Recoveco 1

Edición N° 1 Julio 2016

La revista NO oficial de la FAU

¡No! No debo ¡No debo decir!

No debo decir nada ¡No debo decir nada de la Facultad!

No debo decir maldad ¡No debo nada!

No debo ¡No!

Kléver Vásquez Docente FAU

9no Semestre

A la Inversa/ Pamela Sánchez

RECOVECO

CARTA A MIS MALOS

PROFESORES (y solo para ellos)

S

aludos, respetados profesores de mi querida Facultad!

Ya han sido (desafortunadamente) varios años aquí en esta facultad, tantos aciertos y desaciertos guiados por mis profesores, por lo que deseo compartirles unos cuantos párrafos.

Gracias por no avisar que faltarías a clases y permitirnos esperarte más de 1 hora, hasta llegar a la resignación de que no contaríamos con tu afamada presencia, porque si llegabas en cualquier momento un examen nos tomarías, y ahí si un cero nos pondrías.

Gracias por tus clases con innumerables presentaciones en point de millón imágenes (jamás diste una explicación) , que

-2-

hacían que gravite en el más profundo sueño de un mundo renacentista, eran las mejores clases de historia que pude tener.

Gracias por el ánimo y las ganas que impartías en cada clase, tus palabras tan bien tuyas (vulgares) que levantaban a cualquiera, hasta el respeto (miedo) lograste que tuviéramos.

Gracias por darnos las mejores clases que hemos tenido, con tus videos tan selectos bajados del prestigioso y muy certero Youtube, en realidad llegaron a lo más profundo de mi saber (estomago).

Gracias por mandarme un deber, esperando que sepa que es lo que deseas que haga.

Gracias por hacer que renazca el artista que hay en mí y vaciar mi chanchito (ahorros),

pintando a tu mujer para conocer mejor la anatomía humana, claro, fundamental para las dimensiones al momento de crear espacios Gracias (y estas deben también de ser extendidas al personal administrativo) por hacer que tengamos una semana (en nuestras vacaciones) de completo acogimiento en nuestra facultad con el propósito de que un cupo para matricularnos nos den, y por tu muy atinada atención, cuando alguna duda tenía en información.

Con mi más profunda antipatía espero disfruten de estos breves agradecimientos.

Por: Estefanía Escobar 9no semestre

9no Semestre

La Simpleza de la FAU/ Byron Mita

CLASES Y

CANSANCIO

H

oy me levanté y como muchos días, cansada de ir al circo, y no precisamente a un circo que divierte por sus payasos, sino que espanta por los mismos y de cierta forma irrita (odio los payasos).

Añoro la luz del inicio, cuando te quieres comer el mundo. A veces pienso que esta luz es la de una vela que está expuesta al viento, muy frágil; Otras veces el viento se aleja y la llama se mantiene; crece…

Detesto tener que adivinar lo que los “profesores” quieren y dejar de hacer lo que me gusta, no siempre llego a un lugar libre sino a una especie de gobierno déspota, donde los problemas surgen al no encajar en un sistema planificado por una persona prepotente; Todo esto lo he pensado en la hora de clase ¡Qué desperdicio de tiempo! (Eso dirán muchos).

Debería sentarme como muchos a averiguar que le gusta a su “majestad”, ya que equivocadamente, eso es lo que algunos piensan que son.

Termina una clase y voy a otra…. Hay clases que me gustan mucho, son más dinámicas, donde la clase es horizontal y no vertical.

que van por obligación a dar una clase mediocre.

Me gusta mucho oír a las personas; porque así las conozco. Odio el silencio forzado, lo odio.

Todas las clases que me van a “servir” me disgustan; y las que no me servirán, me gustan. Dicen que es más importante conocer el ancho de un parterre antes que ser crítico. ¡Qué locura!

No sé si es “normal” estar tan cansado. ¿Por qué al final todo termina cansándome?

A veces cuando me siento sola en la jardinera, me pongo a pensar si estoy bien en ese lugar, y no es porque no me guste lo que estudio; me siento agotada, estoy cansada de tanta negligencia, harta de ver como hay profesores

Definitivamente algo está mal con la metodología empleada en la facultad, creo que les apasiona desmotivar a los estudiantes, cuando debería ser lo contrario.

¡ QUÉ LOCURA !

Por: Ericka Aguilar Romero 9no semestre

-3-

EDUCACION SIN

REPRESALIAS

D

urante mis años de estudiante en la Facultad he tenido la oportunidad de ser alumna de arquitectos con

gran metodología de enseñanza, de los cuales he adquirido valiosos conocimientos que me servirán como herramienta de trabajo en mi vida profesional; arquitectos, quienes me han enseñado desde diferentes puntos de vista, metodologías y formas de resolver problemas.

Pero también he tenido profesores cuya capacidad de enseñanza ha sido baja, refiriéndome a su poco

conocimiento del

Libertad/ Romina Saltos

tema a impartir, la metodología aplicada o simplemente su falta de interés hacia la docencia.

9no Semestre

“FALTA DE INTERES HACIA LA DOCENCIA” Como profesional en preparación puedo sentir la falta de esos conocimientos; pero, ¿cómo puedo quejarme de la calidad de educación que estoy recibiendo? ¿Cómo se realizó el proceso de selección de ese profesional?

sin embargo, se sabe de represalias que han

problema, con la seguridad que se van a

¿Cómo puedo actuar ante esta situación?

recibido alumnos.

tomar las medidas necesarias para tener una mejor educación.

Como ya es de conocimiento general, si se pone una queja sobre algún docente, se

Necesitamos una forma de expresarnos con la

mantiene el anonimato no por ser cobarde y

seguridad de que no va haber represalias, con

tampoco se trata de hacer daño al profesor,

la seguridad de que se va a investigar el

Por: Elena Jaramillo 9no semestre

EL EGOISMO

cierto momento nos encontramos con lo que

idea es distinta en cada caso, es por eso que

se denomina ¨egoísmo racional¨. La búsqueda

creo que el compartir conocimientos sin

del propio interés, en este caso, me refiero al

miedos y complejos es crucial para la

egoísmo del maestro hacia el alumno, ese

formación de los estudiantes, quienes con

l llegar a la facultad, el sentimiento

temor de ser superados por sus estudiantes es

invención, capacidad y originalidad pueden

de curiosidad es grande; nuevas

lo que transforma lo positivo de ilustrar, de

resaltar cada uno sus fortalezas y así también

personas, nuevos conocimientos y

compartir conocimientos en un factor perjudi-

desarrollar y mejorar nuestras debilidades;

sobre todo nuevos ritmos de trabajo. Como

cial para quienes aprendemos, ya que en

pienso que con el cambio de docentes, la

estudiante de esta carrera el entusiasmo de

ciertas materias la pregunta más común es

facultad ha tomado un respiro de aire fresco y

aprender es enorme y las expectativas más

¨¿cómo le gusta al profesor?¨ , privándonos así

que todos estamos listos y prestos a evolucion-

aún. La creatividad, el desarrollo del pensami-

la capacidad de desarrollar nuestras propias

ar y dejar atrás los rezagos de un sistema

ento descriptivo y el poder de plasmar la

ideas y teniendo que regirnos a un cierto grupo

caduco al cual le he llamado Egoísmo

imaginación en un proyecto real son las

de parámetros y exigencias que no necesaria-

Absurdo.

capacidades que debemos ir mejorando y

mente son académicas.

desarrollando a lo largo de la carrera.

Como persona y como estudiante, pienso que

Las expectativas son amplias hasta que en un

la capacidad de discernir y comprender una

ABSURDO

A

-4-

Por: Andrea Cevallos 9no semestre

ESTO DE CACHAR

S

la carrera de arquitectura; esconditelón monetario

habita

el

verdadero sentido que profesa la palabra arquitectura. La primera vez que atraviesas la fachada de este templo del

nuevas personas

lector, todo arquitecto genera cáncer en la

ideas.

donde lleva “su arquitectura”.

temible inconciencia de optar por el

arquitectos que crearán un nuevo mundo que

o desagrado y dependiendo de la óptica del

le darán forma con

sus

ciudad, en la naturaleza, en la sociedad, allí

e presenta como primer acto la

do bajo

enarbola apariencias, pues con visible agrado

saber,

es

seguro que no tienes el mínimo recaudo de todo lo que esta carrera representa para la

Será una sociedad, la cual deberás entender arquitecto, ya que el cambio reside en tus

Queda pues como premisa, si este cáncer

manos, ¿analizar la arquitectura es un

ulcerado

privilegio o un deber? .

continuará contigo estimado

lector, o por el contrario, buscarás la conciencia suficiente para generar, no lo que la crítica desea de la arquitectura, sino por el contrario, lo que ésta necesita. Gustoso con el pasar

“Recuerda que este humilde servidor sigue batallando con esto de cachar.”

de los años este humilde escritor apreciará el opus magnum de

esta

Por: Leonardo Arizaga 9no semestre

generación de

sociedad a la que va dirigido nuestro trabajo, y con

mucha

después

de

certeza -estimado cinco años

de

lector-

incansable

estudio, es muy probable que no sepas qué haces dentro de este campo; ya que, en

argumento la enmarcada frase social “si no te gradúas no serás nadie en la vida” que toma poder bajo un trozo de cartón; disfraz masivo de arquitectos universitarias

de del

las

distintas

fabricas

país, convirtiéndose en

proceso manufacturado que oprime las ideas, sofoca personalidades, aplasta ideales y

LUGAR DE RECICLAJE

E

stamos de acuerdo que a la FAU vamos

a

conscientes

“estudiar” que

en

y

estamos

este

lugar

pasamos la mayoría del tiempo; pero entre horas o entre las cosas que tenemos que hacer, no tenemos un espacio acogedor para refugiarnos o un espacio en el que podamos permanecer cómodamente. Tal vez no sea un tema de mucha importancia para algunas personas, hasta ahora no lo ha sido, pero dentro de la FAU existen momentos en los que necesitamos un espacio de ocio y no que sea un aula aburrida con sillas frías e incómodas.

Tuve la oportunidad de visitar facultades de otras universidades, en las cuales, las cosas son diferentes que la UCE desde todos los puntos de vista. La diferencia se evidencia hasta en

Ilustración: Israel Carranco 9no Semestre

Se presenta como objetivo, como finalidad y

9no Semestre

tampoco saben qué hacen.

Eleuteromanía/ Erika Aguilar

verdad te digo, la mayoría de tus maestros

los espacios de ocio. Son lugares acogedores,

frío, aburrido, con sillas incomodas, lleno de

cálidos y lo más importante son de libertad de

basura. Espacio para usarlo en tiempo libre,

uso. Un lugar alfombrado con cojines, con

donde lo único bueno es la mesa de

televisión (TV Cable), en el mismo lugar hay

ping-pong, razón por la que hay gente en ese

computadoras con internet; si alguien quiere

lugar. A mi parecer en la FAU necesitamos un

hacer su tarea, este lugar es supervisado por

lugar ameno donde poder estar, hacerlo más

una persona que presta sus servicios para

cómodo, más cálido, sin que parezca una

impresiones, venta de snacks, etc. Un espacio

bodega de reciclaje. Como estudiantes

que puede ser usado por varias personas sin

necesitamos y merecemos ese espacio,

ningún inconveniente. No por eso el lugar está

tomando en cuenta que también depende de

saturado.

nosotros que las cosas cambien y mejoren.

Debemos

Es diferente lo que ocurre en la FAU, si no viene

usar

los

espacios

sintiéndolos

nuestros

el profe, si tenemos “hora hueca” o si esperamos para hacer un trabajo grupal, lo que nos queda es ir a una jardinera a sentarnos; si hace sol, aguantar el sol, aunque los

¿SI NO VIENE EL PROFE ? ¿SI TENEMOS HORA HUECA?

árboles son de mucha ayuda para brindarnos sombra; si hace frío tenemos que ir a un aula esperando cubrirnos un poco hasta que llegue la hora de entrar a clases. El único espacio para poder despejar la mente, divertirnos o permanecer cómodos es la “ASO”, un espacio

Por: Stephanie Muñoz 9no semestre

-5-

Parpadeo/ Marilyn Trávez 9no Semestre

PERCEPCION

DEL ARTE

S

iempre nos hemos preguntado al ver

pasa si el mensaje es abstracto y no llega, qué

artistas en galerías, exposiciones, eventos,

una obra, ¿QUE QUISO EXPRESAR EL

pasa si el mensaje se ve distorsionado por

entre otros. Todos podemos hacerlo, porque el

ARTISTA?

influencias informativas.

arte a más de ser algo tangible es un conoci-

Hay un mundo de conocimientos tras una obra y pueda también, que no haya ningún conocimiento; o puede que fue simple suerte, o

¿CUANDO EL ARTE DEJA DE SER PROPIEDAD DEL ARTISTA?

miento y el conocimiento se lo arrebata porque está en todos los sitios, simplemente hay que tomarlo; es como un niño; al nacer son hojas en blanco que autónomamente

como sabemos decir “de chiripazo”. Pero

La conclusión a la que llego, es que, el mensa-

empiezan a escribirse a sí mismos.

todos vemos con distintos ojos y distinto

je que un artista debe difundir en todos sus

Existen millones de ejemplares de arte y

pensamiento crítico al arte, por una simple

objetos, dibujos, pinturas etc., es que, arte

algunos nos pueden provocar ira, tristeza,

razón, y es que, todos somos distintos y por ello

puede ser todo lo que nos rodea siempre y

alegría y muchas cosas más. Cuando nos

se

cuando le des un significado y valor propio.

apropiamos del arte y esto tiene relación con

percibirá

de

distinta

manera

una

información dada.

un significado personal, nos estamos identifi-

Todo mundo tiene una perspectiva distinta y

Todo esto de la percepción me llevo a pensar

más cuando hablamos de arte. Al arte muchos

en otra pregunta ¿CUANDO EL ARTE DEJA DE

lo consideran expresión para dar un mensaje;

SER PROPIEDAD DEL ARTISTA?

pero qué pasa cuando estos mensajes no son

Pues bien, en experiencia propia yo me he

los esperados o deseados por el artista, qué

robado parte de la propiedad de algunos

-6-

cando con él.

Por: Ricardo Torres 9no semestre

-7-

DE LA FRUSTRACION DEL PROCESO AL

EXITO DE LA ENTREGA

M

uy FRUSTRANTE es el proceso de

pregunto si habré hecho bien”. Si buscas

menos estresante definir desde el principio

diseño arquitectónico, el hacer una

nuevas soluciones al momento de diseñar

cual es el resultado que te pide tu investi-

larga investigación y pasar de esa

seguro te sentirás identificado, y sin duda

gación, cuál va a ser el criterio, como quieres

investigación a la programación arquitectóni-

después de un arduo trabajo aunque se vea

que se vea tu diseño en la entrega, cuál va a

ca; pero sobre todo: el diseñar, es decir,

bien y sea agradable siempre quedará la

ser tu meta, y corre hacia ella aceptando los

plasmar en el papel o la computadora todos

duda si lo que hiciste fue lo correcto, y si no te

resultados ya que no hay mucho tiempo para

esos espacios de la programación y convertir-

queda esa duda ni en el menor de los detalles

cambios, si hacemos nuestro mejor esfuerzo no

los en un edificio; es frustrante el cómo hacerlo

pues tal vez es hora de preocuparse.

podremos hacer más que disfrutar de los

y el cuestionarte si está bien la propuesta. Estar

Muchos buscamos la organización y estética

resultados.

conforme con ella, pienso que, es lo más difícil,

perfectas, llevados muchas veces por algo

sumado a la presión de que cuentas con

que nos agradó de los repertorios analizados

En fin, casi nunca es como nos lo imaginamos,

tiempos muy limitados.

previamente. Muchas de las veces no nos

y en la vida profesional pienso pasa igual, al

gustan nuestras soluciones y nos frustramos en

menos es así donde trabajo; a veces nos

Muchas veces los arquitectos no ayudan a

el intento de cambiarlas y luego claro, todos

olvidamos que el contexto que influye en el

minorar la

en época de entrega, solo buscamos la

proyecto va más allá de lo urbano, nos olvida-

manera de terminar a tiempo.

mos que el contexto no solo lo buscamos eh

frustración que este proceso,

muchas veces tedioso, causa en el estudiante de arquitectura, aportan, más bien, con

investigamos sino que él llega directamente a

problemas y soluciones incompletas que en el

Bueno, pues una vez que hemos estudiado a

impactar en nuestro proyecto por medio de

transcurso del proyecto van cambiando, (lo

fondo cada posibilidad con sustento teórico

docentes, familiares, colaboradores, clientes,

que te recomienda hoy te destruye mañana, a

no nos queda más que aceptar los resultados y

eh incluso, nuestro estado de ánimo diario,

veces los docentes se convierten en el gotzilla

cumplirlo en el tiempo establecido, así que

pienso que solo queda relajarse y disfrutar

de una ciudad escala 1:1000).

pienso que nos haría bien no estresarnos y

cada día del proceso.

Este proceso es en realidad tedioso pero:

“solo hacerlo”, pues bien sabemos que el

¿Cómo llegar al éxito de diseño?

proyecto se lo juzga con teoría no con gustos, si tienes razones técnicas podrás defenderlo

termino

de

nal de los racionalismos o en el más anguloso

agradarme, y cuando lo veo construido me

deconstructivismo, podría ayudar a que sea

un

diseño,

nunca

termina

Por: David Gamboa 9no semestre

9no Semestre

aun ante tu profesor, ya sea en el más ortogo-

Profunda Apreciación/ Andrea Puma

FRANK GHERY dijo en un reportaje: “cuando

Junto a los estudiantes de la optativa “Arte y Arquitectu-

CONTENIDO ¡NO! Por: Kléver Vásquez

ra”

1 2

CLASES Y CANSANCIO Por: Erika Aguilar LA SIMPLEZA DE LA FAU Por: Byron Mita

3

EDUCACIÓN SIN REPRESALIAS

4

crear

un

medio

de

información, opinión y expresión como complemento manera la condición activa y participativa, propia de un estudiante universitario. Así apareció La revista NO

Estudiantes,

profesores

y

todo

aquel

que

desee

a la arquitectura, puede enviarnos su artículo o imagen al correo: klefvas@gmail.com Las versiones anteriores pueden encontrarse en: https://issuu.com/klevervasquez

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LUGAR DE RECICLAJE Por: Steohanie Muñoz ELEUTEROMANÍA Por: Erika Aguilar

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DIAGRAMACIÓN Andrea Puma EDICIÓN Adriana Moreno Kléver Vásquez IMPRESIÓN El Veci Noveno Semestre NOMBRE DE LA REVISTA Romina Saltos

PARPADEO Por: Marilyn Trávez

AUSPICIADO POR: EL VECI

de

cualquier tema que directa o indirectamente involucre

Por: Leonardo Arizaga

PROFUNDA APRECIACIÓN Por: Andrea Puma

necesidad

contribuir con su pensamiento, opinión o crítica sobre

EL EGOISMO ABSURDO Por: Andrea Cevallos LIBERTAD Por: Romina Saltos

DE LA FRUSTRACIÓN AL PROCESO DE LA ENTREGA Por: David Gamboa

la

oficial de la FAU.

Por: Elena Jaramillo

PERCEPCIÓN DEL ARTE Por: Ricardo Torres

vio

de la actividad académica; destacando de esta

CARTA A MIS MALOS PROFESORES Por: Estefanía Escobar A LA INVERSA Por: Pamela Sanchez

ESTO DE CACHAR

se

LOGO DE LA REVISTA

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Jessica Castillo IMAGEN DE PORTADA AUSPICIO

“A la inversa” / Pamela Sánchez “EL VECI” / ventaspcmastec FACULTA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO - UCE 2016