Revista Piaget - 1º Semestre 2015

Atividades da Educação Infantil, Fundamental I, Fundamental II e Ensino Médio

Piaget 1º semestre - 2015

Projeto Pedagógico de 2015 para aprender a ser melhor e fazer um mundo melhor

Nesta edição...

HighTec Tecnologia no Piaget não é discurso, é 6 prática

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É Bom Saber

Como os pais podem fazer parte da vida escolar dos filhos?

8

Sustentabilidade Aula de culinária com frutas das árvores da escola

Ponto de vista do aluno

10

Dicas da aluna Harumi Martinez Tahira, 6º ano A

Palavra de Especialista A formação de valores essenciais

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12

Capa Conhecendo o Projeto Pedagógico de 2015

Assim que se faz Especial

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AULAS INAUGURAIS Nada de choro nem reclamações.

Voltar às aulas pode ser muito bom.

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PIRÂMIDE ALIMENTAR Incentivo à boa alimentação MALETA DE LEITURA Incentivo para os leitores iniciantes APRENDER NÃO É SÓ EM SALA DE AULA Passeios pra lá de educativos

Entre Aspas

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33

NO PIAGET, ECOLOGIA É COISA SÉRIA...

Acontece

XXXVII FESTA JUNINA DO COLÉGIO PIAGET A Festa das Virtudes

Novidades Pedagógicas Aula de Inglês diária na Educação Infantil e 1º ano Aula de Espanhol semanal no Fundamental I

Novidades para 2016 Programa Piaget de acessibilidade especial

Esporte

Alunos Piaget fazem sucesso nos Esportes

31 32 36

Prezado leitor Esta é “Revista Piaget” do 1º semestre de 2015, que apresenta alguns trabalhos, pesquisas, passeios, festas, enfim, um resumo das principais realizações dos nossos alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio.

Ressaltamos que muitas das atividades aqui mencionadas fazem parte do Projeto Pedagógico deste ano — “ÉTICA, CIDADANIA E VIDA EM COMUNIDADE PARA ALÉM DOS MUROS ESCOLARES” —, que tem como objetivo promover uma reflexão sobre as nossas atitudes cotidianas, nos variados espaços que frequentamos, e o efeito que elas exercem nos relacionamentos com as pessoas e com o meio ambiente. Ou seja, os trabalhos foram desenvolvidos visando estimular a aquisição das “VIRTUDES” essenciais para o convívio harmonioso e a construção de um mundo melhor.

Em vista disso, chamamos a sua atenção para o evento “Páscoa das Virtudes”, que envolveu toda a comunidade Piaget em um exercício de amor e de solidariedade. Alunos, pais, professores e funcionários da escola participaram da campanha e ajudaram a arrecadar ovos de Páscoa e caixas ou garrafas de leite para serem entregues a entidades beneficentes.

E essa proposta de fazer desabrochar valores éticos e atitudes solidárias se repetiu na nossa “Festa Junina”, que, neste ano, caracterizou-se como a “Festa das Virtudes”: a entrada foi a doação de um cobertor ou agasalho, e em uma das barracas, denominada “Cantinho do Abraço”, os visitantes podiam tirar fotos se abraçando, numa referência à importância da união, companheirismo e amizade.

1º semestre - 2015 ERRATA Na última edição, na pág. 30, a foto do aluno-atleta Caio Penha saiu trocada.

Segue foto e legenda corretas

Ginástica Artística Masculina Vice-Campeão Caio Penha Também no mesmo artigo em que destacamos os nossos alunos que receberam medalhas, deixamos de mencionar dois destaques do Judô: Giovana Nani Cappellano e Gustavo Willian Ferreira Alves. Segue a foto deles.

Outros destaques deste primeiro semestre foram as atividades de leitura e de incentivo à alimentação saudável, os passeios lúdico-culturais e os trabalhos de conscientização ambiental, como o do “Dia da Água” e o do “Dia do Meio Ambiente”.

Nesta edição, mencionamos, ainda, as “Aulas Inaugurais”, que os professores organizam com todo o capricho para que os alunos se entrosem com facilidade e gostem de aprender, e as “Novidades Pedagógicas de 2015”, esclarecendo sobre as aulas diárias de Inglês na Educação Infantil e a aula semanal de Espanhol no Fundamental I. E há muito mais para ler! Esperamos que tenha uma prazerosa leitura!

Judô – Campeã e destaque de 2014 Giovana N. Cappellano Judô – Vice-campeão e destaque de 2014 Gustavo F. Alves

EXPEDIENTE Redação: Maria Luísa C. Silvestre, Gabriel Brites, Dulce Felizardo e Nivian Santinni Coordenação editorial: Lígia Cavalaro Revisão: Maria Luísa C. Silvestre Coordenação Criação / Diagramação: Simone Lopes Criação / Diagramação: Agência WEB Total

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1º semestre de 2015

RevistaPiaget

É Bom Saber

Como os pais podem fazer parte da vida escolar dos filhos?

Hoje, a escola e a família estão cada vez mais dependentes uma da outra. Educar uma criança não é mais uma tarefa exclusiva para pais e mães, assim como ensinar não é obrigação única da escola.

Até porque a geração moderna absorve informações de vários locais. Uma boa relação entre pais e escola promove, de igual modo, uma boa relação entre educação e ensinamento.

O Colégio Piaget faz a sua parte. O respeito, a amizade e a honestidade são alguns dos valores que passamos para os nossos alunos. Você sabe como fazer a sua parte?

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Converse sobre a escola É muito importante perguntar o que seu filho aprendeu de novo e mostrar que você está interessado(a) na vida escolar dele. Se puder, peça que ele lhe ensine algo — isso vai ajudar, inclusive, a fixar o conteúdo.

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Inspire Curiosidade é uma característica que deve ser aguçada. Pergunte, questione, procure entender e se informar. Vendo a sua vontade em saber, seu filho se inspirará e tentará fazer o mesmo.

RevistaPiaget

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Dê o exemplo A criança precisa ser estimulada com perguntas, mas também precisa ter o exemplo dos pais para saber como agir.

As atitudes refletem as verdadeiras convicções, por isso seja coerente. Não adianta mandar seu filho ler enquanto você fica assistindo televisão, ou mandá -lo pesquisar algo na internet enquanto você usa o celular. Dê o exemplo e acompanhe seu filho nos estudos.

4

O estudo promove a união na família Afinal, estudar com o seu filho, além de melhorar o desempenho escolar dele, é uma forma de promover a união familiar. Vocês passarão mais tempo juntos e ficarão muito mais ligados. É uma ótima oportunidade para vocês se aproximarem e terem momentos divertidos e interessantes em casa.

5

Elogie o esforço Durante os estudos, olhe os cadernos e as apostilas dele, e mostre interesse pelos trabalhos. Ao perceber que ele se dedicou, valorize-o, afinal, este é o trabalho dele nesta fase da vida.

1º semestre de 2015

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Fique de olho no desempenho escolar Mas se faltar dedicação e as notas do boletim do seu filho forem ruins, pergunte aos professores como você pode ajudar. Se forem boas, elogie-o para que continue assim.

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Conheça os professores Não apareça nas reuniões somente quando as notas estiverem ruins. Apresente-se aos professores do seu filho no começo do ano e cultive uma boa relação. Converse com eles sempre que possível — na entrada e saída da escola, nos eventos, nas reuniões de pais. Procure-os quando você sentir que precisa falar alguma coisa e, por outro lado, encontre-os toda vez que eles solicitarem.

8

Ensine seu filho a gostar de estudar Siga as orientações dos professores e ofereça ajuda ao seu filho. Crianças estimuladas têm um desempenho melhor.

Mas atenção: estimular não é fazer as lições por ele, mas ajudá-lo a descobrir as respostas por conta própria.

5

HighTec

TECNOLOGIA NO PIAGET NÃO É DISCURSO,

É PRÁTICA

Fundamental I No Fundamental I, a tecnologia é um recurso bem-vindo para aprender Matemática brincando As aulas de Matemática do Fundamental I são programadas para que os alunos aprendam a partir do concreto e de situações -problema relacionadas ao cotidiano deles.

Portanto, a interatividade é uma constante.

E, para atrair a atenção, são empregados recursos variados. Entre eles, a tecnologia con-

Educação Infantil

temporânea está sempre presente nas aulas.

Na Educação Infantil e 1º ano, os jogos no tablet encantam e ao mesmo tempo ensinam

visão e até mesmo aprofundamento.

Os aplicativos no “tablet” sobre os diversos conteúdos trabalhados funcionam como re-

Os alunos dos 4os anos utilizaram os aplicativos “Batalha dos Números” e “Casa de Car-

Por ocasião da Páscoa, para os pequenos, houve vá-

nes”, este último sobre Sistema Monetário.

rias brincadeiras, atividades de artesanato e até aula de culinária. Mas não faltaram jogos com aplicativos no tablet — “Kids Easter” e “The Great Easter Egg Hunt Free” — que, além de divertirem a criançada, estimularam o raciocínio e ampliaram o conhecimenrto sobre algumas características relativas à data.

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1º semestre de 2015

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Fundamental II No Fundamental II, “aplicativos” auxiliam o aprendizado de Inglês, Matemática e Desenho Geométrico

Nas aulas de Inglês, os alunos dos 7os anos aprenderam “substantivos contáveis e incontáveis” utilizando o Manual. Em seguida, como reforço desse conteúdo gramatical, jogaram no tablet o game “There is X There are”.

Nas aulas de Matemática sobre “Números Inteiros” (do conjunto Z), os alunos dos 7os anos utilizaram o jogo “Positivo e Negativo”, aplicativo desenvolvido pelo Sistema de Ensino J. Piaget.

Nas aulas de Desenho Geométrico, os alunos dos 9os anos realizaram a construção de “arcos capazes” de diferentes medidas, utilizando o “GeoGebra”, um aplicativo inovador e dinâmico que facilita a visualização e assimilação dos conceitos.

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1º semestre de 2015

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Sustentabilidade

Aula de culinária com frutas das árvores da escola No Período Integral, a professora Kátia, em suas aulas de Culinária, tem sempre a preocupação de desenvolver receitas nutritivas e saudáveis, estimulando nos alunos a alimentação de produtos naturais, como legumes e frutas.

Desta vez, como as duas árvores de acerola da nossa escola estavam carregadinhas de frutas, a ideia foi preparar um “geladinho de acerola”.

Primeiramente, eles fizeram a colheita e, em seguida, ajudaram no preparo do saboroso suco e montagem dos saquinhos para serem levados ao congelador.

A professora também esclareceu aos alunos que a acerola possui uma quantidade bem maior do que a laranja da vitamina C, que é tão necessária para a saúde do corpo.

Alunos do 1º ano do Integral colheram acerolas das árvores da escola e prepararam “geladinhos” 8

1º semestre de 2015

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Ponto de vista do aluno Dicas da aluna Harumi Martinez Tahira, 6º ano A

Oi, pessoal, tenho dicas legais e divertidas de livros e passeios que vocês poderão fazer com toda a família.

Livros

“A droga da obediência” (autor Pedro Bandeira, editora Moderna)

“A maldição do titã de Percy Jackson”

“O pequeno príncipe” (autor Antoine de Saint-Exupéry,

(autor Rick Riordan, tradução Dina

tradução Joana Morais Varela, editora

Eu escolhi este livro porque ele nos ensi-

Antunes, editora Casa das Letras)

Caravela)

na a nunca nos envolvermos com drogas.

Eu gostei deste livro porque eu sou uma

Este livro me ensinou que todos temos

menina que gosta de aventura e ação.

uma opinião, e cada um interpreta o mundo de sua maneira. Por isso, as opiniões devem ser respeitadas.

Passeios

Museu da Língua Portuguesa

Bonito

Disney on Ice

Estação da Luz - São Paulo

Mato Grosso do Sul

Show - Parque do Ibirapuera - São Paulo

Neste museu, ficam em exposição várias

É um lugar maravilhoso, com várias atra-

Este espetáculo é encantador. Quem gosta

coisas sensacionais. Tem uma parte que é

ções de natureza.

de fantasia vai amar. É toda a magia da

toda com tecnologia, e o público adora.

Disney.

Vestibular

O Colégio Piaget, com seu Sistema de Ensino Multimídia, tem qualidade comprovada nos vestibulares.

Nossos campeões estão aqui: Roberta Marques Marcacine 1º lugar – Engenharia de Petróleo Unisanta e Anhembi Morumbi Letícia Cavalaro Siqueira Medicina – PUC Valéria Cavalaro Siqueira Education- University of Florida Beatriz Bezerra Dias Design de Produto - Mauá Anhembi Morumbi Breno Molina Rossi Engenharia - Mauá Bruno de Souza Toller Engenharia - Mauá Camila Monge Rubim Administração - Mackenzie

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Christian Henrique Komka Vara Engenharia – Mauá Enricco Dionísio Perez Engenharia – Mauá Flavia Paladini Arquitetura – Mackenzie Metodista - Publicidade e Propaganda Belas Artes - Publicidade e Propaganda

Lucas Quirino dos Santos Carvalho Sistemas de Informação / Jogos Digitais Impacta/ FIAP / Anhembi Morumbi Maria Fernanda Marangon Luna Panageiro Engenharia – Mauá Myrella Antunes Fernandes Direito – PUC

Gabriel Bento Lima Administração - Mauá

Nadson Jairo de Oliveira Rocha Jr Engenharia

Isabela Myeko Ishikawa Ono Psicologia - Metodista Psicologia - São Camilo Psicologia - Mackenzie

Rafaella Cione Montanhano Engenharia –Mauá Talitha Von Der Heyde Pedrollo Gastronomia - Anhembi Morumbi

Leticia Santos Torrentes Engenharia Ambiental UFABC (Universidade Federal do ABC)

1º semestre de 2015

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Palavra de Especialista

Dulce Regina Vieira Felizardo Coordenadora pedagógica editorial do J. PIAGET – Sistema de Ensino Multimídia

A formação de valores essenciais Não há um pai ou mãe que não deseje que seus filhos pautem sua vida em valores e princípios morais, como a honra, a dignidade, a bondade. Alcançar isso não é questão de sorte, e sim de boa educação, que deve, sem dúvida, ser dada na escola, mas, sobretudo, em casa. Os princípios e valores são, portan-

Vamos destacar aqui apenas três, essenciais na prática diária:

to, aprendidos com a educação que se recebe e não herdados

O hábito do diálogo frequente, se possí-

geneticamente.

vel todos os dias. Saber da rotina escolar de

E como se ensina valores? Como saber qual é o caminho do sucesso? Encontrar a resposta para essas perguntas é uma tarefa que exige, acima de tudo, unidade de propósito entre as instituições ou grupos sociais que contribuem na formação integral da pessoa em todas as etapas de sua vida. Isso nos leva a pensar na importância da coerência irrestrita entre o que se aprende, principalmente, em casa e na escola. A família é a grande parceira da escola ou a escola é uma grande parceira da família. Tanto faz a ordem em que se coloque, pois o mais importante é que ambas cumpram com seu papel de educador.

seu filho, por meio de perguntas com conotação de curiosidade e não de investigação, faz com que ele perceba que compartilhar experiências, sucessos e fracassos é positivo, estabelecendo, cada vez mais, a relação de confiança e segurança que deve existir entre pais e filhos.

Dizer “não” quando preciso. Muitos pais não sabem (ou não gostam) de fazer isso e, com o tempo, essa atitude acaba se tornando um problema. Dizer “sim” é mais fá-

Reconhecer a importância de cada uma dessas instituições na formação integral das crianças e jovens é o mesmo que compreender a importância do trabalho em conjunto que executam. Nenhuma dessas instituições ou qualquer outra, sozinha, pode fazer pela dignidade integral da pessoa o mesmo que a

cil e gostoso, sem dúvida, mas dizer “não”, no momento certo, colabora para que os filhos entendam que crescer significa compreender regras e que assumi-las é sempre um gesto de dignidade e grandeza.

soma das suas atuações.

A família, em especial, tem um papel muito importante nesse

A prática do elogio sincero e o reconheci-

contexto, pois ela é quem, lenta e progressivamente, dá a for-

mento de todas as conquistas, por menor

ça necessária para a construção de sentimentos positivos em

que seja. Esse é um dos procedimentos

seus filhos ao longo da vida. Ao construir esses sentimentos

fundamentais na manutenção da alta auto-

positivos, que nada mais são do que os valores que se preten-

estima de qualquer pessoa. O olhar aten-

de ensinar, é preciso ter primeiro, de forma clara, quais são es-

to e afetuoso, principalmente dos pais, dá

ses valores, pois, sem se saber isso, impossível ensiná-los. Uma

a segurança, o equilíbrio e a confiança de

coisa é certa: família que não sabe por qual caminho quer con-

que os filhos precisam para enfrentar os

duzir seus filhos corre o risco de não levá-los a caminho algum.

desafios que se impõem ao longo da vida.

Outro aspecto igualmente relevante quando se fala em formação de valores é quanto ao momento da exposição deles: Por meio de histórias? De exemplos do dia a dia? Pela leitura de bons livros? Pela conversa informal entre os familiares? Tudo precisa de um propósito, de um motivo para ser colocado em cena. Não importa o meio, o que importa é que as ações existam, pois só assim é possível colocar em prática procedimentos atitudinais importantes na formação desses valores. E que procedimentos são esses que devem estar presentes?

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1º semestre de 2015

Talvez alguém se pergunte ao finalizar este artigo: mas é só isso?

Depende muito do prisma com que se olha. Levando em consideração como andam as rotinas sociais hoje em dia, poderíamos dizer: é “tudo” isso.

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Capa

Conhecendo o Projeto Pedagógico de 2015 ATIVIDADES DO PROJETO NO FUNDAMENTAL I Os alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, logo na primeira semana de aula, iniciaram os trabalhos relativos ao Projeto Pedagógico anual: “ÉTICA, CIDADANIA E VIDA EM COMUNIDADE PARA ALÉM DOS MUROS ESCOLARES”.

foram apresentadas por meio de um “teatrinho” montado pelos professores e a coordenadora Vavá. Eles encenaram situações da escola, como se fossem alunos. Simularam alguns incidentes e mostraram a solução com atitudes corretas para a boa convivência.

A proposta do projeto é desenvolver, durante o ano de 2015, atividades que levem os alunos a refletirem sobre seu próprio comportamento, para estimular o despertar de “valores éticos”, como afetividade, solidariedade, tolerância, respeito às diferenças, enfim, atitudes de cidadania que cheguem a espaços além do ambiente escolar.

A pecinha abordou a inclusão dos portadores de necessidades especiais (o professor Rogério representou um aluno cadeirante); a importância do respeito aos diferentes; o meio ambiente, com enfoque nas questões do lixo e da água; entre outros temas.

Essas ideias de aquisição de posturas éticas na escola, na casa dos alunos e nos demais lugares que eles frequentam,

Os alunos também assistiram ao filme “Detona Ralph”, que traz mensagens de amizade, solidariedade e união para se vencer desafios.

Em outra oportunidade, os alunos participaram de vivências sobre as “virtudes”.

“Dinâmica da Vassoura”: estímulo a atitudes de carinho e respeito aos semelhantes

A primeira foi a “Dinâmica da Vassoura”, em que, por meio da personagem Sofia, os alunos iam concluindo que “não devemos fazer a ninguém o que não queremos que façam conosco.”

No final, Sofia recebeu atitudes de afeto, assim como os alunos trocaram abraços entre si.

Os professores do FI e a coordenadora Vavá apresentaram uma “pecinha” com lições de cidadania 12

1º semestre de 2015

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Outra vivência ligada ao projeto pedagógico foi a “Dinâmica da Amizade”, em que os alunos, ao receberem um colar, deveriam buscar o seu “par”, ou seja, encontrar o colega que tivesse um colar com a mesma forma geométrica ou desenho que o seu. O interessante foi que, muitas vezes, o “par” era de outra classe.

Formadas as duplas, naquele dia, conversaram e passaram o recreio juntas.

“Dinâmica da Amizade” misturando turmas, a brincadeira ajudou na formação de novos amigos

“Caça ao tesouro” para encontrar o maior dos tesouros: o AMOR A brincadeira de “caça ao tesouro”, que todas as crianças adoram, exigiu união e entrosamento entre os participantes.

As turminhas foram encontrando pistas até conseguirem montar a mensagem de onde estava o tesouro, que eram moedas de chocolate dentro de uma caixa em formato de coração.

Troca das mensagens entre os “amigos secretos” Manifestações de afeto e respeito nos relacionamentos foram atitudes que a atividade do “Amigo Secreto de Cartões” buscou desenvolver com as crianças dos 2os anos.

A proposta, ligada ao projeto pedagógico do ano “ÉTICA, CIDADANIA E VIDA EM COMUNIDADE PARA ALÉM DOS MUROS ESCOLARES”, iniciou-se com uma roda de conversa em que se destacou a importância de se elogiar as qualidades do outro; pedir desculpas, quando necessário; agradecer sempre; utilizar palavras gentis e carinhosas que tornam os relacionamentos muito mais harmoniosos.

Dia do Abraço atividade de Filosofia para valorização da amizade

Depois, a segunda etapa: a elaboração de um pequeno texto com uma mensagem de otimismo para um colega, estimulando a amizade entre eles.

Por fim, a hora do sorteio para conhecimento do “amigo”, entrega e recebimento de uma mensagem.

E a proposta de desenvolver os “valores sociais”, como respeito e amizade, continuou para os alunos do 2º ano nas aulas de “Filosofia”.

Em espaço aberto, os alunos da cada clas-

se conversaram em círculo sobre “relacionamento” e, depois, se abraçaram.

De volta à sala de aula, de forma escrita e com desenhos, eles fizeram o registro de como foi esse dia de confraternização.

Alunos do FI mostram as “casinhas” nas quais colocaram “virtudes” como bens adquiridos ou metas a serem alcançadas

Em continuidade ao projeto pedagógico deste ano “ÉTICA, CIDADANIA E VIDA EM COMUNIDADE PARA ALÉM DOS MUROS ESCOLARES”, a professora Cristiane elaborou duas atividades de reflexão e incentivo ao desenvolvimento de “valores sociais” para as suas aulas de Inglês com os alunos do 2º ao 5º ano.

Na primeira, em três casinhas, denominadas “House of good things”, “House of worries” e “House of dreams”, os alunos

Reflexão a partir da música “What a wonderful world”: incentivo a atitudes cidadãs para melhorar o mundo Em outra oportunidade, os alunos receberam a letra em inglês da música “What a wonderful world” e ouviram uma gravação antiga e outra nova, com ritmo diferente, recém-gravada para tema de uma novela da televisão.

Além de compararem as duas gravações, eles trabalharam a letra da música para posterior discussão de suas mensagens de paz, igualdade e união.

Os que já conheciam a segunda versão, a da novela, ficaram encantados ao perceberem toda a proposta de criação de um mundo melhor que a letra transmite.

Depois do debate, ao lado da letra, eles desenharam sobre o entendimento de algumas das palavras em inglês ou do entendimento das mensagens.

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escreveram e desenharam sobre as coisas boas que têm em suas vidas, os seus medos e os seus sonhos de futuro.

Depois, em roda de conversa, eles analisaram suas produções, nas quais muitos haviam mencionado a família e a amizade como bens que os ajudam a superar os medos.

Também, na “casa dos sonhos”, os alunos colocaram valores importantes para a felicidade almejada, como carinho, amor e união com os familiares e amigos.

ATIVIDADES DO PROJETO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E 1o ANO O projeto pedagógico “ÉTICA, CIDADANIA E VIDA EM COMUNI-

a cada criança um “pezinho”, recortado de sobras de cartolina.

DADE PARA ALÉM DOS MUROS ESCOLARES” começou, para os

A tarefa era para ser feita em casa, junto com os familiares: no

alunos da Educação Infantil e 1o ano, com atividades lúdicas e

pezinho, valia fazer desenho ou colagem, pintar, e escrever uma

criativas, que contaram até com a participação das famílias.

frase com referência a alguma virtude.

Após as professoras conversarem em sala de aula sobre as “vir-

Depois, esses “pezinhos” foram colados em cartazes coletivos

tudes”, dando exemplos e enfatizando a importância que elas

para simbolizar o “caminho para um mundo melhor”.

têm para o convívio harmonioso entre as pessoas, entregaram

Os “PEZINHOS” caminhando para um mundo melhor: trabalho feito pelas crianças com a ajuda de seus familiares Também para falar sobre as virtudes, as professoras montaram a pecinha “A Branca de Neve e os Sete Anões” com um novo enredo: a bruxa havia se regenerado, os anões tinham os nomes das virtudes e a Branca de Neve é que distribuía maçãs, não mais envenenadas, mas boas maçãs que transmitiam amor e união.

As professoras na pecinha “A Branca de neve e os Sete Anões”: enredo modificado que só mencionou boas atitudes

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1º semestre de 2015

No final, todos os alunos ganharam da Branca de Neve a “maçã das virtudes” para ser cortada em pedacinhos e degustada com a família 15

Alunos da Educação Infantil e 1º ano observando o “Livrão das Virtudes”

Neste ano de 2015, a comemoração do “Dia Nacional do Livro Infantil” associou-se ao nosso projeto pedagógico anual “ÉTICA, CIDADANIA E VIDA EM COMUNIDADE PARA ALÉM DOS MUROS ESCOLARES”. As atividades programadas não apenas visaram incentivar a valorização do “livro” e da “leitura”, mas também constituíram oportunidades de aprendizado sobre as “VIRTUDES”.

Assim, seguindo essas propostas, ocorreu a montagem, com a participação de toda a nossa escola — alunos, professores e funcionários dos diversos setores —, um livro gigante com o título “CAMINHANDO PELAS VIRTUDES”, sendo que, em cada página, foi abordada uma virtude, como o respeito, o perdão, a solidariedade, a paciência, a união, a bondade, o amor...

IGUALDADE DE GÊNEROS Nas aulas de Geografia, a professora Marina pediu aos alunos

Após as pesquisas, os alunos, em grupos, confeccionaram carta-

dos 8os anos uma pesquisa para que eles verificassem se já existe

zes mostrando que falta muito para se chegar a uma justa equi-

no mundo a tão sonhada igualdade entre homens e mulheres.

dade de gênero.

O tema, que tem ligação com o projeto pedagógico deste ano “ÉTICA, CIDADANIA E VIDA EM COMUNIDADE PARA ALÉM DOS MUROS ESCOLARES”, levou os alunos a estudarem as características dos países subdesenvolvidos, nos quais o IDG (Índice da Desigualdade dos Gêneros) ainda é alto.

A conclusão foi que as mulheres são discriminadas em muitos lugares, e a luta pela igualdade de direitos não pode parar.

Mesmo sobre o Brasil, país em que as mulheres conquistaram diversas vitórias nas últimas décadas, eles deduziram que ocorre segregação ocupacional, salário mais baixo em comparação aos homens, além da dupla jornada de trabalho.

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PÁSCOA DAS VIRTUDES Devido ao projeto pedagógico anual da nossa escola ter como

de leite. Essa segunda ocorreu a pedido de duas instituições que

proposta promover as “VIRTUDES”, o enfoque dos trabalhos

estavam precisando muito do alimento.

relativos à Páscoa não poderia ter sido outro, até porque “PÁSCOA” significa exatamente valores éticos de “renovação”, “espe-

Os pais dos alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio partici-

rança”, “recomeço”, “mudança para melhor”.

param ativamente das campanhas, e os produtos foram entre-

Então, associou-se a essa data a oportunidade de realização de

de Voluntários para Combate ao Câncer do ABC); Creche Mar-

ações de SOLIDARIEDADE em prol dos menos favorecidos, com

garida; Lar Escola Pequeno Leão; Associação São Luiz e Casa

o envolvimento de toda a comunidade Piaget.

do Velhinhos Dona Adelaide.

gues às seguintes entidades beneficentes: “AVCC” (Associação

Duas campanhas foram realizadas com muito sucesso: uma para arrecadação de ovos de chocolate, e a outra para arrecadação

Nossos alunos, com o “leite” arrecadado: felizes em poder ajudar a quem precisa

Alunos e funcionários da escola com os donativos das famílias Piaget: leite e ovos de chocolate

Alguns alunos do FI e FII, representando todas as turmas da escola, levaram os presentes e também muito carinho às crianças do “Centro de Oncologia da Fundação Santo André”, que recebe ajuda da “AVCC”.

Um grupo de alunos foi fazer a entrega dos donativos na “Casa dos Velhinhos Dona Adelaide”: muita emoção ao interagirem com os idosos

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No total, pais e funcionários da escola doaram mais de 350 ovos de Páscoa e 250 caixas ou garrafinhas de leite.

AGRADECEMOS A TODOS DA “COMUNIDADE PIAGET” QUE, MAIS UMA VEZ, DEMONSTROU POSSUIR A VIRTUDE DA SOLIDARIEDADE! 1º semestre de 2015

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Especial

AULAS INAUGURAIS

Nada de choro nem reclamações.

Voltar às aulas pode ser muito bom.

Seguindo esse objetivo, os professores, da

As primeiras aulas do ano letivo foram

mo alunos e professores que iniciam com

planejadas com muito critério para que,

a gente”, esclarece a assistente de Direção Educação Infantil ao Ensino Médio, pro-

além de transmitirem o conteúdo peda-

Lilian Cavalaro. “Consideramos a primeira

moveram atividades lúdicas e interativas.

gógico programado, tivessem o papel de

semana uma oportunidade para todos se

Para os menores, apresentação dos perso-

“integrar” os alunos, que então precisavam

conhecerem e se integrarem. Queremos

nagens do material didático, brincadeiras

conhecer as novas turmas, os espaços da

que os alunos sintam que aprender pode no gramado, dinâmicas de sociabilização.

escola, os novos professores...

sim ser divertido e prazeroso e que o obje- Para os maiores, rodas de conversa, detivo da nossa escola é formar uma grande safios em grupos, análise da programação

“Em todas as séries há sempre mudanças,

família, em que todos convivam em harpropostas novas, aulas diferentes ou mes- monia,” complementa ela.

anual e, é claro, algumas brincadeiras também.

PASSEIO PELA ESCOLA E PRESENTE PARA A “DONA CORUJA” No primeiro dia de aula, foram os fantoches do material pedagógico que receberam os pequenos do Maternal I. Todos juntos foram conhecer o espaço verde da escola e pegar folhas secas caídas no chão. A professora Bruna explicou aos pequenos: era para presentear a “Dona Coruja”, a professora da floresta.

NENHUMA CRIANÇA CHORANDO. SÓ ALEGRIA NO “PARQUINHO”

A professora Silmara sabe que o parquinho é o lugar preferido das turminhas. Então, foi lá que começou a socialização com o Maternal I. Cantando “musiquinhas de comando”, uniu as crianças nas brincadeiras e até ensinou a guardar os brinquedos no final.

“TRABALHO EM EQUIPE” NA BRINCADEIRA COM A CENTOPEIA

No Período Integral do Maternal I e II, a ati- vidade foi animada com as formas do círculo. A professora Sandra formou pequenos grupos em que todos se ajudaram para a montagem da centopeia.

APRESENTAÇÃO DOS PERSONAGENS DO MATERIAL DIDÁTICO

DINÂMICA DO NOME COM PIRULITOS

Os fantoches dos personagens “Leo”,

Algumas, novas na escola e que estavam

“Aline” e “Pássaro Azul” ajudaram na

chorando, pararam para poder abraçar

No jardim, as professoras Daniela

adaptação das crianças do Maternal II.

os bonecos.

e Adriana, do Nível I, esconderam

A professora Emília orientou as apre-

plaquinhas com os nomes dos alunos.

sentações em que cada criança precisa-

Cada um, ao identificar o seu nome,

va dizer o seu nome.

deveria mostrar aos demais colegas.

E uma surpresa: embrulhadinhos nas placas, deliciosos pirulitos.

A diversão foi total!!

BOLINHAS DE SABÃO”

Para descontrair e introduzir com os pequenos o número zero, as professoras do Nível I montaram a brincadeira das bolinhas de sabão para serem estouradas, numa exemplificação do conceito de vazio.

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1º semestre de 2015

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INFORMÁTICA FORA DO LABORATÓRIO Para os alunos do 1o ano, uma aula especial de Informática: a professora Fabíola formou um um grande círculo na quadra e explicou sobre o funcionamento de cada parte do computador.

Todos os alunos puderam manusear as peças.

PALESTRA E DANÇA NO PERÍODO INTEGRAL DO FUNDAMENTAL II Começou muito diferente este ano o Integral dos maiores: palestra de “motivação” para os estudos, ministrada pela psicóloga da escola Neide; passos de dança, ensinados pela professora de Balé Gisele; e até um joguinho de bola...

Foram momentos de aprendizado com descontração e união do grupo.

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1º semestre de 2015

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PIQUENIQUE COMUNITÁRIO

Entre os alunos do 2o ao 5o ano, a organização de um piquenique, logo na na primeira semana de aula, promoveu muita alegria e integração entre as turmas.

BATE-PAPOS DE INCENTIVO PARA OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Nas primeiras aulas do ano, os professores do Médio conversaram com os alunos sobre o principal interesse deles: a boa preparação para os vestibulares.

O objetivo das conversas foi motivá-los para os estudos.

Especificamente no 3o ano, a professora Neusa, de Química, comentou sobre os últimos exames das faculdades almejadas pelos alunos (Fuvest, Unicamp, PUC, Mackenzie) e elogiou os resultados obtidos pelos “treineiros”.

RevistaPiaget

1º semestre de 2015

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Entre Aspas

NO PIAGET, ECOLOGIA É COISA SÉRIA...

As crianças com suas camisetas “customizadas”: atividade que fizeram com a família sobre o tema “ÁGUA”

Dia Mundial da Água e Dia do Meio Ambiente O “Dia Mundial da Água” foi comemorado por todos

Os trabalhos visaram, portanto, conscientizar os alunos

os alunos da nossa escola com atividades de reflexão

sobre a urgência dos procedimentos corretos e tam-

sobre a necessidade de assumirmos novas atitudes em

bém divulgar as propostas para a família e toda a co-

relação a esse bem tão precioso e cada vez mais raro.

munidade Piaget.

Em todas as turmas, prevaleceu o enfoque da preservação, da economia, da aprendizagem do reúso.

Garrafinhas com água da chuva: iniciação da prática do “reúso”

Educação Infantil e 1o ano Durante toda a semana que antecedeu o “Dia da Água”, as pro-

suas camisetas customizadas, os alunos ouviram atentamente as

fessoras da Educação Infantil e 1o ano conversaram com os alu-

explicações do Nádson, funcionário da nossa escola, que montou

nos sobre a necessidade de aprendermos a utilizar a água com

dois tanques para armazenar água da chuva e utilizá-la, poste-

moderação, sem desperdício.

riormente, para serviços de limpeza ou regar plantas.

Pediram, inclusive, a participação dos pais nesse projeto, para

As crianças também haviam trazido de casa uma garrafinha PET

a customização de uma camiseta com o tema “ÁGUA”. Assim,

vazia e, nesse dia, levaram-na cheia com água de chuva para re-

seguindo a orientação que elas enviaram, as famílias, em uma

garem alguma plantinha.

camiseta de cor branca e com a ajuda das crianças, fizeram colagem, escreveram, desenharam, enfim, deixaram alguma mensa-

A coordenadora Rose esclareceu a proposta: “O nosso objetivo é

gem sobre a importância da água nas nossas vidas.

que as crianças, levando a garrafinha com água de chuva, conversem em casa sobre o reúso e envolvam os pais na nossa campa-

E, na sexta-feira, 20 de março, dia da comemoração, vestidos com

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nha de economia e reaproveitamento da água”.

1º semestre de 2015

RevistaPiaget

Explicações do Nádson sobre o armazenamento na escola da água de chuva

Fundamental I Os alunos do 2o ao 5o ano as-

co da água. Depois, as professo-

sistiram a vídeos, leram textos e

ras fizeram a tabulação, e os

debateram sobre os problemas que estamos enfrentando com

resultados foram levados para

relação à água. Em seguida, em

casa, servindo como forma de

grupos, elaboraram conclusões

conscientização das crianças e de

sobre as atitudes que devemos

suas famílias em relação a mu-

tomar para que esse bem precio-

danças de atitudes.

so não nos falte.

Em sala de aula, em gotas recor-

Também levaram uma pesquisa

tadas de sobras de papel, os alu-

para fazerem com a família e ve-

nos desenharam e escreveram

rificarem se em casa predomina

recadinhos de economia da água

o desperdício ou o uso econômi-

e formaram painéis coletivos.

Elaboração de “gotinhas” com mensagens de atitudes corretas para se economizar água

Na comemoração do “Dia Mundial da Água”, as crianças do FI vestiram azul

Nos cartazes do FII e Médio, propostas de utilização da água com consciência e sabedoria

Fundamental II e Ensino Médio Na “Semana da Água”, professores de diversas disciplinas coordenaram trabalhos com os alunos do Fundamental II e Ensino Médio sobre os problemas da escassez e poluição das águas no planeta e no nosso país.

nomizar é o grande desafio ambiental neste início de milênio.

Além de os grupos apresentarem os resultados das pesquisas para o restante da classe, elaboraram cartazes com dicas de economia e reúso da água para divulgação a demais pessoas. Em

Em grupos, eles fizeram pesquisas e concluíram que esse recur-

alguns desses cartazes, os alunos escreveram as mensagens em

so natural, por estar relacionado a todos os aspectos da civiliza-

espanhol, incentivados pela professora da disciplina.

ção humana, não pode faltar. Então, encontrar formas de eco-

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1º semestre de 2015

RevistaPiaget

DO O Ã Ç ORA M E M CO TE N IE B M A EIO DIA DO M s a c i t á r p e s e õ reflex Todos os alunos do Colégio Piaget participaram de atividades em comemoração ao “Dia do Meio Ambiente”. Eles trabalharam temas ecológicos sobre coleta seletiva do lixo e desenvolvimento sustentável.

Em sala de aula, assistiram a vídeos, debateram, elaboraram textos verbais e não-verbais e montaram painéis, cartazes e “varais de conscientização”.

Na programação dos trabalhos não faltou um dia para Arte: os alunos menores, da Educação Infantil e 1o ano, criaram brinquedos com materiais recicláveis; já os do 2o ao 5o ano fizeram camisetas usadas virarem sacola retornável.

Por fim, nos espaços abertos da escola, as turmas plantaram mudas.

al I ndament u F o d s veis. o Alun s retorná la o c a s s oa montand

Alunos e professores do FI, FII e Ensino Médio vestem verde para homenagear a Natureza

RevistaPiaget

1º semestre de 2015

no o Infantil e 1º a çã ca u Ed a d s o Os alun leta seletiva” aprendendo “co

Eles mostr am os brin quedos qu criaram co e m materia l recicláve l

as s finaliza io a d u m e Plantio d es do “Dia do Me raçõ comemo e” Ambient 25

Assim que se faz

Educação Infantil

PIRÂMIDE ALIMENTAR INCENTIVO À BOA ALIMENTAÇÃO Cientes de que a formação do hábito alimentar co-

traram uma diversidade de alimentos e preparações,

meça desde os primeiros anos de vida, a nossa escola

e explicaram a importância do consumo dos de boa

se preocupa em apresentar aos alunos da Educação

qualidade nutricional.

Infantil o “mundo dos alimentos”, incentivando as opções mais adequadas na hora das refeições.

Depois, da conversa e observação dos alimentos, a hora da degustação. Os alunos se serviram à vonta-

Assim, montando uma “pirâmide alimentar”, junta-

de, mas já com a lição aprendida: pouquíssimo doce

mente com os alunos, as professoras do Nível II mos-

e muita fruta e legume.

Assim que se faz

Fundamental I

MALETA DE LEITURA

incentivo para os leitores iniciantes A “Maleta de Leitura” é um projeto paralelo de leitura

teio, leva para casa a “maleta”, em que consta um caderno

que os alunos do 2o ano do Fundamental simplesmente

para o registro da leitura. O aluno poderá escrever livre-

adoram!

mente algumas frases ou fazer um resumo da história e também ilustrar os trechos de que mais gostar. A participa-

Todas as sextas-feiras, eles escolhem um livro da “Bibliote-

ção da família nessa atividade é bem-vinda, ajudando com

ca da Classe”, onde ficam expostos livros apropriados para

a leitura e a ilustração.

a faixa etária deles, com temáticas interessantes e de fácil Na segunda-feira seguinte, o aluno sorteado fala do seu

leitura.

livrinho e mostra o seu trabalho aos colegas.

Todos ficam de ler seu livrinho, mas só um aluno, por sor-

Escolha do livro e registro com a família da experiência de leitura

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1º semestre de 2015

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Assim que se faz

Fundamental II e Ensino Médio

APRENDER NÃO É SÓ EM SALA DE AULA

“Show de Física” humor e interatividade para facilitar o entendimento

No dia 27 de março, os alunos do 9o ano e do Ensino Médio fo-

o passeio e faz questão de levar os alunos todos os anos a esse

ram à USP (Universidade de São Paulo) para participar do “Show

show, considera o evento imperdível: “A todo instante, o público

de Física”, que consiste numa série de demonstrações, supervi-

é instigado a buscar explicações e significados para os fenôme-

sionadas por monitores treinados, abordando assuntos interes-

nos físicos demonstrados. A participação é totalmente ativa. Com

santes sobre a Física.

tantas brincadeiras, os alunos passam a entender e gostar mais da matéria.”

Os alunos adoraram as apresentações, todas lúdicas, divertidas, dinâmicas, envolventes e interativas.

De igual modo, os professores Danilo, de Desenho Geométrico, e Elaine Benites, de Informática, que também foram ao evento

A professora Andrea, de Ciências e Física, que estava com os alu-

para acompanhar os alunos, ficaram encantados com o show. E

nos do 9o ano, comentou sobre a importância do show: “As apre-

a professora Elaine ainda acrescentou: “Os apresentadores fize-

sentações foram um estímulo ao estudo das Ciências e possibili-

ram a plateia ficar atenta o tempo todo. Não tinha como não en-

taram a ampliação dos conteúdos já adquiridos em sala de aula.”

tender os assuntos que eles abordavam. Tudo parecia bem fácil

O professor de Física do Ensino Médio, Leopoldo, que organizou

As turmas do 9o ano e do Ensino Médio, no campus da USP, aguardando a entrada para o tão esperado “show”

e interessante!”.

Muita interatividade com os monitores e com os equipamentos utilizados na demonstração dos fenômenos físicos

Visita ao FANTÁSTICO CORPO HUMANO

Em abril, os 8os anos, acompanhados

ram ver os sistemas e várias espécies

pela professora Andrea, de Ciências,

de órgãos, de uma forma dinâmica e

fizeram uma visita à exposição “O Fan-

participativa. Assim, ampliaram os co-

tástico Corpo Humano”, que permitiu

nhecimentos que já possuÍam sobre o

uma viagem pela anatomia humana.

assunto. Além disso, a exposição contribuiu para aumentar a curiosidade

A professora comentou sobre a im-

deles sobre o nosso corpo”.

portância da visita: “Os alunos pude-

Visita à Exposição PICASSO E A MODERNIDADE ESPANHOLA No dia 13 de maio, os alunos dos 9os anos e do Ensino Médio Os alunos tiveram a oportunidade de ver obras de Picasso e de fizeram uma visita à exposição “Picasso e a Modernidade Espa- outros artistas da arte moderna espanhola que receberam sua nhola”.

influência, como Gris, Miró, Dalí, Domínguez e Tàpies.

Com cerca de 90 obras, a exposição evidenciou a influência de Pi- Acompanharam os alunos os professores Vílson (de Geografia), casso na arte moderna espanhola e os traços mais importantes e Carol (de Língua Portuguesa e Literatura) e Raquel (de Redação). originais da sensibilidade artística que o pintor e seus contemporâneos espanhóis imprimiram ao cenário internacional das artes.

Os alunos do 9o ano e do Ensino Médio na entrada da importante Exposição

Visita ao MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA No dia 15 de maio, os alunos dos 6os e 7os anos

Todos aprenderam muito e se divertiram ao

do Ensino Fundamental visitaram o “Museu

mesmo tempo.

da Língua Portuguesa”, que é considerado o ponto de encontro do visitante com a língua, a

Acompanharam os alunos os professores Sergi-

literatura e a história, exibidas por meio de re-

nho, de Matemática; Cristina, de Inglês; e Dani-

cursos audiovisuais e tecnologia de ponta.

lo, de Desenho Geométrico.

Os alunos viram exposições e vídeos, participaram de atividades digitalizadas e interativas. As opções foram variadas ao gosto de cada um.

Alunos do FII no prédio da Estação da Luz, onde se localiza o “Museu da Língua Portuguesa”

Novidades Pedagógicas

Aula de Inglês diária na Educação Infantil e 1o ano Neste ano, os alunos da Educação In-

A nova proposta consiste em 30 mi-

logam, desenvolvem jogos e dinâmicas

fantil e 1 ano começaram a ter aulas

nutos diários com as crianças, numa

interativas, tornando as aulas sempre

de Inglês especiais. Por sabermos que

abordagem diferenciada, enfocando a

diferentes e motivadoras. Também

a língua estrangeira é assimilada com

“comunicação”, sempre de forma lúdi-

utilizam espaços variados da escola.

maior facilidade na infância, o Colégio

ca e contextualizada.

o

Piaget fez uma parceria com a “ALT Idiomas” para que os nossos pequenos tivessem aulas “especiais” de inglês todos os dias.

Os alunos demonstram gostar muito Assim sendo, priorizando a oralidade

das aulas, e as professoras estão sa-

do idioma, as professoras brincam

tisfeitas com o aprendizado das turmi-

com as crianças, cantam, dançam, dia-

nhas.

A professora Jenifer e sua assistente Mariana com alunos da Educação Infantil em aulas de Inglês dinâmicas e divertidas

Aula de Espanhol semanal nas turmas do 2º ao 5º ano Outra novidade de 2015 é a in-

A professora Lúcia comenta o pro-

“Manuela, Pablo e Juan são

trodução de aulas de Espanhol

gresso dos alunos apesar do pou-

meus personagens prediletos.

para os alunos do Fundamental I.

co tempo de curso: “Eles já leem

O Pablo é cadeirante, mas ele

Devido à facilidade de as crianças

e escrevem pequenos trechos e

é muito feliz e engraçado”, co-

aprenderem língua estrangeira e

alguns têm boa pronúncia”.

mentou a aluna Júlia Rodrigues,

o Espanhol ser o segundo idioma

As crianças estão gostando da

do 5o ano A, que nunca tinha es-

maisfaladonomundo,optou-sepor

novidade e já se familiarizaram

tudado Espanhol antes. “Estou

enrique- cer a grade curricular dos

com

adorando”, completou ela.

alunos do 2 ao 5 ano com 1 aula

os personagens do material

se-manal dessa disciplina.

didático.

o

o

os

novos

amiguinhos,

Novidades para 2016

Programa Piaget de acessibilidade especial Aqui no Colégio Piaget, desejamos que todos sejam bem-

barreiras físicas que possam aumentar o grau de dificul-

vindos, acolhidos e atendidos em suas necessidades es-

dade ou impossibilitam a participação, a realização de ati-

pecíficas.

vidades e a interação das pessoas com deficiência física.

Consideramos de suma importância identificar algumas

Para tanto, a nossa escola já possui alguns itens importantes de acessibilidade:

• •

possui piso tátil direcional, para guiar as pessoas com deficiência visual; a porta de entrada é visível desde o portão, sendo facilmente identificada pela marquise em

• • •

cor forte; há rampa para vencer desníveis ao longo do caminho; o estacionamento é separado do local onde as crianças brincam; as vagas para pessoas com deficiência possuem pavimentação

•

• • • •

as portas são largas, possuem visor e maçanetas em forma de alavanca, em altura confortável;

10

existem placas que indicam a saída e outras direções impor-

7

tantes; as escadas são largas, com degraus

em

tamanhos

1

con-

fortáveis; as salas possuem janelas amplas que possibilitam a boa iluminação; o pátio possui áreas bem defin-

Além disso, com o objetivo de oferecer a melhor educação, continuam na nossa escola as obras para aprimorar as condições de acessibilidade ao nosso ambiente físico.

idas para as diferentes ativi-

Algumas das ações planejadas são:

placa de identificação;

dades, bem como locais pavi-

aumento do número de rampas;

os corredores possuem largura

mentados;

regular e estão sinalizadas com

•

•

suficiente para a quantidade de pessoas que os utilizam; as portas são coloridas, destacando-se da cor das paredes;

•

há gramados, áreas para brincar e para estar.

• • • • • •

criação de mais sanitários especiais; sinalização de vias de acesso; aumento da largura de algumas portas; sinalização tátil (braile); plataforma elevatória.

Acontece

XXXVII FESTA JUNINA DO COLÉGIO PIAGET

A Festa das Virtudes

No dia 14 de junho, um domingo, ocorreu a 37a Festa Junina

A decoração, retratando o ambiente da roça, foi um espetáculo

do Colégio Piaget, que, neste ano, foi intitulada a festa das

à parte tal a riqueza dos detalhes. Estão, pois, de parabéns os

“VIRTUDES”.

professores responsáveis por essa arte: Fabíola, Arlúcia, Denise, Adriana e Carlos.

Já na entrada para a festa a prática das virtudes do amor e da solidariedade: o ingresso era um cobertor ou agasalho.

E mais uma vez os funcionários do Colégio e do Sistema de Ensino J.Piaget, os professores e os coordenadores se dedicaram

A adesão a essa campanha foi intensa e conseguimos arrecadar

montando a festa e, depois, trabalhando no atendimento ao

muitas roupas e cobertores.

público.

Queremos, pois, agradecer a todos por essa colaboração com os nossos irmãos necessitados.

Foi um trabalho de equipe, que mostrou entrosamento e dedicação de todos que participaram. Só poderia ter sido o sucesso que foi.

Outra barraca fazia alusão às virtudes, a “Barraca do Abraço”,

Os pais e demais convidados saíram elogiando, e nós agradece-

organizada pelos formandos do 9o ano e do 3o Médio. Nela, os

mos muito a presença de todos!

visitantes podiam tirar fotos abraçados. Isso para estimular a união, o companheirismo, a amizade. E as fotos foram postadas pelo “Instagram” no site do Piaget.

Mas estavam igualmente animadas as demais barracas, tanto as de jogos quanto as de alimentação.

As crianças e os nossos jovens, como sempre, fizeram apresentações belíssimas de danças, graças aos ensaios comandados pelas professoras Gisele e Rejiane.

CENÁRIO TÍPICO DA ROÇA: BELEZA DECORRENTE DE MUITO EMPENHO E CAPRICHO DA EQUIPE DE DECORAÇÃO

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1º semestre de 2015

RevistaPiaget

AS DANÇAS: O ESPETÁCULO MAIOR DA NOSSA FESTA

BARRACAS DAS BRINCADEIRAS: ATRATIVO PARA OS PEQUENOS, E PARA OS GRANDES TAMBÉM...

RevistaPiaget

1º semestre de 2015

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FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA: ATENDIMENTO COM CARINHO NA PORTARIA, NOS CAIXAS, NAS BARRACAS...

AS FAMÍLIAS PIAGET PRESTIGIANDO A NOSSA FESTA

ATRAÇÕES DOS FORMANDOS 2015: “BINGO”, “CORREIO ELEGANTE”, “BARRACA DA BELEZA”, “FRUTA COM CHOCOLATE”, “ALGODÃO DOCE E PIOPOCA” E “PONTO DO ABRAÇO”

OS “INGRESSOS-DONATIVOS” TESTEMUNHANDO A VIRTUDE DA “SOLIDARIEDADE”: AGASALHOS E COBERTORES PARA QUEM PRECISA 34

1º semestre de 2015

RevistaPiaget

ESPORTE

CIRCUITO ESCOLAR DO ABC Medalha de Ouro

ALUNOS PIAGET FAZEM SUCESSO NOS

Xadrez Yasmin M. Rossi

Tênis de Mesa Leonardo G. Freitas Xadrez Sofia Chamelian

ESPORTES Neste 1o semestre, os nossos alunos participaram de jogos do “Circuito Escolar do ABC” e do “Torneio Colegial FEI de Futsal”.

Ginástica Rítmica: Karoline Ramos Teles Judô Diógenes José da Silva Júnior

Medalha de Prata Tênis de Mesa Kauan Di Gennaro Souza

Judô Giovana Nani Cappellano

Guilherme Henrique Vieira Brumatti Xadrez Vinicius Vieira Marcus André Monge de Oliveira

Medalha de Bronze

Yasmin Magalhães Rossi Nícolas Hayakawa Spinetti Ginástica Rítmica

Xadrez

Judô

Pedro Paulo dos Santos Silva

Júlio Mayeda D’ Ângelo Arthur Farias Pires

Ana Júlia de Lima do Carmo Giovana Cristina Gonçalves

Ginástica Rítmica

Tênis de Mesa/Duplas

Marina Chiareli da Silva

Vítor Agostino Braghittoni

Beatriz Leiva Mechi

Arthur Gama Águas

Natação

Thiago Monteiro Tinonin Natação (Revezamento misto) Marcela Jungers Serafim

Lucas Sabedot Bolognesi

Jun Igor Nacao Genaro

Nicolas Kenji Sorgato Hachiya

Lucas Sabedot Bolognesi

TORNEIO COLEGIAL FEI Medalha de Bronze Futsal Equipe Feminina – Categoria Sub-18

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Rafael Alves da Silva

1º semestre de 2015

Sofia Cruz Paris

Parabéns, alunos-atletas, pelos incríveis resultados!

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DROPS

Fundamental II e Médio

MOBFOG - Mostra Brasileira de Foguetes Na primeira quinzena de maio, ocorreram as atividades para a IX MOBFOG (Mostra Brasileira de Foguetes), com a participação de cerca de 70 alunos do Ensino Fundamental II e Médio. Os foguetes, montados em garrafas PETs, foram impulsionados por ar e água (Ens. Fund.) ou por reação química (Ens. Médio). As medições foram feitas no próprio colégio e no ginásio poliesportivo de São Bernardo. Os resultados obtidos superaram as expectativas. Esperamos, portanto, para outubro, época da premiação, algumas medalhas para os nossos alunos.

Participaram do projeto, auxiliando os alunos, os professores Leopoldo, Andréa e Danilo, além da estagiária Aline.

O MOVIMENTO HIPPIE

O movimento hippie, que surgiu em oposição à Guerra do Vietnã, ganhou uma versão moderna nas mãos dos alunos dos 9os anos. O respeito à natureza e a promoção da paz foram alguns dos temas desenvolvidos pelos alunos. O resultado foi fantástico!

AULA PRÁTICA DE QUÍMICA Os alunos do 8º ano tiveram sua primeira aula de Química e aprenderam conceitos importantes sobre massa, volume e densidade. Eles conheceram também alguns instrumentos utilizados em laboratório, como a balança analítica e a proveta. Com essa prática de laboratório, realizaram cálculos para descobrir quais dos materiais analisados tinham maior ou menor densidade.

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PROCESSO DE CRIAÇÃO

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“Processo de criação” são as etapas de desenvolvimento de um projeto. Pode ser montado de várias formas, passando pelo Briefing, pesquisa de mercado, esboços, pesquisa de materiais, protótipo e o trabalho final. Com os 9º anos, foi desenvolvida uma embalagem. Para tanto, vivenciaram todas as etapas do processo de criação.

* ** * *

MATEMÁTICA: DO CONCRETO AO ABSTRATO

* ** *

Os alunos do 6º ano utilizaram material concreto e manipulável para aprender “sólidos geométricos” de maneira mais significativa. Eles classificaram e identificaram as faces, os vértices e as arestas de diversos poliedros em acrílico. Assim, puderam observar as noções espaciais das figuras na prática, o que facilitou o entendimento da matéria.

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1º semestre de 2015

RevistaPiaget

8!5

2 TH > @ 7%

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NO RESTAURANTE E CANTINA PIAGET

?

A saúde dos alunos é preocupação constante da nossa escola. Por isso, o cardápio do restaurante “Piaget Bem-Estar”, todo organizado pela nutricionista Caroline Salve, é balanceado e preparado com produtos naturais e saudáveis. Além disso, uma equipe treinada atende a rigorosos procedimentos de qualidade e segurança na preparação dos alimentos. Nos lanches da cantina, continuam os cuidados especiais com a boa alimentação: há opções pra lá de saudáveis, como frutas, sanduíches com pão integral, cookies e sucos orgânicos.

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INSTRUMENTO MUSICAL INDÍGENA - MACARÁ

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Os alunos do 7º ano, após estudarem sobre a arte indígena brasileira, montaram um MACARÁ (instrumento musical indígena). Os originais são feitos de cabaça, sementes e bastão de madeira. Mas os alunos adaptaram, utilizando garrafinhas PET, fitas adesivas coloridas, grãos de feijão ou arroz e um pedaço de cabo de vassoura.

FRONTEIRAS

*

*

Os alunos dos 8os anos começaram cedo a construir os conceitos de estado, território, país, nação, soberania e fronteira nas aulas de Geografia. Os iPads foram as principais ferramentas para esse aprendizado.

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

@

7%

?

Com tantos aparelhos eletrônicos presentes em nosso dia a dia, manusear um dicionário torna-se um ato desafiador. Porém, incentivamos os alunos do 8º ano a procurar adjetivos em inglês para trabalhar comparação. O objetivo foi dar um tempo no Google Translate, moçada!

PROJETO MONITORIA 2015: APRENDENDO E ENSINANDO! O Projeto Monitoria foi criado pelos alunos do 3º ano do Ensino Médio a partir dos grupos de estudos formados em 2014. Para 2015, eles ampliaram a ideia e decidiram dar aulas de diferentes disciplinas para os colegas do 1º e 2º anos: Matemática, Química, Literatura, História e Física. Assim, ajudando os colegas, eles estão revisando todo o conteúdo para os vestibulares que enfrentarão no final do ano.

AULA PRÁTICA DE FÍSICA

Nas aulas de Física, os alunos do 9º ano iniciaram a matéria de Cinemática, que estuda os movimentos dos corpos. Para que eles aprendessem na prática, a professora Andrea dividiu as aulas em três momentos. Primeiramente, foram ao gramado, mediram espaços aleatórios e cronometraram o tempo que levaram para percorrer a distância escolhida. Na aula seguinte, aprenderam a fazer cálculos de velocidade com os valores já obtidos. Por fim, eles tiveram outra aula prática para calcular a velocidade de uma gota de água no óleo. Dessa maneira, todos se divertem e aprendem Física!

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1º semestre de 2015

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J. PIAGET no Evento Bett Brasil Educar

2015

SUCESSO ABSOLUTO

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“Sucesso” é a palavra que melhor descreve o 1o semestre do J. PIAGET – Sistema de Ensino Multimídia. A participação em grande estilo no Evento Bett Brasil Educar 2015 foi uma clara demonstração de que a empresa está conquistando cada vez mais reconhecimento no mercado.

O estande teve ótima repercussão, principalmente na área de tecnologia educacional.

rico conteúdo digital encantou a todos.

As novidades, como os materiais de Inglês e Espanhol, a reformulação dos Manuais da Educação Infantil e a implementação de Educação Financeira a partir do 1o ano do Ensino Fundamental, foram os destaques do estande. Além disso, o sempre

O J. PIAGET – Sistema de Ensino Multimídia agradece a todos que visitaram os seus estandes.

Com palestras incríveis abordando temas atuais da educação, o J. PIAGET atraiu a atenção de inúmeros visitantes. Nossos palestrantes falaram sobre o “líder educador”, as redes sociais, a relação entre games e educação, o valor pedagógico dos fantoches dos personagens e o uso de tablets em sala de aula.

O 2o semestre de 2015 promete ser repleto de conquistas!

1º semestre de 2015

RevistaPiaget

Esta é a nossa escola! Área verde privilegiada: 25 mil m2 Com um espaço privilegiado, o Colégio Piaget possui amplas áreas arborizadas, que propiciam prazer e bem-estar aos alunos, além de apresentar a beleza da preservação do meio ambiante.

Sistema de ensino próprio: + 180 escolas O “J. Piaget Sistema de Ensino” é desenvolvido pela própria equipe do Colégio Piaget. Devido à qualidade e eficiência, já é utilizado por outras 180 escolas, em todo o país.

Período integral flexível O Colégio Piaget possui ampla estrutura para período integral, que atende alunos do Maternal ao 9º ano do Fundamental.

Ampla grade extracurricular Natação (piscina aquecida dentro do colégio), Judô, Balé, Música, Artes, Teatro, Culinária, Vôlei, Futsal, Patinação, Ginástica Artística e Ginástica Rítmica.

Programa de línguas estrangeiras

Inglês diário na grade, inglês extracurricular (CeL®Lep) e ensino do Espanhol

90% de aprovação nos vestibulares e 2º lugar do ENEM Desde 2009, o Colégio Piaget está presente entre as 5 melhores escolas particulares de SBC no ranking do ENEM. Por meio do Programa de Formação Ampliada oferece aulas de raciocínio lógico, interpretação de texto, oficina de redação, além de aulas de aprofundamento nas principais matérias.

Portaria I Marginal Anchieta, km 17 - Rudge Ramos São Bernardo do Campo - SP (11) 4367-8300 atendimento@jpiaget.com.br Portaria II Rua Paramount, 1. (travessa da Rua Universal) Com amplo estacionamento.

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