Trabajo en equipo para una formación integral

de sus bocetos y el posterior trabajo de campo. La experiencia fue descrita como un ejemplo de interacción plena de valores entre los propios alumnos.

…se vivieron ambientes de compañerismo, trabajo en equipo, respeto, convivencia y responsabilidad y se pudo desarrollar, además, una identidad en la telesecundaria. Los jóvenes autores crearon un paisaje de paz y armonía en el que plasmaron sus hogares, la silueta de cada uno de ellos a un lado, automóviles y naturaleza (Inauguran primer mural de inclusión en Telesecundaria, 5 de julio de 2016).

Estudiantes creadores del mural “El camino a mi escuela” en la Telesecundaria de Educación Especial “Vidal Domínguez Arroyo”. Inaugurado el 4 de julio de 2016, formó parte de las actividades realizadas por la Universidad de Colima en el marco del proyecto internacional MUSE, para promover la cultura de inclusión (Colima, Colima, 2016). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.

Otra contribución a la formación integral en “Murmullos en los muros” se deriva del hecho de que la creación de un mural implica el trabajo en equipo, mismo que inicia desde la generación de las ideas y la expresión de la propuesta de bocetos que se van creando, hasta la realización del mural. En la etapa de generación de ideas el trabajo en equipo va consolidando un ideario compartido, mismo que finalmente se expresará en los murales. Las ideas que se plasman en la obra final suelen ser la expresión de aquellas que están profundamente arraigadas por las vivencias personales de los estudiantes de cada plantel y las que comparten en común.

Mural “El mar de la calma” en el Centro de Desarrollo Comunitario “El Mirador de la Cumbre II”. El propósito del mural es atenuar los sentimientos negativos de desesperación. Se ubica en un pasillo que antecede a los consultorios donde universitarios brindan orientación psicológica (Colima, Colima, 2016). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Ana Maribel Villicaña.

La realización del boceto final se hace también en equipo, a partir de propuestas individuales, para lo cual se imparte una capacitación que constituye una experiencia formativa adicional. En esta etapa cada uno de los jóvenes que integran el grupo de trabajo dibuja su idea en una hoja. Posteriormente, entre todos crean una propuesta integrada y general del boceto final para el mural. De esta forma, en la idea final se entrelazan –de la mejor manera posible— los diferentes elementos aportados por cada uno de los participantes. Por ello el boceto final refleja las aportaciones generales. Cuando el equipo acepta el conjunto general de ideas propuestas en el boceto, se continúa a la etapa de plasmar la idea en los muros.