Lerarenopleiding Pabo 2025
Uitgeverij Van Gorcum geeft een variatie aan tijdschriften voor onderwijs en wetenschap uit. Wij bieden abonnementen voor particulieren, studenten en scholen/ instellingen. Op vangorcumtijdschriften.nl vind je al onze tijdschriften en kun je doorklikken naar het tijdschrift van jouw interesse. Daar vind je informatie over de verschillende abonnementen.
Hieronder een greep uit ons assortiment.
Kleuteruniversiteit
Magazine: inspiratie en leuke ideeën voor onderbouw basisonderwijs
Zone: informatie en inspiratie over spelend en onderzoekend leren in het po en de kinderopvang
Volgens Bartjens: informatie en inspiratie voor rekenwiskundeonderwijs in het po, vo en mbo Talent: voor begeleiders en leerkrachten van (hoog) begaafde kinderen
Onderzoek van Onderwijs: vakblad voor docenten in het hoger onderwijs
MeerTaal: over de taalontwikkeling van kinderen in het onderwijs tot 12 jaar
Tijdschrift Taal: een brug tussen taalonderwijs in het po en onderzoek
Wil je een digitaal abonnement (op IP-range) voor de mediatheek? Neem dan contact op met onze accountmanager Richard Verschuur.
CATALOGUS 2025
Bij Uitgeverij Van Gorcum vinden we het belangrijk om jou en jouw studenten te voorzien van actueel studiemateriaal. Voor het studiejaar 2025/2026 informeren we je in deze catalogus graag over de volgende nieuwe en herziene uitgaven:
Cathe Notten & Bronja Versteeg
Beste docent,
Met trots presenteren we onze nieuwe catalogus. Hierin geven we je een overzicht van ons aanbod voor het komende schooljaar 2025/2026. We zetten onze nieuwe uitgaven in het zonnetje en tonen je onze geactualiseerde bestaande titels.
Het is de missie van Uitgeverij Van Gorcum om goed, actueel en kwalitatief lesmateriaal te ontwikkelen. Veel van onze educatieve titels zijn in samenwerking met docenten van hogescholen tot stand gekomen.
Heb je ideeën voor nieuwe boeken? Of wil je van gedachten wisselen over ontwikkelingen op jouw opleiding of in jouw vakgebied?
Stuur me dan een berichtje! Ik ga graag met je in gesprek.
Met vriendelijke groet,
Ellen Gommers
Uitgever e.gommers@vangorcum.nl
Als docent, onderwijsontwikkelaar of studiecoördinator kun je bij Uitgeverij Van Gorcum een docentenexemplaar aanvragen van de studieboeken die je gebruikt. Op deze pagina lees je hoe dit werkt. Onze uitgaven zijn ook via verschillende kanalen digitaal beschikbaar.
Beoordelingsexemplaar
Van een studieboek dat (nog) niet op de verplichte literatuurlijst staat, kun je een beoordelingsexemplaar aanvragen. Wanneer de uitgave geschikt is voor jouw vakgebied en het niveau van de opleiding waaraan je verbonden bent, stellen wij je dit exemplaar gratis ter beschikking.
Gebruikersexemplaar
Ga je als docent een studieboek van Uitgeverij Van Gorcum gebruiken dat al verplicht is voorgeschreven binnen jouw opleiding, dan sturen wij je op verzoek een gratis gebruikersexemplaar toe.
Hulp bij de keuze voor studiemateriaal?
Een nieuw studiemiddel kiezen is een ingewikkelde klus. Want ondanks alle informatie is het niet eenvoudig om te bepalen welk lesboek het best passend is bij jouw opleiding. Ik sta je graag bij tijdens dit keuzetraject. Heb je vragen over onze studiematerialen of ben je nog op zoek naar geschikt studiemateriaal voor de opleiding? Neem dan contact met mij op. Ik help je graag met advies en informatie over onze uitgaven. Hiervoor kom ik graag langs op de opleiding voor een gesprek of voor bijvoorbeeld een presentatie van onze studiematerialen.
Richard Verschuur
Accountmanager r.verschuur@vangorcum.nl
Tel. 06- 12 67 55 39
Aanvragen docentenexemplaar
Op uitgeverijvangorcum.nl kun je bij de titel van het boek van jouw keuze via de knop ‘aanvragen’ een beoordelings-/ gebruikersexemplaar aanvragen. Je moet hiervoor ingelogd zijn met jouw (gratis) account. Het kan gebeuren dat we jouw verzoek niet honoreren. In dat geval nemen wij contact met je op om de aanvraag te bespreken. Titels die niet als studieboek zijn aangemerkt kun je als vakliteratuur via de normale wijze bestellen.
Duurzame boeken
Uitgeverij Van Gorcum produceert al haar boeken, van vormgeving tot aan het drukken, op een duurzame manier in Nederland.
Bij onze boeken stellen we gratis materiaal beschikbaar via Lerarencampus. Op dit platform vind je aanvullend materiaal bij een uitgave. Maak via www. lerarencampus.nl een gratis account aan en krijg toegang tot deze gratis materialen. In deze catalogus staat bij de uitgave vermeld wanneer er aanvullend digitaal materiaal beschikbaar is.
Leren rekenen
Werken met de modellen uit het Protocol ERWD
Leren rekenen: Werken met de modellen uit het Protocol ERWD biedt (aankomend) leerkrachten en rekencoördinatoren handvatten om hun rekenwiskundelessen af te stemmen op de rekenvaardigheid en de ontwikkeling van de leerlingen, onafhankelijk van de rekenmethode.
3 e druk | 2025
Ca. 160 pagina’s | € 31,ISBN 978 90 232 6027 1
De grootste problemen in het rekenwiskundeonderwijs worden ervaren vanaf groep 5 maar zijn vrijwel altijd ontstaan in de prille rekenontwikkeling. Door in de periode waarin de basisvaardigheden worden aangeleerd goed af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, wordt voorkomen dat leerlingen grote rekenachterstand en/of rekenproblemen ontwikkelen.
En als deze problemen onverhoopt toch ontstaan zijn, kun je ze ook bij de wortel aanpakken.
Met behulp van de drie modellen (het hoofdfasenmodel, het drieslagmodel en het handelingsmodel) uit het Protocol kun je voor alle leerlingen een stevige rekenbasis creëren. Deze modellen geven leerkrachten greep op de opbouw van
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
leerlijnen, de bijpassende rekendidactiek en de wijze waarop je de rekenvaardigheid van leerlingen in kaart kunt brengen, kunt analyseren en kunt begeleiden. Met opdrachten, vragen en casussen wordt steeds de link naar de beroepspraktijk van de leerkracht gelegd.
In deze grondig herziene derde druk zijn twee nieuwe hoofdstukken toegevoegd. Een hoofdstuk over leerlijnen en doelen met onder andere het rekenmuurtje, de referentieniveaus en passende perspectieven. Daarnaast is er een hoofdstuk over het diagnosticerend onderwijzen waarbij de drie modellen in samenhang worden gebruikt om te signaleren, analyseren en af te stemmen op de rekenvaardigheid van de leerlingen.
Hoogbegaafdheid in beeld
een veelzijdig handboek
Hoogbegaafdheid in beeld: een veelzijdig handboek biedt een baanbrekend en geïntegreerd perspectief op hoogbegaafdheid, waarin cognitieve, emotionele en morele dimensies samenkomen.
Door recente wetenschappelijke ontwikkelingen uit psychologie, biologie, filosofie, pedagogie, erfelijkheidsleer en neurowetenschappen te combineren, onthult het de complexe onderlinge verbondenheid van deze processen. Waar traditionele benaderingen vaak gefragmenteerd zijn, toont dit werk aan dat alles met alles verbonden is en dat hoogbegaafdheid niet kan worden begrepen zonder deze dynamische wisselwerking.
De vernieuwende driedeling in dit boek ontrafelt misvattingen, verkent de diepgaande impact van emoties, en belicht hoe cognitie en emotie elkaar wederzijds beïnvloeden. Deze samenhang zorgt voor unieke inzichten die verder gaan dan bekende verklaringsmodellen, met praktische aanbevelingen voor ouders, opvoeders en professionals.
NIEUW
Door zowel theoretische diepgang als concrete toepasbaarheid te bieden, pleit dit boek voor fundamentele veranderingen in onderwijs en werkplekken. Het is een onmisbaar werk voor iedereen die hoogbegaafdheid vanuit een integraal, wetenschappelijk onderbouwd perspectief wil begrijpen én ondersteunen, en biedt een inspirerende visie op een wereld waarin hoogbegaafden hun volledige potentieel kunnen bereiken.
Cathe Notten Bronja Versteeg
HERZIEN
Oog voor kleur
Wat betekent het écht om diversiteit, inclusie en kansengelijkheid te laten werken? Wat gebeurt er als we deze woorden omzetten in daden?
Diversiteit, inclusie en kansengelijkheid zijn steeds belangrijkere thema’s in de huidige maatschappij en vooral in het onderwijs. De wereld is divers en scholen worden geconfronteerd met de uitdaging om leeromgevingen te creëren die recht doen aan deze diversiteit.
Oog voor kleur verkent vragen die er écht toe doen, zoals: hoe ga je om met diversiteit in de klas? Hoe herken je onbewuste vooroordelen? Op welke manieren tackel je microagressies? Wat is de beste aanpak om discriminatie en uitsluiting te bestrijden? Ook thema’s als kansenongelijkheid, polarisatie en intersectionaliteit komen aan bod.
In dit boek worden deze complexe thema’s tastbaar en relevant. De auteur stelt prikkelende vragen die je aan het denken zetten en moedigt je aan om wat je leert direct toe te passen in je eigen leven en werk. Door heldere definities te combineren met concrete voorbeelden daagt ze je uit om je eigen rol en impact in het onderwijs te heroverwegen en biedt ze inzichten die elke onderwijsprofessional nodig heeft om bij te dragen aan het verkleinen van ongelijkheid.
Oog voor kleur helpt je verder te kijken dan woorden en echt werk te maken van een inclusieve onderwijsomgeving die diversiteit erkent, benut en waardeert.
Sociale constructie
Dit boek is een intellectuele uitdaging. Hoe zouden we – anders dan we misschien gewend zijn – vanuit een constructief perspectief naar de werkelijkheid kunnen kijken? Stel dat je de aloude veronderstellingen loslaat en de zo vanzelfsprekende waarheid, objectiviteit en kennis in twijfel trekt? Wat betekent dit dan?
Het avontuur genaamd sociale constructie heeft met haar uitdagende ideeën vele kennisdisciplines bestookt, controverses uitgelokt, onderzoek aangewakkerd, dialoog bevorderd en golven van creativiteit ontketend.
Sociale constructie daagt ons uit om de vanzelfsprekende leefwereld waarin we leren, leven en werken kritisch te beschouwen en inspireert tegelijkertijd tot verandering en vernieuwing in praktijken zoals onderwijs, therapie, onderzoek, vredesopbouw, maatschappelijk werk, gezondheid, organisatieontwikkeling, bestuur, enzovoorts.
Ons vermogen om harmonie en gemeenschappelijk welzijn te bereiken staat in onze huidige tijd ernstig ter discussie. Vervreemding, onderdrukking, buitensluiting, ongelijkheid en conflicten zijn orde van de dag. Het lijkt alsof we meer dan ooit tegenover elkaar staan. Het overleven van onze planeet én onze soort hangt sterk af van ons vermogen om in al deze onrust te navigeren op basis van het in relatie zijn met elkaar.
Dit boek gaat over ons sociaal constructief vermogen om met elkaar samen te leven in een meervoudige wereld en zo samen een betere en hoopvolle toekomst te creëren.
Loek Schoenmakers, Diana Baas (redactie)
NIEUW
Farah Ramezani
Interculturele communicatie
Van ontkenning tot wederzijdse integratie
Om beter te kunnen communiceren in en bij te dragen aan een vitale en dynamische multiculturele Nederlandse samenleving is het belangrijk dat studenten interculturele vaardigheden en competenties ontwikkelen. Daarnaast zijn interculturele vaardigheden noodzakelijk om effectiever te kunnen communiceren in het buitenland.
Elk jaar brengen duizenden studenten een deel van hun studie door op buitenlandse universiteiten in het kader van uitwisselingsprogramma’s. Docentmobiliteitsprogamma’s zorgen ervoor dat buitenlandse docenten les geven in Nederlandse klassen. De klas is meer cultureel divers dan ooit tevoren.
Onderzoek toont aan dat cultureel diverse klassen óf erg slecht óf buitengewoon goed presteren. De prestaties zijn laag als de culturele verschillen worden genegeerd of ontkend. Cultureel diverse groepen
blinken daarentegen uit wanneer verschillen worden herkend en benoemd als waardevolle bronnen van innovatie en groei.
Interculturele communicatie maakt studenten in het hoger beroepsonderwijs nieuwsgierig om kennis te maken met andere culturen. De stof zorgt ervoor dat zij zich bewust worden van de eigenheid van hun cultuur, die ze meestal zo vanzelfsprekend vinden. Het helpt studenten cultuur te herkennen als een waardevolle bron.
Lastige bromvliegen in de klas
Lastige bromvliegen in de klas gaat over vraagstukken die elke leerkracht in de lespraktijk kan tegenkomen. Wat kan je doen als je het idee hebt dat je leerlingen onderpresteren? Of als ze hun werk vaak na de afgesproken datum inleveren? Wat is er echt nodig om leerlingen zakelijke teksten te laten begrijpen en hoe voorkom je daarbij ongelijkheid tussen jongeren uit kansarme en -rijke milieus? Wat moeten we in het onderwijs aan met digitale programma’s als ChatGPT?
Dit boek laat zien hoe je dergelijke vraagstukken kunt aanpakken met behulp van de bromvliegmetafoor. Zo kunnen luie bromvliegen actief zijn in lessen waar leerlingen niet zo veel doen. En is de tijdsbromvlieg volop aanwezig wanneer jongeren langere tijd aan een opdracht mogen werken. Wat kunnen we leren van deze bromvliegen? Waar komen ze op af? In welke mate veroorzaak jij als docent de aanwezigheid van die bromvliegen? Welke oplossingen zijn er en hoe meet je het effect daarvan?
Lastige bromvliegen in de klas is bedoeld voor leerkrachten in het vo, mbo en hbo die willen weten hoe je leerlingen en studenten kunt motiveren om aan het werk te gaan. Geholpen door kleine interventies uit de gedragswetenschap kun je grote veranderingen in de klas teweegbrengen.
Dit compacte boek kan eenvoudig bestudeerd worden in een half semester van 7 weken. Het staat bomvol met praktische opdrachten, casussen en rollenspellen uit concrete interculturele werk- en leersituaties zoals in het onderwijs, in de zorg, met buitenlandse collega’s en in de marketing, kortom overal waar je met interculturele communicatie te maken kunt krijgen. In de klas, op stage, of in het beroepsveld. Interculturele Communicatie helpt studenten om intercultureel vaardiger te worden.
Carlos Nunez
Raya Nunez
Mahdi
Laura Popma
HERZIEN
Remco Broesder
Ontwikkelingspsychologie
Voor onderwijs en kinderopvang
Kinderen begeleiden en stimuleren is boeiend, aantrekkelijk en uitdagend. Er speelt zich in het leven van baby’s, peuters, kleuters en schoolkinderen enorm veel af op het gebied van ontwikkelen en leren. Kennis van de processen die zich in deze periode voltrekken, is essentieel voor de (aankomende) leraren en pedagogisch professionals in kinderopvang, zorg en onderwijs.
Ontwikkelingspsychologie voor onderwijs en kinderopvang biedt deze kennis op een manier die dichtbij de dagelijkse praktijk staat. In dit boek staan, naast de theorie, herkenbare voorbeelden en opdrachten over echte kinderen, vanuit de praktijk van onderwijs en kinderopvang.
Per leeftijdsfase worden de belangrijkste ontwikkelingen op lichamelijk, sociaal-emotioneel en cognitief gebied besproken. Nieuw in deze herziene vijfde druk is de aandacht voor het ontwikkelen en leren van baby’s en peuters (0-4 jaar). Zij hebben een eigen hoofdstuk gekregen. Daarnaast zijn de voorbeelden in alle overige hoofdstukken meer leerplekonafhankelijk gemaakt. Het boek is zo inzetbaar binnen de Pabo én de opleiding tot Pedagogisch Educatief Professional (AD of AD PEP).
Ten slotte biedt Ontwikkelingspsychologie aansprekende autobiografische aanpak die meer inzicht biedt in het eigen functioneren met kinderen als pedagogisch professional en leraar. Ook de praktijk- en reflectieopdrachten in de overige hoofdstukken bieden hiertoe de middelen.
Een uitstekend boek voor de professional in opleiding, maar zeker ook bruikbaar voor iedereen die al in de kinderopvang, zorg en het onderwijs werkt.
Nu ook geschikt voor de Ad PEP.
Basisontwikkeling voor peuters en de onderbouw
Met Basisontwikkeling voor peuters en de onderbouw komt de wereld de klas binnen. Een aanbod van betekenisvolle activiteiten en actuele thema’s, daar begint het allemaal mee. Wat daar aan te leren valt en hoe daarin steeds wordt gezocht naar het spel als context voor leren en ontwikkelen wordt in inspirerende praktijkverhalen en vanuit de nieuwste ideeën over spel uitgewerkt. De verbinding met de echte wereld – echte materialen en het naspelen van handelingen en rollen uit de echte wereld – staat centraal.
Dit vraagt leraren en pedagogisch medewerkers met oog voor het spel van jonge kinderen en met vaardigheden om daarin een rol te spelen. De ontwikkelingsgerichte pedagogiek-didactiek geeft je handvatten om dit te doen.
De rol die je als pedagogisch medewerker of leraar vervult begint bij het opbouwen van contact en interactie met alle kinderen en tussen de kinderen onderling. De geletterde omgeving is daarbij altijd aanwezig om samen verder op onderzoek te gaan. Ook andere vaardigheden, zoals bouwen aan een rijke speelleeromgeving en begeleiden van spel, waarbij het spel van de kinderen blijft, komen aan bod.
Een boek dat je raakt, inspireert en een leidraad vormt om aan het werk te gaan met spel in het hart en in het handelen. Frea Janssen-Vos
Levineke van der Meer Inge Haarsma
Meer dan onderwijs
Theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool
Meer dan onderwijs biedt een gedegen voorbereiding op het beroep van leraar basisonderwijs. Het is misschien wel het meest complete handboek over de theorie en praktijk van het basisonderwijs in Nederland. In duidelijke taal besteden de auteurs aandacht aan zowel de instrumentele als de normatieve professionaliteit van leraren. De combinatie van theorie en praktijk, verrijkt met talloze concrete voorbeelden, stimuleert de eigen reflectie en visieontwikkeling van de (aanstaande) leraar. Het boek confronteert de lezer met prikkelende vragen die doordringen tot het wezen van het leraarschap.
De opbouw maakt een optimale verbinding mogelijk tussen theorie, praktijk en reflectie in de opleiding. Zo kan het boek dienen als vertrekpunt voor het verwerven van competenties voor de stage, maar kan het ook gebruikt worden voor de reflectie op, en verdieping van praktijkervaringen. Er kan zowel vraag- als probleemgestuurd mee gewerkt worden. Per hoofdstuk wordt aangegeven welke competenties een accent krijgen.
Inleiding in de pedagogiek
Inleiding in de pedagogiek legt kort en kernachtig in begrijpelijke taal de basisprincipes en -begrippen van de pedagogiek uit. In het eerste deel van het boek komt de praktijk van het opvoeden aan bod, rijkelijk geïllustreerd met casusmateriaal. Hierdoor krijg je als student meteen een beeld bij de aangeboden stof. De voorbeeldsituaties komen uit allerlei culturen in de Nederlandse samenleving.
Het tweede deel gaat dieper in op de theorie: het beschrijft de ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek en de relatie met andere sociale wetenschappen. Deze hoofdstukken behandelen theorieën en inzichten uit de psychologie en sociologie die de pedagogiek hebben beïnvloed. De auteur legt steeds het verband tussen de theorie en de praktijk uit het eerste deel.
9
Eddy Alkema
Joanneke Kuipers
Chris Lindhout
Gracia Ori
Willem Tjerkstra
In het eerste hoofdstuk wordt de pedagogische opdracht van het onderwijs beschreven waarvan de kernbegrippen en -gedachten door het hele boek herkenbaar zijn terug te vinden. Zo ontstaat een boek dat een samenhangend geheel is, maar waarvan de hoofdstukken ook los van elkaar kunnen worden bestudeerd. Dat verantwoord onderwijs pedagogische kwaliteit moet hebben staat steeds centraal. Meer dan onderwijs biedt als studiepakket en naslagwerk een veelzijdige inspiratiebron voor de ontwikkeling van aanstaande en zittende leraren.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Inleiding in de Pedagogiek – PO
Inleiding in de pedagogiek – primair onderwijs brengt pabo-studenten de beginselen van de pedagogiek bij. Het boek richt zich op het opvoeden van kinderen van 5 t/m 12 jaar in de schoolse situatie en bevat veel herkenbare praktijkvoorbeelden.
Het boek beschrijft op duidelijke wijze het begrip opvoeden en het opvoedproces. Er is aandacht voor de psychologische, cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling en er wordt ingegaan op de taken die de leerkracht heeft om het kind te stimuleren in zijn ontwikkeling. Ook dyslexie, dyscalculie, dysorthografie, ADHD en autismespectrumstoornissen komen aan bod. Uiteraard is er ook aandacht voor de wetenschappen die van belang zijn voor het vak pedagogiek. Het digitale materiaal bestaat uit opdrachten en casussen die een docent tijdens de colleges kan behandelen.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Annemarie Becker
Annemarie Becker Harry Mungra
Spelen en leren op school
Kinderen spelen graag. Spel is een onlosmakelijk deel van hun leven en het is van grote waarde voor leren en ontwikkeling, óók op school! Dit boek geeft leerkrachten (in opleiding) inzicht in de meerwaarde van spel voor het leren en de ontwikkeling van alle kinderen op de basisschool.
Spelactiviteiten geven kinderen de mogelijkheid om vanuit betrokkenheid steeds meer volgens regels te handelen. Spel kan veel verschillende vormen hebben. Zo kan spel binnen allerlei vakgebieden ingezet worden, zoals bij rekenen, taal, geschiedenis, muziek en bewegen.
Leren in vijf dimensies
Moderne didactiek voor het voortgezet onderwijs
Leren in vijf dimensies is een volledig op de Nederlandse situatie toegespitste bewerking van Marzano’s ‘Dimensions of learning’ voor de moderne lespraktijk in het voortgezet onderwijs.
Het boek begint met de drie kerndimensies:
• 2: nieuwe kennis verwerven en integreren in wat je al weet;
• 3: die nieuwe kennis verbreden en verdiepen;
• 4: met die kennis onderzoek doen.
Marjolein Dobber Bert van Oers
1e druk 2018
192 pagina’s € 36,75
ISBN 978 90 232 5215 3
Dit boek geeft een mooi beeld van spel binnen verschillende vakgebieden in zowel onder- als bovenbouw. De achterliggende theoretische visie op spel en concrete invullingen daarvan komen uitgebreid aan bod. Er zijn diverse inspirerende voorbeelden opgenomen die laten zien hoe (aankomende) leerkrachten ontwikkelingsgerichte spelactiviteiten met succes kunnen inzetten in de klas.
Daarna dimensies 1 ‘motivatie’ en 5 ‘reflectie’, hiermee wordt recht gedaan aan het uitgangspunt dat de drie kennisdimensies de harde kern van het onderwijs vormen.
Dimensie 2 bevat nieuwe werkvormen die aansluiten bij retrieval practice en formatieve evaluatie. Dimensie 5 is aangevuld met ‘habits of mind’ en bevat een uitwerking van ‘reflecteren’.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
De ontwikkeling van het kind
De ontwikkeling van het kind beschrijft de normale ontwikkeling en de invloeden op de ontwikkeling van kinderen en adolescenten op een toegankelijke manier.
In dit standaardwerk worden de levensfasen vanaf de prenatale periode tot en met de adolescentie op een overzichtelijke manier weergegeven. Dit gebeurt aan de hand van vaardigheden die kinderen en adolescenten binnen de belangrijkste domeinen verwerven; denk aan taal, denken, gedrag, emoties en sociale relaties. Voor de ontwikkeling van de laatstgenoemde groep – adolescenten – is in deze elfde, herziene editie meer aandacht dan voorheen.
De ontwikkeling van het kind sluit aan bij de praktijk. De auteur beschrijft de inhoud op een manier die ook begrijpelijk is voor lezers die relatief onbekend zijn met de wetenschappelijke inzichten op het gebied van de kinderontwikkeling.
Het didactische werkvormenboek
Variatie en differentiatie in de praktijk
Het didactische werkvormenboek is een ideeënboek waarin (toekomstige) docenten een schat aan mogelijkheden vinden om hun onderwijs af te stemmen op en aantrekkelijk te maken voor hun leerlingen. Na de grondig herziene didactische theorie in deel 1 volgen bijna 250 onderbouwde activerende werkvormen en suggesties om die effectief te gebruiken.
Deze druk besteedt meer aandacht aan mogelijkheden om te differentiëren en (interactieve) media als werkvorm of als hulpmiddel in te zetten. Door het boek loopt als rode draad het benadrukken van het belang van effectief en attractief leren door onder andere een juist gebruik van werkvormen.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Robert Marzano
Frank C. Verhulst
Zorgzame didactiek
Voor welzijn in de klas
Om goed te kunnen leren moet je lekker in je vel zitten. De vraag is hoe je als docent in het primair, voortgezet of beroepsonderwijs aan het welzijn van leerlingen en studenten kunt bijdragen. Hoe zorg je ervoor dat iedereen zich thuis voelt in de les? Wat hebben leerlingen of studenten nodig om het beste uit zichzelf te halen? Hoe doe je recht aan verschillen? Welke middelen kun je inzetten voor plezier in de les?
Zorgzame didactiek laat zien op welke wijze je met didactiek werkt aan effectief leren, aan een prettig leefklimaat en positieve relaties. Het eerste deel van het boek gaat over wat leren eigenlijk is. Hoe leren we, waarom leren we en waar leren we? Dit vormt de basis voor het tweede deel. Hierin worden handvatten gegeven om je leerlingen en studenten structuur te bieden en om met je les aan te sluiten bij de manier waarop hersenen het beste leren.
Tenslotte wordt uitgelegd hoe je de verbinding legt tussen de leerstof en de persoonlijke ontwikkeling van de leerling of student. Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met suggesties voor verdere verwerking.
In de bijlage is een beknopt overzicht opgenomen van bruikbare leeractiviteiten, groeperingsvormen en werkvormen. Voorbeelden uit primair, voortgezet
en beroepsonderwijs vormen de verbinding tussen theorie en praktijk.
In deze herziene druk is de achterliggende theorie volledig herzien op basis van de meest recente inzichten en zijn de praktijkvoorbeelden uitgebreid.
Zorgzame didactiek is een boek vol inspiratie voor diverse onderwijsprofessionals en voor studenten aan lerarenopleidingen.
José Hillen
Frank Coenders 1e
Toolbox praktijkonderzoek
Werkvormen voor onderzoek met kinderen
De Toolbox praktijkonderzoek biedt een inspiratiebron voor leerkrachten die het perspectief van kinderen willen meenemen in het verbeteren van het eigen onderwijs.
Als leerkracht speel je een cruciale rol en maak je hét verschil tussen goed en slecht onderwijs. Je maakt onderwijs mét je leerlingen. En je wilt het beste voor je leerlingen. Hoog tijd dus om het perspectief van die leerlingen te betrekken bij het verbeteren van de onderwijskwaliteit.
Deze toolbox bevat werkvormen voor het inrichten van praktijkonderzoek, waarbij kinderen een stem krijgen in onderwijsverbetering. Ze worden co-onderzoekers en daarmee change agents. De werkvormen zijn inzetbaar bij verschillende fasen van praktijkonderzoek en voor verschillende leeftijden. Dit wordt altijd aangegeven, zodat je zelf een passende keuze kunt maken voor jouw onderzoek. Behalve in praktijkonderzoek, kunnen de activiteiten ook worden ingezet binnen burgerschapsonderwijs.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Basisboek ontwerponderzoek
Ontwerp je onderwijs in de praktijk
Het onderwijs bereidt mensen, jong en oud, voor op deelname aan een samenleving die voortdurend aan verandering onderhevig is. Het vraagt van allen die in het onderwijs werken om na te gaan of het aanbod en de begeleiding van leerlingen nog voldoet. Vervolgens kun je je verdiepen in hoe het anders zou kunnen.
Het Basisboek ontwerponderzoek is bedoeld voor (aankomende) leraren die keuzes moeten maken tussen wat ze zouden willen en wat ze kunnen doen als het gaat om onderwijs ontwerpen. In deze tweede, geheel herziene versie word je meegenomen in de fasen van het ontwerponderzoek. Met onderscheid in wat nodig is om de onderzoekscyclus te volgen, “Need to know”, en wat verrijkend kan werken in verdieping en verbreding van de aangeboden informatie, “Nice to know”. De zes praktische stappen van het ontwerpproces nodigen je uit om individueel of in een groep, bijvoorbeeld in een professionele leergemeenschap, te werken aan de versterking van onderwijs. In deze herziening is niet alleen aandacht voor het ontwikkelen van onderwijs, maar ook voor het onderzoeken van de impact van de aanpassingen.
Jantien Gerdes (red.)
Anne van der Werff
Hugo Pont
Loek Schoenmakers
Leven lang spelen
Een handreiking voor het ontwerpen van innovatieve leerervaringen
In het onderwijs ga je iedere dag opnieuw een relatie aan met je leerlingen of studenten. Vanuit een basis van vertrouwen weet je wat er in hen omgaat, waar ze van dromen, waar ze moeite mee hebben. Als professional creëer je rijke leerervaringen zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Technologie is daarbij niet meer weg te denken. Leven lang spelen laat zien hoe je die leerervaringen creëert, hoe je ervoor kan zorgen dat je leerlingen ‘aan staan’ en zo waardevolle, toekomstgerichte kennis en vaardigheden opdoen.
Het boek behandelt enkele belangrijke thema’s voor het ontwikkelen van deze rijke leerervaringen, zoals vrijheid, makerschap, spel en creativiteit. Die thema’s worden aangevuld met praktijkervaringen van leerlingen en docenten. Aansluitend wordt in ieder hoofdstuk een bijpassend voorbeeld gegeven van een mogelijke opdracht, uitgewerkt voor verschillende leeftijdsgroepen.
Dialogen in het onderwijs
Onderwijs creëer je samen; met je leerlingen, met de ouders van je leerlingen, je collega’s en vaak nog vele anderen. In de praktijk betekent dit dat je continu in dialoog bent met anderen en dat deze dialogen van invloed zijn op hoe het onderwijs wordt vormgegeven.
Dialogen in het onderwijs is bedoeld als een handvat voor onderwijsprofessionals in opleiding en als middel voor ervaren onderwijsprofessionals die de dialogen in hun klas, in hun school, binnen hun team, met hun leerlingen, ouders en met externe betrokkenen willen verdiepen.
1e druk 2024
208 pagina’s | € 32,-
ISBN 978 90 232 5606 9
Leven lang spelen volgt het gedachtegoed van Mitchell Resnick, professor in educatieve technologieën bij het MIT in Boston: kinderen en jongeren moeten worden gestimuleerd op het gebied van creativiteit en innovatie, zodat zij kunnen opgroeien tot sociale, ondernemende en creatieve denkers. Zo kunnen zij later een bijdrage leveren aan de complexe vraagstukken in onze samenleving.
Interactiewijzer
Analyse en aanpak van interactieproblemen in professionele opvoedingssituaties
In Interactiewijzer worden opvoedingsproblemen benaderd als interactieproblematiek: bij de verklaring en oplossing van problemen wordt vooral gekeken naar de wisselwerking tussen het kind en de professionele opvoeder én tussen het kind en andere kinderen. De professionele opvoeder krijgt aanwijzingen om zijn pedagogische stijl voor dat kind kritisch te beoordelen en indien nodig bij te stellen.
En er worden groepssituaties gecreëerd die bij het kind het vanzelfsprekend gebruik van ontbrekende sociale vaardigheden uitlokken. Deze benadering biedt interessante aanknopingspunten voor zowel analyse als aansluitende handelingsplannen.
Gratis extra digitaal materiaal via interactiewijzer.nl Rob Verstegen
In deze 11e editie is de wetenschappelijke onderbouwing geactualiseerd en aanvullende groepsprogramma’s zijn ‘evidence-based’ herzien. Daarnaast is er extra aandacht besteed aan de koppeling met de praktijk.
Het boek start met het bespreken van thema’s die van invloed zijn op hoe de dialoog gevoerd wordt, zoals onderwijsvisie, kennis, de leerling in context, je referentiekader, diversiteitssensitiviteit, gelijkwaardigheid in gesprekken en taalgebruik. Het tweede deel van het boek biedt een praktisch overzicht van allerlei dialogen die onderwijsprofessionals voeren, zoals in- en uitstroomgesprekken, voortgangsgesprekken, diagnostische gesprekken, tussendoortjes samenwerkingsgesprekken en collegadialogen.
Dialogen in het onderwijs is te gebruiken als naslagwerk, ter inspiratie voor de eigen onderwijspraktijk en als werkboek in elke fase van de loopbaan, op iedere school en vanuit iedere onderwijskundige en pedagogische visie.
1e druk 2023 184 pagina’s € 31,ISBN 978 90 232 5886 5
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Mirjam Heemskerk
Lorna Minkman
Het grote geschiedeniswerkvormen boek
Geschiedenis moet je doen! Voor het schoolvak geschiedenis wil je als leraar niet alleen dat leerlingen belangstelling hebben voor het verleden, maar ook dat ze actief aan de slag gaan met de grote hoeveelheid informatie. Met de juiste werkvormen wakker je als docent de nieuwsgierigheid van leerlingen aan. Ook help je het denken over geschiedenis en (historische) vaardigheden ontwikkelen.
Het Grote geschiedeniswerkvormenboek bevat 100 werkvormen om leerlingen in de leeftijd van 10-15 jaar te activeren in de geschiedenisles. De werkvormen zijn verdeeld over 12 hoofdstukken. In hoofdstuk staat een vaardigheid of een didactisch aspect van de geschiedenisles centraal. Bijvoorbeeld ‘brongebruik’, ‘onderzoek doen’, ‘het tastbaar maken’ en ‘speldidactiek’.
Oriëntatie op geschiedenis
Basisboek voor de vakdocent
Het geschiedenisonderwijs werkt in Nederland, van basisschool tot en met centraal examen, met tien tijdvakken.
De kern van de leerstof ligt vast in een aantal ‘kenmerkende aspecten’ per tijdvak, bijvoorbeeld absolutisme in de tijd van regenten en vorsten (17e eeuw) en industrialisatie in de tijd van burgers en stoommachines (19e eeuw). In totaal komen negenenveertig kenmerkende aspecten aan de orde. Samen vormen zij de basiskennis waarmee leerlingen zich in de historische tijd moeten kunnen oriënteren.
1e druk 2024
320 pagina’s | € 42,75
ISBN 978 90 232 5903 9
Elke werkvorm heeft een tijdsindicatie, een indicatie voor de moeilijkheid, de vaardigheid binnen de taxonomie van Bloom, een mogelijkheid om te differentiëren, en twee voorbeelden: één voor de bovenbouw van het basisonderwijs en één voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Zo is er altijd een passende werkvorm voor jouw doel en jouw leerlingen.
Geschiedenis geven
Praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
Geschiedenis geven biedt een totaalpakket voor toekomstige leerkrachten in het basisonderwijs. Het boek geeft zowel praktische kennis over didactiek voor het vak geschiedenis op de basisschool als talloze verrassende ideeën voor geschiedenislessen en suggesties om verbanden te leggen met andere vakgebieden.
Daarnaast brengt en houdt het boek de kennis van studenten op peil om te voldoen aan de landelijke Kennisbasis Geschiedenis. Met dit enthousiasmerende handboek zijn al veel goede en verantwoorde geschiedenislessen gegeven. In deze editie is de nieuwe canon van Nederland (2020) en de Kennisbasis verwerkt. Uit de wetenschappelijke inzichten op vakdidactisch en vakinhoudelijk gebied zijn weloverwogen keuzes gemaakt. De geschiedenis is waar mogelijk meer in internationaal perspectief geplaatst en er is meer aandacht voor vrouwen in de geschiedenis. Het boek is overzichtelijk opgezet: tien hoofdstukken, één tijdvak per hoofdstuk. In elk hoofdstuk aandacht voor de geschiedenis van Nederland volgens de landelijke eisen. De hoofdstukken hebben dezelfde indeling: didactiek, achtergrondinformatie en lessuggesties. Er is veel aandacht voor de lespraktijk.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Historisch denken
Basisboek voor de vakdocent
Het vak geschiedenis bestudeert een werkelijkheid die niet meer bestaat.
Wie beelden van die werkelijkheid ontwerpt, houdt rekening met de verschillen tussen heden en verleden en doet recht aan hetgeen mensen vroeger normaal en waardevol vonden.
Uit dit ‘historisch besef’ vloeien denk- en redeneerwijzen voort die in Historisch denken, basisboek voor de vakdocent worden besproken. Omdat deze denk- en redeneerwijzen in het voortgezet onderwijs deel uitmaken van het examenprogramma geschiedenis, is Historisch denken een onmisbaar studieboek en naslagwerk voor de (aankomende) geschiedenisleraar.
In dit boek vind je:
• Veel voorbeelden
• Studievragen die je attenderen op de hoofdpunten van de tekst
• Teksten en opdrachten voor zinvolle toepassing van de theorie
Dick van Straaten (red.)
Rien Claassen
Frans Groot
Arno Raven
Arie Wilschut
Marcel van Riessen Frits Rovers
Arie Wilschut (red.)
Meereke Bosua
de Bruijn
Daan van Leeuwen (red.)
Koen Henskens
Owen Lammertink
Pieter Mannak
Yolande Potjer
Leren in en over de wereld
Kinderen doen vanaf hun geboorte mee in de wereld; ze gaan mee boodschappen doen, zijn deelnemer in het verkeer of spelen buiten in het park. Door mee te doen leren ze over de wereld. Ontwikkelingsgericht Onderwijs sluit aan bij dit principe en leerkrachten die hiermee werken laten kinderen door deelname aan betekenisvolle activiteiten leren in en over de wereld en zichzelf.
In Leren in en over de wereld lees je hoe je als leerkracht doelen en inhouden uit het bovenbouwcurriculum zinvol kunt verbinden aan betekenisvolle praktijken en kwesties die er toe doen. De leerkracht speelt een belangrijke rol. Leertrajecten worden samen opgebouwd. De ideeën en vragen van leerlingen worden serieus genomen, waardoor de kansen op brede en diepe leerresultaten toenemen. In dit boek vind je theoretische onderbouwingen en praktische handvatten voor deze aanpak.
Hart voor samen
Burgerschapsvorming in levensbeschouwelijke onderwijspraktijken
Burgerschapsvorming? Daar is toch al zoveel over geschreven? Dit boek is uniek omdat het twee thema’s met elkaar verbindt: levensbeschouwing en burgerschap. Burgerschapsvorming is onlosmakelijk verbonden met de levensbeschouwing van de leerling, van de leraar en van de school. Ongeacht of het een openbare school of een school met een religieuze of specifieke onderwijskundige grondslag betreft.
Het leren samenleven gaat samen met de inbreng van de identiteit van een ieder. Samenleven is een oefening die begint met de keuze van het hart om te willen leren leven met elkaar.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl Lorien de Koning
Hart voor samen laat met praktijkvoorbeelden zien hoe scholen met levensbeschouwelijk onderwijs kleur geven aan burgerschapsvorming van leerlingen en aan de eisen voor burgerschapsonderwijs. De hoofdstukken beschrijven het hoe en waarom van levensbeschouwelijke onderwijspraktijken van meerdere scholen. Er zijn voorbeelden uit het basis- en voortgezet onderwijs en van verschillende denominaties (openbaar, algemeen bijzonder en bijzonder).
Natuur en techniek geven
Praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
Het vakgebied natuur en techniek biedt veel mogelijkheden om je lessen toe te passen in de werkelijkheid. Als leerkracht kun je die werkelijkheid naar binnen halen, maar haar ook buiten opzoeken. De in het boek beschreven thema’s, werkvormen en materialen helpen je om inhoudelijk aan de kerndoelen te voldoen. In veel gevallen zijn er ook vakoverstijgende mogelijkheden.
Het is aan jou als (toekomstige) leerkracht om ervoor te zorgen dat de vakinhoud ook goed overgebracht wordt. Daarvoor moet je de juiste didactische keuzes kunnen maken . Natuur en techniek geven combineert daarom bij elk thema vakinhoudelijke kennis met vakdidactiek. Het zit vol werkvormen, lessuggesties en opdrachten die je helpen om uitdagende lessen te geven.
In deze derde herziene druk komen de vernieuwde kernbekwaamheden aan bod, wordt ingegaan op de 21st century skills en digitale geletterdheid, en wordt het werken zonder (vaste) methode uiteengezet. Daarnaast is er nadrukkelijk meer aandacht voor vakoverstijgende thema’s.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Burgerschap in de klas
Dit is niet zomaar het zoveelste boek over burgerschap voor leraren (in opleiding). De auteurs hebben bewust gekozen voor een bepaalde werkwijze. Burgerschap gaat in de kern over ‘burger-zijn’ in de wereld.
Daar is geen handleiding voor. Het gaat erom dat jij als (aankomende) leraar zelf een mening vormt over het burger-zijn. Waar draait het om in goed burgerschapsonderwijs? Wat vind jij daarin belangrijk?
Burgerschap in de klas is een geïntegreerd werk- en leerboek. Een wisselwerking tussen theorie en schoolpraktijk. De opdrachten dagen jou, de (aankomende) leraar, uit om een eigen visie te vormen op burgerschap en deze toe te passen in je klas. Daarnaast vindt je in dit werk- en leerboek concrete opdrachten om burgerschapsonderwijs handen en voeten te geven in de klas. Als onderdeel van de vakken of als vak apart.
Tamme Spoelstra
Erik Renkema
WASO: Creatief met wetenschap
Maak een educatieve voorstelling in 12 tot 15 stappen
Maak kennis met WASO: Write a Science Opera. Een creatieve manier om met leerlingen kunst en wetenschap te combineren. In dit boek vind je een handleiding waarin stap voor stap staat beschreven hoe je als leerkracht
WASO met je leerlingen kunt toepassen. Deze methodiek past binnen onderzoekend en ontwerpend leren. Het kan worden toegepast bij leerlingen van alle leeftijden, met ieder denkbaar thema. De resultaten zullen je altijd weer verrassen.
Het boek is opgedeeld in twee delen. Deel 1 geeft informatie over wat WASO is en hoe het is verbonden met verschillende schooldisciplines. Deel 2 is de praktische toepassing. De auteurs geven suggesties voor warming-up activiteiten en beschrijven daarna stap voor stap hoe je een voorstelling kunt opzetten, ook met kinderen die (nog) niet kunnen lezen, en kunt evalueren.
Spullenboek
Daar gaan je handen van jeuken
1e druk 2023
120 pagina’s € 26,25
ISBN 978 90 232 5949 7
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Zoek het uit! Kijken Maken Spelen
Als leerkracht mag je bouwen aan de ontwikkeling van kinderen als cultuurdragers en wereldburgers. Beeldend kunstonderwijs biedt de vrijheid en mogelijkheid om dat te doen. Hoe? Daarop geeft Zoek het uit! Kijken Maken Spelen een onderbouwd antwoord.
Ino de Groot
Lourens van der Leij
1e druk 2023
208 pagina’s | € 41,-
ISBN 978 90 232 5897 1
Zoek het uit! Kijken Maken Spelen is een praktisch boek vol met ideeën die morgen in de klas uitgevoerd kunnen worden. Een boek over cultuur, kunst, verbeelden, ruimte geven, leren door te doen en onderzoeken met de handen. Het handelen wordt theoretisch verantwoord; socialisatie, subjectificatie en kwalificatie krijgen zo binnen het beeldend onderwijs handen en voeten.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Dit boek gaat over spullen. Materialen die je als (aankomend) onderwijsprofessional kunt gebruiken bij activiteiten in jouw groep. Het gaat over andere spullen dan je misschien gewend bent en je koopt ze niet altijd bij de leermiddelenuitgever of de speelgoedfabrikant. Het zijn materialen die passen bij de cultuur en interesses van alle kinderen in de groep. Ze stimuleren tot spel en onderzoek en zetten daarmee kinderen en professionals aan tot handelen.
Wat je ook zult zien in de voorbeelden in dit boek is dat we afwegingen maken met betrekking tot de duurzaamheid van de spullen die wij gebruiken. Vaak kiezen we voor tweedehands spullen en kosteloos materiaal. Maar niet altijd. Voorop staat namelijk altijd de vraag: ”Welk doel dient dit materiaal?” Soms kies je dus voor duurzaam, stevig en weinig aan slijtage onderhevig. Maar in creatieve processen is het soms juist goed om materiaal te kiezen dat je eenmalig gebruikt omdat dit past in een creatief maakproces. Hierbij kun je natuurlijk wel altijd kijken naar de impact die deze spullen hebben op onze wereld en het milieu.
De kringloopwinkel, kasten en de zolder worden je nieuwe favoriete plekken om in te struinen naar interessante materialen. En misschien wordt de dag dat het grofvuil aan de straat staat, je lievelingsdag. Het Spullenboek helpt je jouw leeromgeving interessanter, uitdagender en duurzamer te maken.
Gratis extra digitaal materiaal beschikbaar via lerarencampus.nl.
1e druk 2021 152 pagina’s € 31,ISBN 978 90 232 5726 4
Inge Haarsma (red.)
Irma Smegen
Oded Ben-Horin
Thema’s en taal
Ontwikkelingsgerichte activiteiten in de midden- en bovenbouw
In Thema’s en taal staat het verbinden van wereldoriëntatie en taalonderwijs in de groepen 5 t/m 8 centraal. Het boek geeft hiervoor niet alleen de theoretische onderbouwing, maar ook praktische handvatten. Het biedt (toekomstige) leerkrachten concrete voorbeelden voor inhoudsrijk en breed taalonderwijs.
Met thematisch onderwijs kun je verschillende vakgebieden combineren. Uitgangspunt bij het thematiseren is leerlingen actief laten meebepalen wat er geleerd wordt. De eigen verhalen van leerlingen, hun kijk op de wereld, hun verwondering én nieuwsgierigheid spelen een belangrijke rol. De leerkracht verbindt telkens relevante taaldoelen aan deze betekenisvolle reeksen activiteiten.
De wereldoriënterende vakken zorgen hierbij voor het verdiepen van het thema door inhoudelijke kennis uit te breiden.
Lezen en schrijven doe je samen
Een ontwikkelingsgerichte didactiek voor het lezen en schrijven in groep 3 en 4
Lezen en schrijven doe je samen is een handboek voor iedereen die jonge leerlingen wil leren lezen en schrijven op een betekenisvolle manier. In dit boek ligt de nadruk op lezen en schrijven met elkaar, in de groep én met de leerkracht.
Dit boek beschrijft je hoe je lees- en schrijfactiviteiten kunt verbinden aan thema’s en onderwerpen die relevant, actueel en interessant zijn. Dit maakt dat kinderen zich betrokken voelen bij de inhoud van wat ze lezen. Daar hoort ook bij dat je kinderen zelf keuzes laat maken voor boeken en teksten. Dit zorgt voor een positieve leesverwachting en -motivatie en uiteindelijk een betere leesvaardigheid.
4 e druk | 2024
160 pagina’s € 32,ISBN 978 90 232 5904 6
Na de basis van thematisch onderwijs, gaan de vervolg hoofdstukken in op een specifieke vaardigheid: gesprekken voeren, lezen en schrijven. Met uitgebreide (praktijk)voorbeelden van activiteiten en thema’s en ook de rol van de docent komt aan bod.
Spelling en didactiek
Voor VO en MBO
‘Ze kunnen niet meer spellen!’ is een veelgehoorde uitspraak van docenten wanneer ze opdrachten of toetsen van leerlingen onder ogen krijgen. De docent Nederlands krijgt dan regelmatig het verwijt dat leerlingen spelliang bij het vak Nederlands onvoldoende aangeleerd krijgen. Ook hoor je dat de spellingregels vaak veranderen en dat het Nederlands zo lastig is.
Maar zijn die spellingregels inderdaad zo moeilijk?
En hoe kun je effectief spellingonderwijs geven aan leerlingen in het voortgezet onderwijs of middelbaar beroepsonderwijs? Deze vragen worden beantwoord in het Handboek spelling. De auteurs geven een heldere uitleg van de belangrijkste spellingregels en gebruiken de recentste inzichten uit theorie en praktijk om deugdelijke adviezen te geven voor de onderwijspraktijk.
Ieder spellingonderdeel – werkwoordspelling, interpunctie, meervoudsvormen en verkleinwoorden, samenstellingen en afleidingen, en hoofdletters –wordt in twee delen behandeld. Eerst worden de belangrijkste spellingregels uitgelegd. Dan volgt de didactische vertaling ervan naar de praktijk voor het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Het startpunt is de praktijk: hoe
spellen leerlingen? Het laatste hoofdstuk besteedt expliciet aandacht aan effectief spellingonderwijs voor leerlingen met spellingproblemen. Tot slot is er een website met oefenmateriaal.
Het Handboek is vooral bedoeld voor studenten aan de lerarenopleiding, maar ook voor alle andere docenten en studenten die zich verder willen verdiepen in spelling en spellingonderwijs. Dit boek helpt bij het vergroten van de taalvaardigheid en het taalbewustzijn.
Esther Hanssen
Robert Chamalaun (red.)
Bea Pompert
Bea Pompert
Waarom zou je lezen?
Handboek jeugdliteratuur
Dit handboek jeugdliteratuur laat zien dat kinderen door literatuurlessen lezen opnieuw kunnen ontdekken.
De leerlijnen die in dit boek zijn uitgezet, laten het leesproces van kinderen van groep 1 tot en met 8 zien. Met de gekozen werkvormen willen de auteurs recht doen aan hun visie op literatuuronderwijs, namelijk: praten over boeken verdiept de leesbeleving en dat motiveert kinderen om meer te lezen.
Tekstanalyse
Petra Moolenaar
Tony Meelis-Voorma
1e druk 2021
240 pagina’s € 31,-
ISBN 978 90 232 5811 7
In het boek wordt aandacht besteed aan de vaardigheden en kennis die een ‘lees ontwikkelende’ leraar moet hebben of ontwikkelen. Ook bevat het boek uitgewerkte voorbeeldlessen met lesdoelen, leerinhouden en duidelijke lesopzetten voor alle type lezers.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Vreemdetalenonderwijs geven
Werkvormen voor Duits, Engels en Frans
Vreemdetalenonderwijs geven biedt uitgewerkte werkvormen in de context van vakdidactisch denken.
Linda Boersma
Inge Elferink
Matthias Mitzschke (red.)
2e herziene druk | 2020
288 pagina’s | € 41,25
ISBN 978 90 232 5661 8
Het geeft overzicht van wat de vakdidactiek tot nu toe bracht en vertaalt de belangrijkste punten uit verschillende theorieën naar praktische tips. Het boek geeft de docent in de snel veranderende wereld van het onderwijs nog meer houvast, tips en oriëntatie op de onderwijspraktijk. Met Vreemdetalenonderwijs geven is de docent op de hoogte van de ontwikkelingen in de landelijke curriculumdiscussie én van de resultaten van wetenschappelijk onderzoek rondom vakdidactische onderwerpen. Op basis van deze informatie kan de docent onderbouwde keuzes maken voor de in deze uitgave gepresenteerde lesideeën.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Sluit deze tekst wel aan bij de gestelde doelen? Hoe samenhangend is de tekst? Welke overtuigingsmiddelen worden ingezet? Is de argumentatie wel aanvaardbaar? Wanneer wordt informatie een verhaal? Hoe conventioneel is deze tekst? Al dit soort vragen komen aan bod in Tekstanalyse.
Dit handboek behandelt zes methoden waarmee teksten geanalyseerd en geëvalueerd kunnen worden: functionele analyse, coherentieanalyse, retorische analyse, argumentatieanalyse, narratieve analyse en genreanalyse. Deze methoden helpen de lezer om te ontdekken hoe een tekst in elkaar zit en hoe deze beoordeeld en – als nodig – verbeterd kan worden. Elk hoofdstuk gaat in op een van de zes methoden en sluit af met een uitgebreide voorbeeldanalyse.
Ieder hoofdstuk wordt verzorgd door twee experts in de betreffende methode. De volgende zes methoden komen aan bod:
• De functionele analyse
• De coherentieanalyse
• De retorische analyse
• De argumentatieanalyse
• De narratieve analyse
• De genreanalyse
Tekstanalyse is een waardevolle aanvulling voor iedereen die met teksten bezig is.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Joyce Karreman Renske van Enschot
Wiskundeplezier
Verander je mindset door te durven, doen én begrijpen
In dit boek neemt Erik van Haren, dé wiskundepsycholoog, je mee in een reis door het brein.
De verbindingen die hij legt tussen pedagogiek, psychologie en (vak)didactiek zijn uniek. Het zet je aan het denken en geeft je een vernieuwde blik op het leerproces. Wiskundeplezier geeft handvatten aan iedereen die zichzelf maar vooral de leerlingen wil helpen ontwikkelen. Erik vat de psychologie die het leren bevordert samen in de drie-eenheid DURVENDOEN-BEGRIJPEN, zijn Mathplay-methode die leidt tot wiskundeplezier.
Hopelijk wordt ‘Wiskundeplezier’ verplichte literatuur op de lerarenopleiding. Veel dank namens alle schoolkinderen die net als ik moeite hebben met sommen, cijfers en getallen – opdat zij onderwijzers krijgen die daar REKENing mee houden.
– Annet de Groot, jeugdboekenrecensent voor o.m. Algemeen Dagblad.
Mijn vakdidactiek rekenwiskunde
Mijn vakdidactiek rekenwiskunde is een handleiding voor het (verder) ontwikkelen van je eigen vakdidactische kennis en denken. Het boek inspireert om vanuit die kennis en dat denken vaker eigen keuzes te maken in je onderwijs, in je lessen. Het geeft je inzichten waardoor je nog beter in kunt spelen op jouw leerlingen en daarbij, als dat nodig is, de lesmethode of methodiek meer of misschien zelfs wel helemaal los kunt laten.
Het boek start met de verschillende doelen voor rekenen en de overtuigingen die daarbij horen. Vanuit deze achtergrondkennis word ingezoomd op basisvaardigheden en wat van invloed is op de ontwikkeling daarvan. De rol van conceptuele kennis en leren toepassen van rekenvaardigheden krijgen daarbij extra aandacht. In het laatste deel van dit boek worden concrete handreikingen gedaan. Zo leer je een techniek om de rekenstof verder te doorgronden, als voorbereiding op je les. Ook leer je hoe je de wereld om ons heen meer de klas in kunt brengen.
Het boek sluit af met een set dilemma’s om jouw eigen onderwijsvisie verder aan te scherpen en te concretiseren.
Dit boek is geschikt voor allen die leerlingen leren rekenen. Of dat nu rekenwiskunde is in het basisonderwijs, rekenen in het voortgezet onderwijs en mbo. Het is te gebruiken als inspiratie en aanscherping voor je eigen onderwijspraktijk in elke fase van je loopbaan. De opdrachten in het boek zorgen er voor dat je het tevens als werkboek kunt gebruiken.
Geeke Bruin-Muurling is werkzaam als vakdidacticus in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en mbo. Zij heeft gewerkt als onderzoeker, lerarenopleider, methodeontwikkelaar en docent en is als expert betrokken geweest bij verschillende commissies. Haar onderzoeksgebieden betreffen de didactiek van rekenen-wiskunde en wiskunde, de rol van de docent, sterke én minder sterke rekenaars, doelen voor onderwijs en kritisch wiskundig denken.
Erik van Haren
Geeke Bruin-Muurling
Werken met begaafdheid in de klas
Pedagogische sensitiviteit als leidraad
Werken met begaafdheid in de klas is de opvolger van Werken met begaafde leerlingen in de klas en is geschreven voor leraren in opleiding en leraren in de praktijk.
Het boek bevat verdiepende informatie over begaafdheid gebaseerd op wetenschappelijke inzichten. Deze inzichten zijn vertaald naar praktische handvatten en tips voor het werken met begaafde leerlingen in de klas. Aan de hand van casussen uit de praktijk worden thema’s behandeld zoals motivatie, metacognitie, disharmoniehypothese en hooggevoeligheid. De rode draad in het boek is de vraag: Wat zou jíj als leerkracht kunnen doen om begaafde leerlingen op een goede manier te ondersteunen?
Talentgedreven onderwijs geven
Praktische handvatten voor leraren basisonderwijs
Talentgedreven onderwijs geven is te gebruiken als een speurtocht naar de leerkracht die jij graag wilt zijn. Je krijgt inzicht in jouw talenten, hoe jij aan je veerkracht bouwt en zelfvertrouwen ontwikkelt.
Een krachtige leeromgeving voor je leerlingen creëren lukt als je als leerkracht stevig en krachtig voor de klas kan staan. Een leerkracht die ondersteuning biedt, helpt kinderen om ten volle tot leren te komen. De manier waarop jij naar leerlingen kijkt kan voor hen een wereld van verschil zijn. We bewandelen steeds twee sporen. Jouw pad, want als jij ten volle je talent gebruikt, werkt dit inspirerend voor de kinderen. En het pad van de kinderen, zodat je inzicht krijgt hoe je achter het gedrag van kinderen kijkt, hoe je talenten ontdekt en daarmee bouwt aan de veerkracht en het zelfvertrouwen van kinderen. Het boek geeft handvatten hoe je dit elke dag in je werk als (toekomstig) leerkracht kunt gebruiken.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Anouke Bakx
Esther de Boer
Ton van Houtert
Maartje van den Brand 2e
Passend onderwijs voor alle kinderen zorgt ervoor dat ook de ontwikkeling van de begaafde leerling de laatste jaren steeds meer aandacht krijgt. Het goed in kaart brengen van de onderwijsbehoeften van begaafde leerlingen is complex, terwijl passend onderwijs ook voor deze leerlingen hard nodig is. Het boek geeft diverse handreikingen om in de klas aan de slag te gaan. Uitgangspunt hierbij is steeds ‘het goed kijken naar en begrijpen van de begaafde leerling’.
WERKBOEK Talentgedreven onderwijs geven
Praktische handvatten voor leraren basisonderwijs
Het Werkboek Talentgedreven onderwijs geven is een uitbreiding bij het boek
Talentgedreven onderwijs geven. In dat basisboek beschrijven Els Pronk en Elke Busschots tien samenhangende thema’s die het landschap vormen voor onderwijs geven vanuit talent.
Het vertrekpunt is daarbij steeds opnieuw diegene die dat onderwijs verzorgt: jij, als (toekomstige) leerkracht. Je eigen talenten vormen het fundament onder de manier waarop jij lesgeeft aan (jonge) kinderen en aan jongeren. En door je eigen talenten bewust in te zetten ben je een voorbeeld voor je leerlingen. Dan ben je talent gedreven onderwijs aan het geven.
Dit werkboek is bedoeld als logboek van je eigen talenten en processtappen. Een aantal opdrachten uit het basisboek komt in dit werkboek terug, verrijkt met extra reflecties en verdiepingsoefeningen. Zo ondersteunt dit werkboek je om een verschil te maken voor kinderen en jongeren, door hen te versterken van binnenuit.
Diversiteit in de samenleving
Concepten, voorbeelden uit de praktijk en methoden voor de diversiteitsbewuste professional
Diversiteit in de samenleving biedt de (aankomende) professional inzicht in belangrijke concepten, methoden en (sociologische) theorieën voor het succesvol uitoefenen van de eigen professie in de 21e eeuw in Nederland en België.
In dit boek wordt er betekenis gegeven aan begrippen als diversiteit, inclusie, gelijkwaardigheid en participatie. Auteurs belichten o.a. intersectionaliteit en de presentiebenadering, en behandelen diversiteitscompetenties en diversiteitsbewuste communicatie. Ten slotte laten zij zien welke thema’s actueel zijn in de diverse samenleving – denk hierbij aan ongelijkheid, armoede, fysieke en geestelijke mogelijkheden, levensbeschouwingen, gender en seksuele geaardheid –en hoe deze thema’s de beroepspraktijk beïnvloeden.
Basisboek presenteren
Zelfverzekerd en overtuigend spreken
Het Basisboek presenteren leert je hoe je een goed gestructureerde presentatie voorbereidt, opbouwt en uitvoert. Je leert vier concrete stappen voor je voorbereiding, elf manieren om aandacht te trekken en je maakt kennis met de structuur van alle goede presentaties. Met behulp van dit boek kun je ook slides ontwerpen die het onthouden van je verhaal makkelijker maken.
Daarnaast krijg je tips voor het oefenen en uitvoeren van je presentaties. Tekeningen leren je hoe een goede presentatiehouding en effectieve handgebaren eruitzien. Er is aandacht voor zowel online als voor face-to-face presentaties.
Ben je zenuwachtig voor presentaties? Dat is heel normaal! En je kunt je zenuwen gemakkelijk verminderen. Powerposes, visualisaties, ademhalingsoefeningen en andere technieken kunnen je daarbij helpen.
3 e druk | 2024
310 pagina’s | € 37,50
ISBN 978 90 232 6002 8
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Aandacht voor verschil op school
Leraren toerusten op omgaan met diversiteit in de klas is essentieel, niet alleen om leerlingen beter tot hun recht te laten komen, maar ook om als leraar overeind te blijven bij alles wat er speelt. Met de theoretische concepten en praktische tools van het model Beschermjassen kun je hier eenvoudig vorm aan geven in alle facetten van je werk.
Aandacht voor verschil op school besteedt onder andere aandacht aan: Hoe kun je een bijdrage kan leveren aan gelijke kansen voor al je leerlingen. Wat een leerling die ‘anders’ is nodig heeft om zich senang te voelen in de klas. Welke rol speel je in het creëren van een aangenaam, ondersteunend en stimulerend leerklimaat. Hoe kunnen krachtbronnen uit de familie, historie en cultuur van het kind én de docent bijdragen aan veiligheid op school.
1e druk 2023
120 pagina’s € 26,25
ISBN 978 90 232 5919 0
Verhalen van professionals, ouders en kinderen brengen de theorie tot leven.
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl
Presentatiespel
Beter leren presenteren? Dat kan met het Presentatiespel! 72 opdrachtkaarten combineren theorie met presentatieoefeningen. Er zijn opdrachten in vier categorieën: presentatietechniek, structuur & verhaallijn, zelfverzekerd spreken en vragenronde.
Docenten en presentatietrainers kunnen met de kaartenset een complete training samenstellen. Ook kan de set gebruikt worden om leerdoelgericht te trainen. Deelnemers oefenen dan met individuele, korte opdrachten, afgestemd op hun eigen leervragen en niveau. Zo kan de ene spreker focussen op het maken van betere handgebaren, terwijl de andere spreker leert om met meer vertrouwen voor een groep te staan.
Lucho Rubio Repáraz
Siela ArdjosemitoJethoe Meike Vroom (red.)
Kitlyn Tjin A Djie
Irene Zwaan
Catalogus Online bekijken?
www.uitgeverijvangorcum.nl/ docenten/catalogus-voor-docenten
Design: Wink Ontwerp
Contact
Uitgeverij Van Gorcum
Dr. Nassaulaan 5, 9401HJ Assen
E docentenservice@vangorcum.nl
E uitgeverij@vangorcum.nl www.uitgeverijvangorcum.nl