Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Proyectos de Intervención Socioeducativa Maestra: Beatriz Hernández Sánchez Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre
“MIRADA INDIVIDUAL SOBRE LA PERTINENCIA DE LAS PROPUESTAS ESTABLECIDAS PARA EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DEL JARDÍN DE NIÑOS “BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS”
El proyecto de Intervención Socioeducativa para el jardín de niños “Benemérito de las Américas” ha tomado un camino distinto al que se tenía previsto, ya que luego de aplicar instrumentos para diagnosticar la situación actual del contexto en la primera jornada de prácticas, los resultados obtenidos permiten fijar la mirada en dos aspectos recurrentes en todos los grupos, uno de los aspectos es la necesidad de propiciar y fomentar la reflexión en los alumnos al final de cada mañana de trabajo sobre lo trabajado en el aula, ya que no solo es importante que los alumnos construyan sus propios conocimientos, sino que además sean aprendizajes significativos que les sean verdaderamente útiles para el resto de sus vidas. Otro de los aspectos es la necesidad de fomentar la participación de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos, de manera que reflexionen sobre la importancia que tiene su colaboración y las consecuencias positivas que trae consigo en la vida de sus hijos, ya que los motivan a seguir aprendiendo al no sentirse solos, sino más bien apoyados por las personas que más quieres; sus padres. Para ello el equipo de prácticas del mismo jardín pretende realizar talleres en los que estén trabajando conjuntamente padres e hijos con el objetivo antes mencionado. Los talleres aún no están establecidos, pues se trata de una decisión conjunta y es necesario dialogarlo dentro del mismo equipo y con el colectivo docente del Jardín. Además no se pretende realizar éste tipo de actividades para
entretener a padres e hijos elaborando objetos, sino que se trata de ir más allá al propiciar la movilización de procesos mentales, específicamente la reflexión. Todos los integrantes del equipo de prácticas somos agentes importantes para que se lleve con éxito el proyecto de IS, por lo cual es esencial que exista una estrecha relación y comunicación entre cada uno, Desde la postura constructivista, la participación en actividades con intención pedagógica, se procura que los alumnos se integren en un proceso activo en la construcción de su propio conocimiento, conjuntando saberes previos con nuevos significados se puede decir que dicho enfoque está vinculado con el aprendizaje significativo en el que se desarrolla la capacidad de evocar la información recibida, una vez seleccionada y organizada mentalmente, por tales motivos: La función del docente es engarzar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado. Esto implica que la función del profesor no se limita a crear condiciones óptimas para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva, sino que debe orientar y guiar explicita y deliberadamente dicha actividad (Coll, 1997 citado por Díaz-Barriga y Hernández, 2007). Por lo mencionado anteriormente se puede concientizar que el papel de cada integrante tiene mucha importancia para lograr propiciar la reflexión en alumnos y padres de familia, por lo cual la preparación sobre el tema (teoría) es fundamental y debe ser constante. Para la impartición de talleres aquí presentó algunas propuestas como:
Lectura y escritura. Matemáticas. Experimentos. Los derechos de los niños.
Dichas propuestas las considero viables desde el momento en que es importante que se aborden contenidos que son parte de la vida de todo ser humano, están al
alcance de todos, sin embargo muchas de las veces no se sabe cómo manejarlos. Además son experiencias que permiten el acercamiento y alcance del objetivo que se tiene en el proyecto de IS. Para lograr el objetivo se cuenta con metas ya establecidas y algunas propuestas propias como:
Fomentar la participación de los padres de familia en la impartición de
cuatro talleres. Aumentar la participación al 80%
actividades escolares. Que se acepte el proyecto de intervención socioeducativa por el colectivo
docente con fundamentos reales. Identificar las estrategias adecuadas para propiciar la reflexión. Fortalecer la comunicación entre los integrantes del equipo de prácticas, así
como con todo el colectivo docente. Preparación teórica y metodológica de los educadores practicantes. Contactar y solicitar al especialista en reflexión para que acuda al Jardín de
de los padres de familia en las
Niños a impartir la conferencia-taller a padres de familia y alumnos. Realmente se pretende crear un impacto positivo en el contexto escolar, de tal manera que de ahora en adelante los resultados sean más satisfactorios, será nuestra primera experiencia de éste tipo, pues no somos expertos, por lo cual el equipo de prácticas se preparará y esforzará al máximo con el único fin de coadyuvar en el proceso educativo de los alumnos, aspecto central de la educación actual.