Драган Ђорђевић
pr om
o
ЛИКОВНА КУЛТУРА
Ed
uk a
Уџбеник за пети разред основне школе
Драган ЂОРЂЕВИЋ ЛИКОВНА КУЛТУРА Уџбеник за пети разред основне школе Главни уредник Др Бошко ВЛАХОВИЋ Одговорни уредник Др Наташа ФИЛИПОВИЋ Уредник издања Др Јелена Журић
Дизајн Драган ЂОРЂЕВИЋ
pr om
o
Рецензенти Проф. др ум. Бранка КУЗМАНОВИЋ, редовни професор, Факултет примењених уметности, Универзитет уметности у Београду Сања ЖИВАНОВИЋ, наставник ликовне културе, ОШ „Милица Павловић”, Чачак Миљан ПЕРИШИЋ, наставник ликовне културе, ОШ „Иво Лола Рибар”, Александровац
uk a
Лектура и коректура Вуле ЖУРИЋ
Ed
Издавач ЕДУКА д.о.о. Београд Ул. Змаја од Ноћаја 10/1 Тел./факс: 011 3287 277, 3286 443, 2629 903 Сајт: www.eduka.rs • имејл: eduka@eduka.rs За издавача Др Бошко ВЛАХОВИЋ, директор Штампа: Цицеро, Београд Издање бр.: 1, 2022. година Тираж: 1000
CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:73/76(075.2) ЂОРЂЕВИЋ, Драган, 1964Ликовна култура : уџбеник за пети разред основне школе / Драган Ђорђевић. - Изд. бр. 1. - Београд : Eduka, 2022 (Београд : Цицеро). - 111 стр. : илустр. ; 26 cm Тираж 1.000. - Речник: стр. 104-107. Регистар. - Библиографија: стр. 111. ISBN 978-86-6013-565-2 COBISS.SR-ID 63268361
© Едука д.о.о. Београд
Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије одобрио је издавање и употребу овог уџбеника Решењем број: 650-02-00251/2021-07. Није дозвољено: репродуковање, дистрибуција, објављивање, прерада или друга употреба овог ауторског дела или његових делова у било ком обиму или поступку, укључујући и фотокопирање, штампање или чување у електронском облику, без писмене дозволе издавача. Наведене радње представљају кршење ауторских права.
УВОД
Ed
uk a
pr om
o
Поштовани ученици, Ни случајно немојте помислити да је ово „поштовани” написано само реда ради. Јер, како не поштовати ваше широм отворене очи, срца и умове! Овај уџбеник је направљен са идејом да останете отворени за нова сазнања и искуства која можете стећи упознавањем ликовне културе и кроз стваралачки рад. Полазак у пети разред доноси нове предмете, наставнике и, наравно, уџбенике. На први поглед овај уџбеник може деловати обимно, али нека вас то не обесхрабри јер је, како ћете видети, пун занимљивих слика. Сви ликовни примери су пажљиво одабрани да вас уведу у одређену тему, али и да вам представе различите могућности у обради те теме. Упознаћете се са уметницима из различитих историјских периода и разних култура. То треба да вам пружи увид у дугу историју ликовног изражавања и неизмерно богатство идеја. У уџбенику ћете такође наићи на задатке односно препоруке да нешто нацртате или направите. Пре него што започнете рад на било ком задатку, сетите се да је свако од вас на свој начин посебан. Зато дела која стварате треба да изражавају вашу јединствену идеју и осећај. Сврха предмета Ликовна култура, па и овог уџбеника, није да од вас начине уметнике (мада ће неко од вас можда то и постати), већ да вам отвори врата у свет препун разноврсних облика и боја, занимљивих личности и заната, као и да вам помогне да тај свет боље разумете. На крају, надам се да ће вам уџбеник помоћи у лакшем савладавању програма, да ће код сваког од вас подстаћи нове идеје и, што је наважније, развити љубав према ликовном изражавању. Аутор
ВОДИЧ Н а з и в
о б л а с т и
pr om
Речи написане задебљаним црним словима су најважнији појмови у лекцији.
o
НАСЛОВ, ПОДНАСЛОВ
Ed
uk a
Непознате речи које су важне за разумевање лекције издвојене су на страници и штампане тамносмеђим словима.
РАЗМИСЛИ, ИСТРАЖИ, УРАДИ Предлози за размишљање и практичан рад
ЗАНИМЉИВОСТИ Интересантне чињенице из разних области
ВИЗУЕЛНА И ОПШТА КУЛТУРА Чињенице из разних области које су повезане са доживљајем слике и обогаћују опште знање
ПРАКТИЧНА ЗНАЊА Разна корисна знања која можеш искористити у раду
o
ИЗ ИСТОРИЈЕ
pr om
Чињенице из историје уметности и историје друштва
Аутори уметничких дела нису означени пуним именом, већ је дат део имена по коме је аутор општепознат (то је најчешће презиме а понекад је то име или уметничко име – псеудоним). Више информација о аутору наћи ћеш у Индексу аутора на крају уџбеника. ДА ПОНОВИМО Да се подсетиш шта је најважније из претходног поглавља.
uk a
ЗА РАДОЗНАЛЕ
Ed
За вас радознале издвојили смо неколико страна са занимљивим садржајем и вежбама.
Препоруке и корисне интернет стране: Подаци и идеје које можеш пронаћи на интернету.
УМЕТНИЧКО НАСЛЕЂЕ
Овде можеш видети и сазнати понешто из богате историје уметности.
САДРЖАЈ 9
УВОД У ЛИКОВНУ КУЛТУРУ
ЛИНИЈА
pr om
o
ЛИКОВНА КУЛТУРА............................................................................................ 10 ЛИКОВНИ ЈЕЗИК................................................................................................................ 13 ЛИКОВНИ ЕЛЕМЕНТИ........................................................................................................... 13 КОМПОЗИЦИЈА....................................................................................................................... 14 ЛИКОВНЕ ДИСЦИПЛИНЕ................................................................................................ 15 ПРАКТИЧАН РАД................................................................................................................ 17 МАТЕРИЈАЛ................................................................................................................................ 17 ПРИБОР ЗА РАД.................................................................................................................................. 18 АТЕЉЕ........................................................................................................................................ 19 ДА ПОНОВИМО....................................................................................................................... 20
21
Ed
uk a
ШТА ЈЕ ЛИНИЈА................................................................................................................... 22 ЛИНИЈЕ ОКО НАС.................................................................................................................. 24 ВРСТЕ ЛИНИЈА....................................................................................................................... 26 ЛИНИЈА, ОБЛИК И ПОВРШИНА.............................................................................................. 28 ЦРТЕЖ................................................................................................................................... 32 ВРСТЕ УМЕТНИЧКОГ ЦРТЕЖА............................................................................................... 34 МАТЕРИЈАЛ ЗА ЦРТАЊЕ....................................................................................................... 36 ТЕХНИКЕ ЦРТАЊА................................................................................................................. 40 УМЕТНОСТ ПРЕИСТОРИЈЕ..................................................................................................... 42 ДА ПОНОВИМО...................................................................................................................... 46
ОБЛИК
47
ОБЛИК.................................................................................................................................... 48 ПРИРОДНИ ОБЛИЦИ............................................................................................................ 50 СВОЈСТВА ОБЛИКА............................................................................................................... 52 ПРАВИЛНИ ОБЛИЦИ........................................................................................................................ 52 СИМЕТРИЈА........................................................................................................................... 53
54 55 56 ОБЛИЦИ У ПРОСТОРУ........................................................................................................... 57 ОДНОСИ ОБЛИКА У ПРОСТОРУ.............................................................................................. 59 АПСТРАКТНИ ОБЛИЦИ........................................................................................................ 62 УМЕТНОСТ ПРВИХ ЦИВИЛИЗАЦИЈА..................................................................................... 64 УМЕТНОСТ МЕСОПОТАМИЈЕ................................................................................................... 64 УМЕТНОСТ СТАРОГ ЕГИПТА..................................................................................................... 65 УМЕТНОСТ СТАРЕ ГРЧКЕ......................................................................................................... 66 УМЕТНОСТ СТАРОГ РИМА....................................................................................................... 67 ОБЛИКОВАЊЕ УПОТРЕБНИХ ПРЕДМЕТА................................................................. 68 ПРЕОБЛИКОВАЊЕ УПОТРЕБНИХ ПРЕДМЕТА....................................................... 70 СВЕТЛОСНИ ОБЈЕКТИ.................................................................................................... 72 ДА ПОНОВИМО...................................................................................................................... 74
РИТАМ
pr om
o
НЕПРАВИЛНИ ОБЛИЦИ......................................................................................................... УСМЕРЕНОСТ ОБЛИКА.......................................................................................................... ЈЕДНОСТАВНИ И СЛОЖЕНИ ОБЛИЦИ............................................................................................
75
Ed
uk a
ПОНАВЉАЊЕ КОЈЕ ЖИВОТ ЗНАЧИ............................................................................ 76 РИТАМ У ЛИКОВНОЈ УМЕТНОСТИ...................................................................................... 78 ВРСТЕ РИТМА........................................................................................................................ 80 РИМСКИ СПОМЕНИЦИ НА ТЛУ СРБИЈЕ............................................................................... 86 НАРОДНА УМЕТНОСТ............................................................................................................ 87 ОРНАМЕНТ.......................................................................................................................... 88 ДА ПОНОВИМО...................................................................................................................... 92
ВИЗУЕЛНО СПОРАЗУМЕВАЊЕ
93
ВИЗУЕЛНЕ ПОРУКЕ............................................................................................................ 94 ГЕСТИКУЛАЦИЈА................................................................................................................... 96 МИМИКА............................................................................................................................... 98 ДА ПОНОВИМО...................................................................................................................... 102
РЕЧНИК И ИНДЕКС АУТОРА..................................................................... 103 ЛИТЕРАТУРА................................................................................................... 111
o pr om uk a Ed Швајцарски уметник Паул Кле у свом атељеу
o pr om uk a Ed Арп (аутор нацрта), Птичја врата, таписерија, 217 × 193 cm, 1961.
УВОД У ЛИКОВНУ КУЛТУРУ
У в о д
у
л и к о в н у
к у л т у р у
ЛИКОВНА КУЛТУРА
Када говоримо о ликовном изражавању, онда углавном мислимо на изражавање путем ликовних дела као што су слике, скулптуре или цртежи. С друге стране, када се некоме осмехнете, ви шаљете визуелну поруку.
Ed
uk a
визуелан – који се види, видљив.
pr om
Винчанска фигурина, касно камено доба
o
Пре него што се посветимо откривању значаја ликовне културе, откријмо значење самог назива предмета. Реч ликовно настала је од речи лик, која означава лице, изглед или појаву. Ликовно је повезано са оним што се открива погледу, што се види. Још једна реч сличног значења, која је у овом предмету често у употреби, јесте визуелно. Реч култура означава све оно што је човек створио и развијао од када је постао свесно биће. То укључује приче, веровања, обичаје, музику, технику, као и цртеже, слике, скулптуре, језик, науку, архитектуру...
Матис ствара цртеж у свом атељеу.
10
у
л и к о в н у
к у л т у р у
pr om
o
У в о д
uk a
Сцена из балетске представе
универзалан – општи, свеопшти, свеобухватан.
Ed
Ликовно изражавање има важну улогу у филму и сценским уметностима као што су позориште, балет и опера. Свака сцена једног филма или представе мора се осмислити као слика која се појављује пред публиком.
Предмет Ликовна култура већим делом је окренут ликовној уметности, али нас може научити и како свет око себе можемо видети и разумети на различите начине. Људска бића имају потребу да изразе своја осећања и мисли, а такође и потребу да уживају у лепоти. Ликовно изражавање нам омогућава да нас разумеју многи људи, без обзира на то да ли говоре нашим матерњим језиком. Зато кажемо да је ликовни језик универзалан. Наравно, тај језик се временом обогаћује и мења, и зато га треба изучавати. Поред ликовне уметности, човек се изражава и другим уметностима. У њих спадају музика, књижевност, сценске уметности, филм и друге уметности.
Гаталица, Лане, камен, висина 60 cm, око 1970.
11
у
л и к о в н у
к у л т у р у
Просторија за дневни боравак
pr om
o
У в о д
Ed
uk a
Одевање, уређивање простора у коме боравимо и фотографије које постављамо на друштвеним мрежама такође преносе визуелну поруку о нашим интересовањима. Све ово нам говори да је ликовно образовање неопходно да бисмо се лакше споразумевали и боље разумели поруке људи из разних делова света, било да се оне шаљу овог тренутка или су из прошлих времена.
Тотеми, Северна Америка Свака људска заједница током своје историје подиже јавне споменике. Они говоре о напретку, веровањима и битним вредностима за ту заједницу у одређеном тренутку. Северноамерички Индијанци су у својим насељима подизали резбарене дрвене стубове – тотеме. Они су представљали племе, породицу или особу. Представе животиња имају разна значења као што су храброст, мудрост, снага, здравље итд.
Ову фотографију снимила је тада осмогодишња девојчица из Русије. Назив дела је СОС, а то је међународни позив у помоћ. Шта мислиш зашто је дело названо баш тако? Анастасија Воробко, СОС, фотографија, 2012.
12
У в о д
у
л и к о в н у
к у л т у р у
ЛИКОВНИ ЈЕЗИК Да бисмо се успешно користили неким језиком, потребно је да познајемо одређен број речи и да знамо да ли су то именице, придеви, глаголи... Такође морамо умети да их повежемо у реченице, од којих ће настати приче. У ликовном језику морамо се упознати са ликовним елементима од којих је сачињено ликовно дело, као и са начелима компоновања, односно састављања тих елемената у целину.
uk a
елемент – саставни део неке сложене целине.
Као што прича не може бити испричана само једном речју, тако је и ликовном делу потребно више елемената. Зато се у стварању ликовног дела користе линија, облик, боја, светлина и текстура. У стварању дела нису сви елементи подједнако заступљени. Тако су на неким делима најизраженије линије и облици, док су друга богата бојама и разликама у светлини.
pr om
Годје-Брзеска, Лане које чучи, бронза, 1913.
o
ЛИКОВНИ ЕЛЕМЕНТИ
Ed
Размотримо ликовне елементе на слици руског сликара Ивана Ајвазовског. При првом погледу на слику пажњу нам свакако привуку боје. Колико боја на слици можеш да именујеш? Примећујеш да, рецимо, плава и жута боја нису свуда исте. По чему се разликују? Осим боја, на слици препознајеш и неке облике. Које? Поред тога, примећујемо да су таласи у доњем делу слике ближи од брода а да је острво још удаљеније. На који се ликовни елемент то односи? Да ли то има значаја за наш доживљај? На крају, мислиш ли да би слика деловала исто када би се неки од ликовних елемената изоставили? Образложи своје одговоре.
Ајвазовски, Залазак сунца над Искијом, уље, 73 × 94,5 cm, 1873.
13
У в о д
у
л и к о в н у
к у л т у р у
КОМПОЗИЦИЈА
pr om
o
Сваки пут када нешто нацртамо или насликамо, ми компонујемо. Реч композиција означава састав, грађу уметничког дела. А када компонујемо, ми састављамо ликовне елементе у једну целину. При томе можемо користити све могуће облике, линије, текстуре, светлине и боје. Међутим, не можемо их компоновати било како. Дело мора да прија нашем оку. Зато постоје неки принципи или начела којих се треба придржавати приликом компоновања. Та начела су равнотежа, ритам, градација, доминанта, контраст, хармонија и јединство. Током наредне четири године упознаћеш се са овим начелима.
Раус, Дете и лимун, фотографија, 2008.
Ed
uk a
Добрим познавањем композиције може се брзо доћи до складног дела. То је значајно кад желите да брзо забележите неку ситуацију.
Рафаело, Галатејин тријумф, фреска, 295 × 225 cm, 1512.
14
Славни италијански сликар Рафаело Санти је на овом делу приказао једну сцену из грчке митологије. Пошто су митови измишљене приче, Рафаело је морао да замисли слику. Морао је, за почетак, да има неку идеју о томе шта жели да на слици прикаже. Да ли слика треба да делује умирујуће или живо? Где ће се сцена одигравати? Које ће фигуре бити приказане и у каквим положајима? Како их распоредити да би се јасно исказала идеја? Уметник током компоновања мора да размишља о многим питањима. За сложене композиције као што је Рафаелова потребно је прво урадити припремне цртеже на којима се идеја разрађује.
У в о д
к у л т у р у
ЛИКОВНЕ ДИСЦИПЛИНЕ Ако сте гледали неко такмичење у атлетици, могли сте чути најаве за надметања у разним дисциплинама: троскок, скок увис, трка на 200 метара и друге. Дисциплине постоје и у ликовној уметности, а може се говорити и о некој врсти надметања. Ликовних дисциплина има много а разликују се по начинима и техникама изражавања. Цртеж, вајарство, сликарство и графика спадају у најстарије ликовне дисциплине. Овде их издвајамо зато што ћете се се њима у настави ликовне културе најчешће сусретати.
o
дисциплина – посебно подручје унутар неке науке или уметности, огранак, струка.
л и к о в н у
pr om
Ликовни уметници учествују на конкурсима, али за разлику од спортских надметања, на њима не побеђује најбољи уметник већ рад који се највише допада жирију. За уметника је важно да развија личну креативност а не такмичарски дух.
у
uk a
◄ Сликарство је дисциплина у којој је боја главно средство изражавања. Ради се углавном на равним подлогама као што су платно, папир, зид и друге.
Ed
Слика Пола Сезана
Цртеж Марсела Дишана
► Графика настаје поступком штампања. На посебној подлози, коју називамо матрица, израђује се цртеж или слика која се разним техникама штампе преноси на папир.
Графика Утагаве Хирошигеа
◄ Код цртежа најзначајнију улогу има линија. Цртати се може на било којој подлози.
► У вајарству уметник ваја, што значи да од одређених материјала израђује дело које се може посматрати са свих страна. Вајарско дело назива се скулптура, а уметник је вајар, односно скулптор.
Скулптура Френка Стеле
15
У в о д
у
л и к о в н у
к у л т у р у
Уметност се, као све друго, развија и мења. С времена на време настају и нове уметничке дисциплине. У XIX и XX веку појавили су се нови медији попут фотографије, филма, видеа и рачунара. Креативни људи су нашли начине да путем тих медија изразе своје мисли и осећања.
o
Вендерс, Небо над Берлином, сцена из филма, 1987.
pr om
медиј – средство комуникације и изражавања (нпр. речи, музика, карикатура).
◄ Гилијам, анимација за телевизијску серију Летећи циркус Монтија Пајтона, 1970. Дизајнери се обично определе за једну област дизајна којом ће се бавити. Они морају познавати све што је везано за ту област, као што су начин производње, материјали и др.
Ed
uk a
Поред ликовних дела која настају из чисте потребе уметника да изрази оно што мисли и осећа постоје и дела која имају одређену практичну примену. Ликовна дисциплина у којој се обликују производи намењени коришћењу у свакодневном животу назива се дизајн.
Дизајн електричног бицикла
16
Савремени дизајн одеће
У в о д
у
л и к о в н у
к у л т у р у
ПРАКТИЧАН РАД МАТЕРИЈАЛ
Ed
uk a
Када постављате боје на палету, размислите које боје ће вам требати. Немојте исцедити све боје из комплета по пола тубе одједном. Није тешко додатно исцедити још боје, али је немогуће већ исцеђену боју вратити у тубу. Слично је са мешањем боја. Додајте их помало и добро замешајте док не добијете жељену боју.
o
Од уметничког дела се тражи да буде добро изведено. То од уметника захтева да добро рукује материјалима и алатима с којима ради.
pr om
Стари Египат, слика из гробнице Небамуна и Ипуки (детаљ), XIV век п. н. е.
Добар део наставе ликовне културе посвећен је практичном раду. То подразумева коришћење разних материјала, алата и прибора за цртање, сликање, вајање, израду употребних предмета и друго. Да бисмо добро употребили било који материјал и алат, потребно је да изградимо одговарајући однос према њима. Потребно је да их упознамо и да видимо шта са њима можемо створити и на који начин. Глина нам, на пример, дозвољава да је сечемо, тучемо и гњечимо, као и да је гладимо и израђујемо префињене детаље. Али, ако је редовно не квасимо, неће нам више дозволити да је обрађујемо.
Ван Гог, Врт болнице у Арлу, уље на платну, 73 × 92 cm, 1889.
Палета Винсента ван Гога
Материјал за рад не треба штедети, али ни беспотребно расипати. То значи да без устручавања можете наносити дебљи слој боје (ако осетите да је то потребно), али и да пазите да након рада све тубе лепо затворите и спакујете. 17
У в о д
у
л и к о в н у
к у л т у р у
ПРИБОР ЗА РАД
Ed
uk a
Поред основног прибора за школски рад, за неке радове биће вам потребне и маказе, клешта за савијање жице и друго.
pr om
o
Акварел боје и прибор за рад
Алате као што су пера за туш, четке за сликање и шпахтле за вајање треба редовно одржавати. Након рада их треба обавезно очистити или опрати и спаковати тако да се не могу оштетити. Добар алат нам омогућава да лакше добијемо резултат који желимо. Исти однос треба имати према осталом прибору за рад, у који спадају палете, посуде за воду и др. Свако ко се бави послом у коме се користе алати одлично зна да му добар алат омогућава да посао обави прецизније и лакше. Алати јесу углавном потрошни, али се треба трудити да што дуже трају. На пример, перо за туш се временом прилагоди нашем начину цртања, тако што се са једне стране мало заобли или искриви. Новом перу је за то увек потребно доста времена. Боље је одржавати старо перо, јер знамо шта од њега можемо да очекујемо.
Основни прибор за цртање, сликање и вајање
18
У в о д
у
л и к о в н у
к у л т у р у
АТЕЉЕ Ликовни уметник ради у радионици коју зовемо атеље. Зависно од врсте посла којим се уметник бави, његов атеље је опремљен разним материјалима и алатима и може бити мали или велики. Уметник обично ради сам у атељеу, а по потреби има и сараднике који му помажу. Када у једном простору ради више особа, потребна је некаква организација да би се у њему сви осећали пријатно. Исто је са радом у кабинету или учионици.
o
Ђакомети у свом атељеу
uk a
pr om
Свакоме је рад пријатнији и успешнији у простору који му прија. Неко воли да простор има доста природне светлости, док некоме сметају бели зидови. Правила нема. Уметник Алберто Ђакомети је у свом атељеу у Паризу волео хаотичну атмосферу (горња слика). У таквим условима је најбоље стварао. На другој страни света, у Аустралији, савремени абориџински уметник Јанима Пикарли Томи Ватсон највише воли да ради у природи, онако како су то чинили његови преци (слика лево).
Ed
Ватсон у свом „атељеу”
Ученици уметничких школа раде у заједничком простору
19
У в о д
у
л и к о в н у
к у л т у р у
ДА ПОНОВИМО: • Предмет Ликовна култура је већим делом окренут ликовној уметности, али нас може научити и како свет око себе можемо видети и разумети на различите начине.
o
• Ликовни језик је универзалан.
pr om
• У стварању ликовног дела користе се ликовни елементи: линија, облик, боја, светлина и текстура. • Компоновањем се ликовни елементи састављају у једну целину.
uk a
• Принципи или начела компоновања су равнотежа, ритам, пропорција, доминанта, контраст и јединство.
Ed
• У ликовне дисциплине спадају цртеж, вајарство, сликарство, графика, фотографија, видео, дизајн и др. • Материјале и прибор за рад треба редовно одржавати.
Мураками, Бели енсо за кафу, сито, 28 × 28 cm, 2020.
Препорука: Кад год можеш, посети музеј или галерију.
20
Корисне интернет стране: www.nadezdapetrovic.rs www.moma.org
www.tate.org.uk www.muzej.org.rs www.museum-ludwig.de
o pr om uk a Ed Клајн, Фигура 8, 205.4 × 161 cm, 1952.
ЛИНИЈА
Л и н и ј а
ШТА ЈЕ ЛИНИЈА
o
Уметница Соња Хинриксен и група од 50 добровољаца својим су траговима нацртали реку Јампу у Америци, која је некада туда текла. Данас се ту налази вештачко језеро, које је током зиме залеђено и покривено снегом.
Ed
uk a
Сизифова машина користи металне кугле које својим кретањем исцртавају линије у песку. Металне кугле се покрећу уз помоћ магнета који се компјутерски наводе.
pr om
Шапиро, Сизифова машина, песак и металне кугле
Постоје разна тумачења линије, али је вероватно најједноставније рећи да је линија траг који настаје кретањем неког тела. Ово објашњење се односи углавном на нацртане линије. На пример, линија може настати ходањем по снегу, наглим кочењем бицикла који се брзо креће, кретањем прста по песку, као и кретањем оловке по папиру. У ликовној уметности линија је један од основних елемената ликовног дела. То значи да уметник свесно користи линије у стварању свог дела.
Хинриксен, Река Јампа – пројекат цртања по снегу, 2016.
22
Траг издувних гасова авиона на небу
pr om
o
Л и н и ј а
Ed
uk a
Осим цртањем, линије могу настати и на друге начине. Током сушног периода земља испуца и на њеној површини настане мрежа линија. Израђујући глинену посуду (доле), кинески уметник је знао да ће током печења настати пукотине на њеној површини. Иако уметник није нацртао линије на посуди, он их је планирао као ликовни елемент свог дела.
Кадионица, глазирана керамика, Кина
Колдер, Галеб, жица и дрво, 28.6 × 24.1 × 13.3 cm, 1927. Линије се не појављују само на површинама. Жицу од које је направљена Колдерова скулптура можемо доживети као линију у простору.
Узми било какав папир, згужвај га, па га потом рашири. Посматрај сплет линија које су настале услед гужвања и нацртај их. Ради тушем и пером без припремног цртежа оловком.
Линије на изгужваном папиру
23
Л и н и ј а
ЛИНИЈЕ ОКО НАС Осим човека, линије ствара и природа. Многе животиње имају линијске шаре на телу. Пуцањем коре на дрвету стварају се мала удубљења која са одређене удаљености делују као линије. Слично доживљавамо и издужене и танке облике као што су влати траве, гранчице на дрвету, ноге инсеката и др.
pr om
o
Нађи неколико листова различитог дрвећа. Постави их испред себе и нацртај на једном листу папира из блока. Распореди их тако да добијеш занимљив цртеж. Обрати пажњу на жилице које су на површини листа. Уживај у раду! Годови храста
Ed
uk a
Отисак прста на који је претходно нанета боја изгледа као линијски цртеж. Код сваке особе тај отисак је другачији. И у животињском свету постоје слични примери. Познато је да свака зебра има другачије шаре.
Отисак људског прста
24
Риба лав
o
Л и н и ј а
Предео са обрађеним пољима
pr om
Електрични стуб – бандера
Ed
uk a
Још од првих насеља и обрађених поља, човек је почео да уређује природно окружење према својим потребама. Данас су многи људи, уместо природом, окружени зградама, уличним светиљкама, стубовима и другим стварима које је човек направио. На многима се уочавају линије. То могу бити оштре ивице ормана, стола или зида, жице или танке цеви, преклопљени црепови на крову и друго.
На половини папира из блока оловком обележи педесетак тачака. Распореди их без икаквог реда, по целом папиру. Затим, без помоћи лењира, повежи по две тачке које нису једна поред друге. Користи искључиво праве линије (хоризонталне, вертикалне и косе линије под углом од 45°). Пази да се линије не секу. На крају, преко оловке можеш цртати фломастерима или оловкама у боји.
Модерна зграда покривена стаклом
Штампана плоча електронског уређаја
25
Л и н и ј а
ВРСТЕ ЛИНИЈА Линије се могу разликовати по својим особинама. Оне могу бити: • танке и дебеле (односно уске и широке); • непрекидане и испрекидане; • светле и тамне; • праве и закривљене; • оштре и меке.
o
Зависно од тога какав утисак треба створити, приликом цртања се може користити само једна врста линије или се може комбиновати више врста.
Ed
uk a
pr om
Врсте линија
Ван Гог, Аутопортрет, уље, 65 × 54 cm, 1889.
26
Леже, Пушач, туш, 31 × 24 cm, 1913. Уљане боје могу да се лако размазују, тако да се потези четком не виде. Многи сликари радо користе ту особину уљаних боја. Али не и Винсент ван Гог. На његовим сликама сваки потез четком је засебна линија. Какав утисак Ван Гог тиме ствара? Које врсте линија разликујеш на његовом Аутопортрету?
Л и н и ј а
Аја Софија, Истанбул, завршена 537. Шиле, Лежећи модел у мајици и чарапама, угљен на папиру, 46,4 × 29,8 cm, 1917.
Ed
uk a
Реч уметност у себи садржи реч умети. То значи да израда уметничког дела захтева одређену способност и вештину. Не треба да те чуди када видиш уметника који цртајући повлачи сигурне и брзе потезе. Стицање било какве вештине захтева много вежбања.
pr om
o
Разлике међу линијама могу се јавити због начина њиховог повлачења. Другачији утисак стварају линије нацртане спорим покретом од оних које су повучене брзо (енергично). Ширина и светлина се дуж линије може мењати. Таква линија делује живље и природније. Приликом цртања цртач може мењати притисак алата на подлогу, чиме мења ширину и оштрину линије. Слични ефекти могу се постићи и променом угла под којим се држи алат, односно материјал за цртање. Уметник ствара разноврсне линије са намером да код посматрача изазове одређени осећај.
Рајли, Пламен, сито-штампа на папиру, 53 × 52 cm, 1964.
Џу Да, Цветна грана, туш на папиру, XVII век
27