hver klasse får en celle på Fængslet, og her skaber de en udstilling, hvor de præsenterer deres fordybelsesområde og laver inddragende aktiviteter med de andre elever. Fængslets celler bugner af aktive elever, mordgåder, spor, krimitrailere osv.

Ud over de danskfaglige mål er intentionen med messedagen at skabe en autentisk formidlingsramme og give alle eleverne på 7. årgang en fælles kulturel oplevelse.

Læs mere om eventet på: www.skolerneskrimimesse.dk

Skolernes Krimimesse digital edition

I år er vi nødt til at flytte Skolernes Krimimesse over i et digitalt format, hvor klasserne kan deltage hjemme fra deres skoler. Det hele løber af stablen d. 22. juni, hvor vi bl.a. sender live fra et studie og eleverne inviteres også til deltagelse i en mordgåde, hvor de skal ud og finde kriminaltekniske spor, der er lagt ud på GPS koordinater ved de enkelte skoler.

Der hvor messedagen imidlertid har sin faglige tyngde, er i de udstillinger klasserne laver i fængselscellerne, og det har været vigtigt for os at beholde dette element. Derfor besluttede vi i januar måned, at finde en måde at afvikle udstillingerne digitalt .

Da vi traf beslutningen vidste vi godt, at vi ville skubbe nogle af vores lærere ud i sorten hav - endda på et tidspunkt, hvor den helt almindelige skoledrift i sig selv byder på rigelige udfordringer. Men vi har valgt at fastholde beslutningen, fordi vi tror på, at vi har dygtige lærere, som med den rette stilladsering kan lave fantastiske forløb for deres elever, samtidigt med at de udvider deres egne didaktiske handlemuligheder.

Undgå så vidt muligt druknedøden

For ikke at kaste nogen længere ud end svømmetagene kan holde, har vi allieret os med gode folk. Peter Leth og Rikke Falkenberg har hjulpet os og lavet en række ressourcer, som understøtter lærere og elevers anvendelse af udvalgte digitale produktionsteknologier fra SkoleTube suiten. Det betyder, at vi i projektet kan stille et helt bibliotek i BookCreator med let forståelige vejledninger til værktøjer. Alt sammen præsenteret for deltagerne på et af projektets informationsmøder i marts måned. (se: http:// kortlink.dk/2buyv)

Vejledningerne er desuden udformet på en måde, så lærerne kan tage dem i anvendelse direkte i undervisningen, og bruge dem som en ressource til eleverne. På den måde er lærernes inddragelse af produktionsteknologier i forløbet stilladseret tæt, og de behøver ikke være 100 meter mestre i anvendelsen selv. De kan i stedet fokusere på den didaktiske rammesætning af elevernes kollaborative formidlingsprodukt, den digitale celle.

I projektet stiler vi også proces-didaktiske ressourcer til rådighed. Artiklens forfattere har lavet en vejledning til planlægning og håndtering af de enkelte klassers produktionsprocesser. Heri kan lærerne danne sig et overblik over opgaven med den digitale celle. Delprocesser er beskrevet og vi highlighter, hvilke overvejelser lærerne med fordel kan gøre sig ift. de valg de forskellig faser i processen fordrer. Den didaktiske vejledning står på hylden i Book Creator sammen med andre vejledninger, og på den måde har lærerne alle deres ressourcer samlet ét sted i et overskueligt format, hvorfra de nemt kan deles med eleverne.

Som Konsulenter oplever vi ofte, at overgangen fra lærernes eget “kursus” til planlægning og gennemførsel af undervisning kan være svær. Måske kan man som lærer gennemføre den aktivitet man har tilegnet sig på kurset, men man løber hurtigt tør for yderlige greb, og den manglende tekniske kompetence kommer til at stå forrest for lærerne Med dette set up forsøger vi i stedet at stilladsere lærerne på en måde, hvor beherskelsen af de enkelte produktionsteknologier ikke kommer til at overskygge de faglige og alsidige mål med undervisningsforløbet. Lærerne skal netop sammen med eleverne forholde sig til, hvad de vil formidle på messedagen og hvordan. Det er ikke givet af ressourcerne, men i stedet bidrager disse (forhåbentligt) til at lærerne kan fastholde fokus på netop disse mål samt facilitering af elevernes samarbejde, refleksion, faglige tyngde osv.

De holder sig oven vande

I skrivende stund kan vi ikke sige noget om, hvordan elever og lærere kommer i mål med deres digitale celler, men efter alle ressourcerne er blevet præsenteret for de deltagende lærere og deres medievejledere, kan vi se på de henvendelser vi får fra dem, at de bruger og overvejer indholdet i vejledningerne. Vi har også set eksemplet på lærere, der gør brug af nogle af projektets digitale produktionsteknologier med tilhørende vejledninger i andre sammenhænge. Det bliver spændende at følge…