Reseña del articulo

¨Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho¨ Licenciatura en educación preescolar

Quinto Semestre

Materia: Herramientas básicas para la investigación educativa.

Maestra: Aneli Galván Cabral.

Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González.

Trabajo: Reseña del artículo ¨La importancia de los contenidos en la enseñanza¨.

LA IMPORTANCIA DE LOS CONTENIDOS EN LA ENSEÑANZA Cesar Coll Salvador y I. Gallart Dpto. de Psicologia Evolutiva y de la educación Universidad de Barcelona c/Adolf Florencia s/n 08028 Barcelona Investigación en la escuela, n° 3, 1987 Este artículo defiende la importancia de los contenidos para la enseñanza, en base a tres líneas de argumentación, la primera se refiere al concepto mismo de educación: la opción que se adopte al respecto condiciona indudablemente la significación que se atribuya a los contenidos específicos. El segundo argumento apela a la interpretación que desde los postulados de la psicología cognitiva actual se hace del aprendizaje escolar, que cristaliza en la noción del aprendizaje significativo, y la tercera, a la forma en que se entiende el proceso de construcción de conocimiento, considerando que dicha construcción se lleva a cabo en un contexto de relación interpersonales que se estructura alrededor de un objeto de conocimiento.

Por otro lado, se hace referencia a la necesidad de ampliar el concepto mismo de contenido y de diversificar los tipos de contenidos susceptibles de ser objeto de enseñanza, intentando justificar por qué conceder un peso especifico considerable a

los

contenidos

no

supone

necesariamente

regresar

a

concepciones

tradicionales, del proceso de enseñanza-aprendizaje ni mucho menos seguir repitiendo esquemas.

Los puntos que se sintetizan en el articulo son clave angular para el logro de objetivos y un buen manejo de los contenidos en la enseñanza, claro que nos lo esclarecen tomando como punto de partida los tres puntos fundamentales mencionados anteriormente, considerados por los autores.

Senos habla sobre el concepto de educación como clave para la elección de los contenidos, definiéndolo como ¨un proceso que aspira el crecimiento de los seres humanos¨(Gallart, 1987, pág. 20).

Por otro lado nos menciona dos concepciones que se tienen acerca de la educación, el primero nos dice que la educación debe promover básicamente los cambios que dependen de la adquisición de aprendizajes específicos, (Bereiter, 1970), y el segundo nos dice que la educación tiene como objetivo facilitar o acelerar los procesos de desarrollo de los alumnos (Kohlberg, 1968; del val, 1983).

Al entender la educación como una concepción constructivista del proceso de aprendizaje, lo que contribuye a la aparición de propuestas curriculares que enfatizan la actividad del alumnos el descubrimiento y la creatividad, es más fluida la toma de decisión para la elección de los contenidos, pues al considerar la educación como un proceso constructivista, se tiene la certeza de que el alumno es el principal autor de su propio desempeño académico y de aprendizaje.

Además de que como individuos miembros de una sociedad estamos constantemente involucrados en interacción con el medio social, el cual nos brinda la oportunidad de crear y construir aprendizaje que suelen ser informales (tener diversas experiencias), pero estos aprendizajes suelen ser conocidos como los aprendizajes previos de un alumno es decir que los educandos

realizan un

aprendizaje significativo cuando puede relacionar lo que ya sabe con lo que tiene que aprender.

Se tiene que tener énfasis en la relación casual que se establece habitualmente entre metodología de enseñanza (utilizada por el profesor)y resultados del aprendizaje (alcanzados por el alumno), es decir para que se pueda realizar una buena elección del contenido se tiene que tener presente a las personas que

aprenden , y como aprenden así como las estrategias y metodologías o instrumentos que se requieren para favorecer el aprendizaje y la enseñanza, ya que serán base para que el contenido tenga un desarrollo efectivo y eficaz en el lugar y momento que se requiera.

En el artículo se definen los contenidos como aquello sobre lo que versa la enseñanza, el eje alrededor del cual se organizan las relaciones interactivas entre profesor y alumnos.

Tomando esto como referencia podemos decir que los contenidos pueden ser hechos, conceptos, principios, procedimientos, valores, normas e incluso actitudes, lo importante y que cabe destacar aquí es que tenemos que tener presente que todo contenido debe ser objeto de aprendizaje y claramente de enseñanza, por lo tanto su selección se tiene que realizar de manera cuidadosa, ya que la elección de estos constituye un aspecto fundamental en la elaboración de propuestas curriculares, que requiere la interacción de diversas disciplinas en una aproximación integradora.

Una de las frases que se mencionan en el artículo y creo necesario resaltar es ¨el profesor enseña para que los alumnos aprendan¨(Gallart, 1987, pág. 26) esto a mi punto de vista quiere decir que el profesor es el principal encargado de planificar y organizar las actividades que cree son las indicadas para que logren cumplir con los objetivos, también es el encargado de colaborar en el aprendizaje del alumno atribuyendo a que estas actividades sean significativas para el educando de manera contribuyente a su desarrollo pleno y eficaz, es por ello que el docente tiene que tomar conciencia siendo reflexivo y analítico al momento de la elección de contenidos pues debe tener puntos en cuenta como, conocimientos culturales, científico-técnicos, contextuales, metodológicos, la manera en la que los alumnos aprenden etc.

Para que logre tener un desempeño que sea de eficacia para los involucrados en los contenidos y proceso de enseñanza el profesor muestra un panorama más amplio de los contenidos y buscando que los alumnos sean capaces de tomar lo

que les atribuye a un conocimiento mรกs formal de manera propia para el desarrollo de su vida.