BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERARUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN” Licenciatura en Educación Preescolar
“Diagnóstico” Jardín de Niños “Ana Frank” Clave: 30DJN0188-U Grado y grupo: 2“A” Educadora titula: Araceli Herrera Sierra
Docente en formación inicial
Karen Iveth Hernández Gutiérrez Séptimo semestre grupo C Ciclo escolar 2015-216
Justificación La evaluación diagnóstica es parte fundamental dentro de la planeación, pues este primer paso nos permite conocer la situación actual de nuestros alumnos, misma información diagnóstica nos aportará información acerca de las fortalezas, debilidades, capacidades de los alumnos, así como conocer su entorno social y cultural. Todo lo antes mencionado servirá para realizar una planeación correctamente sustentada y con altas probabilidades de dar resultados positivos, ya que si tenemos bien identificado alguna situación problema es fácil buscar estrategias adecuadas para tratarla. Castillo (2003) nos dice que la evaluación diagnóstica se debe realizar al inicio de cualquier proceso, pues su finalidad es tener un conocimiento real de las características de los alumnos, tanto en lo personal como en lo académico. La observación juega un papel fundamental en el proceso diagnóstico, al menos en éste que realizaré. Porque sí realizamos una observación con propósitos bien identificados y cuyos insumos son bien sistematizados (Álvarez-Gayou, 2004) encontraremos en la observación un gran aliado, porque nos permitirá conocer y clarificar la situación (Postic, 2000). Ahora bien, es importante aclarar nuestro rol dentro de esta observación. La observación participante, considero que es la más acertada a lo que realizamos, pues según nos dice Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1987) la observación participante es aquella donde el observador tiene la oportunidad de interactuar con el observado además de que siempre se trata de periodos cortos. La presente evaluación diagnóstica fue realizada al jardín de niños “Ana Frank” ubicado en Banderilla, Veracruz a unos minutos de la ciudad de Xalapa. En específico, lo que este documento muestra es la evaluación diagnóstica del contexto sociocultural del jardín y el propio jardín de niños, incluyendo a padres de familia, docentes, funcionamiento escolar y, por supuesto, niños. Cabe resaltar que esta es la primera vez que yo evaluó diagnósticamente a dicha institución. Los resultados a continuación se mostrarán. Para un mejor funcionamiento el documento está organizado en distintos núcleos que conforman el jardín de niños y que por lo tanto fueron evaluados. En un primer momento encontraran el núcleo de contexto sociocultural de la escuela, donde se describirá y analizará brevemente dónde está ubicado el jardín, principales características, entre otras cosas. El segundo núcleo habla del contexto escolar, es decir la infraestructura, los recursos y sobre todo el funcionamiento, las relaciones entre el personal del jardín y más. El tercer núcleo consiste en la descripción del aula, donde está involucrada la educadora, así como recursos del aula. Por último encontrarán el núcleo dirigido a niños, donde se encontrará información acerca de los alumnos, de manera grupal, como ritmos de aprendizaje, fortalezas, debilidades, entre otros. De este apartado se deriva la priorización que será de vital importancia para la futura planeación. Al final del documento podrán encontrar anexos, que son evidencias debidamente justificadas y rotuladas. También estará el espació de referentes que contiene todos aquellos documentos utilizados para sustentar lo mencionado a lo largo del documento.
Sin más doy la oportunidad que usted lector, explore el presente documento esperando que le aporte información importante.
Cuatro núcleos temáticos La educación no solo está a cargo de unos cuantos, en ella permean múltiples actores como el contexto sociocultural, los padres de familia, los docentes, los niños. Es por eso que el siguiente apartado va destinado a dar a conocer cómo son estos núcleo con respecto al jardín de niños “Ana Frank” que dé inicio es un jardín localizado en la localidad de Banderilla. A continuación narro un poco más acerca de esto.
Contexto sociocultural El jardín de niños “Ana Frank” con clave 30DJN0188-U se encuentra ubicado en la localidad de Banderilla, Veracruz, a unos 20 minutos, aproximadamente, de la ciudad de Xalapa. El jardín está en la calle constitución número 5, esquina con Francisco Sarabia. En cuanto a la situación económica, podría decir que se trata de un nivel medio, bajo. Sin embargo la comunidad cuenta con todos los servicios como agua, luz, pavimentación, drenaje, centros de salud, agua potable, servicio telefónico. A unos cuantos metros se encuentra una carretera de mucho tránsito, por ser la que lleva a la ciudad de Xalapa, pero también por donde transitan aquellos camiones que van a Perote, Puebla y algunas otras comunidades como Jilotepec, Naolinco, entre otros. A pesar de haber un puente peatonal hay muchas personas que deciden cruzar la calle por abajo, volviéndose esto en una situación de riesgo. Junto a la pared del jardín hay varias casetas de negocios, sin embargo en toda mi estancia ahí no vi que las abrieran. Del otro lado de la carretera se encuentra el cetis 134, enfrente del jardín se encuentra un CAM, respecto a este las educadoras mencionan que no tienen C.A.P.E.P porque está el CAM enfrente y que tampoco reciben muchos niños con necesidades educativas especiales por que prefieren irse al CAM. Más adelante se encuentra una preparatoria y un centro de salud. A unos metros está la avenida libertad, que es la principal en Banderilla. En dicha avenida hay múltiples comercios como verdulerías, carnicerías e incluso una bodega ahorrera y una farmacia Guadalajara. Las casas que rodean al jardín están hechas de concreto, el transito frente al jardín es fluido.
Mapa Ubicación del jardín de niños "Ana Frank"
Escuela La clave del jardín de niños “Ana Frank” es 30DJN0188-U, este jardín cuenta con dos turnos, el turno vespertino lleva por nombre “Socorro Legarreta” y al parecer poco trabajan en conjunto para el mantenimiento y mejora del jardín. Aunque en este consejo técnico se dio la oportunidad que el personal de ambos turnos pudiera reunirse para dialogar sobre las necesidades del jardín y cómo trabajarían, la principal, por supuesto fue la barda que delimita el área del jardín se encuentra en un mal estado (ver anexo 1) pues está a punto de caerse, a pesar de que esta barda se encuentra retirada de la zona donde están los niños, si se llegara a caer cualquier persona podría tener acceso a la escuela. En conjunto, el personal de ambos turnos determinaron que se gestionaría con ayuntamiento y con ciertas empresas de cemento (ver anexo 2). El jardín cuenta con 6 aulas. 3 para segundo año y 3 para tercero, un aula de cantos y juegos, una dirección, baños en buen funcionamiento para niños y niñas, los cuales se comparten con los docentes. Una salón para el taller de material didáctico, un cuarto para el material de intendencia, amplias áreas verdes, juegos como columpios hechos de llantas, 3 resbaladillas de concreto, y una casa con un puente colgante y dos resbaladillas, este último juego considero que puede ser una situación de riesgo por tener algunas maderas rotas o muy separadas, pudiéndose caer cualquier niños de ahí, así como el barandal del puente, que está hecho de cuerda, misma que se encuentra rota y deja espacios sin protección. Cuentan con espacio para un huerto que trabajaron con él el ciclo pasado, así como con amplias áreas verdes. En cuanto a la matricula, está conformada por 102 alumnos. De los cuales la mayoría viene de colonias aledañas al jardín. Además la escuela tiene 6 educadoras, aunque una por el momento se encuentra de incapacidad, hay tres especialistas, uno de educación física que solo asiste 2 días y cubre 6 horas, la maestra de artísticas y el maestro de cantos y juegos. La escuela no cuenta con biblioteca ni encargada(o) de ella. Los recursos tecnológicos con los que cuenta el jardín son un cañón e internet, así como bocinas. Para el mantenimiento se encuentra una podadora que ha tenido algunos problemas y que es necesario llevarla a componer. El jardín realizó el consejo técnico en las fechas estipuladas y lo que puedo decir es que durante este tiempo se dedicaron a ver qué fue lo que les había funcionado y cómo mejorarlo, sin embargo me parece que también les hace falta un poco de cambio, pues para la ruta de mejora escogieron las mismas prioridades que hace un año y que a su vez son del año pasado, puede que en ese tiempo hayan surgido algunas otras y que no se han dado cuenta. Si hay sociedad de padres de familia conformado por un presidente, vicepresidente, secretario y tesorero, esta sociedad la conformaron el día lunes 24 durante la junta informativa de inicio de clases. La escuela no vende desayunos, por lo que cada niño lleva su refrigerio. Entre las docentes se denota la delegación de roles y esto se estableció durante el consejo técnico, por ejemplo se designó a la secretaria a la encargada de eventos, de los simulacros y de gestión.
La relación entre el personal puedo definirla como buena, pues se denota un trabajo colaborativo por parte de todas las educadoras así como de la directora, quien muestra también apertura a la crítica constructiva de las educadoras. La función de la directora es la de gestionar los recursos que hagan falta a la escuela como pintura, luz, pues durante los días de observación, semana y media no hubo luz, porque había una falla en el sistema de la escuela.
Aula El aula de 2”A” cuenta con distinto material de construcción, así como 10 mesas y 24 sillas, también hay repisas para los materiales como las libretas, lapiceras, plastilinas, entre otras, así como una pequeña biblioteca, dichos libros se encuentran en un locker el cual fue gestionado por las adjuntas del ciclo pasado, pues una problemática que se presentaba es que los niños de la tarde agarraban estos libros y los destruían. Hay material como pintura, papeles bond, cartulina, fomi, entre otros. El espacio del aula es amplio, sin embargo se nota la separación entre lo que es del turno vespertino y el turno matutino. Pues éste último es el que tiene mucho más espacio y materiales incluso se han presentado problemas por esto, pues cada turno reclama su espacio y el respeto a sus cosas. La educadora titular del grupo es la educadora Aracely Herrera Sierra, egresada de la universidad pedagógica nacional (UPN). Lleva 4 años en el jardín y 15 años de servicio. Los alumnos la comenzaron a reconocer como autoridad, sin embargo ella apenas está en proceso de conocerlos. Debo mencionar que no hubo mucho que observar acerca de cómo aborda los distintos campos, la poca información recabada fue a través de la entrevista. Sin embargo, si pude observar cuestiones sobre su práctica, por ejemplo que usa el condicionamiento con los niños, aunque no sé si es por ahora o lo realiza siempre. Un acierto es el hecho de que tiene buena comunicación con los padres de familia, pues desde un inicio se acercó a los papás de aquellos niños que cree que necesitarán más apoyo a lo largo del ciclo, su dialogo es para informar lo que sucede pero también para aportar sugerencias y que los padres se comprometan a dar apoyo. La educadora reconoce los enfoques de los campos formativos, por ejemplo de exploración, pues señala que lo importante es que los niños exploren, conozcan y cuestionen. En cuanto a lenguaje y comunicación se centra más en el desarrollo del lenguaje oral para poder comunicar a los demás. Los días que observé no me percaté de situaciones donde retomara conocimientos previos de los niños, ni que los cuestionara tanto, pero en la entrevista respondió lo contrario. Sin embargo intenta favorecer la autonomía en los niños, así como reconoce la importancia de las adecuaciones para los niños con necesidades educativas especiales. Utiliza el juego como recurso así como las canciones para atraer su atención. Los ambientes de aprendizaje que favorece la educadora son el afectivo social (SEP, 2012), pues por ser segundo año y la primera vez que los niños tienen contacto con una situación así, es necesario crear en ellos confianza, de esta manera el aprendizaje se dará de manera más fácil. También intenta fomentar el ambiente de disciplina y autoridad, pues repito que por ser segundo año aún hay muchas reglas que desconocen acerca de la escuela. El ambiente de respeto, esto porque hay un niño que su manera de jugar con los demás es muy pesada y siempre les pega,
por ello en los primeros días intento establecer las reglas, sin embargo me comento que esto lo retomaría más afondo las siguientes semanas. Padres de familia La mayoría de los padres de familia mantienen una buena relación con la docente, pues como ya lo mencioné, procura tener buena comunicación con ellos para el apoyo de sus hijos en casa y que de esta manera el trabajo sean en conjunto y se vea reflejado en el aprendizaje del niños. Y esto es de manera general, a nivel escuela procuran tener en cuenta las opiniones de los padres, por ejemplo en la junta de inicio de cursos se les pegunto acerca de la cantidad que estaban dispuestos a dar para la cuota, por su puesto, hubo distintas opiniones, pero siempre intentaron respetar lo que ellos proponían. Los padres de familia de 2”A” en su edad oscila entre los 20 y 30 años, en su mayoría su máximo nivel de estudios es la secundaria terminada, a excepción de unos 3 que tienen alguna carrera técnica o la licenciatura. Entre los oficios más comunes podemos encontrar empleados, chef, panaderos, capturistas, entre otros. Su nivel socioeconómico podría decirse que es medio. Todos bien en banderilla y entre las causas por las cuales llevaron a sus hijos a ese jardín es porque algún otro familiar ya había asistido ahí o porque era la escuela más cerca. La participación de los padres dentro de la escuela, se ve reflejada en las comisiones como la sociedad de padres de familia y las vocales de cada salón. La sociedad de padres de familia se encarga de la administración del dinero de las cuotas, así como la gestión y apoyo en algunos procesos, como es el caso de la barda. La escuela también requiere el apoyo de los padres para las faenas que son realizadas 2 veces por ciclo. Las faenas consisten en la limpieza de salones, material, mantenimiento de las áreas verdes y algunos otros asuntos, por ejemplo, el encalado de la barda que delimita el área del jardín.También son tomados en cuenta para los festivales y diversos festejos que se celebran en la escuela. No hay cooperativa, por lo tanto los padres no participan más que en las actividades antes mencionadas.
Grupo El grupo está conformado por 21 niños, 13 niñas y 8 niños de entre 3 y 4 años. Tan solo dos niños asistieron a guardería, los demás es la primera vez que tienen acercamiento con este tipo de experiencias escolares. Sin embargo el primer día muchos no manifestaron llanto, a excepción de unos de Luis Ángel, Ángel de Jesús y Tania. Estos tres niños continuaron llorando los siguientes días aunque para el viernes ya era mucho menor. El grupo es activo y dinámico y pude detectar ciertos casos de niños que les cuesta mucho integrarse con los demás, participar en los juegos, las actividades, por ejemplo Luis Ángel, Karen Guadalupe y Amisadai, esta última niña un día se orino en sus pantalones, infiero que fue por la pena de no querer pedir permiso para ir al baño, pues es muy callada e incluso otro día si pidió permiso, pero pidió que la acompañaran porque le daba miedo. También otro caso especial es el de Rommel y Kevin. Rommel es muy activo y constantemente la maestra le llamaba la atención para que pudiera sentarse en su lugar o incluso participar en las actividades, a veces no participaba porque se molestaba de hubiera otros niños. En el caso
de Kevin, como ya lo manifesté, es un niño que al jugar les pega a los demás, pero cuando se le llama la atención evade las miradas y que se le está diciendo. La educadora habló con su mamá y ella le comentó que eso ha sido siempre y que procura que haya disciplina en casa pero el problema es que convive con abuelos, tíos, que lo consienten mucho. A continuación muestro una tabla con las características generales del grupo de 2”A”: Caracterización Campo formativo
Capacidades
Lenguaje y comunicac ión
• Comparte sus
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. • Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas. • Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos
Necesidades
• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
• Compara las características
•
Pensamien to matemátic o
Exploració ny conocimie nto del
Número
• Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. • Nombra los números que sabe.
•
•
Forma, espacio y medida
• Comunica posiciones y
•
Mundo natural
• Manipula y examina
•
desplazamientos de objetos y personas.
frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural.
gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de
• Describe las
mundo
•
Desarrollo físico y salud
características que observa.
Cultura y vida social
• Comparte anécdotas de
Coordinació n, fuerza y equilibrio
• Participa en juegos que
su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares.
lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. • Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles. • Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse. • Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de
elementos no vivos.
• Elabora explicaciones
propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas. • Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno. • Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela. • Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones). • Respeta los símbolos patrios. • Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad. • Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. • Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado
Promoción de la salud
Desarrollo personal y social
Expresión y apreciació n artística
distinta forma y naturaleza. • Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.
• Aplica las medidas de
higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. • Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.
Identidad personal
• Se hace cargo de las
• Utiliza el lenguaje para
Identidad interrersona l
• Muestra disposición a
• Escucha las experiencias de
• Escucha, canta
• Acepta gradualmente las normas de interacción • Se involucra y compromete en las actividades • Sigue el ritmo de canciones
Expresión y apreciación musical
Expresión y apreciación visual
Expresión
pertenencias que lleva a la escuela.
interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.
canciones y participa en juegos y rondas. • Escucha melodías, canta y/o baila acompañándose de ellas. • Crea, mediante el dibujo, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
• Baila libremente al
hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
• Manipula arcilla o masa,
modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica. • Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
• Participa en actividades
corporal y apreciación de la danza
escuchar música.
Expresión dramática y apreciación del teatro
• Narra y representa
libremente sucesos, así como historias y cuentos.
colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos. • Improvisa movimientos al escuchar una melodía e imita los movimientos que hacen los demás. • Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.
Diagnóstico de niños Nombre: Amisadai Arrollo García Edad: 4 años 0 meses Fecha de nacimiento: 25/agosto/2011 Amisadai tiene 3 hermanos, ella es la cuarta. Tiene una hermana gemela que acude al mismo jardín, pero está en el grupo b. Su papá lleva por nombre Aarón Arroyo Martínez y su edad es de 46 años, su mamá es Lorena García Castillo de 39 años de edad. Ambos con la secundaria terminada, su papá hace trabajos de albañilería y su mamá es ama de casa. Amisadai es muy tímida, poco habla y poco interactúa con los demás. No realiza las actividades que se hacen en conjunto. El segundo día sucedió un accidente, pues se hizo del baño en los pantalones. Yo intuyo que sucedió así porque le dio pena hablar y pedir permiso, porque ni siquiera en el pase de lista menciona que ella es Amisadai. Campo formativo
Aspecto
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Pensamiento matemático
Número
Exploración y
Mundo natural
Capacidades
• Escucha narraciones
• Manipula objetos
Necesidades
• Utiliza el lenguaje oral para comunicarse con los demás • Solicita ayuda • Usa y nombra los números que conoce. • Utiliza estrategias de conteo. • Describe las
de su entorno
conocimiento del mundo
Desarrollo físico y salud
Cultura y vida social
•
Coordinación fuerza y equilibrio
• Manipula material de manera libre • Usa material de ensamble
• Participa en juegos que implican movimiento de su cuerpo • Aplica medidas de higiene personal
• Evita agredir a sus compañeros
• Habla acerca de cómo es ella • Usa el lenguaje para hacerse entender • Interactúa con otros niños
Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Identidad personal
Relaciones • Escucha la interpersonales experiencia de sus Expresión y apreciación artística
características de los seres vivos • Comparte anécdotas de su historia personal
Expresión y apreciación musical
compañeros • Escucha canciones
Expresión corporal y apreciación a la danza Expresión y apreciación visual Expresión y apreciación teatral
Nombre: Luis Ángel Ávila Díaz
• Usa el dibujo para crear
• Sigue el ritmo de las canciones • Describe lo que siente al escuchar una canción • Baila libremente al escuchar la música
• Explica lo que quiso plasmar en sus creaciones • Participa en juegos simbólicos
Edad: 4 años 0 meses Fecha de nacimiento: 14/agosto/2011 Luis Ángel es hijo único, su papá de nombre Antonio Ávila Francisco tiene 25 años de edad, su mamá es Avelina Díaz Mendoza, quién tiene 28 años. Ambos cuentan con una carrera y por supuesto tanto para ellos como para Luis Ángel, este es su primer acercamiento a la escuela. Luis Ángel es reservado y se le dificulta interactuar con los demás niños, así lo dijeron sus propios padres y así pudimos corroborarlo tanto la educadora como yo, pues desde el primer día le costó separarse de sus papás, hasta llegar al llanto, pero dentro del salón, nunca quiso sentarse con sus demás compañeros y permaneció todo el tiempo detrás de la puerta. Los siguientes días se pudieron ver escenas similares, el niño lloraba, pero al menos ya se lograba sentar con sus compañeros, poco realizaba las actividades, no interactuaba con ningún otro niño o niña. El único momento en que parecía más desenvuelto, era cuando estaba en los juegos durante el recreo. Campo formativo
Aspecto
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Pensamiento matemático
Número
Forma espacio y medida Exploración y conocimiento del mundo
Cultura y vida social
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
Desarrollo personal y social
Identidad personal
Relaciones interpersonales
Capacidades
• Escucha narraciones
• Clasifica los objetos
Necesidades
• Utiliza el lenguaje oral para comunicarse con los demás • Usa y nombra los números que conoce. • Utiliza estrategias de conteo. • Reconoce posiciones como arriba, abajo • Comparte historias de su familia y de él.
• Mantiene el equilibrio • Juega libremente con materiales de construcción • Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela
• Mueve distintas partes de su cuerpo • Realiza habilidades básicas • Enfrenta desafíos • • Muestra disposición para interactuar con los demás.
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
• Escucha canciones
• Baila libremente • Utiliza todas las partes de su cuerpo para expresarse
Expresión corporal y apreciación a la danza
• Manipula y modela arcilla
Expresión y apreciación visual
Nombre: Miguel Ángel Campo Silva Edad: 4 años 1 mes Fecha de nacimiento: 27/julio/2011 Miguel Ángel tiene dos hermanos mayores. El nombre de su papá es Sergio Campos Hernández y su edad es de 36 años, su mamá es Eva Silva Calderón de 34 años. Su papá es comerciante y no tiene estudios, su mamá es ama de casa y tiene la primaria terminada. Campo formativo
Aspecto
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Pensamiento matemático
Número
Forma espacio y medida
Capacidades
Necesidades
• Usa el lenguaje oral para relacionarse con los demás • Nombra los números que sabe • Cuenta uno a uno • Clasifica objetos
• Respetar turnos de palabra • • Decir los números que conoce en orden ascendente • Comunica posiciones
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula objetos a su alrededor
• Propone acciones para preservar el medio ambiente
Desarrollo
Coordinación fuerza y
• Juega y manipula material de
• Participa en juegos que implican ubicarse
Promoción de la salud
en distintos sitios. • Participa en juegos para controlar movimientos y desplazamientos. • Aplica medidas de higiene
Desarrollo personal y social
Relaciones • Muestra interpersonales disposición para
• Controla gradualmente conductas impulsivas
Expresión y apreciación artística
Expresión corporal y apreciación a la danza
físico y salud
construcción
equilibrio
interactuar con los demás.
• Crea mediante el dibujo
Expresión y apreciación visual
• Sigue el ritmo de la música mediante movimientos del cuerpo •
• Participa en juego simbólico
Expresión y apreciación teatral
Nombre: Ángel de Jesús Corona Santos Edad: 4 años 2 meses Fecha de nacimiento: 16/junio/2011 Ángel de Jesús era el menor de sus hermanos, pero hace unos meses nació su hermano menor, por tanto se ha vuelto muy celoso y ha resentido la llegada de este nuevo hermanito, pue reclama más atención por parte de sus padres. Su papá es Francisco Javier Corona de 44 años de edad y es empleado, su grado máximo de escolaridad es la preparatoria. Su mamá es Francisca Santos Hernández de 33 años, su máximo grado de estudios es la secundaria y ella es ama de casa. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Capacidades
• Usa el lenguaje para comunicarse.
Necesidades
• Respeta turnos del habla
Pensamiento matemático
Número
• Escucha narraciones • Clasifica según sus atributos
•
Forma espacio y medida
• Nombra los números que conoce • Utiliza estrategias de conteo • Comunica posiciones
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula y observa lo que hay a su alrededor
• Realiza acciones para el cuidado del medio ambiente
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
• Participa en actividades donde mueve las partes de su cuerpo • Manipula material de construcción • Realiza actividades de higiene personal como lavarse las manos. • Habla sobre cómo se siente
• Controla los movimientos y velocidades de su cuerpo.
• Escucha música
•
Promoción de la salud
Desarrollo personal y social
Identidad personal
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical Expresión corporal y apreciación a la danza
Nombre: Rommel de Jesús García Edad: 3 años 10 meses
• Se involucra y compromete en las actividades
• Baila libremente • Sigue el ritmo con movimientos de su cuerpo
Fecha de nacimiento: 23/noviembre/2011 Rommel es un niño muy activo, pues hay que estarle pidiendo constantemente que permanezca sentado, se aburre con facilidad de las actividades y busca otras que hacer. En algunas ocasiones me comentó que no participaba con los demás porque había muchos y él quería jugar solo. Sus papás son Romeo Fernández Gutiérrez de 41 años, cuyo máximo nivel de estudios es la primaria, y de oficio ebanista. Su mamá es Verónica García Viveros, de 33 años, cuya ocupación es ama de casa, su máximo nivel de estudios es secundaria terminada. Campo formativo
Aspecto
Capacidades
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
• Usa el lenguaje para comunicarse
Pensamiento matemático
Número
• Utiliza estrategias de conteo • Nombra los números que ya sabe • Agrupa objetos según sus atributos • Comunica posiciones
Forma espacio y medida Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula los objetos de su alrededor
Cultura y vida social Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
Desarrollo
Identidad
• Realiza actividades donde hace movimiento de las distintas partes de su cuerpo. • Manipula material de construcción. • Enfrenta desafíos
Necesidades
• Sigue la lógica de las conversaciones • Solicita la palabra y respeta turnos • • Nombra los números en orden ascendente • Reconoce la utilidad de los números
• Nombra las figuras que observa en su entorno • Cuestiona y da explicaciones
• Reconoce que pertenece a grupos sociales • Controla la velocidad de sus movimientos.
• Controla las conductas
personal y social
personal
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
impulsivas
Relaciones • interpersonales
• Escucha música
• Baila libremente
Expresión corporal y apreciación a la danza Expresión y apreciación visual
• Escucha las experiencias de sus compañeros • Muestra disposición para interactuar con los demás • Sigue el ritmo de las canciones
• Realiza representaciones • Hace uso de diferentes colores y gammas
Nombre: Sara Mariel Edad: 4 años 4 meses Fecha de nacimiento: 17/mayo/2011 Sara Mariel es hija única. Sus padres Santiago Galindo rojas de 29 años y Reina Domínguez Pablo de 28 años, ambos trabajan en una papelería y su nivel máximo de estudios es la preparatoria terminada. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Aspecto
Capacidades
Necesidades
Lenguaje oral
• Usa el lenguaje para comunicarse
Lenguaje escrito
• Usa marcas gráficas
Número
•
• Sigue la lógica de las conversaciones • Solicita la palabra y respeta turnos. • Identifica las características de su nombre • Usa y nombra los números que sabe en
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Expresión y apreciación artística
• Manipula cosas de su entorno. • Conoce algunas características de las plantas • Realiza actividades que le implican poner en movimientos su cuerpos • Juega libremente con diferentes materiales • Conoce medidas de higiene
• Apoya a quien percibe que lo necesita Relaciones • Muestra interpersonales disposición para interactuar con otros Expresión y • Escucha música Identidad personal
apreciación musical
Expresión corporal y apreciación a la danza
• Baila libremente
Expresión y apreciación visual
• Manipula masa.
Expresión y apreciación teatral
orden ascendente • Lleva a cabo acciones para preservar el medio ambiente. • Controla sus movimientos.
• Habla de cómo es ella
• Sigue el ritmo
• Participa en juego simbólico
Nombre: Tania Isabel Gamboa Guerrero Edad: 4 años 3 meses Fecha de nacimiento: 17/mayo/2011 Tania Isabel vive con sus abuelos maternos desde que nació, ellos son lo que se han encargado de criarla. Antes del jardín fue a la guardería, además convive con sus tíos. No es hija única, pero no convive con sus demás hermanos. Ella al principio mostró un poco de timidez y por lo regular llegaba a la escuela llorando, pero después de un rato, dejaba de hacerlo y se integraba muy bien las actividades, platicaba con sus compañeros de mesa, entre otras cosas. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Capacidades
Necesidades
• Usa el lenguaje para comunicarse con los demás
• Mantiene la lógica de las conversaciones. • Pide la palabra • Respeta turnos • Reconoce las características de su nombre • Utiliza estrategias de conteo • Menciona los números en orden ascendente
Lenguaje escrito
Número
• Dice los números que conoce los números
Forma espacio y medida
• Comunica desplazamiento
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula objetos a su al rededor
• Identifica las características de lo que observa
Desarrollo físico y
Coordinación fuerza y equilibrio
• Participa en actividades que
• Realiza habilidades
Pensamiento matemático
implican moverse • Juega libremente diferentes materiales
salud
Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Identidad personal
Relaciones interpersonales
Expresión y apreciación artística
• Se involucra con las actividades • Muestra disposición para interactuar con otros niños
Expresión y apreciación musical
• Escucha música
Expresión corporal y apreciación a la danza
• Baila libremente
Expresión y apreciación teatral
básicas
• Práctica medidas de higiene personal
• Acepta gradualmente las normas de interacción • Sigue el ritmo con palmas y movimientos
• Participa en juego simbólico
Nombre: Iker Uriel García Arroyo Edad: 4 años 6 meses Fecha de nacimiento: 08/marzo/2011 Iker Uriel vive con sus papás, Fernando Daniel García Pérez de 27 años, quien se dedica a instalar audio y su máximo nivel de estudios es el nivel secundaria, su mamá es Yessica Arroyo Aguilar, tiene 24 años, es ama de casa y también su máximo nivel de estudios es la secundaria. Iker tiene un hermano menor de tan solo 1 año y 4 meses. Iker muestra mucho compañerismo con sus compañeros al menos eso denotaba mientras realizaba mis observaciones, pues pude ver que se relacionaba bien con sus compañeras de mesa. Se integraba a las actividades, excepto aquellas que implicaban moverse de
acuerdo a la música. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Lenguaje escrito Pensamiento matemático
Capacidades
• Usa el lenguaje para interactuar • Escucha narraciones •
Número
Forma espacio y medida
• Comunica posiciones
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula y observa lo que hay a su al rededor
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
• Realiza actividades que le implican poner en movimiento su cuerpo • Juega de manera libre los materiales
Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Expresión y apreciación artística
Identidad personal
Expresión corporal y apreciación a
• Respeta turnos • Pide la palabra • Reconoce las características de su nombre • Nombra los números que conoce en orden ascendente
• Reconoce las características de lo que observa • Realiza medidas del cuidado del medio ambiente • Controla la velocidad de sus movimientos • Realiza habilidades básicas
• Lleva a cabo medidas de higiene personal
• Se involucra en las actividades
Relaciones • Muestra interpersonales disposición para
Expresión y apreciación musical
Necesidades
interactuar con los demás • Escucha música
• Participa en juegos respetando las reglas • Sigue el ritmo con distintos movimientos. • Baila espontáneamente y siguiendo el ritmo
la danza Expresión y apreciación visual
• Manipula masa
Nombre: Astrid Geraldine García Herrera Edad: 4 años 1 mes Fecha de nacimiento: 31/julio/2011 Astrid Geraldine es hija única, vive con su papá Jorge Armando García González de 25 años, que es mesero y cuyo nivel máximo de estudios es la preparatoria y su mamá Ivett Herrera Conde de 31 años, ella es ama de casa y su nivel máximo de estudios también es la preparatoria. Astrid es un poco introvertida, pienso que la observé así por ser los primeros días. Además varias veces observé que daba golpes a sus compañeros. Participaba en todas las actividades en conjunto. Campo formativo
Aspecto
Capacidades
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
• Usa el lenguaje para interactuar con los demás
Pensamiento matemático
Número
•
Forma, espacio y medida
• Comunica posiciones
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
Necesidades
• Solicita la palabra • Respeta turnos • Sigue la lógica en una conversación • Nombra los números que conoce en orden ascendente • Utiliza estrategias de conteo
• Realiza acciones para el cuidado del medio ambiente • Participa en actividades que requiere poner en
• Mantiene el control de sus movimientos
movimiento su cuerpo • Realiza las habilidades básicas como correr, gatear, caminar, brincar. Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Identidad personal
• Habla acerca de cómo es ella • Se involucra en las actividades
Relaciones • Muestra interpersonales disposición de
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
interactuar con otros niños o niñas. • Escucha música
Expresión corporal y apreciación a la danza
• Baila libremente
Expresión y apreciación visual
• Manipula masa
Expresión y apreciación teatral
• •
•
Lleva a cabo actividades para la promoción de la salud Controla gradualmente conductas impulsivas Acepta las normas de convivencia
• Sigue el ritmo con palmas
• Expresa lo que quiso plasmar en sus creaciones • Participa en el juego simbólico
Nombre: Marco Iván González Alejandre Edad: 4 años 2 meses Fecha de nacimiento: 02/agosto/2011 Marco Iván, es hijo de Jaime Fernando González Guzmán de 28 años de edad, quien se dedica al manejo de máquinas excavadoras y cuyo nivel máximo de estudios es la
secundaria terminada. Su mamá Lucydalia Alejandre Bravo tiene 27 años y es ama de casa, al igual que su papá, tiene únicamente la secundaria terminada. Marco Iván hubo como dos días en que lloraba al llegar, de hecho hubo una vez en que no se quiso integrar y sentarse con sus compañeros, sin embargo poco a poco lo fue haciendo. Por comentarios de su mamá, se define a Marco Iván como un niño activo que gusta de actividades deportivas. En el aula poco realiza los juegos que la maestra propone, yo intuyo que es por falta de interés y quizá por pena. Una acción que me llamó la atención es que durante el recreo, mientras jugaban en el puente colgante, Roxana comenzó a gritar porque movían mucho el puente, pero Marco Iván la tomo de la mano y la ayudó a cruzar, es por eso que consideré que proporciona ayuda a sus compañeros. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Pensamiento matemático
Número
Capacidades
• Usa el lenguaje para comunicarse con los demás niños • Proporciona ayuda • Participa en actividades de lectura en voz alta • Agrupa objetos según sus atributos
Forma, espacio y medida Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula y examina objetos a su alrededor
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
• Participa en juegos que implican mover distintas partes del cuerpo. • Realiza habilidades básicas • Manipula material
Necesidades
• Solicita la palabra y respeta turnos • Comparte sus preferencias • Explora diversidad de textos • Utiliza marcas gráficas • Reconoce su nombre • Menciona los números que conoce en orden ascendente • Emplea estrategias de conteo • Comunica posiciones
• Describe las características de los seres vivos • • Mantiene el control de sus movimientos. • Coordina movimientos
de construcción Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Identidad personal
• Apoya a quien percibe que lo necesita
Relaciones interpersonales Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
• Escucha música
Expresión corporal y apreciación a la danza
•
Expresión y apreciación visual
• Manipula masa y hace uso del dibujo
Expresión y apreciación teatral
• Realiza medidas de higiene personal • Se involucra y compromete con las actividades en conjunto • Muestra disposición para interactuar con los demás • Identifica y sigue el ritmo de la música • Baila libremente
• Participa en el juego simbólico
Nombre: Karen Guadalupe Hermida Nava Edad: 3 años 10 meses Fecha de nacimiento: 06/diciembre/2011 Karen Guadalupe es hija de David Eliel Hermida Montoya de 42 años, es empleado y concluyó el nivel secundario. Su mamá es Ana Delia Nava Herrera de 26 años, ama de casa y el nivel secundaria concluido. Karen Guadalupe suele ser muy tímida y parece no gustarle realizar los juegos y las actividades, pues rápidamente se aísla, pareciera que no le llaman la atención estos juegos o simplemente no le gustan. Busca la menor oportunidad para ya no participar en las actividades.
Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Capacidades
• Escucha narraciones y anécdotas
• Utiliza el lenguaje para comunicarse • • Reconoce su nombre
• Agrupa objetos según sus atributos
• Menciona los números que conoce en orden ascendente • Utiliza estrategias de conteo • Comunica posiciones
• Manipula los objetos que están a su alrededor •
• Describe características de los seres vivos • Comparte anécdotas de su historia personal
• Manipula material de construcción. • Juega libremente con distinto material
• Participa en juegos que le implican moverse. • Participa en juegos que le demandan ubicarse en distintos lugares • Lleva a cabo medidas de higiene personal
Lenguaje escrito Pensamiento matemático
Número
Forma, espacio y medida Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
Cultura y vida social Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Identidad personal
Relaciones • Escucha a sus interpersonales compañeros Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical Expresión corporal y
Necesidades
• Escucha música
• Habla acerca de cómo es ella • Se involucra en las actividades • Acepta las normas de convivencia •
• Baila libremente
apreciación a la danza Expresión y apreciación visual
• Usa masa y modela distintas figuras • Participa en juegos simbólicos
Expresión y apreciación teatral
Nombre: Yeni Lucero Hernández Rivera Edad: 4 años, 3 meses Fecha de nacimiento: 31/mayo/2011 Yeni es la menor de sus hermanos, tiene un hermano de 6 años. Vive con su papá Cirilo Hernández Sánchez de 40 años cuya ocupación es la albañilería y su nivel máximo de estudio es en nivel primaria inconcluso. Su mamá es María Guadalupe Rivera Hernández de 30 años y se dedica a los labores de la casa, su nivel máximo de estudios es la primaria terminada. Yeni parece ser una niña muy empática, siempre participativa en las actividades y sobre todo reflexiva, pues ella sola crea sus propias conclusiones acerca del por qué se dan las cosas. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Pensamiento
Número
Capacidades
• Usa el lenguaje para interactuar. • Sigue la lógica de las comparaciones. • Hace narraciones • Dialoga para resolver conflictos
Necesidades
• Solicita la palabra
• Participa en actos de lectura en voz alta • Explora diversos tipos de textos • Nombra los números que conoce en orden
matemático
Exploración y conocimiento del mundo
Forma, espacio y medida
• Comunica posiciones
Mundo natural
• Manipula objetos a su alrededor
• Comparte historias de su vida personal Coordinación • Participa en juegos fuerza y que le demandan equilibrio movimiento. • Realiza las habilidades básicas Promoción de • Lleva a cabo la salud medidas de higiene personal Identidad • Habla es cómo es personal ella • Muestra interés y motivación • Apoya a quien percibe que lo necesita Relaciones • Muestra interpersonales disposición para interactuar con los demás
ascendente. • Utiliza estrategias de conteo • Hace referencia a distintas formas que observa a su alrededor • Describe características de los seres vivos
Cultura y vida social Desarrollo físico y salud
Desarrollo personal y social
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
• Escucha canciones
Expresión corporal y apreciación a la danza
• Baila libremente
• Coordina sus movimientos
• Acepta desempeñar distintos roles y asume una responsabilidad • Acepta gradualmente las normas de convivencia • Describe lo que siente al escuchar una canción
• Experimenta con distintos materiales
Expresión y apreciación visual
Nombre: Kevin Joel Martínez Alonso Edad: 3 años 0 meses Fecha de nacimiento: 29/septiembre/2011 Kevin, es hijo de Yesica Alonso Carmona de 27 años, ama de casa y con la secundaria terminada. Su papá es Joel Martínez de Jesús de31 años, con la preparatoria terminada y de profesión soldador. Kevin es hijo único y con la persona que más convive es con su mamá, con su papá muy poco pues viaja cada semana. Ellos viven en una casa, donde cada cuarto es ocupado por alguna familia, esto influye en el comportamiento del niño, pues menciona su mamá que a pesar de establecer reglas en casa, cuando Kevin se va a los cuartos de a lado, todas esas reglas dejan de tener poder e importancia. Él es muy activo, sin embargo tiene mucho a manifestar conductas agresivas, como pegarles a sus compañeros, ocasionando conflictos entre ellos. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Pensamiento matemático
Número
Capacidades
• Usa el lenguaje para comunicarse
Necesidades
• Mantiene la lógica de las conversaciones • Solicita la palabra y respeta turnos • Dialoga para resolver conflictos • Participa en actos de lectura. • Reconoce las características de su nombre • Nombra los números que conoce en orden ascendente • Utiliza estrategias de conteo
Forma, espacio y medida
• Comunica posiciones
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula y observa los objetos a su alrededor
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
• Participa en actividades que implican poner en movimiento su cuerpo • Realiza las habilidades básicas • Juega libremente con materiales • Construye usando material de ensamble
Promoción de la salud
Desarrollo personal y social
Identidad personal
• Habla acerca de cómo es el
Relaciones • Muestra interpersonales disposición para
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical Expresión corporal y
interactuar con otros niños • Escucha música
• Describe las características de los seres vivos • Lleva a cabo medidas de cuidado del medio ambiente • Controla su cuerpo y movimientos
• Aplica medidas de higiene personal. • Participa en el establecimiento de reglas y promueve el respeto. • Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente. • Controla gradualmente las conductas impulsivas • Acepta gradualmente las normas de relación • Escucha a sus compañeros
• Baila libremente • Sigue el ritmo de la
música mediante movimientos
apreciación a la danza Expresión y apreciación visual
• Manipula masa
• Experimenta con distintos materiales • Participa en el juego simbólico
Expresión y apreciación teatral
Nombre: Nahomy Jaqueline Méndez Dorantes Edad: 4 años 1 mes Fecha de nacimiento: 02/agosto/2011 Nahomy es la mayor de sus hermanos y vive con sus papás. Su papá es Fabián Méndez Montalvo de 26 años él trabaja en un taller mecánico y tiene una carrera técnica. Su mamá es Amalia Dorantes Salazar de 20 años, es ama de casa y su último nivel de estudios es la preparatoria terminada. Nahomy es una niña muy activa y dinámica, es participativa en las actividades y realiza con mayor entusiasmo aquellas que implican correr y movimiento. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Capacidades
Necesidades
• Utiliza el lenguaje para comunicarse
• Pide la palabra y respeta turnos del habla • Utiliza marcas gráficas • Reconoce las características de su nombre • Menciona los números que conoce y lo hace en orden ascendente • Utiliza estrategias de conteo • Comunica posiciones
Lenguaje escrito
Pensamiento matemático
Número
Forma, espacio y medida
• Clasifica los objetos
Exploración y conocimiento del mundo
Desarrollo físico y salud
Mundo natural
• Manipula objetos que están en su entorno
Cultura y vida social
•
Coordinación fuerza y equilibrio
• Participa en juegos que le implican poner en movimientos su cuerpo • Realiza las habilidades básicas • Juega libremente con los materiales
Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Identidad personal
• Se involucra en las actividades
Relaciones • Muestra interpersonales disposición de
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
• Realiza medidas para el cuidado del ambiente • Reconoce las características de los seres vivos. • Comparte anécdotas de su historia personal • Mantiene el control de sus movimientos
• Práctica medidas de higiene personal • Habla acerca de cómo es ella. • Se involucra en las actividades • Acepta las normas de convivencia
trabajar con los demás niños • Escucha música
Expresión corporal y apreciación a la danza
• Baila libremente
•
Expresión y apreciación visual
• Manipula masa
• Experimenta con otros materiales
Expresión y apreciación teatral
• Participa en el juego simbólico
Nombre: Dalia Getsemany Pérez Ubaldo Edad: 4 años 9 mes Fecha de nacimiento: 12/enero/2011 Dalia es hija de Gilberto Giovanny Pérez Macías de 28 años, de ocupación es electricista y su ultimo nivel escolar es la secundaria. Su mamá se llama Neríb Ubaldo Gómez. Tiene un hermano mayor. Dalia se mostró tímida los primero días y pero la segunda semana me observé de manera más detallada. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Lenguaje escrito Pensamiento matemático
Número
Capacidades
• Utiliza el lenguaje para comunicarse • Escucha narraciones y anécdotas • • Clasifica los objetos según sus atributos
Forma, espacio y medida Mundo natural
• Manipula objetos de su entorno
Cultura y vida social
•
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
Desarrollo
Identidad
• Participa en actividades que le implican mover su cuerpo • Juega material de manera libre • Regula su
Exploración y conocimiento del mundo
Necesidades
• Pide la palabra y respeta turnos • Comparte sus preferencias • Reconoce las características de su nombre • Menciona los números que conoce en orden ascendente • Utiliza estrategias de conteo • Comunica posiciones
• Reconoce las características de los seres vivos • Comparte anécdotas sobre su historia personal • Realiza habilidades básicas.
• Habla acerca de cómo
personal y social
personal
Relaciones interpersonales Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
conducta • Se involucra en actividades •
es ella •
Muestra disponibilidad para interactuar con los demás. Sigue el ritmo de la música
• Escucha distintos ritmos de música
Expresión corporal y apreciación a la danza
• Baila libremente
•
Expresión y apreciación visual
• Usa masa
• Experimenta con más técnicas
Nombre: Roxana Rivera Castañeda Edad: 4 años 3 mes Fecha de nacimiento: 20/mayo/2011 Roxana vive con sus papás. Su papá Ignacio Rivera tapia de 32 años y cuya ocupación es ser conductor, su último nivel de estudios es la preparatoria. Su mamás es Eva Castañeda Hernández de 32 años, ella es ama de casa y su ultimo nivel de estudios es secundaria terminada. Roxana es muy participativa en las actividades, sin embargo debe aprender a dialogar para todo, pues muchas veces lo que hace es solo gritar, pero no dialoga.
Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Capacidades
• Utiliza el lenguaje para comunicarse • Escucha narraciones y anécdotas
Lenguaje escrito
Necesidades
• Pide la palabra y respeta turnos • Comparte sus preferencias • Dialoga para resolver conflictos • Identifica las características de su nombre • Nombra los números que conoce en orden ascendente • Utiliza estrategias de conteo
Número
• Nombra los números que conoce
Forma, espacio y medida
• Comunica posiciones
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula objetos de su entorno
• Observa y menciona las características de lo que la rodea
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
• Realiza actividades que implican mover su cuerpo • Juega de manera libre con el material
• Coordina y controla sus movimientos
Pensamiento matemático
Promoción de la salud
Desarrollo personal y social
Expresión y apreciación artística
Identidad personal
• Muestra interés
Relaciones • Muestra interpersonales disposición para
Expresión y apreciación musical
interactuar con los demás • Escucha música • Sigue el ritmo
• Práctica medidas de higiene personal • Actúa de acuerdo a las normas • Utiliza el lenguaje para hacerse entender •
Acepta las normas de relación
Expresión corporal y apreciación a la danza
• Baila libremente
• Coordina el movimiento según el ritmo
Expresión y apreciación visual
• Realiza dibujos • Modela masa
•
• Participa en juego simbólico
Expresión y apreciación teatral
Nombre: Catherine Yoselin Salas Domínguez Edad: 3 años 9 mes Fecha de nacimiento: 10/octubre/2011 Catherine, es hija única, es muy tímida, de hecho la primera semana lloraba cuando su mamá la iba a dejar, aunque poco a poco se incorporaba al salón y a las actividades, pus en su mayoría si las realizaba. No té que le cuesta un poco de trabajo utilizar su cuerpo, por ejemplo bailar libremente, moverse al ritmo de la música, quizá sea esto por pena. Su mamá es Sindy Elizabeth Domínguez Aguilar de 21 años de edad, ella es ama de casa y su máximo nivel de estudios es la secundaria terminada. Su papá es José Antoni Salas Salas de 33 años, se dedica a la panadería y su último nivel de estudios es la preparatoria terminada. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Capacidades
• Utiliza el lenguaje para comunicarse • Mantiene la atención en las conversaciones • Escucha narraciones • Explora los libros • Participa en actos de lectura en voz alta
Necesidades
• Pide la palabra y respeta turnos del habla
• Reconoce las características de su nombre
Pensamiento matemático
• Menciona los números que conoce en orden ascendente • Utiliza estrategias de conteo • Indica posiciones
Número
Forma, espacio y medida Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula los objetos que están a su alrededor
• Describe las características de lo que observa • Lleva a cabo acciones para el cuidado del medio ambiente • Comparte anécdotas de su historia personal
• Participa en juegos que le permiten poner en movimiento su cuerpo • Juega con material de manera libre
• Realiza las habilidades básicas • Controla sus movimientos
Cultura y vida social Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Expresión y apreciación artística
• Se involucra con las actividades • Muestra interés Relaciones • Muestra interés por interpersonales relacionarse con los demás Expresión y • Escucha música Identidad personal
• Lleva a cabo hábitos de higiene personal • Enfrenta desafíos •
Habla sobre las experiencias que puede compartir Sigue el ritmo
apreciación musical
Expresión corporal y apreciación a la danza
•
• Baila libremente
Expresión y apreciación visual
• Manipula masa • Crea dibujos
• Experimenta con diferentes materiales
Nombre: Isabel Majalet Sangabriel Méndez Edad: 3 años 11 mes Fecha de nacimiento: 03/octubre/2011 Isabel majalet es hija de Heriberto Sangabriel Bonilla de 37 años de edad, quien cuenta con una ingeniería terminada y su mamá Eufemia Méndez Gracia 36 años y cuyo último nivel de estudios es la primaria terminada. Isabel es muy dinámica, gusta de actividades que le implican estar en movimiento en todo momento. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Aspecto
Capacidades
Lenguaje oral
• Utiliza el lenguaje para comunicarse • Escucha narraciones y anécdotas
Lenguaje escrito
Participa en actos de lectura.
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula y experimenta objetos
Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
• Participa en actividades que implica movimiento de su cuerpo • Juego con material de manera libre
Promoción de la salud Identidad
• Pide la palabra y respeta turnos • Comparte sus preferencias • Reconoce algunas grafías de su nombre. • Menciona en orden ascendente los números que conoce • Comunica posiciones
Número
Forma, espacio y medida
Desarrollo
Necesidades
• Enfrenta desafíos
• Identifica las características de los seres vivos • Propone acciones para el cuidado del medio ambiente • Controla sus movimientos
• Lleva a cabo medidas de higiene personal • Se involucra y
personal y social
Expresión y apreciación artística
• Muestra interés y motivación • Se involucra en las actividades Relaciones • Muestra interés por • interpersonales interactuar con los demás • personal
Expresión y apreciación musical
• Escucha música y participa en rondas y juegos
compromete en las actividades
Escucha a sus compañeros Participio en juegos respetando las reglas
Expresión corporal y apreciación a la danza
• Baila libremente
• Sigue el ritmos mediante movimientos
Expresión y apreciación visual
• Usa masa • Crea mediante el dibujo
• Experimenta con distintos materiales
Nombre: Erick Alexander Sierra Del Moral Edad: 4 años 3 mes Fecha de nacimiento: 09/octubre/2011 Erick es el menor de los dos hijos, vive con sus papás. Su papá es David Sierra Rangel de 29 años, él es chef su máximo nivel de escolaridad es la secundaria terminada. Su mamá es Josefina del Moral Ruíz de 29 años, ella es ama de casa y el último nivel escolar que cursó fue la secundaria. Erick es un niño activo, que muestra apertura para interactuar con otros niños. Campo
Aspecto
Capacidades
Necesidades
formativo Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
• Utiliza el lenguaje para comunicarse
Lenguaje escrito
Pensamiento matemático
Número
• Clasifica los objetos según sus atributos
Forma, espacio y medida Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
• Manipula objetos a su al rededor
• Observa e identifica características de lo que observa • Identifica las características de los seres vivos • Lleva a cabo acciones para el cuidado del ambiente • Comparte anécdotas de su historia personal
• Participa en actividades que implican mover todo su cuerpo • Juega libremente con material
• Controla sus movimientos
Cultura y vida social Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Identidad personal
• Mantiene la atención y sigue la lógica de las conversaciones. • Pide la palabra y respeta turnos • Dialoga para resolver conflictos • Reconoce las características de su nombre • Utiliza marcas gráficas • Nombra los números que conoce en orden ascendente • Utiliza estrategias de conteo • Comunica posiciones
•
• Atiende a reglas de seguridad • Muestra interés • Utiliza el lenguaje para hacerse entender • Se compromete a la
Relaciones • Muestra interpersonales disposición de
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
interactuar con los demás • Escucha la música
•
realización de las actividades Acepta las normas de relación
• Sigue el ritmo de la música con palmadas, movimientos. • Baila libremente • Baila al ritmo de la música
Expresión corporal y apreciación a la danza
Nombre: Andrea Paola Torres Suárez Edad: 4 años 7 meses Fecha de nacimiento: 09/octubre/2011 Andrea Paola es hija de José Luis Torres Hernández de 32 años, él es chofer y su último nivel de estudios cursados fue la secundaria. Su mamá es Martha Patricia Suarez Hernández de 28 años, es ama de casa y su máximo nivel de estudios es la secundaria terminada. Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Capacidades
• Escucha narraciones y anécdotas
Lenguaje escrito Pensamiento matemático
Número
• Agrupa objetos según sus atributos
Forma, espacio y
•
Necesidades
• Utiliza el lenguaje para comunicarse • Pide la palabra y respeta turnos • Identifica las características de su nombre • Menciona los números que conoce en orden ascendente • Utiliza estrategias de conteo • Comunica posiciones
medida Exploración y conocimiento del mundo
Desarrollo físico y salud
•
Mundo natural
•
Manipula objetos a su alrededor
Cultura y vida social
•
Coordinación fuerza y equilibrio
• Manipula material de construcción. • Juega libremente con distinto material
Promoción de la salud Desarrollo personal y social
Identidad personal
Relaciones • Escucha a sus interpersonales compañeros Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
• Escucha música
Expresión y apreciación teatral
• Comparte anécdotas de su historia personal • Participa en juegos que le implican moverse. • Participa en juegos que le demandan ubicarse en distintos lugares • Lleva a cabo medidas de higiene personal • Habla acerca de cómo es ella • Se involucra en las actividades • Acepta las normas de convivencia •
• Baila libremente
Expresión corporal y apreciación a la danza Expresión y apreciación visual
• Comenta las características de lo que la rodea
• Usa masa y modela distintas figuras • Participa en juegos simbólicos
Jerarquización de contenidos Necesidades lenguaje y comunicación Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Necesidad
Frecuencia
Necesidad
Frecuencia
Utiliza el lenguaje oral para comunicarse con los demás
4
Identifica las características de su nombre
13
Solicita ayuda
1
Explora diversos textos
2
Solicita y respeta turnos de palabra
16
Utiliza marcas gráficas
3
Sigue la lógica de las conversaciones
6
Participa en actos de lectura en voz alta
2
Comparte sus preferencias
4
Dialoga para resolver conflictos
3 Necesidades Pensamiento matemático
Número
Forma, espacio y medida
Necesidad
Frecuencia
Necesidad
Frecuencia
Usa y nombra los números que conoce.
19
Reconoce posiciones como arriba, abajo
11
Utiliza estrategias de conteo.
15
Nombra las figuras que observa en su entrono
1
Reconoce la utilidad de los números
1
Hace referencia a las distintas formas que observa a su alrededor
1
Necesidades Exploración y conocimiento del mundo Mundo natural Necesidad
Frecuencia
Cultura y vida social Necesidad
Frecuencia
Describe las características de los seres vivos
14
Comparte anécdotas de su historia personal
6
Propone acciones para preservar el medio ambiente
10
Reconoce que pertenece a grupos sociales
1
Cuestiona y da explicaciones
1 Necesidades Desarrollo físico y salud
Coordinación fuerza y equilibrio
Promoción de la salud
Necesidad
Frecuencia
Necesidad
Frecuencia
Participa en juegos que implican movimiento de su cuerpo
5
Aplica medidas de higiene personal
11
Realiza habilidades básicas
5
Lleva a cabo actividades para la promoción de la salud
1
Controla movimientos
13
Participa en el establecimiento de reglas y promueve el respeto
2
Coordina sus movimientos
2
Atiende a reglas de seguridad
1
Participa en juegos que demandan ubicarse en distintos lugares
2
Necesidades Desarrollo personal y social Identidad personal
Relaciones interpersonales
Necesidad
Frecuencia
Necesidad
Frecuencia
Habla acerca de cómo es ella o el
6
Muestra disposición para interactúa con otros niños
5
Usa el lenguaje para hacerse entender
4
Escucha las experiencias de sus compañeros
3
Enfrenta desafíos
2
Acepta gradualmente las normas de interacción
9
Controla gradualmente conductas impulsivas
4
Participa en juegos respetando las reglas
2
Se involucra y compromete en las actividades
6
Acepta desempeñar distintos roles y asume una responsabilidad
1
Muestra interés
1
Habla sobre las experiencias que puede compartir
1
Necesidades Expresión y apreciación artística Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación a la danza
Necesidad
Frecuencia
Necesidad
Frecuencia
Sigue el ritmo de las canciones
10
Baila libremente al escuchar la música
10
Describe lo que siente al escuchar una canción
2
Sigue el ritmo de la música mediante movimientos del cuerpo
5
Expresión y apreciación visual
Expresión y apreciación teatral
Necesidad
Frecuencia
Necesidad
Frecuencia
Explica lo que quiso plasmar en sus creaciones
2
Participa en juegos simbólicos
10
Experimenta con distintos materiales
6
Priorización Contenido
Definición
¿Cómo se evidencia?
Aprendizaje esperado
Aspecto
Campo formativo
Solicita y respeta turnos de palabra
Es importante que los niños sean conscientes de que todos tienen su momento de participación, pero para ello es necesario hacerlo de una manera más ordenada. Un mecanismo para que este orden se dé es solicitar la palabra y esperar a que esta le sea concedida. Mientras otros compañeros hablan, es importante que también presente atención a lo que los demás dicen.
• Los niños
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
Lenguaje oral
Lenguaje y comunicación
Identifica características de su nombre
La intervención de la maestra es crucial: hay que poner atención en cómo escriben
• Reconoce la letra
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras
Lenguaje escrito
Lenguaje y comunicación
sus alumnos, darles oportunidades y tiempo
levantan la mano cuando quieren comunicar algo. • Escuchan de manera atenta las aportaciones de quien está hablando. • Espera a que la palabra le sea concedida.
inicial de su nombre • Reconoce algunas otras letras de su nombre y es por ello que logra
para que observen palabras escritas, y
diferenciarlo de los demás nombres.
palabras escritas.
decidan y expliquen cuántas y cuáles letras necesitan para escribir Usa y nombra los números que conoce en orden ascendente.
Que los niños mencionen los números que conoce, pero que poco a poco comiencen a hacerlo de manera ordenada y ascendentemente, es decir del menor al mayor.
• Nombra algunos
Reconoce posiciones
A partir de las experiencias que los alumnos vivan en la escuela relacionadas con la ubicación espacial, progresivamente construyen conocimientos sobre las relaciones
• Utiliza términos
de ubicación: la orientación (al lado de, debajo de, sobre, arriba de, debajo de, delante
números
• Nombra los
números de manera ordenada del menor al mayor
como arriba, debajo de manera cotidiana, por ejemplo al momento de indicar su posición o la posición de algún objeto.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Número
Pensamiento matemático
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
Forma, espacio y medida
Pensamiento matemático
de, atrás de, a la izquierda de, a la derecha de), la proximidad (cerca de, lejos de), la interioridad (dentro de, fuera de) y la direccionalidad (hacia, desde, hasta). Describe las características de lo que está a su alrededor
En la medida en que logran observar con atención, aprenden a reconocer información relevante de la que no lo es. Las oportunidades que se den a los alumnos para comparar cualidades y características de elementos, seres y fenómenos en condiciones y momentos distintos, y para que expresen sus predicciones, inferencias o explicaciones acerca de los factores que pueden haber influido en las transformaciones que suceden (o no),
• Menciona como
es su entorno, si hay vegetación, fauna, paisajes, entre otros. • Reconoce las cualidades de lo que observa.
Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.
Mundo natural
Exploración y conocimiento del mundo
propician esfuerzos cognitivos importantes. Comparte anécdotas de su historia personal
A las niñas y los niños les gusta hablar sobre ellos y su familia, sobre lo que hacen cotidianamente o en ocasiones especiales. La información que dan al respecto es la expresión de rasgos característicos de su cultura.
• Comparte
Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares.
Cultura y vida social
Exploración y conocimiento del mundo
Controla movimientos
La intervención educativa en relación con el desarrollo físico debe propiciar que los alumnos amplíen sus capacidades de control y conciencia corporal (capacidad de identificar y utilizar distintas partes de su cuerpo y comprender sus funciones), que experimenten diversos movimientos y la expresión corporal.
• Puede realizar
Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
Coordinación, fuerza y equilibrio
Desarrollo físico y salud
algunas actividades que hace en casa. • Con quien vive. • Como se llaman sus papás. • Comparte de manera oral o gráfica.
movimientos a diferentes velocidades, dependiendo las situaciones.
Aplica medidas de higiene personal
La promoción y el cuidado de la salud implican que las niñas y los niños aprendan, desde pequeños, a actuar para mejorarla y a tener un mejor control de ella, y que adquieran ciertas bases para lograr, a futuro, estilos de vida saludable en el ámbito personal y social.
• Se lava las
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.
Promoción de la salud
Desarrollo físico y salud
Se involucra y compromete en las actividades
En esta etapa están empezando a entender cosas que los hacen únicos, a identificar diferentes formas de trabajar y jugar en situaciones de interacción con sus pares y adultos, y también a aprender formas de comportamiento y de relación.
• Realiza las
Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
Identidad personal
Desarrollo personal y social
Acepta gradualmente las normas de
La experiencia de socialización que se favorece en la
• Actual conforme a Acepta
Relaciones interpersonales
Desarrollo personal y social
manos antes y después de comer, así como cuando va al baño.
actividades individuales o en conjunto.
las normas previamente
gradualmente las normas de relación y
interacción
educación preescolar les implica iniciarse en la formación de dos rasgos constitutivos de identidad que no estaban presentes en su vida familiar: su papel como alumnos; es decir, su participación
establecidas, por ejemplo pedir la palabra, acomodar los materiales de construcción que utilicen, así como cuidarlos, respetar a sus pares, entre otros.
comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.
para aprender de una actividad sistemática, sujeta a formas de organización y reglas interpersonales que demandan nuevas formas de comportamiento. Baila libremente al escuchar la música
Desde los primeros meses de vida, las niñas y los niños juegan con su cuerpo, centran la atención visual y auditiva en objetos coloridos o sonoros. Conforme crecen y
• Al escuchar
alguna música de su agrado responde con movimientos de su cuerpo, baila sin alguna pena o temor.
Baila libremente al escuchar música.
Expresión y apreciación de la danza
Expresión y apreciación artística
viven experiencias estimulantes, se suman al canto, cantan e inventan canciones, se mueven con soltura al escuchar música, imitan movimientos. Participa el juego simbólico
Por medio del juego simbólico se transforman en personajes o transforman objetos, como cuando usan un palo como caballo.
• Utiliza objetos de
su alrededor para incluirlos en su juego, convirtiéndolos en alguna otra cosa totalmente distinta.
Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.
Expresión y apreciación teatral
Expresión y apreciación artística
Anexos
Anexo Barda que limita el área del jardín. Se encuentra en mal estado, convirtiéndose en una zona de riesgo
Anexo Fragmento del diario del día viernes 21 de agosto donde se narra lo sucedido en la reunión entre el personal del turno vespertino con el matutino
Referentes Álvarez-Gayou, J. L. (2004). Métodos básicos en Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. México: Paidós Castillo, S. (2003). Evaluación educativa y promoción escolar. Pearson Educación. Postic. M. (2000) Observar las situaciones educativas. Madrid: Nárcea. SEP (2012). Programa de estudios 2011. Guía para la educadora. Educación Básica. México. Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1987) La observación participante preparación del campo de trabajo en Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados. México: Paidós.