Fagopplæringsboka 2022/2023

Espen Lynghaug (red.)

Fagopplæringsboka 2022–2023

KF

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 1

18.05.2022 11:32:01

© 2022 KF (Kommuneforlaget AS) 34. utgave, 1. opplag 2022 Omslag: have a book Sats: have a book Trykk og innbinding: Merkur Grafisk AS ISBN: 978-82-446-2421-3 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med KF AS er enhver eksemplarframstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, Interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk.

Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.

KF Postboks 1263 Vika 0111 OSLO Telefon: 24 13 28 50 Henvendelser vedrørende utgivelsen rettes til: kundeservice@kf.no www.kf.no

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 2

18.05.2022 11:32:01

INNHOLD

Kapittel 1 Oversikt over norsk fagopplæring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15

Hvilken innflytelse har næringslivet på fag- og yrkesopplæringen i Norge? . .

Hva innebærer samfunnskontrakten?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan gjennomføres opplæringen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan andre enn elever som følger hovedmodellen, få fag-/ svennebrev eller yrkesutdanning? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem tar beslutninger om rammene for opplæringen på sentralt nivå? . . . . . . .

Hvordan sikres næringslivets innflytelse på rammene for opplæringen? . . . . . . .

Hvordan beskrives rammene for det enkelte fag? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan er fag- og yrkesopplæringen organisert på lokalt nivå?. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan sikres næringslivets innflytelse på gjennomføring av opplæringen lokalt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Yrkesopplæringsnemndas arbeidsoppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har yrkesopplæringsnemnda faglig kompetanse i alle fag? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem er det som bedømmer fag- eller svenneprøvene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken rolle har fagopplæringskontoret overfor bedrifter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan er strukturen for opplæring i yrkesfagene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fagfornyelsen 2020 gir nye læreplaner for opplæring i bedrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15 16 16 17 18 19 20 21 21 22 23 24 24 25 26

Kapittel 2 Vurdering og dokumentasjon i fag- og yrkesopplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Innledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 1. Hva skal vurderes? – Yrkeskompetanse i lys av arbeidslivets og samfunnets behov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 2. Nasjonale krav til vurdering i fag- og yrkesopplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Underveisvurdering – vurdering av og for læring i samarbeid med elever/ lærlinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Halvårsvurdering. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Sluttvurdering – vurdering av læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Vurdering av forhold som har betydning for læringsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 3

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 3

18.05.2022 11:32:01

INNHOLD

3. Vurdering av og for læring i praksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av og for læring ved oppstart av læreforholdet i skole og bedrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal vurderes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av kvaliteten på elevens/lærlingens daglige arbeid . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av læring og kompetanse knyttet til et konkret arbeid . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av læring etter kortere periode, for eksempel hver 2.–4. uke . . . .

Vurdering av forhold som har betydning for opplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bruk av læringsmål som grunnlag for å vurdere elevenes/lærlingenes kompetanse underveis i opplæringen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Metoder i vurderingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Arbeids- og ansvarsfordeling i vurderingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lærers/instruktørs grunnlag for vurderingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Egenvurdering og elevenes/lærlingenes deltagelse og innflytelse i vurderingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av kvaliteten på elevenes eller lærlingenes daglige arbeid . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av læring og kompetanse knyttet til et enkelt arbeid. . . . . . . . . . . . . . . . .

Skolenes/bedriftenes vurdering av opplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nasjonale krav til dokumentasjon? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dokumentasjon av elevenes/lærlingenes/lærekandidatenes kompetanse .

Skoler og bedrifters dokumentasjon av opplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dokumentasjon av arbeid og læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal dokumenteres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dokumentasjon som grunnlag for læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Innhold og form på dokumentasjonen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Utfordringer knyttet til vurdering av kvalitet på arbeider og kompetanse i Vg1 og brede Vg2-løp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ulik, men likeverdig kompetanse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34 35 35 35 36 36 37 37 39 40 40 41 42 43 44 45 45 46 46 47 47 48 51 52

Kapittel 3 Tilskudd til bedrifter som tar inn lærlinger, praksis­ brevkandidater, lære­kandidater og kandidater for fagbrev på jobb . 55 Hvem kan få tilskudd? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er kravet for å få tilskudd? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem står for utbetalingen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når utbetales tilskuddene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke tilskudd kan gis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan er de ulike tilskuddssatsene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Basistilskudd I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Basistilskudd II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva menes med verneverdige tradisjonshåndverksfag? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva blir samlet tilskudd i disse verneverdige tradisjonshåndverksfagene? . . . .

55 55 56 56 56 57 57 58 59 61

4

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 4

18.05.2022 11:32:01

INNHOLD

Hva blir tilskuddet for voksne lærlinger, praksis­brev­kandidater og kandidater for fagbrev på jobb i disse verneverdige tradisjonshåndverksfagene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skjer med tilskuddet dersom lærlingen/praksisbrevkandidaten/ lærekandidaten slutter før læretiden er ute? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan for mye utbetalt tilskudd kreves tilbakebetalt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan tilskuddet avkortes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

61 62 62 62

Kapittel 4 Hvordan opprettes lærekontrakt eller opplæringskontrakt?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Hva er en lærekontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er en opplæringskontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som lærling? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som kandidat for fagbrev på jobb? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som lærekandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som praksisbrevkandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor lang er læretiden?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når bør lære/opplæringskontrakt tegnes?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal lære/opplæringskontrakten fylles ut? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Må det skrives både arbeidsavtale og lærekontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vedlegg til kontrakten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan lærlingen/kandidaten få godskrevet tidligere skolegang/praksis? . . . . . . . . . . .

Er det noen klagemulighet når det gjelder godkjenning av lære/ opplæringskontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan det godtas endring i læreforholdet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Omgjøring av opplæringskontrakt for lære­kandidater eller praksisbrevkandidater til lærekontrakt for lærlinger eller fagbrev på jobb og omvendt, jf. opplæringslova § 4-6 første ledd . . . . . . . . . . . .

Hvordan avsluttes læreforholdet?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forlenges kontrakten automatisk ved førstegangs stryk til fag-/svenne-/ kompetanseprøve/praksisbrevprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

63 64 64 64 65 65 65 67 68 69 70 70 71 71

71 72 72

Kapittel 5 Lærebedriftens plikter og rettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Hva bør bedriftens ledere tenke gjennom før inntak av lærling/lærekandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke bedrifter kan godkjennes for å ta inn lærlinger/lærekandidater?. . . . . . . .

Er bedriften godkjent en gang for alle? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal vi gjøre hvis bedriften ikke kan gi opplæring i hele læreplanen for faget? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bør lærebedriften ta imot lærlingen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke faglige forpliktelser har lærebedriften? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

73 74 75 75 75 76

5

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 5

18.05.2022 11:32:01

INNHOLD

Hvordan sikrer myndighetene at lærebedriften holder god kvalitet? . . . . . . . . . . . . .

Har godkjente lærebedrifter plikt til å tegne lærekontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er det noen prøvetid?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Skal lærebedriften melde fra om endringer i læreforholdet?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan et læreforhold heves? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem har ansvaret for at opplæringen blir dokumentert? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan lærlinger pålegges overtid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har lærlinger rett til vanlig ferie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken lønn skal lærlinger/lærekandidater ha? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke tilskuddsordninger har lærebedriften rett til?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når skal fag-/svenneprøven avlegges? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Skal lærekandidatene opp til fagprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er ansettelsesforholdet automatisk slutt etter fag-/svenneprøven eller kompetanseprøven?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilket ansvar får lærebedriften i fag der modellen med to år i skole og to år i lære fravikes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vil faglig leder og instruktør i bedriften få tilbud om opplæring? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tilsynsrepresentant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem kan være tilsynsrepresentant?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

76 77 77 78 78 78 78 78 79 79 79 79 80 80 80 80 81

Kapittel 6 Faglig leders ansvar og oppgaver, instruktørens arbeid . . . 82 Hvilken rollefordeling skal det være mellom faglig leder og instruktør/veileder? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilket ansvar og hvilke oppgaver har faglig leder? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva må jeg som faglig ansvarlig følge opp?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gjør jeg hvis det oppstår konflikter i læreforholdet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er instruktørens/veilederens arbeidsoppgaver? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal vi gjøre når lærlingen ikke tar ansvar for egen læring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva venter lærlingen av meg som instruktør eller veileder? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan jeg gi lærlingen, praksisbrevkandidaten, lærekandidaten og kandidaten for fagbrev på jobb best mulig vurdering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal jeg gjennomføre lærlingsamtalen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan lærlingen dokumentere sin opplæring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Opplæring for faglige veiledere og instruktører . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem tilbyr kurs? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

82 83 84 85 86 88 89 89 90 91 92 92

Kapittel 7 Lærlingens rettigheter og plikter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Hva er spesielt ved å være lærling?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken arbeidstid skal jeg ha?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan blir det på arbeidsplasser med turnus?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke regler gjelder for oppmøte og fravær?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

93 94 94 94

6

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 6

18.05.2022 11:32:01

INNHOLD

Hvilke tider på døgnet kan jeg arbeide, og har jeg lov til å jobbe overtid? . . . . .

Hvor mye får jeg i lønn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal jeg ha i lønn ved overtid?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal jeg lære? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Skal jeg dokumentere opplæringen min, eventuelt føre logg over arbeidet jeg gjør? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan jeg få militærtjenesten utsatt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem skal holde meg med arbeidstøy og verktøy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva med læretiden hvis jeg blir gravid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har jeg krav på fri til organisasjonsarbeid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem kan jeg få hjelp av dersom det oppstår problemer i læreforholdet? . . . . .

Kan jeg få hjelp fra pedagogisk-psykologisk tjeneste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

95 95 96 97 99 100 100 101 101 101 102

Kapittel 8 Internasjonalt samarbeid om fag- og yrkesopplæring . . . . . . 103 Utgangspunkt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

En egen prosess for fag- og yrkesopplæringen: Københavnprosessen . . . . . . . . . . .

Samling av utdannings- og opplæringsaktivitetene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Konkrete verktøy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

En ny kompetansepolitisk dagsorden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nye initiativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Et europeisk område for utdanning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

OECD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

UNESCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nasjonalt samarbeid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Samarbeidsrådet for fag- og yrkesopplæring (SRY) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forum for europeisk utdanningspolitikk (FEU) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Direktorat for høyere utdanning og kompetanse (HK-dir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Europeisk samarbeid – dine muligheter! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Erasmus+ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Erasmus+ for fag- og yrkesopplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gjør det! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Europass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Avrunding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

103 104 104 105 106 106 107 108 109 110 111 112 112 113 113 114 114 115 115 116

Kapittel 9 Kunnskaper og ferdigheter i læretiden (Teoriopplæring) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Kunnskap og ferdigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Nærmere om kravene og gjennomføringsmodeller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Kan det organiseres yrkesteoriopplæring i den enkelte bedrift? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

7

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 7

18.05.2022 11:32:01

INNHOLD

I hvilke «skolefag» gis det teoriopplæring ved fleksible/alternative løp (0+4 og 1+3)? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva kan fravær fra teoriopplæringen føre til? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skjer dersom lærlingen stryker på teoriopplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal påmelding til teoriopplæring skje?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem skal sørge for skoletilbud for fleksible/alternative løp? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem betaler teoriopplæringen for lærlinger/lærekandidater? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva med dekning av reiseutgifter til skolen og utgifter til skolemateriell? . . . . .

121 122 123 123 123 124 124

Kapittel 10 Fag- og svenneprøver, kompetanseog praksisbrevprøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Hva er fag- eller svenneprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Hva er forskjellen mellom fagprøve og svenneprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Hvem kan avlegge fag- eller svenneprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Hva er en lærekandidat og en kompetanseprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Hva er en praksisbrevkandidat og en praksisbrevprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Hvilken teori må være bestått før man avlegger den praktiske prøven? . . . . . . . . . 128 Kan en avlegge praktisk prøve uten å ha bestått all teori? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Hva inneholder teorieksamen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Hvordan skal oppmelding til praktisk prøve skje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Hvem skal sørge for oppmelding til praktisk prøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Når kan man meldes opp til praktisk prøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Hvilke vilkår må være oppfylt for at praksiskandidater kan få avlegge prøve? . 130 Hva gjør man dersom oppmeldingen ikke blir godkjent? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Hva er prøvenemnda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Hva er prøvenemndas ansvar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Hvor kan den praktiske prøven avholdes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Hva er innholdet i den praktiske prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Hvordan gjennomføres normalt en praktisk prøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Hva vurderer prøvenemnda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Hva skal lærebedriften/skolen gjøre i forbindelse med praktisk prøve? . . . . . . . . . 134 Hvor lenge kan den praktiske prøven vare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Er det anledning til å få den praktiske prøven tilrettelagt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Kan en prøve avbrytes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Hva skjer etter prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Hvilke karakterer blir benyttet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Hva skjer dersom prøven blir vurdert til «Ikke bestått»? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Hva om man stryker den andre gangen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Hvem skal betale for prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Kan man klage på avgjørelsen til prøvenemnda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Hvor kan man lese mer om fagprøver, svenneprøver, kompetanseprøver og praksisbrevprøver? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 8

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 8

18.05.2022 11:32:01

INNHOLD

Kapittel 11 Realkompetanse og voksnes rett til videregående opplæring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Ansvar for realkompetansevurdering og videregående opplæring . . . . . . . . . . . . . . . .

Innskrenkning i voksnes rettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bruk av realkompetansevurdering i dag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gikk galt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Veiene fram til fagbrev . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ny ordning for voksne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kompetansepolitisk strategi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

142 142 143 145 146 147 150

Kapittel 12 Praksiskandidater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Hva er en praksiskandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan bedriften ha nytte av praksiskandidatordningen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva må til for å avlegge fag-/svenneprøve som praksiskandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er kravet til praksis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Teorikrav . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan forberede seg til teorieksamen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skjer dette i praksis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Oppfyller du ikke praksiskravet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan er det best å gå frem for å få avlagt fagprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gjør du hvis oppmeldingen til fag-/svenneprøve ikke blir godkjent? . . . . . .

Hvem har ansvaret for den praktiske prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva hvis en stryker til fagprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

151 152 152 152 153 154 154 154 155 155 155 155

Kapittel 13 Opplæringskontor og opplæringsring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Hva er et opplæringskontor og en opplæringsring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er forskjellen mellom opplæringsring og opplæringskontor? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke fordeler har et opplæringssamarbeid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan vi få i gang et opplæringskontor/-ring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan et opplæringskontor/-ring ha medlemsbedrifter fra flere fylker? . . . . . . . . . . .

Hvilke oppgaver påligger opplæringskontoret/-ringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem har ansvaret for opplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan finansieres et opplæringskontor/-ring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bør vi organisere oss som opplæringskontor eller -ring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

156 157 158 160 161 161 163 163 164

Kapittel 14 Heving av lærekontrakter og opplæringskontrakter . . . . . . . 165 Hva er en heving? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har alle lik rett til heving av lærekontrakt eller opplæringskontrakt? . . . . . . . . . . . .

Hva gir bedriften rett til å si opp kontrakten i prøvetiden? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gir lærlingen rett til å si opp læreforholdet i prøvetiden?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

165 166 166 167

9

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 9

18.05.2022 11:32:01

INNHOLD

Heving av lære- eller opplæringskontrakten i opplæringstiden?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kontakt fylkeskommunen tidlig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva slags grunner gir bedriften/lærlingen rett til å heve kontrakten?. . . . . . . . . . . .

Vesentlige brudd … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ute av stand til …. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Urimelig ulempe … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan heve lærekontrakten ved uenighet mellom partene?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal lærlingen eller lærekandidaten gå frem dersom vedkommende ønsker å heve lære- eller opplæringskontrakten? . . . . . . . . . . . . .

Hva er fylkeskommunens ansvar ved ønske om heving av kontrakt? . . . . . . . . . . . .

Kontraktsforhold der bedriften er medlem av et opplæringskontor eller opplæringsring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Oppfølging etter avbrutt læreforhold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

167 168 168 168 169 169 169 170 171 172 172

Kapittel 15 Permittering og opphør av bedrifter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Hvilke rettigheter har lærlinger og lærekandidater i forhold til andre arbeidstakere ved permittering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når skal lærlinger og lærekandidater gå ut i permittering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når og hvordan skal permittering iverksettes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skjer med lærlinger og lærekandidatene ved streik? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Aktuelle tiltak ved permittering av lærlinger eller lærekandidater? . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem har hovedansvaret for opplæringstilbudet ved permittering?. . . . . . . . . . . . . .

Når kan det ligge til rette for omplassering?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke fordeler har opplæringskontor og opplæringsringer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan det bli et problem å få gjennomført restteorien? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem har ansvaret for opplæringen ved permitteringer eller bedriftsnedlegging? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem bør ta initiativ og samarbeide? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har lærlingene og lærekandidatene særlige rettigheter ved konkurs eller annen form for bedriftsnedlegging? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken rolle har oppfølgingstjenesten? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

173 174 174 175 175 176 176 176 177 177 178 178 179

Kapittel 16 Digital kompetanse i fag- og yrkesopplæringen . . . . . . . . . . . . . . . 180 Kan vi lære av erfaringene med digital hjemmeskole under Koronapandemien? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Omstilling i arbeidslivet betyr omstilling i yrkesfagene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er digitalisering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er digital kompetanse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EUs rammeverk for digital kompetanse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan utvikles digital kompetanse i fag- og yrkesopplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . .

Arbeidslivet som livslang, digital læringsarena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

180 182 183 184 184 185 186

10

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 10

18.05.2022 11:32:01

INNHOLD

Kapittel 17 Utdanning etter fag- eller svennebrevet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Det europeiske kvalifikasjonsrammeverket for livslang læring (EQF) . . . . . . . . . . .

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kvalifikasjoner i ulike nivåer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mesterbrev – viktig for mange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fagskoleutdanninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Krav til opptak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Økonomisk støtte under utdanning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Utdanningstilbud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Søke opptak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Studere ved universitet eller høgskole? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Y-vei innenfor enkelte fag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Realkompetanse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mer eller annen utdanning ved høgskoler eller universitet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Studere i utlandet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Yrkesfaglærer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Yrkesfaglærerutdanningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

189 190 190 191 192 192 193 193 193 194 194 194 195 195 195 196 196

Kapittel 18 Rekruttering til yrkesfagene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Hvorfor er rekruttering til yrkesfag viktig for samfunnet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Hvorfor er rekruttering til yrkesfag viktig for bedriftene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Hvordan nå de unge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Gaming + yrkesfag = sant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Flere jenter søker tekniske yrkesfag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 Fagbrev – for dem som vil gjøre noe for miljøet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 … men fagarbeideren må fortsatt være praktisk anlagt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 … og vi trenger flere fra byene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 Ny modell for dimensjonering gir flere læreplasser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 Samfunnskontrakten må skrives om . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Rekruttering, dimensjonering og karriereveiledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Faglige råd og lærefag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Stikkord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

11

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 11

18.05.2022 11:32:01

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 12

18.05.2022 11:32:01

FORORD

Etter to år med pandemi og krevende tider også for lærlinger og elever, er vi i skrivende stund tilbake i en slags normaltilstand i fag- og yrkes­ opplæringen. Men utfordringene står fortsatt i kø. Ifølge Statistisk sentral­ byrå (SSB) vil det fram mot 2035 mangle nesten 100 000 fagarbeidere hvis det ikke tas kraftige grep. I fjor meldte NHOs bedrifter at de mangler nesten 10 000 personer med fag- eller svennebrev. Samtidig står over 7000 ungdommer uten læreplass hvert år. Det finnes nok ingen enkel løsning, men det er åpenbart at det handler om karriereveiledning, dimensjonering av utdanningene og god kvalitet gjennom hele opplæringsløpet. Flere må fullføre og bestå opplæringen, elevene må kunne tette kompetansehull underveis, og overgangen fra ungdomsskolen og inn i videregående opplæring er fortsatt for sårbar. Grunnskolen må forberede elevene på to likeverdige utdanningsløp: et studieforberedende og et yrkesfaglig. Dette fordrer en grunnskolereform, noe den nye regjeringen nå vil utrede i en ny stortingsmelding som skal komme i 2024. For deg som venter på ny opplæringslov, er ny lov med tilhørende forskrifter planlagt å tre i kraft høsten 2024.

Fagopplæringsboka har også i år gjennomgått en grundig revisjon og fornyelse.

Boka gir en god oversikt over hvordan samspill og samarbeid i fagopp­ læringen virker, hvilke lover og forskrifter som gjelder, og hvilke rettigheter og plikter lærlinger og bedrifter har i opplæringen. Innholdet i boka er ikke godkjent av noe offentlig organ. Hver enkelt kapittelforfatter står,

13

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 13

18.05.2022 11:32:01

KAPITTEL  FORORD

sammen med fagredaktøren, ansvarlig for sitt kapittel. Revisjonen av boka er avsluttet i mai 2022. Satser og tilskudd som er nevnt i enkelte kapitler, er oppdatert fram til boka gikk i trykken, men blir av og til justert flere ganger i løpet av året. Stikkordene i margen skal sørge for at brukerne lett finner fram til svar på sine spørsmål.

Alle kapittelforfattere er daglig, og gjennom sitt arbeid, involvert i norsk fag- og yrkesopplæring. Den 34. utgaven av Fagopplæringsboka bør derfor være et nyttig oppslagsverk for alle aktører i og rundt fag- og yrkes­ opplæringen.

I tillegg vil jeg nevne «Håndbok for lærlinger» som er tilpasset yrkesfag­ elever og lærlinger og som er blitt svært godt mottatt. Denne boka gir tips, råd og enkle forklaringer på arbeidslivets skrevne og uskrevne regler for at lærlingene best kan komme i gang med læringsarbeidet, fullføre læretiden og fag- eller svenneprøven.

Oslo, mai 2022 Espen Lynghaug

14

Fagopplaeringsboka_bok 2022.indb 14

18.05.2022 11:32:01