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2015
Johan Romeo Velรกzquez Soriano
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Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano A.C Cálculo Johan Romeo Velázquez Soriano Mtra. Ofelia Mercedes Izquierdo Valladares 21/09/15 2015-2016
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Índice Prontuario Carta de presentación Autorretrato Portada de Parcial Diarios Meta-cognitivo Trabajos Reflexiones Proyecto Integrador Resumen de Cierre Sección de Evidencias Fotográficas Rubrica Matriz de Evaluación Parcial Johan Romeo Velázquez Soriano
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Prontuario INFORMACIÓN GENERAL: Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP Programa Educativo: Plan 06/competencias Modalidad Educativa: Escolarizada Nombre de la Asignatura: Una Introducción a la Probabilidad y Cálculo Diferencial e Integral Código: PR06 2302 Nivel: A03 Ubicación en el mapa curricular: tercer año Créditos: 8 Horas a la semana: 4
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal de la probabilidad clásica y de la matemática del cambio; manejarán el concepto de función, conocerán las nociones matemáticas de límite e infinito potencial, con esta base manejarán el aparato matemático elemental que da cuenta del cambio instantáneo de las funciones, que puede reflejar fenómenos cambiantes reales, pudiendo así estudiar aproximaciones, estimaciones y tendencias de estos, los hay muy comunes en su entorno. Conocerán el concepto de integral indefinida, propedéuticamente importante para manejar la definida que es clave para el estudio del cambio acumulado, e integrarán por los métodos más usuales.
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Carta de Presentación Mi nombre es Johan Romeo Velázquez Soriano y soy un estudiante del área de ingenierías en la preparatoria Iberoamericano A.C.
Plan de Trabajo Luego de graduarme de la preparatoria, pienso cursar la universidad en estudiar a lo mejor arquitectura o alguna ingeniería que me interesara. Ya después de terminar mi carrera voy a buscar un trabajo chiquito en alguna tienda y luego con la experiencia de trabajo, busco un trabajo que viene relacionado con lo que me gusta y lo que estudie. Ojala en ese punto ya tengo una casa o apartamento decente para vivir.
Objetivo del Curso Quiero aprender todo lo que puedo y que me ayudaría tener un mejor entendimiento sobre todo. Espero salir con buenas calificaciones y tener más opciones para entrar en más universidades.
Propósito de Portafolio Este portafolio es para reflexionar y ampliar los conocimientos que obtuve durante este parcial.
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Autorretrato Mi nombre es Johan Romeo Velázquez Soriano y tengo 17 años. Me gustan las matemáticas porque casi siempre se me han facilitado en mi transcurso de la escuela. Tengo un buen entendimiento con los números y me gusta trabajar con ellos, no sé si cuenta como una habilidad o no pero en si es lo que me interesa más como un enfoque de estudio. A mí me gusta escuchar música, jugar videojuegos con mi hermano mayor o en general jugar, leer, ver películas, bromear con mis amigos, y dormir. Las cosas que debo mejorar es mi organización de tiempo con relación a los trabajos que me dejan para hacer para volverlo en un hábito para el futuro. Mis metas solo son terminar la escuela con buenas calificaciones, tener un buen trabajo, casarme y tener una familia.
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Portada de Parcial 1.1 Intervalos Definición Expresión grafica Expresión en forma de conjunto
1.2 Concepto de inecuación Propiedades de la inecuación
1.3 Inecuaciones con una incógnita Solución de inecuaciones con una incógnita Desigualdad compuesta ligada con “y” Desigualdad compuesta ligada con la “o”
1.4 Inecuaciones con dos incógnitas Grafica de inecuaciones con dos incógnitas Solución de inecuaciones con dos incógnitas
1.5 Inecuaciones de segundo grado Solución de inecuaciones de segundo grado a partir de factorizaciones
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Diarios Meta-Cognitivas Tema: Desigualdad Lineal y Compuesta Aprendí que en una desigualdad, dos o más valores no van estar iguales y se puede representar en una línea numérica. Si el resultado es mayor e igual o menor e igual se encierra el número en la línea y se pone un corchete. Si no, se deja abierto y con un paréntesis. Los desigualdades se voltean únicamente i multiplicas o divides por un numero negativo. También aprendí como se representa las desigualdades compuestas ligadas con un “y” o un “o” en la línea numérica o en intervalos. La verdad las temas eran simples para entender y resolver porque son básicamente problemas donde se despeja el “x”. En vez en cuando no ponía atención a lo que estaba haciendo cuando lo estaba representando en la línea numérica y eso hizo que mi intervalo salía incorrecto. Debo revisar bien lo que estoy haciendo y revisar si todo se cumple correctamente.
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Tema: Intervalos Lo que aprendí de este tema fue que los intervalos son subconjuntos que representan el inicio y el final de una recta real de los elementos que incluye el subconjunto. También que hay varios tipos como intervalos abiertos, cerrados o intervalos infinitos. En si la tema era fácil para comprender porque creo que le había visto antes y pues puedo recordarme de lo que había aprendido anteriormente. Los dificultades que a lo mejor me encontrare serian que en los enunciados que describan que es el intervalo probablemente no lo entiendo o no leí bien entonces escribiría algo diferente a lo que describe el enunciado del intervalo. Debo mejorar mi comprensión del lenguaje que se usa para describir a los intervalos.
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Tema: Inecuaciones Lineales con 2 Incógnitas Aprendí que es igual vas a usar los signos de relación como menor que, mayor que, etc., pero que esos se usan más cuando vas a graficar estas inecuaciones. También que su proceso lleva muchas cosas para hacer pero que realmente no es tanto de lo que piensas. No era tan difícil para entender lo que tenías que hacer en estas inecuaciones, nada más era aprender los pasos y cuáles eran las condiciones para una línea continua o discontinua cuando lo estas graficando. Lo difícil de esto para mi seria no equivocarme en graficarlo, que no me equivoco de línea o de sombrear. Tengo que ponerle atención a lo que pide la inecuación y no distraerme.
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Trabajos Tarea #1
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Tarea #2
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Tarea #3
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Tarea #4
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Producto Digital
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Reflexiones Los trabajos y productos que fuimos haciendo me ayudo para probar si era cierto que yo entiendo lo que nos fue enseñado en clase y para reforzar mi conocimiento sobre las inecuaciones y las varias formas en que puede venir graficado en el plano cartesiano o en una línea numérica. Cada actividad proporciona lo que eran las actividades e temas que ya vimos en clase y eran lo suficiente para comprobar que yo sabía lo que me estaba enseñada la maestra en clase.
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Proyecto Integrador El proyecto consistía en que nuestro salón tenía que organizarse para poder decorar algo relacionado con los símbolos patrios. Era un poco difícil en el principio porque nadie quiera la idea de otras personas o que prefieren hacer otra cosa pero no contribuían lo que querían hacer, cosas así nos hacía desesperados porque se nos estaba acabando el tiempo para poder terminar todo. Al final de todo nos salió bien y quedo bonito nuestro salón. Me pusieron una barba que la verdad hacia mucho comezón y no me lo podía quitar hasta que ya pasábamos pero éramos los últimos en pasar del concurso y ya no aguantaba tenerlo en mi cara. Como trabajamos en equipos para que cada pared tuviera su decoración, decidimos hacer las sombras de soldados porque era la bandera de Maximiliano y como fue fusilado entonces unos soldados era lo más adecuado para decorar la pared.
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Resumen de Cierre Este parcial era sencillo y no llevaba mucho teníamos que hacer para cada tema aprendido. Me gusto graficar los intervalos y las inecuaciones en el plano cartesiano y resolverlos también era fácil para hacer. En si lo que debo mejorara es la atención que pongo en lo que voy haciendo en vez de hacerlo más rápido. Debo tomar mi tiempo en cada paso que voy haciendo y no saltarme tanto porque a veces se me va la mente y multiplico algo mal o pongo signos equivocados. Espero que los siguientes parciales sean igual como esta y que no llevan tanto trabajo para poder lograr un conocimiento decente sobre la tema.
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Secciรณn de Evidencias Fotogrรกficas
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Rubrica
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Matriz de Evaluaci贸n Parcial
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