Descripción: La presente situación de aprendizaje surge a partir de la necesidad de fomentar en los niños del tercer año grupo B en el Jardín de Niños “Teresa Peñafiel de Hernández”, una conciencia de cuidado hacia el medio ambiente. A lo largo de la situación se habla sobre diferentes acciones que los niños pueden realizar no solo en el aula, sino trasladarlas a la vida diaria y quizá volverse hábitos y con ellos aportar un granito de arena para el cuidado del ambiente. Cada niño ha demostrado tener un conocimiento acerca del entorno que lo rodea, de observar la naturaleza, de comprender, si bien no por completo, sí parcialmente los fenómenos que en ella ocurren. Sin embargo me parece importante que los niños participen en acciones ya sean grandes o pequeñas pero que estén encaminadas hacia la preservación, hacia el respeto y la conciencia de que hay problemas y que todo lo que nosotros le hacemos a la naturaleza tarde o temprano nos causara consecuencias graves. Dicha situación se basa principalmente en el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo, específicamente en el aspecto de mundo natural. Esto no quiere decir que se dejaran de lado los demás campos formativos, pues algunos como pensamiento matemático, desarrollo físico y saludo, lenguaje y comunicación son abordados de manera transversal.
Secuencia didáctica 2. Reciclo, reúso, reutilizó. Campo formativo:
Aspecto:
Exploración y conocimiento del mundo.
Mundo Natural.
Competencias: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Aprendizajes esperados: • Practica medidas para el cuidado de los recursos naturales. Organización:
Materiales:
Individual o en pares.
• Papel periódico
Espacios físico:
• Un globo. • Pinturas.
Salón. Tiempo: 1 hora.
• Pincel. • Pegamento y tijeras.
Inicio: Comenzaré retomando la secuencia anterior, recuperando un poco de contenidos mediante las siguientes preguntas: ¿Recuerdan que fue lo que vimos ayer? ¿Se acuerdan que significan las tres R? ¿Para qué nos sirven? Desarrollo: Se les presentará la nueva actividad la cual consistirá en hacer mascaras con papel periódico. Los niños que tengan papel periódico en su casa lo llevarán. Cada uno comenzará a rasgar o cortar las hojas del papel con mucho cuidado de tal manera que queden en forma de cuadrado, al terminar inflaran un globo y comenzarán a pegar capas de los cuadritos al globo. Esto puede ser en pares, ya que de un solo globo salen 2 mascaras o individual. Una vez terminado se colgarán en el salón para que se sequen. Cuando el periódico ya esté seco se reventará el globo, quedando el periódico, éste se cortará a la mitad, se les hará los agujeros para los ojos, boca y nariz. Por último se les dará una secuencia de figuras geométricas incompleta, deberán continuar con ella y pintarla en su máscara. Cierre: Al finalizar la actividad les preguntaré: ¿Con qué hicimos nuestras mascaras? ¿Creen que pusimos en práctica alguna de las tres R? ¿Cuál?
Campos transversales:
Aprendizajes esperados:
• Desarrollo Físico y salud.
• Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel, tijeras para recortar, destornillador, etc)
• Pensamiento Matemático:
• Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
Evaluación. Aprendizajes esperados. • Práctica medidas para el cuidado de
Escala. Conoce y lleva
Conoce pero No conoce ni
los recursos naturales.
a cabo de manera parcial medidas para el cuidado del medio ambiente.
no lleva a cabo las medidas para el cuidado de los recursos.
Observaciones. Nombre de la ni単a o ni単o
Actitudes.
practica medidas para el cuidado de los recursos naturales.