Introducción

Introducción

La escuela es uno de lo ambientes más importantes para aprender, convivir e interactuar como seres sociales y futuros ciudadanos. Sin embargo, este espacio también es el escenario donde se manifiestan las diferencias, conflictos y contradicciones, y en donde estallan las dificultades propias de los contextos familiares, culturales, políticos, económicos, ambientales y sociales. Para hacer frente de manera responsable y efectiva a las múltiples problemáticas, la labor de la enseñanza, así como de la escuela como un entorno protector de derechos, debe nutrirse de forma creativa con formas pacíficas y alternativas para la solución de los conflictos. En este marco, juega un importante papel el fortalecimiento de las competencias ciudadanas y habilidades para la vida en la construcción de una convivencia escolar positiva, que pueda promover los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, y prevenir las situaciones donde estos se vean vulnerados. La materialización de esta perspectiva debe implicar a todos los miembros de la sociedad y de la comunidad educativa en un ejercicio de corresponsabilidad y solidaridad. La construcción del presente protocolo es resultado de un proceso investigativo interdisciplinar de la UNAD, realizado por el Grupo de investigación Cuchavira de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH -, el Semillero en Estudios Políticos y Decoloniales – SEPOD - de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas – ECJP - y la Institución Educativa Comercial del Norte de la Ciudad de Popayán. Metodológicamente, la investigación contempló acciones previas que nutrieron este protocolo, tales como: entrevistas, grupos focales y socializaciones con todos los actores de la comunidad educativa para identificar las principales situaciones de convivencia escolar y para conocer sus percepciones e ideas sobre convivencia y paz, participación democrática, diversidad y valoración de la diferencia, en el marco de la Ruta de Atención Integral establecida por la Ley 1620 de 2013.