JARDÍN DE NIÑOS “Teresa Peñafiel de Hernández” Clave:30EJN0044X
EDUCADORA: Itzel G. Medina Gómez
3° A
PROYECTO “¿QUÉ QUIERO SER CUANDO SEA GRANDE?” DESCRIPCIÓN GENERAL
CAMPOS FORMATIVOS •
Exploración y conocimient o del mundo
Está integrada por 4 secuencias didácticas en las cuales se desarrolla el campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo, propiciando actividades que les permitan a los niños desarrollar conocimientos sobre su cultura y vida social con respecto al tema de oficios y profesiones mediante la estrategia de juego y propiciando el trabajo colaborativo. ASPECTO
COMPETENCIAS •
Cultura y vida social
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramient o de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
•
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican las personas de su familia y comunidad, y conversa sobre ello.
•
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo en la comunidad
TRANSVERSALMENTE CAMPO FORMATIVO •
•
Lenguaje comunicación
ASPECTO y
Desarrollo personal y social
APRENDIZAJES ESPERADOS •
Lenguaje oral
•
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar actividades
•
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber a cerca de algo.
•
Lenguaje escrito
•
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica lo que dice su texto.
•
Identidad personal
•
Apoya a quien percibe que lo necesita
•
Relaciones
•
Muestra disposición a interactuar con niños
interpersonales •
Expresión y apreciación artísticas
ESTRATEGIA
Proyecto
INICIO
DURACIÓN
Se comenzara con una plenaria retomando una tarea previamente encargada, los niños deberán hacer un dibujo sobre el trabajo de sus papas y ellos deberán explicarles que es lo que hacen en su trabajo para que los niños lo comenten en clase. DESARROLLO
•
Expresión apreciación visual
Tiempo
y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. y
•
Experimenta con materiales de la expresión plástica, como acuarela, pintura, acrílico, collage, crayones de cera
•
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando estas sean a partir de una misma situación.
5 Días
30 min.
DURACIÓN
Secuencia didáctica 1: El trabajo de mis papás
1:30 horas
Secuencia didáctica 2: Oficios y profesiones
1:30 horas
Secuencia didáctica 3: Adivina quién soy
2:00 horas
Secuencia didáctica 4: ¿Qué quiero ser
1:30 horas
cuando sea grande? CIERRE
DURACIÓN
Se citara a los padres de familia 30 minutos retomaran los conocimientos sobre los cuales se ha trabajado durante la semana, los niños mostraran a sus papas sus dibujos y que es lo que les gustaría ser cuando sean grandes y por qué. EVALUACIÓN
CRITERIOS Los alumnos mantuvieron el interés en las actividades
La organización de las actividades permitió el seguimiento de los aprendizajes
Se generó participación de los alumnos en las actividades
Se lograron desarrollar los aprendizajes
SI
Parcialmente
NO
Observaciones
esperados
El tiempo estimado para las actividades fue el adecuado
Se aprovech贸 todo el tiempo privilegiando las actividades de aprendizaje
Los materiales utilizados fueron los adecuados
Las consignas fueron claras y precisas
Las formas de organizaci贸n del grupo permitieron llevar a cabo satisfactoriamente las actividades
Se lograron desarrollar los aprendizajes esperados de los campos transversales
EDUCADORA: Itzel G. Medina Gómez
JARDÍN DE NIÑOS “Teresa Peñafiel de Hernández” Clave:30EJN0044X
3° A
SECUENCIA DIDÁCTICA 1 OFICIOS Y PROFESIONES CAMPO FORMATIVO
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO
Cultura y vida social
COMPETENCIA
•
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
•
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican las personas de su familia y comunidad, y conversa sobre ello.
•
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo en la comunidad
ESTRATEGIA
Juego
TIEMPO
1:30 horas.
ORGANIZACIÓN MATERIALES
Individual
•
Presentación de imágenes de oficios y profesiones
•
Lotería de oficios y profesiones.
INICIO Se comenzará compartiendo en plenaria la tarea previamente en cargada sobre la descripción del trabajo de sus papas, a que se dedican, que hacen en su trabajo y las aportaciones sociales que tiene. Después daré una breve explicación sobre la diferencia entre un oficio y una profesión. DESARROLLO Se proyectarán algunas imágenes de oficios y profesiones y con base a la explicación anteriormente dada deberán decidir si se trata de un oficio o una profesión. Después jugaremos una lotería de los diferentes oficios y profesiones.
CIERRE Se planteara la idea de realizar una exposición para los padres en donde los niños les expliquen que les gustaría ser cuando sean grandes y por qué, y se tomaran acuerdos con respecto a las actividades que se realizaran para llevar a cabo dicha exposición. ¿Qué podríamos hacer para conocer más oficios y profesiones y
lo que se hace en ellas? (Investigación de los oficios y profesiones) CAMPOS TRANSVERSALES •
Lenguaje y comunicación
•
ASPECTO •
•
APRENDIZAJES ESPERADOS
Lenguaje oral
Relaciones interpersonales
•
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
•
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades.
•
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.
EVALUACIÓN ESCALA VALORATIVA Excelente
Satisfactorio Puede mejorar Inadecuado
4
3
2
1
APRENDIZAJES ESPERADOS
NOMBRE Andrea
Yurem
Jesús
María Fernanda
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican las personas de su familia y comunidad, y conversa sobre ello.
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo en la comunidad
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades.
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.
Valeria
Osmar
SofĂa
Naomi
Max
Gabriel
Arturo
Johana
Dana
Gael
Ivana
Vladimir
Paola
Carlos
Alan
Alejandro
JARDÍN DE NIÑOS “Teresa Peñafiel de Hernández” Clave:30EJN0044X 3° A
EDUCADORA: Itzel G. Medina Gómez
SECUENCIA DIDÁCTICA 2 ¿CUÁL ES MI TRABAJO? CAMPO FORMATIVO
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO
Cultura y vida social
COMPETENCIA
•
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
•
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican las personas de su familia y comunidad, y conversa sobre ello.
•
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo en la comunidad
ESTRATEGIA
Resolución de problemas
TIEMPO
1:30 Horas
MATERIALES
ORGANIZACIÓN
Equipos e individual
•
Imágenes de herramientas de los oficios y profesiones.
•
Hojas blancas.
INICIO Se comenzará exponiendo en plenaria su investigación sobre el oficio o profesión encargada, comentando todo sobre las características de dicho trabajo. Y se preguntara a los niños sobre la profesión que más llamo su atención y que les gustaría ser cuando sean grandes propiciando una reflexión del por qué les gusto DESARROLLO
Se orientará a los niños para que propongan que podríamos hacer para que los papas conozcan más sobre el oficio o profesión que ellos eligieron, pero que además resulte entretenido para ellos, considerando que el día de la exposición ellos deberán presentarlo a los papas, ¿Qué podríamos hacer? ¿Cómo?, posiblemente realizando un cuento, una canción, una rima o un dibujo. Se podrán integrar por equipos para realizar el producto. CIERRE Reflexionan sobre los diferentes oficios y profesiones y cuáles son sus aportaciones sociales y como todos necesitamos de los demás para satisfacer nuestras necesidades. CAMPOS TRANSVERSALES
ASPECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
•
Desarrollo personal y social
•
Relaciones interpersonales
•
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.
•
Expresión y apreciación artísticas
•
Expresión y apreciación musical.
•
Inventa e interpreta pequeñas canciones.
•
Lenguaje y comunicación
•
Lenguaje oral
•
Crea colaborativamente cuentos y rimas
EVALUACIÓN ESCALA VALORATIVA Excelente 4
Satisfactorio Puede mejorar Inadecuado 3
2
1
APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE
Andrea
Yurem
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican las personas de su familia y comunidad, y conversa sobre ello.
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo en la comunidad
Inventa e interpreta pequeñas canciones.
Crea colaborativamente cuentos y rimas
Jesús
María Fernanda
Valeria
Osmar
Sofía
Naomi
Max
Gabriel
Arturo
Johana
Dana
Gael
Ivana
Vladimir
Paola
Carlos
Alan
Alejandro
JARDÍN DE NIÑOS “Teresa Peñafiel de Hernández” Clave:30EJN0044X 3° A
EDUCADORA: Itzel G. Medina Gómez
SECUENCIA DIDÁCTICA 3 QUÉ QUIERO SER CUANDO SEA GRANDE CAMPO FORMATIVO
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO
Cultura y vida social
COMPETENCIA
•
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
•
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo en la comunidad
ESTRATEGIA
Resolución de problemas
TIEMPO
1:30 horas
MATERIALES
ORGANIZACIÓN •
Diversos materiales
•
Hojas blancas
Individual
INICIO Se retomarán los conocimientos previos en plenaria sobre los diferentes oficios y profesiones tratados en las sesiones anteriores, y la reflexión sobre como en estos trabajos se ayuda a otras personas. Se orienta a los niños para que propongan que más podrían hacer para presentarles a sus papas sobre la profesión que eligieron
DESARROLLO
¿Qué actividad podríamos realizar para que los papas adivinen cual fue la profesión o el oficio que eligieron? ¿Cómo creen que podríamos hacer que ellos adivinen sin nosotros les demos la respuesta? ¿Creen que podríamos hacer adivinanzas? ¿Creen que podríamos disfrazarnos? Se facilitaran diferentes materiales para que los niños realicen alguna adivinanza o elaboren algunos instrumentos que se ocupan en la profesión o el oficio que ellos eligieron.
CIERRE Los niños reflexionaran sobre el oficio o profesión que eligieron y como creen que podrían ayudar a las demás personas con ese trabajo. CAMPOS TRANSVERSALES •
•
Expresión y apreciación artísticas
Lenguaje y comunicación
ASPECTO •
•
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresión y apreciación visual
Lenguaje escrito
•
Experimenta con materiales de la expresión plástica, como acuarela, pintura, acrílico, collage, crayones de cera
•
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando estas sean a partir de una misma situación
•
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica lo que dice su texto.
EVALUACIÓN ESCALA VALORATIVA Excelente 4
NOMBRE
Yurem
3
2
1
APRENDIZAJES ESPERADOS Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo en la comunidad
Andrea
Satisfactorio Puede mejorar Inadecuado
Experimenta con materiales de la expresión plástica, como acuarela, pintura, acrílico, collage, crayones de cera
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando estas sean a partir de una misma situación
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica lo que dice su texto.
Jesús
María Fernanda
Valeria
Osmar
Sofía
Naomi
Max
Gabriel
Arturo
Johana
Dana
Gael
Ivana
Vladimir
Paola
Carlos
Alan
Alejandro
JARDÍN DE NIÑOS “Teresa Peñafiel de Hernández” Clave:30EJN0044X 3° A
EDUCADORA: Itzel G. Medina Gómez
SECUENCIA DIDÁCTICA 4 INVITAMOS A LOS PAPÁS CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicación
ASPECTO
Lenguaje escrito
COMPETENCIA
•
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
APRENDIZAJES ESPERADOS
•
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”
•
Produce textos considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios
ESTRATEGIA
Producción de textos
TIEMPO
1 hora
MATERIALES
ORGANIZACIÓN
Individual
•
Cuadros de cartulina
•
Colores, crayolas, plumones
•
Decoraciones.
INICIO Se retomara el propósito final de las actividades realizadas durante la semana que es la exposición a los padres de familia y se planteara la idea de que los niños propongan que podríamos hacer para recordar a los papas que deben asistir el día de mañana a nuestra exposición
DESARROLLO Se definirá en plenaria cual será el contenido del texto que deberá llevar el instrumento que eligieron para informar a los papás (Cartel, invitaciones), así como también la imagen alusiva al tema. Se repartirá a los niños los materiales para que realicen lo que el grupo haya acordado
CIERRE Los niños les entregaran a los padres de familia las invitaciones para su exposición resaltando la importancia de su presencia. CAMPOS TRANSVERSALES
ASPECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
•
Lenguaje y comunicación
•
Lenguaje escrito
•
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”
•
Desarrollo personal y social
•
Relaciones interpersonales
•
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.
•
Expresión y apreciación artísticas
•
Expresión y apreciación visual
•
Experimenta con materiales de la expresión plástica, como acuarela, pintura, acrílico, collage, crayones de cera
EVALUACIÓN ESCALA VALORATIVA Excelente
Satisfactorio Puede mejorar Inadecuado
4
3
2
1
APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE
Andrea
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”
Produce textos considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.
Experimenta con materiales de la expresión plástica, como acuarela, pintura, acrílico, collage, crayones de cera
Yurem
Jesús
María Fernanda
Valeria
Osmar
Sofía
Naomi
Max
Gabriel
Arturo
Johana
Dana
Gael
Ivana
Vladimir
Paola
Carlos
Alan
Alejandro
EDUCADORA: Itzel G. Medina Gómez
JARDÍN DE NIÑOS “Teresa Peñafiel de Hernández” Clave:30EJN0044X
3° A
SECUENCIA DIDÁCTICA 5 MI EXPOSICIÓN CAMPO FORMATIVO
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO
Cultura y vida social
COMPETENCIA
•
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
•
.Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo en la comunidad
ESTRATEGIA
Exposición
TIEMPO
1:30 horas.
INICIO
ORGANIZACIÓN MATERIALES
Individual
•
Los dibujos realizados
•
El vestuario
•
Las adivinanzas, rimas o canciones
Se comenzará recordando la actividad que se llevara a cabo con los padres de familia y las reflexiones anteriormente realizadas sobre los oficios profesiones elegidas.
DESARROLLO Los niños se caracterizaran, pasaran uno por uno al frente para hablar sobre el oficio o profesión que eligió explicando por qué fue que les gusto y que pretenden hacer, mostraran su dibujo realizado y las adivinanzas, rimas o canciones CIERRE Se reflexionara sobre el trabajo realizado durante la semana y la importancia de conocer las aportaciones de los diferentes trabajos a nuestra vida social reconociendo la importancia de todos. CAMPOS TRANSVERSALES •
Lenguaje y comunicación
ASPECTO •
APRENDIZAJES ESPERADOS •
Lenguaje oral
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
• •
Desarrollo personal y social
•
•
Relaciones interpersonales
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.
EVALUACIÓN ESCALA VALORATIVA Excelente 4
Satisfactorio Puede mejorar Inadecuado 3
2
1