Gambar 6. 13 Materi penyuluhan yang paling diminati dan dibutuhkan responden

Gambar 6. 13 Materi penyuluhan yang paling diminati dan dibutuhkan responden

g. Keuntungan dan kerugian dari metode penyuluhan yang berbeda yang berada dalam kemungkinan proyek perikanan7

Proyek percontohan menggunakan berbagai metode penyuluhan. Karena petani pedesaan biasanya tidak meminta informasi atau mungkin tidak menyadari bahwa mereka memiliki sumber daya yang cukup untuk melakukan budidaya ikan, pendekatan awal kepada masyarakat harus aktif. Setelah memberikan informasi dasar tentang budidaya ikan kepada sebanyak mungkin orang, hanya mereka yang menunjukkan minat yang ditindaklanjuti dengan kunjungan ke pembudidayaan. Metode penyuluhan ini banyak digunakan oleh dinas perikanan. Mereka berlangsung setiap tahun di tingkat Kabupaten dan Provinsi. Dinas Perikanan selalu berpartisipasi dalam acara Provinsi. Mereka memiliki stand informasi (termasuk slide show, leaflet informasi dan poster dengan penjelasan tentang budidaya ikan), kolam demonstrasi dan demonstrasi pengasapan ikan. Seringkali ikan segar dan asap dijual selama pertunjukan. Proyek ini mempelajari kemungkinan untuk menggunakan sekolah pedesaan dalam penyuluhan budidaya ikan. Namun, untuk menjadikannya alat yang berguna diperlukan pengembangan kurikulum untuk kelas yang berbeda, demonstrasi sesi praktik dan pelatihan guru dalam budidaya ikan. Ini

7 https://www.fao.org/3/ad785e/AD785E06.htm

84

akan membutuhkan banyak waktu dan dipertanyakan apakah itu akan menjadi cara yang efektif untuk mencapai kelompok sasaran.

Keuntungan dan kerugian dari metode penyuluhan yang berbeda yang berada dalam kemungkinan proyek, diringkas dalam tabel 3. Tabel 3. Keuntungan dan kerugian metode penyuluhan yang kelompok dan individu pada proyek perikanan

Tabel 6. 1 Keuntungan dan kerugian metode kelompok dan individu pada proyek perikanan

Metode Keuntungan dan kekurangan

Penyuluhan Kelompok

Keuntungan :

o menghindari bahwa beberapa orang kuat dalam masyarakat yang memonopoli informasi; o lebih mudah untuk mengkomunikasikan hal-hal teknis. Misalnya, pro dan kontra dari situs tertentu dapat didiskusikan o merangsang minat di kalangan petani. o mayoritas anak sekolah di pedesaan akan menjadi petani. Siswa yang telah belajar tentang budidaya ikan dapat menerapkan pengetahuan ini segera setelah mereka menjadi petani mandiri; o menjangkau banyak orang, meskipun materi dan penyediaan staf untuk layanan penyuluhan terbatas; o penghematan waktu dibandingkan dengan pekerjaan ekstensi individu; o informasi disesuaikan dengan situasi rumah tangga petani. Mereka dapat menyusun sistem budidaya ikan bersama-sama yang sesuai dengan situasi khusus para petani. o sasaran dapat mempercepat penyebaran budidaya ikan jika mereka menyampaikan informasi yang diterima. o biaya penyuluhan per kepala kelompok sasaran berkurang; o Teknik dinamika kelompok dapat digunakan untuk mempercepat penyebaran informasi dan meningkatkan kemauan rumah tangga petani untuk mengambil keputusan..

Kekurangan:

o Ini bukan cara terbaik untuk mengomunikasikan materi pelajaran yang kompleks (misalnya pemilihan lokasi o itu membuat tuntutan yang meningkat pada keterampilan metodologis

85

Penyuluhan Individu

dan organisasi dari para penyuluh: - partisipasi perempuan - keahlian khusus penyuluh - dominasi diskusi oleh pembicara sombong - keahlian penyuluh dalam menangani media

Keuntungan :

o lebih mudah untuk mengkomunikasikan hal-hal teknis. Misalnya, pro dan kontra dari situs tertentu dapat didiskusikan, maka tinjaulah elemen dasar pemilihan situs; o informasi disesuaikan dengan situasi rumah tangga petani. Mereka dapat menyusun sistem budidaya ikan bersama-sama yang sesuai dengan situasi khusus para petani.

Kekurangan:

o biaya tinggi dalam hal waktu dan perjalanan staf; o hanya mencapai sebagian kecil dari kelompok sasaran o sulit bagi pengawas untuk mengontrol informasi yang diberikan kepada petani oleh penyuluh; o tidak mendorong kerjasama antar petani. Misalnya seorang petani tidak menyadari bahwa ia memiliki masalah yang sama dengan tetangganya, dan karena itu ia tidak mencari bantuan mereka untuk memecahkan masalah bersama.

Ketika budidaya ikan mulai berkembang, sulit untuk menghubungi semua pembudidaya ikan yang berlatih dan berniat pada setiap kunjungan lapangan ke daerah tertentu. Saat itu, pembudidaya ikan yang tertarik muncul dan mulai berfungsi sebagai motivator . Mereka menyediakan kontak antara petani lain dan proyek percontohan. Mereka mengetahui para pembudidaya yang tertarik untuk membudidayakan ikan serta kemajuan para pembudidaya pemula dan pembudidaya. Berkonsultasi dengan motivator, program kunjungan pertanian ditetapkan.

Para motivator tidak dipilih oleh proyek percontohan untuk tujuan ini. Mereka seringkali adalah petani yang dihormati oleh orang lain, dan bersedia berbagi pengetahuan tentang budidaya ikan dengan orang lain. Oleh karena itu, banyak petani yang menyatakan minatnya untuk membudidayakan ikan kepada mereka. Setelah beberapa saat, disadari bahwa proyek percontohan menggunakan semakin banyak petani ikan yang berpengetahuan ini.

86