Fagopplæringsboka 2016/2017

560063_Fagopplaering_2016.book Page 1 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

start tittel]

Espen Lynghaug (red.)

FagopplÌringsboka 2016–2017

Kommuneforlaget

560063_Fagopplaering_2016.book Page 2 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

[start kolofon]

© 1995 Kommuneforlaget AS, Oslo 28. utgave, 1. opplag 2016 Omslag: Stine Irgens Sats: Laboremus Sandefjord AS Trykk og innbinding: Interface Media as ISBN: 978-82-446-2286-8 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Kommuneforlaget AS er enhver eksemplarframstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, Interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk.

Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.

Kommuneforlaget AS Postboks 1263 Vika 0111 OSLO Telefon: 24 13 28 50 Henvendelser vedrørende utgivelsen rettes til: kundeservice@kommuneforlaget.no www.kommuneforlaget.no

560063_Fagopplaering_2016.book Page 3 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

art kolofon]

Forord Det skjer mye på området fag- og yrkesopplæring for tiden. I skrivende stund knytter det seg store forventninger til de faglige rådenes forslag til endringer i tilbudsstrukturen. Arbeidet med å gå gjennom det enkelte yrkesfaget med læreplaner og hvordan utdanningene skal organiseres i skole og bedrift, er i disse dager sluttført. Myndighetene vil bruke resten av året til å vurdere forslagene og presentere en ny, helhetlig tilbudsstruktur.

Formålet med arbeidet er å sikre at fagutdanningen dekker arbeidslivets framtidige behov for kompetanse, og målet er at de første endringer skal effektueres fra skolestart høsten 2017.

Stortingsmelding 28 «Fag – Fordypning – Forståelse, En fornyelse av Kunnskapsløftet» ble lagt fram 15. april i år. Regjeringens forslag om å yrkesrette 30 % av fellesfagene i videregående skole, forsterke de praktiskestetiske fagene i grunnskolen og innføre et eget håndverksfag på ungdomsskoletrinnet, ønskes velkommen i arbeidslivet.

Fagopplæringsboka 2016–2017 er nå gjennomgått og revidert, og gir en god oversikt over hvordan samspill og samarbeid i fagopplæringen virker, hvilke lover og forskrifter som gjelder, og hvilke rettigheter og plikter lærlinger og bedrifter har i opplæringen.

Innholdet i boka er ikke godkjent av noe offentlig organ. Hver enkelt kapittelforfatter står, sammen med fagredaktøren, ansvarlig for sitt kapittel. Revisjonen av boka er avsluttet i mai 2016. Satser og tilskudd som er nevnt i enkelte kapitler, er oppdatert fram til boka gikk i trykken, men blir av og til justert flere ganger i løpet av året. Stikkordene i margen skal sørge for at brukerne lett finner fram til svar på sine spørsmål, og det er også en stikkordsliste bak i boka.

Alle kapittelforfattere er daglig, og gjennom sitt arbeid, involvert i norsk fag- og yrkesopplæring. Den 28. utgaven av Fagopplæringsboka bør derfor være et nyttig oppslagsverk for alle aktører i og rundt fag- og yrkesopplæringen.

Oslo, mai 2016 Espen Lynghaug

560063_Fagopplaering_2016.book Page 4 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

560063_Fagopplaering_2016.book Page 5 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

Innhold

Kapittel 1 Oversikt over norsk fagopplæring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17

Bente Fredheim

Hvilken innflytelse har næringslivet på fag- og yrkesopplæringen i Norge?

Hva innebærer samfunnskontrakten? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan gjennomføres opplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan andre enn elever som følger hovedmodellen, få fag-/ svennebrev eller yrkesutdanning? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem tar beslutninger om rammene for opplæringen på sentralt nivå? .

Hvordan sikres næringslivets innflytelse på rammene for opplæringen? . .

Hvordan beskrives rammene for det enkelte fag? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er det et eget organ som vurderer klager på fag-/svenneprøvene? . . . . . . . .

Hvordan er fag- og yrkesopplæringen organisert på lokalt nivå? . . . . . . . . .

Hvordan sikres næringslivets innflytelse på gjennomføring av opplæringen lokalt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Yrkesopplæringsnemndas arbeidsoppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har yrkesopplæringsnemnda faglig kompetanse i alle fag? . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem er det som bedømmer fag- eller svenneprøvene? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken rolle har fagopplæringskontoret ovenfor praksiskandidater og bedrifter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan er Kunnskapsløftet oppbygd? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kapittel 2 Samarbeid mellom skole og bedrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17 18 19 20 20 21 23 24 24 25 26 27 27 27 28 30

Ola Risnes

Historikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvorfor samarbeid mellom skole og næringsliv? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Målene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan forholder vi oss til skolens læreplaner? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er en partnerskapsavtale? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30 31 32 32 33

560063_Fagopplaering_2016.book Page 6 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

6

Innhold

Hva oppnår skolen med partnerskapsavtaler? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Annonsering i jobbavis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Utplassering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Besøk av kokker fra Dr. Holms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Temakveld for lærere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Foreldremøte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hospitering for lærere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rådgivning elevbedrift/mentor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva oppnår bedriften med partnerskapsavtaler? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva oppnås med partnerskapsavtalene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Rekruttering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Entreprenørskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Livslang læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Opinion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Realfag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

De viktigste suksesskriteriene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan fagopplæringen brukes i partnerskapsarbeidet? . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan en involvere bedriftene i faget utdanningsvalg? . . . . . . . . . . . .

Skoleeiers rolle i partnerskapsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kapittel 3 UE inspirerer unge til å tenke nytt og til å skape verdier . .

34 35 35 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 39 40 41 44

Anne Kathrine Slungård

Hva er Ungdomsbedrift? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Internasjonale muligheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eksempler på forretningsideer fra ungdomsbedrifter i skoleåret 2014-15 Kapittel 4 Vurdering og dokumentasjon gjennom hele fagopplæringen

46 47 48 50

Grete Haaland

Vurdering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er de nasjonale kravene til vurdering i fag- og yrkesopplæringen? . .

Vurdering av elevenes og lærlingenes kompetanse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Underveisvurdering – vurdering for læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av forhold som har betydning for læringsarbeidet . . . . . . . . . .

Elev- og lærlingmedvirkning i vurderingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er yrkeskompetanse i lys av læreplanverket? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ulik, men likeverdig kompetanse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bruk av læringsmål som grunnlag for å vurdere elevenes kompetanse . . .

Hva er hensikten med vurderingen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er hensikten med vurdering for læring – underveisvurdering? . . . .

50 51 51 51 52 53 53 55 58 59 59

560063_Fagopplaering_2016.book Page 7 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

Innhold

7

Hva er hensikten med vurdering av læring – sluttvurdering? . . . . . . . . . .

Hva skal vurderes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av kvaliteten på elevens/lærlingens daglige arbeid . . . . . . . . . .

Vurdering av læring og kompetanse knyttet til et konkret arbeid . . . . . .

Vurdering av læring etter kortere periode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Halvårsvurdering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av forhold som har betydning for opplæringen . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan kompetanse og opplæring vurderes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Arbeids- og ansvarsfordeling i vurderingsarbeidet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lærers/instruktørs grunnlag for vurderingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Egenvurdering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av kvaliteten på elevenes eller lærlingenes daglige arbeid . . . . .

Vurdering av læring og kompetanse knyttet til et enkelt arbeid . . . . . . .

Vurdering av opplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dokumentasjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er de nasjonale kravene til dokumentasjon? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dokumentasjon av elevenes/lærlingenes/lærekandidatenes kompetanse .

Dokumentasjon og kvalitetssikring av opplæringen i skole og bedrift .

Hva er hensiktsmessig dokumentasjon i yrkesfagene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal dokumenteres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dokumentasjon av et enkeltarbeid og læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvorfor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

74

Kapittel 5 Tilrettelagt opplæring i bedrift. Lærekandidatordningen . .

76

60 60 61 61 62 62 62 63 63 64 64 66 67 68 69 70 70 70 70 71 71 72

Liv Marit Meyer Petersen

Hva er forskjellen på en lærling og lærekandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem er lærekandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er målet for lærekandidaten? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan foregår opplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skjer søkningen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Helhetlig opplæring. Overgang skole – bedrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor lang er læretiden? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har lærekandidaten rett til spesialundervisning? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tilskudd til bedrifter som tar inn lærlinger/lærekandidater med spesielle behov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bedriftens rettigheter og plikter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lærekandidatens rettigheter og plikter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Heving og endring av en opplæringskontrakt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

76 76 77 77 77 78 78 78 78 79 79 79

560063_Fagopplaering_2016.book Page 8 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

8

Innhold

Gjennomføring av kompetanseprøve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

80

Kapittel 6 Hvordan kan bedriften rekruttere fremtidige fagarbeidere? 81 Olav F. Horne

Hvordan rekruttere nye medarbeidere? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan blir man godkjent som lærebedrift? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er en intensjonsavtale? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan bedriften ta kontakt med en videregående skole direkte? . . . . . . . . . . . .

Hva med kontakt med en ungdomsskole? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Praksis er viktig! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan jeg rekruttere lærlinger gjennom NAV? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Annonsere i avisen eller i andre medier? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan hvem som helst begynne i lære? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan organiserer bransjene vanligvis rekrutteringstiltak? . . . . . . . . . . . . .

Kan jeg rekruttere voksne som lærlinger eller utdanne egne medarbeidere?

Kan jeg få fagarbeidere uten å ha lærlinger? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor mange lærlinger/lærekandidater kan bedriften ta inn? . . . . . . . . . . . . .

Kapittel 7 Tilskudd til bedrifter som tar inn lærlinger og lærekandidater

81 83 84 85 85 86 88 89 89 90 90 91 92 93

Torill Stavik Angvik

Hvem kan få tilskudd? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Hva er kravet for å få tilskudd? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Hvem står for utbetalingen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Når utbetales tilskuddene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Hvilke tilskudd kan gis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Hvordan er de ulike tilskuddssatsene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Basistilskudd I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Basistilskudd II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Hva menes med små håndverksfag? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Stimuleringstilskudd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Hva blir samlet tilskudd i disse små håndverksfagene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Hva blir tilskuddet for voksne lærlinger i disse små håndverksfagene? . . . 97 Tilskudd til bedrifter som tar inn lærlinger og lærekandidater med spesielle behov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Målgruppen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Hva er bakgrunnen for ekstratilskuddet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Hvem kan motta ekstratilskuddet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Hva kreves for å få ekstratilskuddet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Vil alle som søker kunne få ekstratilskuddet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

560063_Fagopplaering_2016.book Page 9 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

Innhold

Hvor finner jeg søknadsskjema? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva må søknaden inneholde? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er det noen søknadsfrist? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan bedriften få tilskudd for voksne lærlinger? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skjer med tilskuddet dersom lærlingen/lærekandidaten slutter før læretiden er ute? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan for mye utbetalt tilskudd kreves tilbakebetalt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan tilskuddet avkortes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skjer med tilskuddet dersom lærlingen/lærekandidaten slutter før læretiden er ute? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan for mye utbetalt tilskudd kreves tilbakebetalt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan tilskuddet avkortes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

100 100 102 102 102 102 103 103 103 103

Kapittel 8 Hvordan opprettes lærekontrakt eller opplæringskontrakt? . 104 Hanne Enger Jenssen og Marianne Waage

Hva er en lærekontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er en opplæringskontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som lærling? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem regnes som lærekandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor lang er læretiden? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når bør lære-/opplæringskontrakt tegnes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal lære-/opplæringskontrakten fylles ut? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Må det skrives både arbeidsavtale og lærekontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vedlegg til kontrakten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan lærlingen få godskrevet tidligere skolegang/praksis? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er det noen klagemulighet når det gjelder godkjenning av lære-/ opplæringskontrakt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan det godtas endring i læreforholdet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Omgjøring av kontrakt fra lærekontrakt til opplæringskontrakt og omvendt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan avsluttes læreforholdet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forlenges kontrakten automatisk ved førstegangs stryk til fag-/ svenne-/kompetanseprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

104 105 105 106 106 108 109 110 111 111 112 112 112 113 113

Kapittel 9 Lærebedriftens plikter og rettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Espen Lynghaug

Hva bør bedriftens ledere tenke gjennom før inntak av lærling/ lærekandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Hvilke bedrifter kan godkjennes for å ta inn lærlinger/lærekandidater? . . 115

560063_Fagopplaering_2016.book Page 10 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

10

Innhold

Er bedriften godkjent en gang for alle? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal vi gjøre hvis bedriften ikke kan gi opplæring i hele læreplanen for faget? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan bør lærebedriften ta imot lærlingen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke faglige forpliktelser har lærebedriften? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har bedriften ansvar for teoriopplæringen for lærlingen? . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem skal så sørge for teoriopplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan sikrer myndighetene at lærebedriften holder god kvalitet? . . . . .

Har godkjente lærebedrifter plikt til å tegne lærekontrakt? . . . . . . . . . . . . . .

Er det noen prøvetid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Skal lærebedriften melde fra om endringer i læreforholdet? . . . . . . . . . . . . . .

Kan et læreforhold heves? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem har ansvaret for at opplæringen blir dokumentert? . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan lærlinger pålegges overtid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har lærlinger rett til vanlig ferie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken lønn skal lærlinger/lærekandidater ha? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke tilskuddsordninger har lærebedriften rett til? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når skal fag-/svenneprøven avlegges? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Skal lærekandidatene opp til fagprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er ansettelsesforholdet automatisk slutt etter fag-/svenneprøven eller kompetanseprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilket ansvar får lærebedriften i fag der modellen med to år i skole og to år i lære fravikes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vil de faglige lederne og instruktørene i bedriften få tilbud om opplæring?

Tilsynsrepresentant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem kan være tilsynsrepresentant? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke oppgaver har en tilsynsrepresentant? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

115 116 116 117 117 117 117 118 118 119 119 119 120 120 120 120 121 121 121 121 122 122 123 123

Kapittel 10 Faglig leders ansvar og oppgaver, instruktørens arbeid . 125 Espen Lynghaug

Hvilken rollefordeling skal det være mellom faglig leder og instruktør/ veileder? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilket ansvar og hvilke oppgaver har faglig leder? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva må jeg som faglig ansvarlig følge opp? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gjør jeg hvis det oppstår konflikter i læreforholdet? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er instruktørens arbeidsoppgaver? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal vi gjøre når lærlingen ikke tar ansvar for egen læring? . . . . . . . . . .

Hva venter lærlingen av meg som instruktør eller veileder? . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan jeg gi lærlingen/lærekandidaten best mulig vurdering? . . . .

125 126 127 128 129 131 132 133

560063_Fagopplaering_2016.book Page 11 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

Innhold

Hvordan skal jeg gjennomføre lærlingsamtalen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan lærlingen dokumentere sin opplæring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vil de faglige lederne og instruktørene/veilederne få tilbud om opplæring? .

Hvem tilbyr kurs? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har bedriftene råd og tid til slike kurs? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11 134 135 136 137 137

Kapittel 11 Lærlingens rettigheter og plikter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Gard Tekrø Rolid

Hva er spesielt ved å være lærling? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken arbeidstid skal jeg ha? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan blir det på arbeidsplasser med turnus? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke regler gjelder for oppmøte og fravær? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke tider på døgnet kan jeg arbeide, og har jeg lov til å jobbe overtid? .

Hvor mye får jeg i lønn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal jeg ha i lønn ved overtid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal jeg lære? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Skal jeg føre opplæringsbok, eventuelt logg for mitt arbeid? . . . . . . . . . . . . .

Hva er «retningslinjene» for fag- og svenneprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan jeg få militærtjenesten utsatt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem skal holde meg med arbeidstøy og verktøy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva med læretiden hvis jeg blir gravid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har jeg krav på fri til organisasjonsarbeid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem kan jeg få hjelp av dersom det oppstår problemer i læreforholdet?

Kan jeg få hjelp fra pedagogisk-psykologisk tjeneste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

138 139 139 139 140 140 141 142 143 144 145 145 146 146 146 147

Kapittel 12 Europeisk samarbeid om fag- og yrkesopplæring . . . . . . . . . 148 Astrid Kristin Moen Sund og Harald Skulberg

København-prosessen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

København – Maastricht – Helsinki – Bordeaux – Brugge . . . . . . . . . . . . . . .

Europeisk samarbeid – dine muligheter! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Erasmus + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Erasmus + for fag- og yrkesopplæringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gjør det! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Europass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

New Skills for New Jobs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Europa 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

149 150 156 157 158 158 159 161 163

560063_Fagopplaering_2016.book Page 12 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

12

Innhold

Kapittel 13 Teoriopplæring i læreforhold etter Kunnskapsløftet . . . . . 164 Jørgen Leegaard

Kan det organiseres yrkesteoriopplæring i den enkelte bedrift? . . . . . . . . . .

I hvilke «skolefag» gis det teoriopplæring ved fleksible/alternative løp (0+4 og 1+3)? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva kan fravær fra teoriopplæringen føre til? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skjer dersom lærlingen stryker på teoriopplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal påmelding til teoriopplæring skje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem skal sørge for skoletilbud for fleksible/alternative løp? . . . . . . . . . . . .

Hvem betaler teoriopplæringen for lærlinger/lærekandidater? . . . . . . . . . . .

Hva med dekning av reiseutgifter til skolen og utgifter til skolemateriell? .

167 168 169 169 170 170 171 171

Kapittel 14 Fag- og svenneprøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Thomas Nordli Andersen

Hva er forskjellen mellom fagprøve og svenneprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem kan avlegge fag-/svenneprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er fag-/svenneprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilken teori må være bestått før man avlegger fag-/svenneprøven? . . . . .

Kan en avlegge praktisk prøve uten å ha bestått all teori? . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva inneholder teorieksamen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal oppmelding til praktisk prøve skje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem skal sørge for oppmelding til fag-/svenneprøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Når kan lærlingen og eleven meldes opp til praktisk prøve? . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke vilkår må være oppfylt for at praksiskandidater kan få avlegge prøve? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gjør man dersom oppmeldingen ikke blir godkjent? . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er prøvenemnda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er prøvenemndas ansvar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor kan den praktiske prøven avholdes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva er innholdet i den praktiske prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan gjennomføres normalt en fag- eller svenneprøve? . . . . . . . . . . . . . .

Hva vurderer prøvenemnda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skal lærebedriften/skolen gjøre i forbindelse med praktisk prøve? . .

Hvor lenge kan den praktiske prøven vare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er det anledning til å få fag-/svenneprøven tilrettelagt? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan en prøve avbrytes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skjer etter prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke karakterer blir benyttet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva skjer dersom prøven blir vurdert til «Ikke bestått»? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

172 172 173 173 174 174 174 175 175 176 176 176 176 177 177 178 179 179 180 180 180 181 181 182

560063_Fagopplaering_2016.book Page 13 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

Innhold

Hva om man stryker den andre gangen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem skal betale for prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan man klage på avgjørelsen til prøvenemnda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mappevurdering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvor kan man lese mer om fag- og svenneprøver? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13 182 182 183 184 184

Kapittel 15 Realkompetanse og voksnes rett til videregående opplæring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Bente Søgaard

Samtale og testing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vurdering av dokumentasjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Yrkesprøving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ansvar for realkompetansevurdering og videregående opplæring . . . . . . . .

Innskrenkning i voksnes rettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bruk av realkompetansevurdering i dag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gikk galt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Samfunnskontrakt for flere læreplasser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Utfordringene framover . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tillit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

187 187 187 188 188 190 193 194 195 197

Kapittel 16 Praksiskandidater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Hanne Mjøen

Hva er en praksiskandidat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan kan bedriften ha nytte av praksiskandidatordningen? . . . . . . . . . .

Hva må til for å avlegge fag-/svenneprøve som praksiskandidat? . . . . . . . . .

Hva er kravet til praksis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Teorikrav etter Kunnskapsløftet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan forberede seg til teorieksamen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skjer dette i praksis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan er det best å gå frem for å få avlagt fagprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gjør du hvis oppmeldingen til fag-/svenneprøve ikke blir godkjent? . .

Hvem har ansvaret for den praktiske prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva hvis en stryker til fagprøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

199 200 200 200 201 201 202 203 203 203 204

Kapittel 17 Opplæringskontor og opplæringsring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Torkild Grønli

Hva er et opplæringskontor og en opplæringsring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Hva er forskjellen mellom opplæringsring og opplæringskontor? . . . . . . . . 206 Hvilke fordeler har et opplæringssamarbeid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

560063_Fagopplaering_2016.book Page 14 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

14

Innhold

Hvordan kan vi få i gang et opplæringskontor/-ring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan et opplæringskontor/-ring ha medlemsbedrifter fra flere fylker? . . . .

Opplæringskontor – et eksempel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Opplæringsring – et eksempel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvilke oppgaver påligger opplæringskontoret/-ringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvem har ansvaret for opplæringen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan finansieres et opplæringskontor/-ring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Er det spesielle ordninger for lønn til lærlinger i opplæringskontorer/ -ringer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bør vi organisere oss som opplæringskontor eller -ring? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva nytt er underveis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

208 209 209 210 211 212 212 213 213 213

Kapittel 18 Heving av lærekontrakter og opplæringskontrakter . . . . . 215 Hans Jacob Edvardsen

Hva er en heving? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har alle lik rett til heving av lærekontrakt eller opplæringskontrakt? . . . .

Kan en heve lærekontrakten i prøvetiden? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gir bedriften rett til å si opp kontrakten i prøvetiden? . . . . . . . . . . . . . . .

Hva gir lærlingen rett til å si opp læreforholdet i prøvetiden? . . . . . . . . . . . .

Heving av lære- eller opplæringskontrakten i opplæringstiden? . . . . . . . . . .

Kontakt fylkeskommunen tidlig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva slags grunner gir bedriften/lærlingen rett til å heve kontrakten? . . . .

Vesentlige brudd … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ute av stand til … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Urimelig ulempe … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan heve lærekontrakten uten at partene er enige? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvordan skal lærlingen eller lærekandidaten gå frem dersom vedkommende ønsker å heve lære- eller opplæringskontrakten? . . . . . . . . .

Hva er fylkeskommunens ansvar når de får melding om at en kontrakt ønskes hevet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kontraktsforhold der bedriften er medlem av et opplæringskontor eller opplæringsring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Oppfølging etter avbrutt læreforhold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hva nytt er underveis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

215 216 216 216 217 217 218 219 219 219 219 220 221 221 223 223 223

Kapittel 19 Permitteringar og bedriftsnedlegging . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Nils Taklo

Kva rettar har lærlingar og lærekandidatar i høve til andre arbeidstakarar ved permittering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225

560063_Fagopplaering_2016.book Page 15 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

Innhold

Når skal normalt lærlingar og lærekandidatar gå ut i permittering? . . . . . .

Når og korleis vert permittering iverksett? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kva skjer med lærlingane og lærekandidatane når det er streik? . . . . . . . . . .

Kva tiltak kan vere aktuelle ved permittering av lærlingar eller lærekandidatar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kven har hovudansvaret for opplæringstilbodet ved permittering? . . . . . . .

Når kan det liggje til rette for omplassering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kva fordelar har opplæringskontor og opplæringsringar? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kan det verte eit problem å få gjennomført restteorien? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kven har eigentleg ansvaret for opplæringa ved permitteringar eller bedriftsnedlegging? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kven bør ta initiativ og samarbeide? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Har lærlingane og lærekandidatane særlege rettar ved konkurs eller anna form for bedriftsnedlegging? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kva rolle har oppfølgingstenesta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15 225 226 227 227 228 228 228 229 229 230 231 231

Kapittel 20 Mer utdanning etter fag- eller svennebrevet? . . . . . . . . . . . . 233 Astrid Kristin Moen Sund

Det europeiske kvalifikasjonsrammeverket for livslang læring (EQF) . . . .

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kvalifikasjoner i ulike nivåer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fagskoleutdanninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Krav til opptak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Økonomisk støtte under utdanning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Utdanningstilbud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Søke opptak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Studere ved universitet eller høgskole? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fagskole og studiekompetanse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Påbygg på fag- eller svennebrev . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rett til påbyggingsår! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Y-vei innenfor enkelte fag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Realkompetanse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mer eller annen utdanning ved høgskoler eller universitet? . . . . . . . . . . . . . .

Studere i utlandet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Yrkesfaglærer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Yrkesfaglærerutdanningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

234 235 235 236 236 237 237 238 238 238 239 239 239 239 240 240 241 241 241

560063_Fagopplaering_2016.book Page 16 Monday, May 2, 2016 1:46 PM

16

Innhold

Faglige rĂĽd og lĂŚrefag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Stikkord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248