Armar escrito y revisarlo

¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO¨ SEXTO SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Materia: el niño como sujeto social.

Maestra: Ana María Frausto de la torre Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González Trabajo: auto evaluación curso.

Que ha aportado el curso en el desarrollo de mis competencias profesionales. En que se ha modificado mi práctica profesional con la revisión de los conceptos clave del curso En el curso el niño y el sujeto social, desarrolle competencias profesionales que me permitieron desempeñarme de mejor manera durante mis intervenciones docentes, me involucro a realizar movilizaciones que me permitieran reconocer, afrontar y resolver situaciones y necesidades de aprendizaje vinculadas con el desarrollo personal y social de los educandos.

De igual manera también me contribuyo al desarrollo de mis competencias profesionales y genéricas, principalmente en las siguientes que son mencionadas en el programa del curso: 

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Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.

Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

Con base a todo lo abordado durante este curso he logrado corregir algunos de mis errores pedagógicos entre ellos el mejorar en la creación de ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de los alumnos, dentro y fuera del aula, también me ha logrado brindar herramientas necesarias para poder enfrentarme a situaciones en las que me veía conflictuada, tanto con docente titular como con alumnos.

De igual manera me ayudo a conocer mejores estrategias que podría implementar para lograr cumplir con los objetivos y metas planteadas, llevándolas a la práctica dentro y fuera del aula, que también fueron novedosas para la maestra titular y las tomo en consideración para sus próximas intervenciones.

He logrado desempeñarme como persona dentro de un aula de clases con mayor seguridad y autonomía que me permite sentirme más plena y realizada, también me he enfrentado a situaciones que algunas ocasiones han generado en mi diversa inseguridad e incluso temor, pero con base a las

experiencias y conocimientos obtenidos durante este semestre he logrado solventarlas de mejor manera, durante este nuevo periodo de intervención docente me he enfrentado a mayores retos que me han generado una demanda de mayores competencias, conocimientos, aptitudes, además de que me he tenido que enfrentar a realizar adecuaciones curriculares que me permitan tener una intervención docente más plena y también con ello obtener mejores logros, mayores retos, y con estos una intervención más estable y fructífera tanto para mí en lo personal y profesional como para mis alumnos, pues me he permitido reafirmar mi vocación aquellos que desde niña deseaba realizar ser maestra de preescolar. El presente curso me permitió conocer de una manera más estable el papel del niño en la sociedad desde años anteriores, además de conocer de mejor manera como fue desempeñando diversos papeles en esta, y cómo ha evolucionado su impacto y su relación entre los diversos años en los que se ha comenzado a dar mayor relevancia en la sociedad, además de conocer diversos teóricos en los que nos hablan sobre el desarrollo del niño a través del tiempo.

Además de que abordamos a Antoni Zabala como un referente para conocer medios de evaluación e intervención que nos hicieron reflexionar sobre las formas de cómo mejorar nuestras prácticas educativas de tal manera que nos fortalecieran como futuros docentes y que también contribuyera a nuestros alumnos pues nos permitiera tener en cuenta sus necesidades para lograr contribuir de manera efectiva y con cosas que fueran coherentes y benéficas no solo dentro del aula si no para su desenvolvimiento dentro de la familia, sociedad, y comunidad estudiantil.

Es por ello que considero que mi desempeño en el pleno curso fue muy bueno y ejemplar pues durante todo el curso entregue trabajos en tiempo, además de que logre llevar mis conocimientos y aprendizajes desarrollados en este dentro del aula de clases en el que me desempeñe como docente titular, en el que a pesar de que fue un tiempo no muy largo logre obtener grandes experiencias que me fortalecieron de manera trascendente pues estas me fueron de aprendizaje para próximas ocasiones.

Con base a esto estructurar una rúbrica para evaluar todo esto y saber que nos falta para iniciar en el próximo semestre y saber que nos falta fortalecer.

Criterio logro

Rubrica de evaluación Confianza En niveles de Incipiente desarrollo

- Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.

Resuelve problemas a través de su capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

Utiliza su comprensión lectora para ampliar sus conocimientos.

Distingue hechos, interpretaciones, opiniones y valoraciones en el discurso de los demás, para coadyuvar en la toma de decisiones.

Aplica sus conocimientos para transformar sus prácticas, de manera responsable.

-Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.

Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de aprendizaje.

Establece comunicación eficiente considerando las características del grupo escolar que atiende.

Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el

Madura

Ejemplar.

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grupo.

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-Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.

Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.

Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos.

Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de los resultados de la evaluación.

Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.

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Autoestima -Aprende de manera permanente.

Utiliza estrategias para la búsqueda, análisis y presentación de información a través de diversas fuentes.

Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autoregularse y fortalecer su desarrollo personal.

-Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

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X Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento.

X Atiende la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el diálogo intercultural.

X Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.

Actúa oportunamente ante situaciones de conflicto en la escuela para favorecer un clima de respeto y empatía.

Promueve actividades que involucran el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos.

Relaciones interpersonales -Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social.

Participa de manera colaborativa con diversos grupos y en distintos ambientes.

X Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.

Promueve relaciones armónicas para lograr metas comunes.

-Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.

Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.

Evalúa los avances de los procesos de intervención e informa a la comunidad de los resultados. Las competencias genéricas y las

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competencias profesionales se articulan en un conjunto de cursos orientados al logro del perfil de egreso de la Licenciatura en Educaciรณn Preescolar que se integran la malla curricular