SKOLE SOM IGAMLE DAGE
LÆRERVEJ LEDNING
1
Lærervejledning Skole som i gamle dage
Målgruppe: 1.‐3. klasse Titel: Skole som i gamle dage Fagområder: Skole som i gamle dage kan anvendes tværfagligt som en naturlig del af indskolingsforløbet i folkeskolen med særlig vægt på fagene dansk, kristendomskundskab, idræt og matematik. Kort beskrivelse: Skole som i gamle dage består af et besøg i de autentiske rammer på Flakkebjerg Skolemuseum, hvor eleverne gennem rollespil og praktiske øvelser gennemfører en skoledag som i gamle dage. Til forløbet findes et undervisningshæfte, som I kan arbejde med på egen skole. Skole som i gamle dage er udviklet med udgangspunkt i Fælles Mål. Emneord: Børneliv og skolehistorie, land og by, bibelske fortællinger, skolefag, disciplin og opdragelse samt rollespil og praktiske øvelser.
Formål Formålet med Skole som i gamle dage er, gennem et besøg i de autentiske rammer på Flakkebjerg Skolemuseum, at give eleverne erfaring med og viden om børne‐ og skoleliv for cirka hundrede år siden, for på den måde at være med til at fremme elevernes forståelse af egen hverdag i skolen og i fritiden. Forløbet er med til at styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet. Eleverne vil med forløbet blive fortrolige med dansk kultur og historie knyttet til perioden i begyndelsen af 1900‐tallet, dvs. på deres oldeforældres tid. Forløbet er med til at fremme elevernes indlevelse og historiske forståelse. Forløbet vil styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en åben indstilling til andre perioders og kulturers udtryksformer. Forløbet vil på den måde udvikle elevernes udtryksglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog og andre udtryksformer. Forløbet vil ligeledes give eleverne erfaringer med og kundskaber om de bibelske fortællinger og deres betydning for værdigrundlaget i vores kulturkreds.
Kort om forløbet Skole som i gamle dage består af et undervisningshæfte og et fysisk undervisnings‐ forløb med rollespilselementer og praktiske øvelser i de autentiske rammer på Flakkebjerg Skolemuseum, hvor eleverne sammen med en museumsformidler gennemfører en skoledag som i gamle dage. Undervisningshæftet til Skole som i gamle dage kan anvendes selvstændigt, men kan med fordel gennemgås før et besøg på skolemuseet. Til forløbet er der desuden knyttet en baggrundsartikel til læreren samt en række forslag til, hvordan I selv kan arbejde med emnet i undervisningen. Se afsnittet ’Videre arbejde med emnet’ i denne lærervejledning.
Arbejdsformer og metoder Forløbet er baseret på aktiverende arbejdsformer både i undervisningshæftet og under besøget på Flakkebjerg Skolemuseum. Undervisningshæftet lægger op til dialogbaseret undervisning med vægt på samtale om billede og tekst. Forløbet på skolemuseet aktiverer eleverne i praktiske skoleaktiviteter inden for rollespillets rammer.
2
Lærervejledning Skole som i gamle dage
Fælles Mål Skole som i gamle dage er tilpasset Fælles Mål og udviklet i overensstemmelse med folkeskolens undervisning i indskolingen. Forløbet er særligt velegnet som led i arbejdet med fagene dansk og kristendomskundskabs trinmål efter hhv. 2. og 3. klasse, og kan med fordel anvendes i et tværfagligt indskolingsforløb, særligt også i samarbejde med idræt (gamle lege) og matematik (gamle regneopgaver).
Fælles Mål for dansk Skole som i gamle dage understøtter følgende trinmål i dansk efter 2. klasse: Det talte sprog • bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig • udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Det skrevne sprog ‐ læse • genfortælle indholdet og udtrykke forståelse af det læste Det skrevne sprog ‐ skrive • skrive de store og små bogstaver i håndskrift Sprog, litteratur og kommunikation • bruge sproget til kontakt og som personligt udtryk • samtale om litterære tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende kendskab til faglige begreber • vide at sprog og tekster fra gamle dage kan være forskellige fra vores tids tekster • udtrykke sig i billeder, lyd og tekst samt i dramatiskform • forstå, at der er mange sprog, og at de rummer forskellige udtryksmuligheder.
Fælles Mål for kristendomskundskab Skole som i gamle dage understøtter følgende trinmål i kristendomskundskab efter 3. klassetrin: Livsfilosofi og etik • tale med om almene tilværelsesspørgsmål med brug af enkle faglige begreber og med en begyndende bevidsthed om det religiøse sprog • samtale om og forholde sig til normer for samvær • give udtryk for en begyndende bevidsthed om, at mennesker lever og opfatter verden forskelligt afhængigt af deres kultur og religion. Bibelske fortællinger • kende til centrale fortællinger fra Det Gamle og Nye Testamente Kristendommen og dens forskellige udtryk i historisk og nutidig sammenhæng • samtale om, hvad kirke og kristendom er • samtale om udvalgte grundbegreber i kristendommen • kende til udvalgte symboler og ritualer samt synge og samtale om salmer og sange
Beskrivelse af undervisningsforløbet Når eleverne ankommer på Flakkebjerg Skolemuseum bliver de modtaget af en museumsformidler fra Sydvestsjællands Museum. Efter en kort introduktion til den gamle forskole og livet på landet i gamle dage, træder eleverne ind i rollen som forskoleelever fra begyndelsen af 1900‐tallet. De iklædes kostumer og får nye navne.
3
Lærervejledning Skole som i gamle dage Der bliver gennemført en skoledag under autentiske former i den gamle skolestue. Eleverne møder deres lærer ”fru Nielsen” og bliver konfronteret med gammeldags undervisningsmetoder og materialer. Undervisningen inddrager elementer af rollespil, der foregår både i skolestuen og i skolegården. Eleverne bliver stillet overfor opgaver og øvelser, der indgår som en naturlig del af undervisningen. Det er for eksempel: gennemgang af salmevers, skriveøvelser med griffel/tavle og pen/blæk, højtlæsning og anskuelsesundervisning. I frikvarteret får de madpakker med fedtemadder og instrueres i historiske lege.
Undervisningshæftet Undervisningshæftet er den ideelle forberedelse til et besøg på Flakkebjerg Skolemuseum. Hæftet kan ligeledes anvendes som et grundbogs‐ materiale i forbindelse med projektuger eller temadage om skole som i gamle dage. Undervisningshæftet består af en bred indføring i dansk skolehistorie samt et indblik i skolelivet på en almindelig landsbyskole, Flakkebjerg Forskole. Omdrejningspunktet er første halvdel af 1900‐ tallet. Hæftet er et grundigt og inspirerende materiale, når I arbejder med emnet Skole som i gamle dage. Hæftet er tænkt som elevens bog, men kan også anvendes som lærerens inspirationshæfte. Teksten i bogen er tilpasset, så de fleste elever i 3. klasse vil kunne læse hæftet selv. I de mindre klasser anbefaler vi, at bogen læses fælles. Hæftets omfattende billedmateriale kan anvendes, så emnet kan differentieres til alle niveauer på alle klassetrin. Undervisningshæftet, opgaver og artikler kan frit downloades som pdf‐filer på vestmuseum.dk og
anvendes direkte på interaktive tavler i klasselokalet.
Videre arbejde med emnet Skole som i gamle dage er et oplagt emne til en projektuge på hele skolen eller i forbindelse med temadage i den enkelte klasse. Det er også muligt blot at vælge enkelte elementer ud, således at materialet kan tilpasses den daglige undervisning i de enkelte fag. Undervisningsforløbet Skole i gamle dage kan kombineres med kulturkørekortsforløbet ’Leg i historien’ (Sans for kulturhistorie) og på den måde sætte skolelivet ind i en større sammenhæng om børneliv og leg gennem tiden. Denne vejledning indeholder en række forslag til, hvilke temaer eller opgaver, den enkelte lærer kan arbejde med hjemme på skolen. Udover et besøg på Flakkebjerg Skolemuseum kan følgende undervisningsmateriale hentes på hjemmesiden www.vestmuseum.dk: • Undervisningshæftet Skole som i gamle dage til eleverne. En bred indføring i børne‐ og skolelivet for 100 år siden. • En instruktion til en skoledag i gamle dage. Afprøv på egen skole elementer og fag fra forløbet Skole som i gamle dage. • En instruktion til historiske lege til frikvarteret. • Gamle skoleopgaver. En materialesamling med en række opgaver fra gamle skolebøger til fri kopiering. • Anskuelsesbilleder. En materialesamling med udvalgte anskuelsesbilleder. • Med udgangspunkt i undervisningsmaterialet kan der arbejdes med følgende temaer og opgaver:
4
Lærervejledning Skole som i gamle dage 1. Børneliv for 100 år siden Følgende spørgsmål kan være styrende i arbejdet med børneliv: Hvad vil det sige at være et barn, og har det altid været sådan? Er der noget børn gør eller har som børn ikke gjorde eller havde for 100 år siden? Synes I, at det er blevet bedre at være barn? Hvorfor/hvorfor ikke? Opgave: Den varme stol – i rollen som Agnes og Per. Opgaven kræver, at eleverne har arbejdet en del med emnet. En pige og en dreng skal sidde på hver deres stol foran resten af klassen. De skal nu forestille sig at være henholdsvis en dreng og en pige fra begyndelsen af 1900‐tallet, for eksempel Agnes og Per som I kan læse om i undervisningshæftet. Resten af klassen kan nu stille de to elever en masse spørgsmål. Det kunne for eksempel være, hvilket tøj har du på? Hvad laver du, når du kommer hjem fra skole? Osv.
2. Dreng og pige – før og nu At være dreng eller pige har afgørende betydning for det enkelte barns skolehistorie. Piger og drenge har ofte forskellige forventninger til det at gå i skole. Skolen stiller, uden altid at være klar over det, forskellige krav til henholdsvis drenge og piger. Samtidig bruger drenge og piger ofte meget tid i skolen på at afgrænse deres eget køn fra det modsatte køn.
ny Dreng til Skolen. Og Lars kunde se ud til baade at være det ene og det andet. Høj var han ikke. Men han var kraftig og havde brede skuldre. Vi maatte prøve ham. Men hvem der skulle begynde, kunde vi ikke blive enige om. Saa skete det under Legen, at en af de store Drenge blev vred paa en af de smaa. Han var hidsig og skulde netop til at slaa løs på den lille Fyr. Da sprang Lars op af Grøften, hvor han sad, og greb fat i den store Dreng. Og i næste Øjeblik laa han i gruset. ”Skal du slaa de smaa!” sagde Lars ude af sig selv af Vrede. Og han holdt længe den store Dreng haardt mod jorden, saa han ikke kunde røre sig. Vi andre saa forundret til, og vi fik Respekt for den nye Dreng”. Historien om ’Min Pige’: ”Jeg har en lille Pige, en dygtig lille en: Hun vasker og hun skurer, Og gør min stue ren; Hun syr på mine Klæder og laver min mad; Hun løber rask et Ærind, Og hun er altid glad; Hun synger som en Lærke,
Opgave: Læs ”Krage‐Lars” og ”Min pige”. Læs ”Krage‐Lars” og ”Min pige” højt for eleverne. Teksterne er uddrag fra ”Læsebog for landsbyskolen” fra omkring år 1900.
Så klare og så Blaa;
Og hun er rank og dejlig,
Og hun har milde Øjne,
Historien om ’Krage‐Lars’: ”Mens jeg var Barn, gik jeg i Skole på Landet. Et foraar fik vi en ny Dreng i Klassen. Han hed Lars og var tretten aar. Ja elle nej var næsten det eneste, vi kunne faa ud af ham. Var han stærk? Dette spørgsmål maatte afgøres, når der kom en
Og god og rar og sød, Og hun skal være hos mig Ja, lige til min død.”
5
Lærervejledning Skole som i gamle dage I kan fælles i klassen eller i små grupper finde ord fra de to historier, som beskriver, hvad man forventede af drenge og piger for 100 år siden. I kan snakke om følgende: Er der noget, som I finder meget anderledes i historierne? Er der ting I kan genkende? Hvad synes I, om den måde man opdragede piger og drenge på? Hvorfor tror I, at man gjorde forskel? I kan også komme ind på følgende spørgsmål: Hvad skulle henholdsvis en dreng og en pige lære i gamle dage? For eksempel havde drengene sløjd og pigerne håndarbejde og husgerning. Er der forskel på, hvad piger og drenge lærer i skolen i dag? Er der forskel på, hvad mænd og kvinder skal kunne i dag – og dengang? Hvad tror I er vigtigt at kunne som menneske dengang og i dag?
3. Hvad betyder skolen for dig? Det er et rigtigt godt spørgsmål, og der findes lige så mange svar, som der findes mennesker i Danmark. For alle, der er vokset op i Danmark, har gået i skole! Man lærer mange ting i skolen, både i timerne og frikvartererne. Noget glemmer man, og noget husker man hele livet. Opgave: Interviewopgave. Opgaven er med til at gøre eleverne bevidste om deres egen skolegang. Opgaven kræver ingen baggrundsviden om emnet, men det er en fordel, hvis eleverne har erfaring med at interviewe hinanden. Eleverne skal deles i grupper á 4 personer. Gerne to drenge og to piger. De skal nu stille hinanden en række spørgsmål, om det at gå i skole. De kunne for eksempel spørge hinanden om: Hvad skal man lære, når man går i skole? Hvem er I sammen med i frikvartererne? Hvad laver I i frikvartererne? Er drenge og piger forskellige i klassen? Er drenge og piger lige dygtige? Lige frække? Lige stille? Hvorfor får I lektier for i skolen? Får piger og drenge lige mange lektier
for? Hvilke fag mener du er de vigtigste? Sjoveste? Kedeligste? Hvorfor? Osv. (Find gerne selv på flere spørgsmål).
4. Disciplin i skolen Disciplin i skolen var anderledes for 100 år siden end den er i dag. I gamle dage mente man, at disciplin var vejen frem til lærdom. I dag har vi et mere nuanceret billede af læring. Opgave: Disciplin i klassen. Opgaven går ud på at øve den disciplin, som var naturlig for alle skoleelever for 100 år siden. Disciplinære øvelser, som I kan øve med jeres elever: ‐ Eleverne stiller op i gården eller foran døren til klasseværelset, inden timen går i gang. Eleverne står i en pigerække og en drengerække. ‐ Drenge og piger sidder adskilt. I skolestuen på Flakkebjerg Skolemuseum sidder pigerne i rækken nær kakkelovnen, mens drengene sidder i vinduesrækken. ‐ Når eleverne kommer ind i skolestuen, stiller de sig ud for deres plads, indtil læreren siger, at de må sætte sig ned. ‐ Læreren tiltales: ”hr./fru Lærer”, eller ved lærerens efternavn. ‐ Eleverne rækker hånden op, når de vil sige noget, og rejser sig når læreren henvender sig til dem. De må først sige noget, når de står ved siden af pulten. Prøv øvelserne i jeres egen klasse. Prøv for eksempel øvelserne af til en forældredag ‐ eller måske kan nogle af øvelserne blive en del af jeres almindelige skoledag?
5. Fag i skolen I dag har vi mange af de samme fag, som man havde for 100 år siden: Dansk, læsning, skrivning,
6
Lærervejledning Skole som i gamle dage regning, historie, religion, osv. Indholdet i fagene har dog ændret sig en del. For 100 år siden havde den kristne opdragelse stor vægt i skolen. Man sang derfor mange salmer og læste dagligt stykker fra Bibelen. Man underviste ud fra ”Luthers Katekismus”, hvori man finder de ti bud og Fadervor, som børnene blev hørt i og skulle lære uden ad. Opgave: Gamle skoleopgaver. Opgaven går ud på at arbejde med elementer og opgaver fra skolens forskellige fag. Eleverne skal præsenteres for fagene, som var de elever for 100 år siden. De kunne for eksempel lære de ti bud, fadervor eller en salme udenad. I kan på vores hjemmeside www.vestmuseum.dk finde en instruktion til at arbejde med de enkelte fag samt en samling af en række gamle skoleopgaver.
6. Historiske lege Både dengang og nu er leg en stor del af børns hverdag, også i skoletiden. I gamle dage legede børnene i frikvarteret sanglege, fangelege, sjippede, hinkede og spillede med kugler eller bold. Opgave: Historiske lege. Opgaven går ud på at afprøve forskellige historiske lege med jeres elever. De historiske lege vil uden tvivl sætte gang i en masse nye aktiviteter i frikvarteret hjemme på skolen. På vores hjemmeside www.vestmuseum.dk kan I finde en instruktion til historiske lege. Nogle af legene kræver følgende redskaber: sjippetorv, hinkesten, kridt, glas‐ og lerkugler samt snurretoppe.
7. Billeder i undervisningen For 100 år siden var anskuelsestavler et vigtigt redskab i undervisningen i de små klasser. Det var den eneste måde, hvorpå læreren kunne visualisere mange begreber, ting og steder for eleverne. De mange gamle anskuelsestavler er stadig et godt didaktisk redskab. Opgave: Billedsamtale og anskuelsestavler. Denne opgave går ud på at samtale med eleverne om de enkelte anskuelsesbilleder med udgangspunkt i spørgsmålet: Hvad ser I på billedet? I gamle dage var det primært læreren, der fortalte ud fra billedet. Eleverne skulle blot se og lytte. Anskuelsestavlerne finder I på vores hjemmeside www.vestmuseum.dk under Skole som i gamle dage. Billeder kan frit kopieres eller vises ved en
Litteratur og web‐ressourcer
Litteratur Byrjalsen, Inger (2009): Skolen i gamle dage. Gyldendal. ISBN: 978‐87‐020‐6631‐9. Bogen er en del af serien De små fagbøger og kan anvendes fra 8 år. Bogen giver en kort indføring i emnerne: Fra de første skoler til skolen i dag, landsbyskoler og byskoler, undervisningsformer samt regler og straf. Bogen har mange billeder og illustrationer. Dehn, Erik (2003): Født til grød eller gås – barn i 1900”. Gyldendal. ISBN: 87‐02‐00821‐1. Bogen af en del af serien Børn i historien… på internettet og i undervisningen (www.boernihistorien .gyldendal.dk), og henvender sig til mellemtrinet. Gennem fiktive hovedpersoner opleves periodens dagligliv og store historiske begivenheder fra et barns perspektiv.
7
Lærervejledning Skole som i gamle dage Dehn, Erik (2007): På Skolebænken. Gyldendal. ISBN: 978‐87‐02‐03330. Bogen er en del af serien De store fagbøger og henvender sig til mellemtrinnet. Bogen giver en bred indføring i skolelivet, som det fandt sted omkring år 1900, i 1950’erne og 1970’erne. Eilertsen, Mogens (2001): På billeder man ser – de gamle anskuelsesbilleder. Forlaget Sesam. ISBN: 87‐11‐13551‐4. Bogen viser udvalgte billeder fra Dansk Skolemuseums store samling af anskuelsestavler. Pedersen, Lykke L. & Andersen, Anne‐Mette M. (2006): Alle tiders legebog. Lege fra Nationalmuseets arkiver og samlinger. Forlaget Olivia. ISBN: 978‐87‐567‐7777‐3. Bogen indeholder et udvalg af historiske lege med instruktion, angivelse af deltagerantal, materialer og pladskrav. Bogen kan bruges til inspiration, når grupper af børn fra ca. 5 år skal lege sammen. Der lægges op til, at børnene bevæger sig meget.
Web‐ressourcer www.dr.dk/skole/historie/tema/100_aars_barnd om er en temaside om børneliv gennem 100 år under DR/SKOLE. På siden kan man læse artikler om både dagligliv og skoleliv og blandt andet se tv‐klip fra hhv. 1910, 1930 og 1950. www.e‐museum.dk er lavet af Undervisnings‐ ministeriet og Kulturministeriet. Her finder du alle undervisningsmidler, der stilles til rådighed af danske museer og science‐centre. www.vestmuseum.dk er Sydvestsjællands Museums portal for kulturkørekortet. Her finder du undervisningsmaterialer, instruktioner, opgaver og lærervejledninger til fri download. www.cfu‐slagelse.dk Slagelse Center for
undervisningsmidler. Her er der mulighed for at søge og bestille undervisningsmidler.