BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN”
GUION DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA Jardín de niños: “Teresa Peñafiel de Hernández” Clave: 30EJN0044X Ciclo escolar 2013-2014
PERIODO DE OBSERVACIÓN Del 10 al 12 de Marzo del 2014 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CUARTO SEMESTRE GRUPO “C” DOCENTE EN FORMACIÓN INICIAL
MEDINA GÓMEZ ITZEL GUADALUPE ____________________ FIRMA
JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de posteriormente realizar una práctica educativa en los periodos del 24 de marzo al 04 de abril y del 09 al 20 de junio, se llevará a cabo una previa observación, en la que se retomará la información necesaria y relevante a partir de la cual se identificarán las necesidades, y en función de estas se diseñara una propuesta didáctica, como menciona Porlán (2000) En la practica el profesor se
convierte en un sujeto capaz de tomar en cuenta las condiciones y necesidades del contexto para planificar y diseñar su intervención. La observación es un recurso muy importante que nos ofrece una panorámica de lo que sucede en las clases, facilitando la posibilidad de reconocer las capacidades, necesidades y potencialidades del grupo, M. Postic (2000) nos menciona que “La observación nos sirve para analizar una situación, las características del lugar en el que se llevara a cabo la práctica, así como también para detectar problemas y poder generar propuestas de solución” (Pág. 185) El observador tiene la función de recoger la información necesaria teniendo en cuenta los objetivos a los que se pretende llegar, para lo cual se utilizan algunos indicadores. Para obtener un mejor registro de las características observadas y de la información obtenida se utilizan como herramientas el guion de observación en el que se retoman algunos indicadores que recuperan la información necesaria relacionada principalmente con los aprendizajes previos de los niños retomando los aprendizajes esperados del Plan de Estudios 2011 y el Programa de Estudio 2011 Guía para la Educadora, además del proceso que lleva a cabo la educadora para desarrollar estos aprendizajes. También se utiliza el guion de entrevista en el que se recoge información directa de los actores principales dentro del proceso educativo por medio de una serie de preguntas enfocadas en el proceso educativo y en recuperar información que reafirme lo observado.
PROPÓSITOS: •
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Recopilar información sobre los conocimientos previos de los niños y cómo los desarrolla la educadora para conocer cuáles son las capacidades y habilidades con las que cuentan los niños y detectar los aprendizajes menos desarrollados. Observar las características de los niños en el trabajo en el aula para realizar estrategias de trabajo que me permitan desarrollar un trabajo colaborativo. Detectar las posibles necesidades en función de los aprendizajes esperados para que con base en ellos pueda realizar una planeación funcional que favorezca estos aspectos.
CRONOGRAMA
Horario 9:00 – 10:30 10:30 – 11:00 11:00 – 12:00 12:00 – 12:30
LUNES (10 de Marzo)
Guion de Observación Entrevista Educadora Guion de Observación Entrevista Padres de Familia
MARTES (11 de Marzo)
Guion de Observación Entrevista Niños Guion de Observación Entrevista Padres de Familia
Miércoles (12 de Marzo)
Guion de Observación Entrevista Niños Guion de Observación Entrevista Educadora
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
OBJETIVO La observación tiene como propósito identificar la situación general del grupo, así como sus avances, dificultades y necesidades e identificar a los alumnos que presenten conductas significativamente distintas del grupo o con alguna necesidad especial, por medio de un trabajo de atención, reflexión, análisis y recopilación de información que permita un acercamiento a sus habilidades, necesidades e intereses para el diseño de una planeación funcional.
EDUCADORA
PROPÓSITO: Observar las características del trabajo en el aula con los diferentes campos formativos, así como las estrategias que utiliza. METODOLOGÍA: Lista de indicadores Desarrolla el lenguaje oral en los niños para compartir información y relacionarse con sus pares. Formula preguntas a los niños que les permita expresar sus ideas con relación a un tema Propicia un dialogo para resolver conflictos.
Realiza actividades para ayudar a los niños con problemas de lenguaje Desarrolla la escritura en los niños
Utiliza diversos textos para trabajar en el aula
Fomenta la lectura
Reconoce la importancia del enfoque comunicativo Desarrolla la abstracción numérica
Desarrolla los principios de conteo
Desarrolla las nociones de equivalencia, igualdad y desigualdad Utiliza la resolución de problemas Propicia el reconocimiento de los usos numéricos en la vida cotidiana Desarrolla las nociones espaciales Desarrolla en los niños el sentido de sucesión u ordenamiento Involucra a los niños en situaciones que
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impliquen medir Propicia la manipulación y comparación de diversos materiales Plantea problemas sin respuesta propiciando un reto cognitivo en los niños Trabaja sobre el conocimiento de la cultura con los niños Propicia oportunidades para conocer el pasado Fomenta estilos de vida saludables Trabaja la promoción y el cuidado de la salud Desarrolla en los niños el conocimiento de su corporeidad Realiza juegos que le permitan desarrollar a los niños sus habilidades básicas Fomenta medidas de higiene personal Promueve medidas de seguridad
Fomenta un ambiente de inclusión entre sus
alumnos Desarrolla valores como la responsabilidad, la empatía, honestidad y respeto en los alumnos Permite a los niños manifestar sus ideas Fomenta el trabajo colaborativo
NIÑOS
PROPÓSITO: Observar en los niños sus aprendizajes previos en relación a los campos formativos para detectar las necesidades que surgen en función de ellos. METODOLOGÍA: Lista de indicadores Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse Expone información, organizando sus ideas Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber Dialoga para resolver conflictos Respeta los turnos del habla
Escucha la narración de diferentes textos literarios Intercambia opiniones explicando su postura Comenta el contenido el contenido de textos que ha escuchado leer Reconoce diferentes textos Expresa gráficamente sus ideas Participa en actividades de lectura Reconoce relaciones entre las letras y sus sonidos Identifica algunas palabras Logra escribir su nombre sin dificultad Presenta algún niño problemas de lenguaje Usa y menciona los números que sabe Identifica el orden de los números
Utiliza estrategias de conteo Usa procedimientos propios para resolver problemas Reconoce la importancia de los nĂşmeros en la vida cotidiana Explica el procedimiento que utilizo para resolver un problema Agrupa objetos segĂşn sus atributos Utiliza referencias personales para ubicar lugares Comunica posiciones y desplazamientos de objetos Identifica la direccionalidad Distingue la regularidad en patrones Utiliza unidades no convencionales para medir Establece relaciones temporales Reconoce los cambios en las formas de vida del pasado a la actualidad
Imagina su futuro y expresa lo que le gustaría ser Reconoce las costumbres de su comunidad Establece relaciones entre los diferentes trabajos y sus aportaciones sociales Reconoce las partes de su cuerpo Participa en juegos que impliquen control del movimiento del cuerpo Aplica medidas de higiene personal Practica y promueven algunas medidas de seguridad Identifica los productos correspondientes a una alimentación sana Enfrenta desafíos solo y en colaboración Respeta reglas establecidas y normas de convivencia Reconoce la importancia de la colaboración de todos en una tarea compartida Presenta comportamientos basados en la equidad y el respeto
Reconoce la diversidad como seres humanos distintos. A que juegan los niños
CONTEXTO ESCOLAR
PROPÓSITO: Identificar las caracteristicas del trabajo de las docentes, directivos escolares, para conocer la organización escolar y el trabajo que realizan para mejorar la escuela. Idenfificar el material e infraestructura deportiva con que cuenta la escuela. METODOLOGÍA: Lista de indicadores Las educadoras tiene un dialogo constante con los directivos Los directivos desarrollan un liderazgo
Como es la relación entre
colegas
Las educadoras y directivos evidencian un proceso de actualizaciรณn Se realiza retroalimentaciรณn entre colegas Las docentes tienen autonomia
Materiales didรกcticos para Educaciรณn fisica Cuantas clases de Educaciรณn fisica tienen a la semana y en que horario
OBJETIVO El objetivo de estas entrevistas es recaudar informaci贸n que permite reafirmar lo observado mediante preguntas a la comunidad social y la comunidad escolar para conocer mas a fondo las caracter铆sticas del entorno escolar, de las relaciones entre los principales actores de la educaci贸n y sobre todo conocer la forma de trabajo de la educadora y algunos conocimientos previos con los que cuentan los ni帽os.
GUIA DE ENTREVISTA EDUCADORA
PROPÓSITO: Recabar información acerca de las actitudes y características de los niños, conocimientos previos, organización del aula y la forma de trabajo y perspectivas de la docente. ¿Qué actividades realiza para desarrollar el lenguaje oral en los niños? ¿Los niños respetan turnos al hablar? ¿Tiene algún niño con problemas de lenguaje? ¿Qué problema? ¿De qué manera apoya a los niños con problemas de lenguaje? ¿Qué estrategias utiliza para propiciar el dialogo en sus alumnos? ¿Qué actividades realiza para desarrollar la escritura en los niños? ¿Qué tipos de textos ha utilizado para el trabajo e el aula? ¿De qué manera fomenta la lectura? ¿Cuál considera que es la importancia del enfoque comunicativo? ¿Qué considera que
sería necesario reforzar en cuanto al lenguaje (oral y escrito) en sus alumnos? ¿Utiliza el planteamiento y resolución de problemas? ¿Qué actividades realiza para desarrollar en los niños la noción de número y los principios de conteo? ¿De qué manera desarrolla las nociones espaciales en los niños? ¿Cómo involucra a los niños en situaciones que impliquen medir? ¿Cómo trabaja el conocimiento de la cultura en los niños? ¿Aborda temas en relación a la historia? ¿De qué manera fomenta estilos de ida saludables? ¿Trabajo el plato del buen comer? ¿Considera que sus alumnos distinguen entre alimentos saludables y no saludables? ¿Cómo trabaja el cuidado y promoción de
la salud? ¿Qué medidas de higiene considera que han adquirido los niños? ¿Qué estrategias utiliza para fomentar un ambiente de inclusión? ¿De qué manera desarrolla los valores? ¿Cómo fomenta el trabajo colaborativo?
NIÑOS
PROPÓSITO: Recabar información acerca de los conocimientos previos de los niños METODOLOGÍA: ENTREVISTA Nombre: ¿Te gusta leer? ¿Qué han leído con su maestra? ¿Qué te gusta que lea tu maestra? ¿Tus papas leen contigo en tu casa? ¿Sabes escribir? ¿Qué? ¿Hasta qué numero sabes contar? ¿Para qué utilizas los números? ¿En qué parte de tu casa está la cocina? ¿Sabes cuál es la derecha e izquierda? ¿Haces ejercicio?
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¿Qué quieres ser cuando ___________________________________ seas grande? __________ ¿Sabes que hace un carpintero? ¿Conoces las partes de tu cuerpo? ¿Te lavas las manos antes de comer y después de ir al baño? ¿Sabes qué hacer si te perdieras en la calle?
MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA
PROPÓSITO: Recabar información acerca del trabajo que realiza con los niños y la forma de planear sus clases METODOLOGÍA: Entrevista Nombr e: ¿Cuánto tiempo tiene de servicio? ¿Cuánto tiempo tiene en el Jardín? ¿De qué escuela egreso? ¿Planea sus clases?
¿Qué referente utiliza para realizar sus planeaciones?
¿Con que materiales cuenta la escuela para su clase? ¿Cuántas clases a la
semana da para cada grupo y en que horario? ¿Considera que es suficiente el tiempo que trabaja a la semana con cada grupo? ¿Qué considera que es más importante el deporte o la educación física?
¿Qué tema considera importante y que los niños deberían conocer?
DIRECTORA
PROPÓSITO: Recabar información acerca de las características del trabajo y la organización escolar METODOLOGÍA: Entrevista ¿Quién desempeña el liderazgo en el Jardín de niños? ¿Cada que tiempo realizan junta el personal de la escuela? ¿Cuál es la finalidad de dichas juntas?
¿Las docentes presentan autonomía en su trabajo? ¿Cómo promociona el trabajo colaborativo entre
docentes?
¿Considera que las docentes se encuentran en constante actualización? ¿Qué docentes realizan trabajos extraescolares?
¿Quién se encarga de la gestión escolar?
PADRES DE FAMILIA PROPÓSITO: Recabar información acerca de las características de los niños y la participación de los padres de familia en las actividades escolares ¿Le gusta leer con su hijo?
¿Considera que su hijo puede expresarse correctamente? ¿Su hijo tiene algún problema de lenguaje? ¿Conversa con su hijo frecuentemente? ¿Considera que su hijo puede resolver problemas
cotidianos sin ayuda? ¿Fomenta en su hijo un estilo de vida saludable? ¿Su hijo realiza ejercicio o algún deporte fuera de la escuela? ¿Considera que es fácil para su hijo relacionarse con otros niños? ¿Fomenta valores en su casa? ¿Considera que su hijo respeta reglas? ¿Considera importante promover temas sobre medidas de seguridad? ¿Qué tema considera importante y que los niños deberían conocer?
LISTADO DE REFERENTES Porlán, Rafael. (2000). En “El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula”. Sevilla, España: Díada. Postic, M. Y De Ketele, J. M. (2000). En “Observar las situaciones educativas”. Madrid: Narcea. SEP. (2011). En “Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora Educación Básica Preescolar”. México D.F. SEP. (2011). En “Plan de Estudios 2011 Educación Básica”. México D.F.