BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
SEXTO SEMESTRE LEPRRE Materia: el niño como sujeto social. Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González
Rasgos
niveles de logro
Lo logro Por sí mismo
Lo logro con ayuda
Muestra interés al momento de realizar las actividades logrando terminarlas. Y mostrando actitudes positivas y de motivación.
Muestra interés sobre las actividades planteadas pero se le dificulta terminarlas.
INTERES
ACTITUD
Muestra motivación al realizar la actividad planteada, demostrando actitudes positivas.
Muestra motivación al realizar la actividad pero se distrae con facilidad dispersando su atención.
PARTICIPACION
Intentar participar pero se le dificulta ser claro, con lo que quiere decir.
TRABAJO COLABORATIVO
Es participativo al momento de plantearle las actividades a realizar, o consignas previas dadas por la maestra, teniendo manifestaciones congruentes. Trabaja adecuadamente con sus compañeros y realiza las actividades logrando el trabajo en equipo y la convivencia grupal.
ELABORACION DE PRODUCTOS
Elaboro el producto de manera coherente con el tema trabajado y de la manera en la que se le solicito.
PROCEDIMENTAL
Escribe palabras de manera coherente y entendible sin ayuda.
Trabaja con sus compañeros, pero le es difícil el poder entenderse con los demás miembros del equipo, ocasionando discusiones entre ellos. Elaboro el producto pero no es coherente con el tema planteado y no cumple con las rubricas planteadas. Escribe de manera coherente pero es necesario que
Intento realizarlo pero no lo logro. No muestra interés sobre las actividades que se le plantean por lo que no logra terminar las actividades. No muestra motivación por la actividad por lo cual no cumple con las consigna planteada y muestra actitudes negativas. No participa, puesto que el tema no es de su interés y su atención es dispersa a lo planteado.
No trabaja colaborativame nte y le es difícil el relacionarse con los demás.
No elaboro el producto, de acuerdo a las consignas planteadas, y no lo realizo de manera coherente. Lo intenta pero no logra escribir de
tenga ayuda.
manera coherente.