V Modell Aufgabenorientierter Finanzausgleich am Beispiel elementarer Bildung

MODELL AUFGABENORIENTIERTER FINANZAUSGLEICH AM BEISPIEL ELEMENTARER BILDUNG

V Modell Aufgabenorientierter Finanzausgleich am

Beispiel elementarer Bildung

Basierend auf den zuvor dargestellten Rahmenbedingungen einer aufgabenorientierten Mittelverteilung erfolgt nachfolgend eine Modellberechnung in mehreren Varianten bzw. Versionen.79

Modellkonzeption

Um eine aufgabenorientierte Mittelverteilung am Beispiel der Kinderbetreuung konkretisieren zu können, müssen insbesondere zwei Fragestellungen geklärt werden: Wie können die zur Verfügung stehenden Mittel aufgabenorientiert verteilt werden? Hier gilt es zu klären, welche Indikatoren verwendet werden können, welche Gewichtungen zu treffen sind und welche Verteilungsprozedere angewendet werden sollen. In welcher Form kann eine aufgabenorientierte Mittelverteilung in das Finanzausgleichssystem integriert werden? Dabei stellt sich die Frage, wo und wie eine aufgabenorientierte Verteilung in das bestehende oder zukünftige Finanzausgleichssystem möglich ist.

Diese beiden Fragestellungen sind grundlegender Natur und sollen getrennt behandelt werden. Die Sicherung der laufenden Finanzierung sowie die ergänzende programmatische Förderung sollen in gesonderten Kapiteln behandelt werden.

Abbildung 37: Modell Aufgabenorientierter Finanzausgleich am Beispiel Kinderbetreuung

Quelle: KDZ: eigene Darstellung 2015.

79 In die Konkretisierung der Modellvorschläge sind die Ergebnisse einer gemeinsamen Arbeitsgruppensitzung mit dem Auftraggeber eingeflossen.