Tb 6 guia de observacion sexto semestre

GUIA DE OBSERVACIÓN TÓPICO

ASPECTOS A OBSERVAR

Contexto: Comunidad: 

Tipo de comunidad



Costumbres y tradiciones



Influencias.

      

Si es rural, urbana, urbana marginal Actividades culturales, participación, frecuencia e influencia en el educando.

Personajes más reconocidos.

Monumentos importantes.

Medios de comunicación.

Estereotipos.

Trascendencia.

Social:  

Ubicación 



Transporte



Servicios sociales



Eventos religiosos y culturales

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Días festivos

   

Familiar: 



       

Padres de familia

Escuela: Infraestructura

Dónde se encuentra, qué características tiene la zona y tipos de comercios, viviendas, entre otros, que estén a su alrededor.

Características socioeconómicas de la población y perspectiva de la sociedad sobre la escuela.

Si se tiene algún transporte para empleo de los niños de la comunidad escolar.

Centros de salud, alumbrado público, seguridad, alcantarillado, agua potable.

Religión predominante.

Cómo influyen los eventos religiosos, culturales y días festivos en la escuela.



Apoyo Interés Concurrencia Actividades en las que se involucra Disposición Influencia Relación con el docente Grado de escolaridad de los padres de familia.

Distintas áreas que componen la escuela, su

ubicación, condiciones, quienes asisten con más frecuencia, convivencia en cada una de estas instancias, actitudes que muestran los alumnos, personal y su preparación. 

Gestión y equipo directivo (objetivos, acciones y prioridades, planeación (formas de negociación, relaciones de poder)Gestión 4 dimensiones : -pedagógica curricular -organizativa -administrativa -participación social comunitaria

Sociedad de padres de familia



Jerarquías, distribución de tiempo, acciones y tareas.

Organigrama

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Representación de la estructura de organización de la institución.

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Becas, comedor escolar, recursos didácticos para las distintas áreas, si pertenece a algún programa.

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Gestión

 





Apoyos educativos

 Relaciones: (m-a,a-p,m-p)   



Normas/Costumbres

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Alumno-alumno: con quién se juntan, cómo conviven, vocabulario dentro y fuera del salón de clase, comportamientos, actitudes, expectativas, desenvolvimientos, desarrollo físico.

Maestro-alumno: convivencia fuera y dentro del salón de clase, estrategias, procesos de aprendizaje.

Maestros-maestros: si se realizan academias para comentar sus planes de trabajo, se realizan tareas de apoyo colectivas.

Maestro-padres de familia: apoyo que les brindan los padres, constancia. ¿Cuáles se ven presentes?, Actividades institucionales, extraescolares, prioritarias.

Actividades estipuladas en cada salón de clase como: disciplina, valores, reglas. Importancia que los padres le hacen a las actividades escolares y qué tanto participan en ellas.

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Clima institucional

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Relaciones entre los diferentes factores escolares, ambiente que se genera fuera y dentro del aula, nivel socioeconómico y cultural.

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Caracterización cuantitativa de la institución

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Matricula por grados y ciclos, deserción, causas.

Croquis

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Modalidad

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Unitaria, multigrado, organización completa, tridocente. Escuela de tiempo completo, regular, escuela siempre abierta, etc.

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Servicios

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Servicios de salud (Si se cuenta con personal especializado y material necesario), alumbrado, luz, agua potable, USAER, psicología, entre otros.

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Administración de tiempo y espacio de acuerdo a las diversas tareas.

Material de apoyo de acuerdo a los intereses del grupo y complementos para el mejor aprendizaje.

AULA:  Tiempo 

Recursos didácticos





Roles



Papel del docente y del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Ambientes de trabajo

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Lúdico, interactivo, comunitario y creativo.

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Diversidad de inclusión

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Adecuaciones curriculares de acuerdo a las necesidades de los alumnos, distintas formas de trabajo.

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Estilos de enseñanza

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Diversas didácticas del docente en los diferentes campos de enseñanza.

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Infraestructura

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Mobiliario con el que se cuenta, instrumentos tecnológicos y condiciones del salón de clase.

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Asistencia Participación Uso del tiempo adecuado para las actividades Entusiasmo

ALUMNO:

MAESTRO:

      

Valores Comunicación Competencias Formas de expresión Interese (escuela, seguir estudiando, asignaturas) Actitudes Procesos de aprendizaje.

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Planeación Actividades para el aprendizaje Manejo de recursos didácticos Uso del tiempo Comunicación Motivación Apoyo Cómo aborda los temas Espacios que utiliza para el aprendizaje Disciplina Actitud ante imprevistos Problemas más comunes en el salón de clase Conocimiento de la reforma y planes de estudio Cómo promueve la participación de los padres de familia