Dimensiones de autores

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ¨MANUEL ÁVILA CAMACHO¨ LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

MAESTRA: Beatriz Hernández Sánchez.

Alumna: LIZBETH CAROLINA VÁZQUEZ GONZÁLEZ

Materia: Innovación al trabajo docente.

Trabajo: Dimensiones de la práctica docente autores que me pueden ayudar en esa dimensión.

DIMENSIONES DE LA PRACTICA DOCENTE 

DIMENSION PERSONAL

Ramírez Mendiola, F. de J. (2004). Mi primera experiencia docente. México: sep/Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”, Zacatecas.

Torres Santomé, J. (2009). La desmotivación del profesorado. España: Morata, pp.

31-118.

Philippe Meirieu “Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender” CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº373 NOVIEMBRE 2007 } Nº IDENTIFICADOR: 373.010

Carneiro, R., Toscano, J. C. y Díaz, T. (coord.) (s/f) Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. [En línea]. Madrid: colección Metas Educativas 2021 de la OEI en colaboración con Fundación Santillana. [Fecha de consulta: 20 de marzo de 2013]. Disponible en: 

DIMENSION INSTITUCIONAL.

Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro. México: Pax, pp. 181-239.

Ander-Egg, E. (2005). Debates y propuestas sobre la problemática educativa.

Argentina: HomoSapiens, pp. 22-90.

Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiempos, cambia el profesorado (5a ed.).

Bertely, M. (2000). Conociendo nuestras escuelas. Un acercamiento etnográfico a la cultura escolar. México: Paidós.

Rodríguez, J. y E. Castañeda. “Los profesores en contextos de investigación educativa” en: Revista OEI. Profesión docente. [En línea] Enero-Abril 2001. [Fecha de consulta: 16 de abril de 2013] Disponible en 

DIMENSION INTERPERSONAL

Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. México: unesco/Siglo xxi, pp.

9-27; 155-171.

Imbernón, F. (2002). La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado. España: Graó Díaz-Barriga Arceo, F. “Los profesores ante las innovaciones curriculares”, en: Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), [En línea] México: IISUE-

UNAM/Universia, 2010, vol. 1, núm.1, [Fecha de consulta: 19 de marzo de 2013] Disponible en 

DIMENSION SOCIAL

Mercado Cruz, E. (2008). El oficio de ser maestro: relatos y reflexiones breves.

Estado de México: isceem.

España: Morata. Tedesco, J. C. y Tenti Fanfani, E. (2002). Nuevos tiempos y nuevos docentes, conferencia regional. El desempeño de los maestros en América Latina y el Caribe: nuevas prioridades. Brasil: unesco.



DIMENSION DIDACTICA

Ferry, G. (1990). El trayecto de la formación: el enseñante entre la teoría y la práctica. México: Paidós, pp. 43-63.

Fierro, C., Rosas, L. y Fortoul, B. (1999). Transformando la práctica docente.

México: Paidós, pp. 17-57.

Augustowsky, G. (2007). El registro fotográfico en la investigación educativa. En Sverdlick, I. et. al., La investigación educativa. Una herramienta de conocimiento y de acción. Argentina: Noveduc, pp. 147-176. Álvarez, J. M. (2005). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid: Morata.

Carbonell, J. (2006). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Tercera reimpresión. Madrid: Morata.

Salinas, J. (2008) “Innovación educativa y el uso de las TIC”. En Innovación educativa y el uso de las TIC. [En línea]. Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía. [Fecha de consulta: 20 de marzo de 2013] Disponible en: