Данилко О. Тренажер. Дидактичні матеріали з української мови. 3 клас by kpschool16

Ольга Данилко

ТРЕНАЖЕР Дидактичні матеріали з української мови 3 клас До підручника М. Вашуленка, О. Мельничайко, Н. Васильківська «Українська мова. 3 клас»

Тернопіль Видавництво «Підручники і посібники» 2015

УДК 372.461 ББК 81.2Ук-922 Д 18

Рецензенти:

Валентина Карпалюк — кандидат філологічних наук, завідувач кафедри мовознавчих дисциплін педагогічного факультету Кам’янець-Подільського державного університету Аліна Оксанюк — методист науково-методичного центру управління освіти і науки Кам’янець-Подільської міської ради

Редактор Людмила Грибчук Літературний редактор Людмила Олійник Дизайн обкладинки Олени Демчак, Світлани Демчак

Д 18

Данилко О. Тренажер. Дидактичні матеріали з української мови. 3 клас / О. Данилко. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2015. — 112 с. ISBN 978-966-07-2266-8 Посібник відповідає чинній програмі з української мови і підручнику Вашуленко М., Мельничайко О., Васильківська Н. Українська мова: підручник для 3 кл. Він містить теоретичний матеріал із граматичних тем та систему вправ з української мови до кожної теми, поділених на розділи: «Запам’ятай!»; «Потренуйся!»; «Перевір себе!». Для учнів 3 класу, учителів початкових класів, вихователів груп продовженого дня та батьків.

УДК 372.461 ББК 81.2Ук-922 ISBN 978-966-07-2266-8

ПЕРЕДМОВА Посібник складений відповідно до чинної програми з української мови (2011 р) та підручника Вашуленко М. С., Мельничайко О. І., Васильківська Н. А. «Українська мова: підручник для 3 класу». Дидактичні матеріали охоплюють усі мовні теми й призначені для роботи з граматики, правопису і розвитку мовлення. Вони містять: ► теоретичний матеріал з мовних тем, який сприяє кращому засвоєнню учнями програмового матеріалу — розділ «Запам’ятай»; ► систему вправ практичного характеру, які призначені для закріплення орфографічних і орфоепічних навичок розвитку мовлення учнів — розділ «Потренуйся!»; ► завдання для перевірки навчальних досягнень учнів, які допоможуть диференціювати роботу школярів, вивчити й усунути прогалини у засвоєнні вивченого матеріалу — розділ «Перевір себе!». Мета посібника — закріпити вивчений матеріал, виявити прогалини в опануванні окремих тем, виховувати в учнів самостійність, навички самоперевірки. Посібник допоможе учителеві в організації індивідуальної, колективної та самостійної роботи учнів на уроці та в позаурочний час.

УКРАЇНСЬКИЙ АЛФАВІТ Аа

Бб

Вв

Гг

Ґґ

Дд

Ее

Єє

Жж

Зз

Ее

Іі

Її

Йй

Кк

Лл

Мм

Нн

Оо

Пп

Рр

Сс

Тт

Уу

Фф

Хх

Цц

Чч

Шш

Щщ

Юю

Яя

ПРАВИЛЬНО ВИМОВЛЯЙ, НАГОЛОШУЙ, ПИШИ Абрикóс автомобíль агронóм адрéса áйстра аквáріум апельсин апетит асфáльт банкíр бензин бетóн бібліотéка велосипéд верблюд вóгнище

вокзáл горизóнт гримíти грім депутáт децимéтр дирéктор елéктрика кипíти кишéня колектив комбáйн комбáйнéр комп’ютер коридóр космонáвт

криниця кукурýдза метáл минýлий очерéт пирíг пшениця президéнт сантимéтр секýнда спасибі тривóга фéрмер хвилина черéмха черешня

МОВА І МОВЛЕННЯ ЗАПАМ’ЯТАЙ! ► ► ► ►

Мова — найважливіший засіб спілкування. Українська мова — державна мова України. Розповідати, запитувати, відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово. Мовлення буває усне (говоримо, чуємо) і писемне (пишемо, читаємо). Мовлення має бути змістовним, послідовним, точним, виразним, доречним, правильним.

ПОТРЕНУЙСЯ!

Прочитай вірш. Спиши.

Клятва Солов’їну, барвінкову, Колосисту — на віки! Українську рідну мову В дар мені дали батьки. Берегти її, плекати Буду всюди й повсякчас, Бо ж — єдина — так, як мати, Мова в кожного із нас. Володимир Лучук

 Поміркуй над прочитаним. Як автор називає рідну мову? З ким її порівнює?

Прочитай текст.

Рідна мова для кожної людини — важлива частина її культури. Мова накопичує традиції, досвід предків і допомагає передати це наступним поколінням. 21 лютого відзначають Міжнародний день рідної мови.  Як ти розумієш вислів рідна мова?  Добери заголовок і спиши текст. 3.

Виразно прочитай поетичні рядки.

Ти наше диво калинове, Кохана українська мово! Дмитро Білоус

О мово вкраїнська! Хто любить її, Той любить мою Україну. Володимир Сосюра

Мово ж моя, мово, мово-чарівнице, Не згаса духовна батьківська криниця. Анатолій Загрудний

І де б ти не був, де б ти не жив, Не забудь своєї вкраїнської мови. Володимир Сосюра

 Вивчи один з них напам’ять і запиши його. 4.

Прочитай текст.

Мова — великий дар. Це найбільше й найдорожче добро в кожного народу. Це жива схованка людського духу, його багата скарбниця. У неї народ складає і своє давнє життя, і свої мрії, розум, досвід, почуття. 6

А хто ж це — народ? Це — ми з вами. І від кожного з нас залежить, чи житиме наша мова — одна з найспівучіших мов у світі. За Панасом Мирним

 Яка роль мови в житті кожної людини?  Які мови вивчають у твоїй школі?  Добери заголовок і спиши текст. 5.

Прочитай. Поєднай частини прислів’їв і запиши. Поясни їх зміст.

Слово чемне● Гостре словечко● Ласкаве слово,●

● коле сердечко. ● що весняний день. ● за зброю.

Птицю пізнають по пір’ю, ●

● кожному приємне.

Слово сильніше●

● а людину по мові.

Прочитай вірш.

«Доброго ранку!» — мовлю за звичаєм. «Доброго ранку!» — кожному зичу я. «Доброго дня вам!» — людям бажаю. Вечором добрим стрічних вітаю. І усміхаються у відповідь люди. Добрі слова ж бо для кожного любі! Владлен Бірюков

 Випиши слова вітання. Запиши слова, які використовуєш, коли прощаєшся. З одним з них склади і запиши речення. 7.

Прочитай.

Недобрим словом можна образити людину, зіпсувати їй настрій. А що можна зробити добрим словом?  Поміркуй над прочитаним. Як ти розумієш вислів недобре слово?  Запиши відповідь на запитання тексту. 8.

Прочитай слова і спиши їх. Постав наголос. Вертикальними лініями поділи слова для переносу.

Корисний, новий, чотирнадцять, якір, кілометр, читання, посередині.  Склади речення з одним з них (на вибір). 9.

Прочитай прізвища дитячих поетів і письменників.

В. Сухомлинський, Н. Забіла, В. Чухліб, Т. Коломієць, В. Нестайко, В. Гринько, О. Іваненко, К. Перелісна.  Запиши їх за алфавітом. Пригадай, які твори цих авторів ти прочитав. 10. Запиши, як потрібно звертатися до вказаних осіб.

Івасик Тетянка сестра

Андрій Петрович Ольга Миколаївна бабуся

 Склади три речення зі звертаннями. 8

ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Прочитай текст. Поміркуй над прочитаним. Добери заголовок до тексту і спиши його.

Мова — найважливіший засіб пізнання. Через мову людина пізнає світ, що її оточує, вивчає інші науки. Завдяки мові ознайомлюємося із досвідом попередніх поколінь, традиціями та культурною спадщиною свого народу, світовою культурою. Панас Мирний

 Запиши звукові моделі виділених слів. 2.

Прочитай вірш. Випиши слова ввічливості.

Сію дитині в серденько ласку. Сійся-родися ніжне «будь ласка», вдячне «спасибі», «вибач» тремтливе. Слово у серці — як зернятко в ниві. Варвара Гринько

Прочитай. Запиши слова за алфавітом. Постав наголос.

Жайворонок, духмяний, помилка, черговий, ознака, читання, шофер, завдання. 4.

Спиши речення, вставляючи слова з довідки.

У кожного народу є своя мова. Вона для нього найдорожча. Ми живемо в … . Найкращою для нас є … мова, бо ми ... . Слова для довідок: українці, Україні, українська.

2* Данилко. О. Дидактичні матеріали з укр. мови. 3 клас (До М. Вашуленка)

ТЕКСТ ЗАПАМ’ЯТАЙ! ► ►

► ► ► ►

Зв’язані за змістом речення становлять текст. У тексті речення розміщені в певній послідовності. Текст є завершеним висловлюванням. До тексту можна дібрати заголовок. У кожному тексті про когось або про щось мовиться. Це його тема. Кожен текст створюється з певною метою. Є три типи текстів: текст-розповідь, текст-опис, текстміркування. Текст складається із трьох частин: зачину, основної частини, кінцівки. Текст можна поділити на абзаци. Абзаци зв’язані між собою за змістом. Кожен абзац починається з нового рядка.

ПОТРЕНУЙСЯ!

Прочитай.

Тато посадив калину біля хати. Калина є символом дівочої краси, безсмертя, мужності. Узимку калина пригощає птахів своїми плодами. Калина — лікарська рослина.  Про що повідомляється в кожному реченні? Чи становлять ці речення текст? 2.

Прочитай. Чи становлять ці речення текст?

Ось ранок. Ясний та погожий ранок після короткої ночі. Зірочки кудись зникли у синю безодню блакитно10

го неба. Край його палає рожевим вогнем. Піднімається сизий туман. За Панасом Мирним

 Спиши. Добери до тексту заголовок. Побудуй звукову модель виділеного слова. 3.

Прочитай. Чи становлять ці речення текст?

Через деякий час вилупилось п’ятеро гороб’яток. Дзьобики у них жовті й м’якенькі. А замість пір’ячка ріденький пушок. Цілими днями батьки носять своїм маляткам їжу. За віконцем малі горобчики в’ють собі гніздечко. Ось гніздечко і готове.  Розташуй речення відповідно до того, як відбувались події. Добери заголовок. Запиши текст.  Підкресли в кожному реченні слова, які допомогли тобі встановити послідовність подій. 4.

Прочитай перше речення. Чи можна з нього здогадатися, про що йтиметься далі? Прочитай увесь текст.

Морква — один з найпоширеніших у Європі коренеплодів. Цю рослину вживають у їжу більше чотирьох тисяч років. Її вирощували стародавні греки й римляни. У давні часи моркву вважали делікатесом та подавали при дворах імператорів у свята. У Середньовіччі моркву вважали лікарською рослиною, і не без підстав: у ній дуже багато каротину, який в організмі людини перетворюється на вітамін А, необхідний для очей та шкіри. З журналу 11

 Із запропонованих заголовків вибери той, що найбільше відповідає змісту тексту.

1. Імператорський делікатес. 2. Морква — городня культура. 3. Багатий на вітаміни коренеплід.  Користуючись текстом, запиши, чому моркву вважали лікарською рослиною. 5.

Прочитай і порівняй тексти.

1. Щойно зазеленіла на подвір’ї трава, а ця рослина вже зацвіла. Золотаво усміхається до нас, ніби запитує: «Впізнаєте?» Ще б не впізнати кульбаби! Це така квітка, яку ніхто не сіє, а вона все одно є і не переводиться. Росте вона повсюди: на луках, лісових галявинах, узбіччях доріг, у садках, парках, дворах. (За Іваном Цюпою) 2. Кульбаба — трав’яниста рослина. Квіти в неї жовті, 2–3 см у діаметрі. Стебло безлисте, гладке. Листя зеленого кольору довгастої форми, зібрані в прикореневу розетку, рівностоячі або частково пониклі. 3. Кульбабу недаремно називають лікарською рослиною. Народна мудрість здавна приписує відварам листя кульбаби здатність надавати сили і бадьорості, знімати втому. Настої з коренів застосовують як засіб, що покращує травлення і обмін речовин. А зелене листя багате на вітаміни і каротин, його також використовують у їжу.  Про що йдеться в текстах?  З якою метою їх написано? 12

 Визнач тип кожного тексту. Спиши текст-розповідь. Добери заголовок. 6.

Прочитай текст. Визнач його тему і мету.

Який же чудовий винахід людства — бібліотека! У світі є стільки цікавих книжок, які варто прочитати! Але купити їх усі неможливо. А в бібліотеці завжди можна прочитати щось новеньке, обрати книжку на свій смак. Бібліотечній історії майже тисяча років. Нині в нашій країні близько сорока тисяч бібліотек, а послугами книгосховищ користується безліч читачів. Чи ти належиш до них? З журналу

 З якою метою створено цей текст?  Із запропонованих заголовків вибери той, що найбільше відповідає змісту тексту.

1. Чудовий винахід людства. 2. Бібліотека. 3. У світі стільки цікавих книжок!  Спиши текст. Запиши відповідь на питання. 7.

Прочитай текст.

Як же з’явилася пошта? Спочатку наші пращури передавали звісточки за допомогою гучних звуків. Потім звукову пошту замінило багаття. Коли ж виникла писемність, для того щоб передати повідомлення, необхідно було спочатку його написати, а потім віднести 13

адресатові. Єгиптяни придумали використовувати для цього поштових голубів. У Персії таку роботу доручили коням, точніше кінним гінцям. Ситуація змінилася з розвитком автотранспорту й залізниці. Нині пошту швидко доставляють літаки, потяги, кораблі, і нею з легкістю може скористатися кожен, хто забажає. Із книги «Дванадцять місяців»

 Що нового ти дізнався?  Із запропонованих варіантів обери мету цього тексту.

1. Розповісти, як з’явилась пошта. 2. Довести необхідність поштових перевезень. 3. Описати історію пошти.  Знайди цікаву інформацію про винаходи людства. Розкажи про це своїм товаришам. 8.

Прочитай текст. Визнач тип тексту.

У зеніті літа по дібровах розливається солодкий медовий запах. Звідки він? Здогадатися неважко: зацвіла липа. Ось вона, вся облита кремовим цвітом. Тисячі дрібних квіточок виділяють такий аромат, що його відчуєш і на значній відстані.  Спиши. Добери до нього заголовок. 9.

Прочитай текст. Визнач тип тексту.

Дрізд чорний — співочий птах. Дорослий дрізд увесь чорний, дзьоб та кільця довкола очей яскравожовті. У пташки-самочки забарвлення згори темнобуре, а зісподу — коричнево-рудувате, з білуватим під14

боріддям та темними плямами на грудях. Дзьоб у неї коричневий. Ноги у птахів — темно-бурі. Мешкає чорний дрізд у рівнинних та гірських лісах усієї Європи.  Спиши опис дрозда.  Склади усно опис будь-якого птаха. 10. Прочитай текст.

Я дуже люблю собак. У нас є собака Мухтар. У нього довга, м’яка руда шерсть, пухнастий, завжди піднятий догори хвостик. Лапки маленькі, з гострими кігтиками. Мордочка в Мухтара кумедна, а носик чорненький, як ґудзик. Собака любить м’ясо, сир і цукерки. Він слухняний і виконує мої накази. Мухтар приносить користь і стереже наш дім.  Випиши опис собаки.  Склади усно опис домашньої тварини (на вибір). 11. Прочитай текст.

Чумацький Шлях — велике скупчення зірок, на вигляд, як смужка з білих цяток, що світяться. Українці здавна мали багато назв нашої Галактики. Чумацький Шлях — найпоширеніша з них. Згідно з легендою, чумаки їздили до Криму по сіль, орієнтуючись на світлу смугу в небі. Із книги «Дванадцять місяців»

 Запиши тему тексту одним реченням.  Які назви зірок, сузір’їв ти знаєш? Запиши. 15

12. Прочитай текст. Визнач його тип.

Мурашки — наші друзі. Вони роблять родючішим ґрунт, розносять на далекі відстані насіння рослин. А ще — воюють з різними шкідниками лісу, саду та городу. У мурашнику панує злагода і кожен знає своє діло.  Запиши міркування за поданим початком, використовуючи слова з тексту.

Мурашки — корисні комахи, оскільки ... 13. Прочитай. Добери до тексту заголовок і спиши його.

Ступаючи тихо та непомітно, прийшла до нас осінь. Щира вона: одягла дерева і кущі в золоте вбрання, комори людям засипала смачними фруктами, овочами та пахучим зерном. Вистачило в неї фарб, щоб додати яскравості осіннім квітам: чепурним жоржинам, різнокольоровим айстрам, оксамитовим чорнобривцям. Спорядила золотоволоса красуня перелітних пташок у далеку дорогу до теплих країв.  Підкресли слова, які допомагають зв’язати речення одне з одним і уникнути повтору слова осінь. 14. Прочитай. Розташуй частини тексту в правильній послідовності.

Бушує, піниться схвильоване море. На берег набігають хвилі, розлітаються на дрібненькі краплинки. Море стає чорним, зловісним. Виє, голосить вітер. Сонце яскраво сяяло на блакитному небі. Його проміння переливалось у прозорій безодні моря. Та раптом воно кудись зникло. Здійнявся вітер. 16

Насунули темні, грозові хмари, які закрили небо. Вони пливли швидко, набігаючи одна на одну. Небо потемніло.  Назви частини тексту.  Добери заголовок і запиши текст. 15. Прочитай текст.

Навесні, під густими кронами дерев, серед буйної трави розцвітають лісові конвалії. Квіти наповнюють повітря ніжним п’янким ароматом. Великі темно-зелені листки, як долоньки, тримають стрілку з білими квіточками, схожими на сріблясті дзвоники. Вони дуже ніжні й пахучі. Ця рослинка має лікувальні властивості.  Вибери з наступних речень те, що може бути кінцівкою тексту:

1. Конвалія занесена до Червоної книги України. 2. Конвалія росте у лісі. 3. Конвалія — моя улюблена квітка. 16. Прочитай тексти і порівняй їх.

1. Зацвіла у квітні сон-трава. Галявина стала схожа на святковий килим. Ніби весна-художниця розмалювала її фіолетовими барвами. Кожна квітка вбралась у м’який білий пух і стала надзвичайно чарівна й ніжна. 2. Сон-трава — багаторічна рослина. Вона росте на галявинах, добре освітлених сонцем. Цвіте у квітні. Стебло її завдовжки 10–20 см. Квітка-дзвіночок складається із шести пелюсток світло-фіолетового кольору. 3* Данилко. О. Дидактичні матеріали з укр. мови. 3 клас (До М. Вашуленка)

 Подумай і скажи, який з текстів можна помістити до художньої книжки, а який — до підручника з природознавства.  За зразками опису сон-трави склади й запиши текст про свою улюблену квітку. 17. Прочитай текст.

Після довгої прогулянки по лісу сів дідусь Павло перепочити. Повівав легенький вітерець, десь лунав стукіт дятла. Та раптом його увагу привернув шурхіт листя. На галявину вибіг лис. Його золотиста шерсть виблискувала на сонці. А на шиї — ніби біленький комірець. Лис обережно ніс свого пухнастого хвоста. Раптом лис наче усміхнувся й показав гострі зуби. Потім, пригнувшись до землі, тихо зник. Ще довго згадував дідусь красеня-лиса, господаря лісу.  Усно поділи текст на абзаци за таким планом.

1. Що привернуло увагу дідуся Павла? 2. Яким перед ним постав лис? 3. Кого згадував дідусь?  Запиши текст із пам’яті, використовуючи пункти плану. 18. Прочитай кінцівку тексту.

Раптом дівчинка побігла за каштаном, що покотився на край тротуару. Вона підняла знахідку й простягнула хлопчикові, який вдячно подивився на дівчинку.  Про що розкажеш у зачині та основній частині? Запиши весь текст. Добери заголовок. 18

19. Прочитай зачин тексту.

Пізньої осені Оля і Ніна гуляли в яблуневому саду. Був тихий сонячний день. Дівчатка підійшли до великої яблуні. На гілці вони побачили велике яблуко...  Спробуй скласти основну частину і кінцівку. Запиши текст, дібравши заголовок. 20. Пригадай, як слід звертатися в листах, листівках, у запрошеннях до вказаних осіб.

Олексій, Тетяна, Марійка, Лариса Петрівна, Віктор Іванович, Надія Михайлівна, Олександр Васильович.  Запиши слова у формі звертання. 21. Склади і запиши вітання своїм знайомим з нагоди їхнього дня народження. 22. Склади і запиши запрошення для однокласників на свято «Козацькі розваги». 23. Прочитай.

З появою Інтернету написання «паперових» листів нібито відійшло на другий план. Адже значно швидше й зручніше передавати інформацію електронною поштою. Ще простіше надсилати СМС-повідомлення мобільним телефоном. Але розумно й красиво написаний, сповнений тепла лист може стати променем світла серед сірих буднів. Такий лист буде очікуваним, бажаним, омріяним. Його захочеться зберегти, щоб перечитувати знову й знову.  Чи пишеш ти листи своїм рідним, друзям?  Спробуй написати листа до своїх рідних, які проживають окремо від тебе. 19

ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Прочитай. Визнач тему і мету тексту.

Полісся — величний край дикої краси. За густими лісами, за синіми озерами розкинулися села. Сині бори пестять під сонцем свої сизі верховіття. Шелестять ніжно колискову пісню. Повіє вітер із заходу — закипить гнівом зелене море. Полине верховіттям густий шум.  Спиши текст, дібравши заголовок. 2.

Прочитай текст. Визнач його тип.

Наші предки дуже шанували воду. Вважалося великим гріхом кинути в річку чи озеро сміття, каміння. Не можна було бити по воді. Вважали, що вода має велику цілющу силу. Вода миє, очищає. З лікувальною метою люди збирали росу, а воду брали до схід сонця в річці.  Запиши міркування, використовуючи слова з тексту.

Наші предки шанували воду, тому що… 3.

Прочитай текст.

Калина Не було в народній медицині корисніших ліків від застуди, ніж калина й калиновий сік. Свіжі ягоди калини, перетерті з медом та водою, вживали від кашлю, серцевих недуг. Соком калини очищали обличчя, щоб рум’янилося. Калина — це користь і здоров’я.  Запиши текст, уникаючи повторень.  Які ще лікарські рослини ти знаєш? 20

Прочитай. Визнач тему і мету тексту.

Як чудово любити читати книжки! Вони роблять людину кращою, збагачують її світогляд та налаштовують на правильні моральні орієнтири. Читати книжки — це ніби відкривати нові світи, не виходячи з дому. З книгою можна облетіти земну кулю, пірнути на дно океану, побувати на далеких планетах, зазирнути в минуле й дізнатися, як зародилося життя на Землі.  Яка твоя улюблена книжка? Чим вона тобі запам’яталась? Запиши. 5.

Прочитай.

1. Барвінок зі своїм вічнозеленим листям і небесноголубими квітами, схожими на зірки, оспіваний у піснях українського народу. Він усюди супроводив наших предків. У барвінку купали немовлят, щоб росли здоровими та красивими; ним прикрашали коси дівчата, коли йшли до шлюбу. З давніх часів барвінок використовували і як декоративну, і як лікувальну рослину. 2. Барвінок — вічнозелена багаторічна трав’яниста рослина. Має стебло близько 60 см завдовжки, що стелиться по землі. Квіти темно-синього кольору. Цвітіння відбувається в травні й триває до осені. З лікувальною метою використовують стебла, листя і квіти рослини, які мають заспокійливі й протимікробні властивості.  Спиши текст, який можна помістити до підручника з природознавства. 21

РЕЧЕННЯ ЗАПАМ’ЯТАЙ! ► ► ► ► ► ► ►

Речення — це слово або група слів, зв’язаних між собою за змістом. Речення виражає закінчену думку. За метою висловлювання речення бувають розповідними, питальними та спонукальними. За інтонацією речення бувають окличними й неокличними. У кінці окличних речень ставлять знак оклику. Головні члени речення — підмет і присудок. Підмет називає, про кого або про що йдеться в реченні. Присудок пояснює, що говориться про підмет. Усі інші члени речення є другорядними.

ПОТРЕНУЙСЯ!

Прочитай текст. Скільки в ньому речень?

Золоті капелюхи соняшників зранку й до пізнього вечора повертають свої голівки за сонцем. Цвітуть соняшники, радіють теплу і сонцю. Засмагають під сонячними променями їх кругловиді личка і стають наприкінці літа з білуватих — чорними.  Про що йдеться в кожному реченні?  Спиши текст, дібравши заголовок. 2.

Прочитай. Визнач, скільки в тексті речень. Доведи.

Вирушила осінь до лісу берези і клени вкрила жовтизною листя осичок порум’янила крислаті липи одягла у парчу могутнього богатиря — дуба вбрала в мідну ковану бронзу всі дерева і кущі осінь по-своєму оздобила. 22

 Спиши, ставлячи після кожного речення крапку.  Яке речення найкоротше? Зі скількох слів воно складається? Відшукай найдовше речення. Скільки в ньому слів? 3.

Прочитай текст.

Трудяться по черзі чотири чарівники-художники: Зима, Весна, Літо й Осінь. Та ніяк Сонечко не вирішить: чия ж картина найкраща? Хто ошатніше оздобив поля, ліси й луки? Що красивіше: блискучий білий сніг чи барвистий килим весняних квітів, соковита зелень Літа чи жовті, золотисті барви Осені? А може, все по-своєму красиве? Тож учіться розглядати їхню роботу й милуватись!  Знайди в тексті розповідні, питальні й спонукальні речення. Прочитай їх з відповідною інтонацією.  Добери заголовок і спиши текст. 4.

Спиши текст, ставлячи потрібні розділові знаки в кінці речень.

Хто це бігає вночі по зеленій траві Хто колючий і прудкий поїдає навіть змій Лиш торкнись до колючок, він згортається в клубок Так, це, звичайно, їжачок Наш їжачок відомий своєю голчастою шубкою Проте не всі їжачки такі колючі У деяких теплих країнах трапляються їжачки, тіло яких вкрито волоссям.  Визнач, які це речення за метою висловлювання. Прочитай виразно записаний текст. 23

Спиши текст. Підкресли окличні речення.

Василько схоплюється на ноги. Дух йому перехоплює від радості. Удома він, удома! У рідному селі на сінокосі. Упросив батька взяти з собою на поле. Як же гарно серед степу! А косарі бредуть рожевим морем конюшини й співають. За Іваном Цюпою

Прочитай. Поміркуй над прочитаним. Визнач тип кожного речення.

Скільки в лісі всього цікавого та корисного: різні квіти, ягоди, гриби, горіхи, звірі, птахи! Проте лісовими стежками слід ходити обережно. Тому що ліс може на нас ображатися. Не можна ламати, топтати, шуміти, смітити, розпалювати вогнище. У лісі ми насолоджуємося природою, дихаємо чистим повітрям, відпочиваємо. А чи задумувались ми над тим, що ліс потрібно берегти? За що ліс може нам подякувати?  Дай усно відповіді на поставлені запитання.  Запиши 2–3 речення, пов’язані за змістом. 7.

Прочитай текст. Чи дотримуєшся ти цих порад?

Дбайте про своє здоров’я! Займайтеся спортом, робіть ранкову зарядку, більше часу перебувайте на свіжому повітрі. Споживайте багато овочів, свіжих фруктів, м’ясо, рибу, яйця. Не їжте багато цукерок.  Які речення за метою висловлювання вжиті в тексті?  Спиши текст. Допиши ще одну свою пораду. 24

Прочитай текст спочатку мовчки, а потім — напівголосно, виразно. Зверни увагу на інтонацію питальних і окличних речень.

Питає вчитель учня на уроці: — Які в саду є шкідники та охоронці? — Сергійко та Гаврилко — шкідники, Бо в сад частенько ходять по грушки, — Відповідає вчителеві хлопець. — А пес Рябко — надійний охоронець! Василь Шаройко

 Яких ти знаєш шкідників та охоронців саду? Назви. 9.

Прочитай вірш. До кого автор звертається в ньому?

Дари літа — Літо, любе літечко! Суничок дай мені! — В червні пошукаєш у росяній траві. — Літечку, смородини і малини дай! — В липні назбираєш ягід урожай. — Хочеться ожини, літечко, ділись! — В серпні назбираєш, тільки не лінись! — Журавлини й барбарису, може, ще даси? — Це дари — осінні, в осені й проси! Надія Коломієць

 Знайди в тексті речення зі звертаннями і випиши їх. Які вони за метою висловлювання?  Які ще дари осені ти знаєш?

4* Данилко. О. Дидактичні матеріали з укр. мови. 3 клас (До М. Вашуленка)

10. Прочитай текст. З яких речень за метою висловлювання він складається? А за інтонацією?

Гей, жайворонку! Спустись нижче, пташко, дай послухати твою пісеньку! На що вона схожа? На дзвіночок! На скляний дзвіночок, підвішений до неба на ниточці! Едуард Шим

 Випиши речення зі звертаннями. 11. Прочитай. Спиши, розкриваючи дужки. Постав слова — назви предметів у формі звертання.

1. (Сонечко), вставай та зігрій наш край! 2. Де ти, (ластівка), літала? 3. Мила (мамочка) моя, привітаю тебе я! 4. Не йди, (киця), по водицю, бо впадеш у криницю. 5. Устань, (подоляночка), умий личко, як скляночку. 12. Прочитай.

1. Софійка допомагає бабусі ліпити вареники. 2. Дощик поливає зелені луки. 3. Сонце зігріло землю своїм теплом.  Перебудуй речення так, щоб виділені слова стали звертаннями. Запиши. 13. Прочитай. Визнач в реченнях головні члени. Став питання від підмета до присудка.

Осінь стежечку встеляє листячком осіннім. Пісня журавлина лине в небі синім. Вітер з хмарами й дощами йде до нас полями. Сонце непривітне не жартує з нами. Наталка Книшова 26

14. Спиши. Підкресли в кожному реченні його основу.

1. Птахи приносять багато користі. 2. Осінній вітер мете жовте листя. 3. Небо вкрилось сірими хмарами. 4. Восени люди відзначають свято урожаю. 15. Установи зв’язок слів у реченнях (усно).

1. Бринять у повітрі срібні павутинки. 2. Наливаються солодом великі грона винограду. 3. На розлогих кущах червоніють ягоди кизилу.  Спиши. Підкресли підмет, присудок і другорядні члени речення. 16. Пошир речення, відповідаючи на запитання.

У лісі (хто?) ... знайшли (кого?) ... . У нього була поранена (що?) ... . Зайчик не міг (що робити?) ... . Ми принесли (кого?) ... додому і доглядали його. Скоро лапка (що зробила?) ... . Ми відпустили тваринку (куди?) ... .  Запиши утворений текст. 17. Випиши головні слова з кожного речення.

1. Улітку ми відпочивали в Карпатах. 2. Маленькі зайченята сховались під кущем. 3. Діти відвідали шкільну бібліотеку.  За змістом розповідних речень побудуй кілька запитань і запиши. 18. Випиши з тексту виділені словосполучення. Установи між ними зв’язок за допомогою питань.

Осінь відеречка з фарбою носить Жовтня-підмайстра припрошує-просить: 27

Пофарбуємо листя уранці В золото щедре, в буйні багрянці, Ще й покладемо на трави сьогодні Інею першого срібло холодне. Яблука пізні складають до тайстри1 Малярка-осінь і жовтень-підмайстер. Тамара Коломієць

Зразок: Носить (що?) відеречка; … ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Прочитай текст. Добери до нього заголовок.

Довга й багата на пригоди історія годинника. Годинник — наш справжній друг. Він удома на стіні, на руці, у шкільному коридорі, навіть у мобільному телефоні... А чи знаєте ви, як виник годинник і хто його створив? Які годинники використовували люди здавна? Поцікавтесь, і ви дізнаєтесь багато нового!  Знайди в тексті розповідні, питальні й спонукальні речення. Прочитай їх з відповідною інтонацією.  Випиши спонукальне речення. Поясни вживання знака оклику. 2.

Прочитай текст. Спиши. Зверни увагу на розділові знаки.

Що зміям замінює руки і ноги? Правильно, це хвіст! Деревні змії за допомогою хвоста легко перебираються по гілках дерева. Дуже чіпкий хвіст у пітона. 1

Тайстра — торбина, яку носять через плече.

Зачепившись ним за гілку, він може підтягнути нагору все своє тіло, маса якого сягає більше ста кілограмів!  Охарактеризуй кожне речення за метою висловлювання та інтонацією. 3.

Спиши текст, ставлячи потрібні розділові знаки в кінці речень. Визнач, якими є речення за метою висловлювання та інтонацією.

Яким різнокольоровим і барвистим став ліс У повітрі літає серпанкове павутиння Вітер шарудить опалим листям Та чому так холодно Чим так заклопотані звірі Куди відлітають птахи Незабаром — зима 4.

Прочитай речення.

1. Одягніть вишиванку, моя доне і сину, щоб красою зігріти нашу рідну країну (Л. Любарська). 2. Мово моя, мово — ти найбільше диво (Л. Лужецька). 3. Виростай, дитино, й пам’ятай: Батьківщина — то найкращий край! (Д. Павличко).  Спиши. Підкресли звертання. 5.

Установи зв’язок між словами в реченнях за допомогою питань.

1. У верховітті високих дерев шумів вітер. 2. Сумують квіти за теплим літечком. 3. Сизий туман обгорнув ліс. 4. Автомобіль швидко мчав по дорозі. 6.

Пошир речення другорядними членами. Запиши.

Гроза минула. Дощ ущух. Визирнуло сонечко. Ліс ожив. 29

СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА. ЗАПАМ’ЯТАЙ! ► ►

►

► ► ► ►

►

Слова можуть мати пряме та переносне значення. У прямому значенні слова називають дії, ознаки, явища, що насправді існують (наприклад: золотий годинник, тобто годинник, зроблений із золота). У переносному значенні справжнє значення слів переноситься на інші слова за певною схожістю ознак чи явищ (наприклад: золоте волосся — тобто волосся кольору золота). У мові є слова, що мають кілька різних значень. (Наприклад: журавлиний ключ, скрипічний ключ, ключ для дверей; пливе човен, пливе хмаринка, пливе час). Значення слів подано в тлумачному словнику. У мові є слова різні за написанням, але близькі за значенням (синоніми). Є слова, що мають протилежні значення (антоніми). Є слова, які звучать і пишуться однаково, але мають різні значення (омоніми). (Наприклад: оселедець — невеличка морська промислова риба, оселедець — старовинна чоловіча зачіска у вигляді довгого пасма волосся на голеній голові). Нероздільні стійкі сполучення слів — це фразеологізми. Їх можна замінити одним синонімічним словом.

ПОТРЕНУЙСЯ!

Прочитай словосполучення у правому й лівому стовпчиках. Порівняй значення виділених слів у кожному рядку.

Чорне море кам’яна стіна солодкий мед шовкова тканина

море сміху стіна людей солодкий голосок шовкова трава

 Які з них ужиті в прямому значенні, а які — у переносному?  Склади зі словосполученнями речення (усно). 2.

Прочитай. Випиши спочатку сполучення слів, що мають пряме значення, а потім — переносне.

Сонячна усмішка, сонячний день, кам’яне обличчя, кам’яний будинок, солодкі цукерки, солодкі слова, пливе качечка, пливе хмаринка, залізна витримка, залізні двері, м’яка подушка, м’який характер. 3.

Прочитай. З поданих слів склади словосполучення.

Важка (хода, валіза). Золоті (сережки, слова). Черствий (хліб, людина). Зловити (рибку, думку).  Склади й запиши речення з тими, що вжиті в переносному значенні. 4.

Прочитай і спиши. Знайди слова, що вжиті в переносному значенні.

На небі білим полум’ям заграло північне сяйво. Воно брязкало вогнями, розливалось вогняною рікою. 31

Сяйво розбігалося по небу пломенистими зайчиками. У морозному повітрі в супроводі миготіння зірок горіло розкішне небесне пожарище. За Миколою Трублаїні

 У першому та третьому реченнях підкресли головні й другорядні члени речення. 5.

Прочитай вірш і спиши.

Припали квіти до землі. Туман наляг кругом. Ще день, ще два — і всі поля Заснуть глибоким сном. Лиш розгулялися вітри — Лісами зводять шум, На нивах стебла гнуть сухі І ломлять, мов на глум. Сидір Воробкевич

 Знайди слова, ужиті в переносному значенні. Поясни, як ти їх розумієш. 6.

Прочитай.

Набрела на гриб лисичка, дістає з кишені ніж. Каже гриб: «Я теж лисичка! Пожалій мене, не ріж!» Ліна Біленька

 Який гриб знайшла лисичка? Про що лисичка попросила лисичку?  Спиши вірш. Запиши значення слів. Зразок. Лисичка — ... і лисичка — ... 32

Прочитай уривки з віршів.

Мені зірка відкрила секрет І на вушко шепнула здаля: — Є на світі багато планет, Та найкраща планета — Земля. Тамара Мовчан

Все прибрано з полів, Земля відпочиває. Тужлива пісня журавлів У небесах лунає. Мирослава Данилко

Рідна земле, мій ти краю, Рідна стороно! Я твоїх пісень збираю Золоте зерно. Олекса Ющенко

 Запиши значення слова земля. Зразок. Земля — ... , земля — ... , земля — ... . 8.

Склади словосполучення за словами гострий, голова, високе, щоб показати їхню багатозначність. Запиши їх. Зразок. Хороший урожай, хороший учень, хороший учинок.

Прочитай і спиши. Поясни значення виділених слів.

Журавлі летять ключем. Наталка відчинила двері ключем. У дівчинки довга русява коса. У зошиті проведена коса лінія. Учень намалював крейдою велике коло. Коло будинку росте розлогий клен. 5* Данилко. О. Дидактичні матеріали з укр. мови. 3 клас (До М. Вашуленка)

10. Прочитай вірш. Знайди слова, які звучать і пишуться однаково. Поясни, що означає кожне з них.

Був холодний місяць лютий — Лис ходив голодний, лютий. Всюди ліз, куди не слід, Замітав хвостищем слід. До курей поліз у хижу — Жук піймав звірину хижу. Пес до лиса мав відразу, то й спіймав його відразу. Галина Чорнобицька

11. Прочитай. Доведи, що це текст.

Раптом схопився вітер. Зашелестів, залопотів крилами, набрав розгону. Порвав, пошматував, підхопив із собою павутиння. Поніс у далечінь. На лузі чистометено стало. Микола Сингаївський

 Які слова, близькі за значенням, ужиті в цьому тексті? З якою метою?  Спиши текст. Підкресли синоніми. 12. Прочитай текст.

Бродить їжачок по лісі, гриби збирає. Знайде грибочок, настромить на голки й далі мандрує. Ходить лісом та хазяйнує. Нічого смачного не минає. Справжній господар: усе у свою комірчину носить. І маслюки, і боровики, і печериці складає колючий у нірку. Так усю осінь і трудиться їжачок, щоб легше взимку було. 34

 Добери заголовок до тексту і спиши.  Знайди в тексті синоніми та підкресли їх. 13. До поданих слів добери синоніми і запиши.

Абетка — … праця — … малюк — … пригода — … Слова для довідки: труд, випадок, дитина, азбука, подія, хлопчик, робота, алфавіт. 14. Вилучи «зайве» слово в кожному рядку синонімів.

1. Мирний, спокійний, мир, тихий. 2. Будинок, хата, будівельний, житло. 3. Говорити, розмовляти, балакати, розмова. 4. Міркувати, думати, мислити, думка. 15. Добери синоніми до виділених слів.

Добра звістка, добрі успіхи, добрий борщ; сильний чоловік, сильний вибух, сильний дуб; сміливий погляд, сміливий воїн, сміливий вчинок. Слова для довідки: смачний, гарна, хороший; потужний, міцний, могутній; безстрашний, відважний, хоробрий. 16. Прочитай, добираючи з дужок потрібні за змістом слова. Запиши утворений текст.

Гроза у лісі У неділю ми з товаришами (бродили, ходили, мандрували, чимчикували) до лісу. Ішли степом. Пригрівало вересневе (ясне, ласкаве, сліпуче) сонечко. Лагід35

но повівав (легенький, тихий) вітерець. Ліс зустрів нас якоюсь (надзвичайною, настороженою, зловісною) тишею. У величавому спокої стояли на узліссі (старезні, кремезні, міцні) дуби. Та ось зірвався (сильний, рвучкий) вітер. З півночі насували (чорні, густі, важкі) хмари, наче налиті свинцем. (Посипались, впали, загупали, застрибали) перші краплі дощу. Небом покотився (далекий, гучний) грім.  В останньому реченні встанови зв’язок між словами. 17. Прочитай. Запиши, замінивши виділені слова синонімами.

Морозний день — ... день. Радісний настрій — ... настрій. Надійний товариш — ... товариш. Чисте небо — ... небо. Прозоре джерело — ... джерело. 18. Спиши. Виділені слова заміни синонімами.

В Андрійка був радісний настрій. Радісна усмішка сяяла у нього на устах. Від свого друга він отримав радісну звістку.  Запиши утворений текст. 19. Прочитай вислови і поміркуй, що вони означають. Запиши, користуючись довідкою.

Збути з рук; рвонути з усіх ніг; сидіти як на голках; прикусити язика; світ за очі; як кіт наплакав. 36

Слова для довідки: комусь щось віддати, швидко побігти, квапитись, поспішати, перестати говорити тоді, коли потрібно, далеко, мало. 20. Прочитай. У кожному реченні знайди слова, протилежні за значенням. Випиши їх парами.

1. З праці — радість, а з безділля — смуток. 2. Потрібно багато днів і ночей, щоб пізнати людей. 3. Зробиш добро — не кайся, а вдієш лихо — начувайся. 4. Радість і сум поруч ходять. 5. Повний колос до землі гнеться, а пустий догори пнеться. 21. До виділених слів добери слова, протилежні за значенням. Запиши утворені словосполучення.

Старі дерева, старе пальто, старі новини; свіжий батон, свіжа білизна, свіжі квіти; легка задача, легкий портфель, легка хода. Слова для довідки: молоді, нове, свіжі, черствий, брудна, зів’ялі, складна, тяжкий, важка. 22. До кожного слова добери протилежне за значенням.

Лагідний, сумний, початок, глибокий, друзі, рідний, зігрітися, повільно, розповідати, мало, важко, підняти, далеко.  З виділеним словом та його парою (словом, протилежним за значенням) склади два речення. Порівняй їх.

ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Прочитай. Випиши словосполучення, ужиті в переносному значенні.

Густий ліс, густий туман; лляне полотно, залізничне полотно; кучеряве деревце, кучерява дівчинка; іде годинник, іде хлопчик; пливе корабель, пливе хмаринка.  З одним (на вибір) склади речення. 2.

Прочитай речення. Підкресли слова, ужиті в переносному значенні.

1. На столі стояв срібний годинник. 2. Срібні дзвіночки лісової конвалії мають ніжний аромат. 3. Сонячне проміння вигравало у срібних краплинах роси. 4. У моєї матусі срібна каблучка. 3.

Прочитай і спиши. Поясни значення виділених слів.

1. На будівництві працює підйомний кран. Водопровідний кран не протікає. 2. Череда — корисна лікарська рослина. Череда корів йшла по селу. 4.

Спиши. Підкресли слова, ужиті в переносному значенні.

1. Гарячий чай налили у склянку. 2. У колишніх випускників школи відбулась гаряча зустріч. 3. Гарячі оплески глядачів ще довго лунали в залі. 4. Літо — гаряча пора подорожей. 5. Гаряча усмішка цвіла на загорілому обличчі.  Усно заміни підкреслені слова близькими за значенням. 38

Склади речення зі словами голова, листок так, щоб показати їх багатозначність.

Прочитай вірш. Спиши.

Світало. Сонечко вставало, Ховався ранішній туман, В росі сріблився сизий лан, І на верхів’ях лісу сонце грало. Олександр Олесь

 Підкресли слова, ужиті в переносному значенні. Поясни, для чого автор використав ці слова. 7.

Прочитай слова. Запиши синоніми групами.

Здогадливий, могутній, розумний, веселий, потужний, кмітливий, щасливий, сильний, міцний, радісний. 8.

Прочитай слова у колонках. Поєднай синоніми й запиши їх парами.

Дорога випадок побачити їжа завірюха під горе несподівано 9.

помітити страва метелиця нещастя раптово шлях подія над

Прочитай прислів’я. Випиши антоніми парами.

1. З великої хмари малий дощ буває. 2. Праця чоловіка годує, а лінь марнує. 3. Гірко заробиш, солодко з’їси. 4. Згода дім будує, а незгода руйнує. 39

БУДОВА СЛОВА ЗАПАМ’ЯТАЙ! ► ► ► ► ► ►

Змінну частину слова називають закінченням. Щоб знайти закінчення, потрібно змінити слово. Частину слова без закінчення називають основою. Основа може складатися із префікса, кореня, суфікса. Щоб визначити в основі корінь, слід дібрати спільнокореневі слова. Зміну голосних та приголосних у коренях слів називають чергуванням. Для того щоб перевірити ненаголошений голосний, треба змінити слово так, щоб ненаголошений склад став наголошеним.

ПОТРЕНУЙСЯ!

Прочитай. Зерни увагу, як змінюється слово ліси.

Ліси — наше багатство. З року в рік лісами засаджують нові території. Наша держава дбає про охорону лісів. У лісах заборонено розводити багаття. Пожежі завдають великої шкоди лісам. Бережіть ліси!  Випиши слово ліси разом з тими словами, з якими воно зв’язано в реченні. Познач змінну частину слова за зразком. Зразок. Бережіть (що?) ліси;

Засаджують (чим?) … Про охорону (чого?) … Заборонено (де?) … 40

Спиши текст, уставляючи пропущені закінчення слів.

Ранкова рос.. ще виблискувала на сніжно-білих пелюстк.. ромашки. Жаринками червоніли гвоздик.. . Острівцями жовтіли сухі квіти безсмертник.. . 3.

Спиши слова. Постав до них запитання і познач закінчення.

Озера, сади, земля, парта, у лісі, на дереві, за селом. 4.

З поданих слів склади словосполучення. У змінених словах познач закінчення.

Розповісти, бабуся; милуватись, веселка; зустрічати, товариш; побачити, білочка. 5.

Прочитай текст. Про що розповідає легенда?

Легенда розповідає, що колись давно у золотистому, щільно зімкненому бутоні тюльпана перебувало людське щастя, але ніхто не міг дістатися до нього. Ішли до тієї квітки старі й молоді, багаті й бідні... Та все марно — щастя не давалось до рук. Одного разу маленький хлопчик, дзвінко сміючись, кинувся до квітки. Тієї ж миті бутон тюльпана розкрився! Дитинство — пора нашого справжнього щастя, стверджує легенда. За Миколою Золотницьким

 Спиши виділені слова. Познач у них основу та закінчення.  Випиши з тексту антоніми. 6* Данилко. О. Дидактичні матеріали з укр. мови. 3 клас (До М. Вашуленка)

Спиши слова. Познач у них основу. З одним словом (на вибір) склади речення і запиши.

Зорі, землю, травичці, гілля, дерево, рослина, квітами, кущем, олівцями. 7.

Прочитай. Спиши, змінюючи слова в дужках за змістом речень.

У криниці джерельна (вода). Люди із задоволенням п’ють (вода). Біля (вода) завжди є кухлик. Смачною (вода) можна вгамувати спрагу.  Познач основу і закінчення в цих словах. 8.

Утвори слова із запропонованих основ і закінчень.

Основи: Домашн- , червон- , земл- , трав- , малю- . Закінчення: -я, -єш, -ий, -а, -є.  Запиши утворені слова. Познач закінчення й основи. 9.

Спиши слова. Познач у них закінчення й основу.

Книгарня, лісник, волосина, грибки, прогулянка, мирний, дубовий, співучий, кущик, трудовий, вихід.  Знайди інші слова, заховані у пропонованих словах. 10. Прочитай вірш і спиши його.

Як дзвінок задзеленчить, дзвінко джемилик задзижчить. Ґедзь із джмеликом летить, бджолам весело кричить: — Бджоли, бджілки, бджоленята, відлітайте погуляти. Наталя Забіла 42

 Підкресли звертання.  Випиши спільнокореневі слова. Познач корінь. 11. Прочитай. Спиши. Познач спільну частину (корінь) у кожній групі слів дужкою.

1. Море, морська (хвиля), заморське (диво), приморський (край); 2. Казка, казочка, казкове (перетворення), приказка, підказка. 3. Небо, небеса, небесна (блакить), піднебесний (спів).  Знайди в деяких словах частинки, що стоять перед коренем. Назви їх. 12. Прочитай текст. Добери заголовок.

Вийшов собі їжачок побродити. А тут раптом дощ припустив. Не дощ, а дощисько! Справжня тобі злива. Та раптом дощик як з’явився, так і скінчився. А на їжакових голках дощинки так і лишилися, мов прикраси. Сонце в небі заграло. А в прикрасах-дощинках райдуга спалахнула. Усіма барвами міниться, переливається. Іде їжачок — веселку несе. За Миколою Сингаївським

 Випиши з тексту спільнокореневі слова. Познач спільний корінь.  Знайди в тексті синоніми та антоніми. Запиши їх парами.

13. Прочитай.

1. Соснові ліси — надзвичайні у своїй красі. Мов стрункі колони, тягнуться сосни до неба. Трави в сосняках мало, проте ягодам і грибам тут привілля. 2. Чиста й прохолодна джерельна вода. Маленькі джерельця дають початок багатьом рікам. Озера теж утворюються там, де є багато джерел. 3. Осіннє небо плакало дощем. Дощило вже цілий тиждень. Дощові краплини тихо топтали пожухле листя.  З кожної групи речень випиши спільнокореневі слова. Познач корінь. 14. Прочитай текст і спиши його.

Родове дерево Людина без роду — як відірваний від деревця листок. Кожен повинен мати оте святе — родовідну пам’ять. Пам’ятати треба не тільки своїх дідуся й бабусю, а й їхніх дідусів і бабусь, усіх близьких і далеких родичів. Треба знати, чим славна твоя родина. Кожен з нас, як квіточка або листочок, потрібний великому родовому дереву. За Галиною Дмитренко

 Знайди в тексті спільнокореневі слова і підкресли їх. Познач корінь. 15. Прочитай текст.

Усі знають білку як гарну господарку. У дуплі дерева білочка з моху та сухої трави робить затишне гніздо. Усередині воно вистелене шерстю. Тому не стра44

шні білці дощі, морози й заметілі. Восени білка робить чималі запаси, які стають у пригоді багатьом звірям узимку.  Випиши в один рядок спільнокореневі слова до слова білка, а в інший — слово білка з різними закінченнями (різні форми цього слова) 16. Прочитай слова.

1. Вода, водичка, підводний, водій, водяний. 2. Гуска, гусак, гусочка, гусінь, гусенята. 3. Літо, літечко, літній, літати, влітку. 4. Ліс, лісочки, лісовий, пролісок, проліз. 5. Хмара, хмарка, хмарне, безхмарний, марний.  Яке слово в кожній групі «зайве»? Поясни свій вибір.  Запиши спільнокореневі слова. Познач корінь. 17. Спиши пари слів. Підкресли букви, що позначають змінені голосні звуки в коренях слів.

Ягода — ягідка, папір — папери, осінь — осені,

ріг — роги, троє — трійка, дім — домівка.

18. Зміни слова так, щоб у коренях відбулося чергування. Запиши їх парами.

Радість — ..., дзвін — ..., піч — ..., бджола — ..., двір — …, лебідь —…, стіл — …, школа — …, кінь — …, ворота —… .  Познач корені. Підкресли букви, що позначають звуки, які чергуються. 45

19. Спиши спільнокореневі слова. Підкресли букви, що позначають змінені звуки в коренях.

Кожух — у кожусі, хлопець — хлопче, яблуко — на яблуці,

книга — книжечка, музика — музичний, нога — на нозі.

 Склади речення з одним з них (на вибір). 20. Прочитай прислів’я. Поясни їх зміст.

1. На (підлога) пшениця не зійде. 2. Що на (думка), те й на (язик). 3. У нього на (осика) кислиці, а на вербі грушки. 4. Не та риба, що в (ріка), а та, що в (рука). 5. (Черепаха) град не страшний. 6. В (дорога) всяке трапиться. 7. У закритий рот (муха) не влетіти.  Спиши, розкриваючи дужки. Підкресли букви, що позначають звуки, які чергуються. 21. З поданих пар слів утвори словосполучення.

Книжка на (стіл), нагодувати (кіт), напувати (кінь), гострий (ножі), зоряна (ночі), барвисті (колір).  Підкресли букви, що позначають звуки, які чергуються. 22. До поданих слів добери спільнокореневі так, щоб ненаголошені [е], [и] стали наголошеними. Запиши слова парами. Корені познач. Постав наголоси. Зразок. Теплиця — тепло.

Т..мнота — ..., ст..жина — ..., в..снянка — ..., л..стяний — ..., 46

в..ресневий — ..., в..сота — ..., кр..ло — ..., п..ляти — ... .

23. Спиши словосполучення. Перевір за орфографічним словником написання слів із пропущеними буквами.

Вільна хв..лина, чиста кр..ниця, дитячий в..лосипед, шкільний кор..дор, д..ректор заводу, учнівський кол..ктив, міцний м..тал, м..нулий рік. 24. Прочитай речення.

З..мовий ранок. Т..хенько падають на землю крихітні сніжинки. З..лені сосни і ялини стоять по коліна в снігу. На поверхні гл..боких білих кучугур снігу ледь помітні сліди лісових мешканців. Бл..скучий, наче діамантовий, сніговий килим вкрив усе навкруги.  Спиши, вставляючи пропущені букви. Добери перевірні слова. 25. Прочитай слова. Встав пропущені букви. З одним словом (на вибір) склади і запиши речення.

Ап..льсин, п..ріг, ап..тит, б..нзин, велос..пед, гор..зонт, к..піти, гр..міти, д..ректор, м..тал, хв..лина, пш..ниця, д..циметр, кор..дор, в..рблюд, д..путат. 26. Спиши слова. Підкресли букви, що позначають дзвінкі приголосні звуки, однією лінією, а глухі — двома.

Швидко, шибка, казка, кігті, ложка, ягідка, лебідка, сітка, ріпка, квітка, вокзал, ніжка, нитка.  Склади речення зі словом, у якому всі приголосні звуки глухі. 47

27. Прочитай. Випиши слова з глухими приголосними. Добери і запиши до них перевірні.

Солодким хлібом пахнуть стерні, рипить шляхами ключ підвід, і чуйно соняшник поверне пожовклу голову на схід. Йому не віриться, що літо лягло спочити серед кіп, і сонце, хмарами повите, скотилось вдаль, неначе сніп. Михайло Стельмах

28. Спиши речення. Встав пропущені букви.

1. Бабуся спекла смачні пирі..ки. 2. У дитячому са..ку сьогодні свято. 3. Наталка прибрала зі столу ло..ки. 4. У дятла гострі кі..ті й міцний дзьоб. 5. Білий лебі..ь розправив крила.  Спиши, уставляючи пропущені букви. Усно добери перевірні слова. 29. Прочитай вірш. Випиши виділені слова, добираючи до них перевірні.

Люблять піч усі горнята, сковорідки та горшки, і гордиться нею хата, де по стінах рушники. Діти горнуться до печі, як надворі сніг мете. 48

Піч, мов бабця, для малечі стрічки з вогників плете. Андрій М’ястківський

30. Прочитай прислів’я. Поясни їх зміст.

1. Який дуб, такий тин, який батько, такий син. 2. Ми з тобою — як рибка з водою. 3. Ложкою моря не вичерпаєш. 4. І тяжко нести, і шкода кинути. 5. Далеко, та легко; а близько, та слизько.  Спиши. Підкресли букви, що позначають приголосні, які потребують перевірки. 31. Прочитай текст.

У верховітті високих дерев прогулювався вітер. Дерева пригорнулись одне до одного. Листок перемовлявся з листком. Їхні голоси глухувато відлунювали в товстелезних стовбурах. У ті голоси вслухалася велика ріка. Вона навіть перестала текти в далекий світ, зупинилася й завмерла.  Випиши у стовпчик виділені слова. Познач у них корені і префікси.  Самостійно добери і запиши по кілька слів з префіксами при-, на-. 32. Спиши слова. Познач у них префікси.

Затиснути, замісити, запам’ятати, дістати, дійти, зібрати, з’єднати, підняти, підкинути, присісти, розлягтися, підірвати, відкусити.

7* Данилко. О. Дидактичні матеріали з укр. мови. 3 клас (До М. Вашуленка)

33. Заміни кожне словосполучення одним словом. Познач префікси. Зразок. Став зеленим — зазеленів.

Закінчив писати; почав цвісти; закінчив читати; почав плисти; став молодшим; зробився чорним. 34. Спиши слова. Познач у них префікси.

Загубити, записати, запам’ятати, дозволити, дістати, дійти, зібрати, з’єднати, підняти, підгорнути, прилетіти, роздягнути, підігнути. 35. Прочитай вірш.

ЛЕЛЕКИ З вирію додому лелеки летіли, Вилетіли рано, пізно долетіли Облетіли ріки, і поля, і гори, І ліси зелені, і широке море. Коли відлетіли — гнізда спорожніли, А як прилетіли — край розвеселили. Алла Свашенко

 Випиши виділені слова. Познач префікси і корені. 36. Від поданих слів за допомогою префіксів утвори нові слова, протилежні за значенням. Префікси познач.

Приїхати — ..., заходити — ..., вибігти — …, полетіти — …, 50

відчиняти — ..., віднести — ..., розібрати — …, закопати — … .

37. Запиши речення, розкриваючи дужки. Прийменники підкресли, а префікси познач.

1. Учень (на)писав (на)дошці завдання. 2. Вечір (за)став туристів (за)селом. 3. Павлик (з)’їхав (з)гори на санчатах. 4. Грак (від)летів (від)гнізда. 5. Миколка першим (до)біг (до)фінішу. 38. Прочитай текст, уставляючи замість крапок потрібні за змістом прийменники чи префікси.

Для білочки ні морози, ні вітер не страшні. (...) лізе білочка (...) дупло, щоб холодний вітер не (...) дував, пролазку підстилкою затулить. (...) горнеться клубочком, (...) криється хвостиком і спить. Як (...) погодиться, білочка (...) дупла (...)лізе, (...) скаче з дерева (...) дерево — їжу собі здобуває: де ялинову шишку (...) рве, де сухий гриб (...) найде. Та головна пожива (...) білки ще з осені (...) пасена — (...) дуплах старих дерев. Там (...) неї жолуді й горіхи є — на всю зиму запасів вистачить.  Спиши текст. Познач префікси, підкресли прийменники. 39. До виділених слів добери синоніми з префіксом без-.

Чисте небо; пустинний острів; сумний день; жорстокий учинок. Слова для довідки: безлюдний, безрадісний, безжалісний, безхмарне.

40. Спиши слова, вставляючи пропущені букви.

Ро..пустити, бе..мірний, ро..губити, ро..шукати, бе..платний, ро..різати, бе..страшний, ро..відати, бе..крилий, ро..дати, бе..хмарний.  Склади речення зі словом, яке містить найбільше звуків. 41. Спиши слова, вставляючи пропущені профікси з-, с-.

..писати, ..різати, ..ховатися, ..терти, ..хибити, ..шити, ..варити, ..клеїти, ..лизати, ..паяти, ..сунути, ..фотографувати, ..топтати.  Склади речення зі словом, яке містить найбільше складів. 42. Запиши слова, розкриваючи дужки.

(З, с)сипати, (з, с)цілити, (з, с)лити, (з, с)фальшивити, (з,с)топтати, (з,с)чесати, (з,с)куштувати, (з,с)плести. 43. Спиши словосполучення, вставляючи пропущені префікси з-, зі-, с-.

..терти гумкою, ..формувати кулю, ..сипати зерно, ..гріти теплом, ..цілити від недуги, ..варити джем, ..палахнути полум’ям, ..рвати яблука, ..пекти хліб, ..мішати з молоком. 44. Спиши слова, розкриваючи дужки і ставлячи апостроф, де це потрібно.

(З)єднати, (з)долати, (об)дарував, (об)бризкав, (об)єднав, (від)їхати, (від)казати, (з)шив, (під)їзд, (з)їв, (об)їзд, (при)їзд. 52

45. Прочитай. Спиши, вставляючи апостроф після префіксів. Познач ці префікси.

Цілу добу йшов сніг. В..їхати на занесену величезними кучугурами автобусну станцію чи від..їхати від неї було вкрай важко. Навіть об..їхати цю навалу снігу було неможливо. Люди об..єднували свої зусилля у боротьбі з негодою. Невтомно працювали снігоприбиральні машини.  Чи доводилося тобі бачити, як прибирають сніг?  Установи зв’язок між словами в останньому реченні. 46. Прочитай слова. Поясни вживання апострофа.

В’їхати, з’ясувати, роз’єднати, м’який, з’юрмилися, п’ять, в’ється, м’яч, з’їхати, подвір’я.  Випиши слова з апострофом після префікса.  Через риску запиши ці самі слова, поділяючи їх для переносу. 47. Спиши слова. Познач у них суфікси.

Ставок, братик, кораблик, донечка, лялечка, пальчик, вітерець, гребінець, синочок, листочок, огірочок, донечка, лялечка, вишенька. 48. Від поданих слів утвори нові за допомогою суфіксів -ок, -очок. Познач суфікси. З одним на вибір склади і запиши речення.

Син — ..., …; лист — ..., …; гай — ..., …; лист — ..., …;

став — ..., …; сад — ..., …; сніг — ..., …; голуб — ..., … . 53

49. Прочитай. Утвори від поданих слів за допомогою суфіксів нові слова — ознаки предметів (прикметники).

Осінь — ..., картопля — ..., камінь — ..., ніч — ... . 50. У поданих словосполученнях зміни слова на пестливі. Познач суфікси. Зразок. Біла хмара — біленька хмаринка.

Жовте листя; сіра миша; малий кіт; безпомічне пташеня. 51. Прочитай вірш і спиши.

Забрела у гай зима Серед ночі крадькома Забрела у гай зима. Глянула довкіл: дубок Вдягся в білий кожушок, На калині й бузині — Є уже хустки ясні. Ледь присіла на пеньок, Там зі снігу став горбок. Щоб ніхто її слідів Розшукати не зумів, Стежку вкрила всю сніжком Та й пішла у ліс ярком. Станіслава Солонар

 Познач у виділених словах суфікси. 52. Прочитай текст. Добери заголовок.

По обидва боки від слизької дороги розстелилось поле. Твердий синявий сніг вигравав на сонці самоцвітами. Чорне вороння посідало громадами на дерева. Вітер дужчав і збирав по небу снігові хмари. 54

 Випиши виділені слова. Добери до них якнайбільше спільнокореневих слів. Познач їх будову.  У другому реченні встанови зв’язок слів за допомогою питань. Підкресли підмет і присудок. 53. Прочитай вірш. Випиши спільнокореневі слова. Познач їх будову.

У гніздечку під стріхою Жив горобець з горобчихою. І був у них хлопчик — Веселий горобчик. На радість мамі й татку Росло горобенятко. Вадим Дівніч

 Добери до виділених слів спільнокореневі. 54. Розбери подані слова за будовою.

Пролісок, лікар, грибник, безкрилий, школяр, горобчик, заморський, підсніжник.  З одним (на вибір) склади речення. ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Прочитай. Зверни увагу, як змінюється в реченнях слово правда.

1. Правда світліша за сонце. 2. Не шукай правди, коли в тебе її нема. 3. Всяк правду знає, та не всяк про неї дбає. 4. По правді роби, по правді буде.  Випиши слово правда разом зі словами, з якими воно пов’язане в кожному реченні. У дужках постав питання. Познач закінчення. 55

Прочитай прислів’я.

1. У чужій (пасіка) бджіл не розведеш. 2. Добре тому, хто в (дорога): лежить собі на (віз). 3. Град (черепаха) не страшний. 4. Битому (собака) кіл не показуй! 5. Брехня стоїть на одній (нога), а правда на двох.  Спиши, розкриваючи дужки. Підкресли букви, що позначають звуки, які чергуються. 3.

Зміни слова так, щоб відбулося чергування голосних звуків у коренях слів.

Зоря — ..., нірка — ..., робота — ..., громи — ..., воли — ..., болю — ... . 4.

Прочитай вірш. Спиши, вставляючи пропущені букви. Усно добери перевірні слова.

Біля яру, біля стежки одягла в..рба сере..ки Головою зах..тала, пот..хесеньку питала: — Де ота біленька ха..ка, де гарнесенькі дівча..ка? Хай би вибігли до сте..ки, подарую їм сере..ки. Ліна Костенко

Вивчи вірш. Запиши його з пам’яті. Підкресли споріднені слова. Познач у них корінь.

Уже в дітей порожевіли личка, Уже дощем надихалась земля, І скрізь трава, травиченька, травичка, І сонце сипле квіти, як з бриля. Ліна Костенко 56

Прочитай вірш.

Ро..ростуться, ро..квітнуть гаї калинові, І сопілки заграють мелодії нові, Кожну душу зігріють, застиглу й холодну, І ро..будять славу, і силу народну. Іван Коваленко

 Спиши, вставляючи пропущені букви. Поясни свій вибір. Познач префікси у словах. 7.

Прочитай речення.

1. У місті ..творили краєзнавчий музей. 2. Наталка ..ліпила кумедного зайчика. 3. Самотня верба ..хилилась над водою. 4. Матуся ..варила борщ. 5. Вітер ..ривав парасольки. 6. Петрик ..фотографував їжачка.  Спиши, вставляючи пропущені префікси з-, с-. 8.

Прочитай прислів’я. Поясни їх зміст.

1. Воду з вогнем не з’єднати. 2. Заздрість здоров’я з’їдає. 3. Щастя з нещастям разом роз’їжджають. 4. Добрим словом мур проб’єш. 5. Народ скаже, як зав’яже.  Поясни вживання апострофа у словах.  Випиши лише слова з апострофом після префіксів. Через риску запиши ці самі слова, поділяючи їх для переносу. 9.

Спиши слова. Познач у них суфікси.

Ставок, братик, кораблик, лялечка, пальчик, вітерець, гребінець, синочок, огірочок, донечка, вишенька. 57

ЧАСТИНИ МОВИ ЗАПАМ’ЯТАЙ! ► ► ► ►

►

Слова належать до частин мови. Іменники — слова, що є назвами предметів або осіб і відповідають на питання хто? що? Прикметники — слова, що називають ознаки предметів і відповідають на питання який? яка? яке? які? Дієслова — слова, що означають дію предмета і відповідають на питання що робить? що роблять? що робив? що зробив? що буде робити? та інші. Службові частини мови — прийменники, сполучники.

ПОТРЕНУЙСЯ!

Прочитай. Випиши з тексту по 3 іменники, прикметники, дієслова.

Мороз скував береги й засклив ставок суцільною дзеркальною шибкою. Сонячне проміння відсвічувалось у цьому дзеркалі. Край берега витанцьовували сонячні зайчики. А на ставу проти вранішнього сонця виблискував рівний і чистий льодок. За Василем Грінчаком

 Відшукай в тексті слова, до яких неможливо поставити питання. Випиши їх у рядок. 2.

Прочитай текст.

Ліс укрився інеєм. Дерева стоять у казковому вбранні. Іноді блисне з-за хмар бліде сонце, і тоді ліс стоїть срібний, світлий, притихлий. Лише зрідка трісне гілка на дереві або постукотить дятел. 58

 Випиши з тексту частини мови (3-4 слова):

Іменники — ... прикметники — ... дієслова — ... сполучники — ... прийменники — ... 3.

Спиши речення. Над кожним словом надпиши, до якої частини мови воно належить.

Випав сніг. Біленькі сніжинки вкрили землю. Діти радіють сніжній зимі. Дівчатка ліплять сніговика, а хлопчики грають у сніжки.  Знайди спільнокореневі слова. Познач у них корінь. 4.

Прочитай слова. Спиши, ставлячи в дужках запитання до кожного слова.

Мороз, сильний, співає, дерево, вивчив, лікар, хліб, радісні, біле, їхав, білочка, думають, заспіває, риба. 5.

До іменників добери спільнокореневі прикметники і дієслова. Зразок. Зима — зимовий — зимувати.

Радість — ... — ... . Сміх — ... — ... . Мороз — ... — ... . 6.

Склади речення за питаннями. Запиши.

(Хто?)… (що зробив?)… (для кого?)… (що?)… . (Які?)… (що?)… (що робили?)… (де?)… . (Хто?)… (що робить?)… (якою?)… (чим?)… . 59

Упиши пропущені частини мови. Іменник Прикметник

Дієслово

… хмара … … зелень …

малювати … лікувати … … поріднитися

намальований … … дощовий … рідний

Спиши, вставляючи потрібні сполучники.

1. Дім просторий ... світлий. 2. Квіти добре ростуть ... цвітуть. 3. Вітер сильний, ... теплий. 4. Річка глибока, ... струмок мілкий. 5. На гору йти важко, … з гори зручніше. Слова для довідки: та, але, а, зате, і. ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Запиши спочатку іменники, потім — прикметники, далі — дієслова.

Хитрий, радіти, зайчик, хмарка, годував, напише, теплий, стілець, гострий, футболіст, охайний, малює. 2.

Випиши з тексту спочатку іменники, потім — прикметники, далі — дієслова. У дужках запиши до цих слів питання.

Білесенькі сніжиночки, вродились ми з води, легенькі, мов пушиночки, спустилися сюди. Микола Вороний 60

Спиши, ставлячи в дужках питання до слів. Надпиши над кожним словом, до якої частини мови воно належить.

1. (…?) Чергові (…?) витерли (…?) дошку. 2. (…?) Ліна (…?) розповіла (…?) про пригоду. 3. (…?) Пухнастий (…?) сніг (…?) випав (…?) на землю. 4. (…?) Важко (…?) зимувати (…?) пташкам. 4.

Спиши. Підкресли спільнокореневі слова. До яких частин мови вони належать?

1. Зимовий ранок; завітала зима; важко зимувати. 2. Несподівана радість; радісна усмішка; радіти зустрічі. 3. Читацький щоденник, читати книжку; уроки читання.  Постав питання до підкреслених слів. До яких частин мови вони належать? 5.

Прочитай текст. Добери заголовок.

Важко уявити життя людей без дерев. Вони є незамінним матеріалом для побудови житлових споруд. Фруктові дерева дають нам корисну здорову їжу. Дерева очищають повітря, озеленяють міста, дають свіжу прохолоду в спекотні дні літа. Без дерев наша земля перетворилася б на мертву пустелю. Із книги «Дванадцять місяців»

 Випиши з тексту по 3 іменники, прикметники, дієслова. Поясни свій вибір.  Знайди у тексті форми слова дерева. 61

ІМЕННИК ЗАПАМ’ЯТАЙ! ► ►

► ► ► ►

►

Іменник — частина мови, яка означає назву предмета або особи. Відповідає на питання хто? що? Іменники, що є назвами істот, відповідають на питання хто?. Іменники, що є назвами неістот, відповідають на питання що? Власні іменники пишуть з великої букви. Загальні іменники пишуть з малої букви. Іменники змінюються за числами: однина, множина. Іменники бувають чоловічого (він, мій), жіночого (вона, моя) і середнього (воно, моє) роду. Іменники змінюються за відмінками. В українській мові є сім відмінків, кожний з яких, окрім кличного, відповідає на певне питання. У реченні іменник буває підметом або другорядним членом речення.

ПОТРЕНУЙСЯ!

Спиши прислів’я та прикмети. Підкресли іменники.

1. Зима радує снігами, а літо пирогами. 2. Січень морозами лютує, а квітень тепло дарує. 3. Лунко потріскує лід — на міцний мороз. 4. Лютневий сніг весною пахне. 2.

Прочитай вірш. Спиши. Підкресли іменники.

Проворна сорока нагріла окропу, Із груш наварила компоту й сиропу. Терпляче збирала у кошик грибочки. Сорока грибів насолила півбочки. Катерина Перелісна 62

Прочитай слова.

Дівчинка, клен, шофер, автомобіль, коза, фабрика, тато, іній, ластівка, дощ, метелик, учень, музей, кущик.  Запиши слова у два стовпчики: у перший — іменники, які відповідають на питання хто?, у другий — на питання що? 4.

До іменників, які відповідають на питання що?, добери іменники, які відповідають на питання хто? Зразок. Космос — космонавт.

Школа, робота, міліція, будівля, лікарня. 5.

Прочитай вірш.

Де нам любо? Любо нам у рідній хаті, Там, де рідні батько й ненька, Там, де братик і сестричка, І бабусенька старенька. Любо нам у ріднім полі, Де гойдається пшеничка. Любо нам у тихім гаю, Де щебече мила пташка. Любо нам у рідних горах, Де ліс грає верховіттям. Любо всюди в ріднім краї, Любо українським дітям! Юрій Шкрумеляк

 Випиши з вірша виділені слова за групами:

Назви істот: … Назви неістот: …  Познач будову слів: сестричка, братик, пшеничка. 63

Прочитай і спиши текст. Добери заголовок.

Завітала зима до заснулого гаю. Заворожила і прибрала почорнілі кущі у пухнасте срібло. На гілках шипшини порозвішувала численні рубінові ліхтарики, а на кущах глоду — тонке мереживо інею. Доточила розкішні разки червоного намиста гронам калини.  Загальною назвою яких предметів є виділене слово? 7.

Прочитай. Випиши слова у три колонки: Транспорт Меблі Одяг

Автомобіль, стіл, костюм, диван, сукня, поїзд, шапка, літак, стілець, автобус, пальто. 8.

Прочитай текст. Іменники, подані в дужках, постав у правильній формі.

Тихо в (ліс), тільки поскрипує веселий морозець. (Тварина) лісові не бояться (сніг) і (мороз). Одяглися в тепле хутро звірятка, в густий пушок (пташка) і шукають собі (їжа). Олександр Копиленко

 Спиши текст.  Чи доводилось тобі спостерігати за птахами і звірами взимку? Запиши свої спостереження. 9.

Прочитай текст.

Народні герої Хоробрі воїни, умілі полководці, мудрі державні діячі здавна мали всенародну шану. Немало таких людей зажили собі слави народних героїв. Назавжди збе64

режуться в історії України імена гетьманів Богдана Хмельницького і Петра Дорошенка, легенди про добре серце і надзвичайну сміливість ватажка опришків Олекси Довбуша, про подвиги козацьких отаманів Северина Наливайка, Івана Сірка, Петра Калнишевського, Максима Залізняка та Івана Гонти. Їх подвиги завжди житимуть у народних піснях і думах. Із книги «Сходинки»

 Які власні назви вжито в тексті? Випиши їх. Поясни написання слів з великої букви. 10. Прочитай текст. Спиши. Підкресли власні іменники.

Мальовничі місця Закарпаття. Тут збудовано багато санаторіїв та будинків відпочинку. Санаторій «Карпати» розташований біля міста Мукачеве. На річці Чорній у селищі Устьчорна є будинок відпочинку. У селищі Ясиня є чудова турбаза. 11. До загальних назв добери власні назви і запиши парами.

Місто ..., річка ..., село ..., вулиця …, поет ..., країна …, столиця ..., гори …, космонавт ..., планета …, … океан, сузір’я ... . 12. Прочитай запитання. Запиши повні відповіді на них.

Кого називають українським Кобзарем? Яка найвища гора Карпат? Яка річка протікає у твоїй місцевості? Які українські брати-боксери відомі всьому світові? 65

13. Прочитай речення. Якими частинами мови є виділені слова?

Мороз скував кригою озера й ріки. У морозному повітрі танцюють блискучі сніжинки. Мріє зимонька заморозити все навкруги.  Спиши речення. Познач корінь у виділених словах. Якими вони є між собою? 14. Поміркуй, від яких іменників утворені подані слова. Запиши їх.

Дерев’яний — ..., скляний — ... , сердечний — ...,

холодний — ..., літній — ..., морський — ... .

15. До поданих слів, які відповідають на питання що робить? (дієслів), добери спільнокореневі іменники, які відповідали б на питання хто? або що?. Зразок. Фарбує — фарба.

Зеленіє, морозить, дзвенить, світить, будує, лікує, пече, працює, продає.  З однією парою слів (на вибір) склади і запиши речення. Підкресли підмет і присудок. 16. До поданих слів добери близькі за значенням (синоніми).

Стежка — …, учень — …, злива — …, метелиця — …, автомобіль — …, 66

картопля — …, абетка — …, діброва — …, малюки — …, будинок — … .

17. Прочитай вірш.

Порошить метелиця, Білим снігом стелиться. На подвір’я, як жива, Вийшла Баба Снігова. У вбранні зимовому, Гарному, казковому На сніжку вона стоїть Ще й ногами тупотить. Емма Заремба

 Випиши іменники із залежними від них прикметниками. У дужках між ними запиши питання від іменника до прикметника. 18. Випиши іменники у три стовпчики, розподіливши їх за родами. Чоловічий жіночий середній

Клас, олівець, світло, зерно, книжка, море, крейда, гумка, яблуко, зошит, пенал, альбом, ручка, небо. 19. Прочитай і спиши подані іменники. Визнач їх рід.

Земля, хліб, лісочок, місто, поле, кукурудза, комбайн, калина, морозиво, учень, зоря, космос, лінійка, вітерець, колосся, журнал, бабуся.  Познач закінчення у словах.  У яких іменниках немає закінчення? До якого роду вони належать?

20. Прочитай прислів’я. Спиши. Підкресли іменники. Визнач рід.

1. Слово — не стріла, а глибше ранить. 2. За рідний край — хоч помирай. 3. Не перо пише, а розум. 4. Наука в ліс не веде, а з лісу виводить. 21. Відгадай загадки. Запиши слова-відгадки. У дужках запиши до них запитання і визнач рід.

 Є шапка, але немає голови; є ноги, але без черевиків.  Улітку одягається, а на зиму одежі цурається.  Влітку наїдається, взимку відсипається.  Гавкає, кусає, в дім не пускає.  Хвіст гачком, ніс п’ятачком. Слова для довідки: свиня, гриб, дерево, собака, ведмідь. 22. Допиши іменники, визнач їх рід.

Звірі: вовк (ч. р.), ... Дерева: тополя (ж. р.), ... Лікарські рослини: звіробій (ч. р.), ... Квіти: підсніжник (ч. р.), ... Шкільне приладдя: гумка (ж. р.), ... Комахи: комар (ч. р.), ... 23. Спиши, змінюючи іменники за зразком. Визнач рід. Зразок. Сади — сад (ч. р.)

Олівці — … бджілки — … суниці — … 68

поля — … зайці — … озера — …

24. Прочитай текст. Спиши. Визнач у ньому іменники. Іменники, вжиті в однині, підкресли однією рискою, а у множині — двома.

Походження театру пов’язане зі святами на честь бога виноградарства Діоніса. Учасники вистави одягали козячі шкури й зображали друзів Діоніса. Процесія супроводжувалася веселими піснями й танцями. 25. Спиши прислів’я. Підкресли іменники. Визнач їх число.

1. Де волошки — там хліба трошки. 2. Де пташки — там гинуть комашки. 3. Літо з дощами — осінь з грибами. 4. Багато снігу на полях — багато хліба в засіках. 5. Восени і курчата курми будуть. 26. Спиши вірш. Підкресли іменники. Визнач їх число.

Синє небо, синє море, білий парус вдалині. Понад морем — сині гори й білі хмари, наче сніг. Наталя Забіла

27. Прочитай вірш. Випиши іменники, вжиті в однині. Через риску запиши їх у множині.

Дружна сімейка Песик біля печі пиріжки пече, котик у куточку сухарі товче, киця на віконці хустку вишива, півник у чоботях пісеньку співа. Анатолій Камінчук 69

28. Прочитай текст. Випиши іменники, вжиті в множині. Через риску запиши їх в однині.

Писанки в нашому краї з’явилися дуже давно. Найчастіше їх розписували дівчата. Кожне яйце купали вони у фарбах, виготовлених з кори та плодів дерев, трав і квітів. Розмальовували писанки колосками, квіточками, сонечками, пташками. Від’їжджаючи в далеку дорогу, брали писанки із собою як амулети. З журналу

 Поясни вживання апострофа у словах. 29. Прочитай вірш. Чи все в ньому гаразд? Що потрібно зробити, щоб усунути недолік?

Пухнасті сніжинка з небо злітають Мов балеринка, в таночок кружляють У сукня срібненьких, в мереживо яснім, Красуня біленькі, як зорі, прекрасні Галина Шевчук

 Запиши виправлений варіант. Познач закінчення. Підкресли прийменники. 30. Устав у подані словосполучення іменник поле, змінюючи його за питаннями. Познач його закінчення.

Зазеленіло (що?) ...; підійшли (до чого?) ... ...; росте (на чому?) ... ...; стою (перед чим?) ... ... . 31. Устав у подані словосполучення іменник лебеді, змінюючи його за питаннями. Познач його закінчення.

Летіли (хто?) ... . Побачив (кого?) ... . Радів (кому?) ... . Милувався (ким?) ... . 70

32. Спиши словосполучення, ставлячи у дужках питання до іменника за зразком: зупинився (хто?) їжачок.

Зупинився (...?) їжачок; годувати (...?) їжачка; принести (...?) їжачку; товаришувати (з...?) їжачком.  Усно склади з поданими словосполученнями зв’язну розповідь. 33. Спиши вірш, змінюючи іменники, що в дужках, за змістом. Познач у них закінчення.

Ходить дід білобородий полем, (ліс), переліском, застилає (ріка) (лід), виграє сріблястим (блиск) На (береза) сипле іній, укрива дерева (пух), луки, ниви і (долина) білим вкутує (кожух) Якуб Колас

34. Прочитай текст. Спиши, розкриваючи дужки та змінюючи слова за змістом.

Скільки є на світі смачних (ласощі)! Їх люблять їсти дорослі й діти. Але інколи у (хлопчики) і (дівчатка) від солодощів починають боліти зуби. Що ж робити? Невже взагалі доведеться відмовитися від ласощів? Ні! Але слід обмежувати їх кількість! Після того як з’їли (цукерка) — прополощіть рот кип’яченою (вода). Чистіть зуби двічі на день: вранці й перед (сон). Такі нехитрі правила допоможуть уберегти зубки.  Визнач, якими є речення за метою висловлювання. 71

 Зверни увагу, як змінилися іменники, що були в дужках. На які питання вони відповідають?  Познач у них закінчення. Надпиши відмінок.  Визнач, яким членом речення вони виступають. 35. Прочитай.

Що то за страхіття впало на стовбур? Тихенько визирнула перелякана миша з нори. Роздивилася, — аж то (...?) дятел прилетів жучків шукати. Побачила миша (…?) дятла — вилізла з нори, пішла у своїх справах. Розхазяйнувався (...?) дятел. То тут, то там чути стукіт (...?) дятла, лісового лікаря. Міцним дзьобом (...?) дятлу потрібно роздовбати кору дерева й дістати шкідника. Без щоденних старань (...?) дятла багатьом деревам було б скрутно. Поряд з (...?) дятлом працюють інші птахи — теж рятують ліс.  Спиши текст, ставлячи в дужках питання до іменника. Надпиши скорочено відмінок. 36. Прочитай текст. Спиши, вставляючи пропущені прийменники.

... зимову пору лісові рослини відпочивають. Сховані ... шаром снігу, вони готуються ... весни і не замерзають навіть ... найлютіші морози. Ґрунт ... лісі, прикритий листям, а потім снігом, наче м’якою теплою ковдрою. Підстілка ... опалого листя поступово перегниває і виділяє тепло. Алевтина Волкова  У першому реченні підкресли іменники. Яким членом речення є кожен з них? 72

ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Прочитай вірш.

Сніг сріблиться на морозі, Їдуть зайчики на возі, А за ними бричкою — Сірий вовк з лисичкою. Всі гуртом везуть ведмедю Діжку липового меду. Стали. Стукають в барліг. А ведмідь вже спати ліг. Оксана Кротюк

 Випиши іменники за групами:

Назви істот: Назви неістот: 2.

Прочитай текст і добери заголовок.

Київ — одне з найдавніших міст Європи. Йому вже понад півтори тисячі років. Київ — це столиця України. Тут працюють Президент, Верховна Рада, уряд нашої держави. У Києві є понад три тисячі визначних пам’яток історії та культури. Найдавніші з них — Софійський собор, Андріївська церква, Києво-Печерська лавра, Золоті ворота, Михайлівська площа.  Спиши. Підкресли власні назви.

До поданих іменників добери і запиши слова, протилежні за значенням (антоніми).

Щастя — …, правда — …, шум — …, 4.

Добери і запиши до поданих іменників слова, близькі за значенням (синоніми).

Ліс — …, праця — …, мужність — …, 5.

тепло — …, бруд — …, зло — … .

їжа — …, пригода — …, хурделиця — … .

Прочитай слова. Розподіли їх у три колонки за родами. Запиши. Чоловічий жіночий середній

Голуб, лисиця, тепло, сонечко, павук, бджілка, картопля, волосся, щастя, перець, слива, вулиця, телятко, школяр. 6.

До поданих прикметників добери спільнокореневі іменники й запиши. Визнач їх рід. Зразок. Весняний — весна (ж. р.), …

сніговий — …, ранковий — …, вечірній — …, 7.

польовий — …, шкільний — …, сонячний — … .

Спиши текст. Підкресли іменники. Визнач їх число.

Горобина і ялинка стояли поряд. Зовсім близенько одна біля одної. І тому вони часто перешіптувались 74

між собою. На ялинці росли хвоїнки і шишки, а на горобині — листя і грона жовтогарячих плодів. Галина Демченко

Прочитай. Випиши іменники у дві колонки: у першу — вжиті в однині, у другу — вжиті у множині.

Гарно в нашому садочку: і дерева, і квітки — чорнобривці та барвінок, ружа, м’ята, нагідки! Яснокрилі робітниці — бджілки навкруги гудуть, мед солодкий та пахучий нам у вулики несуть. Яків Жарко

Прочитай вірш.

З небо білий сніг летить, Під ноги сніг рипить. Діти вибігли з двір, Почалась весела гра. На санчата сніг возили, Бабу з сніг всі ліпили. Валентина Гуріна

 Що потрібно зробити, щоб усунути недоліки?  Запиши виправлений текст. Підкресли виділені іменники разом із прийменниками. Познач закінчення.

10. Встав у словосполучення іменник озеро, змінюючи його за питаннями.

Синіє (що?) .... ; під’їхали (до чого?) ..., плаває (по чому?) ...; стою (перед чим?) ... . 11. Прочитай і спиши текст, вставляючи пропущені прийменники.

Одягнутий ... теплу снігову шубу, спить ліс. Дрімають ... пухнастим снігом ялини і сосни. Очікують ... тепло гаї і переліски. Мріють ... весну опушені білим хутром берези й осики, клени і липи, граби і дуби. Алевтина Волкова

 В останньому реченні підкресли іменники. Яким членом речення є кожен із них? 12. Прочитай вірш.

В мене дуже добрий татко, Він купив мені лошатко. Справжнє, тепле і руде, Воно вухами пряде. В нього зірочка на лобі, В нього грива золота, І тепер я вже не буду запрягать свого кота! Леся Вербицька

 Спиши вірш. Визнач рід виділених іменників.  Знайди іменник, ужитий у множині. Провідміняй його усно за відмінками.  Зроби аналіз цього слова (с.137 підручника). 76

ПРИКМЕТНИК ЗАПАМ’ЯТАЙ! ► ► ► ►

►

Прикметник — частина мови, яка називає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? У реченні прикметники зв’язані з іменниками. Прикметник змінюється за числами і завжди стоїть у тому ж числі, що й іменник, з яким він зв’язаний. В однині прикметники змінюються за родами. Прикметники чоловічого роду мають закінчення -ий, -ій; жіночого — -а, -я; середнього — -е, -є. У множині прикметники за родами не змінюються і мають закінчення -і.

ПОТРЕНУЙСЯ!

Прочитай вірш і спиши.

Твоя земля Розтанула зоря досвітня, Росою вкрилися поля. Ласкава, щедра і привітна Лежить навкіл твоя земля, Твоя це мати — Батьківщина, Твій дім з малих дитячих літ, Звідсіль дороги і стежини Тобі лежать в широкий світ. Лідія Компанієць

 Підкресли прикметники. Усно постав до них питання.  У яких рядках вірша висловлено його тему? 77

Прочитай текст. Добери заголовок і спиши.

Україна — це наш рідний край з багатовіковою славною історією, мудрими людьми, чарівними піснями, що дивують світ, з багатими народними традиціями, мальовничими картинами природи. Вона в усьому, що нас оточує: у замріяному шелесті листя, в нічному зоряному небі, діамантовому блиску росяної краплинки на тендітній квітковій пелюсточці, у кожній стежинці.  Підкресли прикметники хвилястою лінією. 3.

Прочитай.

Ранковий ніжний серпанок оповив крони. Сосни немов купаються в білому мареві. Вологі стовбури відливають червоним золотом, а верховіття м’яко тане в безмежному просторі тьмяно-срібного неба. Важкі, сизі пасма, боячись згубити свою красу, схилились, завмерли і не поворухнуться. За Галиною Демченко

 Добери заголовок.  Випиши прикметники разом з іменниками, з якими вони зв’язані. Став питання від іменника до прикметника. 4.

До поданих іменників добери якнайбільше прикметників і запиши. Зразок. Огірок (який?) солоний, зелений, смачний.

Квітка (яка?) ..., ..., ..., ... . Хлопчик (який?) ..., ..., ..., ... . Сонечко (яке?) ..., ..., ..., ... . Горобці (які?) ..., ..., ..., ... . 78

Прочитай. Розкрий дужки. Постав прикметники у потрібній формі.

А яке (гарна) деревце горобини! Ніби його прикрасили, як (новорічні) ялинку. (Червоногрудий) снігурі обсипали його і (смачні) ягідками ласують. До чого ж (красивий) пташки! Їх називають (північний) папугами. Це наші (зимове) гості. Вони прилетіли з (далека) півночі, щоб тут перебути (суворе), (люте) зиму. Олександр Копиленко

 Спиши текст, розкриваючи дужки. 6.

Прочитай. Спиши. Підкресли прикметники, вжиті в переносному значенні. Поясни їх зміст.

Пряма лінія, пряма дорога, пряма відповідь, пряма людина. Залізний замок, залізна воля, залізні м’язи, залізне слово. Чорний олівець, чорний сніг, чорний задум, чорна душа. 7.

Прочитай уривок з вірша Валентини Гуріної «Кольоровий рік». Який колір найбільше відображає кожен місяць?

В грудні дні стають короткі, Дуже довгі й темні ночі, Сіре небо, сірий став, Вже й садочок сірим став. 79

Січень білим снігом віє, І від цього все біліє: Білі дерева, білий ставок, Біла доріжка, як килимок. Лютий малює на вікнах картинки, Сріблом вкриває у лісі ялинки. Вітер у срібнії сурми сурмить, Срібна бурулька на сонці блищить.  Випиши виділені іменники і зв’язані з ними прикметники, ставлячи запитання в дужках. Зразок. Дні (які?) короткі.  У якому значенні вжиті прикметники: у прямому чи переносному? Доведи свою думку. 8.

До поданих словосполучень добери протилежні за значенням і запиши. У прикметниках познач закінчення. Зразок. Чужа земля — рідна земля.

Мокра земля — …, дощове літо — …, голосний спів — … , 9.

дешеві меблі — …, сумний погляд — …, мілка річка — … .

Користуючись прикметниками з довідки, опиши сойку.

Сойки мають … пір’я: на голові … чубчик, а на крилах … плямки. Сойка дуже … , навіть … птах. … їжею сойки є жолуді. Слова для довідки: строкате, червонуватий, яскраві сині, обережний, полохливий, улюбленою. 80

 Випиши сполучення прикметників з іменниками. У дужках постав питання до прикметника. Зразок. Пір’я (яке?) строкате.  Склади власний опис синички. 10. До поданих прикметників добери з довідки потрібні за змістом іменники. Запиши.

Сусіднє ..., сусідське ..., жорстокий ..., жорсткий ..., привітні ..., вітальна ... . Слова для довідки: козеня, село, чоловік, ремінь, діти, листівка. 11. Прочитай і відгадай загадки.

 Повільний парубок, блідий, Буває повний, молодий, В небі темному щодня Прокладає шлях до дня.  Ніжне, лагідне, ласкаве, Всі його люблять і чекають. А як дивляться на нього — Очі швидко закривають.  Назви слова, які допомогли тобі відгадати загадки.  Склади свою загадку про хмаринку, використовуючи прикметники. 12. Від слів, що в дужках, утвори прикметники. Запиши утворені словосполучення. Зразок. Стіл (дерево) — дерев’яний стіл.

Каша (рис), сонце (золото), варення (полуниця), рушник (полотно), пісня (народ), ліс (сосна), дуб (сто років). 81

13. Прочитай. Спиши, дописуючи потрібні закінчення прикметників. Визнач і надпиши їх число.

У соснов.. лісах, на піщан.. місцях майже по всій Україні розселився чебрець. Його здавна цінують як лікарськ.. рослину. Від стебла піднімається тоненьк.. пагін. Він густо вкритий маленьк.. листочками, а на верхівці — ніжн.. дрібн.. бузков.. квіточки.  Який це текст? Доведи свою думку. 14. Прочитай. Спиши, добираючи прикметники і змінюючи їх за змістом речення.

… смарагдом іскриться …, … листя липи. … ароматом … лип наповнене повітря. Ясен і клен переплелися … гіллям. … береза шепоче … листям. Як богатир стоїть посеред галявини … дуб. Слова для довідки: чарівний, м’який, ніжний, чудовий, квітучі, густий, білокора, ніжний, здоровенний. 15. До поданих словосполучень добери близькі за значенням і запиши. Познач закінчення прикметників. Зразок. Зажурена дівчина — сумна дівчина.

Радісна усмішка — …, Спекотне літо — …, Сміливий солдат — …,

Тендітна квітка — …, Сонячна погода — …, Мовчазний хлопчик — … .

 З одним із словосполучень склади і запиши речення. 16. Допиши порівняння за зразком. З одним з них склади і запиши речення. Зразок. Сміливий, як сокіл. 82

Упертий як …; великий, як …; сильний, як …; гірка, як …; біла, як … . Слова для довідки: слон, лев, редька, осел, молоко. 17. Прочитай. Спиши. Визнач число прикметників.

Зеленими листками шумлять старі ліси. Десь линуть над вершками таємні голоси. Вітри лісам шепочуть казки зелених гір. Тихесенько бренькочуть на струнах срібних лір. Дмитро Загул

18. Утвори і запиши словосполучення прикметників з іменниками. Визнач рід. Познач закінчення прикметників. Зразок. Залізне слово (с. р.); ....

Твердий (слово, погляд, воля). Таємничий (море, шепіт, пригода).  У якому значенні вжиті утворені словосполучення?  З одним з них склади й запиши речення. 19. Прочитай. Спиши групи словосполучень. Підкресли ті, у яких прикметники вжито в прямому значенні.

Солодке печиво, солодка мрія, солодкий сон, солодкий мед. Блискучий карнавал, блискуча тканина, блискучі очі, блискуча відповідь. Срібна роса, срібні прикраси, срібний голосок, срібний іній, срібний образок.  У виділених словосполученнях заміни прикметники синонімами. Познач закінчення прикметників. 83

20. Від поданих слів утвори прикметники. Добери до них іменники і запиши словосполучення за зразком. Зразок. Холод — холодний день (ч. р.).

Жито, земля, дощ, папір, життя, світло. 21. Прочитай продовження вірша «Кольоровий рік».

Березень швидко весь світ пофарбує — Фарби блакитної він не шкодує. Річка блакитна і небо блакитне, Пролісок ніжний блакитний розквітне. Рожевий туман огортає дерева, Навіть хмаринка у квітні рожева. Рожева шипшина, рожеві тюльпани, Рожева хустинка в маленької Яни. В травні зелені на липі листочки, Зелена травичка росте на горбочку. Коник зелений на скрипочці грає, Ремез весняну пісню співає. Валентина Гуріна

 Випиши виділені іменники і прикметники, з якими вони зв’язані. Визнач число, рід. Зразок. Фарби блакитної — одн., ж. р. 22. Подані іменники з прикметниками запиши у три колонки. Познач закінчення прикметників. Чоловічий рід Жіночий рід Середній рід

Веселий хлопчик, веселе обличчя, весела зустріч, кисле молоко, кислий огірок, кисла капуста, голубий костюм, голубе небо, голуба фарба. 84

23. Прочитай текст.

Зелений луг. Він здавався мені тоді таким великим, безмежним, немов увесь світ! У блакитному небі сяє сонце. На зеленому килимі — жовті, сині, рожеві квіти. Бринить бджола. Літають метелики — великі, барвисті. Я стою на березі цього великого, зеленого океану, мені хочеться обійняти поглядом усю красу, що хвилює мене. День у дитинстві здається безконечним, луг — безмежним, поле — безкраїм. Чого воно так? Василь Сухомлинський

 Поміркуй і дай відповідь на запитання.  Добери до тексту заголовок, який би складався зі сполучення прикметника з іменником.  У якому значенні вжите виділене словосполучення — прямому чи переносному? Доведи свою думку.  Випиши з тексту словосполучення іменників із прикметниками. Визнач рід.  У третьому реченні підкресли головні і другорядні члени. Усно встанови зв’язок слів за допомогою питань. 24. Прочитай текст. Добери заголовок.

За хмаринкою ховається ніч, і на землю спускається ранок. Навколо панує тиша. Дме вітерець. Прохолода стелиться над землею. Раптом біля самого горизонту спалахує окрайка неба. Чується шурхіт у кущах і гілках дерев. Лунає перше цвірінькання.  Чи можна назвати текст художнім?  Самостійно доповни його прикметниками і запиши. 85

ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Прочитай вірш і спиши.

Весняний дощик Дощик теплий, дощик синій цілий день співав в долині. І під цей весняний спів у долині луг зацвів. В лузі повно квіточок і маленьких діточок. Михайло Стельмах

 Підкресли прикметники. Усно постав до них запитання. 2.

Прочитай вірш. Поясни зміст останнього речення.

Хвала рукам, які щоразу і щоднини печуть духмяний хліб для кожної родини. Смачний, рум’яний, запашний і завжди свіжий, головний. У кожнім домі на столі і у місті, і в селі! Хвала рукам за їхній вклад, щоб ситим став і стар, і млад. Хвала рукам, які не знають відпочинку, і кожну мить, і кожную хвилинку працюють, щоби справдились слова: «Хліб — годувальник наш і всьому голова!» Ольга Данилко

 Випиши прикметники, які відносяться до виділеного слова. 86

 Добери і запиши прикметники до слова руки.

Руки (які?) невтомні, ..., .... . 3.

Пошир текст прикметниками і запиши.

На небі з’явилось … сонечко. Воно почало посилати на землю своє … проміння. Прокинулась від … сну природа. Зацвіли перші … квіти. З’явилась … травичка. На деревах розпустились … листочки. Слова для довідок: ясне, тепле, зимового, весняні, молода, зелені. 4.

Прочитай текст. Добери заголовок.

Розкрилися грона пролісків, схожих на небесну блакить. Поодинці визирнули ніжні підсніжники. Між зеленими листочками загорілися жовтенькі зірочки гусячої цибульки. Володимир Пархоменко

 Випиши словосполучення іменників із прикметниками, ставлячи питання від іменника до прикметника. Зразок. Блакить (яку?) небесну.  Назви первоцвіти, які ти знаєш. Добери до них прикметники. 5.

Прочитай. Який це текст? Доведи свою думку. Спиши, вставляючи пропущені закінчення прикметника.

Пречудов.. веснян.. ранок. У холодн.. легеньк.. вітрі ледве леліється широк.. лан жита. Зелененьк.. жито, мов шовков.. . Ростуть стебла висок.. та рівн.., ніжн.. й гладк.. під гаряч.. променями сонця. За Іваном Франком 87

Прочитай текст. Добери до нього заголовок. Спиши. Підкресли прикметники.

Біля нашої хати ростуть прекрасні мальви. Високі стебла гордо визирають з-за тину. А кольори їхніх квіток — мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі. Мама розповідала, що це бабуня її бабусі посіяла їх. За Василем Григоренком

 Випиши сполучення прикметників з іменниками, ставлячи між ними питання. Визнач їх число. Познач закінчення. 7.

Прочитай прислів’я. Поясни їх зміст.

1. Під лежачий камінь вода не тече. 2. У чужому оці й порошинку бачить, а в своєму і сучка недобачає. 3. Сухий березень, мокрий май — будуть каша й коровай. 4. У травні травиця — як дівоча косиця. 5. Бджола мала, та й та працює. 6. На чужий труд ласий не будь.  Випиши словосполучення іменників із прикметниками, ставлячи питання від іменника до прикметника. Зразок. Камінь (який?) лежачий (ч. р.).  Визнач рід і запиши в дужках. 8.

Пошир текст прикметниками і запиши.

На небі з’явилось ... сонечко. Воно почало посилати на землю своє ... проміння. Прокинулась від ... сну природа. Зацвіли перші ... квіти. З’явилась ... травичка. На деревах розпустились ... листочки. Слова для довідок: ясне, тепле, зимового, весняні, молода, зелені. 88

У поданих словосполученнях заміни прикметники на протилежні за значенням. Запиши утворені словосполучення.

Холодний борщ — ... борщ. Глибока річка — ... річка. Пом’ятий костюм — ... костюм. Кисле молоко — ... молоко. 10. Утвори словосполучення прикметників з іменниками. Визнач рід і запиши.

Зелений (яблуко, планета, гай). Пшеничний (хліб, поле, паляниця). 11. У словосполученнях заміни прикметник близьким за значенням. Запиши ці словосполучення.

Сумний настрій — ... настрій. Гарячий чай — ... чай. Маленький хлопчик — ... хлопчик. Широка дорога — ... дорога. 12. Прочитай текст.

Ліс — найкращий санітар повітря. Чисте повітря хвойних лісів допомагає людині почуватися бадьорою і здоровою. Саме тому лікувальні санаторії та лікарні для людей із захворюваннями органів дихання зводять у місцях масового зростання хвойних дерев.  Добери заголовок, який складався б з іменника й прикметника.  Спиши текст. Підкресли словосполучення іменників із прикметниками. Усно постав до них питання. 89

13. Прочитай текст.

Українська вишивка — найпоширеніший вид народного декоративного мистецтва, у якому орнамент чи зображення виконують ручним або машинним способом на різних тканинах, шкірі, повсті2. Вишивають лляними, шовковими, вовняними нитками, а також бісером, перлами, коштовним камінням, лелітками.  Випиши словосполучення іменників із прикметниками. Визнач число, рід. Зразок. Найпоширеніший вид — одн., ч. р.  Зроби аналіз виділених слів за зразком на с. 151 підручника. 14. Подані словосполучення запиши в однині. Познач закінчення прикметників. Надпиши рід.

Хвойні ванни, хвойні ліси, хвойні дерева. Глибокі моря, глибокі нори, глибокі сніги. 15. Прочитай. Випиши прикметники разом з іменниками, до яких вони відносяться. Визнач рід.

Чижик має сірі лапки, на голівці — чорна шапка, крильця жовті, біла спинка, дзьоб у нього, мов зернинка Іван Гущак

 Спробуй скласти власний вірш про іншу пташку, використовуючи прикметники. 2

Повсть — цупкий матеріал, виготовлений із вовни способом валяння.

ДІЄСЛОВО ЗАПАМ’ЯТАЙ! ►

►

► ►

►

► ►

Дієслово — частина мови, яка означає дію предмета і відповідає на питання що робить? що робив? що зробив? що зробить? що робити? що буде робити? Дієслова мають початкову форму. У початковій формі дієслова відповідають на питання що робити? що зробити? (писати — написати). Дієслова змінюються за часами. Дієслова мають три часи: теперішній, минулий і майбутній. Дієслова теперішнього часу означають дію, яка відбувається тоді, коли про неї говорять. Вони відповідають на питання що робить? що роблять? (читає, малюють). Дієслова минулого часу означають дію, яка відбулася до того, як про неї говорять. Вони відповідають на питання що робив? що зробив? (читав, намалював). Дієслова майбутнього часу означають дію, яка відбувається після того, як про неї говорять. Вони відповідають на питання що буде робити? що робитиме? що зробить? (читатиме, буде читати, буде малювати, намалює). Дієслова можуть означати незавершену (співає) та завершену дію (заспівав). Не з дієсловами пишеться окремо: не ламає, не руйнує.

ПОТРЕНУЙСЯ!

Прочитай вірш.

Руки Все вони робити вміють: Поливають, косять, миють, Піднімають, носять, грають, Варять, шиють, прибирають У дворі, в садочку, в домі... Ви давно уже знайомі З обома працівниками — Працьовитими руками. Ігор Січовик

 Назви дієслова і постав до них питання.  Випиши дієслова.  Допиши, які ще дії можуть виконувати руки. 2.

Прочитай текст.

Свіжа рослинність іскрилась проти сонця. Зеленою левадою побігла стежечка аж до ставка. Дихав свіжий вітерець. По ставку плигали маленькі хвилі і виблискували на сонці срібними гребінцями. Ластівки вились над ставком і черкались крилом води. За Михайлом Коцюбинським

 Підкресли дієслова і всі іменники, які з ними зв’язані.  У першому реченні встанови зв’язок між словами.

Прочитай виразно текст. Це розповідь чи опис? Доведи свою думку.

Навколо буяла весна. Усе навкруги зацвіло пишним цвітом. Сонечко ніжно зігрівало землю своїм теплом. Небо розіп’ялось синім шатром над гаями і лісами, полями і садами. Легенький вітерець гойдав шовкові трави. Голосистий спів пташок линув звідусіль.  Випиши з тексту дієслова. У дужках зазнач, на яке питання вони відповідають. Зразок. Буяла (що робила?); … 4.

Прочитай і поясни прислів’я. Спиши.

1. Удар забувається, а слово пам’ятається. 2. Що руками будується, те руками й руйнується. 3. Раз обпечешся, другий — остережешся. 4. Як постелишся, так і виспишся.  Підкресли дієслова-антоніми.  Чи збігається вимова й написання буквосполучень -ться, -шся в дієсловах? 5.

Прочитай текст.

З лазурового неба безупинно ллється спів жайворонка. Мажорно виспівують зеленяки. Гарненькі зяблики сповнюють повітря дзвінкою треллю. Свистять біля пташиних будиночків, дбайливо розвішених юннатами, голосисті шпаки. Володимир Пархоменко

 Випиши дієслова з іменниками, з якими вони зв’язані. Зразок. Спів (що робить?) ллється; … 93

Прочитай. Це художній, науковий чи діловий текст? Яка його головна думка?

Коли ти чуєш новину про те, що в космос запустили супутник або космічний корабель, ти зовсім не дивуєшся. Усі давно звикли до таких повідомлень. А от перший в історії політ людини в космос став дуже великою й радісною подією. Подальше освоєння космосу людством змінило наші уявлення про Всесвіт. Автоматичні зонди вже побували на Марсі й Венері. Декілька космічних апаратів покинули межі Сонячної Системи в пошуках позаземних Цивілізацій. Із книги-календаря «Дванадцять місяців»

 Хто був першим космонавтом? Коли відбувся перший політ людини в космос?  Назви прізвище відомого українського космонавта.  На які питання відповідають виділені слова?  Випиши словосполучення виділених дієслів із залежними від них іменниками. Постав у дужках питання. Зразок. Чуєш (що?) новину; … 7.

Прочитай текст. Спиши, добираючи з довідки пропущені дієслова.

На галявині у високій траві ... великі лісові дзвіночки. У повітрі ... різними квітами і теплою травою. Десь … рівне й тонке гудіння. ... бджоли, ... коники. Високо в небі ... ластівки. За Іриною Токмаковою

Слова для довідки: росли, пахло, чулося, дзижчали, сюрчали, літали. 94

Прочитай. Закінчи прислів’я, дібравши відповідні дієслова. Запиши їх.

1. Квітень землю ..., з вирію пташок ... . 2. Семеро одного не ... . 3. Хто не ..., той не ... . 4. Мудрим ніхто не …, а … . Слова для довідки: уквітчає, стрічає, чекають, працює, їсть, вродився, навчився. 9.

Прочитай виразно вірш. Відшукай у вірші звертання.

— Сонце, сонце! Не спікай Нивку до нестями! Хмарку ти пошли в наш край З тихими дощами! Небо, небонько, мерщій, Посилай до нас дощі! Не сам, дощику, ходи, Інших дощиків веди! Олег Орач

 Самостійно добери до іменників дієслова та запиши.

Сонце пече, ..., ... . Дощик ходить, ..., ... . Хмарка ..., ..., ... . 10. Допиши речення, дібравши потрібні за змістом дієслова.

1. Фарбами …, а з пластиліну … . 2. Поїзд …, а літак … . 3. Хліб …, а капусту … . 4. Молоко …, а муку … . Слова для довідки: малюють, їде, шинкують, насипають, літає, нарізають, ліплять, наливають. 95

11. Прочитай текст. Добери слова, що найбільше підходять за змістом, і запиши.

Дощ (збирався, готувався, лагодився) давно. Сірі хмари (заволокли, закрили, затулили) небо. (Повіяв, подув, потягнув) холодний вітер. (Замиготіли, заблискали, спалахнули) блискавки, (загримів, ударив, загуркотів) грім. (Пішов, полив, намочив) сильний дощ. Від вітру і дощу (звисали, схилилися, зігнулися) додолу дерева і кущі. 12. Добери синоніми до поданих слів і запиши їх.

Говорити — …; Крокувати — …; Помітити — …;

Мислити — …; Мчати — …; Лякати — … .

 Склади речення з одним із цих дієслів. 13. Прочитай. Випиши дієслова, постав до них питання.

Розквітають в луках квіти. Зеленіють в лісі віти. Все зелене, молоде… За весною літо йде! Наталя Забіла

 Спиши перші два речення. Встанови зв’язок слів. 14. Поміркуй над значенням виразів. Запиши.

Вкласти душу — … Втерти носа — … Гризти граніт науки — … Грати першу скрипку — … 96

Слова для довідки: наполегливо оволодівати знаннями; здійснити що-небудь з великою любов’ю; довести свою перевагу над ким-небудь; бути головним у будь-якій справі. 15. Прочитай прислів’я.

1. Ластівка день починає, а соловей закінчує. 2. Згода дім будує, а незгода руйнує. 3. Літо біжить підстрибуючи, а зима бреде похнюпившись. 4. Сміливий там знайде, де боягуз загубить. 5. Пустий колос догори пнеться, а повний додолу гнеться.  Випиши антоніми парами. До яких частин мови вони належать?  Підкресли дієслова, протилежні за значенням. 16. За допомогою префіксів утвори від поданих дієслів антоніми і запиши. Зразок. Зайти — вийти.

Відкрити — ... . Згорнути — ... . Розв’язати — ... . Побігти — ... . 17. Випиши тільки ті пари слів, які є протилежними за значенням.

Мовчати — кричати, побачити — помітити, змерзнути — зігрітися, міркувати — думати, кинути — підняти, розповідати — слухати, говорити — розмовляти, плакати — сміятися.  З будь-якою парою виписаних дієслів склади і запиши речення. 97

18. Прочитай вірш.

Дощик і Сонце Дощик шлях ремонтував, Срібні цвяшки забивав. Цюкав, цюкав сім годин — Цвяшки гнуться, як один. Від такої неудачі Серед шляху сів і плаче. Вийшло сонце з хмари-хати, Стало дощика втішати: — Годі плакати тобі, Витри очки голубі, Ось візьми-но рушничок, Мій хороший дощичок... Петро Бондарчук

 Випиши дієслова, ужиті в переносному значенні. 19. Прочитай текст. Це розповідь чи опис? Доведи.

Високо в небі пливуть білі хмаринки. Ці невтомні мандрівники мріють про далекі подорожі. Вітер блукає між ними, грається, жартує, щоразу змінюючи їх форму. Сміється сонечко з кумедних хмаринок, великих і маленьких, таємничих і казкових. Десь у височині ллється спів жайворонка. Він зустрічає новий день.  Відшукай у тексті дієслова, вжиті в переносному значенні. Випиши їх разом з іменниками, ставлячи питання в дужках.  Усно склади речення, у яких ці дієслова вживалися б у прямому значенні. 98

20. Прочитай і спиши, розкриваючи дужки.

Степ Ніч (підкрастися) несподівано. Легка прохолода (огорнути) землю. Денні мешканці степу (піти) спочивати, але життя не (завмерти). Степ (жити) і після заходу сонця. (Вийти) з лігва руда лисиця. Уночі вона сміливіша, ніж удень. Саме вночі лисиця (полювати) на гризунів. Метушливо (пробігти) серед кущів їжачок. Він (обнюхати) кожну нору. (Хотіти) відшукати полівку, вужа чи жука. За Надією Свириденко

 Усно постав запитання до дієслів. 21. Прочитай текст. Про який місяць весни йдеться? Доведи свою думку. Добери заголовок. Спиши.

Усе оживає навколо. Виповзають з різних шпаринок комашки й павучки. Хрущі загули біля зелених віт. Перші бджоли та метелики летять на квіти. А скільки птахів у лісі й на полях! І для кожного з них Весна-Красна придумала важливу справу. Разом із птахами будуватиме вона затишні гніздечка. Георгій Скребицький

 Підкресли дієслова. Постав до них усно питання.  Відшукай дієслова, що називають дію, яка відбулася; відбувається; буде відбуватися.  Над словами другого речення другого абзацу надпиши скорочено, яка це частина мови. 99

22. Випиши окремо дієслова теперішнього, минулого і майбутнього часів.

Писав, пише, написав, пишуть, напишуть, буде писати; співав, співає, заспівав, співають, заспівають, буде співати; садив, садити, посадив, садять, посадять, буде садити; летів, летять, полетять, буде летіти. 23. Прочитай текст.

Малесенькі хмарки, мов стадо лебедів, пливли над землею. На землі буяла весна. За вікном стояв у білому цвіту садок, а на квітках блищала роса, як діаманти. А одна гілка в рожевих букетах влізла у вікно. З вікна тягло духом весни, молодого й свіжого життя. Коли це на яблуні тьохнув соловейко, а десь між вербами обізвався другий, а далі — третій… Згодом защебетав кожний кущ, заспівало кожне деревце. За Іваном Нечуєм-Левицьким

 Випиши з тексту дієслова минулого часу в стовпчик. Добери до них форми теперішнього і майбутнього часів. 24. Прочитай речення. Постав дієслова, що в дужках, у потрібній часовій формі й запиши. Вкажи час дієслів.

1. Хто багато (читати), той багато (знати). 2. Як дерева (цвісти) красно, (бути) плодів рясно. 3. З глибини моря (діставати) перлини, а з глибини книг (добувати) знання. 4. За хатою (розкинутись) поле. 5. Надворі (лити) холодний дощ. 6. Пташеня (вилетіти) з гнізда.

100

25. Прочитай.

Пройшов дощ. Він напоїв землю водою. Повіяв вітерець, розігнав хмари. Прокинулося сонечко і зігріває все навкруги теплим промінням, лагідно пестить поглядом дерева, будинки та пониклі трави. Невдовзі вони обсохнуть і підіймуться, зазеленіють. Щебечуть весело птахи. Радіють сонцю!  Випиши з тексту дієслова у три колонки: минулий, теперішній та майбутній часи. 26. Добери потрібні за змістом дієслова, визнач їх час.

… білим цвітом гречка, … пшениця й овес. У полі вже … маки й … волошки. Скоро в лісі … зозуля і … соловейко. Слова для довідки: зацвіла, червоніють, синіють, за зеленіли, закує, затьохкає. 27. Добери до прикметників споріднені дієслова. Склади і запиши речення (на вибір). Зразок. Червоний — червоніти.

Крикливий — ... . Будівельний — ... .

Працьовитий — ... . Сумний — ... .

28. Прочитай вірш.

Місячна доріжка Влітку місяць молодий Так і лине до води. Він на хвилі задивився — Хутко з обрію скотився. 101

Умочив у море ріжки, Срібну залишив доріжку. Це від місячного пилу, Наче зорі, сяють хвилі. Валентина Гуріна

 Випиши з тексту спочатку дієслова, що означають завершену дію, а потім — незавершену. 29. Від поданих дієслів, що означають незавершену дію, утвори такі, що означають дію завершену. Використовуй префікси: на-, при-, з-, до-, пере-, про- та інші.

Їхала, фарбує, радіє, миє, креслиш, будуєш, печеш, летить, клеїш, дзвенів. 30. Прочитай текст. Добери заголовок.

Календар — це зручна система відліку часу, заснована на обертанні Землі навколо Сонця. Він є місточком між минулим, теперішнім і майбутнім. Сьогодні сприймають календар як щось звичне. Та спробуйте лише на мить уявити, що календаря не існує. Звідки б ви дізналися, коли у вас день народження? Коли розпочнеться навчальний рік та канікули? Коли Дід Мороз принесе вам подарунки? З книги-календаря «Дванадцять місяців»

 Випиши виділені дієслова. Постав до них питання, визнач час. Познач префікси. 31. Прочитай текст. Який це текст?

Зігріло сонечко землю своїм теплом. Зацвіла в лісі медунка, озерцями розлився ряст. Медом запахло важ102

ке гроно рясту. А на стеблі в медунки красуються рожеві й фіолетові квіти — справжній букет! Пробудився джміль, прилетів до квітів. Краса! Покликав бджілку. Вибрала собі бджілка чарівну медунку, а джміль сів на ряст. Мирослава Данилко

 Підкресли дієслова, що стоять у формі минулого часу. Визнач і надпиши їх рід. 32. Прочитай текст. Добери заголовок. Спиши.

Ліс вже вбрався в шати! Смарагдове оздоблення м’яко огортає світ. Несподівано лагідний вітерець приносить пряний аромат. З усіх боків поспішають на нього джмелики й бджілки. Черемшина щедро обдаровує усе довкола хвилюючим ароматом весни. Вона квітнутиме кілька днів. Скоро з кущів полетять «сніжинки». Це почне обсипатися черемховий цвіт. За Борисом Тимофеєвим

 Підкресли головні члени речення. Яким членом речення виступають дієслова?  Визнач час дієслів. Надпиши скорочено. 33. Доповни словосполучення дієсловами в неозначеній формі так, щоб вони не повторювалися. Корисно:

… фрукти; … режиму дня; … зуби;

Шкідливо:

… кока-колу; не … маму; не … руки.

 Допиши свої поради. 103

34. Запиши прислів’я, розкриваючи дужки. Поясни їх зміст.

1. (Не) візьмеш сокиру — хати (не) зробиш. 2. (Не) хитруй, (не) мудруй, а чесно працюй! 3 Чого Івась (не) навчиться, того й Іван (не) буде знати. 4. Правда у вогні (не) горить, й у воді (не) тоне. 5. (Не) кидай слова на вітер. 6. (Не) знаєш броду — (не) лізь у воду.  Пригадай свої прислів’я з не. 35. Прочитай текст.

Ранок Ще не піднялося ласкаве сонечко. На траві не блищить роса, а квіти починають розкриватися. Все прокидається. І пташки вже не сплять. Вони перелітають з гілки на гілку, дзвінко щебечуть. Не чути тільки зозулі, бо чомусь сьогодні вона заспала. Чи не захворіла вона?  Спиши. Дієслова з не підкресли. 36. Прочитай фразеологізми. Поясни їх зміст.

Не бачити далі свого носа. Не лови гав! Не вдарити лицем в болото. Не вкладається в голові. Не встигнув і оком моргнути. Не бачити світу білого. Мені й на думку не спало.  Підкресли дієслова з не.

104

37. Прочитай текст. Що не так? Відредагуй його і запиши.

Буяла тиха, спокійна погода. Дерева ніби заніміти в непорушній тиші. Здавалося, що й вітер вирішила вгомонитись й відпочити від праці. Височезні сосни ніби проспали на мить. І над усім цим розверзлося чисте небо без жодної хмаринки. 38. Прочитай, устав пропущені дієслова. Який це текст? Доведи свою думку.

Ми намагаємося робити все своєчасно. Ще звечора ... портфель. Ніколи не ... на уроки. Уважно … пояснення вчителя, не ... сторонніми справами на уроках, і тому не ... багато часу на домашні завдання. Тому в нас завжди знаходиться час для спорту та відпочинку.  Що можна сказати про учнів, які дотримують цих правил?  Спиши текст. Підкресли дієслова з не. 39. Прочитай текст.

Вилетіла з вулика бджілка. Літає над пасікою й дослухається. Чує, десь далеко дзвенять голосні дзвіночки. Летить бджілка на музику дзвіночків. Прилітає до лісу. А то дзвонять квіти конвалії. Лунає дзвін. Б’є молоточок. Так конвалія кличе бджілку. За Василем Сухомлинським

 Визнач час дієслів. Яку дію вони означають: завершену чи ні? У якому числі їх ужито? Якщо можна, визнач рід.  Зроби аналіз виділених дієслів (с. 177 підручника). 105

ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Прочитай вірш і спиши.

Верболози зеленіють, Потеплішали дощі, Піднімається травиця На терновому кущі. Вже з’явились перші квіти, Мов казково-зимні сни. Шпак заводить знову пісню, славлячи прихід весни. Лідія Кир’яненко

 Підкресли дієслова. 2.

Прочитай прислів’я. Поясни їх зміст.

1. На добрій землі що посієш, те вродить. 2. Землятрудівниця аж парує, та хліб людям дарує. 3. Аби все мати, треба плугом на своїй ниві орати. 4. Хто хоче урожай збирати, мусить добре засівати. 5. На чорній землі білий хліб родить.  Випиши дієслова. Постав до них запитання. Зразок. Посієш (що зробиш?); … 3.

Прочитай текст. Випиши граматичні основи речень.

Сонечко блищить і горить. Гаї розвиваються, садки зацвітають. Увечері десь тьохнув соловейко на клені. Кує зозуля на високій березі. Гуде бджола, мигтять білі метелики понад молоденькою травичкою. Марко Вовчок 106

Прочитай текст.

Життя річки вирує у воді та на березі. Метушаться в прибережній траві мурашки. Хлюпається риба, виблискують над водою бабки з прозорими крилами. Гучно, наче бомби, стрибають у ряску жаби. А вечорами ці жаби влаштовують по берегах гучні концерти.  Випиши дієслова разом з іменниками, з якими вони пов’язані. У дужках постав запитання до дієслів. Зразок. Життя (що робить?) вирує; ... 5.

Прочитай.

1. Ярина не витримала й засміялась, а за нею захихотіли, зареготали, заіржали дівчата. Олесь Ільченко

2. Ви можете белькотіти щось собі під ніс, теревенити з друзями, балакати із сусідами, мурмотіти з домашнім улюбленцем. З журналу 3. Поки вистачало сил, Сашко крокував швидко, потім йшов повільніше, а згодом уже плентався, ледве тягнучи ноги від втоми. Олена Солонар

 Випиши синоніми. 6.

Прочитай прислів’я.

1. Ластівка день починає, а соловей закінчує. 2. Ледар як їсть, так нагріється, а як працює, то змерзне. 3. Брехнею світ пройдеш, та назад не вернешся. 4. Згода дім будує, а недуга руйнує.  Випиши антоніми. 107

За допомогою префіксів утвори від поданих дієслів антоніми. Префікси познач.

Приїхати, доліпити, зачинити, розв’язати, віднести, зацвісти. 8.

Прочитай речення.

1. Оксанка малює фарбами руду лисичку. 2. Мороз малює на вікні казкові квіти. 3. Художник малює портрети і пейзажі. 4. Після змагань Петрик швидко прилетів додому. 5. Гелікоптер швидко прилетів у зону стихійного лиха. 6. Шпак прилетів із далеких країн і заспівав радісну пісню.  У якому значенні вжиті виділені слова?  Випиши речення, у яких дієслова вжиті в переносному значенні. 9.

Прочитай текст. Це опис, розповідь чи міркування?

Історія нашого народу — велика та героїчна. Він пройшов через випробування, тяжко жив і змагався. Він оборонявся, будував фортеці й міста, орав ниви. Наш народ створив дивовижний світ пісень, казок, оповідань, легенд. Він зробив усе, щоб ти мав рідну землю, місто, село, дім. Люби ж його! Він народив тебе, батьків твоїх, дідів та прадідів. Шануй його мову, історію, культуру. За Валерієм Шевчуком

 Випиши з тексту дієслова минулого часу. Утвори від них дієслова теперішнього і майбутнього часу. Зразок. Змагався — змагається — змагатиметься. 108

10. Випиши окремо дієслова теперішнього, минулого і майбутнього часів.

Прийшов, копає, приїде, несе, заспівав, чистить, намалює, напише, біжить, защебетав, засіє, зібрав. 11. Спиши, добираючи з дужок потрібні за змістом дієслова.

Скоро (настане, прилетить, примчить) літо. (Пролунає, продзвенить, прошумить) останній дзвоник. У дітей (почнуться, настануть, прийдуть) літні канікули. Вони будуть (радіти, веселитися) теплим дням і відпочинку. 12. Прочитай текст і спиши його, розкриваючи дужки.

Гірські річки — це бунтівники, яких нікому (не) вдалося зламати. Вони ревуть, (ви)кидаються на каміння, бурчать, лютують хтозна на кого, (без)страшно пірнають з порогів, ні на хвилину (не)зупиняють свій рух. Гори бояться річок. Гори ніколи (не)сплять, пильнують їх. За Валентином Распутіним

 У якому значенні вжиті дієслова в тексті? Обґрунтуй свою думку. 13. Прочитай прислів’я і спиши.

1. Кого не пече, тому не гаряче. 2. Не хитруй, не мудруй, а чесно працюй. 3. Мокрий дощу не боїться. 4. Що вранці не зробиш, того вечором не здогониш.  Підкресли не з дієсловами. 109

14. Прочитай правила безпечної поведінки на дорозі. Спиши, вставляючи замість крапок частку не. Допиши інші правила.

1 … перебігай вулицю перед автомобілем. 2. … грайся на проїжджій частині вулиці. 3. … переходь дорогу в недозволеному місці. 15. Прочитай текст. Добери заголовок

В утворенні печер вирішальну роль відіграє вода. Вона просочується крізь глибокі шари кам’яної солі, гіпсу, вапняку, розчиняє їх і виносить на поверхню. Через багато тисячоліть всередині гір утворюються порожнини-печери. Деякі печери простягаються на кілька десятків кілометрів. По них течуть невеликі річки або вода збирається у вигляді озер. Є печери, в яких мешкають деякі нічні тварини, наприклад, кажани. Із книги «Цікаве довкілля»

 Випиши з тексту дієслова теперішнього часу. Утвори від них дієслова минулого і майбутнього часу. Зразок. Відіграє, відігравала, відіграватиме. 16. Прочитай текст. Чи знаєш ти, чому так буває?

Космонавти на космічній станції не сиділи й не лежали: вони плавали! Плавали по кабіні, неначе у воді. Ось космонавт випустив з рук зошит й олівець. Але ні зошит, ні олівець не впали додолу. Вони попливли! За Ларисою Письменною

 Визнач час дієслів. Яку дію вони означають: завершену чи не завершену? В якому числі їх ужито? Де можна, визнач рід.  Зроби аналіз дієслів (с. 177 підручника). 110

Зміст Мова і мовлення ................................................................ 5 Текст ................................................................................. 10 Речення ............................................................................. 22 Слово. Значення слова. ................................................... 30 Будова слова ..................................................................... 40 Частини мови ................................................................... 58 Іменник ............................................................................. 62 Прикметник...................................................................... 77 Дієслово............................................................................ 91

111

Навчальне видання

Данилко Ольга Юріївна

ТРЕНАЖЕР Дидактичні матеріали з української мови 3 клас Редактор Людмила Грибчук Літературний редактор Людмила Олійник Дизайн обкладинки Олени Демчак, Світлани Демчак

Формат 60х84/16. 6,52 ум. др. арк., 1,26 обл.-вид. арк. Тираж 4000. Замовлення №14-619. Видавець і виготовлювач Редакція газети «Підручники і посібники». 46000, м. Тернопіль, вул. Поліська, 6а. Тел.: (0352) 43-15-15; 43-10-21. Збут: zbut@pp-books.com.ua Редакція: red@pp-books.com.ua Виробництво: print@pp-books.com.ua www.pp-books.com.ua Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до державного реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції серія ДК № 4678 від 21.01.2014 р. Книга-поштою: а/с 376, Тернопіль, 46011. Тел.: (0352) 42-43-76; 097-50-35-376 post@pp-books.com.ua

112