POSIBLES CAUSAS Y SOLUCIONES DE PROBLEMATICAS DETECTADAS EN EL JARDIN DE NIÑOS “PRIMAVERA”
PROBLEMATIC A
POSIBLES CAUSAS
POSIBLES SOLUCIONES
Indisciplina
Exceso de energía Falta de atención de los padres Son muy juguetones Ven programas de televisión agresivos
Implementar actividades de inicio para todos los grupos Platicas con padres de familia Actividades innovadoras y retadoras
Egocentrismo
Ser hijos únicos Consentimiento de los padres Falta de valores
Platica sobre valores con alumnos y padres de familia Actividades en equipo
Agresividad
Ven programas de televisión Platica con padres de familia agresivos Actividades para controlar emociones Juegan con primos o hermanos mas grandes a juegos rudos Querer llamar la atención Ven la agresividad en el contexto
Falta de escucha
Están acostumbrados a los gritos No hay comunicación en las tardes con sus papás Múltiples distracciones
Actividades mas llamativas Estrategias para mantener la atención Identificar distractores y actuar contra ellos.
JUSTIFICACIÓN
Fueron detectadas por el Diario, las observaciones directas, las encuestas, entrevistas, y diálogos con la educadora
No acatan indicaciones
Diversidad en estilos de enseñanza entre los docentes Falta de puntualidad de los padres de familia
En su casa no siguen reglas Falta de autoridad en el hogar Falta de valores Diferencia entre profesiones y edades No hay comunicación entre las estrategias aplicadas Falta de valores Ambos padres trabajan Falta de interés
Platicas con padres de familia Llevar acuerdos con los alumnos Talleres para los docentes sobre estrategias de enseñanza y trabajo en equipo Platica con los padres de familia Escuela para padres
PROBLEMÁTICA FRECUENTE: Relación que existe entre los padres e hijos
Alumnos 167 Participaciรณn de padres de familia en instrumentos de diagnostico 100 59.88%
Padres de familia GRUPO 20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Forma de vida y convivencia participación de los agentes Comunicación del contexto en el contexto, Influencia de la externos con el ambiente escolar hacia el contexto forma de vida en la educación educativo social, participación, relación de los niños con el docente Bueno
Regular
Malo
Colaboración de padres de familia en cuanto a tareas y actividades escolares directamente
ALUMNOS GRUPO 20
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Apoyo en las tareas
Con quien juega Va por ellos a la Pasa las tardes en las tardes escuela normalmente con él/ella Papá
Mamá
Ambos
Otro familiar
Participación de los padres de familia en las actividades
18
18
18
16 15
11 10
10 9
8 6 5 4 3
3
3
2
2
2
2-A
2-B
PAPÁ
3
2 0
1-A
3
0 2-C
MAMÁ
OTRO FAMILIAR
1 3-A
0 3-B
NO FUE
1
0 3-C
Padres de familia JARDIN DE NIÑOS 90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Forma de vida y convivencia participación de los agentes Comunicación del contexto en el contexto, Influencia de la externos con el ambiente escolar hacia el contexto forma de vida en la educación educativo social, participación, relación de los niños con el docente Bueno
Regular
Malo
Colaboración de padres de familia en cuanto a tareas y actividades escolares directamente
ALUMNOS Jardín de niños 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Apoyo en las tareas
Con quien juega Va por ellos a la Pasa las tardes en las tardes escuela normalmente con él/ella Papá
Mamá
Ambos
Otro familiar
ACCIONES • Escuela para padres La Escuela para Padres es una estrategia que comprende un conjunto de actividades motivadoras para fomentar y fortalecer la educación en la diversidad de los educandos. Se realizan encuentros semestrales en los cuales los estudiantes, docentes, padres y representantes, son invitados a participar y exponer sus experiencias relacionadas con la atención de necesidades educativas • Talleres c/Padres (Baile, música, deporte, cocina) Actividades basadas en el interés de los niños, las cuales fueron detectadas en la jornada de prácticas
CONCLUSIÓN • A pesar de que se tiene una participación activa de los padres de familia en las actividades del jardín de niños. Hace falta fortalecer las relaciones que se tienen entre ellos y sus hijos en el hogar, así como todo lo relacionado con su civismo social. • Por tanto proponemos dar continuidad o dar pauta de inicio a la escuela para padres. Ya que es una actividad planteada en el jardín, pero desconocemos si se lleve a cabo o no ya que no se nos ha proporcionado la ruta de mejora. • Realizar talleres con los padres de familia (Baile, música, deporte, cocina)