Alla scoperta del mondo - lettura by Itaca Edizioni

ALLA SCOPERTA DEL MONDO

R E E G Ã&#x2C6; G E L T R N A O R C E IN SU

ARIO I D I S S

Lettura a cura di Renata Rava

PER LA TERZA CL

ASS

L’edizione di questo sussidiario per la terza classe è espressione del consapevole lavoro di un gruppo di insegnanti che in questi anni ha condiviso la proposta didattica e ricercato o composto testi ed esercitazioni per una conoscenza elementare essenziale ed efficace. Hanno collaborato alla stesura del percorso di lettura e della relativa proposta operativa: Manuela Callaioli, Barbara Righetti, Giulia Zonca, Marta Frizzi, Mirella Amadori (selezione delle letture) Micaela De Francesco, Lorena Cirnigliaro, Giulia Brizio (esercizi di grammatica) Francesco Grava (proposta musicale) Denise Marchiori, Paola Brambilla (lavori artistici dei bambini) Hanno collaborato alla stesura dei percorsi disciplinari e dei relativi esercizi: Carlotta Piatti, Letizia Furli, Martina Archesso, Silvia Musso, Simona De Paolis (aritmetica) Armida Panceri (geometria) Emanuela Cesari, Matteo Dolci, Francesca Simonazzi (storia) Marta Sangiorgio, Annabella Maffi, Ornella Rotundo, Silvia Locatelli (geografia) Angela Luoni, Carla Agostini, Viviana Mezzacapo, Paola Brambilla (scienze) Consulenti: Raffaela Paggi (grammatica) Raffaella Manara (matematica) Maria Elisa Bergamaschini, Cristina Speciani (scienze)

Materiale integrativo per il docente e per gli alunni su www.lacetra.it

Alla scoperta del mondo 3. Leggere è incontrare Sussidiario per la terza classe a cura di Renata Rava www.itacaedizioni.it/scoperta-mondo-3 Prima edizione: luglio 2018 © 2018 Itaca srl, Castel Bolognese Tutti i diritti riservati ISBN 978-88-526-0549-9 Itaca srl via dell’Industria, 249 48014 Castel Bolognese (RA) - Italy tel. +39 0546 656188 fax +39 0546 652098 e-mail: itaca@itacalibri.it in libreria: www.itacaedizioni.it/librerie on line: www.itacalibri.it Progetto grafico e impaginazione: Andrea Cimatti Coordinamento di redazione: Cristina Zoli Cura editoriale e ricerca iconografica: Isabel Tozzi Illustrazioni: Valeria Valenza, Daniela Blandino Finito di stampare nel mese di luglio 2018 da D’Auria Printing, S. Egidio alla Vibrata (TE)

Per esigenze didattiche alcuni brani sono stati ridotti e/o adattati. L’editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali involontarie omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.

Referenze fotografiche Archivio Itaca · The Metropolitan Museum of Art, New York: Bequest of William Church Osborn, 1951, 48, 111; Purchase, Raymond and Beverly Sackler Gift, 1988, 129; Rogers Fund, 1930, 131 · Pexels · PxHere · Shutterstock.com: wavebreakmedia 6-7, Blend Images 10-11, 56, Rostislav Glinsky 26, Fabio Balbi 34-35, Syda Productions 50-51, Monkey Business Images 70-71, 76, Andrey_Kuzmin 91, kryzhov 124, matteo lavazza seranto 132-133, MaPaSa 134-135, kikovic 162-163 · Unsplash · Wikimedia Commons: Thomas T. 126-127, Giovanni Dall’Orto 131, Dirk Beyer 137.

Sommario LEGGERE È INCONTR ARE

Si andava per funghi E. Montale 6 6 E non è mica vero CANTO Quadri da un’esposizione ASCOLTO M.P. Musorgskij 7 8 Heidi scopre le montagne J. Spyri La conchiglia in segno di amicizia M. Mortillaro 10 Sullo scoglio «tutto esaurito» A.-M. Dalmais, A. Bonhomme 11 12 In gita A. Lindgren 14 Gatti M. Corradi 15 Come sei bello! A. de Saint-Exupéry 16 Pippi va a scuola A. Lindgren 17 Ricordi di scuola C. Chaplin Benvenuta Petra 18 19 Un libro dopo l’altro R. Dahl 20 Cimabue e il bambino R. Piumini Copia dal vero METTIAMOCI ALL’OPERA 22

STAGIONI E RICORRENZE

Il Calendario R. Pezzani 24 24 Dario CANTO W. Muto 26 Autunno A. Manzoni San Francesco e gli uccelli R. Piumini 27 29 Ottobre gioca D. McArthur Rebucci La foglia nella pozzanghera M. Altieri 29 30 Un Natale tutto nostro E. Hasler Lettera da Babbo Natale J.R.R. Tolkien 31 L’abete 33 La leggenda del “pan de Toni” 34 Quante statuine nel presepe! 36 37 La notte di Capodanno G. Rodari 40 Piccole farfalle M. Lodi 42 Filastrocca mascherata B. Tognolini 43 Gara di stagioni M.L. Giraldo 43 È fiorito A.S. Novaro 44 Voci del bosco F. Salten 44 Dappertutto mammole A. Negri 45 Aprile R. Piumini 45 Felicità Trilussa

Quando fa caldo… R. Piumini Momenti indimenticabili B. Mosca Più vivo di prima! C. Romagnoni La luce e il mare METTIAMOCI ALL’OPERA

IO E GLI ALTRI

Chi sa perché? L. Schwarz Come ti chiami tu? CANTO C. Pastori Concerto n. 9 in Mi bem. maggiore per pianoforte ASCOLTO W.A. Mozart Diventare grandi Maestra Paola La storia di Ricciolo E. Bondioli De Ponti Sempre uguale, sempre diversa Troppo disordine K. Jackson Le multe B. Masini La mamma Lettera al figlio A. Gramsci A pesca con papà S. Creech I colori delle nonne N. Costa I magnifici dieci A. Cerasoli Uno zio speciale B. Masini Non tutti gli ospiti vengono per nuocere! U. Folena La signorina Euforbia L. Ballerini L’ingaggio C. McNawghton Manuel e la lucertola M. Foa Tu sei un bene per me Maestra Carla Giampi il piangina M.Delpini Femmina M. Corradi Perché abbiamo la pelle di colori diversi? S. Agostini Cornice regalo METTIAMOCI ALL’OPERA

PER SORRIDERE

45 46 47 48

50 50 51 52 53 54 56 57 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 70 72 74 75 77

Filastrocca sulla filastrocca F. Fransedi, L. Poli 78 Il gioco dell’oca CANTO P. Amelio 78 Gattopiatto L. Mereghetti 80 Pippi Calzelunghe A. Lindgren 81

4 La merenda di Bertoldino

82 83 Pinocchio e la medicina C. Collodi 86 Un modo di dire A. Vivanti 87 Ridere in famiglia Irene, classe III 88 Ranocchi principi G. Quarzo Le mucche senza coda J. Muñoz Martin 89 91 Un soffione A. Porta, G. Raboni 92 La patata affettata R. Piumini La maglia hi-tech scende in pista 94 96 Che vacanza M. Argilli 97 Libro pop up METTIAMOCI ALL’OPERA G.C. Croce, C. Scaligeri Della Fratta

INCONTR ARE GLI AMBIENTI

Rio Bo A. Palazzeschi Moldava ASCOLTO B. Smetana Preziosa vita CANTO P. Amelio Terra B. Moeyaert Le Alpi D. Rondoni Parole di mare C. Carminati Alba in montagna E. Franceschini Ho visto un’aquila A. Petrosino Giocare con l’acqua M. Ceccarelli Giardino mediterraneo U. Pirro Piantare alberi F. Cavallo, E. Favilli La strada antica

98 98 98 100 103 103 104 105 106 107 108

FIABE E LEGGENDE

Seppi cos’è il cavallo C. Govoni Filastrana S. Roncaglia Le mille e una notte ASCOLTO N. Rimskij-Korsakov

La leggenda della Grigna CANTO Manitù M. Tibaldi Chiesa Il gigante Sassolungo La leggenda del lago di Carezza La leggenda della genziana La gobba del cammello R. Kipling La leggenda del grillo G. Selden La trappola dei sogni R. Piumini Zefira C. Carminati Vassilissa la bella Leggiamo le fiabe di Hans Christian Andersen Leggiamo le fiabe dei fratelli Grimm Il burattino METTIAMOCI ALL’OPERA

NARR ATIVA

Pinocchio C. Collodi La pecora arrabbiata G. Pizzol Il nipote del mago C.S. Lewis Lotta Combinaguai A. Lindgren La piccola pestifera pirata

110 Linee in collina METTIAMOCI ALL’OPERA 111

R. Hamilton

INCONTR ARE L A STORIA

GR AMMATICA

T. di Carpegna Falconieri

Inno al Sole Amenofi IV Gam gam CANTO E. Botbol C’era una volta E.H. Gombrich L’uomo e la mano Aristotele L’incontro con l’orso

112 112 114 116

117 121 La meraviglia del fuoco A. Santolin 122 Un lungo braccio S. Bordiglioni Le donne hanno inventato 124 l’agricoltura R.Y. Quintavalle La scoperta della “grotta delle meraviglie” 126 Una scuola tutta d’argilla R.Y. Quintavalle, D. Volpi 128 130 Il dono del Nilo L. Taffarel 131 Il papiro METTIAMOCI ALL’OPERA R.Y. Quintavalle, D. Volpi

L’estate di Nico L. Ballerini

132 132 132 133 134 135 136 137 138 141 142 144 148 156 158 159

160 161 161 161 161 161

Ortografia 164 Ripassiamo i suoni 166 I suoni C e G 168 L’accento 170 L’apostrofo 172 L’h del verbo avere 173 Esercizi di ortografia 175 Morfologia 196 L’articolo 197 Il nome 198 Il verbo 200 L’aggettivo 202 Le preposizioni 204 Esercizi di morfologia 206

5 Sintassi 232 I sintagmi 233 Due sintagmi fondamentali 234 La frase minima 235 I complementi 235 Esercizi di sintassi 236 Punteggiatura 246 Il punto e la virgola 247 I segni del discorso diretto 247 Esercizi di punteggiatura 248 Tabelle Il verbo Il verbo Il verbo Il verbo Il verbo

dei verbi 252 essere 252 avere 253 amare 254 temere 255 partire 256

6 6

LEGGERE LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE

È E R E G LEG INCONTRARE Si andava per funghi Si andava per funghi sui tappeti di muschi dei castagni. Si andava per grilli e le lucciole erano i nostri fanali. Si andava per lucertole e non ne ho mai uccisa una. Eugenio Montale

CANTO E NON È MICA VERO Per iniziare un anno tutti insieme occorre che ciascuno di noi “ci sia”!

LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE LEGGERE

ASCOLTO QUADRI DA UN’ESPOSIZIONE Modest Petrovič Musorgskij

La composizione racconta di una visita in un museo, descrivendo pian piano tutti i quadri che si vedono.

8 8

LEGGERE LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE

Heidi scopre le montagne Heidi si mise a sedere vicino a Peter e si guardò intorno. La valle si stendeva giù, avvolta nella luce del mattino. Di fronte c’era un grande, candido nevaio che si stagliava contro il blu cupo del cielo; a sinistra si ergeva un enorme masso roccioso fiancheggiato da alti picchi che si innalzavano verso il cielo e che sembravano guardare Heidi severamente. La bimba stava seduta lì, muta come un pesce. Intorno a lei regnava un silenzio profondo: solo il vento passava lieve sulle campanule azzurre. Heidi non si era mai sentita così bene e non desiderava altro che restare sempre così. Passò un bel po’ di tempo. Heidi guardava gli alti monti intorno con tale intensità che alla fine le pareva avessero un volto conosciuto e che la guardassero, a loro volta, come vecchi amici. E così la giornata era trascorsa in fretta. Il sole già si preparava a calare dietro le montagne. Heidi si rimise seduta guardando in silenzio le campanule blu che risplendevano alla luce del tramonto: anche le rocce, in alto, cominciarono a scintillare mandando bagliori violenti. Heidi saltò in piedi gridando: «Peter, Peter al fuoco, al fuoco! Tutte le montagne bruciano, e anche il nevaio, e il cielo. Guarda lassù come ardono le rocce! Guarda le rocce, gli abeti: brucia tutto!». «È sempre così» disse calmo Peter, agitando in aria il bastone «ma non è fuoco». «Ma allora cos’è?» domandò Heidi. «È una cosa che viene da sé» rispose Peter. «Ma guarda, guarda: tutto diventa rosa. Guarda quelle rocce aguzze coperte di neve. Come si chiamano Peter?». «Le montagne non hanno un nome», osservò Peter. E Heidi rimase delusa. Tornarono a casa e alla sera Heidi si mise a sedere sulla seggiola alta davanti alla ciotola del latte con il nonno a fianco. «Perché nonno, le montagne non hanno un nome?» domandò Heidi. «Ma ce l’hanno il nome» rispose il nonno «e se sei capace di descrivermene una, ti dirò come si chiama». Allora Heidi si mise a descrivere la montagna rocciosa con due alte torri così come l’aveva vista. Il nonno rispose che la conosceva e che si chiamava “Nido di falco”. «Ne hai viste ancora?» chiese. Heidi allora descrisse la montagna con il grande nevaio che era diventato rosso fuoco, poi rosa e alla fine si era impallidito. «Anche questa la conosco» disse il nonno «è la Scesaplana».

LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE LEGGERE

«Allora, ti è piaciuto andare al pascolo?» proseguì il nonno. Heidi gli raccontò tutto e di come era stato tutto bello lassù, soprattutto il fuoco al tramonto. Johanna Spyri, Heidi, Piemme

ergeva: innalzava. Sei stato in qualche bel luogo durante la scorsa estate? Racconta.

10 10

LEGGERE LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE

La conchiglia in segno di amicizia Sono sulla spiaggia di Valverde di Cesenatico, a fare con la mamma e il papà le mie vacanze al mare. Mi sento felice; mi tuffo e mi rituffo, nuoto e ho tanta voglia di giocare. Sulla spiaggia la solita coloratissima confusione di ombrelloni, di sedie a sdraio, cuscini, costumi, palloni, secchielli, bambini. Tutto questo mi mette allegria. L’ombrellone davanti al nostro ripara una simpatica famiglia tedesca: padre, madre e tre figli. Vorrei intendermi con la piccola Anne, darle magari un bacino. Ma niente da fare: lei è timida, non capisce le mie parole, non si fida. Provo a mostrarle una conchiglia per attirarla, le dico: «Vieni, Anne!». Ma la bimba non si avvicina, ha un’aria incerta e buffa sul visino. Per fortuna, scopro che nella pensione in cui alloggiamo, c’è una signora di Bolzano che è sposata ad un austriaco e parla ugualmente bene l’italiano e il tedesco. Mi rivolgo subito a lei, le porgo un foglio e la prego di scrivermi in tedesco la frase: «Vieni, Anna: prendi la conchiglia!». «Komm, Anne: nimm die Muschel». Il mattino dopo, prendo una bella conchiglia, la mostro alla piccola Anne e le rivolgo le parole che mi ha scritto la signora. Allora, la bambina mi sorride e si avvicina; poi, senza prendere la conchiglia, ne posa un’altra sul palmo della mia mano, in segno di amicizia. Sono felice. L’abbraccio e le do un bacino. Ormai, siamo amiche. Maria Mortillaro, Qui crescono le margherite, EP

Dove trascorre le vacanze estive, la protagonista? Con chi? Che cosa le piace fare? Con chi non riesce a comunicare? In che modo risolve il suo problema? Hai conosciuto un nuovo amico durante le vacanze? Racconta.

LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE LEGGERE

11 11

Sullo scoglio «tutto esaurito» Non è rimasto un solo appartamento libero per tutta l’altezza dello scoglio semisommerso. Tutti i piani sono occupati, dalla cantina al tetto. Per cominciare, lo scantinato se l’è preso il granchio. Arcigno e indipendente, entra ed esce senza chiedere permesso a nessuno; ed è anche estremamente abitudinario, tanto che in base ai suoi andirivieni si potrebbe regolare l’orologio. Al piano terra abita una coppia di pesci alquanto stravaganti: vanno e vengono a capriccio, nelle ore più impensate. Hanno fatto crescere sul loro balcone un’infinità di alghe che servono anche da riparo dagli sguardi indiscreti. Al secondo e al terzo piano sono venute ad abitare due famiglie di cozze molto numerose e assai rumorose, che comunque non si muovono mai. Al terzo, abitano le patelle. Sono molto gentili ed educate, portano una specie di mantellina a cappe, e non escono mai di casa. All’ultimo piano, quello lussuoso con terrazza e piscina pensile, ci stanno dei gamberi che conducono una vita molto ritirata. Infine, sul tetto, si posano di tanto in tanto due gabbiani che vanno e vengono a piacimento. Anne-Marie Dalmais, Annie Bonhomme, 366… e più storie della natura, Fabbri Editori

arcigno: imbronciato. pensile: sospesa.

12 12

LEGGERE LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE

In gita Un giorno papà ha detto: «Domenica andiamo a farci una bella gita!». «Urrà!» abbiamo gridato io e Jonas. «Urrà per la gita!» ha detto Lotta. La domenica la mamma si è alzata presto per fare le frittelle e imburrare i panini e preparare i thermos con la cioccolata per noi e il caffè per lei e il papà. Avevamo anche la gazzosa. Quando il papà ha tirato fuori la macchina ha detto: «Adesso vediamo se c’è abbastanza posto in questo piccolo catorcio. Dobbiamo farci stare la mamma e Fracassone e Fracassina e Frastornina e ventisei frittellone e chissà quanti panini imburrati…». Siamo andati in un posto su un laghetto. Il papà ha messo la macchina lungo una stradina nel bosco e abbiamo portato il pranzo al sacco sulla riva. Nel lago c’era una lunga passerella di legno e io e Jonas e Lotta volevamo andarci per vedere se nell’acqua c’erano dei pesci. La mamma si è subito stesa nell’erba e ha detto al papà: «Io mi piazzo qui e non mi sposto per tutto il giorno. Oggi tocca a te star dietro ai bambini!». Il papà ci ha accompagnati sulla passerella e ci siamo distesi a pancia in giù e abbiamo visto un sacco di pesciolini piccolissimi che nuotavano veloci. E il papà ha costruito delle canne da pesca con dei lunghi bastoncini che ha trovato nel bosco e ci ha attaccato un filo e un ago come amo. Ci abbiamo infilato delle briciole di pane e siamo rimasti lì per un pezzo, ma non ha abboccato neanche un pesce. A quel punto siamo andati nel bosco, anche se la mamma ha detto che non dovevamo allontanarci troppo. Abbiamo visto un uccellino infilarsi in un cespuglio e poi volare via di nuovo, e allora siamo andati a guardare e lì in mezzo ai rami, quasi a terra, c’era un nido con quattro piccole uova azzurrine. Erano le più carine che avessi mai visto! Lotta voleva restare a guardare il nido per tutto il tempo e ha avvicinato Orso per farlo vedere anche a lui. Ma io e Jonas sapevamo di un bell’albero poco lontano e volevamo andare ad arrampicarci, e così Lotta è dovuta venire con noi, anche se non voleva. Io sono coraggiosa e mi arrampico sugli alberi, e anche Jonas, ma Lotta no. L’abbiamo aiutata a salire un pochino, ma lei si è messa a urlare: «Fatemi scendere! Fatemi scendere!».

LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE LEGGERE

13 13

E quando è tornata giù ha guardato l’albero tutta arrabbiata e ha detto: «Ma è da pazzi arrampicarsi su alberi come questo!». Poi la mamma ci ha chiamato a mangiare e siamo corsi al laghetto. Aveva messo sull’erba una tovaglia di plastica e addirittura anche un bicchiere con delle primule al centro, e poi aveva tirato fuori i panini imburrati e le frittelle e tutto quanto. Ci siamo seduti a mangiare in mezzo all’erba. È molto più bello che mangiare a tavola. Le frittelle erano buonissime, perché ci abbiamo messo sopra sia la marmellata che lo zucchero. Astrid Lindgren, Lotta Combinaguai, Mondadori

14 14

LEGGERE LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE

Gatti Compagni dei pomeriggi più solitari, in quelle estati, erano i gatti che si aggiravano fra i cortili. Se ne vedevo uno mi fermavo, per non spaventarlo e, piano piano, cercavo di avvicinarmi. Li trovavo bellissimi, i gatti, con quelle pupille d'oro. Tigri piccole, di cui non avere paura. Riuscii a diventare amica di tutti i gatti del quartiere. Mi soppesavano a lungo, mi annusavano, cauti; poi si fidavano. Parevano capire che non volevo fare loro del male. Allungavo timidamente una mano ad accarezzarli: morbido, il manto, e caldo il ronfare delle fusa. Se il gatto di passaggio mi pareva magro gli dicevo: «Aspettami», e correvo in casa, e tornavo con una scodella di latte. Il gatto, di nuovo, mi fissava, annusava prudente, poi mangiava. Infine se ne andava, ed era inutile, lo sapevo, cercare di inseguirlo: con un salto si arrampicava sul pollaio e da lì, leggero, per appigli invisibili, era già sui tetti. Creature inafferrabili, imprevedibili, che tornavano un giorno dopo, oppure dieci. Il lampo allora dei loro occhi, nella penombra dell’imbrunire, e lo strusciarsi contro le mie gambe, come tra vecchi amici. Ma se un frullio d’ali ci sfiorava, ecco subito le pupille strette, lo sguardo predatore. Dio, pensavo, ha fatto delle tigri più piccole, perché i bambini le possano accarezzare. Marina Corradi, Con occhi di bambina, Edizioni Ares

soppesavano: esaminavano.

LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE LEGGERE

15 15

Come sei bello! Imparai ben presto a conoscere meglio questo fiore. C’erano sempre stati sul pianeta del piccolo principe dei fiori molto semplici, ornati di una sola raggiera di petali, che non tenevano posto e non disturbavano nessuno. Apparivano un mattino nell’erba e si spegnevano la sera. Ma questo era spuntato un giorno, da un seme venuto chissà da dove, e il piccolo principe aveva sorvegliato da vicino questo ramoscello che non assomigliava a nessun altro ramoscello. Poteva essere una nuova specie di baobab. Ma l’arbusto cessò presto di crescere e cominciò a preparare un fiore. Il piccolo principe, che assisteva alla formazione di un bocciolo enorme, sentiva che ne sarebbe uscita un’apparizione miracolosa, ma il fiore non smetteva più di prepararsi ad essere bello, al riparo della sua camera verde. Sceglieva con cura i suoi colori, si vestiva lentamente, aggiustava i suoi petali ad uno ad uno. Non voleva uscire sgualcito come un papavero. Non voleva apparire che nel pieno splendore della sua bellezza. Eh, sì, c’era una gran civetteria in tutto questo! La sua misteriosa toeletta era durata giorni e giorni. E poi, ecco che un mattino, proprio all’ora del levar del sole, si era mostrato. E lui, che aveva lavorato con tanta precisione, disse sbadigliando: «Ah! Mi sveglio ora. Ti chiedo scusa… sono ancora tutto spettinato…». Il piccolo principe allora non poté frenare la sua ammirazione: «Come sei bello!». Antoine de Saint-Exupéry, Il Piccolo Principe, Bompiani

civetteria: modo grazioso, smorfioso.

16 16

LEGGERE LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE

Pippi va a scuola «Da domani comincerò ad andare a scuola». Tommy ed Annika batterono le mani dalla gioia. «Urrà! Allora ti aspettiamo davanti al nostro cancello alle otto». «No, no – disse Pippi – non mi è possibile iniziare così presto. D’altronde io a scuola ci andrò a cavallo». E così fece. Esattamente alle dieci giunse nel cortile della scuola al galoppo più sfrenato, balzò dal cavallo in corsa, lo legò a un albero e spalancò la porta della classe con tale violenza che Tommy ed Annika insieme con i loro bravi compagni di scuola sobbalzarono sui banchi. «Salute a voi!» esclamò Pippi agitando il suo ampio cappello. Pippi si buttò a sedere in un banco libero, senza che alcuno glielo avesse assegnato, ma la maestra non sembrò notare la sua maniera sgangherata d’agire. Era una maestra davvero gentile e simpatica, aveva deciso di fare l’impossibile perché Pippi si trovasse a suo agio a scuola. «Benvenuta a scuola, piccola Pippi! Spero proprio che tu ti troverai bene e imparerai tante belle cose. Se intanto vorrai essere così gentile da dirmi qual è il tuo vero nome, – disse la maestra – io lo scriverò nel registro di classe». «Mi chiamo Pippilotta Pesanella Tapparella Succiamenta, figlia del Capitano Efraim Calzelunghe, prima terrore dei mari, ora re dei negri. Pippi non è che il mio diminutivo, perché papà trovava Pippilotta troppo lungo». «Bene – disse la maestra – anche noi ti chiameremo semplicemente Pippi». Astrid Lindgren, Pippi Calzelunghe, Salani

Hai anche tu un soprannome o un diminutivo con cui ti chiamano? Ti piace essere chiamato così? Perché?

LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE LEGGERE

17 17

Ricordi di scuola La scuola mi aprì nuovi orizzonti: storia, scienze e aritmetica. Ma alcune materie erano noiose specie l’aritmetica: sottrazioni e addizioni mi facevano pensare ad un registratore di cassa. Un giorno, in aula, durante l’intervallo recitai ad uno dei miei compagni una filastrocca umoristica. Il nostro insegnante alzò gli occhi da ciò che stava facendo e si divertì tanto che, quando la scolaresca tornò in classe, me la fece recitare ai compagni i quali si sbellicarono dalle risa. Subito la mia fama si diffuse e l’indomani mi fecero fare il giro di tutte le classi della scuola per ripetere l’esibizione. La scuola cominciò ad entusiasmarmi. Da quel timido e oscuro ragazzetto che ero, divenni il centro dell’interesse sia del maestro che degli scolari. Da allora anche il mio rendimento scolastico migliorò. Charlie Chaplin, La mia vita, Rizzoli

18 18

LEGGERE LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE

Benvenuta Petra La mia maestra di terza elementare, Iride, sapeva capire i bambini anche se a volte non esprimevano le loro emozioni. Un giorno arrivò nella nostra scuola Petra, una bambina del circo, da pochi giorni in città. La ricordo con i capelli castani e lisci, incapace di pronunciare una frase di senso compiuto in italiano. Era slava. La maestra sapeva che si sarebbe fermata solo un paio di mesi, ma come fare in modo che quel tempo diventasse un’esperienza utile sia per lei che per noi? Così quella mattina ci fece disegnare il circo. Alla fine incollammo i disegni su un cartellone su cui scrivemmo: BENVENUTA PETRA. Lei aggiunse alcune parole nella sua lingua. Il giorno dopo, la maestra arrivò in classe accompagnata da un clown, con le guance e il naso rossi. Sotto il braccio teneva un libro scritto in due lingue: italiano – sloveno. Scoprimmo che Petra aveva scritto sul cartellone: CHE BELLO ESSERE QUI CON VOI!

LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE LEGGERE

19 19

Un libro dopo l’altro Tutti i giorni Matilde faceva una passeggiata fino alla biblioteca. Ci metteva solo dieci minuti e poi, tranquillamente seduta, trascorreva due ore meravigliose in un angolo accogliente e quieto, divorando un libro dopo l’altro. Un giorno la bibliotecaria le disse: «Sai che in una biblioteca pubblica si possono prendere in prestito i libri e portarli a casa?». «No, non lo sapevo» disse Matilde. «Potrei farlo anch’io?». «Certo. Scegli il libro che vuoi e portamelo, in modo che possa registrarlo; puoi tenerlo due settimane e prenderne più di uno se vuoi». Da quel momento Matilde andò in biblioteca solo una volta la settimana, per prendere nuovi libri e rendere quelli già letti. La sua cameretta diventò una sala di lettura, dove passava i pomeriggi seduta a leggere con una tazza di cioccolata calda accanto. I libri le aprivano mondi nuovi e le facevano conoscere persone straordinarie che vivevano una vita piena di avventure. Girava il mondo stando seduta nella sua stanza… Roald Dahl, Matilde, Salani

Che cosa significa la frase: «Girava il mondo stando seduta nella sua stanza…»? È capitato anche a te di girare il mondo leggendo o sentendo leggere? Racconta.

20 20

LEGGERE LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE

Cimabue e il bambino Per le campagne del Mugello passeggiava un giorno il pittore Cimabue, venuto a prendere il fresco, dato che in città, a Firenze, il sole dell’estate toglieva il fiato. Mentre passava accanto a un pascolo, vide su una larga pietra chiara al bordo della stradina il disegno di un albero così semplice e ben fatto da lasciarlo a bocca aperta per lo stupore. Cimabue guardò attorno, e non vide nessuno, tranne un pastorello che sorvegliava un gregge di pecore. «Non sapevo che quassù ci fosse un bravo pittore!» pensò Cimabue, e continuò la sua passeggiata. Poco più avanti, ecco un’altra pietra chiara, con il disegno di un uccello in volo così ben fatto da sembrar vero. Incuriosito, Cimabue si chinò a guardare da vicino il disegno, e annuiva lentamente con la testa. Siccome era ora di tornare, voltò il passo e riprese la strada. Il pastorello era ancora nel pascolo, e grattava la testa a un grosso cane dal pelo chiaro. Cimabue si fermò, e chiese:

LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE LEGGERE

21 21

– Bambino, sai come si chiama, e dove abita, il pittore che ha fatto i disegni sulle pietre? – Vuoi dire quell’uccello lassù, e quell’albero laggiù, signore? – Proprio quelli. – Ce ne sono altri di disegni, lo sai? – disse allegramente il piccolo. – Vicino alla quercia, là sopra, c’è il disegno di un bue, e poi nel bosco, su una roccia grande, c’è quello di due caprioli! – Ah, bene! – disse Cimabue. – Ma dimmi, piccolo, dove abita il pittore che li ha disegnati? – Non c’è nessun pittore! – rispose il bambino. – E chi ha fatto i disegni, allora? – Io! Cimabue corrugò la fronte. – Non raccontarmi bugie, piccolo! – disse. – Nessun bambino sa disegnare un uccello come quello! Il bambino, senza parlare, prese un bastone dalla punta bruciacchiata che stava accanto a lui, sedette davanti a una pietra, e guardando ogni tanto una pecora che brucava lì vicino, cominciò a disegnare. Cimabue, zittissimo, lo guardava. In pochi minuti la pecora era sulla pietra: ferma, ma sembrava viva. – Qual è il tuo nome, piccolo? – disse allora Cimabue con voce commossa. – Mi chiamo Giotto, signore. – Giotto, ti piacerebbe venire a Firenze con me, e diventare pittore? – A me piacerebbe molto, signore, ma bisogna vedere se piacerebbe a mio padre! Allora Cimabue andò al paese, che si chiamava Vicchio, e cercò il padre del bambino, che si chiamava Bondone, e tanto disse che lo convinse a lasciar andare Giotto a Firenze, nella sua bottega di pittura. E Giotto andò, e imparò a disegnare non con legno bruciato, ma con olio, tempere e terre colorate, e diventò il miglior pittore del suo tempo, e di lui si parla ancora oggi. Roberto Piumini, Storie in un fiato, Einaudi Ragazzi

22 22

LEGGERE LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE

METTIAMOCI ALL’OPERA COPIA DAL VERO Per disegnare occorre osservare con attenzione, guardare le forme e le dimensioni, notare le sfumature dei colori e i particolari che la luce evidenzia. All’inizio dell’autunno molti elementi della natura ci stupiscono per i loro vividi colori e le loro forme. Con i tuoi compagni porta a scuola zucche o pannocchie, grappoli d’uva, melagrane o cachi oppure dei fiori di questa stagione. Disponeteli in un punto illuminato. Ora con pastelli a olio o tempere con cura provate a riprodurli su un foglio ruvido.

Caravaggio, Canestro di frutta

LEGGERE ÈÈ INCONTRARE INCONTRARE LEGGERE

23 23 Paolo

Ilaria

I E N O I G STA RICORRENZE Il calendario Oh, il caro libretto dei giorni dell’anno! Un foglio per ogni giorno e su ogni foglio un numero: nero per i giorni feriali, rosso per il dì di festa. Sotto ogni numero il nome di un giorno della settimana e, più sotto, il nome di un Santo. C’è tutto il Paradiso, tutte le stagioni, tutta la vita dell’anno nuovo. Ogni foglio è una promessa, una felicità o un dolore. Ed ecco le lune: ora sottili come pesci, ora rotonde come pomi. Chi scrisse il calendario pensava alla terra, ma guardava il cielo. Renzo Pezzani

CANTO DARIO Walter Muto

Il tempo se ne va, divorato da un affamato bambino.

LEGGERE Ã&#x2C6; INCONTRARE

LEGGERE È INCONTRARE

Autunno Il sole non era ancora tutto apparso all’orizzonte. Il cielo era tutto sereno. Di mano in mano che il sole si alzava dietro il monte si vedeva la sua luce, dalle sommità dei monti opposti, scendere, come piegandosi rapidamente, giù per i pendii e nella valle. Un venticello d’autunno, staccando le foglie appassite del gelso, le portava a cadere qualche passo distante dall’albero. A destra e a sinistra nelle vigne, sui tralci ancor tesi, brillavan le foglie rosseggianti a varie tinte. La terra, lavorata di fresco, spiccava bruna e distinta nei campi di stoppie biancastre e luccicanti dalla guazza del mattino. Alessandro Manzoni, I Promessi Sposi, Hoepli

stoppie: steli secchi, paglia. guazza: rugiada.

LEGGERE È INCONTRARE

Giotto, Storie di san Francesco. La predica agli uccelli

San Francesco e gli uccelli Un giorno san Francesco, camminando fra Todi e Perugia, sentì delle grida venire da un campo. Incuriosito uscì dalla strada e, dopo qualche passo, vide quattro contadini che correvano di qua e di là agitando bastoni, e urlando brutte parole verso il cielo. San Francesco chiamò: – Fratelli! Ehi, buoni fratelli! Cosa succede? Volete forse spaventare le nuvole con i vostri bastoni, e farle fuggire? Invece la terra ha bisogno della pioggia! – Santo frate! Noi non ce l’abbiamo con le nuvole, ma con i passeri! – risposero i contadini.

LEGGERE È INCONTRARE

– Appena seminiamo ne arrivano a centinaia, e portano via i semi: come potrà crescere il grano? Quei passeri sono una maledizione! – Nessuna creatura è una maledizione – disse Francesco. – Vedrò quello che si può fare. Ma ora allontanatevi, per favore, e abbassate i vostri bastoni. Rimasto solo nel campo, Francesco chiamò: – Fratelli passeri! Fratelli miei! Da ogni parte del cielo, in pochi minuti, calarono attorno a lui centinaia di passeri. Quando il loro brusio si spense, il santo disse: – Fratelli carissimi, devo dirvi una cosa: i contadini non sono contenti di voi, perché mangiate i loro semi. – Ma noi abbiamo fame – risposero i passeri. – C’è poco cibo nel bosco, quest’anno, e noi dobbiamo sfamare i piccoli nel nido! San Francesco disse: – Ma se trovaste un po’ di grano, lascereste i semi per terra? – Certo! – risposero i passeri, sbattendo le ali. – Ma dove lo troveremo, il grano? – Domani cercate sugli alberi attorno al campo – disse Francesco, poi diede loro la benedizione e li lasciò volar via. Tornati i contadini, il santo disse: – Fratelli contadini, un chicco è solo un chicco, mentre un seme è mille chicchi futuri: date un po’ di chicchi agli uccelli, per avere le spighe! I contadini accettarono. Il mattino dopo, quando i passeri volarono sul campo, videro che sugli alberi, a ogni forca di rami, c’erano piccoli cestini pieni di grano. Così i passeri ebbero da mangiare, i semi restarono nel campo, e i contadini non corsero più in giro, gridando e agitando bastoni. E san Francesco continuò il suo pacifico cammino. Roberto Piumini, Storie in un fiato, Enaudi Ragazzi

Secondo te, qual è il messaggio di questa lettura?

brusio: bisbiglio, rumore leggero. forca: biforcazione, divisione in due.

LEGGERE È INCONTRARE

Ottobre gioca Ottobre comincia il suo gioco: dipinge le foglie di croco, le indora: se sbaglia le strappa, le dona al vento che scappa. Accende l’ultimo lampo, saluta chi semina il campo, la rondine che trasvola, i bimbi che tornano a scuola. Ma ad un tratto…dov’è la sua gioia? Ottobre fa il broncio, si annoia, piagnucola… pioggerellina monotona, fina fina… Dina McArthur Rebucci

La foglia nella pozzanghera Sullo specchio appannato d’una pozzanghera ho visto cadere una foglia. Tremava nell’acqua limacciosa portando con sé l’ultimo brivido del vento di novembre. Girava lentamente lungo le sponde del livido lago senza approdare mai. Nel silenzio si udì cadere qualche goccia e la fragile foglia rovesciò l’oro di tutte le stagioni nell’acqua fangosa. M. Altieri

croco: il fiore dello zafferano.

LEGGERE È INCONTRARE

Un Natale tutto nostro La mamma arrivò a casa a mani vuote. Ciò nonostante quella sera festeggiarono il Natale. Il papà accese le candele sull’albero e Nelly recitò una poesia. Sapeva solo le prime due strofe, poi si bloccò. Ma alla mamma piacque lo stesso e il papà non si era neppure accorto che dovesse continuare. La cena fu più breve del previsto. «Così non ho lo stomaco pesante come l’anno scorso» disse il papà «un cibo così nutriente non mi fa più bene». Non c’erano neppure molti regali da aprire. Così rimase tempo. Molto tempo. Nelly andò a prendere il “Memory” che aveva ricevuto il Natale passato; ogni domenica dell’anno appena trascorso aveva aspettato invano che qualcuno trovasse il tempo di giocare con lei. Adesso i genitori avevano tempo. Il papà non aveva mai giocato a Memory. Dopo un po’ Nelly aveva già trovato sette coppie di carte, la mamma tre e il papà, che di solito voleva sapere tutto meglio degli altri, cercava sempre nel posto sbagliato. Provò ad aiutarsi con dei trucchi, come mettere di nascosto briciole di pane sulle carte che si ricordava. Oppure tenere la mano sul tavolo in modo da segnare con il pollice la direzione in cui si trovava una determinata carta. Nelly scoprì i suoi trucchi. Giocarono una seconda e terza volta e il papà non si arrabbiò per il fatto che aveva sempre perso. Poi giocarono a filetto e a carte. A mezzanotte il papà spense la luce e tutti insieme guardarono fuori dalla finestra. La neve emanava una luce chiara e si sentivano le campane di Natale. «A quest’ora duemila anni fa, è nato il nostro Salvatore» disse la mamma e Nelly sentì che, dopo tutto, adesso era veramente contenta che fosse arrivato il Natale. Quando Nelly andò a letto disse: «E proprio un bel Natale». «Veramente?» chiese la mamma stupita. «Non abbiamo avuto nessuna cena speciale e pochissimi regali». «Però abbiamo avuto tanto tempo» rispose Nelly. Eveline Hasler, Un sacco di nulla, Piemme Junior.

LEGGERE È INCONTRARE

Lettera da Babbo Natale Casa fra le Vette, Cima del Mondo, vicino al Polo Nord, Natale 1925 Miei cari ragazzi, quest'anno sono davvero occupatissimo – quando ci penso la mia mano si fa più tremolante che mai – e mica tanto ricco. Sono infatti capitate cose orribili: alcuni regali si sono rovinati, l'Orso Bianco del Nord non mi ha minimamente aiutato e appena prima di Natale ho dovuto traslocare. Potete dunque immaginare in che stato siano le cose, e capirete perché ho un indirizzo nuovo e come mai scriva un'unica lettera per tutti e due. È successo tutto così: un giorno ventosissimo dello scorso novembre mi è volato via il cappuccio, che è andato a piantarsi proprio sulla punta del Polo Nord. Gli ho detto di non farlo, ma l'Orso Bianco del Nord si è arrampicato su quella sottilissima guglia per ricuperarlo e… l'ha fatto. Il palo del Polo si è rotto esattamente nel mezzo ed è piombato sul tetto di casa mia; l'Orso Bianco del Nord è precipitato attraverso il buco ed è finito nella sala da pranzo con il mio cappuccio infilato sul naso; la neve del tetto è caduta tutta dentro la casa; sciogliendosi ha spento tutti i fuochi

LEGGERE È INCONTRARE

e poi è colata giù nelle cantine dove stavo accatastando i regali di quest'anno. Infine, l'Orso Bianco del Nord si è fratturato una zampa. Adesso è guarito, ma io ero irritatissimo con lui; e così lui mi ha detto che non cercherà mai più di aiutarmi… Credo che si sia offeso e che gli passerà solo il Natale prossimo. Vi mando un disegno dell'incidente e della mia nuova casa in cima alle vette rocciose che sovrastano il Polo Nord (la quale ha delle cantine bellissime scavate all'interno delle rocce). Tanti saluti affettuosi sia a voi due sia a Christopher, il cui nome è piuttosto simile a come suona il mio in inglese, vale a dire Christmas. È tutto: arrivederci. Babbo Natale John Ronald Reuel Tolkien, Lettere da Babbo Natale, Bompiani

LEGGERE È INCONTRARE

L’abete Non si può parlare delle piante di Natale senza partire dall’abete: è lui, indubbiamente, il principale protagonista della vegetazione delle feste. La sua compatta ed elegante forma a cono lo rende molto adatto a troneggiare nelle case, indicando il cielo con la punta che regge una stella e ospitando sotto le sue fronde sempreverdi i donì destinati ai bambini. Le origini dell’albero di Natale sono però incerte; una tradizione sostiene che durante il Medioevo, nelle piazze davanti alle cattedrali tedesche, si innalzava l’albero del bene e del male, quello, cioè, del Paradiso Terrestre con appese le mele del peccato originale. Infatti Gesù Bambino veniva a cancellare la colpa di Adamo ed Eva e dunque era giusto ricordarlo a tutti i fedeli. Col tempo, poi, le mele rosse e lucide sono diventate palle luccicanti e multicolori, mentre all’albero sono state aggiunte candele e più tardi luci elettriche, a indicare la luminosità spirituale della notte di Betlemme. È dunque un errore sostenere che l’albero di Natale sarebbe un simbolo “meno cristiano” del Presepe: molto usato nei paesi nordici, secondo la sua origine e il suo significato, è anch’esso un segno importante di Cristo, albero luminoso che offre al mondo i frutti del bene. «Popotus», 9 dicembre 2014

La leggenda del “pan de Toni” Regnava in quei tempi su Milano Bernabò Visconti, famoso per le sue crudeltà. Anni terribili per i poveri lombardi, decimati dalla carestia e dalla peste. I pochi fanciulli che rimanevano erano per lo più orfani e vivevano d’elemosina come Antonio da Terzago, Toni per gli amici. Abitava in una casupola presso un convento e i frati l’avevano occupato come fornaio nella panetteria dei Rosti. Poi, a causa della carestia, il forno era stato chiuso e allora il fanciullo aveva fatto un po’ di tutto: dal garzone dell’ortolano al galoppino. Era la Vigilia di Natale e Toni, senza lavoro e senza un quattrino, si trovò con un sacchetto di castagne secche e un boccale di vino, ingredienti necessari per preparare un pestavino, grossolano ma ghiotto piatto di quei tempi. Aveva anche un po’ di farina bianca, un pezzetto di burro, un po’ di zucchero, un uovo e un cartoccino d’uva passa. Egli avrebbe mangiato il pestavino e con il resto avrebbe preparato un piccolo dolce che avrebbe poi venduto. Fuori nevicava e Toni, mentre le castagne cuocevano, preparò una pagnottella, la tagliò alla sommità con una croce poi, mentre lievitava, preparò il forno, nel quale finì per collocarla al momento opportuno. La levò che suonava la mezzanotte e mentre la posava sulla tavola si sentiva crescere l’acquolina in bocca. Com’era bella, fragrante, con quella bella crosta dorata e qualche uvetta. In quel momento bussarono e come ebbe aperto la porta, Toni si trovò davanti un bel bimbetto quasi nudo, lacero, sfinito, coperto di neve e di fango. «Per carità» disse entrando «un po’ di fuoco, sono intirizzito e ho tanta fame». «Oh, povero piccolo!» esclamò il fornaio «Vieni avanti. Stavo mettendomi a tavola». E riattizzato il fuoco, vi fece sedere accanto il fanciulletto, che aveva due meravigliosi occhi azzurri e riccioli che sembravano oro filato. La scodella di castagne che gli servì sparì in un baleno.

LEGGERE È INCONTRARE

«Chi sei? Da dove vieni?». Un gesto vago, un balbettio indistinto poi il bimbo chiuse gli occhi, chinò il capo e s’addormentò. Quando all’alba il piccolo si svegliò e vide Toni chino su di lui sorrise e quel sorriso riempì il cuore del fornaio d’una gioia mai provata. «Hai dormito bene?». «Sì!». «Bene. Alzati e vieni a mangiare». «Ancora castagne?». «Ah, no! Ho qualcos’altro per te, un piccolo dolce». E Toni mise la sua pagnottella sulla tavola. Il fanciullo s’avvicinò alla tavola, toccò il dono dell’amico, con una delle sue rosee manine. Poi, mentre una lacrima gli brillava tra le ciglia, mormorò con dolcissima voce: «Grazie Toni, ma è troppo piccolo questo pane per il tuo grande cuore, e io desidero che la tua bontà non finisca mai come finirà questo dolce di Natale, che ogni anno farà la felicità di tanti bimbi, creando a te e alla tua città grande fama. Non dimenticarmi, Toni… sii sempre buono e generoso. Ci rivedremo». Al tocco della piccola mano la pagnottella aveva cominciato a crescere di volume, mentre la figura del bimbo si faceva sempre più luminosa, trasparente. «Gesù, Gesù mio!» gridò Toni cadendo in ginocchio. Quando si alzò, sulla tavola troneggiava un pane enorme, che spandeva all’intorno una deliziosa fragranza. Dopo un lungo esitare, Toni si decise finalmente a tagliarne una bella fetta. Come fu sazio, ne mise alcune fette in un cestello, ripose il resto nella credenza e uscì chiudendosi la porta alle spalle. Conosceva gente in peggiori condizioni delle sue e a quelle recò in dono le porzioni del dolce squisito. Quando rientrò trovò che il grosso dolce era diventato intero: non ne mancava una briciola, ne tagliò altre fette e per tutto il giorno continuò a beneficiare amici e conoscenti poveri, che lo colmavano di benedizioni. Il Natale era ormai passato, e Toni cominciò a vendere quel pan dolce, almeno a coloro che potevano pagare.

LEGGERE È INCONTRARE

Quante statuine nel presepe! Nel presepio possiamo trovare, oltre a Gesù, Maria e Giuseppe, altri personaggi: l’asino, il bue, i Magi, i Pastori, gli Angeli. A volte anche Erode e il Diavolo! Osservando le pose delle statuine si comprende quale rapporto avessero questi personaggi con il Bambino Gesù. Il Bambino, avvolto in fasce e accomodato nella greppia, è fatto per essere accolto prima da Maria e Giuseppe e poi da tutti quelli che lo visitano e che desiderano toccarlo e tenerlo tra le mani almeno un po’. Maria, Giuseppe, i Magi, i Pastori, l’asino e il bue, sono coloro che accolsero il bambino. Maria è come una madre regina: a volte in ginocchio che prega, a volte sdraiata e pensierosa con gli occhi rivolti al suo sposo, a volte ancora ha Gesù in braccio per coccolarlo o allattarlo. Giuseppe è sempre di fianco al Bambino e a Maria: è il custode, il protettore della famiglia; spesso prega vicino a Gesù e Maria, a volte sembra desideroso di prenderlo in braccio ma poi lo guarda e basta; a volte ancora allunga la mano per accarezzarlo; spesso allarga le braccia per abbracciare sia Maria che il Bambino. Gli Angeli cantano, suonano e così ci chiamano per far festeggiare l’arrivo nel mondo di Gesù. I Re Magi sono i saggi, coloro che hanno il dono della sapienza e arrivano davanti al bambino dopo un lungo viaggio di ricerche. Hanno dei doni per Gesù: offrono una parte di se stessi a un bambino! Il più anziano è di solito in ginocchio, si è tolto la corona e la depone ai piedi di Gesù perché è il Re dei Re quindi la sua corona non gli serve più. Anche i Pastori, come i Magi, fanno un viaggio per raggiungere Gesù dopo l’esortazione dell’angelo. Non erano saggi come i Magi, possedevano poco ma una volta chiamati non esitano a rispondere: svegliano le pecore, le radunano e si mettono in moto. Proprio nella risposta semplice e veloce dei pastori ognuno di noi può identificarsi per decidere di andare verso Gesù. Guida al presepio, a cura del Centro Studi per la Cultura Popolare, Tools

LEGGERE È INCONTRARE

La notte di Capodanno Un aereo sconosciuto, che stava finendo il carburante, atterrò sull’aeroporto della capitale alle ventitré e ventisette precise. Mancavano trentatré minuti a mezzanotte, ma non a una mezzanotte qualunque. Era infatti la notte del 31 dicembre e in tutto il mondo si attendeva l’anno nuovo. Il pilota sconosciuto balzò a terra agilmente e subito cominciò a dare ordini: – Scaricate i miei bauli. Sono dodici, fate attenzione. – Prima si dovranno chiarire alcune cosette, non le pare? – disse il comandante dell’aeroporto. – La prego di mostrarmi i suoi documenti. Venga nel mio ufficio. – Guardi – disse il misterioso pilota – che sono molto atteso. – Per la mezzanotte, immagino! – Appunto, comandante. – Io invece, come vede, sono di servizio e passerò la notte di Capodanno all’aeroporto. Se lei non mi mostrerà i documenti, mi terrà compagnia. – I miei documenti? Ma lei ne è già in possesso – e lo sconosciuto indicò il calendario dell’anno nuovo che pendeva dalla parete dietro una scrivania. – Quello è il documento. Sono il Tempo. Nei miei bauli ci sono dodici mesi che dovranno avere inizio fra ventinove minuti precisi. – Vedo che le va di scherzare. Benissimo, mi terrà allegro. Le dispiace se accendo il televisore? Non vorrei perdermi l’annuncio della mezzanotte. – Accenda, accenda pure. Ma non ci sarà nessun annuncio, fin che lei mi trattiene. Sul teleschermo era in corso uno spettacolo di canzoni. Di quando in quando la presentatrice consultava un grande orologio, appeso dietro l’orchestra, e annunciava: – Mancano venticinque minuti all’anno nuovo… mancano ventidue minuti… mancano venti minuti… Il pilota sconosciuto canterellava, batteva il piede a tempo con l’orchestra, si divertiva… – Un minuto a mezzanotte – disse il comandante a un tratto. – Mi dispiace di non poterle offrire lo spumante. In servizio io non bevo. – Grazie; ma lo spumante non serve. Da questo preciso momento il tempo cesserà di scorrere. Dia un’occhiata all’orologio. Il comandante guardò il quadrante, si accostò il polso all’orecchio: l’orologio camminava, ma la sfera dei secondi non girava più. Anche sul grande orologio del teleschermo le sfere erano immobili. L’annunciatrice, con un sorriso imbarazzato, stava dicendo: – Sembra che ci sia un piccolo guasto… Musicisti, cantanti e spettatori cominciarono a scrutare gli orologi, a scuoterli,

LEGGERE È INCONTRARE

ad accostarli all’orecchio con aria sorpresa. In breve, tutti si convinsero che le sfere non si muovevano più. – Il tempo si è fermato! – gridò qualcuno. Il comandante dell’aeroporto gettò uno sguardo allarmato sullo strano forestiero, il quale gli sorrise. – Ha visto? Colpa sua. – Come sarebbe… colpa mia – balbettò il comandante. – Non è ancora convinto che io sia il Tempo? – Il comandante balzò in piedi e si attaccò al telefono. Poco dopo la telefonata del comandante al ministro, dovunque si sapeva che il Tempo si era fermato in aeroporto perché era privo di documenti. – Evviva! – gridava la gente esultante – Il tempo non scorre più! Non invecchieremo più! Da ogni parte qualcuno telefonava al comandante dell’aeroporto per raccomandargli: – Non si lasci scappare il Tempo! Lo tenga stretto… – Ma un bambino, svegliato dal fracasso e messo al corrente dell’accaduto, cominciò a protestare:

LEGGERE È INCONTRARE

– Cosa? Sarà sempre adesso? Allora io non diventerò più grande? Ah, no! Non accetto. Si attaccò al telefono e dette l’allarme agli amici. I bambini scesero per le strade a protestare. – Però, hanno ragione! – disse un passante. – Se il tempo non scorre più, sarà sempre il trentun dicembre, sempre inverno… Sarà sempre notte! Il comandante cominciò a ricevere telefonate allarmate, che chiedevano la liberazione del Tempo. Egli prima esitò poi, finalmente, si decise. – Se ne vada, lei è libero! – Disse aprendo la porta. Il Tempo uscì. Le sfere degli orologi ricominciarono a muoversi. Sessanta secondi più tardi scoccò la mezzanotte. Il nuovo anno era cominciato. Gianni Rodari, Il pianeta degli alberi di Natale, Einaudi Ragazzi

Perché il comandante dell’aeroporto vuole trattenere il pilota sconosciuto? Qual è il documento che lo sconosciuto vuole esibire e cosa contengono i dodici bauli? Per quale motivo il tempo cessò di scorrere? Come reagirono le persone quando si accorsero che il tempo si era fermato? Dopo una iniziale esitazione, perché il comandante decise di lasciare libero il tempo? Il tempo scorre sempre uguale… talvolta ci sembra però che corra veloce o in alcuni momenti sembra quasi che si fermi. Racconta due esperienze che spieghino la percezione che hai del tempo.

Piccole farfalle Dalle finestre si vedeva il cielo pieno di piccole farfalle che si posavano senza far rumore al suolo. – Non c’è più il cortile! – urlò Severino. – È sparito il prato! Uscimmo nel giardino a veder la neve che aveva già coperto tutto e continuava a cadere sempre più fitta. – Che silenzio! – disse Lucia meravigliata. – Sapore di neve – disse Severino – e anche fuori c’è un odore particolare. Uno scricciolo, volando basso a piccoli balzi, entrò in un cespuglio di rose, rovistò, poi volò più in là. Dopo un po’, passarono due cornacchie, volavano alte e lente. Poi giunsero dei passeri: si posarono sui rami del fico, gonfiarono le piume, si capiva che cercavano cibo. Allora Lucia andò in casa, sbriciolò del pane e glielo buttò sotto il portico. Intanto Micione saltava nella neve come un pagliaccio,

LEGGERE È INCONTRARE

con i baffi d’argento. Arrivò all’abete e da sotto si arrampicò come una scimmia. I rintocchi del campanile si sentivano appena, come se le campane fossero chiuse dentro una scatola. – Avete visto che anche i colori cambiano? – disse Lucia. – Micione, che è grigio, pare nero, la casa è più scura, tutto è cambiato! Quando la neve cessò, c’era un paesaggio di fiaba: tutto era ricamato di pizzi. – C’è la luna! – gridò Lucia sbirciando fuori. – E la neve è azzurra. La luna piena ricreava un mondo e ce lo donava come una fiaba. Mario Lodi, Il cielo che si muove, Editoriale Scienza

Spiega i due diversi significati dei seguenti omonimi; poi, scrivi una frase con ognuno di essi. lente: lente: reale: reale: Nel testo, compare tre volte la parola “disse”. Sostituiscila con un sinonimo che sia adatto al contesto. Trova i sinonimi adatti ai diversi contesti: una bambina buona:

fare un discorso:

una torta buona:

fare un lavoro:

una buona occasione:

fare i compiti:

un buon affare:

fare una festa:

un’idea buona:

fare amicizia:

LEGGERE È INCONTRARE

Filastrocca mascherata Quando gioco, io dico: «Io ero un re guerriero, tu eri il mio nemico, eri mio prigioniero». Ma quando è Carnevale io non dico «io ero»! Ecco il magico dono: mi maschero davvero e dico «io sono»! «Mamma, sono un vampiro!». «Aiuto, c'è un vampiro!». «Uuuhhh! Ora ti acchiappo!». «Aiuto, dove scappo?». «Arrivo, ora ti piglio!». «Dove sarà mio figlio? Il vampiro è vicino, aiuto, ora mi prende! Se non c'è il mio bambino nessuno mi difende!». Allora su la maschera! «Eccomi! Sono io!». E la mamma mi abbraccia: «Sei tu, bambino mio!». E allora giù la maschera di nuovo sulla faccia. «No, io sono un vampiro!». «Aiuto, c'è un Vampiro!». «Uuuhhh! Ora ti acchiappo!» «Aiuto, dove scappo?». Bruno Tognolini «GBaby», Periodici San Paolo

LEGGERE È INCONTRARE

Gara di stagioni

È fiorito

Inverno freddo e grigio e Primavera chiara a Marzo s’incontrarono e fecero una gara. Inverno andò veloce, coprì di neve i rami, filò la bianca brina in splendidi ricami. Del ghiaccio duro e spesso di sopra l’acqua pose, con nebbia fina fina il mondo poi nascose. Ma, allegra, Primavera portò raggi di sole, la nebbia e il ghiaccio sciolse e sparse gemme e viole. Ridiede il verde ai prati e liberò i ruscelli, fece suonar nell’aria il canto degli uccelli. Si arrese il vecchio Inverno sbuffando, un po’ scontento. Giovane, Primavera correva con il vento.

Ohimè! che cosa è accaduto? Il mandorlo è fiorito, ed io nulla ho sentito, nulla ho veduto! S’è guernito e coronato d’un diadema di stelle d’argento: tutta notte ha lavorato e sull’alba splendeva contento. Ed ora le sue stelle le dà al vento: la ghirlandetta fragile e superba la sparpaglia sull’erba del fresco prato! Il miracolo è compiuto: ma io nulla ho veduto, nulla ho sentito! Che cosa dunque è accaduto? Dov’era questo povero cuore assorto, dov’era questo povero cuore muto, se il mandorlo è fiorito ed esso di nulla s’è accorto?

Maria Loretta Giraldo Rime per tutto l’anno, Giunti

Angiolo Silvio Novaro

guernito: decorato. assorto: preso da altro.

LEGGERE È INCONTRARE

Voci del bosco

Dappertutto mammole

Il bosco echeggiava di voci diverse. Il rigogolo lanciava incessanti grida di gioia, i piccioni tubavano senza tregua, i merli fischiavano, i fringuelli trillavano, i pettirossi cinguettavano, le cinciallegre pigolavano. In mezzo a quel coro, si levava lo schiamazzo delle ghiandaie, la risata ciarliera delle gazze e irrompeva lo stridio metallico dei fagiani. A tratti su quelle voci dominava il grido squillante e breve del picchio o quello acuto e lieto del falco.

Dappertutto mammole: nel prato dietro casa, lungo i cigli dei viali, sulle rive del laghetto, all’ombra dei pini e dei pioppi. Non vi è tronco che non abbia, alla radice, tra i fili d’erba e i ciuffi dell’edera, la sua corona di mammole… di una fragranza così penetrante, che le narici le sentono prima che l’occhio le scopra. Se mi curvo su di loro, le distinguo una per una, e nessuna è uguale all’altra: c’è quella più scura e quella più smorta, quella socchiusa e quella troppo aperta; ma tutte col gambo debole e corto, la testina che si piega, una grazia nascosta più espressiva della parola.

Felix Salten Bambi. La vita di un capriolo, A. Vallardi

Ada Negri Di giorno in giorno, Mondadori

echeggiava: risonava ripetutamente. schiamazzo: verso rauco e stridulo. strido metallico: grido acuto, duro e freddo. Riscrivi il brano sul tuo quaderno trasformando i verbi dal tempo passato a quello presente.

mammole: violette. cigli: bordi, margini. fragranza: profumo intenso e delicato.

LEGGERE È INCONTRARE

Aprile

Quando fa caldo…

Aprile Aprile mese sottile mese di petali mese che piove mese di strilli mese di giochi mese di gioie e cose nuove.

Quando fa caldo molto caldo se mi parlate per favore usate solo parole con molte effe e vi fffresche e vvventose. Parlatemi con soffi, con affetto, parlatemi davvero, siate affabili, parlatemi di tuffi, stoffe, staffe, avventure, avvocati con i baffi, parlate di farfalle, di favole, affari, offese, avvisi, parlatemi di uffici, di ufficiali, e quando finirete le parole per favore ditemi solo fff e vvv, ma tanto, fin quando viene sera e cala il sole.

Roberto Piumini

Felicità C'è un'ape che se posa sopr'un botton de rosa l'annusa e se ne va… In fonno la felicità è una piccola cosa.

Roberto Piumini

Trilussa

Sta per arrivare l’estate… Che desideri hai, che cosa vorresti fare durante le prossime vacanze?

LEGGERE È INCONTRARE

Momenti indimenticabili Per il pranzo di Pasqua mio padre dipingeva le uova. Gliele preparava, sode, mia madre; e per lei e per ciascuno dei commensali lui, servendosi di colori a tempera e di un pennellino, inventava un piccolo capolavoro. C’era l’uovo con la chiesetta di un paesino di montagna («Vi piace questa?» chiedeva); c’era l’uovo con i fiori di campo e quello con la colomba della pace; c’era l’uovo con il mare e infine, ambito fra tutti, l’uovo con il cielo attraversato da un volo di rondini. Ogni anno ci proponevamo di conservare le uova dipinte; poi, invece, già alla metà del pranzo di Pasqua le avevamo sgusciate. L’uovo con il cielo attraversato da rondini era l’ultimo ad essere aperto. Mio padre ne rompeva il guscio delicatamente in modo che la parte dipinta rimanesse intatta. «Guardate, guardate ragazzi…». Così dicendo s’era alzato e, sollevando quel che aveva salvato del guscio, sovrapponeva nel vano della finestra il suo pezzetto di cielo dipinto a quello vero di primavera. «Guardate ragazzi: le rondini volano via… attenzione…». Mia madre sorrideva. Noi quattro figli anche, inteneriti da quel sorriso pieno d’amore. E con noi le nostre mogli, che anno dopo anno avevano fatto la tavola pasquale della famiglia più grande e più felice. I bambini, invece, guardavano il nonno con trepidazione, aspettando l’avverarsi di quel prodigioso avvenimento. «Volano, attenzione, volano via…». Il nonno diventava mago e il garrire delle rondini sembrava farsi assordante. Benedetto Mosca, Caro papà. Ricordi di un figlio, Rizzoli

Sottolinea nel testo le frasi che secondo te spiegano il titolo.

LEGGERE È INCONTRARE

Più vivo di prima! Quando Gesù è morto, i suoi amici tirano giù il corpo dalla croce. Le donne lo avvolgono in un lenzuolo, lo ungono con degli oli speciali profumati e lo mettono nella tomba, una specie di caverna. Poi la chiudono con un bel pietrone. Quel lenzuolo esiste ancora, si chiama Sacra Sindone e, in un modo misterioso che nessuno scienziato è mai riuscito a spiegare, porta impressa l’immagine di un volto. Gesù però non è rimasto a lungo nella tomba. Due giorni dopo la sua morte, mentre i soldati sono fuori di guardia, il pietrone si muove e il corpo di Gesù, senza che nessuno lo avesse rubato, non c’è più. È rimasto lì il lenzuolo ripiegato, vuoto. È domenica all’alba. Questo fenomeno, unico nella storia del mondo, ha un nome speciale che noi ricordiamo la notte di Pasqua: Resurrezione. Gesù, che era morto, non è più morto, risorge, torna vivo con un corpo tutto splendente. Tutto vivo, più vivo di prima! È così vivo Gesù che da quel momento tutti gli uomini possono avere nel cuore la speranza e la gioia. Quando tu incontri degli amici bravi, delle maestre brave, quando trovi una compagnia come questa, tutto ciò è il segno di Gesù che è vivo. Lo scoprirete man mano che diventerete grandi. La Pasqua è Gesù vivo per sempre in mezzo a noi. Gli uomini che amano il buio credevano di farlo morire per sempre; invece, Gesù è risorto ed ha vinto. Ha vinto la luce e, da quella luce, è nata come una grande pianta, la nostra compagnia. Risorgendo, Gesù ha fatto una cosa grandissima: ha “accartocciato” tutto il tempo, tutti i giorni della settimana: lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica; tutte le settimane; tutti gli anni; tutti i secoli. Il tempo è lunghissimo, ma il cuore degli uomini ha bisogno di cose corte e, per questo, Gesù accartoccia tutto il tempo, lo stringe, fa come una pallottolina piccola piccola piccola, così quello che era di duemila anni fa, di colpo è presente oggi. Perciò Gesù, che è di duemila anni fa, è presente adesso. Carlo Romagnoni, Tu ed io. Storia dell'amicizia tra Dio e l'uomo, Itaca

LEGGERE È INCONTRARE

METTIAMOCI ALL’OPERA LA LUCE E IL MARE La Manneporte è un quadro dipinto dal pittore francese Claude Monet mentre si trovava sulle coste frastagliate della Normandia, nel nord-ovest della Francia. Qui lo si vedeva scalare le scogliere e sfidare le intemperie con il suo cavalletto alla ricerca del punto e del momento più adatti per catturare la luce dei paesaggi che più lo colpivano.

Claude Monet, La Manneporte

LEGGERE È INCONTRARE

Prova anche tu a guardare con gli occhi di Monet: scegli un quadro di Monet che rappresenti il mare, preferibilmente senza troppi particolari. Procurati un cartoncino delle dimensioni di circa 18×22 cm e una scatola di pastelli a olio. Traccia a grandi linee con la matita grafite gli elementi che andranno ad occupare lo spazio e con i pastelli a olio sbizzarrisciti utilizzando tratti lunghi e veloci, cambiando i colori alla ricerca delle tonalità di colore e dei giochi di luce che Monet sapeva raccontare nelle sue tele. Fai molta attenzione alla direzione dei tratti, che determinerà la sensazione di movimento del mare o del vento, e ai contrasti di colore che determineranno luci e ombre. Giacomo

IO E GLI ALTRI

IO E GLI ALTRI Chi sa perché? Curioso, certe volte è così bello il mondo, tutto mi par giocando, tutto mi dà piacer! Allor mi sembra tutta simpatica la gente, cortese, compiacente, piena di buon voler. Tanti giorni invece, avvien tutto il contrario, ognuno è un avversario, tutti l’han su con me. Chi sa, chi sa il perché di questa strana cosa? To’ sarebbe curiosa, dipendesse da me! Lina Schwarz

CANTO COME TI CHIAMI TU? Carlo Pastori

Un canto per conoscerci e riconoscerci.

IO E GLI ALTRI

ASCOLTO CONCERTO N. 9 IN MI BEM. MAGGIORE PER PIANOFORTE Wolfgang Amadeus Mozart

Il concerto vede svilupparsi il rapporto tra pianoforte e orchestra, in un rapporto di continua contrapposizione come in un incontro tra due persone.

IO E GLI ALTRI

Diventare grandi Angelica si era appena svegliata e guardava sconsolata fuori dalla finestra. «Un’altra giornata di pioggia» pensò rattristata «anche oggi non potrò uscire in giardino a giocare». Si alzò e senza nessuna voglia andò in bagno a lavarsi. Si vestì e scese al piano di sotto, in cucina, dove la mamma aveva già cominciato a preparare la colazione. «Mamma, che cosa posso fare oggi?» le chiese appena entrata. «Dunque, anche oggi dovremo trovarti una occupazione» la prese in giro la mamma. «Hai già chiesto a tuo fratello se vuole giocare con te?». «Ma mamma! Giocare con Alessandro è una vera noia! A lui piacciono solo macchinine e palloni!». Angelica cominciava a preoccuparsi veramente; neanche il papà, che si era appena svegliato ed era sceso per bere il suo caffè, aveva un’idea che potesse soddisfarla. Ma a quel punto i problemi di Angelica scomparvero. Samuele, il fratellino più piccolo, era entrato in cucina trascinando il suo orsacchiotto di pezza. «Ho trovato!» esclamò Angelica, sorridendo per la prima volta da quando si era svegliata. «Insegnerò a Samuele come ci si può divertire in un giorno di pioggia!». E se ne andò, dimenticando la colazione e la noia. La mamma e il papà si guardarono sollevati: Angelica aveva risolto da sola il suo problema. Forse cominciava a diventare grande. Maestra Paola

IO E GLI ALTRI

La storia di Ricciolo Vivevano in una grande città, una mamma, un papà e la loro bambina che aveva circa nove anni. Questi genitori avevano da sempre desiderato tanti bambini, perché nel loro cuore e nella loro casa, c’era tanto spazio; così quando l’Angelo Gelsomino raccontò loro la storia di un bimbo col cuoricino matto, che aveva bisogno di due genitori, rimasero per un attimo pensosi, poi sorrisero e cercarono di immaginare il visetto di questo loro secondo figlio. Il bimbo arrivò nella loro famiglia in un giorno di primavera; era molto piccolo. Tutti lo aspettavano e avevano preparato mille cose belle per lui. La sorellina, che si chiamava Alexandra, saltava come un grillo dalla gioia e decise di dargli un nome: dapprima pensò di chiamarlo Cocò, perché questo suono lo faceva tanto ridere; ma poi, guardando i suoi capelli, pensò che poteva essere Ricciolo. In realtà, un nome l’aveva fin dalla nascita, ma era troppo complicato! Così, da quel giorno, fu per tutti… Ricciolo. Emi Bondioli De Ponti, La storia di Ricciolo, Itaca

IO E GLI ALTRI

Sempre uguale, sempre diversa Ha 56 anni ma ne ha combinate così tante da poter bastare per tre vite: ha viaggiato per il mondo in lungo e il largo, alla guida di camper e catamarani, ha indossato vestiti firmati dagli stilisti più famosi, è stata campionessa olimpionica, candidata presidentessa d’America ed è persino andata sulla luna! Impossibile? Non per Barbie! Con i suoi 29 centimetri e mezzo di altezza, una passione sfrenata per il rosa, una fissazione per l’ultimo grido della moda questa donna in miniatura è stata fedele compagna di tante bambine di ieri e di oggi. Proprio una bambina e i suoi giochi hanno ispirato la nascita di Barbie. Succedeva nel 1959, nel salotto di Ruth Handler, una madre americana come tante: osservando la figlia, si accorse che snobbava i bambolotti costosi che le venivano regalati, preferendo ritagliare le sagome di personaggi famosi dalle riviste, per poi vestirle con altri ritagli e inventare storie apposta per loro. Ecco, allora, l’idea: creare una bambola adulta che le bambine potessero usare per giocare a “fare le grandi”. Grazie all’aiuto del marito, il fondatore della casa di giocattoli Mattel, Ruth creò la bambola destinata a diventare la più famosa al mondo, chiamandola proprio con il soprannome di sua figlia: Barbie! «Popotus», 5 novembre 2015

catamarani: grandi navi. stilisti: disegnatori di vestiti di moda. snobbava: sminuiva, non considerava degni di attenzione.

IO E GLI ALTRI Vero o falso? Indica con una crocetta.

55 VERO

FALSO

Barbie ha viaggiato per tutto il mondo.

⬜

Barbie è andata sulla Luna.

⬜

Barbie è atterrata su Marte.

⬜

Barbie è la bambola più famosa al mondo.

⬜

Barbie è stata inventata da una mamma che desiderava avere una bambola adulta.

⬜

Barbie è stata inventata da una mamma che desiderava creare una bambola adulta per le bambine che volevano giocare a “fare le grandi”.

⬜

Barbie fu inventata nel 1959 da una madre americana che osservava sua figlia mentre giocava.

⬜

Barbie era il soprannome della figlia di Ruth.

⬜

Grazie all’aiuto del marito, il fondatore della casa di giocattoli Mattel, Ruth creò Barbie.

⬜

Parlo di me: un gioco che mi ricorda la mia infanzia. Quale gioco conservi ancora in casa, che ti ricorda la tua infanzia in modo particolare? Com’è fatto? Descrivilo. Se osservi in silenzio il tuo vecchio gioco, quali ricordi fioriscono nella tua mente?

IO E GLI ALTRI

Troppo disordine Anna era una bambina molto disordinata. Quando giocava, in un momento riusciva a mettere la casa a soqquadro. Perciò Anna e la mamma erano sempre occupate a mettere in ordine e non avevano mai tempo di fare una passeggiata prima di pranzo o di leggere una storia prima di cena. La bambina non era affatto contenta di ciò, né contenta era la mamma. «Cara pasticciona» diceva sempre la mamma «non so come fai a fare un tale disordine». «Non lo so nemmeno io» sospirava Anna. Il giorno dopo fece attenzione per vedere come si formava il disordine. Notò che, per giocare, ella tirava fuori una cosa, poi un’altra e un’altra ancora. «Forse» pensò «se io rimetto a posto una cosa prima di tirarne fuori un’altra, il disordine non si farà più». E così fece: ogni volta che cercava un nuovo giocattolo, prima di tirarlo fuori dall’armadio rimetteva a posto quello con cui aveva giocato prima. Quando venne l’ora in cui bisognava rimettere a posto, la bambina non poteva credere ai suoi occhi: non c’era nulla da mettere a posto! Anche la mamma ne fu molto contenta. «Come hai fatto a mettere le cose in ordine così in fretta?» domandò. «È un segreto!» disse Anna, sorridendo. Da allora in poi, invece di passare tutto il tempo a mettere in ordine, la mamma portò Anna a passeggio e le lesse molte belle storie. Kathryn Jackson, 365 storie, Mondadori

soqquadro: in disordine, sottosopra.

IO E GLI ALTRI

Le multe C’era una mamma che quando si arrabbiava col suo bambino perché faceva una cosa sbagliata o brutta o disobbediva non lo sgridava. No. Gli dava una multa. La multa era un foglietto, e lei ci scriveva sopra cose così: GIACOMO HA LASCIATO IN DISORDINE LA SUA CAMERA QUINDI MERITA UNA MULTA Quando il bambino trovava un foglietto del genere sul cuscino, si metteva subito al lavoro, perché sapeva che le multe sono una cosa seria e vanno pagate. Così, per esempio, faceva un disegno molto bello alla mamma, con un bambino che sta rimettendo in ordine la sua camera, butta via le cartacce, porta nel cesto della biancheria sporca la biancheria sporca. Poi lo arrotolava, lo chiudeva con un nastrino, ci metteva sopra un bigliettino con scritto PAGAMENTO MULTA e lo lasciava sul cuscino della sua mamma. La volta dopo, però, si ricordava di mettere a posto la camera senza prendere la multa. Naturalmente poteva anche succedere che il bambino combinasse qualche guaio. E in quel caso la multa era più seria. Per esempio, una volta, giocando a pallone, aveva rotto il vetro di una vicina di casa che abitava al piano terreno. Quella volta lì la vera multa l’aveva pagata la mamma, nel senso che aveva dovuto ripagare il vetro nuovo alla vicina. E anche il bambino aveva dovuto pensare a una multa molto grossa. Praticamente ogni sera aveva inventato una fiaba e l’aveva raccontata alla mamma, prima di dormire, per una settimana di fila. Proprio il contrario di quello che succede di solito, visto che normalmente sono le mamme (o i papà) a raccontare le storie della sera ai bambini, e non era stato per niente facile. Però il bambino ci si era messo d’impegno, se l’era cavata molto bene e la mamma era rimasta contenta, perché dopo la storia lui le dava un bacio sulla fronte e lei si addormentava tranquilla e faceva dei sogni molto belli. Anche la mamma prendeva una multa, qualche volta. Per esempio, dopo essere andata via per lavoro per alcuni giorni (in quel caso il bambino restava con il papà e la babysitter), la multa se la scriveva da sola. Così:

IO E GLI ALTRI QUESTA È UNA MULTA PER LA LONTANANZA

E poi metteva il foglietto sulla scrivania del bambino. In questo caso lui sapeva che poteva decidere qualcosa di bello da fare insieme alla mamma, come andare al cinema o a vedere uno spettacolo a teatro. Si divertivano tutti e due, e soprattutto stavano insieme. Sarebbe stato veramente buffo se quel bambino una volta cresciuto avesse deciso di fare il vigile, visto che era così abituato alle multe. Invece da grande diventò un inventore, e inventò un telefono speciale che ti faceva vedere le persone, oltre che sentirle, e se toccavi il video sentivi la pelle di chi ti parlava come se fosse lì con te. Così almeno le multe per la lontananza sparirono dalla vita dei bambini, e anche delle mamme e dei papà che ogni tanto devono andare lontano per via del loro lavoro. Beatrice Masini, Un papà racconta, Einaudi Ragazzi

IO E GLI ALTRI

La mamma La mamma lavora in un negozio di cartoleria. È sempre molto occupata e quindi non sta molto con me; io sto con lei e mi piace guardarla. In negozio guardo la mamma mentre serve i clienti, il negozio è grande e non so come faccia a sapere sempre dove sono le cose che le chiedono. In casa guardo la mamma quando si mette il rossetto e vedo tutte le smorfie che fa con la bocca allo specchio vicino alla porta d’uscita. La mamma è allegra e si fa i complimenti da sola. Per esempio quando cucina un buon pranzetto dice sempre: «Brava, Giulietta!». A volte la mamma è triste ma, se io la guardo, sorride. La cosa più bella della mamma è che sa quello che mi piace anche quando io non lo so. Al mio compleanno mi ha regalato un ombrello giallo. Io non volevo un ombrello e il mio colore preferito è il verde, ma ora sono contenta quando piove perché posso sfoggiare il mio grazioso ombrello giallo.

IO E GLI ALTRI

Lettera al figlio Caro Giuliano, come stai nella nuova scuola? Cosa ti piace di più: il vivere accanto al mare o il vivere vicino alle foreste, tra i grandi alberi? Se vuoi farmi un piacere, dovresti descrivermi una tua giornata da quando ti levi dal letto fino a quando la sera ti addormenti. Così io potrò immaginare meglio la tua vita, vederti in quasi tutti i tuoi movimenti. Descrivimi anche l’ambiente, i tuoi compagni, i maestri, gli animali, tutto: scrivi un po’ per volta, così non ti stancherai e poi scrivi come se volessi farmi ridere, per divertirti anche tu. Caro, ti abbraccio. Papà Antonio Gramsci, Lettere ai figli, Editpress

Descrivi, per il tuo papà, la giornata di scuola.

IO E GLI ALTRI

A pesca con papà Un sabato, io e mio padre siamo usciti al mattino presto. Abbiamo caricato nel bagagliaio le canne da pesca, i panini e un thermos di tè caldo. – Faremo una gita in un posto segreto – mi disse mio padre. Siamo saliti in macchina e siamo partiti. Quando ci siamo fermati, mio padre ha detto: – Senti l’odore del fiume? Che meraviglia! Sentivo l’odore del fiume. – Quando ero bambino – disse il papà – acchiappavo l’aria, acchiappavo il vento e me li portavo a casa. – E dove abitavi da bambino? – chiesi. – In una casetta. – Com’era la casa dove abitavi da bambino? – chiesi. Il papà ha chiuso gli occhi e ha detto: – Era una casetta grigia con una veranda storta, piccole finestre e il tetto rosso. Intorno alla casa c’erano campi verdi con vivaci fiori rossi e intorno ai campi c’erano alberi alti e verdissimi. – E che cosa c’era oltre gli alberi? – chiesi. – C’era un fiume chiaro e fresco, come questo, dove ho imparato a pescare. – E chi ti ha insegnato a pescare? – Ah! – disse il papà e chiuse gli occhi – È stato mio papà. Mio papà mi ha insegnato a pescare. Sharon Creech, A pesca nell’aria, Mondadori

Hai mai avuto modo di osservare un fiume, da vicino? Prova a descriverne il colore, l’odore, il rumore e tutti i particolari che hai rilevato con i tuoi sensi.

veranda: terrazzino o balcone chiuso.

IO E GLI ALTRI

I colori delle nonne Io e mia cugina Francesca avevamo due nonne colorate, una per ciascuna. La mia nonna si chiamava Bianca ed era una nonna dolcissima, con i capelli bianchi, avvolti in una crocchia, gli occhi chiari e le guance rosa. Questa nonna Bianca cucinava pranzetti deliziosi e mi regalava sacchetti pieni di dolci, ogni domenica. Francesca, invece, aveva una nonna di nome Rosa che aveva anche lei capelli candidi, occhi azzurri, guance rosa e che cucinava molto bene. Quando ero molto piccola, a causa di una buffa coincidenza di nomi, pensavo veramente che tutte le nonne avessero un colore… bianco, oppure rosa, al massimo azzurro, ma di un azzurrino pallido pallido… Poi ho capito che non era affatto così anche perché avevamo, io e Francesca, un’altra nonna, in comune, che indossava vestiti dai colori vivaci, si chiamava Ida e non cucinava quasi mai. La nonna Ida non aveva i capelli bianchi e si dipingeva un pochino le gote con il rossetto… La nonna Ida era di Milano ed era quindi molto buffa quando cercava di parlare il dialetto triestino; non era portata per le lingue, ma in cambio era laureata in matematica, cosa straordinaria per una donna di quei tempi, se si pensa che era nata alla fine dell’800. Ogni tanto ci raccontava le sue avventure di quando frequentava il Politecnico di Milano e doveva entrare in aula immediatamente dopo il professore, per non essere assalita dai fischi degli ammiratori… «Perché sapete…» ci diceva la nonna Ida sorridendo maliziosa… «Ero l’unica signorina…». Noi tre cugine l’ascoltavamo a bocca aperta, forse un po’ invidiose. La nonna Ida mi dava molti consigli di bellezza, una volta mi ha messo i bigodini e il giorno dopo, a scuola, non mi riconosceva più nessuno… una disperazione! Nicoletta Costa, I miei nonni, «Andersen», collana «I Quaderni di Barbara»

IO E GLI ALTRI

I magnifici dieci «Nonno, nonno mi accompagni a prendere il latte?» Filo ha afferrato il nonno per la manica della giacca da camera, con foga: già gli si scioglieva in bocca il cioccolatino promesso in premio dalla mamma. «Come, cosa? A prendere le tazze?» ha domandato il nonno, senza capire. «Ma sono in cucina, le tazze, perché mi porti sul pianerottolo?» ha brontolato poi, cambiandosi la giacca in fretta e furia. «Latte, nonno, latte, non tazze! Su, andiamo!» ha urlato allegro Filo, e intanto lo spingeva nell’ascensore senza tanti complimenti. «Latte, va bene, latte, ho sentito, non sono mica sordo» ha precisato il nonno, abbottonandosi la giacca. Il nonno, professore di matematica da anni in pensione, l’avrete certo capito, è un po’ duro d’orecchi. Lui sostiene che quel «lieve deficit uditivo» gliel’hanno procurato i suoi 4.800 allievi, che in 40 anni di servizio gli hanno gridato a più non posso con la mano alzata: «Professore, non ho capito, me lo rispiega?». Ogni volta che il nonno racconta dei 4.800 allievi in 40 anni, gli si gonfia il cuore di emozione, poi inforca gli occhiali a bruciapelo: «4.800 allievi in 40 anni: quanti allievi fanno in un anno?». Eh, sì, è più forte di lui: non può smettere di interrogare. Il tempo, per il nonno, s’è fermato quel brutto giorno che è stato «collocato a riposo», costretto a lasciare l’insegnamento per «raggiunti limiti d’età». Ma il mondo della scuola gli è rimasto dentro, lì, in fondo al cuore, né riesce a sentirsi altro che un professore. Così, succede che noi di famiglia abbiamo dovuto indossare i panni dei suoi allievi. A volte, però, non bastiamo come classe, e finisce che se la prende persino con gli estranei. Ricordo che un giorno, entrando in una panetteria gremita di gente vociante, si portò l’indice alle labbra e, severo, comandò: «Sssssssshhh… fate silenzio!». Si voltarono tutti, ma proprio tutti; io volevo scomparire, perché mi aspettavo già il seguito: «E ognuno al suo posto!». Anna Cerasoli, I magnifici Dieci. L'avventura di un bambino nel mondo della matematica, Sperling & Kupfer

foga: fretta.

IO E GLI ALTRI

Uno zio speciale Niente da fare. In famiglia c’è una vena di stramberia. È una delle frasi preferite da papà quando intende riferirsi a zio Remigio. A me, invece, lo zio piace così com’è. A lui non importa dei vestiti e s’infila addosso la prima cosa che trova a portata di mano: il pullover a rovescio, la camicia che esce dai pantaloni, il cappello schiacciato come una focaccia. Un tipo strano? Certo, se essere strani vuol dire battere tutti a biglie, costruire un mulino a vento con qualche legnetto e due turaccioli, conoscere decine di giochi con le carte, tutti diversi. Lo zio Remigio è proprio speciale: è un asso del computer, e quindi immagini che sia precisissimo, invece casa sua sembra un campo di battaglia: pile di libri ammucchiati qua e là, scatole di biscotti abbandonate per terra, piante secche che nessuno innaffia da mesi e mesi. Insomma, quando c’è lui, noi bambini non vediamo nessun altro, come dice la mamma. Credo proprio che il papà sia un po’ geloso di un tipo tanto speciale. Beatrice Masini, Mio tuo nostro, De Agostini

Qual è una delle frasi preferite dal papà, quando vuole riferirsi allo zio Remigio? Come si veste lo zio Remigio? Cosa sa fare Remigio? Conosci una persona che tu consideri speciale, con «una vena di stramberia»? Descrivi le sue caratteristiche. Cosa ama fare? Cosa ti colpisce di tale persona?

stramberia: stranezza, particolarità. turaccioli: tappi di sughero.

IO E GLI ALTRI

Non tutti gli ospiti vengono per nuocere! «Stasera abbiamo ospiti a cena, comportatevi bene». Ospiti a cena… ospiti adulti che per tutta la sera parleranno di cose da adulti, di lavoro, di politica. Che noia! Il problema degli ospiti a cena è che la cena è lunga e spesso le pietanze sono complicate. Con gli ospiti a cena potete sognarveli la cotoletta con le patatine o gli gnocchi al ragù, slurp. Gli ospiti a cena portano doni, ma sono bottiglie di vino che ai ragazzi non interessano o scatole di cioccolatini complicati con creme strane o perfino il liquore, non dei bei semplici gianduiotti. Ospiti a cena. E i ragazzi devono “comportarsi bene”. Comportarsi bene va tradotto così: sedersi insieme a tutti gli altri, non alzarsi prima che gli adulti si alzino, forchetta afferrata dal fondo, pulirsi la bocca prima di bere, tovagliolo da usare ma, perbacco, mantenere pulito: ma se deve restare pulito, allora non usiamolo! Invece il rimprovero è inevitabile: «Guarda lì come hai ridotto il tovagliolo». Come se ci si potesse pulire con la manica (altra cosa che rientra nel “comportarsi male”). E ancora: parlare solo se avete il permesso, anche se gli argomenti sono di una noia mortale. Ah, poter finire in fretta, alzarsi e fuggire in camera a giocare… Invece no. E, appena finito, è così tardi che bisogna andare subito a letto. Poi gli ospiti arrivano («Stringete bene la mano, non datela moscia e flaccida!»). Sorpresa! Niente vino millesimato, niente cioccolatini belgi. «Vi piace il Lego? Abbiamo portato un trasporto di Guerre Stellari per i ragazzi. Perché non lo costruite subito? Non starete mica a tavola con noi tutto il tempo…». Ospiti meravigliosi! I genitori non possono opporsi. Perfino il polpettone con le verdure scivola giù senza danni. E poi… «Ehm, poi ci fate giocare con voi? Sorpresa: abbiamo portato anche un caccia ribelle». Il problema delle serate con gli ospiti è che i figli si comportino bene, siamo d’accordo. Ma se sono gli ospiti i primi a comportarsi bene, le cose andranno benissimo. Umberto Folena, Benedetta famiglia, «Popotus», 2 febbraio 2017

pietanze: cibi. vino millesimato: vino prodotto con i vitigni di una singola annata.

IO E GLI ALTRI

La signorina Euforbia Cosa ci facesse negli anni duemila la Signorina Euforbia era difficile a dirsi. Già il nome suonava di un altro tempo, ma non era certo colpa sua se il papà l’aveva chiamata così perché adorava le piante e, fra tutte, l’Euforbia in particolare. Sì, proprio quella piantina verde, sconosciuta ai più, la cui bellezza non deriva tanto dai suoi fiori, quanto dalla trasformazione delle foglioline che in una certa stagione dell’anno al loro interno si colorano di scuro e creano una curiosa forma a cuore. Allo stesso modo, anche da Euforbia nascevano fiori insoliti, che solo i veri intenditori sapevano riconoscere. E in qualche modo anch’essi avevano a che fare col cuore, e la sua dolcezza. Che dire poi di quel signorina costantemente appiccicato al suo nome? Nonostante l’età non fosse più quella di una giovinetta, lei ci teneva moltissimo a chiamarsi così; tanto che nessuno conosceva il suo vero cognome e per tutti era semplicemente la Signorina Euforbia, con due maiuscole. Dunque, la Signorina Euforbia aveva un negozio tutto suo in città, a metà circa di una strada deserta. Era il tipico posto dove o ci si capita per errore – nel qual caso significa che ci si è veramente persi – o si cerca giusto quello. In tutta la via non c’era altro. Eh già, la Signorina Euforbia aveva una pasticceria. Aveva imparato quel mestiere da bambina grazie a sua zia Maria, che a sua volta l’aveva imparato dalla zia Adelina che era stata a scuola da zia Elvira. Da chi l’avesse imparato quest’ultima si perdeva nella notte dei tempi, ma di sicuro c’era stata una qualche trisavola che aveva provveduto. Essere pasticciera era, infatti, una tradizione delle donne di famiglia. Luigi Ballerini, La signorina Euforbia, San Paolo

IO E GLI ALTRI

L’ingaggio Una banda di ragazzi giocava a pallone nel campetto. Bruno moriva dalla voglia di unirsi a loro. «Perché non vai a giocare anche tu?» gli chiese sua madre. «Non li conosco, non mi vorranno di sicuro». «Ma non dire sciocchezze! Tu giochi bene a calcio. Prova a chiedere almeno!». Bruno era molto timido, ma prese il coraggio a due mani, scese in strada e si diresse verso di loro. «Ehi, ragazzi, posso giocare con voi?» gridò. «Giocare?» fece Ciccio «E chi gioca? Noi siamo in allenamento». «E non potrei allenarmi con voi?» supplicò Bruno. Gli altri si guardarono perplessi. «E va bene» decise Cesare. «Vediamo un po’ cosa sai fare». Bruno non fece una gran figura: mancava la palla, inciampava, cadeva, rovinava tutte le azioni, urtava e spingeva i suoi compagni. «È perché non mi alleno da un sacco di tempo» cercò di scusarsi. «Mettiamolo in porta» propose Sgrinfia «lì non farà malanni». Dopo essersi abituato al nuovo ruolo, Bruno cominciò a divertirsi. Poco dopo Bruno fece una parata particolarmente spettacolare. «Niente male! Proprio niente male!» disse Sgrinfia. «Vieni con noi sabato, potrai essere la nostra riserva, amico!». Colin McNaughton, Partita di pallone, Edizioni EL

perplessi: poco convinti, dubbiosi. spettacolare: grandioso, bellissimo. Ti è mai capitato di vedere dei bambini giocare e di provare il desiderio di unirti a loro? Come ti sei comportato? Racconta.

IO E GLI ALTRI

Manuel e la lucertola Cacciavo le lucertole con dei lunghi fili d’erba. Ne prendevo uno, sulla punta legavo un cappio; poi mi sdraiavo e, rimanendo immobile, aspettavo che la lucertola si avvicinasse. E, soprattutto, che si abituasse a me, alla mia presenza. Avevo appena cinque anni, ero piccolo e magrissimo. «Deve essere molto facile catturare una lucertola con i fili d’erba del padrone» pensai sdraiato tra l’erba irregolare e selvatica di un praticello sperduto in mezzo al bosco, appena fuori dal paese. Una mosca si posò sulla punta del mio naso, camminò con le sue minuscole zampettine sulla mia pelle, si fermò a due dita dai miei occhi, muovendo le antenne e roteando su se stessa, poi si librò in aria, ma il suo volo durò meno di un secondo. Si posò sulla mia fronte. Non riuscivo a vederla, naturalmente, ma sentivo il suo incedere lieve e pruriginoso. Avrei voluto scacciarla via, in fondo sarebbe bastato il gesto di una mano, eppure rimasi immobile, il collo rigido, la testa marmorea, riuscivo persino a controllare il battito delle ciglia. Non potevo certo mandare all’aria il mio piano e ore di pazientissima attesa per una stupida mosca! E proprio mentre stavo per farcela! Poi la mosca se ne andò e io rimasi solo e immobile di fronte alla mia preda. Osservavo le sue quattro zampe, il suo corpo verdastro, piatto e squamoso e la sua lunga coda; ma lei pareva non avermi visto o forse si era abituata alla mia presenza. «Che bella… Chissà a cosa sta pensando… Forse mi ha preso per un sasso o per un grande animale» fantasticavo tra me e me, innestando una catena di domande una più strampalata dell’altra. «Ma le lucertole pensano? E le mucche? E quei cani feroci? Perché gli animali non parlano e noi sì? Ma quando muggiscono, quando abbaiano si capiscono? E i pesci? Poverini, loro stanno sempre zitti e sono sempre bagnati». La mia mente vagava tra mille fantasticherie, ma poi tornava alla lucertola. Stavo cacciando e nulla avrebbe potuto distrarmi, nemmeno un tuono, né il crollo di un albero, né la pioggia incessante. Avevo lanciato la sfida e non potevo perderla proprio alle ultime mosse, le più difficili. Smisi di pensare alle mie stramberie e passai all’azione. Le mie dita stringevano l’estremità del filo d’erba e iniziai a muoverle molto lentamente verso il piccolo rettile, immobile di fronte a me e intento a catturare gli ultimi tepori di un sole sempre più sbiadito. Sapevo di non avere più molto tempo e lanciai l’attacco finale. Spostai la mano un po’ più in là continuando a fissare la lucertola, che però sembrava assopita.

IO E GLI ALTRI

Ormai ero diventato un cacciatore provetto e sapevo di poter vincere. Avanzai le dita di un paio di centimetri, osservando compiaciuto il cappio d’erba immobile di fronte alla sua testa. «Stupida lucertola! Non ti accorgi di niente!» pensai, preparando l’ultima, decisiva mossa. Contai nella mia mente: «Uno, due e… tre!». Infilai il cappio nella testa e lo serrai rapidamente. Solo allora la lucertola iniziò a dimenarsi e io a esultare. «Ce l’ho fatta! Ce l’ho fatta!». Più lei si agitava, più io ridevo, ma il mio non era il crudele compiacimento per la sofferenza impartita, bensì il giusto orgoglio per la perizia dimostrata. Sì, ero bravo, anche se nessuno me lo diceva mai. Nessuno mi faceva mai i complimenti, non i miei familiari, né i miei amici. Be’, amici era una parola grossa, diciamo i bambini del mio villaggio che ogni tanto giocavano anche con me. E allora mi congratulavo da solo: «Bravo Manuel!». E ridevo, eccome se ridevo. Solo, in mezzo a un prato. E poi non facevo male a nessuno. Gli altri bimbi si divertivano a torturare le lucertole. Ma io non ero come loro e a me quelle cose facevano proprio schifo. Io non odiavo gli animali, io non provavo piacere a farli soffrire. Io le lucertole non le uccidevo mai. Le rispettavo e concludevo la caccia a modo mio. Appendevo il collare dal quale penzolava la lucertola a un tronco d’albero e poi aspettavo. Io iniziai a contare. «Uno… tre… sei…». Conoscevo già il finale. Al dieci riuscì a spezzare il laccio d’erba attorno al collo, la vidi cadere sulla schiena, girarsi rapidamente su se stessa e fuggire sotto un cespuglio. Il duello era finito senza vinti, né vincitori, come sempre. Io avevo dimostrato a me stesso quanto ero abile; la lucertola, dimenandosi, era riuscita a restare in vita. Marcello Foa, Manuel Antonio Bragonzi, Il bambino invisibile, Piemme

innestando: dando inizio.

Tu sei un bene per me Sono una maestra di scuola primaria, e con alcune amiche ho cominciato a insegnare italiano ai ragazzi che arrivano in Italia con i barconi; è un lavoro che faccio gratis, si chiama Caritativa. Fino a quando non li ho conosciuti, gli immigrati per me erano un po’ un fastidio e un problema: ma quanti ne arrivano? Sono buoni o ci sono anche i cattivi, quelli che fanno le stragi? Chiedono sempre soldi, dicono che hanno fame, ma io non posso mica aiutarli tutti! Così per strada passavo avanti, magari allungando distratta qualche spicciolo, fino al giorno in cui li ho conosciuti: ragazzi giovani dai nomi difficili da ricordare, tutti con la pelle nera, i vestiti presi alla Caritas. Ci siamo stretti la mano, abbiamo cominciato a parlare un po’ in italiano, un po’ in inglese e un po’ in francese. Su un mappamondo mi hanno fatto vedere la strada fatta spesso a piedi per arrivare fino in Libia, mi hanno raccontato dei barconi… alcuni dei loro amici sono morti nel nostro Mar Mediterraneo, così bello e così azzurro. Loro invece sono arrivati a Rimini, fino a me e alle mie amiche: le nostre strade si sono incrociate. A volte ridiamo, perché c’è sempre qualcuno di loro che sbuffa: «Italiano difficile! Mi fa male la testa!». Allora si fa una pausa, ci raccontiamo le cose della vita: alcuni hanno lasciato nei loro paesi dei figli piccoli, la famiglia. Altri hanno vissuto dei grandi dolori, così tanto brutti che ancora i loro occhi si riempiono di lacrime; io racconto delle mie figlie grandi, della mia famiglia, del mio lavoro di maestra. Una volta hanno riso,

IO E GLI ALTRI

71 perché ho detto che studiavano i verbi più dei miei bambini a scuola! Questi ragazzi mi accolgono sempre col sorriso, hanno voglia di imparare a parlare e leggere la nostra lingua. «Perché?» ho chiesto un giorno a Samson. Lui mi ha risposto: «Per avere degli amici e per lavorare». Samson poi ha preso la sua matita e mi ha detto: «Vedi? Se io piego questa, si rompe, ma se prendo due e metto vicine e piego, non si spezzano, sono forti. Ecco amicizia, come con te». L’italiano non era proprio corretto, ma ho capito bene cosa voleva dire: io e lui siamo amici. Maestra Carla

IO E GLI ALTRI

Giampi il piangina È difficile spiegare perché uno si chiama Giampiero: forse perché il nome piaceva a papà e mamma, forse perché era morto un nonno che si chiamava così. Fatto sta che il nostro amico si chiamava Giampiero. È più facile spiegare perché il nome fu trasformato in Giampi: perché così sembrava più simpatico ed era più corto. Ma tutti capiscono perché di fatto lo chiamavano «Giampi il piangina» o anche semplicemente «Il piangina». Infatti fin da quando era piccolo e non sapeva ancora parlare il suo passatempo preferito era piangere. Piangeva di giorno e piangeva di notte, piangeva strillando e piangeva singhiozzando, piangeva versando lacrime e piangeva a ciglio asciutto. Papà e mamma non sapevano più che cosa fare: non riuscivano a dormire di notte per più di quattro ore di seguito, e di giorno la mamma non riusciva neppure a fare i mestieri di casa, tanto era occupata a consolare questo bambino. Già, come consolarlo? Posso assicurarvi che stava bene di salute, che era amato, coccolato, curato come un principe e non gli mancava nulla. Ma il fatto è che Giampi piangina continuava a piangere. Se vedeva una caramella la pretendeva a tutti i costi, e se non gliela davano subito si metteva a strillare in un modo che i vicini di casa pensavano che lo stessero torturando. Se passando per strada vedeva in una vetrina un giocattolo che ancora non possedeva, cominciava col dire: «Lo voglio! Lo voglio!», e finiva per piangere lacrimoni tali che perfino il vigile ne restava commosso e diceva alla mamma: «Ma non sia cattiva, glielo compri…». Quando crebbe i suoi genitori lo mandavano all’oratorio e lui ci andava volentieri e portava il suo bellissimo pallone di cuoio: così poteva far giocare chi voleva lui. E il più delle volte tornava a casa piangendo perché i suoi amici non l’avevano fatto giocare in attacco, ma, visto che era un brocco, l’avevano costretto a stare in porta. Insomma, Giampiero poteva accontentare tutti i suoi capricci, aveva due genitori che gli volevano un bene grande così, aveva la casa traboccante di giocattoli di ogni specie, aveva intorno gente normale, un po’ simpatica e un po’ antipatica, ma insomma gente per bene. A scuola se la cavava senza troppi problemi. E con tutto questo trovava sempre un motivo per essere scontento. Un bel giorno Giampi piangina avvertì in casa un’aria nuova:

IO E GLI ALTRI

mamma e papà confabulavano tra loro come di cose segrete, qualche volta nel pomeriggio la mamma, invece di fare i mestieri, se ne stava in poltrona; qualche mattina il papà non partiva per il lavoro all’orario di sempre. Insomma, stava per arrivare una sorellina. Quando nacque fu una gran festa: vennero persino gli zii del Veneto e quelli delle Puglie. La battezzarono e la chiamarono Eleonora. Il nome fu presto abbreviato in Lola e poco mancò che la sorella del Giampi piangina fosse chiamata Lola piagnona. Ma la mamma, che ora aveva molto da fare, ebbe l’idea di affidarla al Giampi: «Sta’ un po’ attento a tua sorella, che io devo cucinare…». E Giampi si metteva d’impegno, a tal punto che si dimenticava di piangere. E anzi, imparò il segreto della gioia. Siccome voleva bene a sua sorella, faceva di tutto perché fosse contenta quando la mamma gliela affidava per qualche tempo: raccontava storie, faceva versi e partecipava ai giochi idioti delle bambine piccole (certo che se l’avessero visto i suoi compagni… sarebbe diventato di tutti i colori dalla vergogna!). E perfino i suoi giocattoli, custoditi con ogni cura nei suoi armadi, venivano concessi almeno da vedere alla Lola. Quando poi fece a pezzi una vecchia automobilina del Giampi, lui, invece di diventare furioso, come ci si poteva aspettare, si mise a ridere e disse: «Vuoi sempre vedere cosa c’è dentro: finirai per fare il meccanico…». Il segreto della gioia è dunque questo: non preoccuparsi più solo di se stessi, anzi, farsi carico della gioia degli altri. Mario Delpini, E la farfalla volò. 52 storie sorprendenti, Àncora

IO E GLI ALTRI

Femmina C’era una banda di bambini vicino a casa mia, ma erano tutti maschi, e nati, poi, in quel paese di montagna. «Sei una femmina, non puoi giocare con noi», mi dicevano. Li stavo a guardare, arrampicata su una staccionata affacciata sul loro cortile. Giocavano a nascondino, a bandiera, a rincorrersi, e io sapevo che non avrei mai corso veloce come loro. Un giorno giocavano a chi saltava dal punto più alto di un muro obliquo, parallelo a una scala. Si sfidavano, osando ciascuno ogni volta un salto più audace. Io li osservavo, zitta. Il salto più alto misurava quanto il piano di una casa: ai miei occhi, un abisso. Però, pensai improvvisamente, saltare, in fondo, era un attimo e avrei dimostrato di essere coraggiosa. Forse, mi avrebbero accettata fra loro. Mi alzai, e senza dire niente raggiunsi il punto più alto del muro. Sentivo nel petto il battito del mio cuore. I ragazzi si erano fermati a guardarmi, meravigliati, muti. Nessuno ancora aveva osato il salto più alto. Ricordo come fosse ora i loro occhi addosso, e la paura, e l'attimo di vuoto, e il tonfo sulla ghiaia, dura. Ci fu, allora, un istante di silenzio. Poi, il capo della banda venne a stringermi la mano. Da allora mi lasciarono giocare. Da allora non mi sentii mai, con la mia treccia sulle spalle, inferiore a loro. Marina Corradi, Con occhi di bambina. Settantotto racconti, Edizioni Ares

IO E GLI ALTRI

Perché abbiamo la pelle di colori diversi? Oggi a scuola è arrivata una bambina nuova con la pelle scura e le treccine: si chiama Aifa. «Perché Aifa ha la pelle di un colore diverso dal nostro?» chiede Anna alla maestra. «Perché ha più melanina di noi…» dice la maestra «… è un “colorante” che protegge dai raggi del sole. Aifa proviene dal Ghana, un Paese caldo, e la melanina protegge la sua pelle dalle scottature». «Maestra allora perché Ola è così chiaro? Non può prendere il sole?» chiede Giacomo incuriosito. «La famiglia di Ola una volta abitava in Norvegia, un Paese nel quale il sole scotta meno, e quindi la sua pelle e quella dei suoi familiari hanno meno… “colorante”! Tutti loro, qui da noi dove il sole è più caldo, d’estate si devono proteggere con la crema, altrimenti si scottano». «Sulla terra» spiega la mastra ai bambini «siamo in molti e siamo tutti diversi! Non potete trovare da nessuna parte un bambino uguale a voi. Ogni uomo ha la pelle di colore diverso a seconda del luogo in cui vive o dal quale proviene la sua famiglia». «Ognuno di noi, inoltre, ha anche gli occhi di una forma e di un colore diversi da tutti gli altri» spiega la maestra. «Pure i nasi sono diversi» aggiunge Sara. «Avete proprio ragione!» esclama la maestra. «Pensate a come sarebbe triste se gli uomini fossero tutti uguali» suggerisce la maestra. «Se fossimo tutti uguali e ci vestissimo nello stesso modo non potremmo riconoscerci» prosegue Pier Francesco. «Non sapremmo più chi è la nostra mamma o la nostra migliore amica» aggiunge Lucia. «Se chiamassi “Giovanni” si girerebbero in dieci e io non saprei qual è quello giusto» dice Damiano. «E se il mondo fosse tutto di un solo colore? Che cosa ne pensate bambini?» chiede la maestra. «Io lo vorrei tutto rosa» dice Alice. «Ma io sono un bambino!» esclama Enrico. «Io propongo di colorare tutto di azzurro, allora» ribatte Luca. «Così dovrei vestirmi di azzurro anche io!» dice Alice. «Per fortuna ci sono molti colori: così la smettete di litigare» conclude Giacomo. «Siamo tutti diversi, ma ci sono delle cose che amiamo tutti, qualsiasi siano il colore della nostra pelle e la forma dei nostri occhi…» dice la maestra. «Mangiare?» suggerisce Michela.

IO E GLI ALTRI

«Esatto! Brava, Michela!» conferma la maestra. «Anche se qualcuno mangia le formiche e qualcun altro preferisce il prosciutto». «Secondo me, tutti i bambini del mondo amano giocare» dice Arianna. «È vero!» esclama Aifa sorridendo. “Anche se spesso fanno giochi diversi…». «Io sono sicura che tutti i bambini vogliono le coccole!» dice Lucia. «Hai proprio ragione!» osserva la maestra. «Come i fiori hanno colori differenti, ma sono tutti profumati, così gli uomini sono diversi ma vogliono tutti essere amati». Sara Agostini, Le sei storie dei perché, Gribaudo

IO E GLI ALTRI

METTIAMOCI ALLâ&#x20AC;&#x2122;OPERA CORNICE REGALO Ecco come realizzare un piccolo dono per la mamma, i nonni o per un amico. Prendi un cartoncino A4 bianco o colorato e piegalo con attenzione in modo da ottenere due rettangoli uguali. Sul fronte di un rettangolo disegna e ritaglia un foro ovale o rettangolare in modo da ottenere una cornice. All'interno del biglietto incolla un disegno o una fotografia che vuoi usare come ricordo o augurio. Decora liberamente la cornice con i pastelli o con un collage scegliendo un soggetto adatto alla persona che lo riceverĂ .

Anita

PER SORRIDERE

Filastrocca sulla filastrocca La filastrocca è stramba le manca una gamba ma suona la tromba. La filastrocca è ghiotta è ghiotta di parole farlocca filastrocca. Sulla rocca c’è una sciocca che fila una filastrocca. La filastrocca è strana sta nella tana mangia la rana suona la campana aspetta la Befana porta la sottana che sia un’anziana? La filastrocca è ghiotta è ghiotta di parole

CANTO IL GIOCO DELL’OCA Paolo Amelio

Un gioco di parole per capire che per giocare è necessario essere di buon umore e non prendersela per delle piccole “offese”.

le mangia in un boccone con grande confusione. La filastrocca è rotta ma si aggiusta mentre sale su per le scale. La filastrocca è stretta ma si lascia attraversare da tutto quanto il mare. La filastrocca è vecchia ma ogni giorno ci riprova balocca filastrocca. Fabrizio Frasnedi, Leda Poli La retorica dei ritmi e del senso. Dalla poesia all'argomentazione Thema

PER SORRIDERE

Gattopiatto Edo vorrebbe tanto avere un gatto ma la mamma non vuole. Allora prende i pastelli e ne disegna uno su di un foglio. Purtroppo, non è un gatto paffuto e morbido come gli altri, è un gattopiatto. All’improvviso il gatto disegnato sul foglio gli strizza l’occhio e inizia a raccontare cosa fa un gattopiatto: mangia solo tagliatelle molto piatte, sogliole, fette di ananas e pizza molto sottile; è contento quando può andare in moto (occupa poco spazio). Se vuole tornare in fretta a casa diventa cartolina e si fa spedire! Gli piace leggere e fa volentieri da segnalibro; si trova bene in compagnia dei quadri; ama la musica e l’ascolta in compagnia di altri dischi. Quando trova una poltrona comoda nessuno si accorge di lui! Non c’è cane prepotente che gli possa fare del male; sulla spiaggia fa ombra ai granchi. Conosce personalmente molti marziani; è fidanzato con una televisione… molto piatta! Se c’è bel tempo, gli piace diventare un aquilone. Quando Edo si risveglia il gattopiatto è sparito. Edo si stropiccia gli occhi e guarda sconsolato il gatto che ha disegnato sul foglio piatto e immobile. Un attimo dopo il gattopiatto gli strizza l’occhio e lo invita a seguirlo in nuove avventure… Luciano Mereghetti, Gattopiatto, Fabbrica dei Segni

sconsolato: triste.

PER SORRIDERE

Pippi Calzelunghe Tommy e Annika si stavano annoiando, quando all’improvviso videro uscire dal cancello della casa vicina la più curiosa bambina che avessero mai visto: era vestita in modo bizzarro e i suoi capelli color carota erano stretti in due treccioline, ritte in fuori; il naso pareva una patatina ed era tutto spruzzato di lentiggini. Sotto il naso si apriva una bocca decisamente grande, con due file di denti bianchissimi e forti. Il suo vestito era originalissimo: Pippi se l’era cucito da sola. Veramente la sua idea sarebbe stata di farlo blu, ma poi, non bastandole la stoffa, ci aveva applicato qua e là delle toppe rosse. Un paio di calze lunghe, una marrone e l’altra nera, le coprivano le gambe magre. Le sue scarpe nere erano lunghe esattamente il doppio dei piedi: gliele aveva comprate il suo papà nel Sudamerica, grandi così perché i piedi di Pippi potessero crescervi a loro agio e lei non ne aveva mai volute altre. La cosa strana era che quella bambina camminava all’indietro. «Perché cammini a quel modo?» le chiese Tommy. «Tutti in Egitto camminano così» rispose la bambina. «Questa è una bugia bella e buona» osservò Tommy. «Hai ragione… Saremo amici lo stesso, vero?». «Naturale» esclamò Tommy. E all’improvviso si rese conto che quella non sarebbe stata davvero una giornata noiosa. Astrid Lindgren, Pippi Calzelunghe, Salani

PER SORRIDERE

La merenda di Bertoldino Il maestro Michele ci ha letto oggi un brano molto simpatico. Pensate, è stato scritto quasi cinquecento anni fa! Lo scrittore era appassionato di versi e cominciò a girovagare per corti e fiere raccontando storie. I personaggi principali delle sue storie erano Bertoldo e Bertoldino: il primo astuto e ricco di bonomia e il figlio, invece, stolto e buffone di corte. Queste storie allora facevano ridere molto, e oggi? Regina: Hai tu merendato bene? Bertoldino: Signora sì. Regina: Che t’hanno dato di buono? Bertoldino: Del lasame e del pane. Regina: Che cosa? Bertoldino: Samale. Regina: Non ti capisco. Bertoldino: Del malase. Regina: Peggio che peggio. Bertoldino: Dico che ho mangiato del lamase. Io parlo chiaro e torno a dire che io ho mangiato del masale. Mi avete capito questa volta? Regina: Che nomi sono questi? Lasame, samale, malase, lamase, masale. Non capisco proprio quel che vuol dire costui, né credo che lo capiscano altri. Filandro: Egli vuol dire salame, serenissima signora. Guardi, maestà, che questo è proprio uno zuccone da friggere, se non è stato capace per cinque volte di dire salame. Se la Regina rise di simile fatto, lo lascio pensare ai miei lettori. Intanto giunse il Re, e, appresa la causa delle risate della Regina, si diede a ridere tanto che alle sue risa rideva tutta la corte. E quel ridere durò tutto il giorno, e talmente furono ripetute quelle parole di lasame, samale, malase, lamase, masale, che quando volevano del salame essi pareva che non sapessero più dire se non lasame, samale e malase, lamase e masale. E ciò durò parecchi giorni. Giulio Cesare Croce, Camillo Scaligeri Della Fratta, Bertoldo, Bertoldino e Cacasenno, Bur

bonomia: bontà di cuore.

PER SORRIDERE

Pinocchio e la medicina Appena i tre medici furono usciti di camera, la Fata si accostò a Pinocchio, e, dopo averlo toccato sulla fronte, si accorse che era travagliato da un febbrone da non si dire. Allora sciolse una certa polverina bianca in un mezzo bicchier d’acqua, e porgendolo al burattino, gli disse amorosamente: «Bevila, e in pochi giorni sarai guarito». Pinocchio guardò il bicchiere, storse un po’ la bocca, e poi domandò con voce di piagnisteo: «È dolce o amara?». «È amara, ma ti farà bene». «Se è amara non la voglio». «Da’ retta a me: bevila». «A me l’amaro non mi piace». «Bevila: e quando l’avrai bevuta, ti darò una pallina di zucchero, per rifarti la bocca». «Dov’è la pallina di zucchero?». «Eccola qui» disse la Fata, tirandola fuori da una zuccheriera d’oro. «Prima voglio la pallina di zucchero, e poi beverò quell’acquaccia amara…». «Me lo prometti?». «Sì…». La fata gli diede la pallina, e Pinocchio, dopo averla sgranocchiata e ingoiata in un attimo, disse leccandosi i labbri: «Bella cosa se anche lo zucchero fosse una medicina! Mi purgherei tutti i giorni». «Ora mantieni la promessa e bevi queste poche gocciole d’acqua, che ti renderanno la salute». Pinocchio prese di mala voglia il bicchiere in mano e vi ficcò dentro la punta del naso: poi se l’accostò alla bocca: poi tornò a ficcarci la punta del naso: finalmente disse: «È troppo amara! Troppo amara! Io non la posso bere». «Come fai a dirlo, se non l’hai nemmeno assaggiata?».

PER SORRIDERE

«Me lo figuro! L’ho sentita all’odore. Voglio prima un’altra pallina di zucchero… e poi la berrò!». Allora la Fata, con tutta la pazienza di una buona mamma, gli pose in bocca un altro po’ di zucchero; e dopo gli presentò daccapo il bicchiere. «Così non lo posso bere!» disse il burattino, facendo mille smorfie. «Perché?». «Perché mi dà noia quel guanciale che ho laggiù sui piedi». La Fata gli levò il guanciale. «È inutile! Nemmeno così la posso bere…». «Che cos’altro ti dà noia?». «Mi dà noia l’uscio di camera, che è mezzo aperto». La Fata andò, e chiuse l’uscio di camera. «Insomma» gridò Pinocchio dando in uno scoppio di pianto «quest’acquaccia amara, non la voglio bere, no, no, no!…». «Ragazzo mio, te ne pentirai…». «Non me n’importa…». «La tua malattia è grave». «Non me n’importa…». «La febbre ti porterà in poche ore all’altro mondo…». «Non me n’importa…». «Non hai paura della morte?». «Punto paura! Piuttosto morire, che bevere quella medicina cattiva». A questo punto, la porta della camera si spalancò, ed entrarono dentro quattro conigli neri come l’inchiostro, che portavano sulle spalle una piccola bara da morto. «Che cosa volete da me?» gridò Pinocchio, rizzandosi tutto impaurito a sedere sul letto. «Siamo venuti a prenderti» rispose il coniglio più grosso. «A prendermi? Ma io non sono ancora morto!». «Ancora no: ma ti restano pochi momenti di vita, avendo tu rifiutato di bere la medicina, che ti avrebbe guarito dalla febbre!». «O Fata mia, o Fata mia» cominciò allora a strillare il burattino «datemi subito quel bicchiere… Spicciatevi, per carità, perché non voglio morire, no… non voglio morire». E preso il bicchiere con tutt’e due le mani, lo votò in un fiato. «Pazienza!» dissero i conigli. «Per questa volta abbiamo fatto il viaggio a ufo». E tiratisi di nuovo la piccola bara sulle spalle, uscirono di camera bofonchiando e mormorando fra i denti. Fatto sta che di lì a pochi minuti, Pinocchio saltò giù dal letto, bell’e guarito; perché bisogna sapere che i burattini di legno hanno il privilegio di ammalarsi di rado e di guarire prestissimo.

PER SORRIDERE E la Fata, vedendolo correre e ruzzare per la camera, vispo e allegro come un gallettino di primo canto, gli disse: «Dunque la mia medicina t’ha fatto bene davvero?». «Altro che bene! Mi ha rimesso al mondo!». «E allora come mai ti sei fatto tanto pregare a beverla?». «È che noi ragazzi siamo tutti così! Abbiamo più paura delle medicine che del male». «Vergogna! I ragazzi dovrebbero sapere che un buon medicamento preso a tempo può salvarli da una grave malattia e forse anche dalla morte…». «Oh! Ma un’altra volta non mi farò tanto pregare! Mi rammenterò di quei conigli neri, con la bara sulle spalle… e allora piglierò subito il bicchiere in mano e giù!…». Carlo Collodi, Le avventure di Pinocchio, Fabbri Editori

guanciale: cuscino. a ufo: a scrocco, senza pagare.

PER SORRIDERE

Un modo di dire – Che pioggia! – brontolò Bobby. – Che pioggia! – sospirò Tina. E appoggiando al vetro i loro nasi, i due bambini contemplarono malinconicamente il cielo grigio, la pioggia grigia, le case grigie. D’un tratto Bobby si volse. – Dove sta di casa il commendatore Fadelli? – chiese a sua madre che leggeva il giornale. – Il capoufficio di papà? –domandò la mamma. – E perché mai? – Perché bisognerebbe mandargli a dire che faccia uscire il sole. – Al commendatore Fadelli? Ma cosa dici! – esclamò la mamma un po’ stupita. – Non ho mai sentito discorsi così strampalati come quelli che inventi tu. – Non li invento io – ribatté Bobby, imbronciato. – È papà che l’ha detto. – Ma che cosa ha detto papà? – domandò la mamma più che mai stupita. – Papà ha detto ieri allo zio Camillo: “Adesso che è arrivato il commendator Fadelli, è lui che fa la pioggia e il bel tempo!”. Annie Vivanti, Sua Altezza! (Favola candida), R. Bemporad

«Fa la pioggia e il bel tempo» è un modo di dire, cioè un’espressione caratteristica della lingua italiana. Fare la pioggia e il bel tempo, oppure fare il bello e il cattivo tempo significa imporre la propria volontà in un determinato ambiente, nei confronti di certe persone. Che cosa voleva dire con questa espressione il papà di Bobby? Quale significato le ha invece attribuito il bambino? Conosci altri modi di dire? Se sì, quali? Che cosa significano?

PER SORRIDERE

Ridere in famiglia Domenica 25 marzo, cenavamo tranquilli finché a un certo punto mio fratello maggiore Giacomo ha incominciato a raccontare barzellette, mio papà Marco moriva dal ridere come non mai e la mamma Chiara era andata nella camera da letto perché non ce la faceva più ad ascoltare barzellette. Mio fratello Davide sveniva da quanto rideva, io non ridevo perché non le capivo e allora dicevo: «Cosa ci trovate di divertente?», allora me lo spiegavano tutti insieme. È stata una serata meravigliosa insieme alla mia famiglia! La prossima volta vorrei essere io a raccontare le barzellette almeno le capirei e mi divertirei molto di più. Irene, classe III

PER SORRIDERE

Ranocchi principi C’era una fata che andava in giro da uno stagno all’altro trasformando in principi tutti i ranocchi che incontrava. Era più forte di lei: ogni volta che vedeva un ranocchio non resisteva e… zacchete! Lo faceva diventare alto, biondo e con gli occhi azzurri. I ranocchi non erano per niente contenti e speravano di non incontrare mai quella fata. Purtroppo, non era facile per i ranocchi non farsi trovare in casa, così, prima o poi, venivano trasformati in principi. Quei poveri principi però non riuscivano a procurarsi il pranzo. Correvano avanti e indietro con la bocca spalancata per acchiappare moscerini, mosche e zanzare ma restavano quasi sempre a pancia vuota! Un giorno, finalmente, un ranocchio molto intelligente capì che la fata poverina si sentiva sola e sperava in quel modo strampalato di trovare il suo principe azzurro. Allora prese un foglio e scrisse una lettera alla fata: «Cara fata, piuttosto che trasformare tutti i ranocchi in principi, non faresti meglio a trasformare te in ranocchia? Ciao dal tuo ranocchio azzurro». La fata trovò che era davvero un buon consiglio, anche perché era stanca di vagare per paludi. Si trasformò in ranocchia e annullò tutti gli incantesimi fatti prima. Sprigionò e riranocchiò tutti con grande soddisfazione. Infine, sposò il ranocchio intelligente e visse felice e contenta in un fresco stagno verde e blu. Guido Quarzo, Ranocchi a merenda, Piemme

Perché il ranocchio, nella lettera che scrive alla fata, si firma «ranocchio azzurro»?

PER SORRIDERE

Le mucche senza coda Fra Pierino era buono come il pane. Quando si ammalò Fra Giodòco, passò a letto più di un mese facendo un sacco di storie: – Fra Pierino, sistemami il cuscino, portami la medicina, avvicinami la bottiglia, porta via questo piatto… Diceva che gli faceva male dappertutto: i piedi, la testa, le mani, le reni, il cuore, le dita, il naso, le orecchie… La sera non riusciva ad addormentarsi se Fra Pierino non gli raccontava una favola. Una notte si svegliò e disse: – Mi sento molto male. C’è soltanto una cosa che mi potrebbe guarire. – Che cosa? – Un bel brodo di coda di mucca. Fra Pierino non ci stette a pensare neanche un momento. La mattina seguente prese un coltello, aprì la porta e corse in montagna. Vide due mucche che pascolavano, si avvicinò in punta di piedi e… Zac, zac! Tagliò la coda ad entrambe. Le due mucche si lanciarono all’inseguimento di Fra Pierino sbuffando e soffiando. Fra Pierino corse a precipizio verso il convento. Fra Cipriano, l’ortolano, andava cantando per la strada con un grosso cesto di pomodori. Come li vide, gettò il cesto e scappò via di corsa. Fra Marziano stava accendendo la fucina; fece un balzo e salì sul camino. Fra Olegario, il vecchierello, che camminava appoggiandosi al suo bastone, lo tirò lontano e si arrampicò su un albero. Gli altri frati passeggiavano tranquillamente davanti alla porta del convento leggendo dei libri; gettarono via i libri e salirono sul campanile. Fra Pierino arrivò al convento, fece un salto ed entrò dalla finestra della cucina. Arrivarono le mucche e sfondarono la porta riducendola in pezzi. Finalmente si persero all’orizzonte in un nuvolone di polvere. Arrivò il padrone delle mucche che, infuriato, si mise a rompere i vetri insultando i frati e chiamandoli ladri. Quando tornò Fra Pierino, tutto stracciato, lo rimproverarono molto e gli domandarono di andare a chiedere scusa al mandriano e alle mucche. Fra Pierino andò a mettersi in ginocchio davanti all’uomo che vedendone l’umiltà lo abbracciò. Il frate si avvicinò alle mucche, le baciò sul muso e se ne tornò al convento. Fece bollire le code e preparò un ottimo brodo. Fra Giodòco lo sorbì e si leccò i baffi. Così Fra Giodòco guarì; fra Pierino andò a ringraziare san Francesco e pregò per le mucche:

PER SORRIDERE

– Ti prego san Francesco, fa’ che le loro code ricrescano. – Ma che strane cose che mi chiedi! – Certo! Altrimenti come faranno le mucche a scacciare le mosche? – Hai ragione. Pregherò per loro. Il santo si mise a pregare e, dopo pochi giorni, alle mucche crebbero delle belle code lunghe, nuove di zecca. Juan Muñoz Martín, Fra Pierino e il suo ciuchino, Piemme Junior

correre a precipizio: correre velocemente.

PER SORRIDERE

Un soffione Un soffione non è un uomo alto e grasso che gonfiando le gote soffia molto forte, ma un fiore leggero e tondo come una palla che al minimo soffio sparisce. Antonio Porta, Giovanni Raboni Pin Pidìn. Poeti d'oggi per i bambini, Feltrinelli

gote: guance.

Il tacchino è: ⬜ un piccolo tacco ⬜ un animale

Il merletto è: ⬜ un piccolo merlo ⬜ un pizzo

Il burrone è: ⬜ un precipizio ⬜ un grosso burro

Il torrone è: ⬜ un dolce ⬜ una grande torre

Il pulcino è: ⬜ una piccola pulce ⬜ il figlio della gallina

Il postino è: ⬜ chi porta la posta ⬜ un piccolo posto

PER SORRIDERE

La patata affettata La signora Patata Cruda andò a trovare il signor Coltello Affilato. – Buongiorno! – disse lui. – Prego, si accomodi! –. La signora Patata Cruda entrò, ma faceva molto caldo, e disse: – Che caldo, qui! Potrei togliermi la buccia? – Ma certo! Posso aiutare? – disse Coltello Affilato. – Sì, grazie! – e il signor Coltello Affilato cominciò a togliere la buccia alla Patata Cruda. – Basta così, signora? – No, ho ancora caldo… – Va bene così? – No, ho caldo ancora… Alla fine, la signora Patata Cruda fu senza buccia, e allora cominciarono a parlare.

PER SORRIDERE

– Come sta? – chiese il signor Coltello Affilato. – Sa, a volte, mi sento sola… Mi piacerebbe essere in due… – rispose la signora Patata Cruda. – Posso tagliarla a metà – propose il signor Coltello Affilato. – Così sarebbe in coppia… – Davvero? Lo faccia subito! – disse lei, e lui, zac, la tagliò in due parti. – Come sta, anzi, come state, adesso? – Bene, benissimo! – dissero le due mezze patate. – Talmente bene che ci piacerebbe essere anche di più! – Posso tagliarvi ancora un po’. – Grazie, sì! Zac, zac! – Eccovi divise in quattro! – Ancora! Ancora! Zac, zac, zac, zac! – Eccovi divise in otto! – Che bella compagnia! Ancora, ancora! – Eccovi divise in sedici… Basta così? – Ancora, ancora! Il signor Coltello Affilato tagliò tanti piccoli pezzettini, che parlavano, ridevano, così contenti, che alla fine dissero: – Ci piacerebbe fare un bagno insieme! – C’è qui vicina una padella piena d’olio, – disse il signor Coltello Affilato. – Volete tuffarvi lì? È un po’ caldo, ma così profumato… – Sì, sì! – gridavano le fettine di patata, e tutte si tuffarono nell’olio, e saltando e ridendo diventarono patatine fritte, e finirono nella bocca di due bambini, e così la storia finì: perché la storia di una patata finisce quando è mangiata. Roberto Piumini, C’era una volta, ascolta, Einaudi Ragazzi

La maglia hi-tech scende in pista Nel prossimo campionato di Formula1, i piloti della McLaren indosseranno Hitoe, una maglietta intelligente che controlla e trasmette i parametri vitali di chi la indossa. Ci sono magliette strette e larghe, a maniche lunghe o corte, belle e brutte, simpatiche o magari antipatiche. E ci sono pure magliette intelligenti. SĂŹ, intelligenti. Una si chiama Hitoe ed Ă¨ capace di capire come va la nostra salute semplicemente rimanendo attaccata alla nostra pelle. Per merito di una serie di complicate tecnologie riesce a rilevare vari parametri vitali: poi, grazie a un collegamento bluetooth, tramite il nostro ormai inseparabile telefonino o a un computer, li invia a un server che li elabora fotografando come stiamo. Dalla frequenza dei battiti cardiaci a quanto stiamo sudando, da come sono messi i muscoli a tutto il resto. Una gran bella innovazione su cui ha messo gli occhi il mondo della Formula1. Nel corso del prossimo campionato mondiale che impegna i bolidi su quattro ruote e comincerĂ in primavera, Hitoe sarĂ indossata dai piloti della storica scuderia McLaren. Quella di Senna e Prost ieri, Fernando Alonso oggi. Grazie a essa e alle sue mille funzioni, tecnici, meccanici

PER SORRIDERE

95 e medici impegnati nei box potranno conoscere in tempo reale le condizioni del pilota in gara, in modo da gestirlo a distanza. Questo è solo il primo utilizzo della maglietta intelligente, ma è facile pensare che in futuro possa essere usata in mille altre maniere. Per esempio da chi va in palestra, chi corre in bicicletta o magari fa jogging, per le forze dell’ordine e i vigili del fuoco spesso impegnati in servizi che mettono a dura prova il fisico. Hitoe è capace di rilevare anche la postura, quindi può aiutare tutti a stare seduti meglio tanto davanti alla scrivania quanto dietro un banco di scuola. Potrebbe diventare un’amica anche delle mamme, che facendola indossare ai figli riuscirebbero a controllare in ogni momento se stanno sudando troppo, se sono un tantino emozionati o magari arrabbiati. Per il momento non pare che Hitoe sia capace di controllare anche se i piccoli hanno mangiato. Il pensiero fisso per le mamme. Tutte. «Popotus», 12 gennaio 2017

hi-tech: alta tecnologia. collegamento bluetooth: collega, unisce due dispositivi elettronici senza fili. bolide: oggetto che si muove ad alta velocità.

PER SORRIDERE

Che vacanza I soldi non bastavano per la villeggiatura, quell’estate, bisognava rinunciare. Ma, a vedere i visi delusi dei figli, la signora Seppietti esclamò: – Quest’anno, faremo le più belle vacanze della nostra vita… Mare, più montagna, più campagna! Non era impazzita, aveva soltanto avuto un’idea originale. Si trattava, però, di adattare il loro appartamento. La campagna la crearono nella sala da pranzo, portando tutti i vasi di fiori che si trovavano sui davanzali. Con poster e fotografie di alberi alle pareti inventarono un magnifico paesaggio. La montagna fu sistemata nella stanza con il balconcino, dal quale, con il binocolo, si poteva ammirare la suggestiva vista delle vette più alte, cioè i più alti tra i palazzi circostanti. Nella camera del mare, quella più assolata, piantarono l’ombrellone. In costume da bagno, con gli occhiali neri, ci si sdraiava su una spiaggia morbidissima: due sacchetti si segatura sul pavimento. Per bagnarsi, bastava fare due passi ed immergersi a turno nella vasca da bagno. La famiglia Seppietti quell’estate non si abbronzò molto, ma si divertì tanto: genitori e figli non erano mai stati tanto insieme a giocare. Marcello Argilli, I viaggi di Osvaldo e fantageografia, Piccoli

PER SORRIDERE

METTIAMOCI ALL’OPERA LIBRO POP UP Insieme ai tuoi compagni puoi illustrare una storiella, un racconto o una fiaba attraverso la realizzazione di un libro pop up. Fatevi aiutare da un adulto per la struttura del libro. Stabilite prima che cosa disegnare e di quali dimensioni facendo molta attenzione a ciò che sta davanti e a ciò che sta dietro. Potrete disegnare ambienti, personaggi oggetti magici e animali fantastici su cartoncino. Ritagliate con cura gli elementi e incollateli con colla vinilica facendo in modo che i disegni non si sgualciscano alla chiusura della pagina e si possano ben vedere all’apertura. Potrete decidere se realizzare una sola pagina oppure illustrare in più pagine le diverse sequenze della vostra storia.

Maria, Anna, Dalia, Anna Carolina, Agata, Lucia

Incontrare gli ambienti

R A E R T N O INC GLI A MBIEN TI

Rio Bo Tre casettine dai tetti aguzzi, un verde praticello, un esiguo ruscello: Rio Bo, un vigile cipresso. Microscopico paese, è vero, paese da nulla, ma però… c’è sempre di sopra una stella, una grande magnifica stella, che a un dipresso… occhieggia con la punta del cipresso di Rio Bo. Una stella innamorata? Chissà se nemmeno ce l’ha una grande città.

ASCOLTO MOLDAVA Bedřich Smetana

La musica descrive il fiume nel suo percorso e racconta la vita che si anima nelle terre bagnate dalle sue acque.

Aldo Palazzeschi

CANTO PREZIOSA VITA Paolo Amelio

Un invito a scoprire la bellezza nascosta in ogni particolare della natura intorno a noi.

Incontrare gli ambienti

100

Incontrare gli ambienti

Terra Per un piatto di cavolini di Bruxelles comprammo un pezzo di terra. Un pezzo di terra di un metro per un metro per un piatto di cavolini sembrava un buon acquisto. Ma i miei fratelli non ne andavano pazzi. Non erano interessati alla terra, e nemmeno ai cavoli. Io sì, ma quello non contava. Era una cosa nuova come un’altra, per quello avevano fatto lo scambio. Non si poteva mai sapere cosa ne sarebbe venuto. «Scegliete» disse nostro padre. «Quale pezzo volete in cambio dei cavoli? Terra con erba, terra con fiori o terra con terra e basta?». I miei fratelli si guardarono e fecero schioccare le labbra. Scelsero il pezzo di terra con i fiori. Ero a bocca aperta. Perché non il pezzo con l’erba? Lì almeno ci si poteva tenere un coniglio. O perché invece non il pezzo con terra e basta? Lì poteva crescere di tutto: una parte con l’erba per il coniglio, e una parte con i fiori per bellezza, come si preferiva. E forse era così, certo, ma i miei fratelli avevano fiuto per gli affari. Disegnarono un quadrato nell’aiuola dei fiori e dissero: «Questo pezzo».

Incontrare gli ambienti

101

«Questo?» chiese nostro padre. «D’accordo. Allora questo sarà. È alto e profondo, ed è tutto vostro». «Sì!» dissero i miei fratelli, e «Sì!» dissi io, ed entrammo in casa perché dovevamo ancora mangiare. Uno dei miei fratelli disse che avevamo bisogno di un paio di forbici, che dovevamo raccogliere. «Raccogliere cosa?» chiesi io. «Giusto, raccogliere» ripeterono i miei fratelli. «Raccogliere i frutti della terra». E scossero la testa, e fecero roteare gli occhi. Come era possibile, chiedevano, che avessi una fronte così alta eppure così poco cervello? Raccolsero le margherite. Ne fecero dei mazzetti da dieci e le avvolsero in un vecchio giornale, e poi andarono a venderle porta a porta. Dicevano che erano per i bambini poveri e non era una bugia: noi di nostro non avevamo un soldo. L’ultimo mazzetto i miei fratelli lo vendettero a Focke. Era una buona idea: saremmo comunque dovuti andare da lui, alla fine, e così almeno ci risparmiavamo il doppio viaggio. La moglie di Focke andò a prendere una scatola di semi tra la frutta e la verdura, e lasciò che i miei fratelli ci frugassero dentro.

102

Incontrare gli ambienti

Dalla scatola scelsero un grosso pacco con sopra la foto di un mazzo di crescione, e un sacchetto piccolo con una foto di un cestino di prezzemolo. «Semi buoni per piante sane» disse Focke. «Vogliamo sperarlo!» dissero i miei fratelli. Andammo a casa, entrammo dalla porta davanti, e uscimmo da quella sul retro, raggiungendo il nostro pezzo di terra. «Seminiamo» dissero i miei fratelli. Disegnarono una linea immaginaria che correva fino al cielo. Poi puntarono le mani in basso, come se soltanto con la forza del pensiero potessero mostrare quanto in profondità arrivava il pezzetto di terra che avevamo barattato. Sotto di noi era tutto nostro, fino al fuoco al centro della terra. Sopra la nostra testa era tutto nostro, all’infinito e ancora un chilometro in più. Io dissi che non avevo mai pensato che quando uno comprava un pezzo di terra comprava anche un pezzo di cielo. «Sì, sì!» dissero i miei fratelli. «Ma tanto i semi cadono in un posto solo, in mezzo tra i due. Qui». E indicarono il nostro pezzo di terra di un metro per un metro. Seminarono il crescione e il prezzemolo come se fosse zucchero di canna, e vuotarono tutto l’annaffiatoio. Si misero tutt’attorno alla nostra terra a braccia conserte, e rimasero a guardare l’acqua che piano piano veniva assorbita. Qua e là la terra borbottava. Era bello da vedere. lo indicai l’odore che veniva dalla terra e ti penetrava nel naso. Era l’odore di verde, di legno e di letame, ma i miei fratelli mi fraintesero. Pensavano che indicassi un lombrico che stava per affogare. «Movimento» disse uno dei miei fratelli. «Spettacolo» disse un altro mio fratello. Scoppiarono tutti a ridere, soprattutto perché uno dei miei fratelli non aveva mai visto un lombrico volante. «Oplà!» esclamarono. Poi andarono a giocare a calcio, e dopo a pescare, dopo fecero esplodere una rana, e dopo ancora fecero altre cose che finirono tutte quante in fretta. Da lontano mi gridarono se si vedeva già qualcosa. «Non ancora» dissi io, senza svelare che sentivo il crescione germogliare. Accarezzavo la terra con il nostro rastrello, e ogni tanto mi mettevo sulla nostra terra su un piede solo, e con il resto del corpo nel nostro cielo. Bart Moeyaert, Fratelli, Rizzoli

Incontrare gli ambienti

103

Le Alpi

Parole di mare

Le Alpi se ne stanno silenziose sono regine le nubi ne sono le corone. Sono di terra e di cielo di verde e di gelo, in loro si muovono i ghiacciai risuonano valanghe clamorose e tacciono fossili che non vedremo mai. Sono regine piene di segreti boschi, torrenti, sterpeti. E tra le rocce o i rami si intravede un lampo di occhi mobili, vivi d’uomo o misteriosi animali che abitano macchie, crepe e rivi. Le Alpi non dicono niente solo a chi non sa ascoltare. Ma se taci di fronte a loro sedendo senti il grande respiro arrivare che racconta il mistero del mondo.

Sai che il mare ha una sua voce? Per sentire cosa dice prova a metterti una volta con i piedi in acqua, e ascolta. Ma non farlo in pieno giorno quando troppa gente è intorno e si sentono gli strilli e si sentono gli sbuffi non si riesce a star tranquilli tra castelli, corse e tuffi. Sai che il mare ha una sua voce? Per sentire cosa dice scegli un tempo silenzioso quando il sole è più prezioso. Scegli l’alba di mattina o la sera maggiolina: è lì il mare che sussurra come canto di sirene la sua voce verde e azzurra la sua voce che va e viene e se parli ti risponde l’infinito delle onde.

Davide Rondoni

Chiara Carminati

104

Incontrare gli ambienti

Alba in montagna La città, la confusione, lo studio… non ne potevo assolutamente più. Fu così che un giorno preparai il sacco da montagna, vi ficcai dentro della roba di lana e via: in montagna! Arrivai a Bormio che imbruniva. Sceso dalla corriera, invece che cercare un albergo per passarvi la notte, misi il sacco in spalla (non pesava molto, per fortuna) e m’incamminai per la strada che conduceva a Santa Caterina Valfurva. Avevo voglia di camminare e respirare aria pura, così da ossigenarmi… La notte era fonda, stellata, fredda, senza luna; la via lunga, ma avevo molte ore davanti a me… Dopo Santa Caterina, lasciata a destra la strada che conduceva al Passo Gavia, con ripide serpentine, presi a sinistra per l’ancora lontano rifugio Pizzini (2.700 m); ma se la testa era libera, sentivo le gambe farsi più pesanti e più lente; così che, veduto un casolare abbandonato fra gli abeti, decisi di riposare un poco. Entrai. Era un fienile e… mi addormentai. Il sogno fu subito su di me, intorno a me, mi abbracciò con le sue soffici ali. Mi pareva d’essere sul Gran Zebrù (3.860 m), la bellissima e grande montagna che incombeva sulla valle. Poi precipitavo, improvvisamente, dalla vertiginosa parete nord, di ghiaccio e la mia caduta era fermata da una gigantesca marmotta, che mi stringeva dolcemente fra le braccia, nel suo soffice mantello. Voi, le marmotte, le conoscete? Mi svegliai di colpo; il Gran Zebrù era lì davanti a me, tutto scuro nei primi albori dell’alba… ed un rombo d’acqua lì accanto, gaio, garrulo, scendeva a precipizio fra centinaia di cascate e cascatelle: che meraviglia quello spettacolo! Sembrava un frastagliato nastro d’argento che tagliava la montagna. Ezio Franceschini, La valle più bella del mondo. Racconti dal vero, Vita e Pensiero

Incontrare gli ambienti

105

Ho visto un’aquila Quella mattina siamo salite fino a Cogne, a 1534 metri di altitudine. Cogne è davvero un bel paese. Stefi ha voluto fare una passeggiata: circa tre chilometri in un percorso pianeggiante tutto nel bosco. Di lì ho potuto vedere le cascate che d’inverno ghiacciano. «Pensi che vedremo gli stambecchi nel Parco?» ho chiesto a Stefi. «Forse. Questi animali sono abbastanza coraggiosi e se vedono un uomo non scappano subito». «E le marmotte? È vero che le loro tane sono come un labirinto sotterraneo?». «È vero. I rifugi dove le marmotte stanno in letargo sono un intreccio di cunicoli, che le proteggono dal freddo durante l’inverno». Ma siamo state sfortunate: non abbiamo visto né stambecchi, né camosci, né marmotte! A un certo punto, però, mi è sembrato di vedere volteggiare in cielo un’aquila reale. Così ho attirato l’attenzione di Stefi. «Era lei?» le ho chiesto dopo che è scomparsa. «Penso proprio di sì». L’aquila per me rappresenta la libertà. E io amo la libertà. Nella mia vita voglio coltivare tanti sogni, incontrare tanta gente e conoscere mille e mille cose. Angelo Petrosino, Il viaggio in Italia di Valentina, Piemme

106

Incontrare gli ambienti

Giocare con l’acqua Un gioco che mi sembra meraviglioso è guardare le bollicine che salgono nell’acqua minerale. Prima vengono su tutte insieme, fanno una gran confusione e non mi piace. Ma poi, quando il gas è uscito quasi tutto, le bollicine cominciano a venir fuori piano piano: si ingrossano sulla parete del bicchiere e poi si staccano d’un tratto e salgono su. Le bollicine grosse vengono a galla in un attimo, ma certe volte ce ne sono di piccolissime che vengono a galla piano piano, ma anche loro sono perfettamente tonde; non credo che sulla terra ci sia niente di più tondo e di più liscio di una bollicina in un bicchiere di acqua minerale. Un’altra cosa bellissima che si può fare sono le onde. Io credo che per giocare con l’acqua sia necessario essere delle persone pazienti. Qualche volta d’estate vado sopra un ponte che passa sopra un laghetto di acqua ferma. E dal ponte butto dei sassolini piccoli che fanno un’onda tonda, tutta regolare che si allarga finché arriva ai pilastri e poi sui pilastri si riflette e torna indietro. Si possono anche buttare due sassolini insieme ad una certa distanza e vedere le due onde che si intrecciano, e un’onda che ne attraversa un’altra come se neppure ci fosse, e tutti i disegni che fanno come grandi ragnatele sulla superficie dell’acqua. Marcello Ceccarelli, Una betulla per la Pio. Appunti per insegnare la fisica (o per tentare di dimenticarla), Zanichelli

Con l’aiuto dell’insegnante e dei compagni cerca di spiegare il significato di questi modi di dire. A fior d’acqua. Avere l’acqua alla gola. Fare un buco nell’acqua. Essere come un pesce fuor d’acqua. Navigare in cattive acque. Acqua in bocca! Usa alcuni di questi modi di dire in frasi da te formulate.

Incontrare gli ambienti

107

Giardino mediterraneo Da anni avevo una casa mia, in alto, ad Anacapri, una piccola casa umida, alla fine di un lungo e stretto giardino di frutta che pur mi apparteneva. Limoni, prugne, uva, pesche, noci, fichi. Un bellissimo albero di albicocche ombreggiava la facciata della casa. Si potevano prendere i frutti allungando una mano da una finestra. Dal giardino si vedeva il mare. L'aria era cosĂŹ leggera e quando pioveva la terra bagnata sprigionava un odore indimenticabile e raro per chi, come me, vive in cittĂ e non saprebbe vivere altrove. Tutto intorno non vi erano prati all'inglese verdi e compatti come tappeti, o aiuole fiorite, curate o signorili, ma orti e vigne, boschi, limoni, nespoli e persino un melograno che dalla proprietĂ confinante protendeva un ramo verso il mio giardino. Ugo Pirro, Mio figlio non sa leggere, Rizzoli

Fai un disegno che illustri il giardino descritto, tenendo conto di tutte le informazioni contenute nel testo.

108

Incontrare gli ambienti

Piantare alberi C’era una volta, in Kenya, una donna di nome Wangari. Quando i laghi vicini al suo villaggio cominciarono a prosciugarsi e i ruscelli a scomparire, Wangari capì che doveva fare qualcosa. Così chiamò a raccolta alcune delle altre donne. «Il governo abbatte gli alberi per fare spazio alle fattorie, ma ora dobbiamo camminare chilometri per raccogliere legna da ardere» disse una di loro. «Ripiantiamo gli alberi, allora» esclamò Wangari. «Quanti?» chiesero le altre. «Qualche milione dovrebbe bastare» rispose lei. «Qualche milione? Sei matta? Non esistono serre abbastanza grandi per coltivarne così tanti!».

Incontrare gli ambienti

109

«Non li compreremo in una serra. Li coltiveremo noi, a casa». Fu così che Wangari e le sue amiche raccolsero i semi nella foresta e li piantarono in dei barattoli. Li annaffiarono e li accudirono finché le piante nate da quei semi non furono alte una trentina di centimetri. Poi, piantarono gli arboscelli in cortile. Tutto cominciò con un piccolo gruppetto di donne. Ma poi, proprio come un albero che spunta da un minuscolo seme, l’idea crebbe e diede vita a un grande movimento. L’organizzazione Green Belt Movement, fondata da Wangari, ha superato i confini del Kenya. Sono stati piantati quaranta milioni di alberi, e Wangari Maathai ha ricevuto il Premio Nobel per la Pace per il suo lavoro. Ha festeggiato piantando un albero. Francesca Cavallo, Elena Favilli, Storie della buonanotte per bambine ribelli. 100 vite di donne straordinarie, Mondadori

110

Incontrare gli ambienti

La strada antica La prima volta che Camilla mise i piedi sulla strada antica, lo fece per caso. Infatti la via passava dentro al suo giardino, ma era ricoperta dalla terra e nascosta dalle erbacce, dai cespugli, dagli alberi, dalle pietre e dai secoli. E dunque lei ci aveva già camminato sopra tante volte, ma senza saperlo. Dove adesso c’era il suo giardino, la strada antica correva lungo uno stagno pieno di canne e di uccelli dai molti colori. Vicino allo stagno c’era stata la casa di un mugnaio, che in seguito era diventata un’osteria, poi un granaio dei monaci e un covo dei briganti. Dopo che le città collegate dalla strada erano state distrutte, la via aveva perduto ogni importanza e si era ridotta ad un sentiero per il bestiame. Infine il lago salmastro aveva ricoperto tutto. Molti secoli dopo, la palude era stata bonificata dal nonno di Camilla, il conte Piero, che aveva costruito la sua villa all’incirca nel punto in cui un tempo sorgeva la casa del mugnaio. La villa era a due piani e aveva un porticato ad archi. Ci si arrivava per un viale di pini marittimi che la collegava alla litoranea. Accanto c’erano le stalle, i locali di servizio per la fattoria e una casetta disabitata che apriva le porte sui campi di grano. Dietro la villa si trovava un giardino circondato da un muretto. Poco più lontano, le zone incolte erano una grande macchia gialla dalla quale emergevano di tanto in tanto un pino o un eucalipto. Là rimaneva ancora qualche traccia della palude: le canne, gli uccelli, le zanzare, dei piccoli stagni… Tommaso di Carpegna Falconieri, La strada antica, Mondadori

Incontrare gli ambienti

111

METTIAMOCI ALLâ&#x20AC;&#x2122;OPERA LINEE IN COLLINA A partire dalla foto di un paesaggio collinare, individua le linee principali e tracciale con la matita grafite su un foglio da disegno, poi suddividi il territorio delle colline in campi. Ripassa i contorni con un pennarello nero. Con i pennarelli colorati riempi le diverse porzioni di territorio attraverso delle texture di linee da te inventate, alternandole in modo che si evidenzi la differenza tra un campo e lâ&#x20AC;&#x2122;altro. Colora il cielo con le matite colorate.

Camille Pissarro, Jalais Hill, Pontoise

Letizia

112

INCONTRARE LA STORIA

R A E R T N O INC L A STOR I A

Inno al Sole Tu sorgi bello all’orizzonte del cielo o Aton vivo, da cui nacque ogni vita. Quando ti levi all’orizzonte orientale tutte le terre riempi della tua bellezza. Tu sei bello, grande, splendente, eccelso in ogni paese; i tuoi raggi abbracciano le terre tenendole strette per il tuo amato figlio. Amenofi IV, Inno ad Aton, antico Egitto

Per VALERIA Illustrazione pagina singola

CANTO GAM GAM Elie Botbol

Il lingua ebraica, questo canto è un salmo del re Davide.

INCONTRARE LA STORIA

113

114

INCONTRARE LA STORIA

C’era una volta Tutte le storie incominciano con «C’era una volta». E la nostra storia vuole raccontare proprio questo: che cosa c’era una volta. C’era una volta un’epoca preistorica in cui non c’erano ancora gli esseri umani. In cui le montagne non erano fatte come le vediamo oggi. Ma prima ancora che nascessero queste montagne, c’erano già degli animali. Erano molto diversi da quelli di oggi. Erano giganteschi, grossi quasi come draghi. Come facciamo a saperlo? Sotto terra ogni tanto si trovano le loro ossa. Eppure, anche quello non è stato l’inizio. Si può andare ancora più indietro di parecchi miliardi di anni. Facile a dirsi, ma fermati un momento a riflettere. Sai quanto dura un secondo? Appena il tempo di contare in fretta 1, 2, 3. E sai quanto durano un miliardo di secondi? 32 anni! Adesso potrai immaginarti quanto dura un miliardo

INCONTRARE LA STORIA

115

di anni! A quel tempo non c’erano ancora grossi animali: solo lumache e molluschi. E se andiamo ancora più indietro, non c’erano neanche le piante. La Terra era deserta. Non c’era nulla: non un albero, non un cespuglio, niente erba, niente fiori, neanche un po’ di verde. Solo deserto, rocce e mare senza pesci, senza molluschi, persino senza alghe. Una volta la Terra probabilmente non era che una nuvola di gas addensata come quelle molto più grandi che possiamo vedere oggi con i nostri telescopi. Ha girato per milioni di anni attorno al Sole, senza rocce, senz’acqua, senza vita. E prima ancora? Prima ancora non c’era neanche il Sole, il nostro caro Sole. «C’era una volta»: quando mi sporgo a questo modo sul pozzo del passato, vengono le vertigini anche a me. Andiamo: meglio tornare al Sole, alla Terra, allo splendido mare, alle piante, ai molluschi, alle lucertole giganti, alle nostre montagne e finalmente agli esseri umani. Non ti sembra un po’ come quando si torna a casa? E per fare in modo che i «C’era una volta» non ci trascinino sempre più in basso nel buco senza fondo, sarà meglio che d’ora in poi noi ci chiediamo sempre: «Alt! Quando è successo?». Se poi ci chiediamo anche: «Ma come sono andate di preciso le cose?», ecco che vorremo conoscere la storia. Non una storia, ma la storia, la nostra storia, la storia del mondo. Vogliamo iniziare? Ernst H. Gombrich, Breve storia del mondo, Salani

addensata: densa, fitta. vertigini: capogiro.

116

INCONTRARE LA STORIA

L’uomo e la mano La posizione eretta e l’uso della mano rivelano una condizione più elevata dell’uomo rispetto agli altri animali. Contigui al collo e alla testa negli animali sono le membra anteriori e il tronco. L’uomo, dunque, in luogo delle zampe e dei piedi anteriori ha le braccia e quelle che vengono chiamate mani. Tra gli animali infatti è l’unico eretto a causa del fatto che la sua natura e la sua essenza sono divine: e pensare e avere senno sono opera di ciò che è più divino. Ma ciò non è facile se la gran parte del corpo si trova nella zona superiore, giacché il peso rende l’intendimento e la sensazione comune difficili a muoversi. Pertanto, se il peso e la parte corporea diventano maggiori, è necessario che i corpi si pieghino a terra, sicché in luogo delle braccia e delle mani, per la saldezza, nei quadrupedi la natura ha disposto i piedi anteriori. Poiché l’uomo è eretto per natura, non ha nessun bisogno delle zampe anteriori, ma in luogo di queste la natura gli ha fornito braccia e mani. Chi, infatti, è più dotato di senno, fa uso convenientemente di moltissime cose, e si ammette comunemente che la mano non sia un solo strumento, bensì molti, giacché è come uno strumento preposto agli strumenti. Dunque, a chi può acquisire moltissime arti la natura ha assegnato la mano, che tra gli strumenti è di gran lunga la più utile. Aristotele, Le parti degli animali, Bur

eretta: dritta. contigui: vicini.

saldezza: stabilità. preposto: predisposto, progettato, pensato.

INCONTRARE LA STORIA

117

L’incontro con l’orso La pelle del cervo ribelle era domata a poco a poco dalle forti mani della donna. Seduta presso l’ingresso della grotta, lavorava di raschietto con energia; la piccola lama di selce raschiava la pelle all’interno, togliendo ogni residuo di carne, e al tempo stesso la ammorbidiva. Si udì uno sciacquìo sul fiume, apparve una tozza imbarcazione, un uomo e un ragazzo la spingevano puntando due pali sul fondo. La donna sorrise. Ricordava quanto c’era voluto per scavare un bel tronco con il fuoco e ricavare così quella piroga che solcava le acque: bisognava porre continuamente della brace sul tronco, e ravvivarla perché consumasse il legno nei punti giusti e in modo eguale. La vita dell’uomo era fatta di pazienza: con la pazienza, con il fuoco e con le selci taglienti si ottenevano grandi risultati. C’erano anche altre cose che aiutavano l’uomo. Per esempio, le ossa degli animali. Nei giorni precedenti, la donna aveva scelto con cura gli ossicini di alcuni uccelli: nei punti in cui si biforcavano, erano ottimi ami per pescare nel fiume. «Com’è andata la pesca?» domandò speranzosa. Gli risposero con l’agitare un mucchio di pesci ancora guizzanti. Altre piroghe apparvero spuntando dalla curva del fiume, altre donne sospesero i loro lavori dinanzi alle varie caverne che qua e là punteggiavano la collina. Le famiglie si riunirono, raccolsero prede e materiali, e a gruppi si diressero verso le grotte che fungevano da abitazione, trasportando a spalla anche le imbarcazioni. «Non andrete a pesca, domani?» domandò al suo uomo la donna che lavorava le pelli. «No. Prepareremo una battuta di caccia». Negli occhi della donna passò un lampo di dispiacere: il placido fiume e i pacifici pesci erano ben diversi dalle terribili belve che popolavano le foreste. Ma il ragazzo era già tutto slanci ed entusiasmo: «Padre, potrò finalmente venire con te e con gli uomini della tribù?». «Sei ancora un bambino!» intervenne la madre. «Se non imparerò a cacciare, quando mai diventerò un uomo?». «Il ragazzo ha ragione» decise il padre. «È tempo che impari ad affrontare gli animali e i primi rischi. Sì, tu verrai…». S’interruppe per dire alla donna: «Non è una spedizione pericolosa, e saremo in molti a tenerlo d’occhio. Stai tranquilla». I giorni seguenti trascorsero nei preparativi del materiale occorrente per la battuta di caccia. E c’era davvero un bel da fare! Gruppi di uomini, con colpi precisi, frantumavano blocchi di selce, o battendoli contro altre pietre, o con mazze e punteruoli, in modo da ricavarne molte schegge taglienti. Le schegge più appuntite diventavano punte di

118

INCONTRARE LA STORIA

giavellotti, quelle più larghe e lunghe erano pugnali, le più grandi e robuste erano lame di asce; tante schegge sottili in fila lungo un bastone formavano una spada. Ai ragazzi intanto era stato dato il compito di indurire lentamente, al calore del fuoco, la punta di lunghi rami diritti, che diventavano robuste lance. Le donne facevano lacci e reti con liane e con strisce di pelli, e perfezionavano le armi, con il materiale che avevano a disposizione. Una sistemava un frammento di selce tagliente nella spaccatura fatta sulla cima d’un bastone, e lo legava con strisce di pelle per farne un’ascia, un’altra otteneva la stessa arma incastrando la lama di selce in un grosso osso. Finalmente la spedizione fu pronta. Gli uomini partirono a gruppi, all’alba; il ragazzo seguiva suo padre. Un giorno di caccia sulle colline. Il ragazzo provò il suo giavellotto contro un cervo, che fuggì veloce nel bosco. Una notte all’addiaccio. Un nuovo giorno. Un cervo e alcuni conigli costituivano già il bottino e padre e figlio erano sulla pista d’un daino quando d’improvviso grosse nuvole coprirono il cielo e la pioggia cominciò a scrosciare violenta. I fulmini solcavano l’aria. Atterriti, gli uomini cercarono un rifugio. «Lassù, ci sono delle grotte!» indicò il babbo al ragazzo. «Seguimi!». I due corsero affannosamente, flagellati dalla pioggia e dal vento. Avevano abbandonato le prede, le avrebbero ritrovate poi; stringevano solo le armi, che invece non vanno lasciate. «Siamo al riparo!» gridò l’uomo, balzando sotto la volta d’una grotta, e si volse per sorreggere il figlio, che immaginava a pochi passi. Ma il ragazzo non si vedeva, i richiami lanciati dal padre si persero nel vento. Il ragazzo correva a testa bassa, riparandosi con le braccia dalle sferzate dei rami più bassi. Seguiva il padre quasi alla cieca, abbagliato dai lampi e battuto dalla pioggia, e quando si fermò un istante per riprendere il fiato si accorse di essere solo. «Ecco lì la grotta dove s’è diretto mio padre». Ma in quella spelonca non c’era nessuno.

INCONTRARE LA STORIA

119

120

INCONTRARE LA STORIA

Stette al riparo, appoggiandosi alla piccola lancia per placare l’affanno e per riordinare le idee, e cominciò a guardarsi attorno, in fondo all’antro, nel buio, brillavano due punti luminosi. «Braci accese…» pensò il ragazzo. «Le avrà lasciate qualche cacciatore». È strano, però, che qualcuno abbia lasciato un fuoco acceso! Al ragazzo avevano sempre insegnato che il fuoco era sacro, andava onorato e sorvegliato. Ma quelle braci… si muovevano. Un brivido di terrore lo percorse: erano gli occhi luminosi d’una belva, una luce fredda come la morte. Lo spavento paralizzò il ragazzo per qualche istante, e l’animale venne avanti. Era un orso. Al piccolo cacciatore sembrò enorme. Gli sbarrava ormai l’uscita dalla caverna e veniva avanti. Il ragazzo si sentì perduto. Indietreggiò finché sentì la roccia dietro di sé. La bestia, orrenda, avanzava. «Aiuto! Aiuto!». Il grido disperato fece sobbalzare l’animale, che si gettò in avanti con le zampe aperte ad artigliare quell’intruso. Fortuna volle che il ragazzo, alle strette contro la parete, tenesse la lancia puntata in terra e protesa in avanti. Un grugnito altissimo di dolore echeggiò sotto le volte: il bestione era andato ad infilzarsi sul bastone appuntito. L’orso si ritirò un poco, con l’arma infitta nel corpaccio, ma si preparò a tornare inferocito all’attacco. «Aiuto! Aiuto!». Ma chi poteva udire un richiamo nello scatenarsi dell’uragano? La belva veniva avanti, la preda era ormai indifesa. Eppure, sembra che qualcuno abbia udito: un uomo si batté con l’orso, armato solo d’ascia. Ma ben presto rotolò in terra con l’animale, si coprì di sangue. È sangue dell’orso, e l’uomo riemerse da sotto la carcassa, trionfante. «Figliuolo!» disse, e allargò le braccia. «Babbo! Oh, babbo! Hai ucciso l’orso!». «No, figlio, lo abbiamo ucciso insieme. E le donne dovranno fare festa, stasera, per il nuovo cacciatore. Vedi? Già l’uragano si placa. Torniamo dalla mamma, che ci aspetta». Ruggero Y. Quintavalle, Domenico Volpi, Tra cronaca e storia, La Scuola

giavellotti: lance. all’addiaccio: all’aperto.

flagellati: colpiti, tormentati. sferzate: frustate.

INCONTRARE LA STORIA

121

La meraviglia del fuoco Ark il forte, dopo essersi seduto a gambe incrociate, si era messo subito al lavoro. Le sue mani si muovevano rapidissime, senza fermarsi un momento, sfregando energicamente il bastoncino dall’alto verso il basso. Ako osservava attentamente. L’accensione del fuoco lo attirava in modo irresistibile e gli metteva sempre addosso una grande allegria. Il sottile bastoncino aveva la punta appoggiata su un altro pezzo di legno duro. Per un po’ non successe nulla, ma mentre l’oscurità ormai impediva di distinguere le facce dei cacciatori, dalla punta del legnetto, che ruotava sempre più veloce, cominciò a levarsi un filo di fumo. «Più veloce, più veloce» gli disse Daar. «Il legno è un po’ bagnato» osservò Tut. Subito Ark raddoppiò gli sforzi, incitato dagli altri che gli stavano attorno. La punta si era piantata un po’ nel legno e si stava arroventando per il continuo sfregamento. A un tratto Ark diede un ordine e Ako gettò sulla punta una manciata di pagliuzze, mettendosi subito a soffiare. Dopo un po’ apparve una fiammella che rapidamente divorò la paglia. Ako aggiunse alcuni ramoscelli e ben presto un bel fuoco rischiarava la radura. I cacciatori si erano radunati senza parlare attorno alle fiamme, i loro gesti erano lenti e solenni: quello spettacolo lo affascinava. Nessun essere vivente, prima di loro, era stato capace di far nascere o di domare quella cosa misteriosa che allontanava il buio della notte, dava calore e rendeva più tenera e facile da masticare la carne. Solo di tanto in tanto, erano capaci di fare il fuoco, ma era un fuoco che durava per giorni e giorni. Agostino Santolin, Ako bambino preistorico, Tredieci

122

INCONTRARE LA STORIA

Un lungo braccio Clovis era piccolo: il più piccolo dei ragazzi della tribù della pianura, grandi cacciatori di cervi. I suoi compagni erano tutti più alti e forti di lui, e molti accompagnavano già gli uomini nella caccia. «Voglio venire anch’io!» ripeteva spesso al padre. Voglio cacciare i cervi per la tribù! Ma il padre scuoteva la testa: «Verrai solo quando saprai piantare una lancia in un albero a venti passi. Prima saresti solo un peso inutile». Clovis aveva provato tante volte a scagliare la lancia, ma le sue braccia non erano così lunghe e robuste come quelle di Nameh, che già era stato due volte a caccia con gli uomini. La lancia di Clovis spesso neppure arrivava all’albero, ma se lo colpiva ricadeva indietro senza forza. A ogni lancio i suoi amici ridevano e il ragazzino si sentiva umiliato e ferito. «Devi farti allungare un po’ le braccia o non raggiungerai mai quell’albero!» gli disse un giorno Nameh per scherzare, e Clovis si allontanò rosso di rabbia. Camminò tutto solo, attorno al villaggio, pieno di vergogna. Poi, ad un tratto, si ritrovò davanti alla fossa che usava la tribù per gettare i resti degli animali che erano stati uccisi e mangiati. C’erano lunghe ossa bianche e, guardandole, Clovis pensò che se avesse potuto ne avrebbe usate un paio per allungare le sue braccia. Prese due ossa, una per mano, e fece finta che fossero le sue nuove braccia. Immaginò di tirare una lancia con quelle lunghe leve e rise divertito. Poi però un’idea si fece strada nella sua mente: e se davvero fosse stato possibile lanciare con un braccio tanto lungo? Che cosa sarebbe successo? La lancia sarebbe andata più lontano? Con più forza? Le domande erano tante, ma c’era un solo modo per trovare

INCONTRARE LA STORIA

123

le risposte: Clovis corse a prendere la sua lancia e un coltello di selce. Con la lama lavorò attorno alla testa dell’osso finché non riuscì a ricavare una sporgenza sulla quale appoggiare la base della sua lancia: sarebbe stato l’osso a spingere lontano la lancia, non la sua mano. In questo modo, il suo braccio sarebbe stato molto più lungo di quello di Nameh. Finalmente, quando tutto fu pronto, allungò il braccio con l’osso e ci sistemò sopra la lancia: ben salda contro la sporgenza, la lunga asta sembrava non vedere l’ora di volare via. Clovis lanciò e l’arma volò così lontano che il ragazzo quasi ne restò spaventato. Contò trentadue dei suoi passi prima di poter recuperare la lancia che si era conficcata profondamente in terra. Provò a lanciarla allora contro un albero lontano, e la punta dell’asta entrò così tanto nel legno che Clovis faticò non poco ad estrarla. Tutto contento, corse a cercare Nameh per sfidarlo. Il ragazzo accettò la sfida. Si sistemò a venti passi dall’albero scelto come bersaglio e piantò la sua lancia profondamente nel legno. Sentendosi già vincitore rise e, guardando il suo avversario con una punta di disprezzo, disse: «Tocca a te, braccino corto!». Clovis, senza arrabbiarsi, si sistemò a trenta passi dal bersaglio e poi scagliò la lancia usando il suo osso magico. L’arma volò veloce e sicura, e si conficcò nel legno tanto profondamente che non fu possibile estrarla senza romperla. Nameh era stupito, ma non solo lui: tutta la tribù seppe in poco tempo quello che era successo e tutti vollero vedere il braccio d’osso, il propulsore che Clovis aveva inventato. Il ragazzo lanciava e spiegava, tutto contento, sicuro che alla prossima caccia al cervo avrebbe partecipato anche lui. Stefano Bordiglioni, Storie prima della storia, Einaudi Ragazzi

Perché Clovis non può andare a caccia e quando potrà andarci? Cosa dice Nameh a Clovis? Cosa inventa Clovis? Perché Clovis decide di sfidare Nameh? Secondo te Clovis parteciperà alla prossima caccia? Perché?

124

INCONTRARE LA STORIA

Le donne hanno inventato l’agricoltura Com’è nata l’agricoltura? Quando l’uomo ha trasformato la propria esistenza cominciando ad avere una vera casa, una terra sua che gli offriva i prodotti del suolo? Per millenni gli uomini furono cacciatori: si spostavano da un territorio di caccia all’altro, in cerca di prede. Poi capirono che alcuni animali più mansueti potevano essere tenuti vicini, in greggi e mandrie, per avere latte e pelli e carne a disposizione quando occorreva. Anche i pastori erano costretti a spostarsi di terra in terra, in cerca di pascoli per il bestiame. Ad inventare l’agricoltura e a rendere stabile l’uomo nomade fu, forse, una donna. Possiamo immaginare quel che accadde, un giorno di alcuni millenni or sono. La donna aveva vagato tutto il giorno nella prateria ed ora tornava verso casa con fasci di erbe. Di queste, conosceva molte virtù: c’erano erbe che davano il sonno o curavano le piaghe, erbe che correggevano il sapore della carne, bacche dolci, e chicchi di cereali da sfarinare per farne focaccette che piacevano tanto ai bambini. Era stanca. La ricerca delle erbe, che le donne compivano a turno, era molto faticosa: le pianticelle utili crescevano qua e là a caso, nella prateria, e bisognava cercarle e raccoglierle ad una ad una. Finalmente la donna giunse alla sua capanna e poté riposarsi un po’, ma non per molto tempo:

INCONTRARE LA STORIA

125

«Prima che mio marito ritorni» si disse «devo mettere un po’ d’ordine». Perciò, restando seduta, perché i piedi le facevano male, si mise a suddividere le erbe secondo le loro specie, in tanti cestini di vimini o in ciotole. In un recipiente c’erano alcuni chicchi di miglio che, per l’umidità, cominciavano già a germogliare. «Meglio gettarli via» disse la donna «non vorrei che mi guastassero il nuovo miglio che ho raccolto». E cominciò a preparare un buon pranzetto al marito e ai figli che tornavano con le pecore. Passarono alcuni giorni, e la donna dimenticò quei semi gettati in terra, ma un giorno vide che alcune piantine di miglio erano cresciute vicino alla sua capanna. «Sono nate proprio là dove ho gettato quei semi di miglio!» pensò, e le raccolse. Poi continuò a rimuginare fra sé un’idea: «Certo, sarebbe comodo trovare vicino alla capanna tutte le piante di cui abbiamo bisogno! Oh, se si potesse trovare il modo di tenere con noi anche le buone erbe, oltre che gli animali! Ma si possono addomesticare le piante?». Tremante, come se stesse compiendo un’azione proibita, la donna prese un bastone, fece dei buchi in terra a distanze regolari e vi pose dei chicchi di miglio. Poi attese. Spuntarono le tenere piantine, tutte in fila, e crebbero le spighe, grosse e piene. La donna e suo marito assistettero ammirati a quel prodigio e ne ringraziarono Dio. Misero a dimora altre piante, e un giorno la donna disse all’uomo: «Dovresti fabbricarmi un arnese per fare nella terra i buchi in cui mettere i semi: in cima a un bastone lungo, lega un bastone corto, ad angolo, così potrò fare i buchi restando in piedi». Nasceva così la prima zappa, il primo arnese agricolo dell’uomo. Ruggero Y. Quintavalle, Domenico Volpi, Tra cronaca e storia, La Scuola

virtù: qualità. Perché la donna getta via alcuni chicchi di miglio? Cosa succede a quei chicchi gettati? Cosa fabbrica l’uomo per aiutare la donna?

126

La scoperta della “grotta delle meraviglie” È domenica 18 dicembre. Attrezzati di tutto punto, gli speleologi salgono alla base della parete. L’aria esce sempre, chiaramente avvertibile, e i tre cominciano a rimuovere, cautamente, i sassi che ostruiscono il fondo del budello. Avanzano strisciando in orizzontale per cinque o sei metri, arrivano ad un pozzo verticale, vi si calano per una decina di metri e sbucano in quella che appare come una grande sala. A questo punto Jean Marie disse: «Questo è un colpo grosso!». «La nostra prima sensazione è stata infatti quella di un grande ritrovamento speleologico. Alla fioca luce delle pile frontali, il pavimento brillava di una miriade di cristalli di calcite, intravedevamo stalattiti e stalagmiti. Tanta era la paura di rovinare qualcosa, che ci siamo tolti gli scarponcini e abbiamo proseguito in fila indiana, con gli occhi a terra e mettendo i piedi ognuno sull’orma dell’altro. C’erano impronte e ossa di orso in quantità, e poi abbiamo visto un cranio di stambecco imprigionato nella calcite, e altri crani d’orso». Con il fiato sospeso, in silenzio, attenti solo a dove mettono i piedi, i tre esploratori oltrepassano cinque metri di parete dipinta senza neppure rendersene conto. Poi notano due segni rossi, di tipica fattura umana, e si dicono: «Ce ne devono essere altri». Voltandosi, il cerchio di luce di una pila frontale illumina, come un riflettore

INCONTRARE LA STORIA

127 a teatro, il disegno di un piccolo mammut, di 25 centimetri; ed ecco l’esplosione delle immagini, ecco lo stordimento di fronte alla loro straordinaria bellezza. «La luce delle pile estraeva dal buio frammenti di animali, come se fossero vivi; ho visto la parte anteriore di un orso avventarsi verso di me da una grande parete, e i leoni fissarmi con uno sguardo che non dimenticherò mai più», ricorda ancora commosso Chauvet. Avevano cominciato alle tre del pomeriggio, un paio d’ore erano trascorse per aprirsi il passaggio nel budello. Quando escono, svuotati dall’emozione, sono le tre di notte. Ma prima di tornare a casa per qualche ora di sonno bisogna rimettere tutto a posto, sia per impedire eventuali intrusioni, sia per evitare il rischio che l’improvviso mutamento nel flusso della circolazione dell’aria inneschi processi di deterioramento. «Airone», maggio 1995

budello: cunicolo, tunnel. fioca: debole.

128

INCONTRARE LA STORIA

Una scuola tutta d’argilla Cinquemila anni fa, nella Mesopotamia, la Terra fra i due fiumi, nasceva la civiltà. E sapete come? Nasceva con l’invenzione della scrittura, che permetteva di conservare le scoperte umane e di farle conoscere agli altri uomini, e con l’invenzione della scuola, che insegnava a leggere e a scrivere. Entriamo in una scuola di quel tempo, quando nella regione dominava l’attivo popolo dei Sumeri. Un muretto d’argilla, un cortile, e poi un grande edificio dalle pareti d’argilla: è diviso in varie stanze, e anche le pareti divisorie sono di creta seccata al sole. In ogni stanza vi sono sedili e scrittoi: banchi di scuola veri e propri, anch’essi di argilla. E gli alunni dove sono? In un angolo dell’edificio, insieme ai loro maestri, stanno impastando della creta! Ne tolgono tutte le impurità, la plasmano per bene, e ne fanno tavolette grandi quanto una mano, poi se le portano in classe. Per farne che cosa? Per scrivere! Con uno stilo di canna, tracciano segni sull’argilla molle: chi sbaglia può cancellare e correggere con la pressione di un dito, e poi le tavolette non costano niente e se ne può fare quante se ne vuole. Grazie a questa materia semplice, molle e disponibile ovunque, l’arte della scrittura si diffonde in Mesopotamia. La scuola si chiama, appunto, Casa delle Tavolette e gli scolari sono i Figli della Casa delle Tavolette. Osserviamo il maestro che fa lezione: spiega il significato dei segni, che corrispondono agli oggetti ed alle parole e mostra come si scrivono: li traccia di sua mano su una tavoletta, con arte. Gli scolari, con le loro incerte mani, debbono ricopiarli più e più volte. Man mano che progrediscono, copieranno interi elenchi di oggetti, di mestieri, e persino i sacri nomi degli dei. I più grandi arrivano a conoscere i segreti della lingua, e sanno fare moltiplicazioni, divisioni e persino estrazioni di radici quadrate e cubiche. Sempre sull’argilla molle, naturalmente. Gli scritti migliori, quelli che meritano di essere conservati come esempio di ciò che sanno fare i Figli della Casa delle Tavolette, vengono cotti nel forno, così la creta diventa terracotta dura e resistente, e i compiti degli scolari più bravi possono essere mostrati agli altri. Gli archeologi moderni, nel corso dei loro scavi, hanno ritrovato molte di quelle tavolette scritte a scuola. Su alcune di queste c’era il diario di uno scolaro. Possiamo così sapere com’era la giornata di un ragazzo sumero. Leggiamolo insieme: «Scolaro, dimmi: dove sei stato per tutto questo tempo?». «Nella Casa delle Tavolette». «Che cosa hai fatto là?».

INCONTRARE LA STORIA

129

«Ho letto la tavoletta, ho mangiato la mia colazione, poi ho riempito di scrittura una tavoletta fino all’orlo. Finita la scuola, sono tornato a casa e ho recitato a mio padre ciò che avevo imparato. Gli ho letto la tavoletta, ed è rimasto contento. La mattina seguente, sono dovuto uscire ancora di buon’ora. Ho detto a mamma: “Dammi la colazione, perché debbo andare a scuola!”. La mamma ha tolto due pani dal forno per me, mi ha dato da bere, ed io sono corso alla Casa delle Tavolette. Nell’edificio, il sorvegliante mi ha gridato: “Perché arrivi in ritardo?”. Ho avuto paura, il cuore mi batteva forte. “Di corsa al tuo posto!” mi ha detto il maestro ed ha voluto esaminare la mia tavoletta. Non è stato contento e mi ha punito». Che ne dite? La giornata del ragazzo sumero somiglia, in modo sorprendente, alla giornata di uno scolaro d’oggi! La storia non si conclude con una punizione: quel ragazzo divenne bravo, puntuale, e fu promosso, così che su un’altra tavoletta possiamo leggere: «Il Figlio della Casa delle Tavole prese il maestro per mano, e con lui andò dal padre, a dimostrargli quante cose aveva imparato a scuola. Allora, lieto, il babbo disse al maestro: “Hai aiutato mio figlio a progredire, lo hai introdotto nelle scienze e gli hai insegnato l’arte della scrittura sulle tavolette. Ha appreso a fare di conto e a tenere la contabilità e tutti i compiti difficili ora gli sono chiari. Ti ringrazio!”». Con il lavoro di altri uomini che hanno continuato a leggere ed a studiare, queste tavolette sono state ritrovate e decifrate, con migliaia di altre, e abbiamo potuto conoscere molti particolari della vita dei popoli che abitarono la Mesopotamia. Ruggero Y. Quintavalle, Domenico Volpi, Tra cronaca e storia, La Scuola

130

INCONTRARE LA STORIA

Il dono del Nilo La gente, sulla soglia delle casupole, contemplava il fiume affascinata e come incantata. Finalmente il dio Nilo si era risvegliato e stava per benedire l’Egitto con la sua inondazione. L’acqua del Nilo scendeva veloce e impetuosa, ribollendo e trasportando rami di albero, tronchi, materiale strappato alle rive. Il livello del fiume si alzava continuamente e in poco tempo superò gli argini rovesciando un’enorme quantità di acqua e di fango sulle campagne intorno. Anche quest’anno il dio Nilo, salvatore e vita dell’Egitto, aveva assolto il suo compito. La notte, la gente del villaggio era rimasta alzata, con le torce in mano, a seguire l’andamento di quel fenomeno tanto atteso: chi rideva, chi innalzava preghiere di ringraziamento al dio Nilo, a Osiride, Iside, Horus… All’alba apparve uno spettacolo indescrivibile: il Nilo aveva invaso tutta la vallata che si era trasformata in un immenso lago. Gli aironi volteggiavano, come sorpresi su questo nuovo paesaggio, in cui i canneti delle rive erano scomparsi, sommersi. Stormi di anatre sorvolavano il fiume strepitando con i loro versi stonati, mentre le rondini si inseguivano sfiorando col petto l’acqua. Anche gli ippopotami che nuotavano a gruppi sembravano come spaesati, mentre i coccodrilli scivolavano in acqua dalle rive alla ricerca di qualche preda distratta. Lorenzo Taffarel, All’ombra della sfinge, Tredieci

INCONTRARE LA STORIA

131

METTIAMOCI ALL’OPERA IL PAPIRO Gli antichi Egizi utilizzavano i fusti della pianta del papiro per realizzare le pergamene sulle quali poi tracciavano i loro geroglifici e le loro rappresentazioni. Prova anche tu a realizzare una sorta di papiro procurandoti una lunga striscia di garza (quella semplice e non elastica che si utilizza per le fasciature), colla vinilica, caffè, un cartoncino A4 e un foglio o un sacchetto di plastica leggermente più grande del foglio A4. Adagia il foglio da disegno sulla plastica che hai recuperato. Crea una miscela liquida di colla, acqua e caffè nella quale immergerai, bagnandole, le strisce di garza lunghe quanto il foglio A4. Appoggia le strisce sul foglio ricoprendone interamente la lunghezza, poi crea un secondo strato di strisce sovrapponendole nel senso opposto. Se hai ancora garza crea un terzo strato, altrimenti sono sufficienti due strati. Lascia trascorrere almeno una notte e una volta asciutto potrai utilizzare il tuo foglio di papiro per disegnare e scrivere geroglifici. Puoi utilizzare le matite colorate o i pastelli a olio ma anche dipingere con tempera o acrilici utilizzando pennelli molto sottili.

Papiro del Libro dei Morti di Nany

Margherita

132

FIABE E LEGGENDE

E E B A I F LEGGENDE Seppi cos’è il cavallo Seppi cos’è il cavallo sol quando vidi la bambina in rosa tirare in riva al prato il suo balocco di cartapesta sulle ruote lucide, lasciar cadere il filo, alzare il dito e dirgli: «Adesso, mangia!». Corrado Govoni

Filastrana Filastrana curiosa e arcana, cosa nascondi nella tua tana? Fiato di fata, pelle di rana, fiabe filate col filo di lana. Filastrana, curiosa e arcana, il suo nastro di sogno dipana. Silvia Roncaglia

ASCOLTO LE MILLE E UNA NOTTE Nikolaj Rimskij-Korsakov

La principessa Scheherazade, per sopravvivere, racconta diverse fiabe mentre dialoga con il Sultano.

FIABE E LEGGENDE

133

CANTO LA LEGGENDA DELLA GRIGNA La leggenda racconta come si Ã¨ formata questa montagna lombarda, bella e pericolosa.

134

FIABE E LEGGENDE

Manitù Una bella mattina, Manitù si svegliò e pensò di fabbricare l’uomo. Prese un po’ di argilla e fece un bel pupazzo, con la testa, il busto, le braccia, le gambe. Poi accese un gran forno e vi mise dentro a cuocere il pupazzo. Ma quel giorno faceva caldo e Manitù aveva un po’ sonno: così pensò di schiacciare un pisolino all’ombra di un albero. Si addormentò e si dimenticò di svegliarsi in tempo… Quando si svegliò, sentì un forte odore di bruciaticcio. Balzò in piedi e si slanciò verso il forno. Ahimè, il pupazzo era stracotto e, quando Manitù lo tirò fuori, vide che era nero come il carbone. «Sarà la razza nera!» esclamò Manitù, che non voleva buttar via il suo pupazzo. E così fu. Il giorno dopo, Manitù fece un altro pupazzo, ma, per paura di bruciarlo, mise poca legna nel forno e levò fuori il pupazzo troppo presto. Altro disastro. Il pupazzo era mal cotto e appariva tutto pallido, bianco bianco. «Sarà la razza bianca!» disse. E fu così. Il giorno dopo, Manitù non si diede per vinto e fece un altro pupazzo. «Perché non si bruci» disse fra sé e sé «lo ungerò tutto d’olio». Ma anche questo sistema andò male. Manitù mise troppo olio e quando tirò fuori il pupazzo, questo aveva un color giallo, come il limone. «Sarà la razza gialla!» disse, senza perdersi di coraggio. Oramai Manitù aveva acquistato esperienza. Fatto un quarto pupazzo, sapeva come cuocerlo. Mise legna in quantità sufficiente, non mise troppo olio, sedette attento, alimentò bene il fuoco, diede ogni tanto qualche sbirciatina nel forno e tirò fuori il pupazzo cotto alla perfezione, d’un bel color rame. «Ecco la razza rossa!» esclamò Manitù soddisfatto. I Pellerossa sono infatti gli uomini più belli del mondo. Almeno così dicono i Pellerossa! Maria Tibaldi Chiesa, Le storie meravigliose. Fiabe e leggende di tutti i paesi, Utet

FIABE E LEGGENDE

135

Il gigante Sassolungo Tanto e tanto tempo fa, i dintorni del massiccio del Sella erano abitati da un popolo di giganti mansueti e generosi che convivevano serenamente con gli uomini della valle. Tra i giganti però ve n’era uno che combinava sempre delle marachelle pensando di non essere scoperto. Questo gigante furfantello, che aveva nome Sassolungo, si divertiva a rubare nei campi o nei pollai dando poi la colpa ai topi, alle volpi o ai falchi. I suoi compagni erano creature bonaccione, ma non così ingenue da bersi tutte le bugie che Sassolungo raccontava. Decisero così di tenerlo d’occhio e in breve lo sorpresero in un paio d’occasioni con le mani nel sacco. Nonostante l’evidenza dei fatti, il gigante continuava a dire che era innocente e accusava i propri compagni di malfidenza. Arrivò infine il giorno in cui lo scoprirono a rubare per la terza volta nell’orto del vicino e questa non poteva sicuramente passare inosservata. Riunito tutto il popolo dei giganti, il grande saggio esortò Sassolungo a confessare le proprie malefatte. Ma vista l’ostinazione con cui il gigante negava ogni colpa, il saggio si infuriò e con un incantesimo lo fece sprofondare completamente sottoterra. Di tutta la grandezza del gigante Sassolungo, sbucava fuori dalle viscere della terra solo la sua mano aperta, che ancora oggi si può ammirare sul Sassolungo e prende appunto il nome di “Cinquedita”.

malfidenza: sfiducia.

136

FIABE E LEGGENDE

La leggenda del lago di Carezza Molto tempo fa, in fondo al lago di Carezza, viveva una bellissima ninfa, la giovane dea del lago. Talvolta usciva dalle acque e si sedeva sulle rive a cantare e a pettinare i suoi lunghi capelli, ma appena sentiva un rumore si rituffava e scompariva. Sulla montagna vicino al lago viveva un mago, che si era innamorato della ninfa e voleva rapirla per sposarla, ma non riusciva nemmeno ad avvicinarla. Allora, disperato, si fece consigliare da una strega che gli disse: «Fabbrica un arcobaleno che unisca il lago alla cima della montagna. Vedrai che la ninfa incuriosita uscirà dalle acque: non ha mai visto un arcobaleno! Quando la ninfa sarà uscita, va’ da lei vestito da mercante e offrile un sacco di ricchi gioielli. Vedrai che riuscirai a portarla con te!». Il giorno dopo il mago fabbricò un arcobaleno, un ponte di colori e di luce che unì il lago alla montagna. Subito la ninfa uscì per ammirare l’arcobaleno, ma il mago si era dimenticato di vestirsi da mercante. Appena le si avvicinò, la fanciulla lo riconobbe e immediatamente si immerse nel lago. Il mago furioso, per sfogare la sua ira, afferrò l’arcobaleno e lo fece a pezzi. I pezzi luminosi caddero nel lago e diedero alle acque i riflessi meravigliosi e i colori che tutti oggi possono ammirare.

FIABE E LEGGENDE

137

La leggenda della genziana Sulle Dolomiti si racconta la leggenda della piccola Genziana dagli occhi azzurri che dà origine al fiore. Genziana era una pastorella che viveva in una valle delle Dolomiti ed era molto bella. Tutti dicevano che aveva rubato l’azzurro ai laghi e ne aveva colorato le sue iridi. A forza di ripeterlo, il lago venne a saperlo e le acque si scurirono per l’indignazione. Come osava la pastorella rubare l’azzurro del suo lago? «La punirò per questo» diceva. Ma le piccole fate dei monti dissero alle fatine del lago che Genziana cantava divinamente ed era una buona idea farla diventare una di loro. Un giorno, mentre pascolava con le sue greggi nei pressi del lago, le fatine l’avvicinarono e le fecero la proposta. Lei rifiutò dicendo che non voleva lasciare la sua famiglia. Il lago si arrabbiò moltissimo al rifiuto. Le acque del lago si aprirono ed apparve un giovane dio che nel vedere la sua bellezza ne rimase incantato, e le chiese di sposarlo. Ma lei rifiutò anche questa volta e il giovane dio non controllò più la sua ira di innamorato respinto. Innalzò un’onda più alta delle altre che si chiuse sul capo della fanciulla, mentre si sentiva una voce gridare: «Hai rifiutato l’immortalità a fianco di un dio e io ti do la morte per aver rubato l’azzurro per i tuoi occhi». Quando fu tutto finito, le fate dei monti scesero a valle e per magia sulle rive del lago sbocciò un fiore azzurro come gli occhi di Genziana. Questa storia risuona ancora nelle foreste dei laghi alpini dove si dice che le fate la raccontino ai passanti, nelle sere di primavera, a ricordo della fanciulla.

138

FIABE E LEGGENDE

La gobba del cammello All’inizio del mondo, quando tutto era ancora nuovo, e gli Animali avevano appena incominciato a lavorare per l’Uomo, viveva, in mezzo al Deserto Ululante, un Cammello, che era proprio un gran fannullone, tanto che mangiava rametti e pruni, tamarischi e altre erbe, che poteva trovare nel deserto senza scomodarsi troppo; e quando Qualcuno gli rivolgeva la parola, rispondeva: «Bah!» solo: «Bah!» e nient’altro. Perciò, un lunedì mattina, il Cavallo andò da lui, con la sella sulla schiena e il morso in bocca, e disse: «Cammello, ehi, Cammello, vieni fuori a trottare come tutti noi». «Bah!» fece il Cammello; e il Cavallo se ne andò e lo riferì all’Uomo. Poi andò da lui il Cane, con un pezzo di legno in bocca; e disse: «Cammello, ehi, Cammello, vieni a stanare la selvaggina come tutti noi». «Bah!» fece il Cammello; e il Cane se ne andò e lo riferì all’Uomo. Poi andò da lui il Bue, con il giogo sul collo, e disse: «Cammello, ehi, Cammello, vieni ad arare come tutti noi». «Bah!» fece il Cammello, e il Bue se ne andò e lo riferì all’Uomo. Sul finire del giorno l’Uomo chiamò a raccolta il Cavallo, il Cane e il Bue e tenne loro questo discorsetto: «O miei Tre, sono molto spiacente per voi; quel Fannullone nel deserto non vuol proprio lavorare, mentre ormai dovrebbe già essere qui come voi; per cui sono costretto a lasciarlo solo, e voi dovrete lavorare il doppio per supplirlo». Ciò irritò molto i tre; ed essi si riunirono al confine del Deserto a congiurare; e venne anche il Cammello, più indolente che mai, ruminando erba, e rise loro in faccia. Poi fece: «Bah!» e se ne andò. Allora arrivò il Genio che ha in custodia tutti i Deserti, avvolto in una nube di polvere (i Geni viaggiano sempre in questo modo, perché è Magia), e si fermò a parlare coi tre. «Genio di Tutti i Deserti» disse il Cavallo «è giusto che qualcuno se ne stia in ozio con il mondo tutto nuovo?». «No di certo» rispose il Genio. «Ebbene» soggiunse il Cavallo «c’è un animale in mezzo al tuo Deserto Ululante, con lungo collo e lunghe gambe che non ha fatto ancora niente da lunedì mattina. Non vuole trottare». «Ohibò!» esclamò il Genio; «per tutto l’oro dell’Arabia, ma questo è il mio Cammello! E che scusa trova?». «Dice solo “Bah!”» disse il Cane, «e non vuole andare a stanare la selvaggina». «Dice qualcos’altro?». «Solo: “Bah!” e non vuole arare» disse il Bue.

FIABE E LEGGENDE

139

140

FIABE E LEGGENDE

«Benissimo» fece il Genio «se avete la pazienza di aspettare un minuto lo farò sgobbare io». Il Genio si avvolse nel suo mantello di polvere, andò nel deserto, e trovò il Cammello più indolente che mai, che rimirava la sua immagine riflessa in una pozza d’acqua. «Mio lungo e indolente amico» disse il Genio «ho sentito sul tuo conto cose che ti fanno poco onore. È vero che non vuoi lavorare?». «Bah!» rispose il Cammello. Il Genio si sedette, col mento fra le mani, e si accinse ad escogitare qualche grande incantesimo, mentre il Cammello continuava a rimirare la sua immagine riflessa nell’acqua. «Tu hai costretto i tre a lavorare il doppio da lunedì mattina, e tutto per colpa della tua insopportabile pigrizia» disse il Genio, e continuò a pensare incantesimi col mento fra le mani. «Bah!» fece il Cammello. «Non lo ripeterei più se fossi in te» disse il Genio «potresti dirlo una volta di troppo. Fannullone, voglio che tu lavori». E il Cammello ripeté ancora: «Bah!» ma non aveva ancora finito di dirlo, che vide il suo dorso, del quale era così orgoglioso, gonfiarsi e gonfiarsi finché si formò su di esso una grande, immensa, traballante gobba. «Vedi cosa ti è successo?» disse il Genio; «questa gobba te la sei voluta proprio tu, con la tua pigrizia. Oggi è giovedì, e tu non hai fatto ancora nulla, mentre il lavoro ha avuto inizio lunedì. Ora devi andare a lavorare». «Come è possibile» protestò il Cammello «con questa gobba sulla schiena?». «Anzi, è fatta apposta» replicò il Genio «perché hai perso quei tre giorni. Ora potrai lavorare per tre giorni senza mangiare, perché puoi vivere a spese della tua gobba; e non ti venga in mente di dire che non ho fatto niente per te. Esci dal deserto, vai a raggiungere i tre, e comportati bene. E sgobba!». E il Cammello andò a raggiungere i tre, e sgobbò, nonostante la gobba. E da quel giorno in poi il Cammello ebbe sempre la gobba; ma non è ancora riuscito a recuperare i tre giorni che ha perso all’inizio del mondo, e non ha ancora imparato a comportarsi come si deve. Rudyard Kipling, La gobba del cammello, Mursia

FIABE E LEGGENDE

141

La leggenda del grillo Una volta i grilli non esistevano, ma c’era un uomo che sapeva tutte le cose. Quest’uomo si chiamava Shishuai e diceva soltanto la verità. Conosceva tutti i segreti del mondo. Conosceva i pensieri degli uomini. Sapeva la lingua dei fiori e degli alberi. Tutto il mondo era per lui una pagina di libro da leggersi a prima vista. La gente veniva da tutte le parti per vedere Shishuai. A uno diceva: «Sei un brav’uomo. Vivrai a lungo come un albero della montagna». Ad un altro: «Sei un uomo cattivo. Sarai punito». A tutti diceva la verità, ma gli uomini cattivi erano scontenti di ciò. Dicevano: «Ora sapranno che noi siamo uomini cattivi». Perciò, pensarono di ucciderlo. Shishuai sapeva benissimo che volevano ucciderlo. Egli sapeva tutto. Ma non se ne preoccupava. Come il fiore di loto aveva il profumo, così Shishuai aveva nel suo cuore la pace. I Geni, che vivevano in un palazzo nella sommità del cielo, non volevano che Shishuai morisse. Perciò quando gli uomini cattivi levarono le spade su di lui, lo trasformarono in un grillo. E l’uomo che conosceva le cose e diceva la verità, ora canta canzoni, che nessuno intende, ma tutti amano. E i Geni che abitano nel palazzo dei cielo sorridono alle canzoni del grillo perché sono le canzoni di uno che dice ancora la verità. George Selden, Un grillo a New York, Vallecchi

142

FIABE E LEGGENDE

La trappola dei sogni La principessa Rosalia non era contenta. Ma perché non era contenta? Una principessa ha tutto quello che serve per essere felice. Il fatto è che i sogni di Rosalia, all’alba, volavano via. Lei si svegliava, dopo aver fatto un bellissimo sogno, ma il sogno svaniva in un attimo, e questo la rendeva molto, molto triste. «Come mi piacerebbe che i sogni rimanessero con me anche al mattino!» sospirava. «Anzi, vorrei che rimanessero con me per sempre!». Un giorno Rosalia diede un ordine: «Voglio che la mia camera da letto sia completamente chiusa, sbarrata, senza neppure una fessura piccolissima: questo è quello che voglio!». Una squadra di falegnami, fabbri, muratori, si mise al lavoro, e con materiali speciali tappò ogni apertura della stanza da letto, anche la più piccola: neppure un piccolissimo insetto poteva passare, neppure un filo d’aria. Rosalia si addormentò beata, pronta a sognare cose meravigliose, belle, dolci, allegre, felici. Invece, quella notte, ecco arrivare sogni tremendi, mostri orribili, minacce, angosce, paure di ogni tipo. Rosalia si svegliò di colpo, sudata e ansimante, e per un attimo fu contenta di essersi svegliata: ma la sua contentezza fu breve, perché i brutti sogni, che volevano andarsene via, non trovavano nemmeno un buchino per uscire dalla stanza. Si scagliavano contro le pareti, contro il soffitto, strisciavano sul pavimento, ma non c’era niente da fare: la camera era sigillata. Rosalia se li trovò tutti attorno a letto, che si agitavano disperati, urlando, litigando, facendo un baccano infernale. La povera principessa, tappandosi gli occhi per non vedere e le orecchie per non sentire, cominciò a strillare e chiamare, fino a quando la sentirono e aprirono la porta: e i sogni, come una nuvola nera, uscirono tutti insieme, fischiando e stridendo. Rosalia era sul letto, sconvolta, pallida e tremante. «Forse è meglio lasciare qualche apertura in questa stanza, principessa…» suggerì il consigliere, dopo aver sentito quello che era successo. Rosalia aprì gli occhi, e disse: «Ho un’idea migliore». In quello stesso giorno il letto della principessa fu trasportato su una grande terrazza, in mezzo a piante di glicine, limoni, rose e calicanto: e da allora, in qualsiasi stagione, Rosalia dormì lassù, perché i suoi sogni, belli o brutti, al mattino potessero volarsene via. Roberto Piumini, Storie in un fiato, Einaudi Ragazzi

FIABE E LEGGENDE

143

144

FIABE E LEGGENDE

Zefira La notte in cui nacque Zefira c’era nell’aria un silenzio che non si era mai sentito prima: perfino l’acqua del fiume sembrava stare zitta, e di cicale nemmeno l’ombra. Forse per via di tutto questo silenzio disteso intorno a lei, quando Zefira venne al mondo non ebbe per nulla paura e il primo respiro che fece non fu un pianto, né un grido, né un sospiro. Quando Zefira venne al mondo, spalancò la bocca, riempì per la prima volta i minuscoli polmoni… e cantò. Il canto di Zefira si sparse intorno come la musica di un piccolo flauto. La sua mamma sorrise, la sua nonna sorrise, ma la vecchia zia, che stava a guardia dell’acqua sul fuoco, fece una smorfia e gracchiò: «Canto di vento fin dentro la bocca, gran dispiacere a chi questo tocca». Appena Zefira imparò a stare dritta sulle gambe cercò di arrampicarsi sulla sedia per raggiungere la finestra, da dove sentiva venire i canti delle donne che intrecciavano le stuoie e quelli degli uomini che falciavano i campi. La vecchia zia la tirava giù e spostava la sedia di lato, dicendole: «Chi troppo in alto sale, cade in basso e si fa male». Eppure, dalla finestra senza vetri e dalla porta che rimaneva aperta, Zefira riusciva a sentire non solo i canti dei lavoratori, ma anche i suoni del fiume, degli animali e del vento tra le canne. Zefira indovinava tutte le musiche e le seguiva con la sua voce di flauto, come se rispondesse. Perfino quando imparò a parlare, le sue prime parole furono dette cantando. Un giorno che Zefira era già una bambina cresciuta, e aiutava la vecchia zia a fare da mangiare per tutta la famiglia mentre gli altri erano al lavoro, sentì un signore alla radio che parlava di una Scuola di Canto. Zefira abbandonò coltello e patata e corse accanto alla radio per sentire meglio. Il signore diceva che chi riusciva a entrare alla Scuola di Canto poteva imparare a cantare come gli angeli del fiume. Quando ebbe ascoltato tutto, Zefira disse alla zia con gli occhi brillanti: «Quando divento grande voglio andare alla Scuola di Canto!». La vecchia zia fece un sospiro che sembrava un grugnito e le rispose: «Pesce di fiume non può camminare,

FIABE E LEGGENDE

145

serpe di sabbia non sa volare». Eppure nessuno nel villaggio di Zefira aveva mai sentito una voce come la sua. Pareva che per cantare non facesse nessuno sforzo, le veniva naturale come il respiro. Con la sua voce era in grado di addolcire anche i lavori più pesanti. Per questo, appena fu in età da poter aiutare le donne al telaio, nel villaggio tutti si contendevano la sua presenza. Zefira non si stancava mai di cantare e di notte sognava di diventare leggera leggera e di galleggiare sulle onde della sua voce. La Scuola di Canto era in città e la città era lontana, Zefira lo sapeva: per raggiungerla bisognava prendere una corriera piena di gente e bisognava avere i soldi per pagare il biglietto. E per quanto ne parlasse in giro, e a tutti raccontasse il suo desiderio, da tutti riceveva sempre la stessa risposta: «Studiare canto? Sciocca, come se non ci fossero cose più importanti di cui occuparsi!» E chi sbuffava, chi scuoteva la testa, chi rideva dell’idea.

146 La mamma e la nonna però, tutte le volte che al telaio si trovavano sedute vicine a Zefira, facevano in modo di passarle i fili migliori, insieme a qualche consiglio mormorato sottovoce. Così, cantando e lavorando, in breve tempo dal telaio di Zefira uscì una bellissima coperta. Quando la vecchia zia vide la coperta fatta da Zefira, chiese di averla come scendiletto: «Filo di sogno e freschi colori tolgono ai piedi mali e dolori». Ma Zefira portò invece la coperta a vendere al mercato. Con i soldi che riuscì a guadagnare comprò non solo il biglietto per andare alla Scuola di Canto in città, ma anche un paio di sandali e un biglietto per tornare. Salutò la mamma, salutò la nonna, salutò la vecchia zia, e partì. «Quando il pulcino solleva una zampa, col passo dopo di certo si inciampa». Sibilò la vecchia zia vedendola partire. Il viaggio fu lungo e anche piuttosto scomodo: siccome era la più piccola di tutta la corriera, Zefira dovette sistemarsi sul tetto insieme ai bagagli. A ogni buca della strada, la corriera faceva un balzo e Zefira si teneva stretta stretta ai sacchi che aveva intorno. Ma a dire il vero, non sentiva quasi nulla di quei fastidi: il suo pensiero era tutto concentrato a ripetersi quello che doveva fare. Per tutto il tempo del viaggio, Zefira cantò la canzone che aveva preparato per presentarsi alla Scuola di Canto. Per tutto il tempo pensò le musiche e le parole, cercando di stare attenta a non dimenticarsene nessuna. Ma appena arrivata in città, la prese una strana agitazione. Le tremavano le gambe e si sentiva i pensieri confusi. A mano a mano che si avvicinava alla Scuola di Canto, le sembrava che tutto quello che sapeva si stesse perdendo per strada. Le parole della canzone che si era preparata svolazzavano nella sua testa come foglie morte e poi sparivano. Non se le ricordava più! Al loro posto, le venivano

FIABE E LEGGENDE

147

in mente solo le frasi della vecchia zia, quelle che si era sentita ripetere per tutta una vita: «Canto di vento fin dentro la bocca… pesce di fiume non può camminare… col passo dopo di certo si inciampa… cade in basso e si fa male…». Era ormai arrivata alla porta della scuola e in testa aveva solo le parole della zia, che le battevano sulle tempie come tamburelli. Stava per girarsi e scappare via senza bussare, quando invece qualcuno aprì la porta e la fece gentilmente entrare fino a un palco illuminato. Zefira non vedeva più nulla, non capiva più nulla… le sembrava che ci fossero delle persone sedute davanti al palco, pronte ad ascoltarla, ma lei non ricordava più le parole da cantare, aveva la testa piena solo delle parole sbagliate della zia e non sapeva come metterle insieme. Poi le venne in mente il telaio, e i fili che la mamma e la nonna intrecciavano con gesti sicuri, così prese coraggio e fece anche lei la stessa cosa: semplicemente, intrecciò le parole che aveva in testa. E cantò… «Canto di vento che in alto sale soffia contento tra canne e cicale. Pesce che vola filo di sogno sa le parole di cui ha bisogno. Canto di fiume sogno pulcino metti le piume e comincia il cammino…». A dire il vero nessuno, tra il pubblico, prestò molta attenzione alle parole intrecciate nella canzone. Tutti rimasero inchiodati alle poltrone dalla bellezza della voce di Zefira e nella sala scese un silenzio ammirato, proprio come quello della notte in cui era nata. Fu così che Zefira dalla voce di flauto riuscì a entrare alla Scuola di Canto, dove rimase a studiare per molti mesi. E prima o poi usò anche il biglietto di ritorno al suo paese, per fare visita alla mamma e alla nonna e portare uno scendiletto alla vecchia zia. Così, quando imparò a cantare come un angelo del fiume, qualcuno disse dalle sue parti: «Se un seme di sogno riceve una goccia, la pianta cresce e il fiore sboccia». Chiara Carminati, in AA.VV., Io vorrei… Sogni e desideri di bambini raccontati dai grandi, Condé Nast

148

FIABE E LEGGENDE

Vassilissa la bella C’era una volta un mercante. In dodici anni di matrimonio aveva avuto solo una figlia, Vassilissa, che era bellissima. Sua moglie morì quando la piccola aveva otto anni. Sentendo la fine avvicinarsi, la madre chiamò a sé la bambina, e da sotto le coperte tirò fuori una bambolina che come Vassilissa indossava stivaletti rossi, grembiulino bianco, gonna nera e corsetto ricamato e le disse: «Ascolta le mie ultime parole, e ubbidisci alle mie ultime volontà. Prendi questa bambola, è il mio dono per te con la mia benedizione materna; conservala con cura, non mostrarla a nessuno, e nutrila quando ha fame. Se ti troverai in difficoltà, chiedile aiuto, essa ti dirà che cosa fare». La donna strinse forte a sé la figlia e morì. La bambina e suo padre a lungo piansero e si disperarono. Il vedovo era un bell’uomo, che piaceva a molte donne, ma quando decise di risposarsi, egli si scelse in moglie una donna molto più giovane di lui, che era anch’essa vedova con due figlie della stessa età della sua bambina. La sua nuova moglie era una donna di classe, dai modi educati, insomma, appariva come un’ottima padrona di casa, eppure scelse la matrigna sbagliata per Vassilissa, poiché non era buona e affettuosa nei confronti della bambina. La matrigna e le sorellastre erano invidiose della bellezza di Vassilissa. La tormentavano di continuo impartendo ordini su ordini, e la caricavano di lavoro per farsi servire da lei tutto il tempo, e la mandavano anche a tagliare la legna, per far sì che il vento e il sole le rovinassero la pelle, e che il lavoro duro la facesse deperire. Ma Vassilissa sopportava tutto senza mai lagnarsi né commiserarsi, e diventava ogni giorno più bella, aveva sempre un aspetto più candido e grazioso, mentre la matrigna e le sue figlie, le quali non uscivano mai e non muovevano mai un dito, al contrario diventavano sempre più brutte e si logoravano sempre più dall’invidia. Esse non sapevano che Vassilissa aveva la bambolina che l’aiutava nelle incombenze, infatti, senza di essa la bambina non avrebbe mai potuto fare tutto da sola. La sera, quando tutti dormivano, la giovinetta si chiudeva nel suo angolino, a dar da mangiare alla fedele bambola e, infelice, si sfogava con lei delle sue disgrazie: «Bambolina mia, mangia e ascolta le mie pene! Triste è la casa di mio padre, la matrigna cattiva vuole la mia morte. Dimmi, cos’è che devo fare?». La bambola mangiò, poi consolò Vassilissa, la consigliò e al mattino faceva tutto il lavoro al suo posto. Vassilissa si riposò all’aria fresca,

FIABE E LEGGENDE

149

colse dei fiori, si occupò dell’orto, pulì e preparò le verdure e le mise sul fuoco che aveva acceso. La bambola le indicò inoltre una preziosa erba contro gli arrossamenti della pelle. Vassilissa crebbe e divenne una donna in età da marito. Tutti i ragazzi domandavano la sua mano, e nessuno sembrava interessato invece alle sue sorellastre. Allora la matrigna si mise a maltrattare ancora di più la figliastra e rispondeva ai pretendenti: «Non farò mai sposare la mia figlia minore prima delle mie primogenite!» e quando i giovani uomini se ne andarono, ella picchiò la figliastra per vendicarsi. Un giorno il mercante dovette partire per un lungo viaggio, e la matrigna se ne andò ad abitare in una casa ai margini della foresta in cui viveva Baba-Jaga, la vecchia strega. Questa non lasciava nessuno avvicinarsi alla sua casa e aveva fama di essere mangiatrice di uomini. Sperando prima o poi di sbarazzarsi di Vassilissa, la matrigna la mandava tutto il tempo nella foresta, in cerca di questo o quello, o a far legna, confidando che qualcosa di male potesse accaderle. Ma la ragazza tornava invece a casa ogni volta, grazie alla guida della bambola, che la teneva lontana dalla casa della strega. Venne l’autunno. Le ragazze trascorrevano le lunghe serate l’una lavorando al merletto, l’altra a fare la maglia, e Vassilissa a filare il lino. La matrigna dava loro dei compiti per la notte e poi se ne andava a letto, lasciando solo una candela accesa a loro che lavoravano. Poi una delle sue figlie spense la candela con una pinza come la madre le aveva ordinato. «Che disgrazia! Non abbiamo ancora finito il lavoro e non c’è più fuoco in casa e ora siamo al buio. Bisogna andare a chiederlo a Baba-Jaga! Chi ci va?». «Io no» disse quella che stava lavorando al merletto «per me non ce n’è bisogno, coi miei spilli ci vedo bene!». «Nemmeno io» disse l’altra «i miei aghi luccicano, quindi ci vedo bene lo stesso». E tutte e due si rivolsero a Vassilissa: «Tu hai più bisogno di noi di luce, quindi tocca a te andare a cercare il fuoco da Baba-Jaga!». E così dicendo la spinsero via dalla stanza. Vassilissa corse nel suo angolino per dare da mangiare alla bambola, e le disse in lacrime: «Bambolina mia, mangia e ascolta la mia pena! Vogliono che vada da Baba-Jaga. Mi divorerà!». «Non piangere» le rispose la bambola. «Prendimi con te e portami tranquillamente là dove devi andare. Mentre io sono con te non può succederti niente». Vassilissa si mise in tasca la bambola e si rassegnò ad addentrarsi

150

FIABE E LEGGENDE

nella foresta oscura. Nel bosco l’oscurità si faceva sempre più fitta, e i ramoscelli che le scricchiolavano sotto i piedi la riempivano di paura. Infilò la mano nella tasca del grembiule, dove nascondeva la bambola che la mamma le aveva dato, e subito si sentì meglio. E a ogni biforcazione Vassilissa infilava la mano nella tasca e consultava la bambola, e la bambola le indicava da che parte andare. Improvvisamente un uomo vestito di bianco su un cavallo bianco passò al galoppo, e il cielo si fece più chiaro. Poi proseguì il cammino e vide un altro cavaliere: questo era tutto rosso, vestito di rosso su un cavallo rosso. E allora si alzò il sole. Solo verso sera Vassilissa giunse alla capanna di Baba-Jaga. La casa era fatta di ossa, di teschi e di occhi, ed era sorretta da colonne fatte di gambe umane. Le maniglie delle porte e delle finestre erano fatte con dita di mani e piedi umani, e il chiavistello era un grugno di denti appuntiti. La povera ragazza tremò come una foglia vedendo tutto questo orrore, e in quel mentre giunse un terzo cavaliere tutto nero a bordo di un cavallo nero. A quel punto era notte e gli occhi dei teschi si accesero, cosicché tutto intorno era luce come se fosse giorno. Vassilissa avrebbe voluto scappare e salvarsi, ma per la paura non riuscì a muovere un passo. Di colpo si fece buio pesto nella foresta, mentre le foglie degli alberi frusciavano in modo sinistro, la spaventosa strega apparve. Veramente orrenda, viaggiava su un mortaio che si spostava da solo. Guidava questo veicolo con un remo a forma di pestello e intanto cancellava le tracce alle sue spalle con una scopa fatta con i capelli di persone morte da gran tempo. E il mortaio volava nel cielo con i capelli grassi di Baba-Jaga che svolazzavano dietro. Il lungo mento era ricurvo verso l’alto e il lungo naso verso il basso, così si incontravano al centro. Aveva una barbetta a punta tutta bianca e verruche sulla pelle. Le unghie nere erano spesse e ricurve e tanto lunghe che non poteva chiudere la mano a pugno. Gridò a Vassilissa: «Sento odor di carne umana. Chi c’è qui?!». Tutta tremante di paura, la povera ragazza s’avvicinò timidamente: «Sono io, signora nonna, sono venuta perché le mie sorellastre mi hanno mandata a cercare legna per riaccendere il fuoco». «Sì, va bene, le conosco» rispose Baba-Jaga «resterai qui per servirmi. Se farai un buon lavoro, ti darò quel che cerchi, altrimenti ti mangerò! Servimi a tavola tutto quello che c’è nel forno, e sbrigati, perché ho fame!». Nel forno c’era cibo per dieci persone e Baba-Jaga lo mangiò tutto, lasciando una piccola crosta e un cucchiaio di minestra per Vassilissa.

FIABE E LEGGENDE

151

«Lavami i vestiti, scopa il cortile e la casa e separa il grano buono da quello cattivo e vedi che tutto sia in ordine. Se quando torno non avrai finito, sarai tu il mio banchetto». E Baba-Jaga volò via sul suo mortaio. E cadde di nuovo la notte. «Domani, dopo che sarò andata via, spazzerai per bene in casa,

pulirai dappertutto, mi preparerai la cena e farai il bucato. Poi macinerai il frumento. E bada bene che tutto sia ben fatto, altrimenti ti mangerò!». Quindi andò a letto e russò fragorosamente. Vassilissa nutrì la bambola con i pochi resti della cena della strega e le disse piangendo: «Piccola bambola, mangia bene e ascolta le mie pene! Se non faccio tutti questi lavori, Baba-Jaga mi mangia!». «Non piangere, bambina» le rispose la bambola. «Dormi tranquilla, che il mattino ha l’oro in bocca!». Vassilissa si alzò prima dell’alba, ma la strega se ne era già andata. Presto gli occhi dei teschi si spensero e venne il cavaliere bianco

152

FIABE E LEGGENDE

e si fece giorno, e poi arrivò anche il cavaliere rosso. Rimasta sola, fece il giro della casa, aspettando di trovare una mole di lavoro da fare e chiedendosi da dove avrebbe cominciato, quando vide che tutto era già stato messo a posto e tutto era fatto, mentre la bambola stava finendo di macinare gli ultimi chicchi di grano. Allora Vassilissa la baciò: «Come posso ringraziarti, mia adorata bambola! Tu mi hai salvato la vita!». La bambola si arrampicò sulla tasca e disse: «Tu devi solo preparare il pranzo, poi potrai riposarti». La sera la tavola era pronta, presto il cavaliere nero venne e fu notte. Gli occhi dei teschi si erano nuovamente illuminati, le foglie sibilavano sinistramente, ed ecco che Baba-Jaga tornò. Vassilissa le corse incontro. La strega le domandò se avesse fatto tutto. «Vedi tu stessa, signora» rispose la giovane. La strega ispezionò la casa, guardò dappertutto e non trovò niente da ridire, e grugnì: «Va bene, può andare…». Chiamò poi i suoi fedeli servitori perché macinassero il frumento e tre paia di mani comparvero a mezz’aria e cominciarono a raschiare e a pestare il frumento. La pula volava per la casa come una neve dorata. Quando fu tutto finito Baba-Jaga si sedette a mangiare. Mangiò per ore e ordinò a Vassilissa di pulire di nuovo tutta la casa, di scopare il cortile e lavarle i vestiti. «Domani, oltre a quello che hai fatto oggi, dovrai setacciare, in quel mucchio di sporcizia, molti semi di papavero. Voglio una pila di semi di papavero e una pila di sporcizia, ben separati, altrimenti ti mangio!». Si mise a letto e russò subito. Vassilissa mise da mangiare alla bambola e questa le disse come la sera prima: «Vai pure a dormire tranquilla, tutto sarà fatto per quando tornerà domani sera, Vassilissa cara. Abbi fede, che il mattino ha l’oro in bocca!». L’indomani, la strega partì, e Vassilissa e la bambola si diedero da fare in casa. Al suo ritorno, la strega esaminò il lavoro, guardando minuziosamente in tutti gli angoli della casa, e non trovò niente da dire, e chiamò i fedeli servitori come la sera prima affinché spremessero per bene i semi di papavero, e tre paia di braccia apparvero per obbedire alla strega. Quindi si mise a tavola, Vassilissa la servì in silenzio e la strega borbottò: «Perché te ne stai senza proferir parola, tutta muta?». «È che non oso, signora! Ma se me lo permetti, vorrei domandarti una cosa». «Domanda pure, ma ricordati che troppo saprai, presto invecchierai». Vassilissa chiese dell’uomo bianco sul cavallo bianco.

FIABE E LEGGENDE

153

«Quello è il mio giorno» rispose la strega. «E quell’altro tutto vestito di rosso, chi è?». «Quello è il mio sole ardente» rispose ancora. «E poi ho visto anche un cavaliere nero» aggiunse Vassilissa. «Quello è la mia notte fonda» rispose Baba-Jaga. «Sono tutti e tre miei servitori fedeli!». Vassilissa pensò ora agli altri tre, e tacque. Baba-Jaga disse: «Beh? Non mi fai più domande?». «No, nonna. Come tu stessa hai detto, troppo saprai, presto invecchierai. Ora io so abbastanza». «E brava» disse approvando la strega «hai voluto sapere di ciò che hai visto fuori, non su quel che succede dentro. Io sono abituata a lavarmi i panni in casa, quindi quelli che sono troppo curiosi io me li mangio! E adesso è il mio turno di farti una domanda: come fai a fare tutti i lavori che ti assegno?». «Con la benedizione della mia mamma che mi viene sempre in aiuto, signora». «Ah, è così, allora? Ebbene, ragazza benedetta, vattene, vattene subito di qui! Non ne voglio, di benedetti, in casa mia!». E Baba-Jaga cacciò via Vassilissa, ma prima di chiudere la porta prese un teschio con gli occhi ardenti, e li mise su un bastone che mise in mano a Vassilissa. «Ecco il fuoco per le figlie della tua matrigna, prendilo! Dopo tutto, è per questo motivo che ti hanno mandata qui». Vassilissa se ne andò correndo nella foresta. Gli occhi del cranio le rischiaravano il cammino e si spensero solo all’alba. Camminò tutta la giornata, e verso sera, come giunse a casa, si disse: «Forse dopo tutto questo tempo si saranno procurate sicuramente altro modo di accendere il fuoco». E pensò di gettare via il teschio, ma una voce le disse: «Non buttarmi via, portami dalla tua matrigna!». Vassilissa obbedì. Quando arrivò, si sorprese non poco di trovare la casa al buio, e più ancora il suo sbigottimento crebbe nel vedere la matrigna e le sorellastre accoglierla a braccia aperte. Da quando era andata nella foresta, le dissero, non avevano più avuto modo di accendere il fuoco. «Forse il tuo durerà di più» disse la matrigna. Vassilissa portò dentro il cranio, e gli occhi ardenti si fissarono sulla matrigna e sulle sue figlie, seguendole dappertutto. Invano esse tentarono di fuggire o di nascondersi, gli occhi le perseguitarono ovunque e prima dell’alba di loro rimasero solo le ceneri. Solo a Vassilissa non avevano fatto alcun male. Al mattino

154

FIABE E LEGGENDE

Vassilissa sotterrò il cranio, sbarrò la porta e se ne andò in città, dove una vecchia signora l’ospitò nell’attesa che ritornasse il padre. Un giorno, Vassilissa domandò all’anziana signora: «Mi annoio a non far niente tutto il giorno, signora nonna! Se mi comprate del lino, io lo filo tutto!».

La vecchia le portò il lino e la ragazza si mise al lavoro, e il filo scorreva veloce tra le sue dita. Finito che ebbe di filarlo, volle mettersi a tesserlo, ma c’era ancora la sua bambola che l’aiutava e le creò un bel lavoro. Vassilissa si rimise all’opera e alla fine dell’inverno la tela era tessuta, così graziosa e sottile che avrebbe potuto farla passare per la cruna di un ago! A primavera fece sbiancare la tela, e Vassilissa disse alla vecchia signora: «Va’ al mercato, nonna, vendi questa tela e tieniti i soldi che ne ricaverai».

FIABE E LEGGENDE

155

Ma la vecchia esclamò: «Ma tu scherzi, mia cara! Un tessuto di tale pregio, merita di essere portato allo Zar». Ella si piazzò davanti al palazzo, e cominciò a passeggiare davanti alle finestre. Lo Zar la notò e la chiamò: «Che fai lì, buona signora? Che cosa vuoi?». «Ti porto una merce rara, come Vostra Maestà può vedere». Lo Zar fece entrare la vecchia e si meravigliò della tela: «Quanto chiedi per questo tessuto, buona signora?». «Una così preziosa stola non ha prezzo! Nessuno ha abbastanza denaro per comprarla, e solo lo Zar può averla. Te la regalo!». Lo Zar ringraziò la vecchia che se ne andò carica di doni. Lo Zar donò la stola ai suoi sarti, affinché ne facessero delle camicie. Essi fecero i modelli, ma riguardo al cucito, non ci fu nulla da fare! Nessun sarto osò toccare una tela di tal pregio. Lo Zar, impaziente, andò a cercare la vecchia e le disse: «Poiché tu hai tessuto la tela, tu sarai in grado di cucirmi le camicie!». «Questa tela non è frutto delle mie mani, la mia figliola adottiva l’ha filata e tessuta». «Sta bene, sarà lei a cucire le mie camicie!». Quando la vecchia raccontò la faccenda, Vassilissa sorrise: «Lo sapevo che questo mio lavoro non poteva passare inosservato!» e si mise a cucire. La dozzina di camicie fu pronta in un battibaleno. La vecchia le portò allo Zar, e Vassilissa ebbe un’idea: si lavò, si pettinò, si vestì elegantemente e si piazzò davanti alla finestra. Poco dopo vide arrivare un messo dello Zar che disse alla vecchia: «Dov’è quest’abile tessitrice? Sua Maestà lo Zar vuole ricompensarla di persona!». Vassilissa si recò al palazzo e quando entrò lo Zar, vedendola, se ne innamorò a prima vista: «Non ti lascerò più partire mia dolce creatura! Diventa mia moglie!». Lo Zar prese per mano Vassilissa la bella, la fece sedere al suo fianco e celebrarono subito le nozze. Ben presto il padre di Vassilissa tornò dal suo viaggio e fu molto felice della fortuna capitata a sua figlia ed andò a vivere con lei assieme alla vecchia signora. E per tutta la vita Vassilissa portò con sé, nella sua tasca, la sua fedele bambola. Antiche fiabe russe, a cura di A. Aleksandr N. Afanasjev, Einaudi

156

FIABE E LEGGENDE

Leggiamo le fiabe di Hans Christian Andersen La teiera

C’era una teiera orgogliosa, orgogliosa della sua porcellana, del suo lungo beccuccio, del suo largo manico. Aveva qualcosa davanti e qualcosa dietro, il beccuccio davanti e il manico dietro, e parlava sempre di quelli, ma non parlava mai del coperchio che era scheggiato; quello era una mancanza, e delle proprie mancanze non si parla volentieri non lo fanno nemmeno gli altri. Le tazze, la zuccheriera e il bricco del latte, tutto il servizio da tè avrebbe certamente ricordato il coperchio rotto più che non quel manico e quello splendido beccuccio; la teiera lo sapeva bene…

L’acciarino

Un-due, un-due! Un soldato veniva avanti marciando per la strada principale. Con lo zaino sulle spalle e la sciabola al fianco, perché era stato alla guerra, e adesso tornava a casa. Sulla strada s’imbatté in una vecchia strega: era davvero orribile, col labbro che le scendeva fino al petto! «Buonasera, bel soldatino!» disse. «Che bella sciabola che hai, che grande zaino! Sei davvero un bel soldatino! Ora sì che potrai avere tutti i soldi che vuoi». «Grazie tante, vecchia strega!» rispose il soldato…

Il vecchio lampione

Hai mai sentito la storia del vecchio lampione? Non è mica tanto diversa, ma per una volta si può anche ascoltare. C’era un buon vecchio lampione che era in servizio da molti anni, ma adesso doveva essere licenziato. Era l’ultima sera che stava sul palo a illuminare la strada e provava un po’ la sensazione di essere una vecchia comparsa di balletto che danza l’ultima sera e sa che domani dovrà restare in soffitta. Il lampione aveva un gran timore del domani…

FIABE E LEGGENDE

157

158

FIABE E LEGGENDE

Leggiamo le fiabe dei fratelli Grimm Sei servi

C’era una volta una vecchia regina, che era una maga; e sua figlia era la più bella fanciulla del mondo. Ma la vecchia ad altro non pensava che ad attirare gli uomini per rovinarli; e se arrivava un pretendente, diceva che chi voleva sua figlia doveva prima eseguire un compito o morire. Molti rischiavano, abbagliati dalla bellezza della fanciulla, ma non potevano compiere quel che la vecchia imponeva; e allora non c’era remissione: dovevano inginocchiarsi, e gli mozzavano la testa. Un principe, che aveva anche lui sentito parlare della grande bellezza della fanciulla, disse a suo padre…

L’acqua della vita

C’era una volta un re che era ammalato, e più nessuno ormai credeva che potesse vivere ancora. I suoi tre figli, che erano molto addolorati, scesero a piangere nel giardino del castello. Là incontrarono un vecchio che domandò loro il perché di tanto dolore. Gli raccontarono che il padre era così ammalato che presto sarebbe morto, poiché, nulla poteva giovargli. Il vecchio disse: «Io conosco un rimedio: l’acqua della vita; se la beve, guarirà. Ma è difficile da trovare»…

Il principe ranocchio o Enrico di ferro

Nei tempi antichi, quando desiderare serviva ancora a qualcosa, c’era un re, le cui figlie eran tutte belle, ma la più giovane era così bella che persino il sole, che pur aveva visto tante cose, sempre si meravigliava, quando le brillava in volto. Vicino al castello del re c’era un gran bosco tenebroso e nel bosco, sotto un vecchio tiglio, c’era una fontana…

FIABE E LEGGENDE

159

METTIAMOCI ALL’OPERA IL BURATTINO Nel mondo delle fiabe s’incontrano personaggi che raccontano di desideri, pericoli, bontà, cattiveria, aiuto gratuito… un po’ come capita nella vita reale. L’epilogo è sempre positivo: «… e vissero per sempre felici e contenti!». Leggere le fiabe è una soddisfazione che fa immedesimare. Puoi recitare una fiaba conosciuta o inventata da te, magari con l’aiuto di un burattino. Per la testa, prendi una cartolina e forma un cilindro in modo tale che ci si possa infilare il tuo dito anulare. Fissalo con lo scotch di carta. Questo è il collo del burattino. Con della carta da giornale fai una palla ben pressata e fissala al collo, sempre con scotch di carta. Ora puoi modellare la testa del personaggio che hai scelto usando della cartapesta: occhi, bocca e orecchie devono essere ben evidenti e adatte a trasmettere le caratteristiche particolari del burattino: bellezza, cattiveria, buona vista, delicatezza… Per il vestito: prepara un cartamodello piegando un foglio di giornale a metà; disegna il contorno e ritaglia. Appoggia poi sul tessuto che hai scelto il cartamodello, piegando entrambi a metà perché il vestito risulti simmetrico. Ritaglia la stoffa e cuci il contorno del vestito dal rovescio. Si devono lasciare aperti il collo, le maniche e la base del vestito per poter inserire la mano nel burattino. Ora si assemblano le parti: i capelli sulla testa, il collo, le mani e gli accessori vanno fissati con colla a caldo. Se prepari diversi burattini insieme agli amici, la fiaba avrà tutti i personaggi per essere raccontata in un teatrino.

Alessandro e Ilaria

160

NARRATIVA

NARRATIVA Suggerimenti per l’insegnante Pinocchio

di Carlo Collodi Il testo di Pinocchio racchiude un forte valore culturale e un alto valore contenutistico e ciò ne determina la scelta di leggerlo in versione integrale alla classe. La nota vicenda del burattino Pinocchio è il racconto di una crescita e di una maturazione di sé. Nella narrazione di Collodi dal burattino impertinente, bugiardo e sfaticato, ne esce un bambino che, attraverso svariati incontri e avventure, acquista coscienza di sé e diventa capace di volere e decidere per il bene. La vicenda di Pinocchio mette in campo anche e soprattutto il tema della vita con le sue contraddizioni, con il male e il limite degli uomini, ma con una prospettiva finale di positività. Ciò è ben reso dal burattino che, uscito dalle mani del fantasioso Geppetto, rappresenta il bisogno dell’uomo di tornare a Dio, cioè da chi lo ha creato, come suggerisce la riflessione acuta di monsignor Giacomo Biffi: «Quella di Pinocchio è la sintesi dell’avventura umana. Comincia con un artigiano che costruisce un burattino di legno chiamandolo subito, sorprendentemente, figlio. E finisce con il burattino che figlio lo diventa per davvero».

La pecora arrabbiata di Giampiero Pizzol

Fra le nuove nate del gregge ecco che troviamo la pecora nera, non solo ha il pelo scuro ma anche l’umore ombroso. Riuscirà Fortunata, la protagonista, a trovare tra tante pecore qualche amica che l’aiuti a scoprire la bontà e la bellezza di quello che c’è? Il racconto è ricco di simpatiche situazioni ed è scritto con un delicato stile umoristico.

NARRATIVA

161

Il nipote del mago di Clive Staples Lewis

Della saga Le cronache di Narnia. Il libro narra delle avventure di due bambini, Digory e Polly, nella terra di Narnia. Grazie all’aiuto reciproco riescono a portare a termine la missione affidata loro dal leone, Aslan, e a scoprire l’importanza dell’amicizia e della generosità. Il rapporto tra i due protagonisti cresce nel corso della storia ed è fondamentale per il buon esito della loro missione, un esempio positivo dell’amicizia tra persone con caratteristiche diverse. È un libro di genere fantastico in grado di mostrare ai bambini come la realtà sia piena di ostacoli e difficoltà, che si possono superare soprattutto grazie all’aiuto di persone che si incontrano lungo un cammino condiviso.

Lotta Combinaguai di Astrid Lindgren

La storia di Lotta, una bambina di soli quattro anni, e dei suoi fratelli maggiori è fatta di giornate allegre, di vicende quotidiane ricche di amicizia e di affetto in una casa che, per tutto quello che succede, dovrebbe trovarsi in “via Combinaguai”.

La piccola pestifera pirata di Richard Hamilton

In un avventuroso viaggio in mare alla ricerca di preziosi tesori sei pirati trovano una bambina sperduta. Dopo molte indecisioni per il gran cuore del capitano la bambina entra a far parte della terribile famiglia, diventando una piccola pestifera pirata.

L’estate di Nico di Luigi Ballerini

È la semplice storia di un’amicizia estiva che rinnova le giornate e rende i due amici Andrea e Nico (Nicoletta) protagonisti di giri a zonzo, di scoperte e di incontri. La compagnia diventa speciale e unica nella condivisione di una missione segreta.

162

NARRATIVA

163

GRAMMATICA

164

ORTOGRAFIA

Ortografia

ORTO + GRAFIA = CORRETTA SCRITTURA

Per scrivere i suoni della lingua italiana usiamo questi segni:

abcdefghilmnopqrstuvz Sono le lettere dell’ALFABETO italiano. Tu conosci già altri segni che esprimono i suoni di altre lingue.

jkwxy Sono lettere che usiamo per scrivere parole straniere, ad esempio in lingua inglese. Le lettere possono essere scritte in MAIUSCOLO o in minuscolo. Usiamo la lettera maiuscola: z z all’inizio di ogni frase Vado al mare. z z per i nomi propri (di persona, di animale, di città, paese, via, regione, stato, continente, pianeta, fiume, lago, monte…) Giacomo, Amelio, Tobia, Tevere, Milano, Alpi z z per i nomi delle festività Natale, Pasqua z z per i nomi dei film, dei libri, degli spettacoli teatrali Cattivissimo me, Le avventure di Pinocchio, La regina di ghiaccio Le lettere dell’alfabeto della lingua italiana sono 21: 5 vocali e 16 consonanti.

ABCDEFGHILMNOPQRSTUVZ Mettere in ordine alfabetico significa ordinare le parole secondo l’alfabeto a partire dalla lettera iniziale.

Ortografia

165

Le vocali A, E, I, O, U si combinano con le consonanti e formano le sillabe.

MA TU LI IN ED ON TRA CON PIÙ Le sillabe sono suoni che si possono pronunciare con un’unica emissione della voce.

Riconosciamo i suoni: z z dolci (ci, ge) o duri (ga, qua) z z semplici (ba, ro) o composti (gno, sce, stra) z z simili (ve, fe; pa, ba) Le sillabe si combinano e formano le parole. Le parole si riconoscono per il loro senso.

TU A-MI-CI BRA-VIS-SI-MO PA-NI-FI-CIO AP-PEN-DE-RE CON VE-LO-CE-MEN-TE

Attento al suono!

cinema, chiodo ieri, coniglietto abbiamo, avvio

Attento al senso!

la, là faro, farò anno, hanno

166

Ripassiamo i suoni Per scrivere correttamente le parole occorre fare attenzione al suono della voce, per distinguere i suoni occorre pronunciarli con precisione.

GN e NI castagno cicogna geranio paniere Davanti alle vocali A E O U la GN non vuole la I. Fa eccezione la parola COMPAGNIA per distinguersi da COMPAGNA.

GNA, GNE, GNO, GNU-GNIA vigna montagne gnomo ognuno

GLI e LI-GL scoglio migliaia petrolio italiano

Attenzione!

La GL ha anche un suono duro come quello che trovi negli esempi. glicerina glicine negligenza inglese glucosio globo glassa glutine gladiolo gladiatore gloria deglutire

QUA, QUE, QUI, QUO

Dopo la QU c’è sempre una VOCALE. quadro quarto quaderno

Ortografia

CU + CONSONANTE

Dopo la CU c’è sempre una CONSONANTE. cubo cugino curioso Fanno eccezione alcune parole ORIGINALI da imparare a memoria. cuore cuoio cuoco cuocere scuola circuito scuotere percuotere riscuotere taccuino

QQU e CQU

La lettera Q non raddoppia mai, tranne in SOQQUADRO. Per raddoppiare, la lettera Q si usa CQU. tacque nacque piacque giacque acquisto acquistare acquisire acquirente Anche la parola ACQUA e le parole da essa derivate si scrivono con CQU. acquario acquolina acquerugiola subacqueo risciacquo acquedotto

SCIA, SCI, SCIO, SCIU

SCIA, SCI, SCIO, SCIU si scrivono con la I. sciabola scivolo sciogliere asciugamano SCE non vuole MAI la I. ascensore ruscello pesce scendere Fanno eccezione SCIENZA, COSCIENZA, USCIERE e i loro derivati.

167

168

I suoni C e G Hai imparato che la c e la g hanno suoni diversi a seconda delle vocali che seguono. Suono duro  ca, ga co, go cu, gu Suono dolce  ce, ge ci, gi Sai che devi usare z z la i per rendere il suono dolce cia, gia, cio, gio, ciu, giu z z l’h per rendere il suono duro chi, ghi che, ghe

CE e CIE

La sillaba CE si scrive sempre senza la I. cenere rapace Alcune parole, però, fanno eccezione e vogliono la I. cielo cieco crociera superficie sufficienza insufficienza arciere insufficiente specie braciere società deficienza (mancanza) efficienza (capacità) pasticciere ma anche pasticcere

GE e GIE

La sillaba GE si scrive sempre senza la I. generale geografia Alcune parole, però, fanno eccezione e vogliono la I. igiene raggiera formaggiera effigie (ritratto)

Ortografia

CIA e GIA

Osserva le parole che terminano in CIA e GIA preceduti da una vocale. farmacia bugia Al plurale mantengono la vocale I. farmacia  farmacie bugia  bugie Osserva le parole che terminano in CIA e GIA preceduti da una consonante. arancia frangia Al plurale perdono la I. arancia  arance frangia  frange

Ricorda!

Al plurale i nomi che terminano con -cia e -gia mantengono la “i” se -cia e -gia sono precedute da vocale; perdono la “i” se -cia e -gia sono precedute da consonante.

CO e GO

I nomi maschili che terminano in -co e -go possono formare il plurale in -ci, -chi, -gi, -ghi. manico  manici buco  buchi astrologo  astrologi mago  maghi Se non sei sicuro, controlla sul dizionario!

169

170

L’accento Ogni parola che pronunciamo ha un accento. biliàrdo scrìvere migliàia Nella lingua italiana, l’accento si scrive solo quando cade sull’ultima vocale. andrà perché così sarò Perù

Monosillabi e accenti

Le parole formate da una sola sillaba, i monosillabi (mono = una), hanno l’accento sulla vocale in fondo alla parola. Se la vocale è una, non serve l’accento. blu fa fu no sa so sto sta su va do re tre Se le vocali sono due, è necessario mettere l’accento. ciò già giù più può Ci sono dei monosillabi che indicano parole diverse. Il suono è lo stesso ma è diverso il senso, il significato della parola.

Attento al senso!

Per mettere l’accento sui monosillabi non basta sentire il suono, ma occorre capire il senso.

Ortografia

171

Ricorda! ACCENTO NO

ACCENTO SÌ

preposizione semplice di

dì È il compleanno di mia sorella.

Un bel dì ti incontrai.

pronome: loro

avverbio: in quel luogo

nome: giorno

lì Li ho visti stamattina!

Lì ci sono i girini.

congiunzione: unisce nomi o frasi

verbo: essere è

Questa giornata è bella!

Io sono amica di Elisa e Alice. pronome ne

Ci sono degli scoiattoli: ne ho visto uno!

congiunzione: neppure né

pronome: se stesso

congiunzione ipotetica se

Se non è zuppa è pan bagnato.

sé

pronome te

Non volevo né la banana né la pera.

Ognuno ha un cuore buono dentro di sé. nome: bevanda

tè Io voglio bene a te.

Noi facciamo il tè letterario.

pronome: accompagna un verbo

avverbio: affermazione

sì Alla mattina Francesco si lava.

Io ti dico di sì.

articolo determinativo

avverbio: in quel luogo

là La bottega è chiusa.

Là c’è la mamma.

preposizione semplice

verbo: dare

dà Vado da mio nonno.

Il nonno dà sempre la mancia.

172

Ortografia

L’apostrofo Si apostrofano gli articoli LO, LA, GLI, UNA. la arte  l’arte lo orso  l’orso gli indiani  gl’indiani una amica  un’amica una asola  un’asola

Attenzione!

L’articolo indeterminativo maschile UN non si apostrofa mai davanti a parole che iniziano per vocale: un amico, un armadio, un albero. Si apostrofano le preposizioni semplici DI e quelle articolate formate con gli articoli LO e LA. d’argento d’arancia d’oro (l’aggettivo dorato è una parola unica) dell’oca dall’amica nell’antichità nell’armadio Si apostrofano gli aggettivi. quest’occhio bell’amico

quell’albero grand’uomo sant’Antonio vent’anni

Un po’

La parola poco può essere troncata (tagliata) e diventare po’. un poco di torta  un po’ di torta

Gran, bel, buon…

Alcune parole, come ad esempio gli aggettivi grande e bello, possono perdere la lettera o la sillaba finale per accordare il suono senza bisogno dell’apostrofo. buon compleanno buon uomo gran traffico bel giorno

Attenzione!

L’espressione QUAL È non si apostrofa mai! Qual è il tuo giocatore preferito?

Ortografia

L’h del verbo avere Ci sono solo quattro parole della lingua italiana che iniziano con la lettera H e appartengono tutte al verbo avere: HO, HAI, HA, HANNO. La lettera H iniziale deriva dal verbo AVERE latino: HABERE. Come riconosco se ci vuole l’H? Occorre riconoscere se è voce del verbo avere.

HO o O?

Siamo aiutati anche dal suono diverso. HO = suono aperto Ho visto un gatto nero. O = suono chiuso Vuoi la biro nera o la biro blu? Per riconoscere il verbo avere, cambiamo il tempo presente con il tempo imperfetto.

HA o A?

Il suono è identico, quindi proviamo a sostituire con AVEVA. HA = verbo avere Federica ha un pesce rosso.  Federica aveva un pesce rosso. A = preposizione semplice vado a scuola torno a casa gioco a carte

173

174

Ortografia

HAI o AI?

Il suono è identico, quindi proviamo a sostituire con AVEVI. HAI = verbo avere Hai vinto un premio.  Avevi vinto un premio. AI = preposizione articolata Sono andata ai giardini pubblici.

HANNO O ANNO?

Ci domandiamo: «È inteso l’anno di 12 mesi?». HANNO = verbo avere I bambini hanno il raffreddore.  I bambini avevano il raffreddore. ANNO = nome (12 mesi) Ogni anno cambiamo la classe.

Ricorda!

-ARE, -ERE, -IRE L’ACCA FAN FUGGIRE! a mangiare, a bere, a dormire -ATO, -ITO, -UTO L’ACCA HAN VOLUTO! ha mangiato, hai bevuto, ho dormito

L’HO L’HAI L’HA L’HANNO

Il suono degli articoli LA e LO è lo stesso delle espressioni L’HA e L’HO. L’ANNO si legge come L’HANNO, ma il significato è diverso. Devi fare attenzione al senso di quello che scrivi e riconoscere il verbo avere. Come fare a distinguere? Se LA e LO sono articoli, dopo ci sono dei nomi. la mela

lo zio

Se L’HA e L’HO contengono il verbo avere, dopo ci sono altri verbi. l’ha mangiato

l’ho pulito

l’ha voluto

Ortografia

175

Esercizi di ortografia 1. Riscrivi in ordine alfabetico i seguenti nomi. Sonia, Stefania, Sempronio, Tania, Antonietta, Lavinia, Daniela, Ascanio, Eugenio, Melania, Antonio, Ilenia, Erminio, Flaminia, Plinio, Dania, Ilenia. 2. Disponi in ordine alfabetico i ventidue alunni della III A. Agrò, Bacca, Carabelli, Savini, Rovati, Rossi, Portoghese, Cuneo, Marai, Carulli, Cislaghi, Gentili, Giarda, Arena, Travaglino, Romeo, Cantoni, Castiglioni, Manidi, Brizio, Macchi. 3. Correggi inserendo la lettera maiuscola dove occorre. quest’estate sono andata in sicilia, una delle due grandi isole d’italia. sono salita sull’etna, ho fatto il bagno nel mar mediterraneo, ho pescato alla foce del fiume belice. una sera sono andata al ristorante miramare a trapani insieme alla mia amica francesca: io ho preso un’ottima pizza margherita, coca cola e un gustoso caffè, lei ha ordinato pasta alla norma, acqua e gelato al pistacchio. 4. Completa con GN oppure NI poi riscrivi le parole sul tuo quaderno. casta ra casta A lasa

o, cico o, ba a, ese, Virgi e, ba

a, pa o, demo ente, Germa a, impe ino, ge

ere, gera

o, pru

o, so

occhi, se

o, pa o, allumi

ere, inge

e, spu a, monta ale, ca o, cri

5. Completa scegliendo la parola esatta. 1. Al mio seniale / segnale iniziate a cantare. 2. Questo quadro è magnifico / manifico. 3. La mia compania / compagna Sonia / Sogna è veramente simpatica. 4. La casa delle api si chiama alveare o argna / arnia.

e, e, olino, era,

176

Ortografia

6. Trova le relazioni e componi le frasi. giardiniere

paniere

pagnotte

scrutinio

pignatta

cognome

Antonio

gerani

insegnanti

condominio

signore

ingegnoso

ragioniere

alluminio

ingegnere

colonia

Il giardiniere innaffia i suoi gerani.

7. Leggi le parole, pronuncia bene il suono, evidenzia GLI o LI, poi inseriscile nella colonna giusta. Emilio, olio, cavaliere, Amalia, coniglio, trifoglio, figlio, dalia, consiglio, meraviglioso, Giulia, giglio, petrolio, biliardo, scoglio, migliaia, italiano, vaniglia, cespuglio, tovaglia, milioni, ciliegio, stoviglie, miliardi. GLI

Emilio

Ortografia

177

8. Scrivi dei nomi propri di persona che contengono LI. Liliana, Delia… Ricordati che GUGLIELMO E GUGLIELMINA sono gli unici nomi propri di persona che vogliono GLI. 9. Leggi con attenzione questi nomi (attento al suono GL): glicerina, glicine, negligenza, inglese, glucosio, globo, glassa, glutine, gladiolo, gladiatore, gloria, deglutire. Spiega il significato di queste parole, poi scegline cinque e componi delle frasi sul tuo quaderno. glicerina  sostanza naturale usata per la preparazione di creme, saponi, ma anche esplosivi. 10. Completa sui trattini: attento alle lettere doppie. Una razza di cani molto bassi: B A S S O T T O. Si infilano nelle asole: B

Lo mette in campo l’arbitro: P Parapioggia:

Il piccolo della pecora:

N L

Il verso del leone: R

. T

La moglie del nonno: Va da lunedì a domenica: S

. I

Riscrivi le parole sul tuo quaderno e dividile in sillabe. bassotto  bas-sot-to

178

Ortografia

11. Completa usando una delle parole tra parentesi. 1. La mamma accese il fuoco nel (cammino / camino) 2. Ieri (note / notte)

ho sentito le

(note / notte)

del cucù.

3. Dopo quella corsa avevo una gran (sete / sette)

4. Quei bambini non hanno mai (sono / sonno)

5. Lucia ha un (fioco / fiocco)

nei

(capelli / cappelli)

Pensa e scrivi sul tuo quaderno almeno altre cinque coppie di parole che cambiano significato con o senza doppia; con esse componi belle frasi. 12. Pensa e scrivi almeno 10 parole con QU+vocale. 13. Completa le parole delle seguenti frasi inserendo QUA, QUE, QUI, QUO. 1. Nella gara di nuoto Arianna è arrivata 2.

nti

3. Lo s

dri puoi contare sulle

ttro pareti della mia sala?

rcia e se

. ia sono due alberi dal tronco alto e possente.

5. Sulla cattedra della maestra ci sono dretti, 6. «

nta.

llo improvviso del telefono mi aveva svegliata

verso le cin 4.

rta, Eleonora

ndi ne mancano cin

ttordici

derni a

lcuno può dirmi cosa sta succedendo?».

7. Il cielo tran

llo fu s

rciato da un improvviso temporale.

Ortografia

179

14. Pensa e scrivi almeno 10 parole con CU + consonante. 15. Componi otto frasi utilizzando queste coppie di parole. cucina - cugino; cucciolo - cuccia; cucitrice - cucito; cura - custode; cumulo - cunetta; cupola - curva; cucchiaio - curioso; cuffia - cute. 16. Completa le parole mettendo QU e CU. Trascrivile poi in due colonne separate (evidenzia la consonante e la vocale). CUscino, QUindici, aderno, cin

alo, a

arantacin

antacin

stode,

gino,

e, s

citura, cin

adrato,

aglie, s ilone, bo,

riositĂ , e,

lla, illi, Pas

stodire.

ale,

riosare, artiere, a

ieto,

cina,

atto,

to, nicolo,

antitĂ ,

180

Ortografia

17. Completa il cruciverba con le parole con CQU. 1. Terza persona singolare, 6. Si fa in un negozio. tempo presente, modo indicativo 7. Struttura che distribuisce l’acqua di sciacquare. da un luogo a un altro. 2. Liquido usato come solvente. 8. Terza persona singolare, 3. Viene quando si è davanti tempo passato remoto, a una pietanza appetitosa. modo indicativo di tacere. 4. Pioggia breve e impetuosa. 9. Si trova in casa e ci vivono 5. Può essere potabile e disseta. i pesci (verticale). 1

Trascrivi sul tuo quaderno le parole che hai trovato, cercane altre con CQU, poi dividile in sillabe. acquolina  ac-quo-li-na

Ortografia

181

18. Cerca parole con i seguenti suoni: SCI+A

sciarpa

SCI+O

sciolto

SCI+U

asciutto

SCI

sciroppo

SCE

scenetta

Scegli alcune parole e componi delle belle frasi complete sul tuo quaderno. 19. Leggi tutte le parole, poi cerchia solo quelle che contengono SCI e SCE distinguendole con due colori. passero, sciatore, ascensore, guscio, ruscello, asciutto, sceriffo, sigaro, asino, coscia, scala, cuscino, sciarpa, scatola, casco, piscina, scopa, piselli, scimmia, sigaro, siringa, bosco, pescecane, esca, sciocco, scendere, scivolo, scudo, ascella, secondo, sicuro, sciame, scodella, asciutto, assenza, sciroppo. 20. Completa con SCE o SCIE. cre co vi fanta

nte, fa

lta, adole

nza, cono re, a nza,

nte, ma nsore, gliere, u

lla, a ntifico, inco re, ricono

nza, mi

la,

nza,

nte,

ttro,

nza.

Componi alcune frasi o una piccola storiella utilizzando otto delle parole completate. 21. Cerca cinque parole per ogni categoria che contengano i suoni SCE e SCIE. Nomi

Aggettivi

Verbi

182

Ortografia

22. Completa le frasi con le parole date. scienza, scienziato, coscienza, incosciente, usciere, fantascienza, conoscere, fasce, ruscello, conoscenze, scene, scimmia, coscia, pesci, sciagura, pescivendolo. 1. L’

dell’hotel deve

2. La mia 3. Lo della

non mi fa commettere azioni da

5. Una

contribuisce ad aumentare le .

4. L’infermiere avvolge la con le

le lingue straniere.

ferita ben sterilizzate.

beve al

era assetata! 6. Un aereo in avaria è riuscito ad atterrare senza provocare una

23. Leggi attentamente il brano a voce alta. Gli accenti sono stati tolti: rimettili al posto giusto dopo aver sottolineato le parole scritte in modo sbagliato; riscrivi le parole corrette segnando l’accento con un colore. Quando l’Ondina capi che non avrebbe potuto in alcun modo sfuggire al pescatore incomincio a piangere e supplico: «Lasciatemi andare poiche io sono l’unica figlia di un Re, e il padre mio, e vecchio e solo». Ma il giovane pescatore rispose: «Non ti lascero andare prima che tu mi abbia fatto una promessa: ogni qualvolta ti chiamero, tu verrai e canterai per me, poiche i pesci si rallegrano al canto della Gente Marina, e cosi le mie reti saranno sempre piene». «Mi lascerai andare davvero se ti prometto questo?» grido la piccola Ondina. «In tutta verita io ti lascero andare» disse il giovane pescatore. Allora elle fece la promessa. Ed egli allento la stretta delle sue braccia e l’Ondina, tutta tremante di paura, si rituffo nell’oceano. Oscar Wilde, Racconti, Bur

capì

Ortografia

183

24. Andiamo a caccia di accenti! 1. Fa rima con: A sofà, papà,

E cioè,

I così,

O pedalò,

U Perù,

2. Alcuni giorni della settimana: lunedì, 3. I numeri che finiscono con tre: settantatrè, millequattrocentotrè, 4. Verbi al tempo futuro: parlerò, 5. Verbi al tempo passato remoto: cascò, 6. Parole che con l’accento cambiano di significato: Como - comò, cerchio - cerchiò,

184

Ortografia

25. Utilizza i seguenti monosillabi per completare le frasi. NO

PUÒ

GIÀ

PIÙ

1. Cecilia non ha

4. Maria 5.

SÌ

voglia di aspettare.

2. Alberto, vieni subito 3. Anna è

QUI

! arrivata. giocare con voi?

, ti ho detto che non puoi venire!

6. La maestra Giulia ha detto di 7. Oggi non

molto bene.

8. Margherita chiede: «È

la festa?».

26. Cerchia i monosillabi accentati. Laggiù è caduta molta neve. Non mi piacciono né le zucchine né le carote. Spero di andare lì in vacanza. Che disordine! I giochi e i libri sono sparsi qua e là. Tutti i dì Luigi fa colazione al bar. Un proverbio dice: «Chi fa da sé fa per tre!». La nonna mi dà sempre qualche caramella. Sì, ci vediamo al parco nel pomeriggio.

QUA

STO

Ortografia

185

27. Completa con il monosillabo adatto. DA / DÀ

1. Oggi pomeriggio andrò

Anna Lidia.

DI / DÌ

2. Questo gioco è

Pietro.

SI / SÌ

3. Alla mattina Greta

SI / SÌ

4. Ho chiesto ad Adele se potevo giocare con lei e mi ha detto di

NE / NÉ

5. Non mi piacciono

NE / NÉ

6. Carolina se

pettina.

il melone

l’anguria.

lamenta sempre.

LI / LÌ

7. La mia casa è proprio

LI / LÌ

in fondo.

passo a prendere io.

LA / LÀ

9. Guarda

: si vede il Cervino!

LA / LÀ

10.

nostra classe è al secondo piano.

SE / SÉ

11.

non sarete stanchi, ci vedremo stasera.

SE / SÉ

12. Chi fa da

TE / TÈ

13. Ho preso in prestito il tuo libro.

TE / TÈ

14. Ogni pomeriggio a casa mia si beve il

DA / DÀ

15. Se il papà mi

fa per tre! lo ridò domani. con i biscotti.

il permesso vengo a casa tua.

28. Metti l’accento dove occorre. 1. Quassu è caduta molta neve. 2. Anna non puo piu usare l’ombrello perché è rotto. 3. Non mi piacciono ne le zucchine ne le carote. 4. Che disordine! I giochi e i libri sono sparsi qua e la. 5. Letizia da da mangiare al suo cane tutte le sere. 6. Gli zii di Giorgio sono gia arrivati alla stazione. 7. In Cina e la stagione della raccolta del te. 8. La mia casa è quella la! 9. La in fondo abita il mio piu caro amico. 10. Ha ormai ventitre anni.

186

Ortografia

29. Scrivi una frase con: LÀ (luogo) e LA (articolo), con DÀ (verbo) e DA (preposizione semplice), con DÌ (giorno) e DI (preposizione semplice). 30. Cerchia nelle seguenti parole la lettera che precede i suoni CIA e GIA, poi forma il plurale. mancia  mance (senza i) mancia, ciambella, pioggia, formaggio, lancia, valigia, roccia, spiaggia, pancia, collegiata, bilancia, miccia, quercia, boccia, pelliccia, scheggia, buccia, chioccia. 31. Ricopia sul quaderno le seguenti parole, poi trasformale al plurale. roccia, farmacia, frangia, grigia, caccia, faccia, freccia, ciliegia, bambagia, arancia, valigia, pioggia, cuccia, lancia, torcia, loggia. 32. Scrivi una frase con: pancia, valigia, doccia, miccia, pioggia, ciliegia (puoi usarle anche nella forma plurale). 33. Osserva la lettera che precede CIA e GIA: circondala in verde se è una vocale e in azzurro se è una consonante. Sul tuo quaderno, poi, trasformale al plurale. pancia, farmacia, ciliegia, spiaggia, mancia, valigia, focaccia, chioccia, quercia, pioggia, bugia, reggia, doccia, frangia, faccia, socia, grattugia, scheggia, pelliccia, ferocia, boccia, guancia, tecnologia. 34. Volgi al plurale i seguenti nomi (e i rispettivi articoli). la roccia

le rocce

la focaccia

la valigia

la frangia

la guancia

la bugia

il circo

il medico

il dialogo

il monaco

il farmaco

l’astrologo

Ortografia

187

35. Colora la casella che contiene la forma corretta nella coppia di parole. arance

arancie

cieco

ceco

acacie

acace

crociera

crocera

cieste

ceste

braciere

bracere

superficie

superfice

sufficiente

società

socetà

cielo

celo

acieto

aceto

cientro

centro

specie

spece

ciedola

cedola

36. Completa con CIE o CE. 1. Il

lo stellato è meraviglioso.

2. La prossima settimana partiremo per una cro 3. Il papà compra una corni

ra sul Nilo.

per il quadro.

4. Il camion è bloccato in un vicolo

co.

5. Per colazione in Inghilterra preparano uova e pan 6. Da bambino si fermava ogni giorno davanti alla pastic

tta. ria

del suo paese. 7. Il

lo in autunno è plumbeo.

37. Prova a spiegare con le tue parole, oppure aiutandoti con un dizionario, il significato delle seguenti parole. CELO CIELO CAMICE CAMICIE CIECO CECO

nascondo

188

Ortografia

38. Cancella la forma sbagliata fra quelle proposte. 1. In primavera gli alberi si coprono di gemme / giemme. 2. Per evitare le malattie è importante curare l’igiene / igene. 3. Sulle monete dell’antica Roma c’era l’effige / effigie dell’imperatore. 4. Ho comprato un bellissimo braccialetto d’argento / argiento. 5. Spesso a giennaio / gennaio nevica. 6. A Lucia piace molto il gelato / gielato al cioccolato. Riscrivi le frasi corrette sul quaderno. 39. Sottolinea nel breve brano le parole con GIE. Il dentista Gerardo prestava molta attenzione all’igiene dentale. Gli strumenti che usava venivano igienizzati ogni mattina e disposti in bell’ordine a raggiera accanto alla poltrona da dentista. Riscrivi sul quaderno le parole che hai trovato, inserendole in frasi nuove. 40. Inserisci l’apostrofo dove è necessario. La auto della mia famiglia è grigia.  L’auto della mia famiglia è grigia. 1. Non calpestare la aiuola. 2. Il gallo ha cantato alla alba. 3. Ho preso lo ombrello. 4. Oggi indosso una collana di oro. 5. Ho visto un uccellino sullo albero. 6. Nella aia c’è un aratro. 7. Lo ozono è un gas presente nella atmosfera. 8. Una amaca dondola tra gli alberi. 9. Questo anno ho festeggiato 8 anni. 10. Le cicale cantano nelle sere di estate. 11. Di autunno le foglie si tingono di rosso. 12. Il succo di ananas è freschissimo!

Ortografia

189

41. Completa con l’articolo indeterminativo adatto. Attento all’apostrofo! Un

mercato

strada

zio

merenda

aquila

armadio

ostacolo

squalo

stagione

orsa

uovo

esploratore

esploratrice

auto

imbuto

amico

occasione

anniversario

opera

elenco

iniziativa

aeroplano

ufficio

urna

amicizia

ospedale

amica

42. Segna l’apostrofo dove è necessario. 1. Mi passi un po di pane? 2. Ho ordinato un insalata e un uovo. 3. Hai avuto un idea magnifica! 4. Sto organizzando un incredibile sorpresa per Giulia! 5. Amo passeggiare d inverno per la città. 6. Ci è costato un occhio, ma non vale un acca! 7. È un eccezione che conferma la regola. 43. Completa le frasi con C’È, CI SONO, C’ERA, CERA, C’ERANO. 1. La mamma passa la

sul pavimento.

2. Tanto tempo fa non

la televisione.

3. Oggi per pranzo

gli gnocchi al pomodoro.

4. L’altro giorno in giardino

dei bambini che giocavano a calcio.

5. Le candeline sulla torta sono di 6. Oggi a scuola non 7. Nella mia vecchia stanza

Carolina. un letto e una scrivania.

190

Ortografia

44. Inventa una frase con ognuna delle seguenti espressioni. c’è c’era ci sono c’erano dov’è qual è qual era 45. Inserisci C’ERA o CERA, C’È o CE, S’ERA o SERA. 1. Le api producono la 2. A teatro non

per fare le candele. molta gente.

una volta, in un regno lontano, una bellissima principessa…

qualcosa che non va.

lo confermeranno domani se verranno a cena da noi.

6. Rosso di

bel tempo si spera.

7. Erano solo le otto di sul divano.

e Luca

già addormentato

Ortografia

191

46. Mentre leggi ad alta voce le seguenti frasi, soffermati laddove, secondo te, è necessario ricorrere all’elisione e correggi. 1. Ci è un bel sole. 2. Ha un bello anello. 3. Ce ne è per tutti! 4. Da ora in poi pensaci tu! 5. Lo aspetto è gradevole. 6. Lo credo anche io. 7. È la più grande isola di Italia. 8. È mezza ora che ti aspettiamo! 47. Il verbo avere e l’H. Scopri il senso e riordina le frasi sul tuo quaderno. Attento a dove metti il verbo avere! 1. scuola Luca a la mangiato merenda ha. 2. nonni cornice regalato ai una hai. 3. per un i amici miei cucina anno hanno frequentato di corso il. 4. o non capito ho vuoi: latte cioccolata? 48. Completa con HO/O. 1. Vi piacerebbe mangiare il tiramisù 2. Ieri sera

visto un film bellissimo!

3. Verrò con Sara

con te!

4. Andrai al mare

in montagna?

5. Non

il gelato?

ancora deciso dove andrò in vacanza.

6. Dovete dirmi se sarete quattro

cinque per cena.

192

Ortografia

49. Completa con HAI/AI. 1.

mandato la cartolina alla tua maestra?

2. Andiamo a giocare

giardinetti.

finito di fare i compiti?

dato l’acqua

5. Quanti anni 6.

fiori?

bambini piace giocare

giochi elettronici.

50. Completa con HA/A. 1. Vado

casa.

2. La mamma

preparato una cena squisita.

3. Il treno che porta

Firenze

4. Ci vediamo 5. Torna

un ritardo di dieci minuti.

settembre! casa

6. Maria non

mettere in ordine la tua camera!

capito che non si deve studiare tutto

51. Completa con HANNO/ANNO. 1. Queste classi 2. Le mie amiche 3. In quale

bisogno di un po’ di pulizia! la cartella nuova. sei nato?

4. Stiamo preparando la festa di fine 5. Da qualche molte località 6. Quest’ studiato molto e

cade poca neve: subito danni economici. gli alunni avuto buoni risultati.

memoria.

Ortografia

193

52. Inserisci O/HO, A/HA, AI/HAI, ANNO/HANNO. 1. Domani vi piacerebbe mangiare

casa

sete!

visto un film bellissimo!

4. Spedisco una cartolina

nonni.

5. Ci vediamo questo pomeriggio 6.

giardini.

voglia di andare

7. Ambrogio

scuola!

preparato la cena.

8. Il treno che porta

Roma

9. Da settembre

un ritardo di trenta minuti.

giugno frequenterĂ˛ un corso di chitarra.

10. Le mie vicine di casa 11. In quale

un cane.

sei nato?

12. Stiamo preparando dei giochi per la festa di fine 13. I bambini di III A

al ristorante?

vinto la partita.

53. Riscrivi le frasi sul quaderno trasformando il verbo avere al tempo presente. Finalmente ti rendi conto che AVEVA ragione tua madre! Finalmente ti rendi conto che HA ragione tua madre! 1. A Cesare piaceva giocare a pallone, ma non AVEVA fatto tutti gli allenamenti. 2. Chi AVEVA rotto il vaso cinese? Aiutatemi almeno a raccogliere i cocci. 3. Alcuni non AVEVANO capito che i mondiali di calcio si ripetono ogni anno. 4. Dopo un anno di allenamento tutti i giocatori AVEVANO raggiunto un buon grado di preparazione. 5. Che cosa AVEVANO di ridicolo quei pantaloni? 6. Rebecca, AVEVI completato lâ&#x20AC;&#x2122;esercizio? 7. AVEVI bisogno di aiuto? 8. Ti AVEVO visto ieri a Rimini.

194

Ortografia

54. Completa: attento all’H! 1. Riccardo

fatto una lunga passeggiata.

2. Preferisci il tè caldo

freddo?

3. Abbiamo dato il nostro aiuto 4. Quest’anno andremo

bambini di I. Venezia.

tanto sonno.

miei compagni piace giocare

7. Non 8. Il leone 9. L’

calcio.

tutti interessa questo film. la criniera. prossimo saremo in IV.

55. Sul quaderno riscrivi sostituendo il nome che si ripete con L’HO, L’HAI, L’HA, L’HANNO. Ho preparato un panino: ho aperto il panino, ho imbottito il panino con il prosciutto, ho mangiato il panino, ho finito in fretta il panino, ho gustato molto il panino. Sostituisci “un panino”. Ho preparato un panino: l’ho aperto, l’ho imbottito con il prosciutto, l’ho mangiato, l’ho finito in fretta, l’ho gustato molto. 1. Ho letto un libro: ho aperto il libro, ho sfogliato il libro, ho letto il libro pagina per pagina, ho concluso il libro; ho trovato il libro un po’ noioso. 2. Il gelato alla fragola è buonissimo: hai comprato il gelato? Hai assaggiato il gelato? Hai trovato il gelato buono? 3. La mamma ha pulito il pavimento: ha spazzato il pavimento, ha strofinato il pavimento, ha lucidato il pavimento con la cera; ha guardato il pavimento soddisfatta. 4. L’acqua è stata molto importante per gli uomini delle civiltà fluviali perché hanno usato l’acqua per coltivare, hanno raccolto l’acqua in bacini, hanno fermato l’acqua con le dighe, hanno distribuito l’acqua attraverso dei canali.

Ortografia

195

56. Completa scegliendo tra gli articoli LO, LA oppure tra L’HO, L’HA. 1. Ho visto

zia,

salutata e

2. Questa è

macchinina di Martino:

ringraziata per il regalo. comprata e poi

dimenticata a scuola. 3. Hai paura? Perché non me 4. Che bel vestito, dove 5.

detto prima? comprato?

nonna ha preparato una torta e

cotta nel forno.

6. Hai una gomma da prestarmi? No mi spiace, non ce 7. Mi spiace, la lettera

scritta ma non ce

8. Ho perso l’astuccio: l’ultima volta caso? Sì, ce

. fatta a imbucarla.

visto in sala.

visto per

io, avevo bisogno di una gomma. Eccolo!

57. Inserisci L’HO, L’HA, L’HAI, L’HANNO e ricopia le frasi sul quaderno. 1. Questo libro te

regalato gli zii per il tuo onomastico.

2. No, ho detto che non

trovato il tuo rossetto.

3. Non avete più il pallone perché ve 4.

vista anche tu quella stella cadente?

5. Ve

già spiegato decine di volte!

6. Che bella collana! Chi te 7. Quando Laura me 8. Te

sequestrato!

regalata? raccontato, tu che cosa hai pensato?

detto che verranno a trovarti domani?

196

Morfologia

MORFOLOGIA

MORFO + LOGIA = FORMA PAROLA

Le parole hanno tante forme e le possiamo raccogliere in diversi gruppi o parti. Alcuni gruppi già li conosciamo, altri li conosceremo quest’anno: mamma, leone, sole, amicizia, forza…

sono NOMI

il, lo, la, i… sono ARTICOLI giocare, vedere, mangiare, pensare…

sono VERBI

a, di, da, con…

sono PREPOSIZIONI

Le parole si combinano; per accordarsi, alcune si modificano, cambiano la forma (di solito nella parte finale). la bambina

le bambine

un bambino

alcuni bambini

Nella lingua italiana ci sono parole, come i nomi e i verbi, che si modificano: sono le parti variabili.

Ci sono parole, come le preposizioni e le congiunzioni, che non si modificano: sono le parti invariabili.

Morfologia

197

L’articolo Una bella mattina il vecchio topo d’acqua mise la testa fuori dal suo buco. Aveva gli occhi scintillanti e rigidi baffi grigi e la sua coda sembrava un lungo pennello nero. Alcuni anatroccoli nuotavano nello stagno e sembravano tanti piccoli canarini e la loro madre insegnava loro come tenere la testa eretta sull’acqua. Hans Christian Andersen, Il brutto anatroccolo

Una, il, la, gli, un… sono ARTICOLI.

Gli articoli DETERMINATIVI sono IL I

LO GLI

per il singolare

per il plurale

Gli articoli INDETERMINATIVI sono UN

UNO

DEI

DEGLI

UNA DELLE

per il singolare per il plurale

L’articolo è quella parola che accompagna e concorda con il nome nel genere (maschile o femminile) e nel numero (singolare o plurale).

Attenzione!

Nel brano ci sono articoli nascosti, sono contenuti in altre parole. Prova a riconoscerli.

198

Morfologia

Il nome Una bella mattina il vecchio topo d’acqua mise la testa fuori dal suo buco. Aveva gli occhi scintillanti e rigidi baffi grigi e la sua coda sembrava un lungo pennello nero. Alcuni anatroccoli nuotavano nello stagno e sembravano tanti piccoli canarini e la loro madre insegnava loro come tenere la testa eretta sull’acqua. Hans Christian Andersen, Il brutto anatroccolo

Mattina, topo, acqua, testa, buco… sono nomi. I NOMI sono quelle parole che identificano e distinguono ogni cosa.

Il numero dei nomi

Il genere dei nomi

Il nome può essere

SINGOLARE (uno)

mattina

topo

PLURALE (più di uno) anatroccoli

occhi

MASCHILE

buco

testa

FEMMINILE

baffi

coda

Osserva!

Solo i nomi di persona o di animale possono avere forma sia maschile che femminile. I nomi di “cosa”, invece, hanno forma o maschile o femminile. la zia, lo zio

il divano, la scopa

Molti nomi hanno una sola forma per il maschile e il femminile. il cantante - la cantante

il pianista - la pianista

Alcuni nomi hanno la forma maschile del tutto diversa da quella femminile. papà - mamma

il toro - la mucca

il fratello - la sorella

Morfologia

199

Molti nomi hanno un diverso significato a seconda del genere. il caso - la casa

il collo - la colla

I nomi delle piante da frutta in genere sono maschili, mentre i nomi dei frutti sono femminili. il pesco = albero

la pera = frutto

Il nome proprio

Il lago Maggiore era tranquillo. Saetta, la barca di nonno Emilio, filava veloce sull’acqua. Avevo con me Lilli, che agitava spaventata la sua lunga coda nocciola. Io mi facevo cullare dolcemente dalle piccole onde, mentre mio fratello Andrea remava con forza. Quando poco dopo giungemmo a Intra, il sole era ormai tramontato e, al posto del monte Rosa, si vedeva soltanto una grossa macchia nera. Maggiore, Saetta, Emilio… sono nomi PROPRI e si scrivono con la lettera maiuscola.

Osserva!

Davanti ai nomi propri di persona non si mette l’articolo. Ci sono tanti tipi di nomi propri: di persona, di città, di fiume, di squadra, di personaggio, di nazione, di regione, di mare, di continente, di animali, di vie, di laghi, di isole.

Come si analizzano i nomi

Quando analizzo un nome, scrivo sempre se è comune o proprio, il genere e il numero. Gita: nome comune, femminile, singolare. Emilio: nome proprio, maschile.

200

Morfologia

Il verbo Una bella mattina il vecchio topo d’acqua mise la testa fuori dal suo buco. Aveva gli occhi scintillanti e rigidi baffi grigi e la sua coda sembrava un lungo pennello nero. Alcuni anatroccoli nuotavano nello stagno e sembravano tanti piccoli canarini e la loro madre insegnava loro come tenere la testa eretta sull’acqua. Hans Christian Andersen, Il brutto anatroccolo

Mise, aveva, sembrava, nuotavano… sono voci dei VERBI. Mettere, avere, sembrare, nuotare… sono VERBI. Il VERBO è quella parola che dice, che predica, che afferma. Nella voce del verbo riconosciamo: il TEMPO Quando? presente, passato, futuro la PERSONA Chi? io, tu, egli - ella - esso, noi, voi, essi - esse

Le persone del verbo

Le persone del verbo sono sei: tre singolari e tre plurali. IO TU EGLI - ELLA - ESSO NOI VOI ESSI – ESSE

Ricorda!

     

1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª

persona persona persona persona persona persona

singolare singolare singolare plurale plurale plurale

Il verbo e la sua persona devono concordare col numero. Io parlo. Noi parliamo.

Morfologia

201

I verbi ESSERE e AVERE

I verbi ESSERE e AVERE hanno voci (forme) particolari, per questo si dice che hanno una propria coniugazione. Nei testi possono trovarsi coniugati in modo autonomo. io sono, voi eravate stati, noi saremo

io ho, tu hai avuto, essi ebbero

Oppure possono servire come aiuto per i tempi composti degli altri verbi. In questo caso si chiamano verbi ausiliari (ausilio = aiuto). Ieri ho bevuto. voce del verbo bere

Io sono uscito. voce del verbo uscire

Le tre coniugazioni

I verbi appartengono a tre coniugazioni: -ARE, -ERE, -IRE. Per imparare a riconoscerle, cerchiamo il modo infinito. mangio  mangiare leggevo  leggere avevo dormito  dormire ho saltato  saltare avrò corretto  correggere avevo pulito  pulire z z I verbi che terminano in -ARE appartengono alla 1 a CONIUGAZIONE. z z I verbi che terminano in -ERE appartengono alla 2 a CONIUGAZIONE. z z I verbi che terminano in -IRE appartengono alla 3 a CONIUGAZIONE.

Ricorda!

z z I verbi ESSERE e AVERE hanno una CONIUGAZIONE PROPRIA. z z I verbi DIRE e FARE si considerano appartenenti alla 2ª CONIUGAZIONE (dal latino: dire  dicere; fare  facere).

Come si analizzano i verbi

Per analizzare un verbo devo dire: 1. la voce del verbo a cui appartiene 2. la coniugazione a cui appartiene 3. il tempo in cui è coniugato 4. la persona che agisce. Indossano: voce del verbo indossare, 1ª coniugazione, tempo presente, 3ª persona plurale.

Ha capito: voce del verbo capire, 3ª coniugazione, tempo passato prossimo, 3ª persona singolare.

Ero: voce del verbo essere, coniugazione propria, tempo imperfetto, 1ª persona singolare.

202

Morfologia

L’aggettivo Una bella mattina il vecchio topo d’acqua mise la testa fuori dal suo buco. Aveva gli occhi scintillanti e rigidi baffi grigi e la sua coda sembrava un lungo pennello nero. Alcuni anatroccoli nuotavano nello stagno e sembravano tanti piccoli canarini e la loro madre insegnava loro come tenere la testa eretta sull’acqua. Hans Christian Andersen, Il brutto anatroccolo

Bella, vecchio, suo, scintillanti… sono AGGETTIVI. Le parole aggiunte al nome che ci danno informazioni in più rispetto alle sue qualità si chiamano AGGETTIVI QUALIFICATIVI. mattina topo occhi baffi

bella vecchio scintillanti grigi

L’aggettivo concorda, in genere e in numero, al nome. bambino bravo bambina brava bambini bravi bambine brave

Altri tipi di aggettivi

Oltre all’aggettivo qualificativo, esistono altri tipi di aggettivi che aggiungono informazioni diverse rispetto al nome a cui sono legati. Marco mangia un panino caldo e buono. «Questi libri sono interessanti» dice Ludovica alla sua maestra. Alla fine della scuola mancano circa tre mesi. Alle gare di atletica Giorgia si è qualificata al terzo posto. Qualche giorno fa, la mamma ha detto a Giacomo: «Mangia qualche cucchiaio di risotto». «Che imbarazzo arrivare tardi all’appuntamento con il dottore!» esclama Nora. «Quante caramelle ha ricevuto Pietro?» chiede Francesco.

Morfologia

203

La casa degli aggettivi è molto numerosa! Gli aggettivi che esprimono una qualità: caldo, buono, giallo, importante…

si chiamano AGGETTIVI QUALIFICATIVI

Gli aggettivi che esprimono un possesso: mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro

si chiamano AGGETTIVI POSSESSIVI

Gli aggettivi che esprimono un numero preciso della quantità o dell’ordine: uno, due, tre…; primo, secondo, terzo…

si chiamano AGGETTIVI NUMERALI

Gli aggettivi che esprimono un numero imprecisato, non definito, indefinito: qualcuno, alcuni, ciascuno, certi, ognuno…

si chiamano AGGETTIVI INDEFINITI

Gli aggettivi che indicano, mostrano, qualcosa o qualcuno in particolare: questo, quello, stesso, medesimo…

si chiamano AGGETTIVI DIMOSTRATIVI

Gli aggettivi che servono per interrogare o esclamare: che, quale, qual…

si chiamano AGGETTIVI INTERROGATIVI e AGGETTIVI ESCLAMATIVI

Come si analizzano gli aggettivi Quando analizzo un aggettivo devo dire: 1. di che tipo di aggettivo si tratta 2. il genere 3. il numero. Caldo: aggettivo qualificativo, maschile, singolare.

Sua: aggettivo possessivo, femminile, singolare.

Terzo: aggettivo numerale, maschile, singolare.

204

Morfologia

Le preposizioni Una bella mattina il vecchio topo d’acqua mise la testa fuori dal suo buco. Aveva gli occhi scintillanti e rigidi baffi grigi e la sua coda sembrava un lungo pennello nero. Alcuni anatroccoli nuotavano nello stagno e sembravano tanti piccoli canarini e la loro madre insegnava loro come tenere la testa eretta sull’acqua. Hans Christian Andersen, Il brutto anatroccolo

d’ (di), dal, nello, sull’ (sulla) sono PREPOSIZIONI. DI, A, DA, IN, CON, SU, PER, TRA, FRA sono PREPOSIZIONI SEMPLICI. Le preposizioni semplici possono unirsi agli articoli per formare le PREPOSIZIONI ARTICOLATE. Articoli

PREPOSIZIONI ARTICOLATE

Preposizioni semplici

GLI

del

dello

della

dei

degli

delle

allo

alla

agli

alle

dal

dallo

dalla

dai

dagli

dalle

nel

nello

nella

nei

negli

nelle

sul

sullo

sulla

sui

sugli

sulle

Le PREPOSIZIONI sono piccole parole che si mettono davanti ad altre parole per legarle, metterle in relazione, in modo significativo. topo d’acqua fuori dal suo buco nuotavano nello stagno eretta sull’acqua

Morfologia

205

Riconosciamo le varie parti del brano, sottolineando con diversi colori: articoli, nomi, verbi, aggettivi, preposizioni. Una bella mattina il vecchio topo dâ&#x20AC;&#x2122;acqua mise la testa fuori dal suo buco. Aveva gli occhi scintillanti e rigidi baffi grigi e la sua coda sembrava un lungo pennello nero. Alcuni anatroccoli nuotavano nello stagno e sembravano tanti piccoli canarini e la loro madre insegnava loro come tenere la testa eretta sullâ&#x20AC;&#x2122;acqua.

Analizziamo ogni parola che riconosciamo il: articolo determinativo maschile singolare.

vecchio: aggettivo qualificativo maschile singolare. topo: nome comune maschile singolare. dâ&#x20AC;&#x2122; (di): preposizione semplice. acqua: nome comune, femminile, singolare. mise: voce del verbo mettere, 2ÂŞ coniugazione, tempo imperfetto, terza persona singolare.

206

Morfologia

Esercizi di morfologia 1. Cerchia l’articolo corretto, poi ricopia sul quaderno e trasforma al plurale. Il / lo / i / gli scienziato

Lo scienziato  Gli scienziati

Il / lo / i / gli gnocco Il / lo / i / gli zaino Il / lo / i / gli psicologo Il / lo / i / gli spogliatoio Il / lo / i / gli pneumatico Il / lo / i / gli zoccolo 2. Scrivi, prima di ogni nome, l’articolo determinativo corretto. L’

usignolo,

uomo,

italiano,

indiani,

studente,

elefante,

elefantessa, maestra,

gnomo, compito,

astrologo,

gnocchi,

orologio,

amica,

pennarelli,

scrivania,

xilofono,

indiano,

usignolo,

zufolo,

interrogazione,

interrogazioni

starnuti,

3. Completa le frasi con gli articoli mancanti. 1. Al mercato ho comprato 2.

spinaci e

mio amico Tommaso ha trovato

3. Ieri Sandro ha incontrato e

banane. moneta antica.

strano tipo con

baffoni rossi

cappello arancione.

4. Giorgia,

sorellina di Luca, è andata al mare con

suo

monopattino. 5. Ho visto

barca in mezzo al mare con

vele colorate.

Dividi gli articoli che hai inserito in una tabella sul tuo quaderno.

eroe.

Morfologia

207

4. Sul quaderno riscrivi i nomi premettendo l’articolo indeterminativo corretto. Attento ai nomi femminili! Un’oliva, un infermiere oliva, orchestra, orso, infermiere, operaio, acacia, orchidea, animo, unghia, arteria, ortolano, alba, arpa, ancora, incudine, armonica, uomo, asse, ascia, armatura, attore, attrice. 5. Inserisci gli articoli indeterminativi UN, UNO, UNA davanti ai seguenti nomi.

scoppio

maestra

straccio

gioco

cena

minestra

uccello

struzzo

amico

zebra

orto

elefante

6. Trasforma al femminile. Un orso  Un’orsa Un indiano

Un amico

Un infermiere

Un automobilista

Un albicocco

Un attore

7. Premetti l’articolo indeterminativo ai nomi elencati. eroe, astrologo, osso, gnomo, gnocco, anfora, altalena, riccio, indiano, armadio, orto, aeroplano, aranciata, asta, uomo, imbuto, edera, attaccapanni. 8. Leggi il brano, sottolinea solo gli articoli e analizzali sul quaderno. Si avvicinava l’inverno. Un uccellino che aveva un’ala spezzata non sapeva dove rifugiarsi. Si portò faticosamente fino al bosco. Il primo albero che incontrò fu la betulla dal manto d’argento. «Graziosa betulla» implorò l’uccellino. «Vuoi lasciarmi vivere tra le tue fronde fino alla buona stagione?». La betulla rispose: «Vattene! Ne ho già abbastanza a custodire le mie foglie!». L’uccellino volò con la sua ala ferita e fortunatamente trovò rifugio sotto le fronde di un grande abete che lo riparò per tutto l’inverno.

208

Morfologia

9. Sottolinea in giallo gli articoli determinativi e in rosso gli articoli indeterminativi. Un giorno di festa, un re decise di andare a caccia in un bosco vicino, insieme al figlio e al suo buffone. Poiché il caldo era insopportabile, il sovrano e il principe posero i loro mantelli sulle spalle del buffone. Il re, sorridendo gli disse: «Buffone! Hai un carico da asino!», ed egli rispose: «No, signore! Ho il carico di due asini!». 10. Sul quaderno scrivi cinque frasi utilizzando l’articolo e il nome suggerito. un’amaca, un’infermiera, un’amica, un’isola, un’armatura. 11. Nelle seguenti frasi inserisci gli articoli indeterminativi. Nel freddo mese di gennaio, spesso soffia

vento impetuoso che

spazza via le nubi. Dalla mia finestra vedo

albero spoglio. Sui suoi rami

si posa

uccellino infreddolito, e poi spicca il volo. Passa sulla strada

automobile veloce e sul marciapiede cammina

uomo con cappello

e cappotto. Quando esco di casa in impermeabile e porto con me

giornata nuvolosa, indosso ombrello.

12. Sul quaderno premetti l’articolo indeterminativo ai seguenti nomi. Trasformali al plurale usando i seguenti articoli: DEI, DELLE, DEGLI. Un cobra  dei cobra cobra, falò, gas, analisi, città, ipotesi, serie, autobus, film, tribù, taxi, sport. 13. Riconosci i nomi propri e riscrivili sul quaderno con la lettera maiuscola. carlo, crema, poesia, po, roma, chiesa, africa, lombardia, mediterraneo, francia, paola, fufy, via montenapoleone, lago di como, sicilia, popolo, ombrello, uva. 14. Sottolinea tutti i nomi nel brano e trascrivili sul quaderno. Gli Egizi furono maestri nell’architettura. I templi e le piramidi dimostrano ancora oggi l’abilità dei loro architetti. La grande piramide di Cheope si trova vicino alla città egiziana del Cairo. Le piramidi erano le grandi tombe dei faraoni. Erano costruzioni grandiose, alte come una collina e avevano una forma caratteristica con la cima a punta.

Morfologia

209

15. Inserisci i nomi nella colonna giusta, poi trasformali. nonno, moglie, re, cognato, sorella, toro, papĂ , leone. Maschile

Femminile

nonno

nonna

Maschile

Femminile

16. Inserisci i nomi nella colonna giusta, poi trasformali. pittrice, dottoressa, duca, maestro, imperatrice, annunciatore, avvocato, poeta, direttore, contadina, scrittore, principessa, accompagnatore. Maschile

Femminile

pittore

pittrice

Maschile

Femminile

210

Morfologia

17. Questi nomi hanno un significato completamente diverso se si cambia il genere. Con l’aiuto del dizionario, prova a scrivere sul tuo quaderno una frase per ognuno dei due significati. il pasto la pasta

 Consumo il mio pasto velocemente.  Preferisco la pasta al ragù.

1. il mostro - la mostra 2. il pizzo - la pizza 3. il palo - la pala

4. il busto - la busta 5. il velo - la vela 6. il colpo - la colpa

7. la banca - il banco 8. il capitale - la capitale 9. il torto - la torta

18. Completa la tabella inserendo le forme mancanti. Maschile

Femminile

Maschile

Femminile

il ragazzo

la ragazza

il gallo

la gallina

il cavallo

il re

l’elefante

la cugina la lettrice

il cane

il bidello

la maestra

lo zio

il giornalista la telefonista

il fidanzato

il lattaio il sarto

la contadina

il suonatore

lo sciatore

la pianista

il regista

il panettiere la professoressa

il preside

la biologa

lo studente

il segretario

la nonna

19. Volgi i seguenti nomi nel genere opposto, dove è possibile. il banano  la banana il pesco

il caco

la pera

la ciliegia

il nocciolo

l’albicocco

la noce

la prugna

il castagno

l’arancia

il mandarino

Morfologia

211

20. Riscrivi i nomi al posto giusto. casa, donne, chiave, leoni, indiano, gatti, forchette, pollo, streghe, bruco, treni, moto, guardie, ladro, spiagge. SINGOLARE

PLURALE

21. Analizza i nomi nella tabella e metti una “x” nelle caselle corrispondenti. Segui l’esempio.

grigna compiti sabbia fiumi Giuditta montagna delfino

Plurale

ombrellone

Singolare

Sicilia

Femminile

lampada

Maschile

Alberto

Proprio

Comune

cozze

212

Morfologia

22. Considerando le caselle segnate con la “x”, inserisci i nomi adatti.

× × ×

× ×

quaderni pallone bicicletta Cervino sciarpe

× ×

23. Analizza i seguenti nomi come nell’esempio. Milano

× ×

Plurale

Singolare

× ×

scrivania

Femminile

Maschile

Proprio

Comune ×

Nome comune, femminile, singolare

× ×

Morfologia

213

24. Lavora come nell’esempio. maestra scrivania Milano quaderni pallone valli cima

Nome comune ×

Maschile

Singolare ×

Nome proprio

Femminile ×

Plurale

Nome comune

Maschile

Singolare

Nome proprio

Femminile

Plurale

Nome comune

Maschile

Singolare

Nome proprio

Femminile

Plurale

Nome comune

Maschile

Singolare

Nome proprio

Femminile

Plurale

Nome comune

Maschile

Singolare

Nome proprio

Femminile

Plurale

Nome comune

Maschile

Singolare

Nome proprio

Femminile

Plurale

Nome comune

Maschile

Singolare

Nome proprio

Femminile

Plurale

25. Trasforma da maschile a femminile. Maschile

Femminile

Maschile

Il palo

Il collo

Il mostro

Il polpo

Il panno

Il torto

Il melo

Il punto

Il busto

il libro

Femminile

26. Nelle seguenti frasi sottolinea in giallo gli articoli e in rosso i nomi. 1. Il vento freddo soffia. 3. Gli alberi hanno i rami spogli. 2. Il ghiro dorme. 4. Le giornate sono brevi. 27. Sul quaderno trasforma al plurale i seguenti nomi e articoli. il boa, il lama, il re, la crisi, la città, lo sport, il caffè, la virtù, il sosia, il gorilla, l’autobus, il bar, il computer, la civiltà, il papà.

214

Morfologia

28. Inserisci nelle colonne giuste i nomi con i rispettivi articoli, poi trasformali come nell’esempio. la moto, le radio, lo stereo, il cd, i cacciavite, il cavatappi, lo sci, i brindisi, l’oasi, le gru, l’automobile, il cinema. SINGOLARE

PLURALE

il pasticcino

i pasticcini

Morfologia

215

29. Completa con le persone del verbo adatte. 1.

partiremo per le vacanze fra quindici giorni.

avevate telefonato, ma

non sapevano che la palestra era chiusa.

attendo mio cugino a casa per giocare.

5. Francesco ed

ero appena uscito.

andiamo alla partita di basket:

siamo della

stessa squadra. 6.

e Luisa siete vicine di casa:

siete molto amiche.

7. Il cane e il gatto dormono davanti al camino:

riposano al caldo.

30. Sostituisci ai nomi comuni e propri scritti in corsivo il pronome personale corrispondente. 1. Il dottore



mi ha visitato ieri.

2. Francesca



mi ha aiutato ad eseguire i compiti.

3. Papà e mamma 

sono al lavoro.

4. I poliziotti

hanno cercato di inseguire il ladro,



è riuscito a scappare.

5. Marco ed io



abbiamo deciso di iscriverci insieme

al corso di musica. 6. La pianta



è posta nel vaso davanti alla finestra.

7. Boby è il cane della mia vicina:



abbaia di continuo.

216

Morfologia

31. Inserisci le persone adatte a ogni voce verbale. andavo

è sorpreso

scrivete

ridono

dormirete

abbiamo ricordato

apparecchiate

bagnerai

laveranno

ebbi suonato

cadde

cucina

aveva risposto

bevevano

avranno promesso

canterà

hanno chiesto

leggemmo

32. Sottolinea nelle seguenti frasi i pronomi personali: in rosso quelli singolari e in verde quelli plurali. 1. Tu ami disegnare i fumetti, noi preferiamo dipingere paesaggi. 2. Domani io andrò a fare la spesa con la mamma, voi cosa farete? 3. Essi hanno organizzato a casa una bella tombola. 4. Egli ha segnato un gol nell’ultimo minuto della partita. 5. Noi visitammo con curiosità il museo degli animali. 6. Voi avete ammirato un meraviglioso tramonto. 7. Io verrò a casa tua per pranzare insieme. 33. Volgi al singolare i pronomi e trasforma le voci verbali mantenendo il tempo. Noi (1ª pers. plur.) giochiamo.



Io (1ª pers. sing.) gioco.

1. Essi (

) rideranno.

(

)

2. Voi (

) avete scritto.

(

)

3. Essi (

) parlarono.

(

)

(

)

4. Noi (

) abbiamo lavato.

Morfologia

217

34. Volgi al plurale i pronomi personali e trasforma le voci verbali mantenendo il tempo. Io (1ª pers. sing.) salirò.



Noi (1ª pers. plur.) saliremo.

1. Egli (

) ha bagnato.

(

)

2. Tu (

) sei venuto.

(

)

3. Io (

) leggevo.

(

)

) cucina.

(

)

4. Ella (

35. Quando il verbo essere è da solo ha il significato di stare, trovarsi, esistere. Trascrivi le frasi sul quaderno e sostituisci al verbo ESSERE un verbo che abbia lo stesso significato. Il nonno è in casa.  Il nonno si trova in casa. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ancora un momento e sarò da te. Io sono in spiaggia. Non so più dove sono. Quando sei in montagna, fai lunghe passeggiate nel bosco. La scorsa settimana la zia era in vacanza. La mamma è dal parrucchiere.

36. Quando il verbo avere è da solo può significare possedere, sentire, provare. Trascrivi le frasi sul quaderno e sostituisci al verbo AVERE un verbo che abbia lo stesso significato. 1. Se hai fame, ti puoi preparare un panino. 2. Potreste aprire il finestrino? Io e Paolo abbiamo caldo. 3. Tu hai uno zaino molto bello. 4. Marco e Franco hanno alcuni giochi di società molto divertenti. 5. Nelle mattine invernali abbiamo molto freddo quando usciamo da casa.

218

Morfologia

37. Completa con lâ&#x20AC;&#x2122;ausiliare ESSERE. 1. Il cane 2.

fuggito sotto il letto. arrivati lâ&#x20AC;&#x2122;altro ieri con il pullman.

3. Oggi vi 4.

svegliati presto per andare in gita. corso da te appena ho potuto.

5. La neve

scesa fitta fitta.

6. Francesco e Maddalena

andati insieme alla festa della loro

compagna. 38. Completa con lâ&#x20AC;&#x2122;ausiliare AVERE. 1. Sara ed io 2. Voi 3. Il gatto 4. La palla tirata da Fabio

chiesto scusa alla mamma. mangiato troppa cioccolata. catturato un topo. rotto il vetro.

5. La maestra

scritto alla lavagna il compito.

6. Due anni fa

visitato Roma.

Morfologia

219

39. In queste frasi i verbi essere e avere hanno la funzione di ausiliari. Scrivi nella parentesi la voce verbale corrispondente. 1. Mio fratello ha compiuto ( 2. Ieri mi sono scottata ( 3. Roberto ha chiesto (

) otto anni. ) il dito anulare. ) a sua sorella una penna in

prestito. 4. Noi siamo venuti (

) a casa tua per festeggiarti.

5. Il cuoco ebbe cucinato (

) una pastasciutta deliziosa.

6. La mamma ha preparato (

) una torta per il mio

compleanno. 7. Nei mesi estivi Piero ebbe visitato (

) delle città d’arte

molto interessanti. 40. Scrivi il verbo all’infinito e indica la coniugazione corretta. VERBO

VOCE DEL VERBO

studiamo

studiare

chiudo disegnava hanno sarà farete partirà diamo credevo scegli vado disse

III

PROPRIA

220

Morfologia

41. Cancella gli intrusi. I CONIUGAZIONE

II CONIUGAZIONE

III CONIUGAZIONE

sognare

leggere

guarire

giocare

vincere

scrivere

mangiare

fare

finire

uscire

aprire

salire

42. Completa ogni persona con la voce verbale corretta del verbo “prendere”. Io

Egli

Voi

Essi

prendo Noi

43. Completa le frasi con la persona adatta. 1.

ho scoperto che

2. Ieri

conoscete tutte le piante.

sono andato al cinema.

3. All’improvviso

scapparono impauriti.

adori la torta al cioccolato.

prepara la cartella per andare a scuola.

6. Domani

andremo in gita ai Camuni.

Morfologia

221

44. Completa, volgendo il verbo al tempo indicato. PASSATO

PRESENTE

FUTURO

andavo

vado

andrò

Ho mangiato dormo sono canterò suonerò scrissi ballerò piango gioco riderò nuotai vidi 45. Sottolinea i verbi e scegli il tempo corretto. PASSATO PRESENTE Ieri ho studiato molto. Oggi Luca gonfia il pallone. Domani andremo al luna-park. La rana salta sui sassi dello stagno. Domenica scorsa avete visitato l’acquario. Il prossimo anno studieremo i Greci. Lo scienziato scoprì una formula segreta.

FUTURO

222

Morfologia

46. Sottolinea i verbi, poi trasforma sul quaderno le frasi al presente e al futuro semplice. 1. Il nonno porse a Pietro la cartella. 2. La tavola del re era imbandita. 3. Nevicò moltissimo in alta montagna. 4. La mamma addobbò l’albero e preparò il Presepe con cura. 5. Gli uomini primitivi erano nomadi. 47. Elimina con una barretta il verbo al tempo sbagliato. Oggi era / è una bellissima giornata di sole. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Più tardi tornerà / torna il papà dal lavoro. Domani recitiamo / reciteremo la poesia. Un anno fa eravamo / siamo in seconda. L’uomo primitivo inventerà / inventò la ruota. Le formiche sono / furono degli insetti. Perché avrai / hai solo una penna nell’astuccio?

48. Completa le frasi con il verbo indicato al tempo imperfetto. 1. Ogni volta che (tornare) mi (portare)

da un viaggio il papà un regalo.

2. Da piccola la mia sorellina non (mangiare)

quasi

nulla. 3. In un regno lontano lontano (vivere)

una bellissima

fanciulla. 49. Completa le frasi con il verbo indicato al tempo passato remoto. 1. Quando (arrivare)

in spiaggia subito ci (buttare)

nel mare. 2. Per il compleanno i nonni (regalare)

a Marta una splendida

bicicletta. 3. Giacomo (parlare) (fare)

con il suo amico Luca e subito pace.

Morfologia

223

50. Completa le frasi con il verbo indicato al tempo passato prossimo. 1. La mamma (sgridare)

mio fratello Lorenzo.

2. (Guardare)

i cartoni animati e ora vado a fare i compiti.

3. Questa mattina (festeggiare)

il compleanno della nostra

amica Sara. 4. A ginnastica Filippo si (rompere)

un braccio.

51. Completa le frasi con il verbo indicato al tempo futuro semplice. 1. Questâ&#x20AC;&#x2122;estate (andare)

in vacanza in montagna.

2. La campanella (suonare)

fra qualche minuto.

3. Domani la mamma (parlare)

con la maestra.

52. Con una crocetta indica il tempo del verbo. SEMPLICE

ebbe sarete avemmo avuto abbiamo

Futuro anteriore

saranno stati

Trapassato remoto

sono

Trapassato prossimo

era stato

Passato prossimo

hanno avuto

Ă&#x2014;

Futuro semplice

avevate

Passato remoto

eri stato

Imperfetto

Presente

fui

COMPOSTO

224

Morfologia

53. Completa, volgendo i verbi al tempo indicato. Passato Imperfetto Presente prossimo

ho avuto

avevo

Trapassato prossimo avevo avuto

avevi abbiamo avevate avuto ha avuto sei erano eravamo stati sono stato Passato remoto

Trapassato remoto

Futuro semplice

Futuro anteriore

ebbi

ebbi avuto

avrĂ˛

avrĂ˛ avuto avrĂ avuto

ebbero avremo aveste avuto fui saremo saranno stati fosti stato

Morfologia

225

54. Analizza i seguenti verbi. avevo Verbo avere, coniugazione propria, tempo imperfetto, 1ª persona singolare. avevamo, hai avuto, ebbero, avrò avuto, avranno, ha, aveva avuto, ebbi avuto, avesti, abbiamo, avevamo avuto. 55. Ricava dal nome l’aggettivo qualificativo. 1. La bolletta del telefono

TELEFONICA

2. L’orario della scuola 3. I giorni dell’inverno 4. I mesi dell’estate 5. Le acque del mare

6. Il buio della notte 7. Il segnale della strada 8. Il paesaggio del monte 9. Le civiltà dei fiumi 10. Il menù del giorno

56. Riconosci e sottolinea con i colori i nomi e gli aggettivi; trascrivi poi gli aggettivi sul tuo quaderno e con essi componi altre belle frasi. 1. La pioggia leggera picchiettava sui tetti spioventi delle case, sulle foglie gialle degli alberi, sulle strade e sugli ombrelli colorati dei passanti. 2. Un giorno Carletto giocava con il pallone in casa… Il duro pallone rimbalzò sotto di lui, Carletto inciampò e rovesciò il prezioso vaso della mamma. Il gioco terminò e il ragazzino sfortunato passò l’intera serata in castigo. 3. «Tu sei il migliore amico di Giuliano; l’hai chiamato per telefono?».

226

Morfologia

57. Leggi e comprendi le frasi; sottolinea gli aggettivi con il loro nome. Rifletti: che compito hanno gli aggettivi che hai trovato? 1. Fabio gioca con il pallone nuovo. 2. La bambina bionda si pettina i capelli lisci e morbidi. 3. Rita e Mara sono amiche inseparabili. 4. Nel giardino ci sono rose stupende e profumate! 5. A Rimini ci sono le coste basse e sabbiose. 58. Elimina lâ&#x20AC;&#x2122;aggettivo qualificativo non adatto al nome.

margherita

cane

mela

zaino

spinosa

fedele

succosa

pieno

delicata

affettuoso

pelosa

delizioso

bianca

ghiacciato

rossa

colorato

59. Sottolinea in verde gli aggettivi qualificativi e cerchia il nome cui si riferiscono. 1. Ivan Ă¨ simpatico e generoso. 2. Oggi abbiamo eseguito degli esercizi difficili e impegnativi. 3. Il cielo grigio e scuro promette pioggia. 4. In autunno le foglie gialle e appassite cadevano dagli alberi. 5. La mia bicicletta nuova ha il sellino rosso. 6. Stanno spuntando delle tenere foglioline verdi.

Morfologia

227

60. A ogni nome assegna tre aggettivi adeguati. Nome

la classe

Aggettivi qualificativi

grande

spaziosa

accogliente

il vicino di banco la maestra i miei quaderni la mia cameretta la ricreazione i compiti le vacanze 61. Sottolinea gli aggettivi e collegali al nome cui si riferiscono. Era un uomo grande, forte, pesante, con la pelle abbronzata dal sole; il lungo codino nero come la pece gli penzolava giĂš dalle grosse spalle sulla sudicia giacca blu; aveva grandi mani ruvide coperte di vecchie cicatrici e con le unghie nere e spezzate; il segno livido di una sciabolata gli attraversava la guancia destra. Ora disegna il vecchio pirata secondo la descrizione.

228

Morfologia

62. Leggi e comprendi le frasi; sottolinea gli aggettivi con il loro nome. Rifletti: che compito hanno gli aggettivi che hai trovato? Claudia: Il tuo cucciolo Rex gioca volentieri con le stringhe delle mie scarpe! 1. Paolo: Per fortuna le tue scarpe sono di tela. Se fossero di pelle come quelle di mia sorellaâ&#x20AC;Ś 2. Claudia: Che cosa ha combinato alle scarpe di tua sorella? 3. Paolo: Prova a immaginare cosa ha potuto fare il mio cagnolino con i suoi dentini e le sue unghietteâ&#x20AC;Ś 4. Claudia: Ah, riesco a immaginare anche le vostre preoccupazioni! 5. Paolo: Dovevi sentire i commenti dei nostri genitori! 63. Trasforma al plurale e al singolare. SINGOLARE

PLURALE

il mio astuccio

i miei astucci

la tua penna il suo diario il nostro libro la loro maestra le vostre figurine le nostre biciclette 64. Sottolinea gli aggettivi possessivi e collegali al nome cui si riferiscono. Nel mio acquario vivono molti pesci esotici. 1. Ogni animale difende i propri piccoli. 2. I vostri amici sono molto simpatici. 3. Suo zio abita a Roma. 4. Anna Ă¨ venuta a giocare a casa mia. 5. Marco gusta la sua pizza.

Morfologia

229

65. Completa le frasi con gli aggettivi possessivi adatti. 1. Il

sguardo è triste: che cosa avete?

2. Sara è proprio brava: il 3. La 4. I

disegno ha vinto il primo premio!

scuola è nuova e la

aula è grande e luminosa.

vicini di casa sono gentili e simpatici.

5. Ho terminato la

colla: mi presteresti il

nastro adesivo?

66. Riconosci e sottolinea gli aggettivi e il nome a cui aggiungono qualcosa; prova a spiegare cosa dicono quegli aggettivi del nome a cui si riferiscono. 1. La nostra aula è grande e luminosa. 2. «Questi quadri sono incantevoli» dice Paolo alla guida della mostra. 3. Alla fine dell’anno mancano circa quattro mesi. 4. «Quanto pane mangi!» esclama Nora rivolgendosi a sua sorella. 5. «Quante caramelle ha ricevuto Pietro?» chiede Francesco. 6. Qualche giorno fa, la zia ha detto a Giacomo: «Mangia qualche cucchiaio di risotto». 67. Riconosci e sottolinea le preposizioni semplici, poi trascrivile in fondo all’esercizio. 1. L’amico di Andrea si chiama Giorgio e abita in questa strada. 2. Domani andrò a Piacenza e visiterò la città con tanti amici. 3. Vi raggiungerò fra pochi minuti. 4. La mamma dice a Marco: «Prepara la borsa di nuoto». 5. Ho comprato le uova per la torta di mele. 6. Lucia ha spedito una cartolina da Roma. 7. Non sono sicuro di avere messo in valigia tutto ciò che mi serve per questo viaggio.

230

Morfologia

68. Completa le frasi inserendo la preposizione semplice adatta. 1. Vado

scuola

l’ autobus.

2. Prendo l’autobus 3. Ieri ho parlato

andare Marco

4. Ho visto un gatto

scuola. calcio

tre ore.

un albero: poverino, aveva molta paura!

5. Perché non sei venuto

teatro

noi, ieri sera?

Lo spettacolo è stato bellissimo. 6. Ho appena finito e vado

venti minuti esco

piscina.

7. Le tue scarpe 8.

studiare;

ginnastica sono rotte, devi deciderti

buttarle via!

questo scrittore conosco soltanto il nome, non ho mai letto niente

lui.

69. Riscrivi le frasi in modo corretto, evidenzia con un colore le preposizioni articolate. 1. Sono andato in ufficio da il nonno. 2. Ieri sono caduta da la sedia. 3. Oggi vado a il parco per giocare un po’ a lo aperto. 4. La rana si tuffa in lo stagno. 5. La barca scivola su la acqua limpida. 6. La torta di la nonna è molto buona. 7. Il collega di il papà è un bravo ingegnere. 8. Dopo la partita di calcio mi cambio in gli spogliatoi. 9. Su le scale ho trovato una giacca verde. 10. Mi metto a la opera per comporre un bel testo.

Morfologia

231

70. Riconosci e sottolinea le preposizioni semplici e articolate; scegline alcune e componi con esse almeno cinque frasi sul tuo quaderno. 1. Il libro di lettura ha centosessantacinque pagine. 2. Giochiamo a palla nel nostro giardino grande. 3. Pietro nuoterà nella piscina olimpionica della scuola. 4. I Sumeri sfruttarono le acque del fiume per coltivare. 5. Agnese guardava dalla finestra dell’aula le nuvole grigie. 6. La corrente impetuosa del fiume è pericolosa. 71. Riscrivi sul quaderno i seguenti nomi preceduti dalla preposizione articolata ALLO/ALLA, senza apostrofo e con l’apostrofo. alba  alla alba all’alba entrata, oratorio, ingresso, atrio, ospedale, improvviso, aurora, uscita, estero. 72. Riscrivi sul quaderno i seguenti nomi preceduti dalla preposizione articolata SULLO/SULLA, senza apostrofo e con l’apostrofo. auto  sulla auto sull’auto isola, ascensore, astronave, arca, elicottero, amaca, uscio, albero, occhio. 73. Riscrivi sul quaderno i seguenti nomi preceduti dalla preposizione articolata DALLO/DALLA, senza apostrofo e con l’apostrofo. arco  dallo arco dall’arco altro, altalena, eternità, ultimo, inizio, altra, ora, angolo, ospite, orecchio. 74. Usa i colori e analizza sul quaderno articoli, preposizioni e nomi. 1. Vado dalla zia a mangiare la pizza al prosciutto e una fetta di torta con panna. 2. Di sera guarderemo un film sui dinosauri alla televisione! 3. Al mattino, di domenica, rimango volentieri nel mio letto e aspetto che la mamma venga a chiamarmi per fare colazione. 4. Oggi pomeriggio uscirò con le mie amiche per andare ai giardini vicino a casa mia: giocare all’aperto mi piace!

232

Sintassi

SINTASSI

UNIONE E RAPPORTO TRA LE PAROLE

Le parole si combinano e formano i sintagmi. Sono sintagmi:

CANE O I M IL

O IM N G

LA ZU P PA F UMAN TE

NT E M

O SON

O LU O G O T R E C N U IN

RO E NT

O ST ATA PRE SA

IL C

ET ASS

Osserviamo questa frase. Oggi i miei compagni sono venuti a casa mia per la festa del mio compleanno. Riconosciamo delle composizioni. Oggi / i miei compagni / sono venuti / a casa mia / per la festa / del mio compleanno. Certe parole cambiano la loro forma per legarsi tra loro. Quando parliamo, usiamo questo legame senza accorgerci; ora riconosciamo questa regola nel combinarsi delle parole. Ci sono poi parole che vogliono essere accompagnate solo da certe parole e non da altre.

Sintassi

233

I sintagmi

Nelle frasi le parole si combinano tra loro con un certo ordine, obbediscono a certe regole e svolgono un preciso compito allâ&#x20AC;&#x2122;interno della frase. Queste combinazioni si chiamano SINTAGMI. Nel suo lungo viaggio / il fiume / disegna / ampie curve. Ogni sintagma puĂ˛ essere formato da una singola parola o da gruppi di parole. Le parole variabili allâ&#x20AC;&#x2122;interno del sintagma concordano nel genere e nel numero. femminile singolare maschile singolare maschile singolare La nuova cartoleria / del mio paese / vende / ottimo materiale scolastico. Ogni sintagma ha una funzione particolare e, insieme agli altri sintagmi, aiuta a costruire il significato della frase.

234

Sintassi

Due sintagmi fondamentali Il predicato

La parola più significativa della frase, il cuore, è il verbo, tanto che può formare una frase da solo. Piove! Per questo occorre sempre partire dal verbo! Ha il compito di “dire”, di “predicare” qualcosa del soggetto (di chi si parla). Il sintagma che “dice”, che “predica” qualcosa del soggetto è il SINTAGMA VERBALE: si chiama PREDICATO. Nel predicato c’è sempre un verbo e a volte può essere accompagnato da un nome o da un aggettivo. Lucia / mangia. Lucia / è bella.

Il soggetto

L’altro sintagma fondamentale è il SOGGETTO, ovvero il nome che indica e nomina ciò di cui parla il predicato. Il numero (singolare e plurale) e la persona (io, tu, egli, il postino, noi, voi, le bambine) del predicato sono determinati dal soggetto; per questo soggetto e predicato concordano sempre in genere e numero. singolare singolare La cuginetta / di Sara / frequenta / la classe prima. plurale plurale I cani / corrono / nel prato. A volte il soggetto può non essere espresso. Nel caso seguente è sottinteso. Stasera / leggo / volentieri / un libro. IO, soggetto sottinteso

Attenzione!

Il soggetto è sempre un sintagma nominale (S. N.) e può essere formato da un nome (con articolo e aggettivo) o un pronome. Il soggetto non è l’unico sintagma nominale della frase (ce ne sono altri con diverse funzioni).

Sintassi

235

La frase minima Soggetto e predicato sono gli elementi essenziali della frase, concordano sempre in genere e numero e, insieme, formano la FRASE MINIMA. soggetto predicato Il cappello / del nonno / volò / per un colpo / di vento. Il cappello volò  frase minima

I complementi Le frasi di solito sono formate dalla frase minima e da altri sintagmi che hanno il compito di completare e arricchire la frase minima. Questi sintagmi si chiamano COMPLEMENTI. Ciascun complemento ha una funzione precisa. complemento complemento complemento Il cappello / del nonno / volò / per un colpo / di vento.

Come si analizza la frase 1. Frase minima COSA SI DICE? sono sbocciate predicato

DI CHI SI PARLA? alcune primule soggetto

Nel giardino / della nonna / questa mattina / sono sbocciate / alcune primule.

2. Complementi In quale luogo? nel giardino

Di chi è il giardino? della nonna

In quale tempo? questa mattina

236

Sintassi

Esercizi di sintassi 1. Leggi lentamente e, facendo attenzione al significato, dividi le frasi in sintagmi dotati di significato. La maestra / ha disegnato / alla lavagna / un albero fiorito. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Il calciatore ha segnato un bellissimo goal. La nonna ha cucinato una torta squisita. Domani Giovanni andrà al mercato. La maestra è andata al museo con i suoi alunni. Francesca ha letto un bel libro di centoquaranta pagine. Le carpe nuotano nelle profondità dei fiumi. Serena ha risolto una difficile operazione sul suo quaderno.

2. Leggi con attenzione le frasi e collega gli aggettivi e gli articoli ai nomi cui si riferiscono. Poi dividi le frasi in sintagmi e sottolinea la concordanza che hai riconosciuto. Il nonno aveva giocato a carte con i suoi amici. Il nonno / aveva giocato / a carte / con i suoi amici. maschile singolare maschile plurale 1. Nella cantina della nonna era nascosto un topolino. 2. Laura gioca con le bambole sul tappeto della sua stanza. 3. La mamma preparerà una torta per il compleanno di Lucia. 4. Sui rami degli alberi erano spuntati tanti fiori colorati. 5. Ieri Federica ha misurato la capacità di tre contenitori con un bicchiere di plastica. 6. Giovanni ha scritto al computer un bel testo. 7. Ogni giorno noi leggiamo un nuovo capitolo del libro di narrativa.

Sintassi 3. Ordina i sintagmi in modo da costruire una frase di senso compiuto. Andrà / la mamma / dalla sua amica / oggi pomeriggio / in città. Oggi pomeriggio la mamma andrà dalla sua amica in città. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Gli Egizi / studiano / gli alunni. Interroga / Caterina / la maestra / giovedì. Al telefono cellulare / la mamma / risponde / in ritardo. Per le vacanze / al mare / vanno / i fratelli / di Giulia. Il violino / il musicista / con maestria / suonava. Berranno / gli amici / alla festa / di compleanno / di Micaela / la limonata fresca.

4. Osserva l’esempio. Sul tuo quaderno dividi le frasi in sintagmi, poi sostituisci ogni volta un sintagma per formare nuove frasi. Ogni Ogni Ogni Ogni Ogni Ogni

mese / Alessandro / mette / una moneta / nel suo salvadanaio. sabato / Alessandro / mette / una moneta / nel suo salvadanaio. mese / Marco / mette / una moneta / nel suo salvadanaio. mese / Alessandro / aggiunge / una moneta / nel suo salvadanaio. mese / Alessandro / mette / una banconota / nel suo salvadanaio. mese / Alessandro / mette / una moneta / nel suo cassetto.

1. La mamma di Luisa cucina una torta al cioccolato. 2. Questa sera guarderemo alla televisione un bel film. 3. Il treno per Roma partirà dal terzo binario alle 18.00. 4. Gli alunni studiano la storia antica. 5. Le pecore pascolano sulla collina. 6. La famiglia di Marco è andata in gita in cima alla Marmolada. 7. Il fiume scorreva con lentezza in pianura. 8. I ragazzi avevano giocato a nascondino in giardino. 9. Gli alpinisti ebbero sete dopo la lunga scalata. 10. Il libro di geografia è sul tavolo della sala.

237

238

Sintassi

5. Dividi le frasi in sintagmi; poi prova a spostare almeno un sintagma senza che la frase cambi significato. Oggi pomeriggio / la mamma / andrà / dalla sua amica / in città. La mamma / andrà / in città / dalla sua amica / oggi pomeriggio. 1. 2. 3. 4. 5.

Un uccellino si è posato su un ramo dell’albero in giardino. Davide portò un regalo alla nonna per il suo compleanno. Per il battesimo di Lucia il papà ha organizzato un’ottima festa. In questi giorni il sole primaverile scalda le nostre giornate. Nelle vacanze di Pasqua noi andremo al mare con alcuni amici.

6. Scegli il verbo più adatto tra quelli proposti. 1. corre 2. correvano 3. ho parlato

Il cane / corre / in giardino.

1. ha colorato 2. abbiamo colorato 3. dicevi

Noi /

1. frequenterà 2. compie 3. frequento

Giorgio /

1. parla 2. scivola 3. galleggiano

La barca /

1. è 2. erano 3. è caduto

La valigia /

1. dorme 2. palleggia 3. palleggiavano

I calciatori /

1. sono andate 2. hanno visto 3. gioca

Le mie sorelle /

1. avevano 2. ha 3. ricorda

Il sussidiario /

/ il nostro disegno.

/ la classe terza.

/ sull’acqua.

/ nel ripostiglio.

/ con abilità.

/ in spiaggia.

/ cento pagine.

Sintassi 7. Leggi la frase, dividila in sintagmi e sottolinea il sintagma verbale (il predicato). La maestra / scrive / i compiti / alla lavagna. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Al mattino Caterina beve il latte nella tazza. Gli alunni studiano la storia antica. Le pecore pascolano sulla collina. La famiglia di Marco Ă¨ andata in gita in cima alla Marmolada. Il fiume scorreva con lentezza in pianura. I ragazzi avevano giocato a nascondino in giardino. Gli alpinisti ebbero sete dopo la lunga scalata. Il libro di geografia Ă¨ sul tavolo della sala.

8. Sottolinea il predicato, sostituiscilo con uno di numero diverso: cosa accade al soggetto? Voi / dormite / sul divano. Tu / dormi / sul divano. 1. Il falegname / costruisce / robuste sedie. 2. La cascata / precipitava / sulle rocce. 3. Il pianista / suonava / allegre melodie. 4. Gli scribi sumeri / incidevano / su tavolette dâ&#x20AC;&#x2122;argilla. 5. Dalle cime innevate / scende / lâ&#x20AC;&#x2122;esperto sciatore.

239

240

Sintassi

9. Scegli il sintagma più adeguato tra quelli proposti. Gl’impiegati, La mamma, Io  La mamma / risponde / al telefono.

1. Le trappole 2. Il mio gatto 3. Voi

/ acchiappa / il topo.

1. La luna 2. Le stelle 3. Essa

/ splendono / nel cielo buio.

1. Luca 2. Voi 3. Le due sorelle

/ sono andate / in piscina.

1. La rana 2. I pesci 3. Io

/ scivola / nell’acqua.

1. L’acqua limpida 2. I fiumi 3. Le onde

/ bagna / la spiaggia.

10. Pensa e scrivi un soggetto adatto al predicato. / credeva / in un solo Dio. Il popolo ebreo / credeva / in un solo Dio. 1.

/ pigolano / da mattino a sera.

/ di Alberto / abbaia / tutta la notte.

3. Dal fruttivendolo /

/ ha comprato / frutta

buonissima. 4. Giovedì / 5. In piscina /

/ era andata / dal dentista. / ha incontrato / una sua amica.

Sintassi

241

11. Sostituisci il soggetto con uno di numero diverso: cosa accade al predicato? La maestra / corregge / i quaderni. Le maestre / correggono / i quaderni. 1. Nell’acquario / guizzano / i pesciolini colorati. Nell’acquario /

2. Sulla spiaggia / giocano / gli allegri bambini. Sulla spiaggia /

3. Il telefono / squillava / fastidiosamente. /

/ fastidiosamente.

4. La sedia / è accostata / al tavolo. /

/ al tavolo.

5. Il professore / di scienze / interroga / gli studenti. / di scienze /

/ gli studenti.

12. Dividi la frase in sintagmi e individua i suoi sintagmi fondamentali: il predicato e il suo soggetto. Ricorda di partire sempre dal predicato! A Natale nasce Gesù. A Natale 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

PREDICATO

SOGGETTO

nasce

Gesù

Ieri gli alunni hanno partecipato al Presepe vivente. Michele studia storia con passione. A colazione le sorelle di Giovanni mangiano i biscotti al cioccolato. La mamma preparò un’ottima cena per la sua famiglia. Il papà e il nonno aggiustano l’armadio della camera. Giulia temperava con cura le matite del suo astuccio. Le rondini torneranno in città.

242

Sintassi

13. La frase si puĂ˛ accorciare: osserva lâ&#x20AC;&#x2122;esempio, poi scrivi tu una frase per ogni immagine togliendo ogni volta il sintagma non necessario.

La farfalla / vola / sui fiori / in giardino.

La farfalla / vola / sui fiori.

La farfalla / vola.

La luna / splende / nel cielo.

La luna / splende.

Il gatto / dorme / in salotto / sul tappeto.

Alice / corre / con Lucia / nel prato.

14. Ora disegna tu.

La luna / splende / nel cielo / con le stelle.

Sintassi

243

15. La frase si puĂ˛ arricchire e, quindi, allungare: osserva lâ&#x20AC;&#x2122;esempio, poi prova tu, aggiungendo ogni volta il sintagma adatto.

Il cane / corre.

Il cane / corre / nel prato. Il cane / corre / nel prato / con Giacomo.

Samuele / gioca.

La maestra / scrive.

16. Ora disegna tu!

Elisa / gioca.

Elisa / gioca / a carte.

Elisa / gioca / a carte / con la nonna.

244

Sintassi

17. Arricchisci la frase minima rispondendo alle domande. Che

Per do ve?

par te

sa? Che co

Il pa pĂ man

gia

cos Che

al c s i r

Il sole

disegn

cosa? Con che

Nicola

Ac hi?

Marco

r sa

cuce

cosa

d an

o ec

o nd

Sintassi

245

18. Dividi le frasi in sintagmi, individua il predicato e il suo soggetto, poi scrivi la domanda alla quale risponde ciascun sintagma. Nel giardino della nonna sono sbocciate alcune primule dietro un sasso. Nel giardino / della nonna / sono sbocciate / alcune primule / dietro un sasso.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Dove?

Di chi?

Cosa si dice? PREDICATO

Di chi si parla? SOGGETTO

Dove?

Nel giardino

della nonna

sono sbocciate

alcune primule

dietro un sasso

A casa della nonna mio fratello ha trovato un vecchio album di fotografie. Allo stadio il tifoso sventolava la bandiera della sua squadra preferita. Gli occhiali sono nel cassetto del tavolo. All’arrivo della primavera gli uccelli costruiscono il nido sull’albero. Le grosse gocce di pioggia avevano bagnato i tetti e le strade della città. Il cuoco ha aggiunto un pizzico di sale all’insipida bistecca. L’audace scalatore affrontò la ripida parete della montagna. Oggi la sorellina di Giovanni compie un anno.

246

punteggiatura

PUNTEGGIATURA

.,;:?!“”«»–

Nella costruzione dei nostri testi scritti, usiamo dei segni che ci aiutano ad esprimere il senso e a farlo capire a chi lo legge. Sono i SEGNI DI PUNTEGGIATURA. Un-due, un-due! Un soldato veniva avanti marciando per la strada principale. Con lo zaino sulle spalle e la sciabola al fianco, perché era stato alla guerra, e adesso tornava a casa. Sulla strada s’imbatté in una vecchia strega: era davvero orribile, col labbro che le scendeva fino al petto! «Buonasera, bel soldatino!» disse, «Che bella sciabola che hai, che grande zaino! Sei davvero un bel soldatino! Ora sì che potrai avere tutti i soldi che vuoi». «Grazie tante, vecchia strega!» rispose il soldato. Hans Christian Andersen, L'acciarino

punteggiatura

Il punto e la virgola Il primo segno è proprio il PUNTO che mettiamo alla fine di una frase, per questo si chiama punto fermo. Quando la frase che segue non è legata al pensiero precedente, si mette il punto e si va a capo. Oltre al punto fermo, conosciamo il punto di domanda e il punto esclamativo. Il secondo segno che usiamo per separare le frasi è la VIRGOLA. La si usa anche quando il pensiero non è completo, ma si conclude una frase. Si usa per separare i nomi di un elenco, per separare frasi o pezzi di frasi che sono all’interno.

I segni del discorso diretto Quando riportiamo in un testo le parole dette, possiamo usare due modi diversi per scrivere. Carlo dice di essere in ritardo. Carlo dice: «Sono in ritardo». Nella seconda frase sono riportate direttamente le parole di Carlo. Quando si scrive una frase o un discorso diretto è necessario usare i segni che la delimitano. Sono i DUE PUNTI e le VIRGOLETTE (o le lineette). Virgolette e lineette servono per iniziare e concludere il discorso diretto. La frase diretta inizia con la lettera maiuscola.

247

248

punteggiatura

Esercizi di punteggiatura 1. Inserisci il punto (.) al posto giusto. Ricorda di mettere la lettera maiuscola. Paolo è andato nel bosco a raccogliere le fragole ha preso un cestino di vimini ed è partito a passo veloce vicino a una radura, nascoste tra l’erba alta, ha trovato delle bellissime fragole erano piccole, rosse rosse e molto dolci Paolo ne ha colte più che poteva e le ha sistemate nel cestino 2. Metti il punto e la maiuscola in queste frasi, poi ricopiale con la punteggiatura corretta sul tuo quaderno. 1. Ho finito il quaderno a quadretti domani ne devo comprare uno nuovo 2. Oggi il babbo è tornato a casa stanco morto è andato subito a letto 3. Ho studiato tutto il giorno alla sera sono uscito per andare al cinema 4. La mamma ha fatto una torta con la crema ho invitato la mia amica a mangiarla 5. Alla fine la televisione non ha trasmesso la partita l’abbiamo dovuta ascoltare alla radio 3. Leggi e disegna sul quaderno. Attento al punto! 1. Il papà legge il giornale. Sul divano il gatto dorme. Il papà legge il giornale sul divano. Il gatto dorme. 2. Francesco gioca in giardino. Irene parla con Chiara. Francesco gioca. In giardino Irene parla con Chiara. 4. Metti la virgola (,) dove occorre. 1. È molto tempo che non vedo Carlo il fratello di Andrea. 2. Questa mattina gli uccellini saltano cinguettano cantano 3. Prima di uscire devo farmi la doccia asciugarmi i capelli vestirmi e preparare la borsa per l’ufficio. 4. Il signore della casa di fronte è uscito sul balcone ma con tutto questo freddo non ci resterà a lungo. 5. Dopo esserci incontrati per caso siamo andati a cenare insieme.

punteggiatura

249

5. In queste frasi la virgola è messa nel posto sbagliato. Correggi, mettendola tu al posto giusto. 1. La mamma stira i panni in lavanderia Pietro, stende la biancheria bagnata. 2. Mentre Emma leggeva suo fratello, ascoltava la musica. 3. Maria e Caterina cantano, a squarciagola Sofia le ascolta. 4. Verrei a giocare con te ma devo finire, i compiti. 5. Lunedì durante, la lezione di nuoto, sono scivolato sulla scaletta. 6. Leggi le risposte e scrivi le domande. Attento alla punteggiatura! 1. Risposta: Ho dieci anni. 2. Risposta: No, perché non ho sete, grazie. 3. Risposta: L’animale che preferisco è la tigre. 4. Risposta: Perché non mi piace! 7. Inserisci nel testo il punto esclamativo (!) e interrogativo (?). Ricorda: il punto esclamativo indica un’emozione di stupore, di rabbia… mentre il punto interrogativo indica una domanda o un dubbio. Al telefono: – Pronto Parlo con casa Rossi – Sì, mi dica. – Potrei parlare con la signora Maria – Maria Ma qui non c’è nessuna Maria – Oh no Mi sa tanto che ho sbagliato numero. – Ma per caso sta cercando Mariella – Mariella Oh che sbadato Ha ragione, ho confuso il nome. – Un attimo che la chiamo subito. 8. Inserisci nelle frasi il punto esclamativo e interrogativo. 1. La mamma chiede: «Com’è andata la verifica di italiano ». 2. Luigi esclama: «Che paura Ho visto una vipera nel bosco». 3. «Guarda che bella giornata Andiamo a fare un giretto ». 4. «Quando sei nato Ma come sei giovane rispetto a me ». 5. «Quante volte te lo devo dire Ho detto di no ». 6. «Che bella sorpresa Quando sei arrivato ».

250

punteggiatura

9. Scegli il punto esatto (? ! .). 1. Il vigile controlla il traffico 2. Scappa 3. Buona notte 4. Accipicchia 5. Mi passi il pennarello rosso 6. Anche tu qui 7. Accidenti, non ho finito i compiti

8. Ho vinto una partita 9. Ti piace 10. Aiuto 11. Che cosa sarà mai 12. Le api producono la cera 13. Quanto vale una dozzina 14. Ho otto anni

10. Trascrivi il fumetto utilizzando la punteggiatura del discorso diretto. Luca chiede a Filippo: «

LUCA

».

FILIPPO

Filippo risponde: «

».

CATERINA

REBECCA

punteggiatura

251

Inventa tu.

11. Inserisci i due punti (:) e le virgolette (« ») quando occorrono. Paola chiede al papà: «Quanto manca per arrivare a casa?». Il papà le risponde: «Ancora una ventina di minuti circa». 1. Marco chiede ai suoi compagni Posso giocare con voi? Stefano risponde No, perché non rispetti le regole. 2. Come è andata la verifica la mamma chiede a Giulia. Giulia risponde La maestra non l’ha ancora corretta. 3. Porti tu i compiti a Gaia che è assente? Chiede la maestra ad Alex.

252

punteggiatura

TABELLE DEI VERBI - MODO INDICATIVO IL VERBO ESSERE Presente

Passato prossimo

sono

sono stato

sei

sei stato

egli

è stato

noi

siamo

noi

siamo stati

voi

siete

voi

siete stati

essi

sono

essi

sono stati

Imperfetto

Trapassato prossimo

ero

ero stato

eri

eri stato

egli

era

egli

era stato

noi

eravamo

noi

eravamo stati

voi

eravate

voi

eravate stati

essi

erano

essi

erano stati

Passato remoto

Trapassato remoto

fui

fui stato

fosti

fosti stato

egli

fu stato

noi

fummo

noi

fummo stati

voi

foste

voi

foste stati

essi

furono

essi

furono stati

Futuro semplice

Futuro anteriore

sarò

sarò stato

sarai

sarai stato

egli

sarà

egli

sarà stato

noi

saremo

noi

saremo stati

voi

sarete

voi

sarete stati

essi

saranno

essi

saranno stati

punteggiatura

253

IL VERBO AVERE Presente

Passato prossimo

ho avuto

hai

hai avuto

egli

ha avuto

noi

abbiamo

noi

abbiamo avuto

voi

avete

voi

avete avuto

essi

hanno

essi

hanno avuto

Imperfetto

Trapassato prossimo

avevo

avevo avuto

avevi

avevi avuto

egli

aveva

egli

aveva avuto

noi

avevamo

noi

avevamo avuto

voi

avevate

voi

avevate avuto

essi

avevano

essi

avevano avuto

Passato remoto

Trapassato remoto

ebbi

ebbi avuto

avesti

avesti avuto

egli

ebbe

egli

ebbe avuto

noi

avemmo

noi

avemmo avuto

voi

aveste

voi

aveste avuto

essi

ebbero

essi

ebbero avuto

Futuro semplice

Futuro anteriore

avrò

avrò avuto

avrai

avrai avuto

egli

avrà

egli

avrà avuto

noi

avremo

noi

avremo avuto

voi

avrete

voi

avrete avuto

essi

avranno

essi

avranno avuto

254

punteggiatura

IL VERBO AMARE Presente

Passato prossimo

amo

ho amato

ami

hai amato

egli

ama

egli

ha amato

noi

amiamo

noi

abbiamo amato

voi

amate

voi

avete amato

essi

amano

essi

hanno amato

Imperfetto

Trapassato prossimo

amavo

avevo amato

amavi

avevi amato

egli

amava

egli

aveva amato

noi

amavamo

noi

avevamo amato

voi

amavate

voi

avevate amato

essi

amavano

essi

avevano amato

Passato remoto

Trapassato remoto

amai

ebbi amato

amasti

avesti amato

egli

amò

egli

ebbe amato

noi

amammo

noi

avemmo amato

voi

amaste

voi

aveste amato

essi

amarono

essi

ebbero amato

Futuro semplice

Futuro anteriore

amerò

avrò amato

amerai

avrai amato

egli

amerà

egli

avrà amato

noi

ameremo

noi

avremo amato

voi

amerete

voi

avrete amato

essi

ameranno

essi

avranno amato

punteggiatura

255

IL VERBO TEMERE Presente

Passato prossimo

temo

ho temuto

temi

hai temuto

egli

teme

egli

ha temuto

noi

temiamo

noi

abbiamo temuto

voi

temete

voi

avete temuto

essi

temono

essi

hanno temuto

Imperfetto

Trapassato prossimo

temevo

avevo temuto

temevi

avevi temuto

egli

temeva

egli

aveva temuto

noi

temevamo

noi

avevamo temuto

voi

temevate

voi

avevate temuto

essi

temevano

essi

avevano temuto

Passato remoto

Trapassato remoto

temetti (temei)

ebbi temuto

temesti

avesti temuto

egli

temette (temé)

egli

ebbe temuto

noi

tememmo

noi

avemmo temuto

voi

temeste

voi

aveste temuto

essi

temettero (temerono)

essi

ebbero temuto

Futuro semplice

Futuro anteriore

temerò

avrò temuto

temerai

avrai temuto

egli

temerà

egli

avrà temuto

noi

temeremo

noi

avremo temuto

voi

temerete

voi

avrete temuto

essi

temeranno

essi

avranno temuto

256

punteggiatura

IL VERBO PARTIRE Presente

Passato prossimo

parto

sono partito

parti

sei partito

egli

parte

egli

è partito

noi

partiamo

noi

siamo partiti

voi

partite

voi

siete partiti

essi

partono

essi

sono partiti

Imperfetto

Trapassato prossimo

partivo

ero partito

partivi

eri partito

egli

partiva

egli

era partito

noi

partivamo

noi

eravamo partiti

voi

partivate

voi

eravate partiti

essi

partivano

essi

erano partiti

Passato remoto

Trapassato remoto

partii

fui partito

partisti

fosti partito

egli

partì

egli

fu partito

noi

partimmo

noi

fummo partiti

voi

partiste

voi

foste partiti

essi

partirono

essi

furono partiti

Futuro semplice

Futuro anteriore

partirò

sarò partito

partirai

sarai partito

egli

partirà

egli

sarà partito

noi

partiremo

noi

saremo partiti

voi

partirete

voi

sarete partiti

essi

partiranno

essi

saranno partiti