Ahora sí by La revista No oficial de la FAU

La revista NO oficial de la FAU #16 Julio 2018

Bocetos del Centro, Karina Castro, Andrés Criollo, Raúl Guáitara, Kelli Segovia

Ciertos estudiantes del 9no semestre de la optativa Arte Urbano presentan, a continuación, algunos artículos que relatan su vivencia en la Facultad de arquitectura de la Central. Su opinión sirve para develar las voces ocultas de quienes, generalmente, son considerados subalternos en esta institución educativa: los estudiantes. Voces silenciadas, no por la fuerza, sino por el tedio que un sistema burocrático, basado en el conformismo laboral, cultiva en el estudiante. Los docentes también, a veces, se hacen escuchar fuera de la trinchera profesional. En esta ocasión, la revista agradece la participación de los profesores Kleber Cerón y Diego Hurtado Vázquez, quienes con sus artículos enriquecen la gradación tonal de la revista. Kléver Vásquez Docente FAU

La muerte territorial del arte, desde la revolución urbana del siglo XXI (parte I)

Por Kléber Cerón Docente FAU

as revoluciones urbanas del siglo XXI han provocado en los últimos tiempos severos daños y trastornos en lo que concierne a los sistemas políticos, sociales, culturales, económicos en todas las ciudades sin excepción alguna, producto evidentemente de las múltiples segregaciones que se perpetran en las ciudades latinoamericanas para modernizarlas y patrimonializarlas.

“En una sociedad decadente el arte, sí es verás, debe también reflejar la decadencia. Y a menos que quiera quebrantar la fe con su función, el arte debe mostrar el mundo como algo en continuo cambio y ayudar a cambiarlo.” Ernest Fischer Lo histórico del Centro, Luis Anchatuña, Fernanda Cárdenas Dayan Espinosa, Israel Mendoza

El sistema estatal en este punto de ebullición, ha dejado de ser un sistema gubernamental, y es ahí en donde se puede constatar que no sirve para el bienestar común de la sociedad, esto se debe porque empresarialmente se ha comercializado y vendido a las mafias corporativas y se negocia con la conciencia de la clase política a costa de oprimir e imponer tipos de segregaciones a la nación. Estas revoluciones urbanas a más de afectar a las ciudades latinoamericanas, y a la construcción de las identidades socioculturales, perturba también colateralmente la funcionalidad de la arquitectura, dejando de lado la sociología urbana, que ingresa en posconflicto al igual que sucede en otras disciplinas sociales y culturales que critican lo que sucede en la conciencia de esa clase “pos política” y que se remite a amonestar la existencia de diferencias o desigualdades dentro de un colectivo y a la separación de los sujetos en categorías que tienen cierto grado de distinción jerárquica (Baños: 2017; 17) que apunta a las previsibles diferencias respecto del sujeto gentrificador hacia la “imagen de la desigualdad”, vinculados a la segmentación bio-sociocultural. Asimismo, se presentan categorías que separan a los individuos en su localización, cuando los grupos se asientan en diferentes zonas. En ellas se encuentran dos atributos: a) los relacionados con la estratificación socio económica-ingreso, educación, condiciones de la vivienda, y b) los vinculados con la segmentación bio-sociocultural-color de piel, idioma, nacionalidad, etnia, religión, casta (Baños: 2017; 17). -2-

Si bien es cierto, los tipos

segregaciones

neoliberales legislan también la

concepción

las

representaciones culturales y artísticas que se encargaban de denunciar en siglos anteriores la opacidad sociocultural de las ciudades y sobretodo, se encargaba de generar entendimiento al “ciudadano” de cómo las ciudades son políticamente secuestradas a través de diversas manifestaciones, en este caso urbano-artísticas como es el caso y la “prostitución del arte” en general y sus respectivos equivalentes conceptuales y tendencias contemporáneas de lo que se conoce como arte social que se caracterizó por ser refractario.

Definiendo lo que es ser un ¡carever!

Por Arq. Diego Hurtado Docente FAU

xisten palabras de origen inglés que se usan a modo de jerga en nuestras conversaciones cotidianas, algunas de las cuales han aparecido últimamente debido a la influencia de la globalización y de la tecnología informática. Por ejemplo es muy común escuchar decir dame tu ‘mail’, te busco en la ‘web’, estoy ‘happy’, eso está ‘good’ o que ‘heavy’ tu nota.

última sílaba como carevérrrrrrrr, careverch o incluso carevérggg, que ya parece otra cosa pero no lo es.

Al tratarse de una palabra aguda y no grave esta sirve para hacer comentarios agudos y no graves aunque muchos la toman como un insulto; lo que sí se puede asegurar es que tiene su connotación negativa, dado que los carevérs complican la vida en las ciudades, Una palabra inglesa que se la usa desde hace mucho especialmente a los ciudadanos de a pie y desde ese tiempo en la jerga popular es ‘man’ no punto de vista si se la podría considerar importa si nos referimos a un hombre o como grave y muy grave. a una mujer, así es que se puede escuchar La situación empeora cuando los cosas como -ve ese ‘man’ que loco- o -ve carever, usan carros movidos a gasolina, esa ‘mancita’ que buena está-, e inclusive que emiten demasiados gases tóxicos tenemos palabras inglesas que han sido que contaminan el aire, calientan el incorporadas a la lengua española, como el planeta y son un peligro para la salud caso de guachimán, que viene de watch y de man cuya física y mental de los ciudadanos y otros seres vivos, traducción es el hombre que mira, el hombre que cuida. por lo cual de ser unos carevers, pasan a ser conocidos Entre esas palabras de origen inglés, siguiendo el método como ¡¡carevergas!! que, aunque parece otra cosa, como de análisis semántico lingüístico del gran tratadista de podrán ver, se trata de una palabra de origen inglés estos temas Eugenio Derbez, se ha analizado el origen compuesta por las siguientes tres palabras: car = carros, y el significado de la palabra carever, y se puede ver ever = siempre y gas = gasolina. En nuestras ciudades, claramente que es una palabra compuesta por las desgraciadamente abundan los de esta especie. palabras car que quiere decir carro y ever que significa De acuerdo a esta definición se puede concluir que siempre, por lo tanto la palabra carever se aplicaría a nuestras ciudades han sido planificadas por unos los que usan siempre el carro, hasta para ir a la esquina. carevérs, con políticas dirigidas por carevérs, que Con esta definición, se agrega una nueva palabra al ya buscan satisfacer los intereses de unos pocos carevérs, famoso diccionario urbano de Quito. incentivados además por una publicidad que hace que Ver el diccionario completo en: http://www.peatones. se vea como ideal de progreso el ser un carevér, y con org/index.php?option=com_content&view=article&id medios de comunicación que promueven a los carevérs, =49&Itemid=58 en detrimento de la mayoría de los ciudadanos.

“ oye

no seas un carevér ”

Esta palabra compuesta, al ser pronunciada en nuestro lenguaje cotidiano, se transforma en una palabra aguda ya que el acento se lo marca en la última sílaba, así es que generalmente escuchamos decir -oye nos seas un carevér-, encontrando variaciones de lenguaje de la misma palabra que le ponen mayor énfasis a la

Así que como consejo, deja de ser un carevér más, usa el carro con moderación, transfórmate en un orgulloso peatón, sal en bici y utiliza el transporte colectivo, con ello contribuirás a que nuestra city esté good y nuestra life sea happy para whatever forever and ever. Esta nota si que está heavy brother!! -3-

10min = 45min

Por Gaby Belén Estudiante FAU, 9no Semestre

mpezaré mi composición contándoles mi travesía para llegar a la facu a las 7 en punto de la mañana. Diariamente me levanto 4:50 y estoy lista desayunando 5:20. Salgo de mi casa 5:50 (cabe recalcar que a esa hora los amaneceres en el sur son aún obscuros); camino a la parada del corredor sur occidental “La Mena 2” (aprovecho para agradecer a nuestro querido alcalde por reubicar dicha parada que antes estaba en la esquina de mi casa y ahora debo caminar 10 minutos -nótese el sarcasmo-); entonces, cuando finalmente puedo subir a un bus (tipo 6:15); subo en el bus que venga, incluso si está rebozando de personas, donde todos vamos como sardinas – no exagero-; es hasta innecesario sostenerse de los soportes porque hay tanta gente que ni siquiera corro el riesgo de caerme. Voy por toda la Mariscal Sucre, llego a los túneles; el recorrido durará unos 10 minutos, a menos que un auto se haya chocado; la parada del centro esté cerrada; el bus que va adelante se dañe. Lo cierto es que el bus donde YO iba se dañó y nos dejó botados en media calle. En fin, a pesar de todo, finalmente logro llegar a la facu, así como a las 6:58; tomo asiento y… ¡oh! Mi querid@ profesor nos “llama” para avisarnos que llegará 30 minutos más tarde .

Sin titulo, Andrea Cevallos, Oscar Briones, Augusta Lombeida, Heydi Morales

minutos antes de acabarse la clase y descaradamente toman lista! (me ha pasado con 2 Arquis, todos sabemos quiénes ). Lo que me da coraje son las escusas que tienen: “estaba en una reunión”, “dejé a mi hijo en la escuela”, “acabo de salir del otro trabajo”, “ustedes no trabajan como yo”, “yo soy madre/padre de familia” … ¿En serio?, ¡¿EN SERIO?! … ¡Profes, todos tenemos vida fuera de la facu! Muchos trabajamos, tenemos hijos, tenemos familia, tenemos otras prioridades al igual que ustedes. Entonces, ¿por qué no se puede tener la misma severidad del reglamento o la misma consideración tanto para profesores como para alumnos en cuanto a los atrasos?

(Sé, de buena fuente que esta historia se parece a la de muchos estudiantes, ahora imagínense todo eso llevando una maqueta).

Sí, sí; todos me dirán: “la puntualidad es un valor”; “madruga más y no te quejes”; “es la obligación del estudiante ser puntual”. Pero digo yo: ¿Y la obligación del maestro?

Es ahí cuando pregunto: ¿De qué sirve toda la travesía para llegar puntual si el profe no se exige lo mismo?

Ya por otro lado, y de corazón quiero agradecer a los Arquis que con EL EJEMPLO nos enseñan a ser puntuales y nos dan un colchón de 10 minutos de iniciada la hora de clase para poder llegar. Es verdad, hay que ser puntuales, pero nadie está exento de contratiempos. También agradezco a quienes de una manera cordial se disculpan por los retrasos valorándonos como personas y estudiantes: ¡Tranqui profe! A cualquiera le pasa .

Sabemos que los alumnos debemos esperar a que el profe llegue. Pero, ¿cuánto debemos esperar? A veces decimos 15 minutos; otras veces 10 minutos desde cuando se supone debería empezar la clase; supongo que depende de la empatía que tengamos con el profe, no sé . Ahora bien; que pasa si nosotros le tenemos cierto “temor” al profe o a las faltas. ¿Se justifica esperar 2 y hasta 3 horas por el único interés de tener una asistencia más? ¡Lo que realmente me choca es cuando estos profes llegan algunos

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PD: Profe de fiscalización, que conste que estoy llegando antes de las 7.

|Camino de primero a noveno.... Por Dayan R. Espinoza Estudiante FAU, 9no Semestre

urante el paso en nuestra facultad, existe varias personas y experiencias que marcaron nuestro paso por la misma.

“cuando las chicas lo coqueteaban, sucumbía ante ese engaño y no se daba cuenta que le presentaban la misma bitácora”

1er semestre: Dibujo arquitectónico, en esta materia notamos que la carrera, es una carrera que exigía mucho tiempo, reduciendo tus horas de sueño, claro para las personas que sí hacíamos las laminas y no como otras, que calcaban en cualquier ventana de la facultad. La Arq. nos demostró que sí se puede avanzar con varias responsabilidades, como de arquitectónico I, II y atender todos los requerimientos dentro del subdecanato

estructuras. No sé si sentirme agradecido. 7mo semestre (área tecnológica): Los “impactos “de este semestre fue una materia, al principio dudaba de la misma, pero fue algo muy enriquecedor, esta

materia recopiló varios conceptos arquitectónicos, de normativa, urbano y de cultura general, además de hacernos sentir empatía por todas las personas. También alguien que llegaba siempre tarde a clases, y tenia el descaro de decir a los estudiantes que llegaban

2do semestre Autocad, varias personas tenemos malos más tarde que deben ser puntuales, cabe recalcar que recuerdos, desde el ‘’extruda rápido, rápido que me llegaba con 10, 15 ,20 ,25 y 30 minutos de retraso a voy’’, ‘’este trabajo le dieron haciendo, póngale 05”, hasta ‘’no tengo las notas porque el presidente de curso taller, perdón, a clases. no <teníamos 3 horas seguidas. 8vo semestre: Este semestre de maestro mayor, perdón Los compañeros que se sentaban atrás siempre los terminaban enviando a lavarse la cara, o les planteaban de estudiante, exigió mucho tiempo extra, todo para la opción de retirarse de la materia porque no daban la construir algo que nadie usa en la facultad, bueno solo talla para la misma. creo que lo usan “los aviones” de la facultad de artes. También se aprende a dominar la técnica de dormirse Lo único rescatable de este nivel es la contratación con los esferos y el celular en la mano sin soltarlos. pública que nos enseñó a pelear con los funcionarios 4to semestre: En este nivel obligatoriamente tocó públicos para hacer prevalecer nuestros derechos y aprender lo que no se aprendió en 2do semestre: autocad, y saber colocar Hatch en los análisis urbanos bioarquitectura para velar por un diseño que no mate de la SERRANIA era fundamental, pero se agradece la al planeta. presión que se nos ejerció en ese semestre, para no hacer propuestas urbanas que parezcan un moco en 9no semestre: Novenos, me dio a conocer una materia las maquetas. que es materia y no materia, pero a la final es una 5to semestre: El mejor profesor que he conocido, su metodología, experiencia y clases eran tan sólidas como el “acero”, lástima que cuando las chicas lo coqueteaban, sucumbía ante ese engaño y no se daba cuenta que le presentaban la misma bitácora calcada solo que con diferente letra. 6to Semestre: En este nivel no hubo “estructura” que sostenga esta materia, ya que resolvíamos ejercicios que nunca hemos recibido, además del notorio desprecio por los hombres con pelo largo, ¿y todo para qué? Para tener mano de obra barata, para hacer ejercicios de presupuestos de proyectos, consultoría y renders en

materia innovadora, además de conocer al mismo Mate de la película “cars”, ya que cuenta unas historias increíbles, tan increíbles que hasta nosotros estuvimos ahí cuando sucedieron, como las historias de cars toon “los cuentos de Mate” En fin, este artículo es sin ánimo de ofender, solo es expresar mis experiencias en mi paso por la FAU, si a alguien no lo mencioné, sepan disculpar, pero todo debe caber en 1 hoja. -5-

La promenade urbana

Por Miguel Agreda Estudiante FAU, 10mo Semestre

ientras me violaban el grito se ahogaba en lo profundo del nudo de garganta abatida.

partes más nobles de mi ser.

Cuando estaban dentro de mí, desfallecí y me sentí El muro de piedra provisto de una humedad morir, es entonces cuando empecé a alucinar hermosas musgosa, la vereda de hormigón que describía una melodías nunca realizadas por ser humano alguno, tan copiosa granulometría texturada,el óxido de la alcantarilla mágicos y profundos sonidos quimeraban escenas que chorreaba gota a gota las inclementes mugres del de ángeles montados en unicornios corriendo sobre desecho de la pulcritud familiar, la calzada fatigada y bastos pastizales encantados, flores de infinitud de desgastada del consuetudinario tráfico vehicular, la otra colores con olores deliciosos, arroyos de una serenidad vereda que entremezclada entre hormigón destrozado, nirvanal, las nubes hacían llover poemas épicamente tierra lodosa y quicuyo aferrándose al primigenio sublimes. Sin embargo, todo ese pensamiento fastuoso instinto de la vida seguía abriendo surcos al destrozado se irrumpía abruptamente y el cielo se teñía de sangre hormigón, un segundo muro de bloque macizo a una coagulada que chorreaba por todas partes, lo sensato altura que levantando las manos no se logra llegar a era devorado por la vulgaridad que le rompía los ojos su remate, pero que por seguridad egoísta cuenta con de la cara para que ni siquiera las lágrimas sean un hálito un colosal cerco eléctrico dispuesto a que la calle no de aliento y sean manchadas por esa sangre lóbrega que perturbe la tranquilidad del habitante de pensamiento Sin titulo, María José Ocampo, María Teresa Morales, Sebastián Canseco obeso. Esos elementos descritos son los únicos testigos de mi desdicha. Cuando me disponía a correr uno de ellos aceleró el paso y con voz amenazante me sugirió que no lo intentase porque sería peor. Llegó hacia mí y me acorraló con sus brazos temblorosos mojados por un sudor frío, me empujó contra el muro de piedra húmeda y mientras el otro estaba indeciso y titubeaba mirando a todo lado, mi mente asimilaba una esperanza ingenua de que no dejaría que me pase nada debido a su actitud cobardezca, la cual perdí en seguida, cuando tomándose su miembro viril por encima de su jean diesel, me agarró las nalgas y acercó sus labios trémulos a mi desesperada boca. Las manos gigantescas del monstruo presionaban mi garganta, mientras destrozaban mis ropas y cuales hienas hambrientas extrañas al desangramiento de su captura desgarran la carne a placer, manoseaban las -6-

alimentaba aún más la desgracia de mi realidad que me deparó ese mortífero instante de mi vida. Hubiese ber nacido. Había culminado mi carrera universitaria, entonces me llené de un positivismo abrumador, me sentí completa, amada. Pensaba en todo lo que me deparaba de ahí en adelante mi carrera profesional, fue entonces cuando decidí poner en orden mis perspectivas y salí a dar un paseo.

¿Qué también dirá ahí?

Por Mora Jam Estudiante FAU, 9no Semestre

inoesarteaotraparte"

a imponer o que están acostumbrados a que les llegue de la nada.

Una frase que caretucamente fomenta segregación y criminaliza de forma directa al Esta falta de reconocimiento al arte de muchos jóvenes graffiti que a diario lo vemos mientras nos desplazamos nace de la propia sociedad. Cuando un writer pide en la ciudad. permiso al dueño de la pared para expresar sus ideas, sus letras; los dueños de casa con mala Con la incidencia de movimientos “La calle tiene sus gana piensan que regalan su pared contraculturales revive la libertad de códigos, existe un (toda rayada llena de firmas, garabatos, expresar ideas distintas, ideas explicitas, respeto relativo dejando a un lado eso “correcto” mensajes políticos), exigen al joven una donde “si no me impuesto por la falsa moral que jodes no te jodo”” temática a su gusto y claro, sin ofrecer ni siempre termina limitando conciencias. siquiera un vaso de agua a dicho joven. Muchos jóvenes están cansados de un sistema que Y una vez terminado el muro, se dan cuenta de que les dice qué hacer, están cansados de que los propios en su fachada tienen una obra de arte única y con la padres, autoridades influyan en sus decisiones, acaparen garantía de que nadie le va a rayar encima como era sus ideas para tener el mismo pensamiento de todo el cotidiano. mundo y complacer a una ciudad que vive juzgándolos y aislándolos. En este punto el graffiti ofrece la posibilidad La pantomima segregativa actual #sinoesarteaotraparte de enmarcar tu nombre y hacer notar a la sociedad lo único que hace es hacer más divertido el juego que te aísla de que estás vivo y que así te manden a la del graffiti vandálico. Los jóvenes no son tontos, y la periferia, en la ciudad tú eres anónimo y sin embargo tu inconformidad esta explicita en las calles. nombre impacta a más de uno. Los organizadores por parte del municipio piensan que “De oro no fue mi cuna, de oro fue mi vereda” Malcrier los grafiteros comen aerosoles y que al dar espacios Mediante el graffiti, los jóvenes tienen el espacio público y decir donde rayar y donde no rayar, el juego va a para expresar sus ideas, jóvenes quienes están ya hartos terminar. Para el municipio generar murales con graffiti de ver paredes con las mismas temáticas de paisajitos writers fue la mejor vía de quedar bien, maquillar o animalitos, o con las mismas letras aburridas que peores problemas que atraviesa la ciudad, y tener gente ofrece la publicidad pagada de la ciudad que también que trabaje para ellos, donde es legal no darles ni un invade el campo visual, pero como alguien pagó por centavo de remuneración, explotando su talento y ello, entonces “está bien”. llevándose todo el crédito. Cuando jóvenes intervienen con sus letras abstractas en su estilo, acompañadas de personajes o caracteres implícitos en su temática, subjetivamente el muro siempre va a durar más que los muros de paisajes; Debido a que en estas letras están implícitos códigos de calle que comunican a otros graffiti writers que el spot esta timbrado y que no pueden rayar algo encima, al menos que lo hagan mejor.

Es bueno caer en cuenta también de hasta dónde yace el espacio privado y se transforma en público. Teniendo al espacio público como modelo de expresión en su totalidad. Esta modalidad hace que los jóvenes writers se exijan a diario en estilo y calidad de sus piezas de graffiti. Jóvenes, quienes incluso haciendo graffiti vandálico, lo hacen de calidad y dejándote un recorrido dinámico mientras miras por la ventana del bus. Siempre dejarán La calle tiene sus códigos, existe un respeto relativo pensando al transeúnte ¿Cómo lo hizo?, ¿Qué dice ahí? donde “si no me jodes no te jodo”. Pero las personas, ¿Por qué lo hacen? quienes no salen de su casa, esperan encontrar ahí afuera los caprichos a los cuales están acostumbrados -7-

ASOCIACIÓN PRIVADA DE ESTUDIANTES FAU

Por Fernanda Cárdenas Estudiante FAU, 9no Semestre

esde que inicié a estudiar en la facultad nunca he sentido la presencia fuerte y constante de una asociación de estudiantes, puede ser por varias razones, una de ellas es que muchos de nosotros no conocemos realmente las competencias o las acciones que ellos

una asociación? Bueno, entonces tenemos que definir, ¿Qué es asociación?

Según Wikipedia, es un grupo de individuos que entran en acuerdo pueden llevar a cabo, he hablado con varios compañeros como "voluntarios" para lograr un propósito. Y ¿cuál que tienen un sentimiento mutuo, el cual considera la es el propósito? Asumir el papel para dar o facilitar asociación como una simple oportunidad para ganar popularidad, no se tiene esta verdadera intención de apoyo académico a los estudiantes, representarlos en la organización de actividades culturales y lo incluir al estudiante en su labor. más importante la defensa de sus derechos y el Siendo mi último semestre en la facultad, no observo cumplimiento de sus deberes, ¿dónde quedó esta labor un gran cambio, solo veo PlayStation, televisión, películas, maquinitas de juegos, fiestas. ¡Ah! y por cierto y este propósito? ¿Acaso se quedó en las fiestas? la inolvidable mesa de ping-pong y lo único rescatable, No me siento representada por estas asociaciones comida y café; para lo que hay en el bar, al menos algo basadas en un trabajo de popularidad, por darse a notar. se salva. ¿Qué tiene que ver esto con la formación académica de un estudiante?, “¿Acaso una asociación Un solo espacio donde siempre van a estar ¿Realmente influye en nuestra educación de estudiantes está los mismos personajes, convirtiéndose de alguna manera? hecha para entretener en un lugar monopolizado, una a los alumnos, para Este espacio llamado “ASO” en el “MAFIA” ocupada por estos supuestos hacer fiestas?” cual muchos futuros arquitectos al “representantes”. parecer tienen invertido su capital aquí, o más seguro ya se encuentran A esta facultad le hace falta un cambio realmente fuerte pagando arriendo; seguramente viene la casera todos en cuanto a sus representantes, quienes deberían luchar los semestres a cobrar, mismas caras, mismas personas. y pelear por cada uno de los estudiantes y por cada una ¿Y su labor en la facultad?, ¿Acaso una asociación de de las injusticias. Se acercan las votaciones, esperemos estudiantes está hecha para entretener a los alumnos, para hacer fiestas?, ¿Cuál es la verdadera labor de que de esta manera se logre un nuevo enfoque a este tipo de organizaciones. Sin titulo, Nancy Gavilanez, Carlos Mora, Francisco Ordoñez

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INCERTIDUMBRE

Por Andrea Cevallos Estudiante FAU, 9no Semestre

iento que más de un estudiante puede sentirse identificado con mi crítica, actualmente me encuentro en un punto en el que estoy ansiosa de ya salir de la Universidad , graduada y deseosa de tener éxito en la vida profesional pero por otra parte tengo la incertidumbre de si realmente estoy preparada para el campo laboral.

“Señores

docentes las clases deben ser preparadas por ustedes, no puede ser que sean los alumnos los que den clases con puras exposiciones en diapositivas. ”

por la materia, y a lo largo de la carrera nos hemos encontrado con varios de ellos. Señores docentes las clases deben ser preparadas por ustedes, no puede ser que sean los alumnos los que den clases con puras exposiciones en diapositivas.

En lo personal considero que esto está mal, pues solo nosotros somos los afectados, somos nosotros los que perdemos el interés con estas clases y al finalizar el curso no hemos aprendido nada más que lo que cada uno preparó para su exposición, o aquellas clases en donde el docente asume que tenemos conocimientos Todos los estudiantes pasamos por la necesidad de adquirir experiencia en el campo laboral, pero en previos a dicha materia y al avanzar con la catedra el algunos casos al ver los requisitos que muchas empresas estudiante queda con vacíos. exigen sobre el manejo en programas (Autocad, Por otra parte la normativa, las leyes, los reglamentos Sketechup, ArqGis, etc.) modelados en 3d, recorridos que rigen en nuestra ciudad es algo que debe ir de la virtuales, conocimiento sobre legalizaciones municipales, mano con todas las materias en especial con Taller, pero contratación pública, etc. algunos docentes omiten esa parte, en mi opinión no Todo esto me llevo hacer una reflexión y crítica se debería de tratar que el estudiante genere proyectos sobre la clase de profesionales que están saliendo rimbombantes, esculturales, o formalmente perfectos, graduados de la facultad, con esto no quiero decir que abstractos, sino que, brinden al estudiante una adecuada sean buenos o malos, solo quiero reflexionar sobre formación que incentiven queel estudiante genere toda nuestra preparación académica, ya que varios de estos requisitos dependen únicamente de nuestra proyectos rimbombantes, esculturales, o formalmente perfectos, abstractos, sino que, brinden al estudiante una preparación independiente, no gracias a la facultad. adecuada formación que incentiven que el estudiante ¿Al decir que somos universidad pública quiere decir genere proyectos correctamente funcionales, formales, que seamos mejores o peores que otras universidades?, estéticos.Y bueno en una opinión personal me hubiera la respuesta es: somos DIFERENTES… Solo eso, somos diferentes, existe una diversidad económica , política, gustado que muchas de nuestras clases no sean solo ideológica, étnica, que no hay en otras universidades. teóricas sino que sean prácticas, (visitas de campo, Consideremos eso como un punto a favor que nos pruebas de ensayos, clases críticas y reflexivas, concursos enriquece de una u otra manera; y ahora volviendo o competencias con otras universidades) solo así, podía al tema de la preparación académica, puedo decir que generarse beneficios al estudiante para que no tenga también ha sido muy diversa en esta facultad, desde que miedo al enfrentarse en la vida práctica. ingresamos hasta que nos graduamos, nos encontramos con una variedad de compañeros, amigos, socios, incluso En fin, podría mencionar muchos casos más, pero la personas que consideraremos competencia; eso por conclusión a la que quería llegar es que el estudiante de la FAU-UCE, tiene una preparación académica mencionar a los estudiantes individual y diversa (de cada quien depende que tan En la facultad existe una variedad de docentes; desde aquellos que están preparados muy bien preparado sale a la vida laboral, y si no aprendimos a académicamente y son muy buenos impartiendo clases, tiempo, las consecuencias serán graves en el campo hasta aquellos que por más títulos de preparación que laboral, cada uno va a su propio ritmo, “manejando la tengan pueden ser malos impartiendo clase, con esto vida personal, laboral, familiar” y está bien, solo se debe quiero decir que no brindan al estudiante un interés vivir el momento, y disfrutar de ello. -9-

¿CON QUÉ PROFE HAY QUE COGER?, !CON ÉL NO! AH, EL FACILITO ES...

Por Luis Anchatuña Estudiante FAU, 9no Semestre

uando leamos la palabra coger, tal vez unos entenderemos en el sentido de tomar una materia mientras otros en el sexual, ya que la palabra coger torna su significado acorde al estudiante. Pero bueno, en qué sentido va la palabra en este artículo, ni yo mismo lo sé, y es chistoso, pero al final algo concluiremos de todo esto.

escogías que nivel quieres y como lo quieres hacer. Al decir el estereotipo de profesores me refiero tanto al físico como al humano. ¿Por qué el físico? Muchas compañeras se han enamorado de arquitectos docentes que les han parecido atractivos físicamente, la mayoría de ellos jóvenes, y es típico escucharles la frase “A ese profe yo si le hago”. Otras se han enamorado de la forma en como dictan la cátedra. En los compañeros en cambio como diría un amigo “Uta pana, esa profe es hermosa”, y alguna vez también escuche decir “Es que esa profe te enamora sabe enseñarte”, claramente se refería al conocimiento.

Durante el tiempo que voy en la facultad de Arquitectura y Urbanismo, siempre esta frase fue común escucharla en cada semestre o en los corredores y pasillos durante las matrículas, pidiendo referencias a los de semestres superiores. Pero al definir con qué profesor tomar las distintas materias, influyen 4 factores a esta pregunta: el A muchos les motivó en clases ver un arquitecto o tipo de estudiante que eras, el nivel al que querías tomar arquitecta guapa. la materia, el estereotipo de profesor que querías que te de clases y el final y decisivo SAU, actualmente SIIU. Pero en lo humano, hay docentes de una excelente calidad como las doctoritas, a las que casi todos ¿Qué tipo de estudiante soy? Es una difícil pregunta queremos y es raro escuchar de alguno que no, porque de responder, pues todos, conforme avanza la carrera enseñan y tienen ese tacto incluso para tratarte como cambiamos y nos adaptamos, hay desde los estudiantes hijo. Otros que se convierten en amigos, te ayudan a que han avanzado semestres consecutivos sin quedarse cambiar tu actitud y a plantearte expectativas de un en ninguna materia pero que aman la facultad, otros, futuro prometedor; otros docentes que te sacaban que aman la facultad y no quieren salir de ella, mientras el jugo en taller, urbanos, sistemas constructivos y en otros siguen la carrera como un requisito familiar o estructuras, y los odiabas, pero que cuando dejan de laboral. Con el tiempo la mayoría se va, raro será el caso ser tus docentes y conversas con ellos se convierten en de algún estudiante que no se haya quedado suspenso amigos. Y otros, a los que aunque pase el tiempo no te o perdido el semestre. caerán bien, pero que siempre habrá algún comedido Pero en fin, el estudiante que decidamos ser manda que los defienda. mucho en la dedicación que le demos. Unos prefieren tomar clases con profesores fáciles, es decir, frescos, acordes al criterio de cada estudiante. Otros, con profesores que enseñen y te ayuden a desarrollarte en la carrera, y otros que son duros de pasar el semestre pero que se convierten en un reto, y otros se conforman donde el sistema les asigna.

En cuarto semestre ese reto de muchos compañeros fue el Arq. Serrano en Diseño Urbano, ellos decían que así no pasen valía la pena coger esa materia, porque aprendían. En sexto semestre todos teníamos estructuras, buscábamos alivianar en algo la carga horaria, planteándonos con quien tomar Urbanos. Por un lado el profe con el que aprendías pero sacrificabas otras materias por el tiempo que invertías, y por el otro, la profe que te enseñaba, con la que trabajabas a la par y te divertías haciendo urbanismo. Y así, un sinfín de casos cada semestre y con cada materia, tú eras el que -10-

Y el último factor, el bendito SAU hoy en día el SIIU, que a mi criterio el SAU me simpatizaba más que el sistema de ahora. Era y es típico en matrículas, que armas el mejor horario, con los docentes que son de tu agrado, pero a la hora de la matrícula, no funcionaba y terminabas cogiendo en el paralelo que te manda el sistema o donde había cupos. Deberían plantearse las autoridades ¿por qué esos cupos no se llenan? O, por qué no quieren coger esos paralelos ¿no será que algo pasa? Como decía una arquitecta que hoy ya no está en la facultad, a los buenos nos miran mal, mientras que otros que no enseñan…. A la final eres tu quien decide con que profesor coger la materia; con el facilito, con el que sabe enseñar, con el que te hace esforzarte o el que reúne todo lo anterior, ya que somos los únicos responsables de nuestro futuro, de vivir nuestra época universitaria y de hacer de nuestra facultad la mejor.

Ziudad Chiquitita, Jessica Andrade, Erika Chuchuca, Erika Chuchuca

Junto los estudiantes de la Optativa "Ar te Urbana" se vio la necesidad de crear un medio de información, opinión y expresión como complemento de la actividad académica; destacando de esta manera la condición activa y par ticipativa, propia de un estudiante universitario. Así aparecío La revista NO oficial de la FAU. Estudiantes, profeores y todo aquel que desee contribuir con su pensamiento, opinión y crítica sobre cualqueir tema que directa o indirectamente involucre a la arquitectura, puede enviarnos su ar ticulo imagen al correo: klefvas@gmail.com DIAGRAMACIÓN Jessica Andrade, Erika Chuchuca, Erika Uribe EDICIÓN Kléver Vásquez IMPRESIÓN "El Veci" IMAGEN DE PORTADA

Karina Castro, Andrés Criollo, Raúl Guáitara, Kelli Segovia DISEÑO DEL NOMBRE DE PORTADA Mora Jam AUSPICIO VENTASPCMASTEC "El veci", Grupo Ecuadopia, Idea laser.

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ÍNDICE LA MUERTETERRITORIAL DEL ARTE, DESDE LA REVOLUCIÓN URBANA DEL SIGLO XXI (PARTE I)

Lo histórico del Centro; Luis Anchatuña, Fernanda Cárdenas, Dayan Espinosa, Israel Mendoza

DEFENDIENDO LO QUE ES SER UN ¡CAREVER!

Kléver Cerón, Docente FAU

Arq. Diego Hurtado, Docente FAU

10 MIN = 45 MIN 4 GabyVasco, Estudiante FAU

Sin titulo; Andrea Cevallos, Oscar Briones,Augusta Lombeida, Heydi Morales

CAMINO DE PRIMERO A NOVENO.... 5 Andrea Cevallos, Estudiante FAU

LA PROMENADE URBANA 6 Miguel Agreda, Estudiante FAU

Sin titulo; María José Ocampo, MaríaTeresa Morales, Sebastián Canseco

¿QUÉTAMBIEN DIRÁ AHÍ? 7 Mora Jam, Estudiante FAU

ASOCIACIÓN PRIVADA DE ESTUDIANTES FAU

Sin titulo; Nancy Gavilanez, Carlos Mora, Francisco Ordóñez

Luis Anchatuña, Estudiante FAU

INCERTIDUMBRE 9 Dayan Espinoza, Estudiante FAU

¿CON QUÉ PROFE HAY QUE COGER?, ¡CON ÉL NO! AH, CONEL FACILITO ES......

Ziudad Chiquitita; Jessica Andrade, Erika Chuchuca, Erika Uribe

Fernanda Cárdenas, Estudiante FAU

CON EL AUSPICIO DE:

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La revista NO oficial de la FAU #16