Kathrine Mathilde Fagereng
VELKOMMEN til barnehagelivet!
Oppstart og tilvenning for barn og voksne
KO M M U N E FO R L AG E T
Velkommen til barnehagelivet.indd 1
29.06.2015 12:30
© 2015 Kommuneforlaget 1. utgave, 1. opplag Omslag: have a book Sats: have a book Trykking: RenessanseMedia AS ISBN: 978-82-446-2236-3 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Kommuneforlaget AS er enhver eksemplarframstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, Interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.
Kommuneforlaget AS Postboks 1263 Vika 0111 OSLO Telefon: 24 13 28 50 Henvendelser vedrørende utgivelsen rettes til: kundeservice@kommuneforlaget.no www.kommuneforlaget.no
Velkommen til barnehagelivet.indd 2
29.06.2015 12:30
Til Kyrre, Sander & Erle
Velkommen til barnehagelivet.indd 3
29.06.2015 12:30
En ny hverdag
Et lite menneske som virkelig lever i nuet, som oppdager nye deler av verden for hvert steg som tas − det er ettåringen. Stabbende, krabbende eller krypende tar de seg frem, på to eller fire. Ei hand å holde i, et fang å lade i − kroppslig nærvær er det som skal til for at de små skal bli trygge på seg selv og bygge selvfølelse til å vokse seg store og sterke. Utforskertrangen trenger seg frem, gleden gløder ved mestring, kosen gir varme og kjærlighet. De tester for å se reaksjoner, og ler når mor gjør seg morsk. Se − ballen ruller, skoen tripper, musikken spiller, malingen klisser, syklene skriker, bamsene røyter, og papiret kan krølles og rives i filler. Det er nytt, og det skal prøves, luktes og smakes, alt for aller første gang. En ny hverdag er i vente. Foreldrene er nysgjerrige og spente. Den lille skal snart være alene med fremmede. Hvordan blir dette nye livet med de ukjente menneskene?
Velkommen til barnehagelivet.indd 4
29.06.2015 12:30
Vil barnet takle å være så mye alene uten sine nærmeste? Nye rutiner, leker og regler. Et nytt og spennende rom med mange andre barn. Undrende og vaklende nærmer barna seg hverandre, og rører ved for å se hva som skjer. Det lille mennesket tester grenser, alt er nytt, skummelt og veldig spennende. Det skal lære å sitte stille, vente på tur, og når kroppen blir trøtt, er det på tide med en lur. Vi som er sammen med ettåringen, må forstå at alt skal læres og forskes på. Det er lett å være liten og god hvis en har noen rundt seg som passer på. Vi skal veilede, vise og gi de små en sjanse til å finne seg selv − en sikker, trofast og livsvarig venn. Det er en lang vei å gå, men det er her den starter. Så la oss gi ettåringene en god start på barnehagelivet.
Velkommen til barnehagelivet.indd 5
29.06.2015 12:30
Innhold
Forord
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
Kapittel 1 En barnehage i endring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
13
Et nytt barnehageår venter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
Kapittel 2 Forberedelser til et nytt barnehageår . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forberedelser til tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Innkjøring for barn som kommer tilbake fra ferie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
19
20
Tilvenning, tilknytning, tilhørighet og trygghet . . . . . . . . . . . .
22
Kapittel 3 Omsorg i teori og praksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehagen som trygg base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trygghetsobjekter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Følelsesmessige reaksjoner på avskjed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
23
26
28
6
Velkommen til barnehagelivet.indd 6
29.06.2015 12:30
Fokusskifte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gråt og trøst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trygge rutiner og hverdagspedagogikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trygghet på stellebordet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De litt eldre starterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fadderordning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
30
32
34 35 37
Kapittel 4 De voksne i barnehagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Styreren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Styrerens rolle i oppstarts- og tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . Den pedagogiske lederen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Den pedagogiske lederens rolle i oppstarts- og tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Assistenten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Assistentens rolle i tilvennings- og innkjøringsperioden . . . . . . . . . . . Bevissthet om eget pedagogisk grunnsyn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Deltakelse på andre arenaer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39 40 40 41 43 45 45 46 47
Kapittel 5 Primærkontakten og de første tilvenningsdagene . . . . . . . Møtet med ettåringene – besøksdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tilvenningsdagene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Første dag i tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Andre dag i tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tredje dag i tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fjerde dag i tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hvordan bli kjent med barnet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bakklandets tilvenningsperiode i korte trekk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tilvenningspraksis med fokus på foreldredeltakelse . . . . . . . . . . . . . . . Primærkontaktens nærvær i avskjed med foreldrene . . . . . . . . . . . . . . . Den viktige tilvenningsplanen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . To forskjellige tilvenningsplaner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tilvenningsplanenes ulikheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tilvenning av barn med nedsatt funksjonsevne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48 51 52 52 53 54 54 55 56 60 62 63 63 66 66
7
Velkommen til barnehagelivet.indd 7
29.06.2015 12:30
Kapittel 6 Noen «flerkulturelle» perspektiver som åpner for alternative praksiser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
Kjartan A. Belseth
«Flerkulturell» barnehage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rammeplanen om «flerkulturelle» perspektiver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Språk, tekst og makt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tospråklige assistenter som språkressurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bruk av konkreter og bilder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kroppsspråk og blikk i møte med foreldre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hverdagslige grep som kan gi barna en trygg start . . . . . . . . . . . . . . . . . Hvordan få til et godt samarbeid med foreldrene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Avslutning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70 70 71 73 74 75 77 78 79
En god start på samarbeidet i tilvenningsperioden . . . . . .
80
Kapittel 7 Hva skal til for å bygge opp et godt samarbeid mellom barnehagen og hjemmet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Foreldresamarbeid i Frydenberg og Feen barnehager . . . . . . . . . . . . . . Foreldremøtet – det første møtet med foreldrene . . . . . . . . . . . . . . . . . . Daglig og månedlig informasjon til foreldrene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Foreldremappe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tilvenningssamtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oppstartssamtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Praktiske råd for en god start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Utstyrsliste til barnehagestart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80 81 82 85 86 87 88 89 90
Kapittel 8 Hjemmet – barnet – barnehagen, samarbeid i tiden etter tilvenningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samarbeid etter tilvenningsperioden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Det første foreldremøtet etter oppstart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Den første foreldresamtalen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Foreldremedvirkning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hvordan sikre foreldremedvirkning? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hverdagsfortellinger og dokumentasjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92 93 93 95 95 97 98
8
Velkommen til barnehagelivet.indd 8
29.06.2015 12:30
Kapittel 9 Betydningen av barnehagens rom
99 99 101 103 104 106
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
109
. . . . . . . . .
Rommet som den tredje pedagog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rommets betydning for tilknytning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rommets betydning for tilhørighet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rom for ro og stressfri atmosfære . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Den voksnes tilstedeværelse i rommet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kapittel 10 Avsluttende tanker Veiledning til vedleggene
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vedlegg 1: Refleksjonsspørsmål om oppstart og tilvenning
111
. . . . . . . . . . .
113
Vedlegg 2: Informasjon til barnehagen om barnet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115
Vedlegg 3: Skjema for tilvenningssamtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
117
Vedlegg 4: Evaluering av tilvenningsperioden for foreldre
. . . . . . . . . . . . .
120
Vedlegg 5: Evaluering av tilvenningsperioden for barnehagepersonalet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121
Vedlegg 6: Pedagogens skjema til foreldresamtale
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
123
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
125
Om forfatterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
127
Referanser
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
128
Egne notater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131
Vedlegg 7: Foreldrenes skjema til foreldresamtale
9
Velkommen til barnehagelivet.indd 9
29.06.2015 12:30
[start innfort]
Forord Tilvenningsperioden er en meget viktig del av barns oppstart i barnehage, og foreldre og barnehagepersonale må samarbeide godt for at barnet skal oppleve overgangen fra hjem til barnehage så trygg og stressfri som mulig. Det er imidlertid lite faglitteratur om dette, og emnet er heller ikke nevnt konkret i verken Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (Kunnskapsdepartementet, 2011) eller i Temahefte om de minste barna i barnehagen (Sandvik, 2006). Det er mange måter å gjennomføre en tilvenning på, og barnehager praktiserer oppstart og tilvenning svært forskjellig. Jeg har undret meg over den store variasjonen, og ser at det er mulig den skyldes den nåværende friheten barnehagene har i å velge hvordan de skal gjennomføre tilvenningen, og om de i det hele tatt skal ha en tilvenningsperiode. Jeg lurer på hvor barnehagene henter sin kunnskap om tilvenning fra, og hvorfor perioden er lagt opp som den er i de enkelte barnehager? Min overbevisning er at perioden kan bli bedre, mer planlagt og forutsigbar ved å anvende forskning og teori som foreligger, her er kanskje særlig tilknytningsteorien relevant. Denne boken handler primært om oppstart og tilvenning av nye barn i barnehagen. Boken tar også opp den «oppstartsfasen og tilvenningen» som
10
Velkommen til barnehagelivet.indd 10
29.06.2015 12:30
FORORD
foreldrene går igjennom for å bli kjent med og trygg på den barnehagen der barna deres nå skal tilbringe store deler av hverdagen. Min ambisjon har vært å skrive en lettlest og praktisk bok som kan være til hjelp og inspirasjon i den perioden av året barnehagen tar inn nye barn. Boken er skrevet til ansatte i barnehagen og til studenter på barnehagelærerutdanningen. Håpet er at den kan bidra til større kunnskap om barns oppstart og tilvenning i barnehagen. I arbeidet med boken har jeg hentet erfaring og kunnskap fra et lite utvalg av norske barnehager: Frydenberg barnehage i Stokke kommune, Grefsenlyst FUS barnehage i Oslo, Hogsnes barnehage i Tønsberg kommune og Bakklandet barnehage i Trondheim. Det er blant annet takket være engasjerte og kunnskapsrike fagfolk i disse barnehagene at jeg kan skrive denne boken. Barnehagene fikk tilsendt spørsmål om deres oppstart og tilvenningspraksis, (se vedlegg 1) og praksisfortellingene i denne boken er deres svar. En stor takk til: Marianne Schjetne, Ildrid Kiplesund, Siri Leinan, Erle Teigen Husa, Therese Gyth-Dehli, Aina Granaas, Katarina Zazinow, Belma Coralic, Gro Kristine Lunde, Sigridur Sita Pètursdòttir, Jannik Haseth Salvesen, Hege Snekkestad og Camilla Kjønnerød. Louise-Marie O. Borge, for at du tok så godt imot meg i Frydenberg barnehage og viste meg avdelingen din, Nova. Du tok deg god tid til å vise og fortelle meg om deres oppstarts- og tilvenningsperiode.
tusen takk
tusen takk
Kjartan A. Belseth, for at du sa ja til å skrive kapitlet «Noen ‹flerkulturelle› perspektiver som åpner for alternative praksiser». Kanskje jeg kan bidra i en av dine bøker i fremtiden. Til slutt vil jeg takke min kjære redaktør, Ingunn Berling Fridheim, det er takket være din iver, engasjement og veiledning at denne boken er blitt til. Jeg er uendelig takknemlig for alt du har lagt i dette prosjektet.
Tusen takk !
11
Velkommen til barnehagelivet.indd 11
29.06.2015 12:30