Cómo se formaba a los maestros de zacatecas durante el periodo porfirista

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CUARTO SEMESTRE

<< Investigación histórica>>

Curso: educación histórica

Maestra: Martina Alvarado Sánchez Equipo: Diana Guadalupe Sánchez rodríguez Miguel Ángel Pérez Sánchez Lizbeth Carolina Vázquez González

Junio del 2015

¿CÓMO SE FORMABA Y QUE REQUISITOS NECESITABAN LOS MAESTROS DE ZACATECAS DURANTE EL PERIODO PORFIRISTA? 1887-1888 Haciendo la investigación para dar respuesta a esta pregunta, revisamos los reglamentos escolares y materias que cursaban los maestros de aquellos tiempos. 

Los maestros serán dotados de 200 a mil pesos anuales y una casa para su habitación.

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Los alumnos que ingresen a la escuela normal no podrán tener menos de catorce años.

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Pedagogía, historia y filosofía del lenguaje son algunas de las asignaturas que llevaban los anteriores profesores en formación.

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Los profesores de la escuela normal tenían un ayudante para todas sus clases.

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Los profesores en formación solo tenían que practicar de 6 meses a un año en las escuelas primarias.

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También los alumnos tenían que sustituir a los ayudantes del profesor en sus faltas temporales.

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Las mujeres tenían el derecho y el deber de ser enseñadas en lectura y escritura de francés, de ser instruidas en teneduría de libros, clases de inglés, dibujos de vestidos de paisajes, flores y animales, clases de música, canto y piano, gimnasia, nociones de zoología.

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Si se quería ingresar a la escuela normal sólo se tenía que presentar la constancia de estudios de educación primaria.

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Algunas de las exigencias para lo que querían ser titulados como maestros de primeras letras en la escuela normal, aparte de haber aprobado todas las materias y tener buena conducta, debían impartir

clases de 2 horas los domingos a personas adultas que no puedan transportarse a la escuela. 

Los maestros no pueden usar armas.

ACERA DE ESOS PUNTOS ¿QUE PODEMOS INFERIR?

ÁNGEL: puedo ver que la educación no era muy completa y a comparación de la educación actual, se enseñaba a los alumnos de la escuela normal solo cosas relacionadas con el lenguaje y la comunicación, así como la expresión y apreciación artística, creo que en aquellos tiempos los profesores

no

tenían tanta liberta socialmente, pues con los que pude leer eran profesores que debían estar bajo los ojos de la sociedad y bajo sus reglas, no podían hacer muchas cosas nuevas fuera de las normales porque si no eran vistas mal por la sociedad.

DIANA: Desde mi perspectiva, puedo darme cuenta que siempre se ha formado al docente de acuerdo a las necesidades y a la cultura de la sociedad; y el cómo se le daba énfasis a aprender sólo aspectos de lenguaje, comunicación y cosas con respecto al arte (dibujo, canto, baile, etc.) además de que en esa época el maestro no debía de verse como una persona bélica (los maestros no pueden usar armas), ya que los docentes en aquella época eran de las personas más respetadas por la sociedad, y me decepciona bastante que esta situación cambiara al paso de los años.

Otra cosa que me sorprendió fue el hecho de que los profesores de la escuela normal tenían un ayudante, el que sólo se necesitaba una constancia de primaria para ingresar a la escuela normal, me doy cuenta que no eran tan grandes las exigencias durante el periodo porfirista, o simplemente años pasados, ya que no sólo fue durante este periodo.

LIZBETH CAROLINA: sin duda alguna la formación de maestros durante el porfiriato era de menos exigencia, pues tal vez así lo vemos nosotros como alumnos y docentes en formación actualmente de la normal, pero si le regresáramos el tiempo y les decimos cuestionamos sobre como creen que es su formación, tal vez ellos respondan que les exigen muchas cosas, tanto cosas cognitivas como técnicas, o como se nos menciona, les exigían cosas artísticas, como costura, pintura, canto, ingles, música, etc. Solo por mencionar algunas aunque sabemos que durante el porfiriato fue una época de mucho auge social pues se inicio con cambios redundantes para la sociedad pero en la mayoría de esos cambios estaba involucrado el clero extranjero cosa que aun sigue afectando a la población de México. Otro de los puntos que me parece trascendente mencionar es que para lograr ser maestro no se exigían tantos requisitos, y además se tenía un ayudante lo cual creo yo que facilitaba y lograba que la labor docente fuera más eficaz y eficiente.

Es claro que si nos ponemos a comparar los requisitos de antes para ser maestro, las materias que se les impartían durante esta época, pues nosotros diremos que la formación actualmente es más exigente desde el aspecto cognitivo como físico, y es que es también cuestión de la sociedad en la que se laborara, por ejemplo pues la sociedad de hoy es un poco más exigente en la cuestión de la educación, se nos presentan más materias, se nos exige que como docentes seamos más reflexivos, hábiles, éticos que sepamos ser y sepamos hacer, que podamos atender a más de veinte alumnos, y que solo sea un maestro por aula, siendo que antes tal vez se tenían más alumnos o menos pero se tenía un ayudante así fueran pocos o muchos educandos.

Es por eso que durante la investigación fue algo trascendente para mi persona el poder conocer como se realizaba durante la etapa porfirista, además de que lograr manipular diversas fuentes primarias y secundarias, esta práctica me fue significativa, en el sentido de que se crea esa

incentivación por la investigación histórica, más allá del simple hecho de tener ideas previas, nos permitió que como alumnos, experimentáramos, es decir

creamos

hipótesis,

indagamos,

y

comparamos

hipótesis

con

resultados y refutamos nuestras ideas, para lograr crear conclusiones personales, así como la realización de las actividades que nos fueron de relevancia en nuestra formación.

Anexos: fuentes secundarias