La innovación educativa

¨Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho¨ Licenciatura en educación preescolar Quinto Semestre

Materia: trabajo docente e innovación.

Maestra: Beatriz Hernández Sánchez.

Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González.

Trabajo: la innovación educativa.

La innovación educativa Las huellas pedagógicas del pasado, son poderosas y nos sirven de referente para construir la educación del futuro. ¿De qué pedagogía estamos hablando?

Que educan en el desarrollo de los diversos aspectos dela personalidad: en todos los saberes, haceres y quehaceres. Que propician la observación de los comportamientos, interacciones e identidades infantiles. Que organizan el conocimiento de modo que el alumnado pueda realizar una transferencia continua entre conocimiento escolar y el del entorno.

A las pedagogías que inventan metodologías, estrategias y recursos de atención a la diversidad para favorecer el éxito y la inclusión escolar: Que crean entornos ecológicos que facilitan la convivencia democrática, trabajo individual y colectivo, alumnado como del profesorado. Las señas de identidad y los rituales propios de cada institución para generar este clima y para reforzar el sentido de pertenencia a una colectividad.

Plantean el proceso de enseñanza y aprendizaje como un laboratorio de experimentación donde se aprende por ensayo y error. Nos recuerdan que hay que partir de los intereses y necesidades del sujeto, haciéndole progresar mediante un acompañamiento ajustado a cada edad, situación educativa a cada contexto social.

La nómina de los autores es amplia y compleja. A título ilustrativo, ahí van algunos de estos nombres emblemáticos que no han perdido un ápice de actualidad: John Dewey: democracia y ciudadanía (texto- mi credo pedagógico)educar mediante la experiencia Celestin Freinet: la correspondencia escolar, los planes de trabajo, la biblioteca del aula a partir de materiales alternativos Lawrence Stenhouse: Autor del ambicioso humanites curriculum Paulo Freire: Educación como práctica de la libertad y en el conjunto de su dilatada obra teórica y practica Todos estos autores, a partir de las ideas y experiencias que promueven, sostienen con convicción y entusiasmo que el cambio educativo es necesario y posible. No se arriesgan a aceptar el orden establecido.

Discursos que han generado un gran caudal buenas prácticas innovadoras. Que buscan otra manera de hacer escuelas. El curriculum se organiza de los deseos y propuestas del alumnado; De acontecimientos cercanos; de los problemas sociales relevantes. Un conocimiento que se va adquiriendo a partir de las ideas previas y que se va construyendo y enriqueciendo con lo nuevo a partir de observaciones y de explorar.

Fernando Hernández: un problema, preguntas cuyas respuestas hay que buscar en la propia escuela, en la familia o en la comunidad; de consultas en la biblioteca e internet; trabajo en equipo. Donde se comparte el conocimiento.

Proyectos que desarrollan un amplio abanico de habilidades básicas y de estrategias didácticas para aprender a pensar y convivir.

Proyectos y trabajos que ayudan a comprender mejor laumea realidad y que apelan a la inventiva, la imaginación y la aventura de enseñar y aprender.

Cati Sbert: el punto de partida, centrar el tema, centrar la recogida de información y su tratamiento, la discusión y la posible solución o soluciones a nuestros interrogantes. Pero estas pedagogías no han sido valoradas.

El poder dispones de una gran capacidad para manipular y tergiversar el sentido originario y real de las palabras.Se han cometido muchos errores y excesos a la hora de llevar a la práctica estas pedagogías sin las condiciones objetivas y subjetivas adecuadas. Esta circunstancias, sin duda, a desvirtuarlas y rechazarlas.

La innovación educativa es un concepto que se utiliza para promover políticas progresistas, impulsar el cambio y la transformación de la escuela, como justificar políticas conservadoras que reproducen el orden escolar mediante pedagogías de corte tradicionalista.

La innovación se concibe como un conjunto de ideas, procesos y estrategias mediante los cuales se producen cambios en las prácticas educativas vigentes. No es una actividad puntual sino un largo proceso lleno de conflictos, altibajos y contradicciones Su objetivo es alterar de algún modo el orden establecido, modificando concepciones y actitudes, introduciendo nuevas metodologías y mejorando o transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La innovación va asociada al cambio y contiene un componente ideológico, político ético, cognitivo y afectivo .apela a la subjetividad del sujeto y a la construcción de su identidad; Relaciones entre la teoría y la práctica inherentes a todo acto educativo; y la creación de grupos y colectividades más cooperativas, solidarias y democráticas.