PORTAFOLIO ESTUDIOS SOCIALES

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN Código AMIE 01H02003 / Email: uemileniomanuelagaraicoa@gmail.com Teléf.: 4096142/4096147/4096149 Dir: AV. 24 DE MAYO Y VÍA EL VALLE

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

PLAN EDUCATIVO COVID – 19

 Nombre:

José David Santos Saá

 Curso:

Noveno “B”

 Docente que califica: Lcda. Susana Escalante

 Asignatura:

Estudios Sociales

AÑO LECTIVO 2019 – 2020

DOCENTE: LCDA. SUSANA ESCALANTE ACTIVIDAD 5 DEL TEXTO TEMA: EL DEPORTE

El aro. Primero se debe tener una varilla y un aro, estos pueden ser elaborados por uno mismo ya sea con una llanta de bicicleta u otro objeto de metal, por lo general el tamaño del aro “rondaban los 40 cm. de diámetro” en cuanto a la varilla esta debía tener forma de gancho para que pueda sujetar el aro, este juego consistía “en rodar por el suelo el aro ayudándose de la vara de metal que igualmente se la llama guía”

Los Cahuitos. Este juego requiere hasta un máximo de cuatro personas, se ejecuta en “un espacio a desnivel de una grada “y consiste en lanzar cromos de álbumes o billetes didácticos, resultando ganador la persona que lance un cromo o billete encima de otro.

La Troya, el cual consiste en lazar el trompo dentro de un circulo dibujado, las regla de este juego la de expulsar del círculo, los trompos de los adversarios o hacer que el trompo del rival deje de girar.

La rayuela consiste en lanzar una ficha, si esta cae en el cuadro correspondiente, el jugador procederá con su turno, o si no, pierde su turno; el jugador deberá saltar de ida y vuelta con un solo pie todos los cuadros, evitando pisar los cuadros marcados o las líneas de los cuadros, si incumple esta regla deberá iniciar de nuevo. El jugador que logre llegar con su ficha al último cuadro, ganara el juego.

ACTIVIDAD DE REFUERZO

VIDEO: ECUAVOLEY EN FAMILIA

https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=699f8e7627&attid=0.2& permmsgid=msg-a:r3331477407643232440&th=171f519a3974f7e1&view=att&disp=saf e&realattid=f_k9yeqtzt1

VIDEO CASCARITAS

https://doc-04-2cdocs.googleusercontent.com/docs/securesc/9fekuhn4bjn6464ak58euclcrshosu4u/i3go o56fitnfr13qtuvre5u1309uq9ds/1593195225000/01994070215495893997/000405130 51166907516/1NnI4oo4Gu0kwTDLt_R-MXOxJY3NUCeGe?e=download&authuser=0

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020 ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

DOCENTE: ALUMNO: CURSO: SECCIÓN:

LCDA. SUSANA ESCALANTE T. JOSÉ DAVID SANTOS NOVENO “B” MATUTINA

ACTIVIDAD 9

DESAFÍA TU PENSAMIENTO

1. A continuación, encontrarás un formato de organizador gráfico (infografía) preguntas por queeldebes responder. respetar todascon las diferentes políticas establecidas gobierno

1

2. quedarse Puedes hacer el organizador gráfico en tu cuaderno, en hojas, en casa 2 cartulinas recicladas o cualquier otro material a tu alcance, con base en elmascarilla formato establecido.

3 usar al salir lavarte las manos con jabor/alcohol en gel

4

mantener distancia al salir

5

tratar de estar el menor tiempo posible en lugares públicos o en contacto con otras personas

6

comprar moderadamente DESAFÍA TU PENSAMIENTO

7

ayudar a los ancianos(población de riesgo)

8

mantenerse en contacto social

9

tener un tiempo libre para realizar actividades que uno quiera

10

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020

DESAFÍA TU PENSAMIENTO 1. A continuación, encontrarás un formato de organizador gráfico

(infografía) con diferentes preguntas que debes responder.

2. Puedes hacer el organizador gráfico en tu cuaderno, en hojas,

cartulinas recicladas o cualquier otro material a tu alcance, con base en el formato establecido.

MI VIDA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020

NUEVAS IDEAS (VINCULAMOS A NUESTRO ENTORNO ¿Por qué las personas de tercera edad y los niños menores a 5 años son poblaciones vulnerables en esta pandemia?

Los factores de riesgo que hacen más vulnerables a los adultos mayores y a ciertos menores de edad son: vivir en regiones deprimidas económica, social y geográficamente apartadas, no contar con el acompañamiento de una persona para su cuidado y tener hipertensión arterial en caso de los adultos mayores, variables que se deben tener en cuenta en la prestación de los servicios de salud y en la asignación de Proyecto recursos para la protección de un grupo poblacional que necesita que se rompa la cadena de la inequidad y la desigualdad social. ¿Por qué crees que la crisis de salud y educación afecta a niños, adolescentes y jóvenes en esta pandemia?

Hablando de Educación los niños, adolescentes y jóvenes han sido desalojados de su estabilidad, han sido desalojados de su capacidad de vivir de manera cómoda y segura. Muchísimos estudiantes que están atravesando este periodo de manera más turbulenta que otros que están saliendo a flote; en la Salud, los niños y los jóvenes, además de estar contrayendo la COVID-19, son algunas de las víctimas a las que más duramente afecta el virus. Si las autoridades de Salud no actúan de inmediato para abordar las consecuencias que la pandemia tendrá sobre los niños y jóvenes, el COVID-19 causará daños permanentes en nuestro futuro común. ¿Cómo enfrentar las situaciones de violencia y maltrato en las familias durante el tiempo de cuarentena?

A diferencia de muchas otras situaciones, la violencia intrafamiliar no tiene cuarentena, ni hace un cese al maltrato por la pandemia. Acá no solo se habla de violencia física, también se habla de violencia psicológica, económica, sexual y verbal. No solo son mujeres, también son niños, personas de la tercera edad y hombres que están viviendo situaciones de violencia.

Tomar la decisión de denunciar, porque es un deber y un derecho como seres humanos libres, conocer las líneas de atención para obtener respuestas efectivas.

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020

Otro punto a tener en cuenta durante estos días de aislamiento es el acceso al sistema de salud. Si bien en este momento tienen prioridad en las clínicas y hospitales del país las personas con casos de covid-19 y enfermedades respiratorias, todos aquellos ciudadanos que hayan sido víctimas de violencia intrafamiliar también pueden recibir la atención médica y ésta debe ser manejada como una prioridad. Así que en ningún momento se debe dudar en acercarse a un centro médico.

Las actividades deportivas se cancelan y hay poco ejercicio, en lo cultural los monumentos históricos se están desapareciendo porque no hay nadie que les de mantenimiento, en lo artístico es porque ya no hay bailes y otras actividades recreativas la gente ya no convive entre ellos.

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020

DIBUJE UNA IMAGEN QUE ESTÉ EN CONTRA DE LA VIOLENCIA ESPECIALMENTE INTRAFAMILIAR

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020

MÁS VALORES, MÁS PARTICIPACIÓN, MEJOR CONVIVENCIA

1. Lea el siguiente documento sobre “Saberes fundamentales” SABERES FUNDAMENTALES Valores democráticos: son las características, las cualidades, las ideas y creencias aceptadas en una sociedad, que deben dirigirla a lograr que el proceso democrático se consolide y sea exitoso.

Fuente: http://www.ieez.org.mx/CAP/Doc/ValoresDemoc.pdf Participación ciudadana: “La participación ciudadana es principalmente un derecho de las ciudadanas y ciudadanos, en forma individual y colectiva, de participar (ser parte de, incidir) de manera protagónica en la toma de decisiones, planificación y gestión de los asuntos públicos, y en el control popular de las instituciones del Estado y la sociedad, y de sus representantes, en un proceso permanente de construcción del poder ciudadano.”

Fuente: www.cpccs.gob.ec Convivencia Social: la convivencia social consiste en el respeto mutuo entre las personas, las cosas y el medio en el cual vivimos y desarrollamos nuestra actividad diaria. Decimos de la importancia de las leyes para que éstas regulen y garanticen el cumplimiento de esa convivencia social.

Fuente:http://castanedariosleonardo.blogspot.com/2016/07/sanaconvivencia.html Sana Convivencia: es la acción de convivir. En su acepción más amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacífica y armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio.

Fuente:http://castanedariosleonardo.blogspot.com/2016/07/sanaconvivencia.htm

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020

No quedarme callado Pedir ayuda adultos que confíes Mejorar tu capacidad de adaptación ante adversidades

Estimular un proyecto de vida con muchos sueños Fortalecer tus valores familiares.

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ACTIVIDAD 8 - 9 AÑO LECTIVO 2019-2020

ESCRIBA UNA FRASE QUE EXPRESE SU REFLEXIÓN EN CONTRA DE LA VIOLENCIA Pienso que la educación es la mejor cura contra la violencia.

-

PARA COMPLEMETAR LAS ACTIVIDADES ENVIADAS DEL MINISTERIO Y RELACIONAR CON LAS OTRAS DISCIPLINAS. HAGAMOS UN CORTO VÍDEO EN EL QUE SE EVIDENCIE UNA ACTIVIDAD QUE HAGAMOS EN CASA JUNTO CON LA FAMILIA. PUEDE SER DEPORTE- JUEGO RECREATIVO- JUEGO TRADICIONAL- KARAOKE – COCINA ETC. Y ENVÍE VIA WATSAPP

LO HARÁS MUY BIEN

VIDEO ACTIVIDAD EN FAMILIA

https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=699f8e7627&attid=0.2&permms gid=msg-a:r8228627466842806167&th=172405a7cb3d1f3e&view=att&disp=safe&realat tid=f_kajags8o1

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SEMANA 11 Alumno:

José David Santos Curso:

Noveno “B” Docente: Lcda. Susana Escalante

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TEMA: DEJANDO HUELLAS PARA EL CAMBIO SUBTEMA: CAMBIOS GENERACIONALES EN MI FAMILIA 1. Llena el siguiente cuadro sobre los diferentes medios de comunicación utilizados por ti y por tus familiares para obtener información.

Consulta con tu familia qué medios se utilizaban antes de la aparición de las nuevas tecnologías o de la televisión, y reflexiona respecto a cuáles han desaparecido y cuáles existen hasta hoy:

MEDIOS DE COMUNICACIÓN ENUMERE MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE SE HAN UTILIZADO A TRAVÉS DE LA HISTORIA

ANTES

AHORA

IMPRESOS Pergaminos

VISUALES

AUDITIVOS

Periódico

Televisor

Radio

Televisor

Radio

Computador

Computador

Dispositivo Celular

Celular

Carta

Periódicos

2. HISTORIA DE LA VIDA EN LA TIERRA. Fuente: https://misistemasolar.com/astronomia-moderna/

LEA EL SIGUIENTE FRAGMENTO

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TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA TIERRA A lo largo de la historia, han surgido diversas teorías que intentan explicar el origen de la Tierra y del Sistema Solar. En la actualidad, la más aceptada es la Teoría Nebular, también llamada planetesimal, la cual procede de ideas planteadas por el filósofo alemán Inmanuel Kant. Pero existen otras tres a tener en cuenta.

TEORÍA NEBULAR La teoría nebular o planetesimal tiene su origen en la teoría nebular clásica, elaborada de forma independiente por Inmanuel Kant y Simon Laplace.

Existen otras teorías sobre el origen de la Tierra llamadas catastrofistas, desechadas actualmente.

Esta teoría plantea el origen del Sistema Solar a partir de una nebulosa originada de una explosión supernova. Sus partículas giraban formando un gigantesco disco. En el centro se fueron acumulando las más pesadas; las más ligeras se desplazaron hacia el exterior. Toda materia giraba en torno al centro, donde se formó el Sol. Se producían choques y fusiones que generaron estructuras mayores, denominadas planetésimos, que también giraban, chocaban y se fusionaban, formando grandes rocas que fueron el origen de los planetas, satélites y meteoritos de Sistema Solar. Esto ocurrió hace 4.500 millones de años.

TEORÍA LAPLACE En 1776, el astrónomo y matemático francés Pierre Simon Laplace, propuso su teoría sobre el origen del Sol y los planetas, también basada sobre una gran nebulosa. Por esta razón, ha sido identificada como teoría de Kant y Laplace.

Esta teoría explica que el Sistema Solar se originó por condensación de una nebulosa de rotación que se contrajo por la acción de la fuerza de su propia gravedad, adoptando la forma de un disco con una concentración superior en el núcleo.

Según esta teoría, la nebulosa se volvió inestable al adquirir mayor velocidad de rotación y en las capas externas se originaron anillos concéntricos que, al separarse, formaron los planetas y los satélites, en tanto que en el centro de las nubes se formó el Sol. Dado que la nebulosa giraba en una misma dirección alrededor de su eje, todos los planetas quedaron girando alrededor del Sol en ese mismo sentido.

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TEORÍA DE LA ACRECIÓN La teoría de la acreción fue propuesta por el geofísico ruso Otto Schmidl en 1944. Ésta explica que el origen de la Tierra y los planetas surgió mediante la acumulación de polvo cósmico.

La Tierra, se había formado mediante un proceso de acreción de materiales cósmicos, hace unos 4.600 millones de años. En sus primeros momentos, todo habría sido muy diferente a lo que hoy se ve a diario en la nave de la vida. La Tierra después de estratificarse en un núcleo, manto y corteza por el proceso de acreción, fue bombardeada en forma masiva por meteoritos y restos de asteroides.

Este proceso generó un inmenso calor interior que fundió el polvo cósmico que, según los geólogos, provocó la erupción de los volcanes.

Después de muchos millones de años, se habrían formado mediante distintos procesos, los océanos, la atmósfera primigenia y la vida, primero en las aguas y luego en el resto de las esferas de la tierra.

CON ESTA INFORMACIÓN ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL DE RESUMEN DE CADA UNA DE LAS TEORÍAS

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3. SUBTEMA: ¡LOS HÉROES DEL CAMPO NOS SOSTIENEN! - Elabora, en tu cuaderno un organizador gráfico con el tema ¿QUIÉN TRABAJA POR MIS ALIMENTOS?

4. CONVERSAR EN CASA CON UN MIEMBRO DE LA FAMILIA SOBRE LA AGRICULTURA Y RESPONDER LAS CINCO PREGUNTAS PLANTEADAS: -

¿CUÁL ES EL PROCESO PARA CULTIVAR UNA PLANTA? ¿QUÉ HERRAMIENTAS SE UTILIZAN PARA CULTIVAR? ¿CÓMO SE PREPARA UN TERRENO? ¿QUÉ PRODUCTOS CREES QUE SON MÁS CULTIVADOS ES NUESTRO PAÍS? ¿CÓMO AYUDA LA AGRICULTURA EN LOS TIEMPOS DE CUARENTENA?

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UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN” PLAN EDUCATIVO COVID 19 PARA DIVERTIRNOS JUNTO CON SU FAMILIA BUSQUE UNA ACTIVIDAD QUE PUEDAN REALIZAR JUNTOS EN CASA, UTILIZANDO LO QUE DISPONGAN. DESARROLLE TODAS SUS HABILIDADES Y ESCRIBA EN SU CUADERNO EL PROCESO QUE HICIERON

Muffins de Chocolate

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Esta receta me enseño mi mamá y la preparamos juntos, pero mi mami no se dejó tomar la foto porque dijo “...que no estaba presentable” , mis hermanos también ayudaron, a mi hermanita le gustaron mucho los Muffins de Chocolate.

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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Y GUÁRDELA EN SU PORTAFOLIO (CUADERNO)

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Firma:

OCIALES

ACTIVIDAD 11 ESTUDIOS SOCIALES Estudiante: José David Santos Curso:

Noveno “B” Docente: Lcda. Susana Escalante Tema: DESCUBRE LO QUE SIGNIFICA EJERCER PLENAMENTE TU CIUDADANÍA

ACTIVIDADES 1. CON LA AYUDA DE SU FAMILIA CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿QUÉ SIGNIFICA PARA TI SER CIUDADANO/A?

¿CREES QUE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES SON CIUDADANOS/AS? SÍ/NO ¿POR QUÉ? ¿CONSIDERAS QUE

¿CONSIDERAS QUE LOS NIÑOS, NIÑAS O ADOLESCENTES PUEDEN ACTUAR EN LA POLÍTICA? SÍ. ¿CÓMO? NO. ¿POR QUÉ? ¿A QUÉ EDAD CREES QUE UNA PERSONA ES CONSIDERADA CIUDADANA?

ser ciudadano significa participar activamente en la vida social económica y política de tu comunidad si, por qué apoyan y promueven cambios y mejoras, aparte expresan sus opiniones con libertad y respeto No, por qué no creo que tengan una mente políticamente madura para esa toma de decisiones. uno es considerado ciudadano/a a los 18 años

2. COMPLETE EL MAPA MENTAL Y EN CADA CÍRCULO ESCRIBA LOS DERECHOS CIUDADANOS QUE TENEMOS EN EL ECUADOR

Derecho a la confidencialidad.

Derecho a la identidad cultural ecuatoriana _____________ __________

- Derecho a la información

DERECHOS CIUDADANOS

- Derecho a la salud

Derecho a la educación

Derechos de participación política

3. LEA EL SIGUIENTE TEXTO, EN EL QUE SE EXPLICA QUÉ ES LA CIUDADANÍA. ESCRIBA EN EL CUADRO LAS IDEAS PRINCIPALES, LAS PALABRAS QUE NO CONOCES Y LAS IDEAS QUE MÁS LLAMEN TU ATENCIÓN. PUEDES UTILIZAR DIVERSOS COLORES:

SOBRE EL CONCEPTO DE CIUDADANÍA: DEFINICIÓN, DERECHOS Y DEBERES La ciudadanía por definición es una condición de una persona por la que esta es validada como miembro de un territorio, nación y país. La ciudadanía implica una serie de derechos y de deberes, como los siguientes:  Conocer las leyes que regulan el sistema político de la nación.  Contribuir a la sociedad como ciudadano o ciudadana, pensando a escala colectiva y no solo individual.  Cumplir con las obligaciones jurídicas.  Poseer los derechos que dictan las leyes del territorio.

El concepto de 'ciudadanía' debería ser sinónimo de derechos humanos.

Básicamente, porque una persona debe poder siempre participar de la sociedad en la que vive. Aunque eso no siempre se cumple. Para cada nación o país, las normas que regulan la ciudadanía son específicas. Este punto es importante para personas que se encuentran en procesos migratorios o recién llegadas. De un modo conceptual, las personas deben ser tratadas como individuos diferenciados con sus particularidades únicas, sus pensamientos propios y su voluntad y libre albedrío inalienable. No obstante, es cierto que se constata cada vez más en nuestra sociedad una tendencia al individualismo: al aislamiento total del resto de los miembros de la sociedad. ¿Lo has experimentado tú?

Las razones para que esto esté ocurriendo son diversas y es importante apuntar que no sólo son responsabilidad de las personas individuales sino sobre todo de los sistemas, como el económico, por ejemplo, en el que todos y todas nos circunscribimos. La pérdida de conciencia de que formamos parte de una comunidad nos resta poder como comunidad. Debemos, por el bien de todos y todas, sobreponernos a esta alienación y contribuir al entorno y a las personas con las que convivimos. ¡Y ahí es donde tú entras en juego! En definitiva, hablar sobre ciudadanía es hacerlo tanto de las obligaciones que una persona adquiere como de sus derechos. Una persona es ciudadana por el mero hecho de haber nacido en un territorio. Y para garantizarlo, necesitamos trabajar en conjunto para hacer que la ciudadanía sea una condición justa para cualquier persona, sean cuales sean sus condiciones de vida. ¿Te sumas a este reto?

Fuente: https://blog.oxfamintermon.org/sobre-el-concepto-de-ciudadaniadefinicion-derechos-y-deberes/

LUEGO DE LA LECTURA Y COMENTARIO DEL TEXTO LLENE LA TABLA

IDEAS PRINCIPALES La ciudadanía es una condición de una persona

La ciudadanía implica una serie de derechos y de deberes La ciudadanía debería ser sinónimo de derechos humanos Una persona es ciudadana por el mero hecho de haber nacido en un territorio. trabajar en conjunto para hacer que la ciudadanía sea una condición justa para cualquier persona

NUEVAS PALABRAS/ SIGNIFICADO procesos migratorios: el trasladarse de las personas desde una zona a otra, desde un país a otro

Individualismo: aislamiento total del resto de los miembros de la sociedad Alienación: Pérdida o alteración de la razón o los sentidos

NUEVAS IDEAS/ COMENTARIO Es impactante el fenómeno migrante masivo, planificado y mediatizado, donde participan familias, niñas, niños y que ha desencadenado una verdadera crisis humanitaria.

No se puede vivir solo en el mundo, pensando en si mismo No puede existir una pérdida del sentimiento de la propia identidad

4. ELABORE UN GRAFITTI – UNA IMAGEN O UNA FRASE RELACIONADA A LOS DERECHOS CIUDADANOS EN NUESTRO PAÍS

PARA DIVERTIRNOS AVERIGGUE CÓMO SE JUEGA EL PARCHIS. ELABORE FICHAS – PEGUE EN UNA TABLA LA IMAGEN Y JUEGO CON SU FAMILIA. ENVÍE FOTOS O VÍDEOS

Pueden jugar de 2 a 4 jugadores en un tablero de parchís corriente, aunque luego hay versiones del parchís de 6 o más jugadores. Cada jugador dispone de 4 fichas del mismo color (amarillas, rojas, verdes o azules) y un dado de seis caras.

Normalmente los jugadores utilizan un cubilete para lanzar el dado.

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL LUEGO DE TERMINAR LA ACTIVIDAD SU REPRESENTANTE O PADRE DE FAMILIA DEBERÁ LLENAR LA SIGUIENTE MATRIZ DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: Noveno NOMBRE DEL REPRESENTANTE: CÉDULA: 0103720447 NOMBRE DEL DOCENTE: ASIGNATURA: FECHA DE PRESENTACIÓN

José David Santos Saá PARALELO: B María Eugenia Saá TELÉFONO: 0995511245 Lcda. Susana Escalante Estudios Sociales 13 de Junio 2020

TODOS/AS LOS/AS ESTUDIANTES AL PRESENTAR SU PORTAFOLIO DE MANERA PUNTUAL RECIBIRÁN UNA NOTA MÍNIMA DE 7/10.

La familia evaluará la calidad de los recursos en un rango de 1 puntos.

CATEGORIA/ PUNTAJE Participación (Esta categoría debe ser calificada por la familia del/la estudiante)

Marque con una X la nota asignada por el PPFF

1

0.75

0.50

0

Demostró responsabilida d y entusiasmo al realizar sus tareas durante todo el tiempo.

Demostró responsabilid ad y entusiasmo al realizar sus tareas durante la mayoría del tiempo.

Demostró responsabili dad y entusiasmo al realizar sus tareas durante poco tiempo.

No demostró responsabilid ad ni entusiasmo al realizar sus tareas en este tiempo.

X

María Eugenia Saá León FIRMA DE RESPONSABILIDAD Número de Cédula: _0103720447__ (si no hay la posibilidad de firmar el documento escriba los nombres y apellidos completos)

POR FAVOR LLENE LA FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Y GUÁRDELA EN SU PORTAFOLIO (CUADERNO) Y ENVÍE LAS FOTOS DE LOS DOCUMENTOS

Algunos Derechos de la ciudadanía

Deberes y

Investigando y leyendo

Derechos de los ciudadanos

Esta semana me reuní por zoom con mis primos y les conté Sobre los derechos y deberes de los ciudadanos.

Voy a leer más y a realizar mis tareas más rápido.

José David Santos Saá ___________________________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD 12 ESTUDIOS SOCIALES Estudiante: José David Santos Curso: Noveno “B” Docente: Lcda. Susana Escalante

TEMA: ¡PILAS! EL PLANETA NOS NECESITA Esta semana, desarrollarás un proyecto sobre el CUIDADO DE LA NATURALEZA. Esto te permitirá ser más consciente de la necesidad de cuidar y proteger el planeta puedes trabajar utilizando dibujos, fotografías, frases o técnicas mixtas, con el material que tengas disponible en casa.

1. INDICACIONES: LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO.

La Educación Ambiental es un proceso de formación para el individuo, sin importar edad o sexo, que dura toda la vida. Su propósito es generar conciencia sobre la importancia del medioambiente, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medioambiente que fomenten un compromiso en cuanto a responsabilidades y acciones enfocadas al uso racional de los recursos, para lograr así un desarrollo adecuado y sostenible, que contribuya a la solución de los numerosos problemas ambientales de la actualidad. Es necesario que los niños y los jóvenes comprendan la necesidad de conservar, fomentar y preservar el medioambiente, y entiendan las problemáticas que actualmente presenta nuestro país en el aspecto ambiental.

Fuente: https://generacionverde.com/blog/ambiental/4-estrategias-para-crearconciencia-ambiental-en-las-escuelas/

COMPLETE EL PRGANIZADOR GRÁFICO CON EL SIGNIFICADO DE LOS TÉRMINOS DEL CUADRO, RELACIONÁNDOLOS CON EL MEDIO AMBIENTE

CONSERVAR

FOMENTAR

PRESERVAR

Hacer que una cosa se mantenga en buen estado, guardándola en determinadas condiciones o haciendo lo necesario para que así sea.

Favorecer de algún modo que una acción se desarrolle o que aumente un aspecto positivo de ella.

Proteger o resguardar a alguien o algo, intentando conservar su estado, de un daño o peligro.

2. DIBUJE EN CADA CUADRO CÓMO ES LA REALIDAD DE LA CONTAMINACIÓN EN NUESTRO PLANETA Y CÓMO DEBERÍA SER ¿CÓMO ES NUESTRO PLANETA

¿CÓMO DEBERÍA SER?

3. CONVERSA CON UNA PERSONA ADULTA SOBRE TRES DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AFECTAN EL MEDIOAMBIENTE, POR EJEMPLO, EL USO INADECUADO DEL AGUA Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA, EL EXCESO DE PRODUCCIÓN DE BASURA, ETC. ¿QUÉ PUEDES HACER DESDE CASA PARA CAMBIAR LAS MALAS PRÁCTICAS HACIA EL MEDIOAMBIENTE? PRÁCTICAS ECOLÓGICAS EL ALTO CONSUMO DE AGUA

EL USO INADECUADO DE LA LUZ

EVITAR EL EXCESO DE BASURA

¿Cómo PRESERVAR?

¿Cómo CONSERVAR?

No te demores en la ducha.

Cierra los grifos Usa cada gota

¿Cómo FOMENTAR?

Cierra el grifo mientras te afeitas o te lavas los dientes Apagar las luces Aprovechar la luz Sustituir focos al salir de una natural incandescentes por habitación Apagar las luces que bajo consumo ó LED no se utilizan.

Rechace los alimentos Clasifica los residuos Evitar el uso que vengan en inorgánicos en forma innecesario de bandejas independiente según papel o cartón. de espuma flex su tipo

4. OBSERVE LAS IMÁGENES Y ESCRIBE UNA DEFINICIÓN DE LOS DIFERENTES SECTORES ECONÓMICOS:

DEFINICIÓN sector de la economía que comprende las actividades productivas de la extracción y obtención de materias primas.

DEFINICIÓN sector de la economía que transforma la materia prima, que es extraída o producida por el sector primario, en productos de consumo.

DEFINICIÓN sector económico que engloba las actividades relacionadas con los servicios no productores o transformadores de bienes materiales.

DEFINICIÓN es una parte de la economía cuya característica es estar basado en el conocimiento y tener servicios imposibles de mecanizar, tales como la generación e intercambio de información, tecnología, consultoría, educación, investigación y desarrollo.

5. ENUMERE Y GRAFIQUE CINCO ACTIVIDADES QUE TENEMOS QUE HACER PARA NO CONTAMINAR EL MEDIO AMBIENTE EN EL ÁMBITO DEL COVID19

6. ESCRIBA UNA FRASE QUE LLAME A LA REFLEXIÓN A CERCA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

"Planta un árbol y estarás sembrando conciencia"

TODOS/AS LOS/AS ESTUDIANTES AL PRESENTAR SU PORTAFOLIO DE MANERA PUNTUAL RECIBIRÁN UNA NOTA MÍNIMA DE 7/10 Y MÁXIMA DE 10 EVALÚE SU TRABAJO

POR FAVOR LLENE LA FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Y GUÁRDELA EN SU PORTAFOLIO (CUADERNO) Y ENVÍE LAS FOTOS DE LOS DOCUMENTOS

PONGA UNA X EN LA OPCIÓN QUE CONSIDERE QUE CORRESPONDA

Escala Evaluativa: 1punto: 0,75 puntos: 0,50 puntos: 0,00 puntos:

Ítems a evaluarme

Realizo con entusiasmo mi trabajo No me gusta hacer la tarea, PERO LA HAGO Me tienen que insistir que realice la tarea No hago tarea

Realizo con entusiasmo mi trabajo

No me gusta mucho hacer tarea, pero la hago

Me tienen que insistir que realice la tarea

No hago tarea

X

José David Santos Saá ___________________________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

LUEGO DE TERMINAR LA ACTIVIDAD SU REPRESENTANTE O PADRE DE FAMILIA DEBERÁ LLENAR LA SIGUIENTE MATRIZ DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: Noveno NOMBRE DEL REPRESENTANTE: CÉDULA: 0103720447 NOMBRE DEL DOCENTE: ASIGNATURA: FECHA DE PRESENTACIÓN

José David Santos Saá PARALELO: B María Eugeni Saá León TELÉFONO: 0995511245 Lcda. Susana Escalante Estudios Sociales 13 de Junio de 2020

LA FAMILIA EVALUARÁ TÚ TRABAJO EN UN RANGO DE 1 PUNTOS.

CATEGORIA/ PUNTAJE Participación (Esta categoría debe ser calificada por la familia del/la estudiante)

Marque con una X la nota asignada por el PPFF

1

0.75

0.50

0

Demostró responsabilida d y entusiasmo al realizar sus tareas durante todo el tiempo.

Demostró responsabilida d y entusiasmo al realizar sus tareas durante la mayoría del tiempo.

Demostró responsabilid ad y entusiasmo al realizar sus tareas durante poco tiempo.

No demostró responsabilida d ni entusiasmo al realizar sus tareas en este tiempo.

X

María Eugenia Saá León FIRMA DE RESPONSABILIDAD Número de Cédula: __0103720447___ (si no hay la posibilidad de firmar el documento escriba los nombres y apellidos completos)

PARA DIVERTIRNOS TOME FOTOS O VÍDEO DE SU TRABAJO El objetivo de esta actividad es desarrollar nuestras destrezas motrices, la paciencia, la concentración y el amor al trabajo manual.

Estamos cerca de celebrar el día del Padre y nada es mejor que un regalo hecho por los hijos, así es que vamos a construir algo ingenioso para él ELABORE UNA CAMISA, UNA CORBATA PARA PAPÁ Y UN PAÑUELO

ACTIVIDAD 13 ESTUDIOS SOCIALES

Estudiante: José David Santos Curso: Noveno “B” Docente: Lcda. Susana Escalante

TEMA: LO ANCESTRAL ME INSPIRA, LO DIVERSO ME IDENTIFICA

Esta semana desarrollarás actividades en torno a la INTERCULTURALIDAD, lo que permitirá que reconozcas y valores la diversidad y riqueza cultural en tu entorno familiar y país. En el transcurso de la semana, vamos a crear unas “MANIFESTACIONES CULTURALES ARTÍSTICAS”, aplicando todos los temas tratados. Puedes expresar las manifestaciones con lenguaje plástico, literario, corporal, musical, escénico. Además, podrás usar el material disponible en casa.

1. REALICE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO REALICE LAS ACTIVIDADES QUE SE LE SOLILCITAN CULTURA ECUADOR Ecuador es un país multiétnico, y su población es de herencia indígena, africana y europea. La mayoría de los ecuatorianos son mestizos, con una mezcla de ascendencia española e indígena. Las Culturas de Ecuador se pueden apreciar en sus tres regiones continentales ya que aquí conviven 18 nacionalidades indígenas y 14 pueblos con tradiciones diversas y su propia cosmovisión.

Fuente: https://www.goraymi.com/es-ec/ecuador/historia/cultura-ecuadoramznbgfa1 -

Encuentra en la SOPA DE LETRAS el nombre culturas del Ecuador y al frente ponga el nombre que encontró.

X M C B F C X S B C

V O N C J H H A N N

B T W R K U U R T M

N A H T A J A A A P

Q V C R T L O G V I

C A Ñ A R I R U N W

O L R U Y Ñ A R T G

P O F I U Q N O R Y

K Ñ S Z O W I R U I

L R F A P R N T O X

OTAVALO CAÑARI SHUAR HUAORANI SARAGURO

2. Converse con su familia y pregunte cĂłmo es la vestimenta de una cultura ancestral de nuestro paĂ­s y luego utilizando material que tenga en casa vista o pinte las figuras humanas de la imagen

Saraguro: La mujer, utiliza un centro o pollera bordada, anaco (falda plisada) y rebozo de color negro, combinado por una camisa blanca o de color, siempre de bordado multicolor. Le acompaĂąa un tupo o topo de plata sujetado a una cadena del mismo material, zarcillos o pendientes de plata.

El hombre, por su parte, lleva un pantalĂłn corto que llega a los tobillos (antiguamente, los pantalones solo llegaban a las rodillas), poncho de lana de oveja, cuzhma (especie de poncho interno de lana de oveja) de color negro; un zamarro que cubre desde la cintura a los tobillos de color blanco y de lana de oveja. Adorna un cinturĂłn de cuero con piezas de plata.

3. CULTURA POPULAR Converse con un adulto de su familia y pídale que le relate un cuento, una leyenda o un mito que conozca de nuestra ciudad, luego escriba en las hojas

Historia el cura sin cabeza

Se cuenta la leyenda que hace muchísimos años (de hecho, más de un siglo) había un sacerdote al que le gustaba salir con varias mujeres después de concluir sus misas.

Obviamente este tipo de conducta era rechazada por los moradores de Cuenca, pero lamentablemente nadie podía hacer nada para evitarlo, ya que el cura era amigo de las autoridades eclesiásticas que en algún momento pudieron removerlo.

El sacerdote siguió saliendo con varias muchachas solteras, hasta el día de su muerte. Se dice que a su funeral no acudió nadie, salvo el sepulturero.

Cuando el enterrador comenzaba a echar la tierra sobre el ataúd, la tapa de éste se abrió, permitiéndole ver que aquel cuerpo no tenía cabeza.

El hombre terminó de hacer su trabajo y luego se dirigió a una cantina en la que les relató a los asistentes lo sucedido. De inmediato hubo quienes afirmaron: – De seguro fue el demonio el que se llevó su cabeza al infierno.

Desde ese momento, el cuerpo del cura vaga por las noches con la esperanza de recuperar su cabeza

4. Haga un collage con dibujos, recortes de revistas o periódicos, u otros materiales disponibles en tu casa, sobre lo que significa para ti “ECUADOR COMO UNIDAD DE LA DIVERSIDAD”.

5. La relación del ser humano con la tierra es esencial para el bienestar de todos.

Por eso, siempre encontraremos algunos remedios naturales a base de plantas medicinales, que son compartidos por los mayores, para tratar diversas dolencias comunes como jaqueca, diarrea, tos, entre otras. De esta manera, nos podemos mantener saludables.

CON EL APOYO DE SU FAMILIA RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Qué es para ti la medicina ancestral o tradicional?

Es la suma de todos los conocimientos aptitudes y practicas propias basadas en las teorías las creencias y las experiencias autóctonas de las distintas culturas, que utilizan para mantener la salud y prevenir enfermedades. ¿Alguna vez has consumido algún remedio casero y pudiste sentir la mejoría del malestar que te incomodaba?

Si plantas medicinales como la manzanilla o el orégano, también hay otros que se fabrican con diversas plantas medicinales.

Si sentí que mi malestar mejoraba. ¿Qué hierbas medicinales sueles reconocer con facilidad?

Manzanilla, Orégano, Menta, Jengibre.

6. ENUMERE CINCO PLANTAS MEDICINALES Y PONGA QUE TIPO DE ENFERMEDAD CURA PLANTA

La menta La regaliz La valeriana El ginseng

La ortiga

ENFERMEDAD QUE CURA

Se emplea para combatir las jaquecas o dolor de cabeza Tiene efectos antiinflamatorios y favorece la digestión.

Es el remedio natural contra el insomnio más eficaz y no causa adicción ni despertar confuso Es una planta adoptógena que ayuda a mantener la sensación de control en situaciones de estrés y favorece el funcionamiento del sistema inmunitario.

Sirve para estimular la circulación y mejorar la artritis, la alergia y el eccema.

7. PIDA A UN ADULTO QUE LE EXPLIQUE CÓMO UTILIZAR ALGUNA PLANTA

MEDICINAL, HÁGALO Y REGISTRE EL TRABAJO CON FOTOS

En mi casa usamos el orégano.

Palitos de orégano

TODOS/AS LOS/AS ESTUDIANTES AL PRESENTAR SU PORTAFOLIO DE MANERA PUNTUAL RECIBIRÁN UNA NOTA MÍNIMA DE 7/10 Y MÁXIMA DE 10 EVALÚE SU TRABAJO

POR FAVOR LLENE LA FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Y GUÁRDELA EN SU PORTAFOLIO (CUADERNO) Y ENVÍE LAS FOTOS DE LOS DOCUMENTOS Escala Evaluativa: 1punto: 0,75 puntos: 0,50 puntos:

Realizo con RESPONSABILIDAD mi trabajo No me gusta hacer la tarea, PERO LA HAGO Me tienen que insistir que realice la tarea No hago tarea

0,00 puntos:

PONGA UNA X EN LA OPCIÓN QUE CONSIDERE QUE CORRESPONDA FECHA: __13

de Junio de 2020___

CURSO: __Noveno ___ PARALELO: _____”B”__

Realizo con RESPONSABILIDAD mi trabajo

X

No me gusta hacer la tarea, PERO LA HAGO Me tienen que INSISTIR que realice la tarea No hago tarea

José David Santos Saá ___________________________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

LUEGO DE TERMINAR LA ACTIVIDAD SU REPRESENTANTE O PADRE DE FAMILIA DEBERÁ LLENAR LA SIGUIENTE MATRIZ DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: Noveno NOMBRE DEL REPRESENTANTE: CÉDULA: 0103720447 NOMBRE DEL DOCENTE: ASIGNATURA: FECHA DE PRESENTACIÓN

José David Santos Saá PARALELO B María Eugenia Saá León TELÉFONO: 0995511245 Lcda. Susana Escalante Estudios Sociales 13 de Junio de 2020

LA FAMILIA EVALUARÁ TÚ TRABAJO EN UN RANGO DE 1 PUNTOS.

CATEGORIA/ PUNTAJE

1

0.75

0.50

0

Participación (Esta categoría debe ser calificada por la familia del/la estudiante)

Demostró responsabilida d y entusiasmo al realizar sus tareas durante todo el tiempo.

Demostró responsabilida d y entusiasmo al realizar sus tareas durante la mayoría del tiempo.

Demostró responsabilid ad y entusiasmo al realizar sus tareas durante poco tiempo.

No demostró responsabilida d ni entusiasmo al realizar sus tareas en este tiempo.

Marque con una X la nota asignada por el PPFF

X

María Eugenia Saá León FIRMA DE RESPONSABILIDAD Número de Cédula: ____0103720447_____ (si no hay la posibilidad de firmar el documento escriba los nombres y apellidos completos)

PARA DIVERTIRNOS TOME FOTOS O VÍDEO DE SU TRABAJO El objetivo del trabajo es desarrollar las Inteligencias Múltiples, la creatividad, inventiva, desarrollo motriz y valores como compartir, empatía etc.

MI AUTORETRATO ACTIVIDAD: Póngase frente a un espejo y dibuje su rostro, trate de poner todos los detalles que resaltan en su cara.

Utilice materiales que tenga en casa, también puede ser carboncillo, acuarelas, pintura, etc.

RECUERDE QUE EL RESULTADO DE SU TRABAJO NO SERÁ SU ROSTRO, SERÁ LO QUE USTED VE DE USTED MISMO

VIDEO PROYECTO

https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=699f8e7627&attid=0.1&permms gid=msg-a:r7321032536502547725&th=172b0ae8a42900e6&view=att&disp=safe&realat tid=f_kbegebkc0

SEMANA 14 Estudios Sociales Estudiante: José David Santos Curso: Noveno “B” Docente: Lcda. Susana Escalante

TEMA: CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS Y ABRAMOS CAMINOS Esta semana desarrollaremos actividades en torno a los derechos humanos, el cual te permitirá comprender la importancia de una convivencia con libertad, paz y justicia, desde el cumplimento de tus derechos y tus obligaciones.

INDICACIONES: Esta semana vamos a cultivar nuestra inteligencia y creatividad y abrir caminos. Para ello, vamos a hablar de los derechos humanos. En la medida que asumas con coherencia tus derechos y obligaciones tendrás la posibilidad de vivir en bienestar junto con tu familia.

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las personas, sin discriminación alguna.

1. COLOREE LAS CASILLAS DE LOS DERECHOS HUMANOS QUE USTED CONOCE

Todos nacemos libres e iguales.

Todos iguales ante la ley.

Derecho a defensa en tribunales.

Derecho a presunción de inocencia.

Derecho a la intimidad.

Derecho a la propiedad.

Libertad de movimiento

Derecho a juicio justo.

Todos tenemos los derechos.

Derecho a la vida.

Nadie será esclavizado.

Nadie será torturado.

Derecho de asilo.

Derecho a la nacionalidad.

Libertad de pensamiento, conciencia y religión.

Libertad de expresión.

Libertad de reunión.

No detención arbitraria o destierro.

Derecho al orden social.

Derecho al matrimonio

Derecho a la democracia.

Derecho a las libertades y respeto.

No ser privado de sus derechos.

Derecho a la personalidad

Derecho a la cultura.

Derecho a la seguridad social.

Derecho al trabajo.

Derecho al ocio.

Derecho a un nivel de vida adecuado.

Derecho a la educación.

Derecho a la personalidad jurídica.

2. ESCRIBE EN CADA CASILLA LO QUE CORRESPONDA

IDENTIFICA

DERECHOS QUE SE CUMPLEN

DERECHOS QUE NO SE CUMPLEN

colegio

Derechos a la libertad

Casa

Derecho a la vida

Barrio

Libertad de expresión

No hay que no se cumpla No hay que no se cumpla No hay que no se cumpla

3. EN UNA BREVE REDACCIÓN EXPLIQUE CÓMO USTED DEFENDERÍA SUS DERECHOS SI ALGUIEN TRATA DE IRRESPETARLOS Le haría saber mis derechos y le motivaría que participe en la defensa y promoción de los derechos humanos en su entorno.

Daría a conocer qué son los derechos humanos.

Reflexionaría sobre la situación actual de los derechos humanos en el mundo.

4. CON AYUDA DE SU FAMILIA ENLISTE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES QUE LA LEY RECONOCE A NIÑOS- NIÑAS Y ADOLESCENTES DERECHOS Estudio Vida

libertad de pensamiento asociarse libremente ser protegido por la ley

OBLIGACIONES

No aplicar el maltrato físico a otro cuidar del ambiente responsabilidad de aprender responsabilidad de respetarse obligación de ayudar a otros infantes y/o adolescentes

5. CON LA AYUDA DE UN FAMILIAR CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

 ¿Cómo crees que ha cambiado el trato hacia la mujer y sus derechos a lo largo del tiempo?

Yo creo que ha cambiado mucho porque antes a las mujeres no les dejaban estudiar, ni ejercer un puesto político, ni sufragar entre otras pero ahora si pueden hacer eso.

 ¿Cómo se puede reconocer el compromiso de las mujeres por la lucha de sus derechos en la actualidad?

Se puede reconocer como un acto bueno ya que las mujeres siempre han luchado por sus derechos.  ¿Las mujeres deben luchar por sus derechos?

Sí, porque todas las personas son iguales y tienen los mismo derechos.

6. COMPLETE EL ORGANIZADOR GRÁFICO CON EL NOMBRE DE MUJERES QUE HAYA LUCHADO POR SUS DERECHOS

Manuela Saenz

Narcisa de Jesús MUJERES EN DEFENSA DE SUS DERECHOS

Manuela Cañizares

Manuela Espejo

Tránsito Amaguaña

7. DIBUJE UNA ESCENA QUE REPRESENTE LA LUCHA POR LOS DERECHOS Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN RACIAL – CULTURAL O ECONÓMICA

COMPROMISOS DE LA SEMANA Definir un compromiso personal con relación a:

 Valorar, respetar y hacer respetar los derechos humanos en casa.  Aprender a compartir con personas de diferente generación.  Ser un ciudadano que cumple responsablemente con sus derechos y responsabilidades.  Comunicar a un adulto de confianza cuando sienta que se vulneran mis derechos.  Si tengo acceso a internet, ser respetuoso en la interacción con otras personas y comunicar a un adulto de confianza si se vulneran mis derechos en el uso de las redes sociales.

Compromiso personal: 

Voy a poner en práctica en mi casa el respeto a los derechos de los demás.

TODOS/AS LOS/AS ESTUDIANTES AL PRESENTAR SU PORTAFOLIO DE MANERA PUNTUAL RECIBIRÁN UNA NOTA MÍNIMA DE 7/10 Y MÁXIMA DE 10 EVALÚE SU TRABAJO

POR FAVOR LLENE LA FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Y GUÁRDELA EN SU PORTAFOLIO (CUADERNO) Y ENVÍE LAS FOTOS DE LOS DOCUMENTOS PONGA UNA X EN LA OPCIÓN QUE CONSIDERE QUE CORRESPONDA FECHA: ____19

de Junio del 2020__

CURSO: ____Noveno __ PARALELO: ____”B”___

AUTOEVALUACIÓN

Los derechos humanos

Semana 14

No tuve problemas al realizar mi tarea.

Sobre los derechos de los demás.

José David Santos Saá __________________________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

LUEGO DE TERMINAR LA ACTIVIDAD SU REPRESENTANTE O PADRE DE FAMILIA DEBERÁ LLENAR LA SIGUIENTE MATRIZ DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: Noveno NOMBRE DEL REPRESENTANTE: CÉDULA: 0103720447 NOMBRE DEL DOCENTE: ASIGNATURA: FECHA DE PRESENTACIÓN

José David Santos Saá PARALELO B María Eugenia Saá TELÉFONO: 0995511245 Lcda. Susana Escalante Estudios Sociales 19 de Junio de 2020

LA FAMILIA EVALUARÁ TÚ TRABAJO EN UN RANGO DE 1 PUNTOS.

CATEGORIA/ PUNTAJE

1

0.75

0.50

0

Participación (Esta categoría debe ser calificada por la familia del/la estudiante)

Demostró responsabilida d y entusiasmo al realizar sus tareas durante todo el tiempo.

Demostró responsabilida d y entusiasmo al realizar sus tareas durante la mayoría del tiempo.

Demostró responsabilid ad y entusiasmo al realizar sus tareas durante poco tiempo.

No demostró responsabilida d ni entusiasmo al realizar sus tareas en este tiempo.

Marque con una X la nota asignada por el PPFF

X

María Eugenia Saá León

FIRMA DE RESPONSABILIDAD Número de Cédula: _0103720447__ (si no hay la posibilidad de firmar el documento escriba los nombres y apellidos completos)

PARA DIVERTIRNOS TOME FOTOS O GRABE EL JUEGO JUEGO DE BINGO ES MUY DIVERTIDO

 El bingo es un juego de azar que consiste en un bombo con un número determinado de bolas numeradas en su interior.

Los jugadores juegan con cartones con números aleatorios escritos en ellos, dentro del rango correspondiente. Un locutor va sacando bolas del bombo, anunciando los números en voz alta.  Se juega con 90 bolas numeradas y al menos un cartón por persona (versión europea). Los cartones de bingo disponen de 15 números, repartidos en 3 líneas de 5 números cada una.  El objetivo del juego es marcar los números del cartón conforme vayan apareciendo las bolas y lograr ser el primero en completar 1 línea, 2 líneas y todo el cartón (llamado bingo).

Estudiante: José David Santos Curso: Noveno “B” Docente: Lcda. Susana Escalante

LES DEJO HOJAS EN BLANCO PARA QUE ESCRIBAN SU HISTORIA Y COMPARTAN CONMIGO POR MEDIO DE UNA REDACCIÓN, ENSAYO, DIBUJO, GRAFFITI, VÍDEO O COLLAGE -

¿CUÁL HA SIDO SU EXPERIENCIA DE VIDA EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DEL COVID 19?

Mis días en cuarentena, esta historia también la conté en una entrevista que me realizaron en una radio, Obsesión Radio. Esta es parte de la entrevista y todo lo que conté está escrito en este trabajo.

¿Puedes contarnos algo de ti?

Me llamo José David Santos. Nací en Cuenca - Ecuador, tengo 13 años, soy bicicrocista de alto rendimiento y asistía a la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa de Calderón, estaba en Noveno de Básica.

¿Sabes que es el Coronavirus o Covid-19?

Sé que es un virus que es capaz de enfermar mortalmente a las personas y que existen muchas en el mundo que están enfermas y otros que ya han muerto.

¿Cuándo comenzaste a vivir en aislamiento?

Fui a casa al medio día después del colegio el viernes 12 de marzo del 2020, cuando nos dieron la noticia a mi hermano y a mí de que no íbamos a regresar a clases porque había una enfermedad llamada Covid-19, que estaba matando mucha gente y que ya estaba en nuestro país.

Desde entonces hemos estado encerrados en la casa, sin poder salir ni a la esquina, seguimos en la casa pero hasta donde yo sé, muchas personas ya pueden ir de compras, y algunas personas pueden regresar a trabajar.

¿Puedes recordar cómo viviste cuando todo se cerró y pidieron quedarse en casa?

La sensación en ese momento fue un poco repentina, porque escuche la noticia de que se cerraba todo, no solo las escuelas. De hecho, no había tiempo para responder. Sentía que la epidemia era muy grave en aquel momento, pero no anticipé cuánto duraría. Creía que el encierro duraría pocos días. Hubo algo de pánico y miedo, pero ya era demasiado tarde para digerir la sensación.

¿Sabes hasta qué punto las personas deben estar estrictamente separadas?

Hasta donde yo sé, todo se fue volviendo más estricto. En la primera semana o dos, todavía se podía salir a comprar verduras, ir a los negocios que no estaban cerrados completamente.

Luego, con el aumento de casos graves de la epidemia, se sugirió que los ancianos deberían permanecer en el interior y no salir en absoluto.

Algunos jóvenes podían moverse por el barrio. Sin embargo, la gestión era muy estricta. Las personas no tenían permitido entrar o salir de su lugar de residencia.

Solo el personal médico y de enfermería y algunos trabajadores esenciales podían ingresar o salir después de haber obtenido un salvoconducto.

¿Qué preparativos mentales y materiales hiciste para el aislamiento?

La última vez que fuimos de compras no me acuerdo, pero cuando mis padres fueron a comprar, el personal les había informado de que se abastecieran de productos cotidianos y de primera necesidad, pero solo para unos pocos días.

Entonces, lo que compraron no fue suficiente y me acuerdo que en aquel momento lo más importante para el uso diario era el desinfectante de manos.

Pero luego siempre faltaba algo, como un termómetro y medicinas por si acaso.

También está el aspecto de la comida, es decir, los fideos o el arroz que te gusta comer, el pollo congelado también son muy convenientes. También bebidas y mucha carne. Los bocadillos son muy importantes, porque creo que pueden ayudar a sentirse bien, por lo que debes comprar tantos bocadillos como quieras.

En cuanto a la preparación mental, internet en realidad está muy desarrollado y puedes encontrar todo, incluidos tus libros y juegos favoritos, así como películas. ¿Cómo organizas tus tareas, vida y descanso durante el aislamiento?

Eso estuvo un poco en desorden al principio. En los primeros días pensaba en la epidemia. Recuerdo que durante los primeros dos o tres días, miré el celular durante muchas horas al día; es decir, apenas abría los ojos estaba jugando o viendo alguna cosa en el internet, porque el número de casos en el país aumentaba todos los días, y no tenía muy claro de que exactamente se trataba, tenía curiosidad de saber los síntomas y lo que causaba esta enfermedad.

Estaba nervioso, y a veces veía las noticias de que la gente se estaba muriendo, de que alguien pedía ayuda en internet, o una familia estaba gravemente enferma, o la gente no podía dejar de hacer fila en el hospital, así que no estaba muy tranquilo en ese momento.

Mi estado de ánimo se estabilizó un poco con el avance la situación de la epidemia, y con las conversaciones que teníamos con mi papá y mi mamá además ellos siempre estaban ayudándonos para distraernos, hacíamos juegos, cantábamos, bailábamos, veíamos películas que nos gustaban a todos, ellos siempre mantuvieron el control a pesar de la situación.

Entonces ya se empezó a reorganizar los deberes y tareas del colegio, los profesores a pesar de todo el caos siempre estuvieron en contacto con nosotros, algunos siempre nos estaban motivando a seguir adelante.

Después empecé a levantarme más temprano como a las 8:00 de la mañana para organizar mis trabajos y tareas, y me ponía a trabajar rápidamente para no atrasarme en ninguna materia, mi mamá y mi papá siempre estaban pendientes de todos los deberes y fechas de entrega Lo que si fue un poco difícil fue continuar con los entrenamientos, pues mi hermano y yo somos deportistas de alto rendimiento en BMX (bicicross), aunque tampoco nos dejaron solos nuestros entrenadores, hacíamos rutinas de ejercicios que nos enviaban por zoom, pues el objetivo era no perder el ritmo, la constancia y la disciplina que exige nuestro deporte.

Luego del ejercicio comíamos algo. Y por la noche miraba la televisión un rato y, a veces, continuaba haciendo tareas. Aún sigo en este régimen.

¿Qué crees que es lo más desafiante o el momento más difícil de aislarse en casa?

A veces no podía controlar mi estado de ánimo al principio. Tenía tareas, deberes, entrenamiento y cosas que quería hacer, pero me preocupaban mis familiares aquí en Cuenca y otras ciudades y fuera del país también. Aunque casi siempre estábamos en contacto por el zoom o skape.

Lo más desafiante en realidad fui yo, porque me sentía deprimido, pensaba que me podía enfermar, o mi familia pero sobretodo me preocupaba mi mamá porque salía todos los días por comida, y pensaba que se podía enfermar y a veces se iba y no regresaba pronto y eso me ponía nervioso.

¿Cree que las familias con ancianos y niños enfrentan desafíos adicionales?

Sí, de hecho, creo que la parte más difícil de lidiar con la epidemia son las familias con personas mayores, porque eran los que más se enfermaban seriamente. En mi casa tengo dos hermanos pequeños, pero mi mamá y mi papá decían que no había necesidad de preocuparse demasiado por el riesgo para su salud, porque todos los casos de niños infectados eran leves. Sin embargo, yo no estaba tranquilo, y era necesario pasar más tiempo con ellos y organizar actividades para ellos, como leer libros de texto o encontrar algunos cursos interesantes en línea para ellos, organizar las tareas de mi hermano también y el descanso adecuado de mi hermana, y hacer todo lo posible para explicarles por qué no pueden salir.

¿Sabes cómo deben tratarse los síntomas?

No mucho, pero leí que ante cualquier síntoma se debe acudir al médico y aislarse aún más de la familia dentro de la casa.

¿Cómo debes protegerte cuando sales si necesitas comprar alimentos o medicamentos?

Lo más importante para salir es usar una mascarilla, usar guantes y mantenerse alejado de las personas y lavarse las manos cuando regrese a casa. ¿Qué otros problemas piensas que la gente común no espera encontrar?

Debido a que el confinamiento fue muy largo, creo que puede exceder la preparación de muchas personas. Al principio pensamos que era una semana, luego pensamos que era medio mes, luego fue un mes y ahora son más de tres meses. Por eso, creo que es muy importante hacer un buen trabajo en la organización de la rutina diaria y tratar de mantener hábitos de vida regulares.

Una actividad que me hacía olvidar era entrenar en casa.

Otra cosa de la que mi mamá y mi papá nos protegían era de no hacernos daño en casa, caídas, cortes y cosas así, pues en estos momentos es realmente difícil obtener un tratamiento oportuno. Y si vamos al hospital, eso también aumentará el riesgo de infección, así que es importante protegerse y cuidarse.

TODOS/AS LOS/AS ESTUDIANTES AL PRESENTAR SU PORTAFOLIO DE MANERA PUNTUAL RECIBIRÁN UNA NOTA MÍNIMA DE 7/10 Y MÁXIMA DE 10 EVALÚE SU TRABAJO

POR FAVOR LLENE LA FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Y GUÁRDELA EN SU PORTAFOLIO (CUADERNO) Y ENVÍE LAS FOTOS DE LOS DOCUMENTOS PONGA UNA X EN LA OPCIÓN QUE CONSIDERE QUE CORRESPONDA FECHA: _22 DE JUNIO 2020__ CURSO: ___NOVENO __ PARALELO: _____B___

AUTOEVALUACIÓN

No me costó trabajo hacer mi tarea

De lo vivido me dio mucha nostalgia

José David Santos FIRMA DEL ESTUDIANTE

LUEGO DE TERMINAR LA ACTIVIDAD SU REPRESENTANTE O PADRE DE FAMILIA DEBERÁ LLENAR LA SIGUIENTE MATRIZ DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: Noveno NOMBRE DEL REPRESENTANTE: CÉDULA: 0103720447 NOMBRE DEL DOCENTE: ASIGNATURA: FECHA DE PRESENTACIÓN

José David Santos PARALELO “B” María Eugenia Saá León TELÉFONO: 0995511245 Lcda. Susana Escalante Estudios Sociales 22 de junio de 2020

LA FAMILIA EVALUARÁ TÚ TRABAJO EN UN RANGO DE 1 PUNTOS.

CATEGORIA/ PUNTAJE Participación (Esta categoría debe ser calificada por la familia del/la estudiante)

Marque con una X la nota asignada por el PPFF

1

0.75

0.50

0

Demostró responsabilida d y entusiasmo al realizar sus tareas durante todo el tiempo.

Demostró responsabilida d y entusiasmo al realizar sus tareas durante la mayoría del tiempo.

Demostró responsabilid ad y entusiasmo al realizar sus tareas durante poco tiempo.

No demostró responsabilida d ni entusiasmo al realizar sus tareas en este tiempo.

X

FIRMA DE RESPONSABILIDAD Número de Cédula: __0103720447_ (si no hay la posibilidad de firmar el documento escriba los nombres y apellidos completos)

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN Código AMIE 01H02003 / Email: uemileniomanuelagaraicoa@gmail.com Teléf.: 4096142/4096147/4096149 Dir: AV. 24 DE MAYO Y VÍA EL VALLE

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL CATEGORÍA: PARTICIPACIÓN (Esta categoría debe ser evaluada por la familia del/la estudiante)

Estudiante: ____José David Santos_______

Grado/Curso: 9no. B

Jornada: Matutina

Desde: 16 marzo – 30 junio 2020

Representante: _María Eugenia Saá León___

Fecha presentación: 27/06/2020

Docente que califica: Lcda. Susana Escalante Asignatura: Estudios Sociales

Todos los estudiantes al presentar su portafolio de manera puntual recibirán una nota mínima de 7/10. El contenido 1 punto y la presentación del portafolio 1punto lo que suma 9p, el punto restante lo da el representante o familiar del estudiante.

Sírvase marcar con una X la calificación que la familia asigna al estudiante dependiendo la responsabilidad y entusiasmo demostrado en las tareas realizadas durante todo este tiempo.

CATEGORÍA/PUNTAJE

Participación (Esta categoría debe ser calificada por la familia del/la estudiante).

1 Demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus tareas durante todo el tiempo.

0,75 Demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus tareas durante la mayoría del tiempo.

0,50 Demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus tareas durante la mayoría del tiempo.

0 No demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus tareas en este tiempo.

x

Firma__________________________ REPRESENTANTE 010372044-7

Gracias por su colaboración, sigamos quedándonos en casa y protegiéndonos.

Año 2019–2020