Trabajo 11 resumen ensayo

USO DIDÁCTICO DE LAS HISTORIAS Y LEYENDAS TRADICIONALES EN EL PREESCOLAR

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR QUINTO SEMESTRE CURSO: LITERATURA INFANTIL Y CREACIÓN LITERARIA DOCENTE: MA. AGUEDA RAMÍREZ VALERIO ALUMNA: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE

GABY

Uso didáctico de las leyendas e historias tradicionales en el preescolar

A lo largo de nuestra estancia en la normal, se trata de desarrollar en nosotros la capacidad de idear estrategias que fomenten en los alumnos el desarrollo de diversas competencias, siendo lo más importante utilizar una gran variedad de ellas para diversificar nuestras clases y hacer que los aprendizajes de los alumnos sean más significativos.

A través del campo de lenguaje y comunicación, se propone el desarrollo de competencias desarrolladas con el uso de las leyendas e historias tradicionales: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Y participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.

Desde mi punto de vista, se pueden dar más usos a las leyendas e historias tradicionales que el simple hecho de que los niños las lean o las escuchen.

En literatura, una leyenda es una narración ficticia, casi siempre de origen oral, que hace apelación a lo maravilloso. A diferencia de un cuento, está ligada siempre a un elemento preciso (lugar, objeto, personaje histórico, etc) y se centra menos en ella misma que en la integración de este elemento en el mundo cotidiano

o

la

historia

de

la

comunidad

a

la

cual

pertenece.

Sedesarrollageneralmente en un lugar y un tiempo precisos y reales, comparte con el mito la tarea de dar fundamento y explicación a una determinada cultura, y presenta a menudo criaturas cuya existencia no ha podido ser probada.

Se consideran como parte de la historia de una colectividad o lugar. Se transmite habitualmente de generación en generación, casi siempre de forma oral, y con frecuencia son transformadas con supresiones, añadidos o modificaciones.

Por ello, las leyendas pueden tomar una gran importancia en el jardín de niños, ya que además de fomentar la lectura y escritura a través de las mismas, se pueden

trabajar de manera transversal campos como expresión y apreciación artística, a la vez del campo de exploración y conocimiento del medio.

Los niños se caracterizan por su curiosidad, y por esas ganas de querer saber más acerca del mundo que los rodea. A través de las leyendas e historias de su comunidad, el niño puede conocer algunos hechos históricos de la misma, pero desde una perspectiva que para ellos resulte más interesante.

A través del apoyo de los padres de familia, mediante el campo de exploración y conocimiento del medio el niño puede indagar en cuáles son las leyendas más representativas del lugar en el que habita, pero sobre todo, se debe de comenzar a generar en el alumno un pensamiento crítico, ayudándole a diferenciar cuales de estos hechos son posibles, y cuáles no. Las leyendas e historias nos brindan además la posibilidad de que los niños establezcan una conexión entre su historia personal (antepasados) y la leyenda misma. Nos permiten trabajar conceptos de segundo orden como la empatía (que te sentiría el alumno al encontrarse en la situación en la cual se desarrolla la leyenda), causa, relevancia, cambio y continuidad, haciendo que los contenidos sean realmente significativos para el alumno.

Desde el campo de expresión y apreciación artística, se propone que el alumno realice la representación de alguna leyenda o historia, ya sea propiamente a través de su expresión corporal, o con la ayuda de títeres, sombras, u otros objetos de apoyo. También se puede trabajar a partir de la recreación de como ellos perciben a los personajes y ambientes y su manera de representarlos.

El campo de desarrollo personal y social brinda la posibilidad de explorar los sentimientos de los alumnos a partir de lo que sienten con las narraciones escuchadas, y esto les ayuda a conocerse más a ellos mismos.

A través del campo de Lenguaje y comunicación, como ya mencione anteriormente, se propone el acercamiento a la lectura y a la escritura, haciendo llamativo para los alumnos el proceso, permitiendo que narren las leyendas a

partir de simples imágenes, que traten ellos mismos de escribirlas a partir de su propio sistema, y además que reconozcan las partes que la conforman.

De esta manera, las leyendas e historias tradicionales, nos brindan la posibilidad de idear diversas estrategias no solamente encaminadas al logro de las competencias marcadas en el Programa de Educación Preescolar 2011 a partir de la literatura, sino también trabajar los diferentes campos formativos vinculando diversos aprendizajes, experiencias y emociones en nuestros alumnos.

Bibliografía Leyendas e historias tradicionales: revisado el 5 noviembre en: http://leyendas-desandra-y-mary-primerpaso.blogspot.mx/2011/08/actividades-para-la-leyenda-de-layerba.html SEP. Programa de Educación Preescolar 2011.

Leyendas

e

historias

tradicionales.

Revisado

http://es.calameo.com/read/00005064703d5d18fbde2

el

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de

noviembre

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