Izzuu presentatie pfo

Bouwen aan vooruitgang

Welk computeroefenprogramma op de onderzoeksschool helpt spellingszwakke leerlingen het best bij het automatiseren van weetwoorden?

Natasja Hoegee Leerroute interne begeleiding

Onderzoeksaanpak: Documentenonderzoek naar: 1. Wat zijn effectief bewezen goede manieren om spelling te oefenen 2. Wat motiveert om te leren Opstellen kwaliteitskenmerken Intensiteitmeting Observatie leerlingen Interview leerlingen Interview leerkrachten Opstellen actieplan

Kwaliteitskenmerken voor een spellingsprogramma op basis van bestudeerde literatuur over het effectief oefenen van spelling zijn: Daadwerkelijke oefeningen bieden, bv. natypen en niet alleen lezen.

Bewezen goede oefenvormen, gebruiken, zoals een visueel dictee.

Auditieve ondersteuning bieden.

Directe feedback, voortgangsfeedback en visuele feedback geven.

Herhaling bieden tot de stof beheerst wordt.

Motiveren Een bepaalde keuzevrijheid bieden.

Vorderingen goed registreren met een duidelijke foutanalyse.

Eenvoudig bedienbaar zijn.

Conclusie Bloon biedt goede oefenmethoden en voldoet aan de meeste kwaliteitskenmerken om goed spelling te oefenen.

De leerlingen oefenen de juiste lesstof op een motiverende manier.

Ze kunnen in eigen tempo oefenen.

Bloon biedt resultaats- en voortgangsfeedback en een goede foutanalyse, zowel voor de leerkracht als voor de leerling.

Doordat de leerlingen met Bloon de meeste woorden in een bepaalde tijd kunnen oefenen is de herhaalfrequentie het hoogst, wat de leeropbrengst verhoogt.

Bloon biedt de leerkracht als enige programma, de mogelijkheid om persoonlijke feedback te geven.

Aanvullend voordeel is dat de oefeningen ook als huiswerk gedaan kunnen worden.

Bloon, een gratis programma gemaakt door een leerkracht, blijkt beter geschikt dan de spellingsprogramma’s, vol animaties van Zwijsen of Ambrasoft. Kinderen met een goede intrinsieke motivatie hebben geen extrinsieke motivatie in de vorm van grafische animaties nodig.

Discussie: Wat is het belang van auditieve inprenting? de leerling het woord zelf laten uitspreken de computer moet het woord goed laten horen de computer moet laten horen wat de leerling heeft ingetypt er wordt gekeken naar de onderwijsbehoefte van de leerling en geen auditieve ondersteuning aangeboden.

Nu is er keus uit 3 programma’s, verandert de mening van de leerling als er maar keus uit 1 is?

Aanbeveling voor verder onderzoek Leerlingen hebben bij dit onderzoek geen extrinsieke motivatie nodig om te leren. Er is voldoende intrinsieke motivatie.

Geldt dit ook voor andere vakken en op andere scholen? Er kan dan vaker gewerkt met eenvoudige, goedkope en gemakkelijk te bedienen programma’s.