Iteq Educacional Projetos e Projeções v.5. n.4 2022

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REFERÊNCIAS ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1991. BUSATTO, Cléo. Contar e encantar: pequenos segredos da narrativa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. CERVO, Amado Luiz. Metodologia Científica. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 2002. COELHO, Betty. Contar histórias: uma arte sem idade. – São Paulo: Ática,1997. DADALTO, Eliane Varanda, GOLDFELD, Márcia. Características comuns à Narrativa oral de crianças na pré-alfabetização. Rev. CEFAC [online]. 2009, vol.11, n.1 ISSN EDUARDO, Shirlei Gomes. A marca individual do Contador de Histórias. Monografia (graduação) - Universidade de Taubaté, Departamento de. Ciências Sociais e Letras, 2007. GERBER, Adele. Problemas de aprendizagem relacionados à linguagem: sua natureza e tratamento; trad. Sandra Costa – Porto Alegre: Artes. Medicas. 1996. REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998. 1 v e 3 v. RIBEIRO, Laura Cançado. Interação em sala de aula: questões conceituais e metodológicas. Belo Horizonte: UFMG, 1986. OLIVEIRA, Antenor S. Curso de Lite-

ratura Infantil. Ed. Santos de Oliveira, 1978. SEBER, Maria da Glória. A escrita infantil: O caminho da construção. 1°ed –São Paulo: Scipcione, 1997 (Pensamento e Ação no Magistério). ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 11 ed. rev., atual. E ampl. – São Paulo: Global, 2003

LUDICIDADE: JOGOS E BRINCADEIRAS NA ERA DIGITAL DUCINEIDE SANTOS DE ALMEIDA

RESUMO O presente trabalho fala sobre o lúdico e os jogos eletrônicos dentro da educação no qual pode trazer resultados associados ao tipo de jogo, demonstrando todos sua importância no desenvolvimento e para aprendizagem das crianças, sendo considerado entre pedagogos, professores e psicólogos como importantes instrumentos de motivação para o desenvolvimento da linguagem oral, escrita, raciocínio lógico-matemático, entre outras capacidades Jogos e brincadeiras. Jogos e brincadeiras tradicionais possuem valores como processo educativo pedagógico, na categoria de competências e habilidades cognitivas, motoras, sociais, afetivas, dentro da expressão lúdica, coordenação motora, expressão oral, com traços desde o período colonial, se adaptando de acordo com lugares, épocas e culturas. O trabalho foi realizado pela metodologia biblioITEQ - PROJETOS E PROJEÇÕES

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