Estrategia: “Yo te escucho, tú me escuchas y me apoyas”

Estrategia: Somos Senti- pensantes

Componente: Prevención La estrategia se basa en un proceso de sensibilización que permite fortalecer la educación socioemocional de los estudiantes, padres de familia, administrativos y docentes, orientado a mitigar situaciones de riesgo por medio de estrategias que generen bienestar biopsicosocial en los ámbitos económico, familiar, grupal y comunitario. La implementación se realiza a través de campañas, capacitaciones y talleres permanentes con la participación de los diversos actores de la comunidad educativa, recogiendo y sistematizando las experiencias, opiniones y aportes para evaluarlos posteriormente, en articulación con otras disciplinas y saberes que aporten a las temáticas.

Temática 1. Prevención de factores de riesgo psicosocial: Consumo y abuso de sustancias psicoactivas, acoso y ciber acoso, pandillismo, violencia sexual y de género, xenofobia, problemas de psicoafectividad, cutting e ideación suicida.

Temática 2. Superar dificultades de la vida es superar nuestras propias barreras: Autoconocimiento, autorregulación emocional, comunicación asertiva, escucha activa, empatía, relaciones interpersonales, manejo de conflicto, toma de decisiones, pensamiento creativo y crítico.

Estrategia: “Yo te escucho, tú me escuchas y me apoyas”

Componente: Atención

La estrategia permite desarrollar acciones psicosociales que permitan el acompañamiento u orientación a los diferentes actores de la comunidad educativa de manera inmediata, pertinente, ética e integral, cuando se presente una situación específica de convivencia escolar. Situaciones: a.Tipo 1, b.Tipo 2: En estas situaciones el psicólogo realiza un acompañamiento permanente a la comunidad educativa en relación con:

2. Identificación de señales o indicios de presunta agresión y/o acoso escolar (de quién ejerce la agresión y de quién es víctima). 4. Valoraciones interdisciplinares, socialización de recomendaciones y seguimiento a los estudiantes, padres de familia, docentes, rector y comité de convivencia escolar.

1. Remisión de estudiantes con situaciones de convivencia por parte de un miembro de la comunidad educativa.

3. Establecer una impresión diagnóstica que permita identificar las situaciones que afectan a los estudiantes dentro y fuera de la escuela en relación con la convivencia escolar.

5. Acompañamiento psicosocial de manera individual, familiar, grupal y comunitario, de forma presencial o virtual según la situación. 7. Diseño e implementación de programas de acompañamiento psicosocial en el marco de la ruta de atención integral.

6. Generar redes de apoyo que permitan un trabajo interdisciplinar e interinstitucional para generar acciones oportunas, pertinentes e inmediatas. 9. Registro y seguimiento de los casos atendidos bajo el principio de confidencialidad.

8. Generar espacios de intervención en crisis a través del centro de atención de escucha.