Л.М.Мосендз, учитель англійської мови Кам’янець-Подільської ЗОШ №16 І-ІІІ ступенів ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ПРЕЗЕНТАЦІЙ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ І. ВСТУП Розвиток системи освіти вимагає від педагогічної науки практики вивчення й впровадження нових методів навчання і виховання учнів. Щоб успішно розвивати пізнавальні процеси у навчальній діяльності, необхідно шукати більш сучасні засоби і методи навчання. Використання комп'ютера з його величезними універсальними можливостями і є одним з таких засобів. Застосування комп'ютерних інформаційних технологій у навчанні – одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. Інформаційна технологія навчання – це процес підготовки і передачі інформації учню, засобом здійснення якого є комп'ютерна техніка та програмні засоби. Сучасний учитель іноземної мови – учитель, який докорінно переосмислив свою роль у навчально-виховному процесі з урахуванням новітніх рис суспільства: розвиток комп'ютерного інтелекту та усвідомлення, що англійська мова є лідером у міжнародному спілкуванні. Згідно з методичними рекомендаціями щодо організації навчально-виховного процесу зміст навчання іноземної мови має бути зорієнтованим на розвиток мотивації до вивчення і на формування комунікативних умінь та навичок у всіх видах мовленнєвої діяльності. У сучасному мовному просторі комп’ютерні технології стали невід’ємною частиною спілкування, отримання інформації, розвитку творчих здібностей та самоосвіти. Для учнів це природний та цікавий шлях до розвитку уміння спілкуватись не тільки рідною, а й іноземною мовою. Тому актуальність використання комп’ютерних технологій на уроці полягає саме в ефективності
поєднання
корисного
і
цікавого,
навчання
і
розваги,
наочності
і
інформативності. У мене є своє творче кредо, яке щодня допомагає мені з ентузіазмом і натхненням проводити уроки: "Навчати з любов'ю, з душею, з терпінням; докласти зусиль, додати уміння, бажання й старання. І все - залюбки!"
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1
Сучасних учнів якнайкраще характеризує давнє китайське прислів’я: «Почую – забуду, побачу – запам’ятаю, зроблю сам – зрозумію». І саме урок з використанням мультимедійних технологій дає можливість не тільки почути, щоб забути, а й побачити, щоб запам’ятати. А далі – вдало підібраний дидактичний матеріал або інтерактивні засоби завершують процес вивчення нового матеріалу, даючи можливість виконати завдання самостійно, щоб усе зрозуміти. Досвід свідчить, що найбільш доцільно використовувати мультимедійні технології на уроках, які вимагають від учителя максимального використання наочності, а від учня постійної уваги, а також на уроках, які несуть велике теоретичне навантаження. Зір надає людині більше інформації, ніж усі інші відчуття разом. Використання комп‘ютерних технологій робить урок привабливим та сучасним. Урок, на якому відбувається індивідуалізація навчання, розвивається пізнавальна діяльність учнів, а саме інтелектуальна активність, логічне мислення, увага, пам‘ять, мова, уява, інтерес до навчання. Урок, на якому з‘являються нові можливості для розвитку гармонічної індивідуальності, здібної до колективної співпраці. На мою думку мультимедійна форма вираження навчальної інформації найбільш актуальна на сьогоднішній день у зв'язку з комп'ютеризацією процесу освіти. З метою розвитку особистості потрібна інша тактика пред'явлення навчального матеріалу: вона повинна сприяти розвитку мислення та пізнавальної активності. На уроці введення нового матеріалу незамінним є використання мультимедійних презентацій, таблиць, найефективніших під час семантизації лексичних одиниць та первинного відпрацювання їх використання. На уроках формування навичок і розвитку умінь процес засвоєння знань із застосуванням комп’ютерних технологій стає цікавішим та ефективнішим, автоматизується вживання граматичних структур в усному мовленні, а також формується граматична правильність мовлення за рахунок багаторазового вживання мовленнєвих структур. Мультимедійна презентація іншомовного матеріалу – спосіб пред’явлення творчо переробленого вчителем, адаптованого для учнів мовної інформації у вигляді логічно завершеної добірки слайдів з певних тем. Мультимедійна презентація базується на використанні аудіовізуальних можливостей комп'ютерних технологій. Під час або після перегляду презентації можна повертатися до деяких слайдів стільки разів, скільки виникатиме в цьому потреба. Наприклад, при повторенні вивчених понять або при виконанні вправ. А також під час відповіді вчителя на запитання, що виникають в учнів в процесі вивчення нових понять. У своїй роботі надаю перевагу використанню створених власних уроків, зокрема мультимедійних супроводів, адже мультимедіа – це сучасна комп'ютерна інформаційна
2
технологія, що дозволяє об'єднувати в одній комп'ютерній програмно-технічній системі текст, звук, відеозображення, графічне зображення та анімацію. Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні виражальні засоби та дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання.. Отже, очевидною є та роль, яка відводиться мультимедійним
засобам навчання, що виникли з появою потужних
багатофункціональних комп'ютерів, розвинених комп'ютерних систем навчання. Спираючись на комп’ютерні технології, я розширюю можливості навчального процесу за допомогою використання презентацій у навчальному процесі. Таким чином учні вчаться : читати з метою вибіркового отримання інформації; точно записувати необхідну інформацію; оформляти короткі повідомлення; точно і стисло викладати думку; визначати тему та основні ідеї тексту і записувати їх; формулювати своє ставлення до прочитаного; оформляти пункти плану; користуватися словником і довідковою літературою. У своїй практичній діяльності найчастіше використовую презентації, створені за допомогою програми Power Point, зокрема такі їх види:
Офіційна презентація
Офіційно-емоційна презентація
Інтерактивний семінар
Електронний роздатковий матеріал.
«Інформаційний ролик». Презентацію також можна використати для підготовки тематичного свята. Таким
чином залучення новітніх технологій до процесу вивчення іноземної мови підвищує інтерес до вивчення іноземної мови та культури, заохочує учня до індивідуальної та творчої роботи. Я намагаюсь працювати творчо, розуміти проблеми своїх учнів, сприяти розвитку їх пізнавальних навичок, умінню орієнтуватися в інформаційному просторі, формувати незалежну точку зору та сприяти розвитку послідовного творчого мислення, комунікативних навичок, тобто формувати соціалізовану людину, яка не лише пристосована до сучасних умов життя, але здатна змінювати світ на краще. Саме такий підхід дозволяє ефективно реалізувати задачі, які були поставлені мною по досягненню вищезазначеної навчально-виховної мети: впроваджувати на уроках англійської
мови елементи
інформаційно - комунікаційної
технології в тісному зв’язку з набутим досвідом; творчо реалізувати нові теоретичні концепції , ідеї, технології;
3
доцільно використовувати інформаційно-комунікаційні технології, які забезпечують виховання в учнів потреби у вивченні мови; розвиток творчого потенціалу учнів; формування інформаційної культури учнів. ІІІ. ВИСНОВКИ Досвід застосування комп'ютерних слайдових презентацій у навчальному процесі підкреслив безперечні переваги цього виду навчання і я зробила цінний висновок, що цей процес істотно розширює можливості звичайних підручників за рахунок використання звукового й відео супроводу та ефектів анімації. Під час уроку в учнів задіюються слухові й візуальні канали сприйняття, що дозволяє збільшити не тільки обсяг сприйманої інформації, але й міцність її засвоєння. Зміст матеріалу опирається на принцип обліку індивідуальних особливостей учнів з різним рівнем готовності до навчання, що передбачає можливість розвитку кожного учня, а також дозволяє вибудовувати його індивідуальну освітню траєкторію. Таким чином, перевагами застосування інформаційно-комп’ютерних технологій під час проведення уроків англійської мови, на мій погляд, можна вважати: підвищення якості навчання та ефективності контролю, збільшення кількості додаткової інформації, скорочення часу подачі матеріалу, зорієнтованість на сучасні методи навчання, які стимулюють мотивацію учнів. Застосування зазначених видів роботи підвищує ефективність засвоєння навчального матеріалу, сприяє міцному формуванню навичок говоріння учнів. Комп’ютер є ефективним помічником, він змінює роль учителя від учителя-інформатора на вчителяорганізатора навчальної діяльності учнів з урахуванням особливостей сучасної дитини. ЛІТЕРАТУРА 1. Roblyer, MD, і Дерінг, AH (2012). Інтеграція освітніх технологій в навчальному процесі (6-е изд.). Allyn & Bacon. 2. Андрієвська В.М., Олефіренко Н.В. Мультимедійні технології у початковій ланці освіти. – Інформаційні технології і засоби навчання. – 2010. – №2 (16). – Режим доступу до журналу: http://www.ime.edu-ua.net/em.html. 3. Бекреньова І.І. Використовуємо сучасні підходи у викладанні англійської мови. – Х.: 4.
Основа, 2007. – 95с. Коваленко Ю.А. Використання інформаційних технологій у навчанні іноземних мов //
5.
Іноземні мови. – 1999. – №4. – С.37-41. Кужель ОМ. Можливості використання мультимедійних курсів у навчанні читання на
початковому ступені середньої школи // Іноземні мови. – 2002. – № 3. – С. 10-12. 6. Маланова О.В. Використання компютерних технологій з урахуванням особливостей учня // Англійська мова та література. – 2006.– №34. – С.6.
4
7.
13. Михайленко Т.А. Інноваційні технології у вивченні англійської мови. – К.: Шк.
8.
Світ. – 2008. – 128с. Черьоміна І. Комп'ютери в початковій школі: проблеми і можливості // English. – 2009. – №9. – С.3-4.
5