continuidade deste estudo com novos enfoques sobre contação de histórias e suas contribuições para o contínuo aprimoramento e desenvolvimento do processo pedagógico.
REFERÊNCIAS ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1997. BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fada. 14. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2000. BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. São Paulo: Paz e Terra S/A, 2009. COELHO, Nelly Novaes. A literatura infantil: história, teoria, análise. 3. ed. São Paulo: Quíron, 1984. COELHO, Beth. Contar histórias: uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 2001. GÓES, Lucia Pimentel – Introdução à literatura infantil e juvenil. 2. Ed. São Paulo: Pioneira, 1991. IRMÃOS GRIMM. Quem foram os Irmãos Grimm: contos infantis. Disponível em: http://www.bigmae. com/quem-foram-os-irmaos-grimm-contos-infantis/ Acesso em: 20 out. 2020. VIEIRA, Isabel Maria de Carvalho. O papel dos contos de fadas na construção do imaginário infantil. In: Revista criança do professor de educação infantil, v. 38, p. 10,2005. VILLARDI, Raquel. Ensinando a gos-
tar de ler: formando leitores para a vida inteira. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1997.
AÇÃO EDUCATIVA DA PINACOTECA DE SP NÚCLEO DE AÇÃO EDUCATIVA DA PINACOTECA DE SP GISELLE AIMÊ DE TOLEDO FABREGUES SPINELLA
RESUMO O museu tornou-se um lugar de aprendizagem não-formal, na qual o visitante adquire conhecimento através de um olhar sensível ou por meio da experiência interativa do espaço museológico. O presente artigo tem como objetivo apresentar o núcleo de ação educativa (NAE) e suas programações para os visitantes da Pinacoteca. O estudo do NAE justifica-se pela importância que atualmente o museu proporciona a educação fora da escola e ao público no geral. Busca desenvolver ações educativas com base nas obras do acervo e naquelas apresentadas em exposições temporárias; promover a qualidade da experiência do público no contato com as obras e garantir a ampla acessibilidade ao Museu, além de incluir aquelas pessoas que habitualmente não são frequentadoras, incentivando-as à visitação. Palavra-chave: Aprendizagem; ação-educativa; acervo; experiencia; inclusão.
SUMMARY The museum has become a place ITEQ - PROJETOS E PROJEÇÕES
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