Edición N° 1 Julio 2016
La revista NO oficial de la FAU
¡No! No debo ¡No debo decir! No debo decir nada ¡No debo decir nada de la Facultad! No debo decir maldad ¡No debo nada! No debo ¡No!
Kléver Vásquez Docente FAU
9no Semestre
A la Inversa/ Pamela Sánchez
RECOVECO
CARTA A MIS MALOS
PROFESORES (y solo para ellos)
S
aludos, respetados profesores de mi querida Facultad!
Ya han sido (desafortunadamente) varios años aquí en esta facultad, tantos aciertos y desaciertos guiados por mis profesores, por lo que deseo compartirles unos cuantos párrafos. Gracias por no avisar que faltarías a clases y permitirnos esperarte más de 1 hora, hasta llegar a la resignación de que no contaríamos con tu afamada presencia, porque si llegabas en cualquier momento un examen nos tomarías, y ahí si un cero nos pondrías. Gracias por tus clases con innumerables presentaciones en point de millón imágenes (jamás diste una explicación) , que
-2-
hacían que gravite en el más profundo sueño de un mundo renacentista, eran las mejores clases de historia que pude tener. Gracias por el ánimo y las ganas que impartías en cada clase, tus palabras tan bien tuyas (vulgares) que levantaban a cualquiera, hasta el respeto (miedo) lograste que tuviéramos. Gracias por darnos las mejores clases que hemos tenido, con tus videos tan selectos bajados del prestigioso y muy certero Youtube, en realidad llegaron a lo más profundo de mi saber (estomago). Gracias por mandarme un deber, esperando que sepa que es lo que deseas que haga. Gracias por hacer que renazca el artista que hay en mí y vaciar mi chanchito (ahorros),
pintando a tu mujer para conocer mejor la anatomía humana, claro, fundamental para las dimensiones al momento de crear espacios Gracias (y estas deben también de ser extendidas al personal administrativo) por hacer que tengamos una semana (en nuestras vacaciones) de completo acogimiento en nuestra facultad con el propósito de que un cupo para matricularnos nos den, y por tu muy atinada atención, cuando alguna duda tenía en información. Con mi más profunda antipatía espero disfruten de estos breves agradecimientos.
Por: Estefanía Escobar 9no semestre
9no Semestre
La Simpleza de la FAU/ Byron Mita
CLASES Y
CANSANCIO
H
oy me levanté y como muchos días, cansada de ir al circo, y no precisamente a un circo que divierte por sus payasos, sino que espanta por los mismos y de cierta forma irrita (odio los payasos). Añoro la luz del inicio, cuando te quieres comer el mundo. A veces pienso que esta luz es la de una vela que está expuesta al viento, muy frágil; Otras veces el viento se aleja y la llama se mantiene; crece… Detesto tener que adivinar lo que los “profesores” quieren y dejar de hacer lo que me gusta, no siempre llego a un lugar libre sino a una especie de gobierno déspota, donde los problemas surgen al no encajar en un sistema planificado por una persona prepotente; Todo esto lo he pensado en la hora de clase ¡Qué desperdicio de tiempo! (Eso dirán muchos).
Debería sentarme como muchos a averiguar que le gusta a su “majestad”, ya que equivocadamente, eso es lo que algunos piensan que son. Termina una clase y voy a otra…. Hay clases que me gustan mucho, son más dinámicas, donde la clase es horizontal y no vertical.
que van por obligación a dar una clase mediocre.
Me gusta mucho oír a las personas; porque así las conozco. Odio el silencio forzado, lo odio. Todas las clases que me van a “servir” me disgustan; y las que no me servirán, me gustan. Dicen que es más importante conocer el ancho de un parterre antes que ser crítico. ¡Qué locura!
No sé si es “normal” estar tan cansado. ¿Por qué al final todo termina cansándome?
A veces cuando me siento sola en la jardinera, me pongo a pensar si estoy bien en ese lugar, y no es porque no me guste lo que estudio; me siento agotada, estoy cansada de tanta negligencia, harta de ver como hay profesores
Definitivamente algo está mal con la metodología empleada en la facultad, creo que les apasiona desmotivar a los estudiantes, cuando debería ser lo contrario.
¡ QUÉ LOCURA !
Por: Ericka Aguilar Romero 9no semestre
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EDUCACION SIN
REPRESALIAS
D
urante mis años de estudiante en la Facultad he tenido la oportunidad de ser alumna de arquitectos con
gran metodología de enseñanza, de los cuales he adquirido valiosos conocimientos que me servirán como herramienta de trabajo en mi vida profesional; arquitectos, quienes me han enseñado desde diferentes puntos de vista, metodologías y formas de resolver problemas. Pero también he tenido profesores cuya capacidad de enseñanza ha sido baja, refiriéndome a su poco
conocimiento del
Libertad/ Romina Saltos
tema a impartir, la metodología aplicada o simplemente su falta de interés hacia la docencia.
9no Semestre
“FALTA DE INTERES HACIA LA DOCENCIA” Como profesional en preparación puedo sentir la falta de esos conocimientos; pero, ¿cómo puedo quejarme de la calidad de educación que estoy recibiendo? ¿Cómo se realizó el proceso de selección de ese profesional?
sin embargo, se sabe de represalias que han
problema, con la seguridad que se van a
¿Cómo puedo actuar ante esta situación?
recibido alumnos.
tomar las medidas necesarias para tener una mejor educación.
Como ya es de conocimiento general, si se pone una queja sobre algún docente, se
Necesitamos una forma de expresarnos con la
mantiene el anonimato no por ser cobarde y
seguridad de que no va haber represalias, con
tampoco se trata de hacer daño al profesor,
la seguridad de que se va a investigar el
Por: Elena Jaramillo 9no semestre
EL EGOISMO
cierto momento nos encontramos con lo que
idea es distinta en cada caso, es por eso que
se denomina ¨egoísmo racional¨. La búsqueda
creo que el compartir conocimientos sin
del propio interés, en este caso, me refiero al
miedos y complejos es crucial para la
egoísmo del maestro hacia el alumno, ese
formación de los estudiantes, quienes con
l llegar a la facultad, el sentimiento
temor de ser superados por sus estudiantes es
invención, capacidad y originalidad pueden
de curiosidad es grande; nuevas
lo que transforma lo positivo de ilustrar, de
resaltar cada uno sus fortalezas y así también
personas, nuevos conocimientos y
compartir conocimientos en un factor perjudi-
desarrollar y mejorar nuestras debilidades;
sobre todo nuevos ritmos de trabajo. Como
cial para quienes aprendemos, ya que en
pienso que con el cambio de docentes, la
estudiante de esta carrera el entusiasmo de
ciertas materias la pregunta más común es
facultad ha tomado un respiro de aire fresco y
aprender es enorme y las expectativas más
¨¿cómo le gusta al profesor?¨ , privándonos así
que todos estamos listos y prestos a evolucion-
aún. La creatividad, el desarrollo del pensami-
la capacidad de desarrollar nuestras propias
ar y dejar atrás los rezagos de un sistema
ento descriptivo y el poder de plasmar la
ideas y teniendo que regirnos a un cierto grupo
caduco al cual le he llamado Egoísmo
imaginación en un proyecto real son las
de parámetros y exigencias que no necesaria-
Absurdo.
capacidades que debemos ir mejorando y
mente son académicas.
desarrollando a lo largo de la carrera.
Como persona y como estudiante, pienso que
Las expectativas son amplias hasta que en un
la capacidad de discernir y comprender una
ABSURDO
A
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Por: Andrea Cevallos 9no semestre
ESTO DE CACHAR
S
la carrera de arquitectura; esconditelón monetario
habita
el
verdadero sentido que profesa la palabra arquitectura. La primera vez que atraviesas la fachada de este templo del
nuevas personas
lector, todo arquitecto genera cáncer en la
ideas.
donde lleva “su arquitectura”.
temible inconciencia de optar por el
arquitectos que crearán un nuevo mundo que
o desagrado y dependiendo de la óptica del
le darán forma con
sus
ciudad, en la naturaleza, en la sociedad, allí
e presenta como primer acto la
do bajo
enarbola apariencias, pues con visible agrado
saber,
es
seguro que no tienes el mínimo recaudo de todo lo que esta carrera representa para la
Será una sociedad, la cual deberás entender arquitecto, ya que el cambio reside en tus
Queda pues como premisa, si este cáncer
manos, ¿analizar la arquitectura es un
ulcerado
privilegio o un deber? .
continuará contigo estimado
lector, o por el contrario, buscarás la conciencia suficiente para generar, no lo que la crítica desea de la arquitectura, sino por el contrario, lo que ésta necesita. Gustoso con el pasar
“Recuerda que este humilde servidor sigue batallando con esto de cachar.”
de los años este humilde escritor apreciará el opus magnum de
esta
Por: Leonardo Arizaga 9no semestre
generación de
sociedad a la que va dirigido nuestro trabajo, y con
mucha
después
de
certeza -estimado cinco años
de
lector-
incansable
estudio, es muy probable que no sepas qué haces dentro de este campo; ya que, en
argumento la enmarcada frase social “si no te gradúas no serás nadie en la vida” que toma poder bajo un trozo de cartón; disfraz masivo de arquitectos universitarias
de del
las
distintas
fabricas
país, convirtiéndose en
proceso manufacturado que oprime las ideas, sofoca personalidades, aplasta ideales y
LUGAR DE RECICLAJE
E
stamos de acuerdo que a la FAU vamos
a
conscientes
“estudiar” que
en
y
estamos
este
lugar
pasamos la mayoría del tiempo; pero entre horas o entre las cosas que tenemos que hacer, no tenemos un espacio acogedor para refugiarnos o un espacio en el que podamos permanecer cómodamente. Tal vez no sea un tema de mucha importancia para algunas personas, hasta ahora no lo ha sido, pero dentro de la FAU existen momentos en los que necesitamos un espacio de ocio y no que sea un aula aburrida con sillas frías e incómodas. Tuve la oportunidad de visitar facultades de otras universidades, en las cuales, las cosas son diferentes que la UCE desde todos los puntos de vista. La diferencia se evidencia hasta en
Ilustración: Israel Carranco 9no Semestre
Se presenta como objetivo, como finalidad y
9no Semestre
tampoco saben qué hacen.
Eleuteromanía/ Erika Aguilar
verdad te digo, la mayoría de tus maestros
los espacios de ocio. Son lugares acogedores,
frío, aburrido, con sillas incomodas, lleno de
cálidos y lo más importante son de libertad de
basura. Espacio para usarlo en tiempo libre,
uso. Un lugar alfombrado con cojines, con
donde lo único bueno es la mesa de
televisión (TV Cable), en el mismo lugar hay
ping-pong, razón por la que hay gente en ese
computadoras con internet; si alguien quiere
lugar. A mi parecer en la FAU necesitamos un
hacer su tarea, este lugar es supervisado por
lugar ameno donde poder estar, hacerlo más
una persona que presta sus servicios para
cómodo, más cálido, sin que parezca una
impresiones, venta de snacks, etc. Un espacio
bodega de reciclaje. Como estudiantes
que puede ser usado por varias personas sin
necesitamos y merecemos ese espacio,
ningún inconveniente. No por eso el lugar está
tomando en cuenta que también depende de
saturado.
nosotros que las cosas cambien y mejoren. Debemos
Es diferente lo que ocurre en la FAU, si no viene
usar
los
espacios
sintiéndolos
nuestros
el profe, si tenemos “hora hueca” o si esperamos para hacer un trabajo grupal, lo que nos queda es ir a una jardinera a sentarnos; si hace sol, aguantar el sol, aunque los
¿SI NO VIENE EL PROFE ? ¿SI TENEMOS HORA HUECA?
árboles son de mucha ayuda para brindarnos sombra; si hace frío tenemos que ir a un aula esperando cubrirnos un poco hasta que llegue la hora de entrar a clases. El único espacio para poder despejar la mente, divertirnos o permanecer cómodos es la “ASO”, un espacio
Por: Stephanie Muñoz 9no semestre
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Parpadeo/ Marilyn Trávez 9no Semestre
PERCEPCION
DEL ARTE
S
iempre nos hemos preguntado al ver
pasa si el mensaje es abstracto y no llega, qué
artistas en galerías, exposiciones, eventos,
una obra, ¿QUE QUISO EXPRESAR EL
pasa si el mensaje se ve distorsionado por
entre otros. Todos podemos hacerlo, porque el
ARTISTA?
influencias informativas.
arte a más de ser algo tangible es un conoci-
Hay un mundo de conocimientos tras una obra y pueda también, que no haya ningún conocimiento; o puede que fue simple suerte, o
¿CUANDO EL ARTE DEJA DE SER PROPIEDAD DEL ARTISTA?
miento y el conocimiento se lo arrebata porque está en todos los sitios, simplemente hay que tomarlo; es como un niño; al nacer son hojas en blanco que autónomamente
como sabemos decir “de chiripazo”. Pero
La conclusión a la que llego, es que, el mensa-
empiezan a escribirse a sí mismos.
todos vemos con distintos ojos y distinto
je que un artista debe difundir en todos sus
Existen millones de ejemplares de arte y
pensamiento crítico al arte, por una simple
objetos, dibujos, pinturas etc., es que, arte
algunos nos pueden provocar ira, tristeza,
razón, y es que, todos somos distintos y por ello
puede ser todo lo que nos rodea siempre y
alegría y muchas cosas más. Cuando nos
se
cuando le des un significado y valor propio.
apropiamos del arte y esto tiene relación con
percibirá
de
distinta
manera
una
información dada.
un significado personal, nos estamos identifi-
Todo mundo tiene una perspectiva distinta y
Todo esto de la percepción me llevo a pensar
más cuando hablamos de arte. Al arte muchos
en otra pregunta ¿CUANDO EL ARTE DEJA DE
lo consideran expresión para dar un mensaje;
SER PROPIEDAD DEL ARTISTA?
pero qué pasa cuando estos mensajes no son
Pues bien, en experiencia propia yo me he
los esperados o deseados por el artista, qué
robado parte de la propiedad de algunos
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cando con él.
Por: Ricardo Torres 9no semestre
-7-
DE LA FRUSTRACION DEL PROCESO AL
EXITO DE LA ENTREGA
M
uy FRUSTRANTE es el proceso de
pregunto si habré hecho bien”. Si buscas
menos estresante definir desde el principio
diseño arquitectónico, el hacer una
nuevas soluciones al momento de diseñar
cual es el resultado que te pide tu investi-
larga investigación y pasar de esa
seguro te sentirás identificado, y sin duda
gación, cuál va a ser el criterio, como quieres
investigación a la programación arquitectóni-
después de un arduo trabajo aunque se vea
que se vea tu diseño en la entrega, cuál va a
ca; pero sobre todo: el diseñar, es decir,
bien y sea agradable siempre quedará la
ser tu meta, y corre hacia ella aceptando los
plasmar en el papel o la computadora todos
duda si lo que hiciste fue lo correcto, y si no te
resultados ya que no hay mucho tiempo para
esos espacios de la programación y convertir-
queda esa duda ni en el menor de los detalles
cambios, si hacemos nuestro mejor esfuerzo no
los en un edificio; es frustrante el cómo hacerlo
pues tal vez es hora de preocuparse.
podremos hacer más que disfrutar de los
y el cuestionarte si está bien la propuesta. Estar
Muchos buscamos la organización y estética
resultados.
conforme con ella, pienso que, es lo más difícil,
perfectas, llevados muchas veces por algo
sumado a la presión de que cuentas con
que nos agradó de los repertorios analizados
En fin, casi nunca es como nos lo imaginamos,
tiempos muy limitados.
previamente. Muchas de las veces no nos
y en la vida profesional pienso pasa igual, al
gustan nuestras soluciones y nos frustramos en
menos es así donde trabajo; a veces nos
Muchas veces los arquitectos no ayudan a
el intento de cambiarlas y luego claro, todos
olvidamos que el contexto que influye en el
minorar la
en época de entrega, solo buscamos la
proyecto va más allá de lo urbano, nos olvida-
manera de terminar a tiempo.
mos que el contexto no solo lo buscamos eh
frustración que este proceso,
muchas veces tedioso, causa en el estudiante de arquitectura, aportan, más bien, con
investigamos sino que él llega directamente a
problemas y soluciones incompletas que en el
Bueno, pues una vez que hemos estudiado a
impactar en nuestro proyecto por medio de
transcurso del proyecto van cambiando, (lo
fondo cada posibilidad con sustento teórico
docentes, familiares, colaboradores, clientes,
que te recomienda hoy te destruye mañana, a
no nos queda más que aceptar los resultados y
eh incluso, nuestro estado de ánimo diario,
veces los docentes se convierten en el gotzilla
cumplirlo en el tiempo establecido, así que
pienso que solo queda relajarse y disfrutar
de una ciudad escala 1:1000).
pienso que nos haría bien no estresarnos y
cada día del proceso.
Este proceso es en realidad tedioso pero:
“solo hacerlo”, pues bien sabemos que el
¿Cómo llegar al éxito de diseño?
proyecto se lo juzga con teoría no con gustos, si tienes razones técnicas podrás defenderlo
termino
de
nal de los racionalismos o en el más anguloso
agradarme, y cuando lo veo construido me
deconstructivismo, podría ayudar a que sea
un
diseño,
nunca
termina
Por: David Gamboa 9no semestre
9no Semestre
aun ante tu profesor, ya sea en el más ortogo-
Profunda Apreciación/ Andrea Puma
FRANK GHERY dijo en un reportaje: “cuando
Junto a los estudiantes de la optativa “Arte y Arquitectu-
CONTENIDO ¡NO! Por: Kléver Vásquez
ra”
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CLASES Y CANSANCIO Por: Erika Aguilar LA SIMPLEZA DE LA FAU Por: Byron Mita
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EDUCACIÓN SIN REPRESALIAS
4
crear
un
medio
de
información, opinión y expresión como complemento manera la condición activa y participativa, propia de un estudiante universitario. Así apareció La revista NO
Estudiantes,
profesores
y
todo
aquel
que
desee
a la arquitectura, puede enviarnos su artículo o imagen al correo: klefvas@gmail.com Las versiones anteriores pueden encontrarse en: https://issuu.com/klevervasquez
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LUGAR DE RECICLAJE Por: Steohanie Muñoz ELEUTEROMANÍA Por: Erika Aguilar
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DIAGRAMACIÓN Andrea Puma EDICIÓN Adriana Moreno Kléver Vásquez IMPRESIÓN El Veci Noveno Semestre NOMBRE DE LA REVISTA Romina Saltos
PARPADEO Por: Marilyn Trávez
AUSPICIADO POR: EL VECI
de
cualquier tema que directa o indirectamente involucre
Por: Leonardo Arizaga
PROFUNDA APRECIACIÓN Por: Andrea Puma
necesidad
contribuir con su pensamiento, opinión o crítica sobre
EL EGOISMO ABSURDO Por: Andrea Cevallos LIBERTAD Por: Romina Saltos
DE LA FRUSTRACIÓN AL PROCESO DE LA ENTREGA Por: David Gamboa
la
oficial de la FAU.
Por: Elena Jaramillo
PERCEPCIÓN DEL ARTE Por: Ricardo Torres
vio
de la actividad académica; destacando de esta
CARTA A MIS MALOS PROFESORES Por: Estefanía Escobar A LA INVERSA Por: Pamela Sanchez
ESTO DE CACHAR
se
LOGO DE LA REVISTA
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Jessica Castillo IMAGEN DE PORTADA AUSPICIO
“A la inversa” / Pamela Sánchez “EL VECI” / ventaspcmastec FACULTA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO - UCE 2016