Ambientes de aprendizaje Curso 2013/2014
¿Qué son los ambientes de aprendizaje? Y ¿cómo se caracterizan?
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Situación didáctica 2 ¿QUÉ SON LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE? Y ¿CÓMO SE CARACTERIZAN? Propósito: Comprensión de la importancia del concepto de ambiente de aprendizaje en el marco de la transformación de las formas de enseñar en la sociedad actual y su caracterización a partir de la revisión y análisis de algunos ejemplos concretos. Actividad: En equipos de cuatro integrantes, identificar los principales tópicos expuestos en los textos de Duarte (2003) y Bransford y Chikering (2007)) integrando los siguientes cuadros de doble entrada:
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Cuadro comparativo 1 Concepto Ambiente de aprendizaje.
Según el texto de: de Duarte (2003)
También llamado ambiente educativo. Induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. No sólo se considera el medio físico, sino las interacciones que se producen en dicho medio.
Ambiente de aprendizaje que requiere la educación hoy en día.
Aspectos o dimensiones para diseñar un Ambiente de aprendizaje.
Ambientes donde el individuo aprenda a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y autodirigido, que apunte a encontrar significados y construir conocimientos que surgen, en la medida de lo posible, de las
Se plantean dos componentes en todo ambiente educativo:
Elementos para Ambientes diseñar un virtuales y sus Ambiente de posibilidades. aprendizaje: lugar, interacciones, aspecto lúdico, tiempo, contenido, herramientas, materiales.
Dinámicas que constituyen los procesos educativos y que involucran Los desafíos: acciones, Entendidos como experiencias y retos y las vivencias por cada provocaciones que uno de los se generan desde participantes; las iniciativas actitudes, propias o que son condiciones incorporadas por materiales y alguien más. socioafectivas, Las identidades: la múltiples gestión de las relaciones con el
Una sociedad de la información exige una nueva alfabetización basada en los nuevos medios técnicos y en los nuevos lenguajes que ellos suponen.
Papel del profesor en el diseño de un Ambiente de aprendizaje en el marco de la escuela y el aula.
Docente deja de ser la única fuente de información y se convierte en un activo participante de la comunidad de aprendizaje, pues define un clima estimulante en el plano La relación intelectual, que profesor-alumno funciona como se modifica. modelo para la Profundiza la definición y interactividad y solución de permite que el problemas; realiza
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Según el texto de: Bransford y Chikering (2007)
Los ambientes de aprendizaje se centran en quien aprende, en el conocimiento, en la evaluación o en la comunidad
experiencias de los alumnos en auténticas y reales situaciones.
identidades y lo cultural propio es la posibilidad de creación de relaciones de solidaridad, comprensión y apoyo mutuo e interacción social.
entorno y la infraestructura necesaria para la concreción de los propósitos culturales que se hacen explícitos en toda propuesta educativa
alumno pueda llevar un seguimiento a información que sea de su interés.
preguntas desafiantes, propicia La ayuda necesaria a sus alumnos, y favorece en ellos la autoconducción de sus aprendizajes.
La educación de hoy en día requiere de ambientes de aprendizajes en los que sea el alumno quien desarrolle su conocimiento y el docente sea como una guía o apoyo para cuando el alumno ya no pueda encontrar una solución. Los estudiantes necesitan entender el estado actual de
Centrarse en quien aprende, los conocimientos, la evaluación y tomar en cuenta la comunidad.
El contexto, la interacción entre los habitantes del ambiente y los actores educativos, los contenidos que se van a enseñar, la cultura general de la sociedad, la familia, etc.
Las nuevas tecnologías impulsan la capacidad de conectar unos salones con otros en la escuela, con los padres, líderes empresariales, colegas estudiantes, expertosespecialist as y otros alrededor del mundo.
Los maestros orientan el trabajo de los alumnos, no les dan las respuestas, dejan que los alumnos busquen soluciones y en dado caso de no encontrarlas ya los ayudan. Impulsan a los niños a desarrollar las estructuras de su conocimiento.
La programación de la televisión para los niños
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su conocimiento y construir en él, mejorarlo y tomar decisiones de cara a la incertidumbre Opinión Duarte dice que un personal/conclusi ambiente de ón aprendizaje es más que solo un lugar, le presta atención a las relaciones que suceden. Mientras que Bransford y Chikering toman más en cuenta el aprendizaje y quién aprende.
Ambos autores coinciden en que los alumnos son quienes deben construir su propio aprendizaje para que resulte más significativo y que este proceso debe ser dirigido por el maestro.
varía desde lo educativohasta el entretenimiento puro. Ambas lecturas nos mencionan la importancia de tomar en cuenta distintos factores a la hora de diseñar y generar ambientes de aprendizaje, así como lo que se quiere lograr con dichos ambientes.
Duarte retoma las experiencias de los alumnos, es decir los conocimientos previos así como actitudes y sentimientos, mientras que Bransford y Chikering sobre la interacción de los actores educativos, habitantes del ambiente incorpora los contenidos a abordar.
Bransford y Chikering nos mencionan los usos y ventajas de utilizar las nuevas tecnologías, pueden usarse como herramienta educativa o simplemente para entretenimiento. Como herramienta educativa nos abre muchas posibilidades, pues en un enfoque socioconstructivist a, creemos que este lenguaje virtual permite la autonomía de los estudiantes, además de tener
En ambas lecturas manejan al docente como una guía, el saber deja de estar solo en los maestros, y pasan a formar parte del aprendizaje pues ellos pueden aprender de los alumnos y de las situaciones.
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amplios referentes. Las nuevas tecnologías ya son parte de nuestro día a día es por eso es ya un lenguaje virtual y debemos aprovechar al máximo las posibilidades que esto significa.
Cuadro 2 De acuerdo con Lucié Sauvé (1994), citado en Duarte (2003), integra el siguiente esquema: Ambiente como: Problema Recurso Naturaleza Biosfera Definición
Intenta llevar al estudiante a identificar los problemas ambientales, antes debe apropiarse unos conocimientos relacionados con la investigación,
Ve al ambiente como recurso para administrar, pues de agota y se degrada. Se debe administrar bajo una perspectiva de desarrollo sustentable.
Ve a la naturaleza para apreciar, respetar y preservar. Sobre todo darnos cuenta que solos parte de ella.
Para poder vivir juntos mucho tiempo. Lograr una educación global que implica la comprensión de los distintos sistemas interrelacionados:
Medio de vida
Comunitario
Es el ambiente cotidiano en cada uno de los espacios del hombre. Para desarrollar un sentimiento de pertenencia, donde los sujetos sean creadores y actores
Para participar. Se refiere a un medio de vida compartido, solidario y democrático.
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físicos, biológicos, de su propio medio económicos, de vida. políticos.
evaluación y acción de los asuntos ambientales. Ejemplo
A los niños se les plantee cierto problema que ven en su entorno y que aparte se le busque solución, antes los niños ya deberán tener una idea de que es lo que se debe hacer para buscar una solución, investigar, ser observador, reflexivo, etc.
Mediante la educación ambiental, mostrarle a los niños lo que ésta sucediendo en el mundo con el medio y cómo podemos cuidarlo.
Mediante la enseñanza de ciencias naturales los niños de alguna clase pueden aprender y darse cuenta de la importancia de la naturaleza, de que es, y que pasa ahora con ellas, así como hacerles ver que somos parte de esa naturaleza.
Que una comunidad tenga la misma responsabilidad por ejemplo la de cuidar el planeta, esa sería una preocupación global y por tanto seria implementar acciones que realizaran todos.
El lugar donde se desenvuelven las personas, por ejemplo la casa.
Este tipo de ambiente se puede ver mediante unas clases como lo son educación cívica, porque esto engloba aspectos morales como el respeto, la convivencia con demás personas, etc.
Cuadro 3 En consideración a las cuatro perspectivas citadas por Branford, J., Brown, A. y Cocking, R. (2007) en el diseño de ambientes de aprendizaje, completa el siguiente cuadro: Centrado en Centrado en el Centrado en la Centrado en la comunidad conocimiento evaluación quien aprende
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Conceptualización
Son aquellos ambientes que se dedican a establecer guías que permitan el desarrollo del conocimiento para hacerlo significativo, y alcanzar las metas establecidas.
Los principios de la evaluación son aquellos que dan oportunidades de retroalimentación y de revisión, y aseguran que sea congruente con las metas de aprendizaje.
La enseñanza y el aprendizaje deben ser vistos desde la perspectiva de la cultura general de la sociedad y de sus relaciones con las normas del salón de clases. Debe interesarse por las conexiones entre el ambienteescolar y la comunidad más amplia.
Incluye una sensibilidad hacia las prácticas culturales de los estudiantes y el efecto que estas tienen sobre el aprendizaje en el salón.
Se enfocan en los tipos de información y de actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar una comprensión de las disciplinas
Existen dos usos fundamentales de la evaluación: la evaluación formativa involucra el uso de la evaluación como fuente de retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje y la evaluación aditiva mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades de aprendizaje.
Los padres refuerzan los conocimientos que los niños desarrollan en la escuela.
Tiene la finalidad de descubrir lo que piensa los estudiantes en relación con los
Toman en serio la necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en
Los maestros a través de distintos instrumentos de evaluación dan a conocer los conocimientos que
Debe haber una articulación entre lo que se aprende en la escuela y las actividades de la vida diaria, para que
Son aquellos ambientes que se centran en los conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen.
Características
Importancia
El tiempo que los estudiantes pasan en la comunidad es relativamente poco comparado con el que pasan en la escuela
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problemas de descubrir lo que piensan los estudiantes en relación con los problemas inmediatos que enfrenten, discutir sus errores conceptuales de manera sensible y crear situaciones de aprendizaje que les reajustar sus ideas. Ejemplo
conocedores al aprender. Los niños necesitan de este conocimiento para poder obtener las competencias necesarias para la vida.
los alumnos tienen. Y los niños sepan y tengan ayudarlos para que dónde aplicar sus desarrollen esas conocimientos. habilidades para que sean competentes en la vida diaria. Las evaluaciones diseñadas adecuadamente ayudan a los maestros a darse cuenta de la necesidad de volver a pensar en las prácticas de enseñanza. Los niños en una comunidad, pueden aprender en la escuela la importancia de cuidar los ríos y en la comunidad aprenderá que también es importante para conservar los beneficios que significa para su comunidad. Esto mediante la realización de una campaña donde se involucre toda la comunidad.
¿Por qué es importante su integración? Porque pueden ser tomados como pilares en la creación de ambientes de aprendizaje, pues tomando en cuenta estas 4 perspectivas le damos a importancia a los estudiantes, que son quienes aprenden y en quienes se basa la práctica, a los conocimientos que se pretende los niños desarrollen, pero tomando siempre en cuenta la integración de todos los cursos y la vida diaria, también consideramos la evaluación para no
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sólo privilegiar la memorización, sino un aprendizaje significativo, por último tener en cuenta de igual manera la comunidad y así ejercer una práctica contextualizada, que esté al alcance de todos los estudiantes.
Cuadro 4 De los cinco principios que plantea Duarte (2003), desde los que define el aula como lugar de encuentro, escribe tu postura en relación a los puntos que se mencionan en el cuadro Importancia Complejidad/ Pertinencia/ Factibilidad (Escribir aquí reflexiones en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué problemas enfrentaría al llevar a cabo este principio? ¿Qué posibilidades tengo de llevar este principio a la práctica? Principio1 “El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros”.
Es importante porque es el paso de la socialización a partir de la misma individualización, espacio para acceder a un grupo cohesionado, el niño empieza a reconocer que, además de sus propias
En este principio, consideramos que algunos de los problemas que se pueden presentar es que los niños se desenvuelvan en un medio en el que sólo sea él y estén muy cerrados a la interacción con los demás. Este principio es fundamental dentro de nuestra práctica, pues pensamos que es este principio en el que nos debemos basar y nuestra práctica docente debe en esto, pues nosotras como educadoras debemos generar este tipo de ambientes en las que los alumnos aprendan a interactuar con otros con el fin de que ellos mismos construyan su conocimiento.
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Principio 2 “El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales”
Principio 3 “El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de
necesidades, gustos, intereses e ideas, existen las de muchos otros La práctica de este principio es fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, que conviven con por lo que la posibilidad de que lo llevemos a la práctica es muy alta, sin embargo, el que la escuela no tenga algunos recursos en los que nos podamos apoyar limita un él. poco. El aprendizaje en Debemos tomar en cuenta que los materiales que vamos a utilizar deben estar los niños se propicia mediante contextualizados, para que los alumnos pueda ocuparlos y de esta manera su aprendizaje sea significativo y útiles en su vida diaria. la interacción del niño con el medio físico y social, mediado por el lenguaje. Además es muy importante que los alumnos puedan manipular diversos materiales que les permitan ir experimentando lo que van aprendiendo. Es muy importante que las actividades propuestas en el aula puedan llevarse a otros
Consideramos que algunos de los problemas a los que nos podemos enfrentar dentro de este principio, es que los padres de familia no estén de acuerdo con este tipo de actividades, pues en muchos casos se sigue creyendo que una buena educación es aquella en la que los alumnos solo repiten varias veces ciertas actitudes.
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que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuarto paredes del aula”.
Principio 4
escenarios fuera de la escuela, para que los alumnos puedan darse cuenta de cómo el aprendizaje que están construyendo dentro del aula, también lo pueden aplicar fuera de ella y que le es muy útil para su vida cotidiana.
Es importante crear ambientes en “El entorno escolar ha el aula, de ofrecer distintos cualitativamente subescenarios de tal diferentes: unos forma que las personas orientados hacia la del grupo puedan lúdica, la sentirse acogidas relajación, la según distintos estados libertad de hacer, de ánimo, expectativas otros espacios e intereses”. más individuales y otros más colectivos, se deben tomar en cuenta los
Consideramos que al poner en práctica no tendremos muchas dificultades pues nos corresponde a nosotros que los niños se sientan seguros y acogidos dentro del salón de clases, debemos estar atentas a lo que sucede con los niños, pues en ocasiones se pueden suscitar diversas situaciones en las que puede haber conflictos y es aquí donde nosotros debemos cuidar de que haya una armonía dentro del salón.
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sentimientos que tienen los alumnos y no sólo darle importancia a los materiales que puede haber dentro del salón, pues si el niño se desarrolla en un ambiente en el cual se sienta seguro, es muy probable que pueda aprender mejor. Principio 5
Sentido de identidad y marca ‘El entorno ha de ser la territorialidad construido activamente que todo ser por todos los miembros humano requiere del grupo al que para desplegar su acoge, viéndose en él vida. Su reflejadas sus importancia radica peculiaridades, su en que fomentaría propia identidad”. el trabajo colaborativo pues todos estarían trabajando por algo en común,
Uno de los problemas a enfrentar es lograr el trabajo colaborativo entre varias personas, pues no siempre se logra porque todas las personas son distintas y por tanto tienen diferentes gustos, intereses creencias, etc. el reto está en encontrar algo que tengan en común para trabajar sobre ello y de manera conjunta.
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que todos los participantes anhelan y que los representaría. Pregunta ¿Qué relación tiene con el concepto que propone la SEP en el Plan de Estudios de Educación Básica 2011 en relación a las lecturas presentadas? Tanto las lecturas como el Plan de estudios exprersan/ promueven que un ambiente de aprendizaje no se refiere solo a los recursos físicos, más bien es a las interacciones que se pueden dar. Dichas interacciones posibilitan la comunicación, por lo tanto también el aprendizaje. Además de tomar en cuenta las nuevas necesidades de la sociedad como lo son el uso de nuevas tecnologías. Ambos materiales hablan de la importancia de favorecer ambientes que propicien el aprendizaje tanto para alumnos como docentes.