RVentana Edición 8 by Fernanda Ortiz Neira

Año II | Edición Nro. 08 | Julio 2013

SIMCE INGLÉS Y LECTURA: SE ROMPE LA TENDENCIA MAMÁS TOP: CARMEN GLORIA ARROYO, FABIOLA PEZO Y PATRICIA LARRAÍN

EDUCACIÓN PREESCOLAR

el primer paso

Nuevo sistema de autorización y supervisión, fiscalización, kínder obligatorio y más aporte estatal. Así se busca resguardar la calidad de la educación parvularia.

30 Editorial Recreo

Nuevos Talentos Comunidad Escolar

En Portada Comunidad Educacional

Tecnología & Ciencia Salud Ocular Salud & Belleza Tendencias Familia

Mamás Top

Bebés Alimentación Saludable Consejos de Marvin

5 6 8 12 14 15 16 18 19 20 21 22 24 28 30 32 34 38 42 44 45 46 50 53 54 56 60 62 64 66 68 68 72 76 78 81 84 86 88 90 92 94

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83 sumario

No todo es brecha en la vida Interescolar de Atletismo. Copa 32 Años UGM. Segunda Etapa Trebulco School Interescolar de Atletismo. Copa 32 Años UGM. Tercera Etapa Colegio San Benito Copa Soprole-UC Finales Vóleibol Damas y Varones Academia de Fútbol Málaga Chile Inauguración Copa Chilectra Torneo de Ski “Bichos-Milo” Encuentro Ex Alumnas Sagrados Corazones Monjas Inglesas PDI conmemora sus 80 años Piedra Roja ¡Feliz Día Papá! Anepe celebra Aniversario N° 38 La Dinastía Keitel: Sebastián Keitel Rondon Entrevista Directora Santiago College, Lorna Prado Scott Alimentación y cuidados: Corazón Contento Simce de Lectura segundo básico: Se rompre la tendencia Educación + Entretención: KidZania Entrevista Rector Colegio San Ignacio El Bosque, Padre Ismael Aracena Simce de Inglés 2012: Danger! Colegios Diaconales Columna Alonso Morgado, Director General Preuniversitario Pedro de Valdivia Columna Marigen Hornkohl, ex Ministra de Educación y Coach Ontológico Educación Preescolar: El primer paso Entrevista Leandro Carvallo Rodó. Universidad La República Columna Javiera Aliaga, Socióloga Universidad Mayor. Formando docentes comprometidos con la formación del futuro Salón Internacional de Educación. SIE 2013 Entrevista Rector IP y CFT La Araucana, Marcos Burich Maestri Destacados 2013 Clínica Oftalmológica Providencia, COP Dr. Eduardo Costa Edwards. Técnicas de Rejuvenecimiento Facial Tips La Maquillaría: Maquillaje según la forma de tu rostro ¡Todo lo que debes saber! Automóviles Familiares: “Vamos de paseo…” La importancia del primer control ginecológico Entrevista Sebastián Jiménez, Conductor “Nunca es Tarde” Radio Romántica Columna Carolina Chica, Nutricionista de Benexia Carmen Gloria Arroyo, Abogada y Conductora de TV Fabiola Pezo, Comisario Policía de Investigaciones, PDI Patricia Larraín, Empresaria y Conductora de TV Productos hipoalergénicos Receta de Paula Larenas, Jefa de Extensión Actividades Corporativas INACAP Agosto-Septiembre. Horóscopo y mucho más…

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editorial La ministra de Educación, Carolina Schmidt, en su primera actividad pública, señaló que las brechas parten en la temprana infancia, aludiendo a que la verdadera desigualdad educacional nace en la cuna. Asimismo, el Simce de Lectura 2012 segundo básico arrojó resultados esperanzadores, pues la distancia entre los colegios municipales y privados es, en este nivel, la más estrecha de todas las evaluaciones. A ratos, pareciera que la conclusión más importante es que la brecha disminuyó en ese eslabón. Por su parte, el Simce Matemática cuarto básico, realizado también el año pasado, evidenció que la brecha se acortó en tres puntos. Y la PSU, de seguro, vivirá este 2013 un escenario algo similar: importarán los puntajes altos y bajos, y si es que la brecha aumentó o se contrajo en comparación a la versión anterior. Brecha pareciera ser una palabra de moda. Por lo menos, la Real Academia Española la define como una “rotura o abertura irregular, especialmente en una pared o muralla”, “rotura de un frente de combate”, “resquicio por donde algo empieza a perder su seguridad” y “herida”. Entonces, ¿será lo más apropiado hablar de brecha cuando de educación se trata? La idea no es querer tapar el sol con un dedo, pues el sistema educacional chileno continúa avanzando moderadamente en cuanto a calidad y reducción de las desigualdades, pero quizás sería más apropiado medir “la brecha” en otro tipo de instancias, y no al momento de comparar o analizar determinadas cifras que surgen de un tipo de medición o Prueba de Selección cuestionadas desde hace mucho tiempo. Por lejos, podría ser mejor ejercicio el analizar y concluir respecto de las cifras sobre rendimiento y reprobación del sistema escolar. ¿Sabía usted que poco más de tres mil alumnos de colegios particulares reprobaron el año pasado el curso en que estaban, y más de 218 mil, en cambio, pasaron de nivel? Este dato refleja que este es el sistema de mejor rendimiento, según los datos 2012 del Ministerio de Educación. Sin embargo, los establecimientos pagados no solo son los que tienen menor número de niños y jóvenes que no pasan de curso, sino que además son los que tienen mejores notas. Este cuadro, en relación a las calificaciones de enseñanza media (NEM) conlleva a una diferencia de tres décimas en relación a quienes rinden la PSU provenientes de recintos subvencionados o municipales. Pero aquí, tres décimas, son determinantes a la hora de postular a una carrera universitaria. Los expertos aseguran que la selección de alumnos y el mayor nivel económico son clave en el óptimo desempeño. Todo indica que el alto capital sociocultural, el acceso a oportunidades de aprendizaje, la estimulación en el hogar y las posibilidades que tienen los profesores de planificar sus clases marcan la diferencia, y permiten que haya una buena relación entre lo que se enseña y lo que se aprende. Lo anterior tiene mucha relación con la evaluación que realizará la nueva Agencia de Calidad de la Educación, porque más allá del rendimiento académico, factores externos pueden repercutir de manera negativa. Aquí, el rol del Centro de Padres o del Centro de Alumnos cobra importancia, porque su involucramiento es fundamental en el desempeño de los estudiantes. Qué decir si el alumnado en algún establecimiento carece de representatividad, los apoderados no se encuentran constituidos ni empapados con la formación valórica y académica que se entrega, y el cuerpo docente no es capaz de establecer vínculos que propicien una mejor educación. Creo, recién ahí, que la realidad al interior de un mismo recinto resultaría abismante. Mejor, dicho de otra forma, la brecha al interior de aquel colegio sería casi absoluta. Ahí el significado y sinonimia funcionan a la perfección. Llegó el momento de dejar de atacar los síntomas, pues la enfermedad sigue presente.

Jorge Correa

Editor General

Se autoriza la reproducción parcial o total de lo expuesto, citando siempre como crédito a RVentana y autor(es) del artículo, fuentes, material fotográfico y/o diseño. Las opiniones vertidas en esta Edición no reflejan, necesariamente, el pensamiento de la línea editorial de RVentana.

Comprometidos con el medio ambiente.

SECCIÓN>>> RECREO

Segunda Etapa Interescolar de Atletismo. Copa 32 Años Universidad Gabriela Mistral

Furiosos El sábado 1 de junio se desarrolló la segunda jornada de la “Copa 32 Años Universidad Gabriela Mistral”. Y si bien, nuevamente se impusieron los colegios SS.CC. Manquehue y Tabancura, en Damas y Varones, respectivamente, el desempeño de Nicolás Quera, Sebastián Lazen, Javiera Braham y Nicolás Vironneau se robaron las miradas. Fotografías: Felipe Pinto

Fue una mañana fría. Una jornada que anticipaba que el invierno estaba a la vuelta de la esquina. Pero la lluvia y las bajas temperaturas no fueron impedimento para que el rendimiento mostrado por los atletas quedara en la memoria colectiva. Así se recuerda la Segunda Etapa de la “Copa 32 Años UGM” desarrollada en dependencias del Trebulco Scool, en Talagante. En dicha ocasión, destacaron nombres como Max Pérez (Cumbres), Sebastián Lazen (Saint George´s College), Javiera Brahm (Santa Úrsula), Nicolás

Quera (Sagrados Corazones de Alameda), Camilo González (San Ignacio El Bosque), José Manuel Contreras (Verbo Divino) y Nicolás Vironneau (Sagrados Corazones de Manquehue). El alumno Máx Pérez venció en el Lanzamiento de Jabalina Juvenil Varones, con 57 metros y 28 centímetros. Sebastián Lazen, en su tercer intento, alcanzó 17 metros y 78 centímetros, quedándose con el primer lugar del Lanzamiento de Bala Menores. Nicolás Vironneuau logró un tiempo de 1 minuto, 56 segundos y 78

centésimas. Por su parte, nuevamente Javiera Brahm demostró su poderío, y en esta oportunidad fue por partida doble: Salto Triple (11 metros y 43 centímetros), y 200 Metros Planos Juvenil. Asimismo, José Manuel Contreras, tal como en la Primera Etapa, obtuvo un excelente resultado: 49 metros y 0,5 centímetros en el Lanzamiento de Disco Cadete. En Damas lideran la clasificación general el SS.CC. Manquehue con 370 puntos. En tanto, en Varones, el Verbo Divino y Tabancura comparten el primer lugar con 350 puntos.

SECCIÓN>>> RECREO

Max Pérez. Colegio Cumbres: “Mi prueba estuvo muy difícil, aunque obtuve un buen resultado. La receta: entrenar todos los días, y sacrificar muchas cosas en beneficio del triunfo”.

José Manuel Contreras. Colegio Verbo Divino: “Entreno mucho, casi tres veces por semana, porque mi principal objetivo es ganar el Interescolar de fin de año”.

Javiera Brahm. Colegio Santa Úrsula: “Desde septiembre he comenzado a entrenar más. Y estoy muy contenta y muy feliz, pues acabo de lograr mi mejor marca”.

Nicolás Quera. Colegio SS.CC. de Alameda: “No fue una carrera fácil, pues hubo un par de metros bien disputados, pero gracias a Dios me pude quedar con la victoria en los 2 mil Metros Planos”.

PUNTAJE 2ª ETAPA TREBULCO SCHOOL DAMAS

LUGAR

1 2 3

VARONES

LUGAR

Alumnas SS.CC Manquehue: María Jesús Verdugo, Josefa Valdivieso, Antonia Fuenzalida y Fernanda Verdugo.

1 2 3

COLEGIO

PTJE.

53 49 32

SS.CC Manquehue Los Andes Santa Úrsula COLEGIO

PTJE.

93 65 51

Tabancura Cumbres Verbo Divino

SECCIÓN>>> RECREO

Tercera Etapa Interescolar de Atletismo. Copa 32 Años Universidad Gabriela Mistral

Grand Prix En dependencias del Colegio San Benito, las Damas del Sagrados Corazones de Manquehue y los Varones del Tabancura rugieron como de costumbre, y se alzan al tope de la clasificación general. También destacaron los alumnos Sofía Zenteno (Colegio Huelén) y Nicolás Urrutia (Verbo Divino). Fotografías: Pablo Bell / Jorge Flores

En Damas, los colegios Sagrados Corazones de Manquehue, Santa Úrsula, Los Andes y Los Alerces mantienen una estrecha competencia general. Lo propio ocurre en el caso de los Varones, donde el Tabancura, Verbo Divino y Cumbres disputan a la par cada disciplina que ofrece el Interescolar de Atletismo de la Universidad Gabriela Mistral. La Tercera Etapa de la “Copa 32 Años UGM”, desarrollada en el Colegio San Benito, dejó en claro que el nivel que se exhibe mejora en cada jornada. De hecho, destacaron nombres como Sofía Zenteno (Séptimo Básico del Colegio Hulén), quien marcó 2 minutos, 34

segundos y 15 centésimas en la prueba de 800 Metros Planos Cadete. Por su parte, Nicolás Urrutia (Colegio Verbo Divino) volvió al podio registrando un excelente tiempo de 22 segundos y 84 centésimas en los 200 Metros Planos. Los alumnos Norka Moretic (SS.CC. Manquehue), Sofía Délano (Colegio Huelén), y Matías León (Colegio Everest) también brillaron a fines de junio, en la comuna de Vitacura. Otro hito a tener en cuenta: en la Tercera Etapa hicieron su debut los atletas de los establecimientos St. Margaret´s School (Concón), SS.CC. Padres Franceses y Capellán Pascal (Viña del Mar), y Epullay Montessori (Peñalolén).

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PUNTAJE

PUNTAJE 3ª ETAPA

RANKING GENERAL

COLEGIO SAN BENITO

VARONES

LUGAR

1 2 3

SS.CC Manquehue Santa Úrsula Los Alerces COLEGIO

Tabancura Verbo Divino Cumbres

PTJE.

LUGAR

78 43 37

1 2 3

PTJE.

72 37 31

DAMAS

1 2 3

COLEGIO

LUGAR VARONES

DAMAS

LUGAR

1 2 3

COLEGIO

SS.CC Manquehue Los Andes Santa Úrsula COLEGIO

Tabancura Verbo Divino Cumbres

PTJE.

555 475 473 PTJE.

535 520 505

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CUARTA ETAPA:

“COLEGIO SAN IGNACIO EL BOSQUE (PROVIDENCIA)” Miércoles 7 de agosto. 14:30 horas

Matías León. Colegio Everest: “Por ahora es mi record, pero siempre hay que tratar de mejorarlo. Mi objetivo está en el Interescolar de fin de año, y para eso trabajo día a día”.

Nicolás Urrutia. Colegio Verbo Divino: “Pensé que sería más fácil, pero el nivel de los competidores ha progresado bastante. Esperamos poder quedarnos con esta versión de la Copa UGM”.

Norka Moretic. SS.CC. Manquehue: “Si bien, estoy en el proceso básico de entrenamiento y el sentido no pasa por lograr buenas marcas, estoy muy contenta con el resultado. Comencé bien el año”.

Sofía Zenteno. Colegio Huelén: “Al principio estaba muy nerviosa, pero pude superarlo. El balance es positivo y me gustaría seguir dedicándome a esta disciplina (800 Metros Planos)”.

ADMISIÓN SEGUNDO SEMESTRE

CARRERAS DIURNAS FACULTAD DE DERECHO t Derecho FACULTAD DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN t *OHFOJFSÓB $PNFSDJBM t *OHFOJFSÓB EF &KFDVDJØO 8FC .BOBHFS t "ENJOJTUSBDJØO EF &NQSFTBT .FODJØO .BSLFUJOH %JHJUBM t "ENJOJTUSBDJØO EF &NQSFTBT FACULTAD DE PSICOLOGÍA t 1TJDPMPHÓB FACULTAD DE EDUCACIÓN t &EVDBDJØO (FOFSBM #ÈTJDB t &EVDBDJØO 1BSWVMBSJB t 1SPHSBNB 'PSNBDJØO 1SPGFTPSFT EF &OTF×BO[B .FEJB -&.

FACULTAD DE INGENIERÍA t *OHFOJFSÓB $JWJM FO 0CSBT $JWJMFT Z (FTUJØO EF MB $POTUSVDDJØO t *OHFOJFSÓB $JWJM *OEVTUSJBM FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES t 1FSJPEJTNP Z $PNVOJDBDJØO %JHJUBM t $JFODJB 1PMÓUJDB t -JDFODJBUVSB FO )JTUPSJB t 'JMPTPGÓB ESCUELA DE TECNOLOGÍA CROSSMEDIA t %JTF×P $SPTTNFEJB t 1SPEVDDJØO $SPTTNFEJB t "OJNBDJØO %JHJUBM %

CARRERAS VESPERTINAS FACULTAD DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN t *OHFOJFSÓB $PNFSDJBM t $POUBEPS "VEJUPS t *OHFOJFSÓB EF &KFDVDJØO FO "ENJOJTUSBDJØO EF &NQSFTBT %JHJUBM

ESCUELA DE TECNOLOGÍA CROSSMEDIA t 1SPEVDDJØO $SPTTNFEJB FO (SÈåDB 8FC Z 7JEFP %JHJUBM

FACULTAD DE INGENIERÍA t *OHFOJFSÓB $JWJM *OEVTUSJBM 1MBO &TQFDJBM

t *OHFOJFSÓB $JWJM *OEVTUSJBM 1MBO &TQFDJBM &KFDVUJWP

t *OHFOJFSÓB EF &KFDVDJØO FO *OGPSNÈUJDB 1MBO FTQFDJBM

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Copa Soprole UC

Por: Diego Rodríguez Fotografías: Jorge Flores

Final Vóleibol Varones

Ignacianos, los nuevos monarcas El Colegio San Ignacio El Bosque venció en dos sets a su par del Andrée English School, y se coronó por primera vez campeón de la División Honor.

Era una tarea pendiente para los “Diablitos Rojos”. Más aún, considerando que ambas escuadras llegaban como invictos a la gran final de la División de Honor. Pero tras sonar el pitazo inicial, ciertas dudas comenzaron a despejarse: Bonacic, por lejos, la gran figura. Partido disputado que los Varones del San Ignacio El Bosque supieron resolver con marcadores casi similares: 25-16 y 25-15. Se trata de un sexteto que estaba para hacer historia. Y lo hizo en el gimnasio del Colegio Cumbres, y ante un rival difícil como el Andrée English School. “Una hora antes del partido hubo una charla muy importante, donde les impregné el espíritu del colegio y los sentimientos de varios jugadores que se van del equipo. Lo entendieron y lo hicieron. ¡Estamos felices!”, aseguró el DT del establecimiento de Avenida Pocuro, Gabriel Figueroa. El héroe de la jornada tiene nombre y apellido: Dusan Bonacic, 17 años, cuarto medio. “Es mi último año, y qué manera de cerrar el ciclo. Estoy muy contento, y espero cuando esté en Italia como profesional, recordar siempre este momento”.

Por primera, San Ignacio El Bosque es campeón División Honor.

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Copa Soprole UC Final Vóleibol Damas

Para el Morus ya es una tradición En dos sets, el sexteto femenino del Colegio Alemán Sankt Thomas Morus se quedó con la finalísima de la División de Honor. Un doble 25-18 ante la escuadra del Colegio De La Salle reflejó el poderío de las germanas. Felicitaciones Tricampeonas! Y llegó el gran día. En el gimnasio del Colegio Cumbres, el sexteto del Sankt Thomas Morus debía demostrar por qué motivo llegaba como el gran favorito para quedarse con la Categoría Damas División de Honor. Y aunque hubo pasajes estrechos, las chicas de Providencia volvieron a imponerse ante sus pares del establecimiento De La Salle, tal como lo hicieran el 2012 en dependencias del Colegio San Pedro Nolasco. Un doble 25-18 reflejó el inmenso poderío que las germanas han alcanzado en esta disciplina. Un dato no menor: la DT del Morus, Isabel Villalobos, alcanzaba su final número 16. “Este equipo viene jugando desde quinto básico, y además fuimos a Francia. En resumen, esto es producto de entrenamiento, entrenamiento, y más entrenamiento”, aseveró la técnico de las flamantes tricampeonas. Francis González, una de las jugadoras destacadas del equipo de La Reina, cree que la diferencia la hizo la jugadora del Morus, Mariana Salinas. “Tienen a una jugadora excelente, y eso supieron aprovecharlo muy bien”.

SECCIÓN>>> RECREO

ACADEMIA DE FÚTBOL MÁLAGA 1

2 1. Claudio Echeverría, Agustín y Cristian Duarte. 2. Kevin Vargas, Emilio Madrigal y Sebastián Zepeda. 3. Max Aravena, Rodrigo, Tomas y Rodrigo Ballesteros. 4. Ricardo e Ignacio Aguilar.

5. Samuel Valdivia y Paola Viviani.

Academia Málaga abre nuevos cupos para los días jueves La Academia Málaga se ha convertido en una escuela de fútbol diferente. El servicio entregado ha permitido conseguir los objetivos que se trazaron desde un comienzo en el año 2011. A los resultados deportivos se suma una disciplina y entrega de valores para el desarrollo de los niños. Con una metodología basada en el manual que el propio director técnico Manuel Pellegrini creó para las divisiones menores de Málaga y Villarreal, enfocado en el desarrollo táctico y dándole gran importancia al crecimiento integral de los alumnos, la academia es el lugar ideal para complementar el desarrollo de niños y jóvenes en su camino al fútbol. Además, es un panorama imperdible para que se reúna la familia, ya que padres y familiares pueden ver los entrenamientos y a apoyar a sus hijos.

¿TE GUSTARÍA FORMAR PARTE DE ESTA ACADEMIA?

Málaga Chile ha abierto nuevos cupos para el día jueves en el Club Palestino Total con interesantes promociones.

¿CÓMO INSCRIBIRME?

Para todos los interesados en ser un jugador de Málaga, deben enviar un mail a contacto@malagachile.cl

SECCIÓN>>> RECREO

COPA CHILECTRA

Iván Zamorano da puntapié inicial, y campeones jugarán contra el Real Madrid en España

El equipo de la comuna que se proclame campeón de la duodécima versión de la Copa Chilectra, torneo organizado por la distribuidora eléctrica del Grupo Enersis, cumplirá el sueño de jugar contra el Real Madrid en España. Durante la inauguración del certamen 2013, acompañaron al ex capitán de la Roja, Iván Zamorano, los ex seleccionados Hugo Rubio, Pablo Galdames, Marcelo Vega, y el jugador Matías Rubio. Los vencedores podrán repetir la hazaña alcanzada por los niños de La Legua y Quinta Normal, campeones 2009 y 2012, respectivamente.

Fotografías: Gentileza Chilectra

1. La inauguración de la Copa Chilectra se realizó en la Plaza de la Aviación, en la comuna de Providencia, a mediados de junio pasado. 2. Se presentaron las 33 delegaciones comunales, tanto en hombres y mujeres, que darán vida a la versión N° 12 de la Copa Chilectra. 3. Matías Rubio, Marcelo Vega, Pablo Galdames y Hugo Rubio acompañaron al ex capitán de la selección, Iván Zamorano. 4. Los vencedores año 2012 fueron los jugadores de Quinta Normal, quienes derrotaron en España a la sub 13 del Real Madrid. 5. Animó el evento el periodista deportivo Fernando Zolabarrieta. 6. Participó de la inauguración el intendente de la Región Metropolitana, Juan Antonio Peribonio. 3

SECCIÓN>>> RECREO

CIRCUITO DE ESQUÍ BICHOS MILO 1

Gran jornada culmina con asistencia record

A mediados de julio, cerca de 150 jóvenes y niños convirtieron nuevamente el snowpark de El Colorado en el epicentro del esquí y snowboard en lo que fue la segunda fecha del Circuito Bichos Milo. En esta nueva jornada dio inicio a una competencia dedicada solo a los amantes de los deportes de invierno. Los jóvenes participantes, repartidos en microbios, pulgas, grillos y saltamontes según su edad, compitieron para demostrar ser los más rápidos de la cordillera en la prueba denominada Slope Style, donde se pudo ver a los mejores riders sub 18 del país. Los ganadores de la principal categoría fueron los riders Raimundo Maturana (ski), Dominique Ohaco (ski), Gualo Castro (snowboard), y nuevamente Florencia Silva quien había ganado en funrace el día anterior (Snowboard). La segunda etapa del campeonato se realizará durante septiembre en el centro de ski Valle Nevado.

1. Los jóvenes participantes, según sus edades, se repartieron en microbios, pulgas, grillos y saltamontes 2. Circuito Bichos Milo 2013

3. El snowpark de El Colorado fue el epicentro del esquí y snowboard 4. En ambas jornadas se pudo ver a lo s mejores riders sub 18 del país. 5. En total fueron cerca de 500 riders que compartieron en dos jornadas en las pistas de El Colorado. 6. La segunda etapa se realizará durante sep tiembre en el centro de ski Valle Nevado

Fotografías: Jeremias Marinovic para ALTA Comunicación.

SECCIÓN>>> RECREO

MONJAS INGLESAS

Reunión Ex Alumnas SC Monjas Inglesas En la víspera del Día del Sagrado Corazón, y a comienzos de junio pasado, alrededor de 500 ex alumnas de las Monjas Inglesas se reencontraron en su colegio. Con una eucaristía celebrada por el padre Marcelo Gidi sj, se reconectaron con la espiritualidad que las formó y las llamó a identificarse con los mismos sentimientos y actitudes que tuvo Cristo. Posteriormente, pasaron al Salón de Actos donde, entre risas y conversaciones, recordaron sus años en el establecimiento y se pusieron al día en los múltiples caminos por los que la vida las ha llevado.

1. El encuentro comenzó con la eucaristía, celebrada por el Padre Marcelo Gidi sj. 2. Ex Alumnas Mónica Latorre, María Inés Cabrera y Bernardita Pavez. 3. Cerca de 500 ex alumnas de las Monjas Inglesas se reencontraron en su colegio. 4. Directora del establecimiento, María Soledad Cifuentes. 5. Ex Alumnas Blanca Domínguez, Isabel Domínguez, Carmen Délano y Ana María Peña. 6. Ex Alumnas Francisca Rocco, Catalina Muñoz, Andrea Ávila y Paula Miranda.

SECCIÓN>>> RECREO

POLICÍA DE INVESTIGACIONES 1

PDI conmemora sus 80 años Con la presencia del Presidente de la República, Sebastián Piñera Echenique, autoridades de todos los poderes del Estado, instituciones públicas y alto mando Institucional, el Director General de la Policía de Investigaciones de Chile, Marcos Vásquez Meza, dio a conocer la “Cuenta Pública 2013 – Líderes en Investigación Criminal”, el pasado 19 de junio, oportunidad en la que la policía civil conmemoró sus 80 años de vida. En la oportunidad, enfatizó el profesionalismo y la capacidad de innovación que hoy ubican a la PDI como una de las instituciones más reconocidas a nivel nacional y regional. Asimismo, la máxima autoridad se refirió a los aspectos de la gestión de la PDI que marcaron el año 2012, donde los resultados operativos en el área antinarcóticos, que lograron la detención de 15.510 personas y la incautación de 15 toneladas y media de drogas; la Intervención Estratégica de Mercados de Bienes Robados, a través de los Grupos Especiales de Bienes Robados, que detuvieron a 2.174 personas, recuperaron y entregaron a sus dueños materiales y metales por un monto de 1.600 millones de pesos, y recobraron 120 mil especies avaluadas en 3.900 millones de pesos, fueron algunas de las temáticas destacadas.

1. El Subdirector Operativo, Prefecto General Juan Baeza; Su Excelencia el Presidente de la República, Sebastián Piñera; el Director General de la PDI, Marcos Vásquez; el Ministro del Interior y Seguridad Pública, Andrés Chadwick, y el Subdirector Administrativo, Prefecto General Juan Hernández.

2. El Director General de la PDI, Marcos Vásquez, junto al Jefe de la Brigada Antinarcóticos Metropolitana, Subprefecto Iván Villanueva, y representantes de la dotación de esta unidad tras recibir el “Premio Acción Comunitaria”. 3. El Director General de la PDI, Marcos Vásquez; el Ministro del Interior y Seguridad Pública, Andrés Chadwick; el Subdirector Administrativo, Prefecto General Juan Hernández; el Jefe de Personal, Prefecto Inspector Jorge Caradeux; el Jefe de la VIII Región Policial, Prefecto Inspector Jorge Fuentes, y el Jefe de Educación Policial, Prefecto Inspector Víctor Donoso. 4. Cuenta Pública del Director General PDI Marcos Vásquez Meza. 5. El discurso de S.E. Presidente de la República Sebastián Piñera Echenique.

SECCIÓN>>> RECREO

PIEDRA ROJA

Los clásicos se dieron cita en Piedra Roja

Una inolvidable experiencia que reflejó la pasión por los autos clásicos disfrutaron las familias y fanáticos de las tuercas que asistieron a la “Primera Expo de Autos Antiguos en Piedra Roja”, organizada por el proyecto inmobiliario ubicado en Chicureo y el Club de Automóviles Antiguos de Chile. Fue una oportunidad para acercar el patrimonio vehicular histórico de Chile a la familia, permitiendo apreciar los más bellos ejemplares deportivos de los años 50 y 60.

1. Silvia Torres, gerenta de Asuntos Corporativos de Piedra Roja, y Javier Torres, presidente Club de Automóviles Antiguos de Chile. 2. Sebastián Keitel y Claudia Anwandter. 3. Erica de Gerhard y Alfredo Gerhard. 4. Mitchell Sancy y Felipe Kaufmann. 5. Catalina Sabbagh y Rodrigo Barrionuevo. 6. Emilia Vicuña, Marianne Balze y Francisco Vicuña.

SECCIÓN>>> RECREO

ANEPE 1

ANEPE

ANEPE celebra Aniversario N° 38

La Academia Nacional de Estudios Políticos y Estratégicos (ANEPE), dependiente del Ministerio de Defensa Nacional, celebró el pasado 18 de julio su trigésimo octavo aniversario. La ceremonia contó con la presencia de altas autoridades políticas, tanto nacionales como internacionales, y de la defensa nacional, además de importantes personalidades de la comunidad académica e invitados especiales. En la ocasión se entregaron reconocimientos a los profesores por tres y diez años dedicados a la docencia e investigación, se hizo un reconocimiento al personal más destacado durante el presente año y se otorgaron medallas para el personal de las Fuerzas Armadas y de Orden que han prestado servicio al Instituto desde las más diversas áreas del quehacer académico y administrativo. También se hizo un merecido reconocimiento al general de división Agustín Toro Ávila quien fuera su primer director entre los años 1975 y 1976. Por último, y en reconocimiento a la fecunda relación alcanzada entre el Colegio Interamericano de Defensa y la ANEPE, se distinguió como Graduado Honoris al Director del Colegio Interamericano de Defensa (CID) contraalmirante (USN) Jeffrey A. Lemmons. Previo al acto conmemorativo, se llevó a cabo el Consejo Académico, oportunidad en que el Director del Instituto, contraalmirante Harald Sievers Zimmerling, entregó un balance a los miembros del citado consejo. Cabe destacar que ANEPE, durante su existencia, ha afianzado su actuar académico preparando a profesionales de diversas áreas del conocimiento en materia de seguridad y defensa.

1. Director de la Academia Nacional de Estudios Políticos y Estratégicos, contraalmirante Harald Sievers Zimmerling. 2. Durante sus 38 años de vida, ANEPE ha preparado a profesionales de diversas áreas del conocimiento en materia de seguridad y defensa. 3. ANEPE celebró el pasado 18 de julio su trigésimo octavo aniversario. 4. Interior de la Institución. Salón de Ex Directores de ANEPE.

SECCIÓN>>> NUEVOS TALENTOS

SEBASTIÁN KEITEL RONDON

KeiteL L

I N A S T Í A

Una historia de amigos, que se comparte en el hogar y también en una pista atlética. Ambos tienen el sello del Colegio Verbo Divino, y la pasión por el esfuerzo y la superación. Es que, “Hijo de tigre”, dirán muchos. Por: Jorge Correa Fotografía: Felipe Pinto

Decir Sebastián Keitel es sinónimo de velocidad, rapidez y triunfos. A la memoria se vienen imágenes de esfuerzo y marcas por doquier. Decir Sebastián Keitel es sinónimo de futuro, trabajo, dedicación y, ojalá, de nuevas victorias para el atletismo de nuestro país. Lo anterior no es un error de redacción. Usted leyó bien. Es que se trata de una verdadera Dinastía: ya son cuatro generaciones que se han dedicado al deporte sobre pista. A continuación, conozca a Sebastián Keitel Rondon, 16 años, alumno del segundo medio A del Colegio Verbo Divino. Y claro, hijo del record nacional, del “hombre blanco más rápido del mundo”, abanderado de Chile en los Juegos Olímpicos

de Atenas 2004, y de quien fue capaz de derrotar a un equino fina sangre del Club Hípico (Sebastián Keitel Bianchi).

asocia directamente con él. Pero me gustaría lograr mis propios objetivos, pero siempre como complemento a mis estudios.

¿Tienes como objetivo superar los logros que alcanzó tu papá? A diferencia de mi papá, el atletismo lo realizo de forma complementaria al colegio. Es decir, todavía no me proyecto de forma profesional, como sí lo hizo él. Me gustaría ir a la universidad y estudiar Medicina. Ahora, si se da la oportunidad de representar a Chile, feliz! Estar en los Juegos Olímpicos me encantaría!

¿Cuánto tiempo entrenas? No siempre es el mismo tiempo, pero trato de hacerlo cinco veces a la semana, en un promedio de unas 15 horas semanales.

¿Hay mucha presión por llamarte igual que tu papá? Obvio. Al escuchar mi nombre la gente lo

¿Qué consejo le puedes dar a quienes también se quieren dedicar a esta disciplina deportiva? De verdad, por lejos, la idea es creerse siempre el cuento. Que no lo hagan a la chacota. Pero sobre todo, que lo pasen bien y disfruten. Así me enseñaron a vivir el atletismo.

SECCIÓN>>> NUEVOS TALENTOS

Sebastián Keitel Bianchi ¿Te benefició haber estudiado en el Colegio Verbo Divino? Sí, el colegio fue y ha sido vital, aunque ahora tiene mejores condiciones para practicar el atletismo. Y eso, como padre, se agradece. Además, cuando fui alumno del Verbo Divino, tras la muerte de mi padre, con mi hermano pudimos estar becados. Mi mamá trabajaba en una empresa externa, y en los recreos venía y vendía tickets de almuerzo. Eran tiempos difíciles, y prácticamente nunca tuvimos recreos. Pero siempre tuvimos el apoyo del colegio.

¿Algún consejo a tu hijo? Que disfrute y aproveche cada día. Que sea feliz en lo que haga, que cada momento vale. Mi papá murió cuando yo tenía 8 años, a mí se me cortaron los tendones muy joven, y como lección sólo puedo decirle que viva a concho cada momento y cada cosa que realice. Quizás, es cierto, puede haber una cierta presión, considerando mi desempeño como atleta, pero él va a cometer aciertos y errores, y yo estaré ahí para apoyarlo. Pero tengo la seguridad que su desafío en la vida no es ser mejor que su papá. Es cierto, él creció sobre una pista, y eso lo ha marcado.

Sebastián Keitel Rondon Colegio Verbo Divino. Segundo Medio 24 de marzo de 1997 Campeón Sudamericano. Salto con garrocha Bronce en los 300 metros Planos Menores “Copa 32 Años UGM” (Primera Etapa): 40 segundos y 94 centésimas

Sebastián Keitel, padre e hijo, sobre la pista atlética del Colegio Verbo Divino.

¿Crees que en Chile están dadas las condiciones para mejorar el atletismo? La escasez de recursos es una realidad que existe en cualquier país de Latinoamérica. Pero en ese aspecto, Chile es lejos el mejor país de Sudamérica en relación a las condiciones para practicar atletismo. Y también hay que ser sinceros, la disposición de los deportistas influye demasiado. Siempre existen condiciones para cumplir ciertas cosas, y esa mentalidad, espero, debe cambiar.

SECCIÓN>>> COMUNIDAD ESCOLAR

ENTREVISTA

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Lorna Prado Scott,

Directora Colegio Santiago College

“Son 133 años a la vanguardia de la educación” Lo que comenzó siendo un internado para siete alumnas, hoy cobija a poco más de 1800 estudiantes, entre mujeres y hombres. Un diseño bilingüe y de excelencia, que se basa en valores judeo-cristianos y que se nutre de la diversidad cultural. Y aunque en la memoria colectiva está aquella elegante edificación de calle Lota, aún los patios de rosa son testigos del pluralismo y laicismo que conviven en el sector de Los Trapenses. Por: Jorge Correa Fotografía: Felipe Pinto

¿Vanguardismo? Sí, y con hechos absolutamente empíricos. Desde la llegada del reverendo William Taylor, en 1877, y tras el respaldo obtenido por parte del Presidente de Estados Unidos, Rutherford Hayes, los valores emancipadores y liberales comenzaron a plasmarse en 1880, en el recién creado Santiago College. Siete alumnas internas en calle Vergara escandalizaron a los círculos más conservadores de nuestro país, tanto por las clases de gimnasia que practicaban las niñas, y por el pluralismo y laicismo que recibían como modelo educativo. A poco andar, el establecimiento fue ganando buena fama por su excelencia académica y formación. En primera instancia, se trasladaron a un edificio en Agustinas con Brasil. Pero el número de alumnas iba aumentando paulatinamente. Por lo mismo, en 1932 se instalan en Lota con Avenida Los Leones, un bello recinto señorial edificado por el arquitecto Josué Smith Solar. Patios de rosa y elegantes salas para sus 500 alumnas que recibieron ilustres visitas, como Eleanor Roosevelt (Primera Dama norteamericana), Amanda Labarca y Gabriela Mistral, entre otras. Pero el vanguardismo siempre fue acompañado de un diseño muy estricto. Estaba prohibido usar chaleco; solo blazer, guantes y sombrero café en invierno, y guantes blancos y sombrero de paja en verano. En la actualidad, la misión institucional del Santiago College busca entregar una educación de excelencia, bilingüe y de vanguardia, basada en valores judeo-cristianos y que se nutre de la diversidad cultural, para preparar personas íntegras que contribuyan activamente al desarrollo de la sociedad, en un mundo globalizado sujeto a un cambio continuo. En 1972 el establecimiento pasa a ser mixto. Y de hecho, los primeros nueve hombres que se graduaron lo hicieron en 1980, justo cuando el colegio cumplía cien años de vida y trayectoria. Desde hace poco más de un año, el Santiago College se encuentra emplazado en el sector de Los Trapenses, en Lo Barne-

chea. Es un edificio moderno y amplio, que mantiene ciertos rasgos característicos y propios de antaño. Y si bien, ya poco queda de aquel internado inicial, las tradiciones, los valores y la vanguardia académica siguen intactos, presentes y vigentes. “Para mí es un honor y un privilegio ser directora de este colegio. Es un enriquecimiento personal y profesional incontable. Es difícil, es desafiante, pero es muy gratificante”, indica la directora y ex alumna del Santiago College, Lorna Prado Scott. Con 133 años de historia, y considerando la Misión institucional, ¿de qué forma han preparado a personas íntegras con el objetivo claro que puedan contribuir activamente al desarrollo de la sociedad? Desde la fundación del Santiago College, siempre la visión de persona a la cual se tendía a lograr su desarrollo estaba apuntada hacia una mentalidad abierta y hacia personas flexibles. Y eso se ha mantenido con el paso del tiempo. Hoy en día trabajamos pensando en que nuestros alumnos sean capaces de entender que entre la gente existen diferencias y ambos pueden tener la razón. La importancia es tener argumentos frente a las críticas y siempre en un marco de respeto. Existen distintos lentes por los que se puede mirar el mundo y todos éstos pueden tener una validez. Por lo mismo, son 133 años a la vanguardia de la educación. Quizás, el colegio no tiene mucha relación con el internado inicial de 1880. Pero ¿de qué manera las tradiciones y los valores del Santiago College se mantienen intactos? Las tradiciones y valores trascienden los muros, y es el trabajo que uno tiene que hacer. Uno puede cambiar de lugar físico, de uniforme, de cantidad de alumnos, de pasar de un colegio femenino a uno mixto, etc. Pero todo eso va de la mano por medio de una plataforma valórica que traspasa. 25

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Actualmente, el Santiago College es uno de los establecimientos en Chile autorizado para impartir los tres Programas de la Organización de Bachillerato Internacional (OBI). ¿Por qué es tan importante inculcar en sus alumnos un sentido de internacionalismo y respeto por otras culturas? En la actualidad, el mundo les muestra que allá afuera existen otras culturas, otras formas de ver las cosas, por lo que tienen el deber de comunicarse hacia el exterior. Esa es la importancia de la mentalidad internacional. Todo este enriquecimiento viene fundamentalmente de la mano del idioma inglés. Se quiera o no, es el idioma en el cual se ha desarrollado la vida virtual que cada uno tiene a diario. El colegio fue creado con este sello de vanguardista, con el inglés como idioma fundamental, y tan importante como el materno español. En nuestro colegio, desde prekínder a octavo básico, la gran mayoría de las asignaturas son en inglés, a excepción de ciertas mallas más especiales como arte, música y educación física. Y por supuesto que la historia de Chile y lenguaje sólo se imparten en español. En 1972, el Santiago College pasa a ser un establecimiento mixto. Aquella decisión de abrir las puertas a los hombres ¿ha sido positiva? Es un balance absolutamente positivo. El Santiago College se enriqueció haciendo que la educación del colegio fuera mixta. Fue una mirada estratégica y vanguardista al comprender que las fronteras entre hombres y mujeres estaban cayendo. El Santiago College es uno de los pocos establecimientos educacionales del país que entrega una opción real de ecumenismo, con clases de religión católica, judía y protestante. A su juicio, ¿aquello va en línea con el objetivo de que los alumnos alcancen el máximo desarrollo posible? Desde su formación, el colegio se declara abierto a todos los credos y estratos sociales. Pese a que quienes nos fundaron fueron pastores metodistas americanos, entre nuestra misión está nutrirnos de la diversidad, nos enriquecemos con las diferencias en creencias. Nosotros buscamos la diversidad. Por ejemplo, todos juntos celebramos Semana Santa. En esa fecha, celebramos la libertad, respetando las creencias y detalles que nos unen a todos. 26

Quizás con la idea clara de propiciar a los alumnos una educación integral, el deporte y el desarrollo físico son temas a destacar. ¿Por qué hacer tanto hincapié en el deporte? Desde su fundación, cuando eran solo mujeres, en el proyecto educativo del Santiago College se concibe el desarrollo pleno total, dando importancia a los planos intelectuales, artísticos y deportivos. En un comienzo las mujeres practicaban la arquería, y desde ahí nace la idea de traer gente alemana y sueca para impartir las clases de educación física y ballet. Con el paso del tiempo, y con la inclusión de los hombres, nos incorporamos a la Asociación de Colegios Británicos, y por ende a las temporadas de fútbol, rugby, hockey y atletismo. Incluso, al crearse este nuevo edificio, se incluyó una piscina, como una posibilidad para aquellos alumnos que estuviesen lesionados, en sobrepeso o, simplemente, porque no veían en dichas actividades deportivas alguna intensión de práctica o desarrollo. Una educación vanguardista no se puede concebir solo con ensayos PSU, deportes o solo inglés, es la comunión y la integralidad lo que realmente puede formar hombres y mujeres de bien.

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ALIMENTACIÓN Y CUIDADOS

Corazón contento ¿Sabe usted qué tienen en común un plato de lentejas, el sabroso aceite de oliva, las manzanas y los cereales al desayuno? Son alimentos equilibrados que si se consumen con frecuencia ayudan al principal motor de nuestro cuerpo. ¿Cuidados del corazón? Ponga atención. Por: Carolina Salinas

Es el corazón el que hace posible, a través de su acción de bombear sangre, que lleguen a cada uno de los rincones del cuerpo las sustancias nutritivas, materias primas para el trabajo vital de las células. Y precisamente nuestra alimentación tiene mucho que ver con el funcionamiento del corazón. Así como éste impulsa hacia los demás tejidos la sangre y los nutrientes, su estructura muscular debe recibir estos nutrientes en cantidad suficiente para continuar latiendo alrededor de ochenta veces por minuto, cada hora de cada día del año. Las arterias coronarias constituyen el sistema de irrigación del corazón, pues a través de ellas le llegan la sangre y los nutrientes. Para que el corazón los reciba en cantidad suficiente, es nece28

sario que estas arterias se mantengan sanas. Es decir, que no estén obstruidas. Sin duda, una vital misión. Para el doctor Jorge Jalil, de la Red Salud UC, la prevención de las enfermedades cardiovasculares “comienza temprano en la infancia, educando y promoviendo hábitos saludables, fundamentalmente una dieta balanceada restringiendo el consumo en exceso de calorías, grasas saturadas, de sal y azúcares de absorción rápida junto con desincentivar activamente el tabaquismo”. Es aquí donde cumplen un factor preponderante los alimentos ricos en grasas insaturadas. Si esta palabra se ve compleja ponga atención: existen distintos tipos de grasas insaturadas, pero las más representativas son las

La actividad física regular puede ayudarle a reducir el riesgo de sufrir enfermedades cardiacas, las recomendaciones son: Deje de fumar. Hable con su médico si necesita ayuda para dejar de hacerlo. Haga ejercicio físico al menos 30 minutos diarios, la mayor parte de los días de la semana o todos los días. Baje de peso si tiene sobrepeso. Revise los niveles de la presión sanguínea, el colesterol y de azúcar en la sangre y manténgalos bajo control.

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poliinsaturadas o ácidos grasos omega 3 y las monoinsaturadas, especialmente el ácido oleico. Las primeras contribuyen a reducir las tasas de colesterol total y de triglicéridos en la sangre. Estas grasas también destacan por su capacidad de reducir el riesgo de formación de trombos o coágulos. Por su parte, las monoinsaturadas reducen el colesterol total evitando su oxidación. Según la nutricionista de la Universidad Mayor, María Ignacia Soto, se ha demostrado que algunas grasas alimentarias, sobre todo las que se encuentran habitualmente en los productos lácteos, la carne y los aceites hidrogenados, como determinados tipos de margarinas, “aumentan el riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares”. Otras grasas alimentarias, como las presentes en los aceites de soja y girasol, pueden disminuir este riesgo. El aceite de pescado también genera un efecto beneficioso en la prevención de las enfermedades cardiovasculares. La idea siempre es limitar el consumo de grasas procedentes de la carne, los productos lácteos y algunas grasas para cocinar. Es recomendable consumir entre 400 y 500 gramos de fruta y verdura al día, y pescado una o dos veces por semana.

El colesterol ¿es un problema que sólo afecta a los hombres? “Mito. Esta patología puede afectar tanto a hombres como mujeres. La diferencia está en que los hombres son más propensos a padecer esta enfermedad, debido a que tienen mayor tendencia de obesidad androide. Esto significa que el cuerpo toma la forma de una manzana. La mayor parte de la grasa se concentra en la parte superior del cuerpo. Es más común encontrar este tipo de obesidad en hombres que en mujeres (abdomen)”. María Ignacia Soto Nutricionista Se dice que en la dieta mediterránea, que posee varios de estos ingredientes, se encuentra el balance perfecto entre alimentos que refuerzan el corazón. Hoy en día, el mercado acompañado de la tecnología alimentaria ha ido avanzando a pasos agigantados. Héctor Carrasco, nutricionista Wellness de Nestlé nos presenta uno de los productos de la marca que lleva por nombre ActiCol, la cual es la primera línea de productos lácteos que ofrece a la vez bebida láctea, leche en polvo y leche líquida, y

que incluye fitoesteroles, compuestos de origen vegetal que están presentes en prácticamente todos los vegetales conocidos. “Estos compuestos se obtienen de los aceites vegetales y tienen una importante propiedad, ayudan a disminuir la absorción del colesterol y con ello, el riesgo de enfermedades cardiovasculares”, afirma el especialista. Para poder proteger el corazón solo basta con llevar una vida sana y preferir los alimentos que fortalecen este vital órgano. Las sugerencias ya se las entregamos.

¿QUÉ ALIMENTOS PUEDO COMER? ACEITE DE OLIVA: es excelente para la salud. Posee ácidos omega 6. Es sano y remplaza sin problemas a las mantequillas y margarinas dentro de la cocina. Además, reduce los niveles de colesterol malo en nuestro organismo.

PALTA: contiene una alta cantidad de grasas buenas y aparte omega 6, pero se debe cuidar su consumo ya que posee un alto aporte calórico. AJO: es un regulador de la presión arterial. Colabora con la reducción de lípidos en la sangre, fortalece nuestro corazón y también estimula las defensas del organismo.

APIO: se ha comprobado que su ingesta diaria de cuatro tallos de apio reduce en un 14% los niveles de colesterol. LEGUMBRES: son una

ZANAHORIAS: el batacaroteno que posee ayuda a dar la batalla contra el cáncer y previene ataques al corazón. NUECES: consumirlas más de

excelente fuente de fibra, ya que aporta 10 gramos de fibra vegetal. También tienen ácido fólico que reduce los efectos dañinos de fumar.

dos veces a la semana reduce en un 60% el riesgo de padecer enfermedades coronarias, ya que posee un ácido graso esencial llamado linolenico, que nuestro organismo convierte en omega 6.

MANZANA: posee una fibra

PESCADO AZULES: son

soluble llamada pectina, que crea una barrera de protección en nuestro corazón. Junto con ello, reduce los niveles de colesterol malo.

muy saludables para el corazón, debido a su alto contenido de ácidos grasos Omega 3, y ayudan a la mejor fluidez de la sangre. Destacan el salmón y la merluza.

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SIMCE DE LECTURA SEGUNDO BÁSICO

se rompe la tendencia resultados buenos y muy esperanzadores. de hecho, la distancia entre los colegios municipales y privados es, en este nivel, la más estrecha de todas las evaluaciones. sin embargo, aumenta con el paso de los cursos. Fotografía: Gentileza Ministerio de Educación

Un total de 218 mil 472 alumnos de segundo básico rindieron en octubre del año pasado, por primera vez, una prueba de comprensión de lectura del Simce. La medición se tomó en el 98,5% de los establecimientos que tienen dicho curso (7.742), y se contemplaron preguntas de selección múltiple, términos pareados y desarrollo de ideas, entre otros aspectos. ¿Y los resultados? Buenos y esperanzadores. Pues éstos muestran que las brechas entre los alumnos de colegios municipales y privados son, en este nivel, las más estrechas de todas las evaluaciones nacionales. Motivo que permite pensar que la tendencia se mantenga en el tiempo. Según los datos de la Agencia de Calidad de la Educación (entidad encargada de aplicar esta prueba), la diferencia de puntajes entre los recintos privados y públicos es de 43 puntos en segundo básico. Sin embargo, a medida que se avanza en los cursos, la diferencia crece y llega hasta los 52 puntos en octavo básico (comparación según último Simce 2012). Los establecimientos particulares pagados obtuvieron 282 puntos, los particulares subvencionados llegaron a 253 puntos, y los municipales lograron 239 puntos. De esta forma, la brecha por dependencia es de 43 puntos, muy similar a la que se observa en el Simce de Lectura de cuarto básico (2012), donde la diferencia alcanzó 46 puntos, y es una distancia menor que la del Simce de octavo básico (2011) que logró los 52 puntos. 30

En términos generales, los resultados muestran que el 40% de los niños es capaz de responder preguntas complejas sobre textos breves, y que el 35% puede extraer información explícita de los mismos. Es más, dicho de otra forma, el 75% de los niños, es decir, cerca de 165 mil alumnos, cumple con los niveles requeridos. De estos, un 40% (87 mil alumnos) demuestra un buen nivel. Pero independiente de las óptimas noticias, el 25% restante no manifiesta tener las habilidades de comprensión lectora que se espera en su nivel educacional. Esta evaluación tiene como objetivo obtener un diagnóstico temprano del nivel de comprensión de lectura de los niños y niñas de segundo básico, que permitirá a los pro-

La nueva prueba sorprendió por la irrupción de varios establecimientos que no estaban en las nóminas de los “top 100” en las otras evaluaciones. Sin embargo, a pesar de que las brechas se van acortando, los colegios privados siguen liderando la tabla, pues concentran el 68% de los mejores lugares. Luego siguen los subvencionados (22,1%), y en tercera ubicación están los recintos municipales (9,1%).

fesores y directores saber si sus estrategias pedagógicas son realmente efectivas. “El 75% de los niños que están en segundo básico lograron los niveles de desarrollo de capacidades lectoras necesarias. Y esto nos llama a trabajar con más fuerza para dos cosas que son tremendamente necesarias y que influyen. Lo primero, la lectura temprana. Segundo, la educación temprana, la posibilidad de leer y educarse leyendo tempranamente es fundamental”, aseguró la ministra de Educación Carolina Schmidt.

PERO ¿POR QUÉ LAS DIFERENCIAS SE INCREMENTAN? Datos del Simce reflejan que las diferencias son menores en segundo básico, pero aumentan con el paso de los cursos. Para muchos, existen varios motivos: la promoción automática puede estar implicando consecuencias negativas, ya que durante varios años los escolares pasaron a segundo básico sin una lectura adecuada. Junto con ello, puede ser, en parte, que los profesores no enseñen a los niños a amar la lectura, sino que todo se focaliza en resultados y pruebas específicas. Es más, en ciertos establecimientos no existe una profundización por el trabajo de comprensión de lectura, y eso implicará que a medida que un alumno pasa de curso, habrá ciertos parámetros que le impedirán poder detectar una información específica y usarla como parte de su argumento de respuesta.

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lugar

establecimiento

comuna

Provisión

Puntos

Particular Subvencionado Municipal Municipal Municipal Particular Pagado Municipal Particular Pagado Particular Subvencionado Particular Pagado Particular Subvencionado Particular Pagado Municipal

320 318 311 310 309 308 307 306 304 304 304 304

Particular Subvencionado Particular Pagado Particular Pagado Particular Subvencionado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Pagado Particular Subvencionado Particular Pagado

320 309 307 304 303 302 302 301 300 300 299 299 299 299 298 297 297 297 297 297 296 296 296 296 295

Los 12 mejores del país Entre las principales medidas tomadas por el Ministerio de Educación para fomentar la lectura desde temprana edad se encuentran las siguientes: Plan de Fomento Lector Lee Chile Lee, enfocado en los niños de hasta 6 años: Desde el 2011 se están entregando completas colecciones de libros o “bibliotecas de aula” en todos los de jardines Junji e Integra y los prekinder y kínder de los colegios del país.

Mejores bibliotecas: Los colegios municipales y particulares subvencionados cuentan con bibliotecas más completas.

Curriculum promueve el uso de la biblioteca: Se estableció como objetivo de primero básico aprender a leer, y se señala como un objetivo en todos los niveles y asignaturas el aprender a usar la biblioteca.

Más horas de Lenguaje: Se aumentó las horas de Lenguaje y Comunicación en el currículum, dejando 8 horas para los cursos de primero a cuarto básico. Libro para padres: Por primera vez, a partir de julio, se entrega un libro orientador (“Leer”) para que padres puedan ayudar y fomentar la lectura en sus hijos desde sus primeros años hasta la adolescencia.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 9 9

Trupán Minas de Leuque Huemul Juan A. Vera Díaz Madrigal Irene Morales Villa María Academy Dollimco Mons. M. Larraín Errázuriz Mauricio Rugendas Franco Inglés Santa Amalia

Conchalí Treguaco Teno Queilén La Reina San Javier Las Condes Cholchol Curicó La Florida Viña del Mar Requínoa

Los 25 mejores de la Región Metropolitana 1 2 3 4 5 6 6 8 9 9 11 11 11 11 15 16 16 16 16 16 21 21 21 21 25

Trupán Madrigal Villa María Academy Mauricio Rugendas Saint George´s College P. Hurtado y J. de Los Andes Particular Playground Santiago College The Kent School La Maisonnette Los Alerces Akros Santo Domingo Saint Gabriel (Sede Pastene) Redland School Internacional SEK Chile Monte Tabor y Nazareth Internacional Alba Nuestra Señora del Camino La Girouette Alonso de Ercilla San Miguel Arcángel Francisco de Asís María Jesús Los Andes

Conchalí La Reina Las Condes La Florida Vitacura Las Condes La Florida Lo Barnechea Providencia Vitacura Lo Barnechea Ñuñoa La Reina Providencia Las Condes Las Condes Lo Barnechea Maipú La Reina Las Condes Santiago Las Condes Las Condes Providencia Vitacura

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APRENDIENDO A TRAVÉS DEL JUEGO

Educación + Entretención

KidZania

A poco más de un año de su inauguración, KidZania se ha posicionado como el único parque interactivo que combina entretención y educación en un mismo lugar. Y los números respaldan cualquier tipo de balance: a la fecha ya ha recibido casi medio millón de visitas, entre familias y colegios.

Visitas dE ColEgios:

de martes a jueves, de 09:00 a 14:00 y de 15:00 a 20:00 horas Viernes, de 09:00 a 14:00 horas

Visitas FamiliarEs:

de martes a viernes, de 09:00 a 14:00 horas y de 15:00 a 20:00 horas sábados, domingos y festivos, de 10:00 a 15:00 horas; y de 16:00 a 21:00 horas

Los profesores pudieron conocer y vivir el concepto de la “eduentretención”.

¿Periodista, actriz, bombero, veterinario, chef y doctor? en KidZania sí es posible. Es el undécimo parque en el mundo y el primero en América del Sur, ubicado en el Parque Araucano (Avenida Presidente Riesco 5330, Las Condes), que grafica una ciudad a escala pensada solo para los niños, donde éstos exploran, juegan y aprenden sobre el mundo de las profesiones y oficios. KidZania se basa en la experiencia del juego de roles denominada Eduentretención, porque el objetivo central es que se aprenda a través del juego, interactuando de forma simultánea la educación y la entretención. “En Kidzania invitamos al niño a ser lo que él, realmente, quiere ser. Aquí existe un ámbito vocacional muy potente. Por lo mismo, nuestro lema es “Ven a ser lo que tú quieres ser”. Además, potenciamos la inclusión de los niños. Han venido menores no videntes, niños en proceso de rehabilitación de la Teletón, niños de todos los estratos sociales y de distintas puntos del país. Al cumplir un año de vida, el balance es absolutamente positivo, pero no nos conformamos con aquello. Seguiremos potenciando la malla de roles, los aspectos educativos y las novedades”, afirma el Gerente General de KidZania, Raúl Matte. Se trata de 65 módulos, con más de cien roles distintos, sugeridos para niños entre 4 y 14 años. Asimismo, existen variadas actividades para los más pequeños del hogar ¡La idea es incluir y que nadie fuera!

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Raúl Matte, Gerente General de KidZania.

“KidZania es una herramienta impresionante para aprender”, indicó el coach Pablo Menichetti.

Volver a la infancia

Y si bien, KidZania es una ciudad pensada para los niños, los padres y profesores no han quedado indiferentes ante lo vivido por sus hijos y alumnos. En el caso de las visitas de establecimientos, durante el primer año de vida, más de 950 colegios y 120 mil niños y niñas de diferentes recintos educacionales han visitado el parque. Y precisamente para destacar aquello, a comienzos de junio se realizó en KidZania una celebración en honor a los educadores, que contó con la presencia de 650 representantes de 150 colegios de Santiago que pudieron conocer y vivir el concepto de la “eduentretención” y experimentar las diferentes actividades y contenidos pedagógicos que se busca complementar con cada dinámica. Para dar la bienvenida a los docentes se ofreció una conferencia dictada por Pablo Menichetti y Amanda Céspedes. “KidZania es una herramienta impresionante para aprender, un complemento educativo que abre las posibilidades y despierta la imaginación”, indicó el coach y autor del libro “Aprendizaje Inteligente”. Por su parte, Amanda Céspedes -neuropsiquiatra infantil de amplia experiencia- explicó a los profesores los “secretos del

Celebración en honor a los ed ucadores. Contó con la presencia de 650 representantes de 150 colegios de Santiago.

cerebro de los niños”, haciendo énfasis en la importancia de recrear la realidad para aprender. “El juego es uno de los buenos recursos que tiene el cerebro para aprender”, comentó la doctora. Después de la conferencia, los profesores fueron invitados a disfrutar de un entretenido cóctel y comenzar a descubrir y jugar en los diferentes establecimientos que ofrece KidZania. Dicho de otra forma, los docentes volvieron a ser niños por un lapso de tiempo. Todas estas dinámicas complementan los contenidos pedagógicos que se ven en la sala de clases, ya que se fundamentan en el aprendizaje experiencial, el aprendizaje significativo y en el modelo constructivista. “Debemos darles a nuestros alumnos y niños un aprendizaje activo, en donde podamos estimularlos y hacerlos participar constantemente, empoderar a los jóvenes: ese es el aporte de KidZania con la educación de los niños de Chile. Por lo mismo, a los directores o rectores de establecimientos les puedo decir que aquí hay espacio para todos, y que podemos planificar las visitas con anticipación para lograr una experiencia inolvidable”, agregó el Gerente General de KidZania, Raúl Matte.

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ENTREVISTA

Padre Ismael Aracena S.J., Rector Colegio San Ignacio del Bosque

“Formaremos hombres y mujeres para los demás” Después de 57 años de historia, el establecimiento de Avenida Pocuro optó por comenzar a impartir, desde el 2014, un Proyecto Coeducacional acorde a sus principios y valores, siempre a la luz de la fuente que ha nutrido su Proyecto Educativo: la Espiritualidad Ignaciana. Por: Jorge Correa Fotografía: Jorge Flores

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Si bien, el 3 de octubre de 1956 se inauguró oficialmente el edificio de Avenida Pocuro, los inicios del Colegio San Ignacio El Bosque se relacionan, directamente, con el regreso de los jesuitas a Chile en 1843. ¿El motivo? En 1856 la Compañía de Jesús fundó el Colegio San Ignacio en calle Padre Alonso de Ovalle. Precisamente, cuando el antiguo establecimiento cumplía cien años de vida, en el nuevo edificio de Providencia ya estaban estudiando cerca de 400 alumnos de cursos básicos, a cargo de las Hermanas del Amor Misericordioso. El Rector de aquel entonces era el Padre Francisco Lyon S.J. Cuatro años más tarde (1960) se decide la total separación de ambos establecimientos, comenzando a crearse una identidad propia y un estilo marcado por la preocupación social de aquel entonces. Por ejemplo, entre los años 1966 y 1974 el recinto se facilitó para el funcionamiento de un liceo vespertino fiscal, y en 1972 se estableció el sistema de colegiatura diferenciada que permitió que familias de menores recursos pudieran acceder a un tipo de educación marcada -hasta el día de hoy- por la Espiritualidad de San Ignacio de Loyola. Actualmente se forman más de 1.700 alumnos varones, lo que comenzará a cambiar a partir del próximo año, debido al ingreso que realizarán las primeras 70 mujeres ya matriculadas. De esta forma, el establecimiento pasará a ser un recinto coeducacional. “Ya estamos trabajando en las adecuaciones necesarias. Esta noticia se dio a conocer hace más de un año, y entre la principal razón está el creer que la relación hombre-mujer es lo más natural del mundo, y acoger a toda la familia para que se empape del mismo proyecto pedagógico es sumamente importante. Acá, en la misma aula, compartirán hombres y mujeres”, afirmó el Rector del Colegio San Ignacio El Bosque, Padre Ismael Aracena S.J. El Colegio San Ignacio El Bosque es un establecimiento que corresponde a la Compañía de Jesús, una orden religiosa de la Iglesia Católica fundada por San Ignacio de Loyola en 1540, y es precisamente esta concepción la que sustenta el Proyecto Educativo. Pero ¿qué es la Espiritualidad Ignaciana? Se entiende por espiritualidad toda forma de acercamiento al Evangelio. Quizás, y dicho de otra manera, la espiritualidad es una forma de seguir a Jesucristo. El apellido de “Ignaciano” tiene directa relación a cómo San Ignacio de Loyola vivió y llevó a la práctica el Evangelio. Sus continuadores así lo entienden, y por eso tomamos aquel concepto unificado: Espiritualidad Ignaciana. Incluso, y para que no quede duda alguna, así como en el

fútbol hay técnicos que marcan escuela, también hay santos que hacen lo propio en el seguimiento a Jesucristo. A su juicio, ¿cuáles son los pilares troncales de San Ignacio de Loyola que hacen que ustedes lleven su nombre y practiquen sus valores desde hace casi 60 años? El servicio es una forma fundamental, en eso no existe duda. Y considero que la adhesión a la Iglesia, la centralidad de Jesucristo, y el aprender para así poder servir de mejor manera son rasgos importantes y que tratamos de destacar día a día. Y estos aspectos mencionados tienen características vinculadas directamente al ámbito educacional. Por ejemplo, nuestro lema “Entramos para aprender, salimos para servir” es la forma que tenemos de decir que si alguien ingresa a este colegio tendrá que aprender a hacer lo mejor en cada desafío. Por lo mismo, puedo decir que el sello “ignaciano” es de hombres y mujeres para los demás. La función es siempre para el mundo, con una apertura a la cultura, a la ciencia y a todas las dimensiones humanas.

MODELO COEDUCACIONAL INTEGRADO ¿Por qué el Colegio San Ignacio El Bosque decidió a partir del 2014 abrir sus puertas a un Modelo Coeducacional? Optamos por un Modelo Coeducacional Integrado donde niños y niñas puedan recibir, en la misma sala de clases y en igualdad de oportunidades, una educación de calidad y de excelencia. La idea busca la unidad del grupo curso, asegurando siempre el respeto por la diversidad de género. En base a este diseño, estudiado en profundidad, optamos en comunidad sobre la inclusión de las mujeres al colegio. La relación entre hombres y mujeres es parte de la vida, y es fundamental que puedan compartir y saber respetarse. Pero principalmente formaremos hombres y mujeres para los demás. No cabe duda alguna que existe un alto grado de pertenencia e identificación con el establecimiento, y no tan sólo en el caso de los ex alumnos, sino también de sus familias, y de la comunidad educacional en su conjunto. ¿Por qué? La identidad es fundamental. La identidad de ciertos valores y ante la vida marca al ignaciano. Y eso se verá reflejado en cómo enfrente la vida, en cómo resuelva los problemas, y en cómo se juegue por los grandes ideales. Y eso marca un grado de pertenencia frente a la institución.

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El Colegio recibe personal docente alemán para potenciar la multiculturalidad. Bajo esa modalidad, en el 2011, llegó la actual Rectora Sabine Trapp (Frankfurt).

La comunidad educativa trabaja en equipo, con sentido de misión y objetivos compartidos. Y eso se aprecia, incluso, en los padres y apoderados. ¿Qué rol juega la familia del ignaciano? Al entrar al colegio, uno puede hacerlo por una puerta. Pero ingresar es hacerlo con el corazón, con las ganas y la actitud. Es la familia completa la que ingresa al colegio. Y tomando aquella idea, también quisiera destacar la labor que realizan los profesores y funcionarios. Si no existe una unión entre familia y colegio, la labor educativa queda absolutamente trunca. Es fundamental que tanto la familia como el colegio sueñen y crean en un mismo proyecto educativo. Considerando que usted fue ordenado sacerdote en 1985, ¿cuánto le ha servido el desempeñarse como rector de los colegios San Ignacio El Bosque y San Ignacio Alonso de Ovalle? Me ha servido muchísimo. Creo en la formación, en la institución “escuela”, y más aún, creo en formar hombres y en el futuro mujeres que potencien sus habilidades y que puedan servir. Todo lo que he dicho es fundamental para un sacerdote. Y esas cosas las he tenido y las he podido ver con el paso del tiempo. Apoyar y tender puentes para que otros puedan encontrar la vocación de servicio nos da un sentido a nuestras vidas. Asimismo, la función de rector también tiene, en buena parte, un rol de gestión, que no

es propiamente sacerdotal, pero ha sido importante. Creo en este proyecto, creo en poder formar personas y acompañar a los más jóvenes en sus distintas etapas y procesos.

“VALE LA PENA EL TRABAJO EDUCATIVO Y FORMATIVO” Usted ya lleva poco más de tres años como rector del Colegio San Ignacio El Bosque. El día en que deje su actual cargo, ¿cómo le gustaría que se recordara su período al mando del establecimiento? Es muy probable que quede en la historia el período en el que ingresen, por primera vez, las mujeres. Creo que por ese factor puedo ser recordado, pero más importante todavía sería poder saber que hay ignacianos que pasaron por estas aulas y que están orgullosos de este establecimiento. Eso sería muy gratificante, absolutamente. Quizás, saber el día de mañana que este recinto les aportó en sus vidas y les ayudó a situarse en la realidad. Puede que nunca lo vea, pero si serán testigos de aquello los familiares del alumno, un trabajo en particular, una Cámara de Diputados, por nombrar ejemplos. Cuando he conversado con ex alumnos, me ha dado gusto decir “vale la pena el trabajo educativo y formativo”.

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LA IMPORTANCIA DE UN SEGUNDO IDIOMA

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Un llamado de alerta. Una alarma. Algo nos están indicando las cifras de la medición de inglés, donde quedó de manifiesto que solo el 18% de los estudiantes de tercero medio logró certificar sus competencias en el idioma. Y a diferencia de otros estudios, la diferencia se mantiene muy alta entre aquellos establecimientos particulares y municipales.

Ocho de cada diez jóvenes de tercero medio no tienen el manejo suficiente de inglés para certificar que pueden comprender, por ejemplo, una conversación simple en ese idioma. Se les midió, entre otros aspectos, el poder entender oraciones y expresiones utilizadas frecuentemente, relacionadas con áreas de relevancia inmediata, como información personal y familiar muy básica. Esto es lo mínimo que debían saber los alumnos de tercero medio el año pasado para aprobar la segunda edición de la prueba Simce de Inglés, el cual rindieron más de 186 mil estudiantes, pertenecientes a 2 mil 688 colegios a nivel nacional. Sin embargo, solo el 18% logró dicho nivel y certificó sus competencias de comprensión auditiva y lectora en el idioma universal. Eso sí, aunque el resultado es bajo y alarmante, implica un alza respecto de la evaluación del año 2010, cuando 22 mil 622 jóvenes acreditaron sus conocimientos, versus los 31 mil 854 de 2012. Los preocupantes resultados advierten que los alumnos que comenzaron a estudiar antes de quinto básico y más de tres horas a la semana, que es el parámetro que establece el Ministerio de Educación, obtuvieron un mejor desempeño. “Las bases teóricas del aprendizaje del idioma inglés, son las mismas que en castellano, son los sonidos los que hacen la diferencia. Por lo tanto, lo que hacemos es conjugar la metodología. Nuestros profesores todo lo hablan en inglés, y lo hacen parte de su vida. De hecho, de prekínder a octavo básico la gran mayoría de las asignaturas son, precisamente, en inglés. Pero no comparto con los análisis tan drásticos que pude ver o leer. El Simce de Inglés no es para colegios bilingües, que son el 7% de toda la educación chilena, es para todo el resto de los establecimientos. Para noso-

tros es una obligación que nos vaya bien”, aseguró la directora del Santiago College, Lorna Prado Scott. Los números entregados por la Agencia de Calidad de la Educación -además de evidenciar las brechas marcadas de aprendizaje entre escolares de establecimientos municipales y quienes lo hacen en el sistema particular pagado- demuestran y comprueban que los recintos que se ajustan a los planes y programas están por debajo de los que parten con la asignatura en primero básico o en el ámbito preescolar. De hecho, el 60% de los estudiantes de colegios pagados estudia cuatro horas o más de inglés a la semana, logrando así que casi la totalidad pueda certificarse. “El bilingüismo es nuestra herramienta mater, y lo académico y deportivo son nuestro sello e identidad. El Proyecto Educativo se basa en el concepto de Educación, y en la idea de persona adscrita en un contexto sociocultural”, explicó Miss Sylvia Riquelme, rectora del British Royal School. Sebastián Izquierdo, secretario Ejecutivo de la Agencia de la Calidad de la Educación Escolar, entidad encargada de aplicar esta prueba, entregó los resultados, que en términos generales establecen que pocos alumnos obtuvieron un nivel A2 ó B1 (del Marco Común Europeo), lo que significa que lograron certificar un dominio suficiente del inglés en comprensión lectora y auditiva. Estos estudiantes reciben un certificado internacional que acredita su manejo en el idioma. “Desde 2° Medio y hasta egresar, trabajamos el Programa de Bachillerato Internacional Mixto o GIB, donde certifican asignaturas en castellano y/o alemán o se diploman en el programa completo. Además se suma el dominio de un tercer idioma: el inglés. Nuestros estudiantes certifican en distintos niveles, en distintos

exámenes internacionales”, afirmó Sabine Trapp, rectora del Colegio Alemán Sankt Thomas Morus.

a mejorar también la Pedagogía y familia La ministra de Educación Carolina Schmidt sostuvo que los resultados también muestran una enorme brecha entre los estudiantes de menos y más recursos. Un 83,3% de los estudiantes de nivel socioeconómico alto lograron certificarse, mientras que en el nivel más bajo, apenas fue un 0,8%. También se observa una gran diferencia de resultados por dependencia: un 81% de los alumnos de establecimientos particulares pagados se certificó, en colegios particulares subvencionados la cifra baja a 15%, y en municipales alcanza sólo el 7%. “Sin duda que es una mejoría que tengamos hoy nueve mil jóvenes más que se pudieron certificar por sus conocimientos en inglés. Pero la segunda noticia es que nos queda muchísimo por mejorar. Hoy, la abis-

“Es una mejoría que tengamos hoy nueve mil jóvenes más que se pudieron certificar por sus conocimientos en inglés. Pero la segunda noticia es que nos queda muchísimo por mejorar”. Carolina Schmidt, Ministra de Educación

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mal diferencia que existe en el aprendizaje de inglés entre los distintos niveles socioeconómicos, nos habla que hoy aprender inglés es un privilegio de los jóvenes que tienen mayores ingresos, y eso es una realidad inaceptable”, sostuvo la secretaria de Estado. El llamado de atención no es solo a los alumnos (ellos aprenden según cómo se les enseña), sino también a la formación de los profesores. Aquí, direccionar mejor los recursos, ampliarlos y capacitar las mallas de carreras de Pedagogía en Inglés puede ser una solución de base y estructural. Según un estudio del Ministerio de Educación, el 34% de los profesores de Inglés no tienen los conocimientos mínimos para enseñar este idioma. En el Instituto Chileno Británico de Cultura conocen muy bien este tipo de situaciones. De hecho, a través de un Postítulo en la Enseñanza de Inglés para Profesores

cambridge esol examination El Simce 2012 fue elaborado por Cambridge ESOL Examination y mide el nivel de inglés de los estudiantes de acuerdo al currículum nacional y los ubica en niveles definidos por el Marco Común Europeo que van desde el nivel A1, A2 y B1.

de Educación General Básica y Educadores de Párvulos proponen desarrollar en los participantes las competencias comunicativas y lingüísticas que son reconocidas internacionalmente a través del nivel estandarizado, equivalente a ALTE 3 del Marco de Referencia Europeo. “De este modo, los profesionales de la educación en sus niveles iniciales incorporarán a su saber un manejo idiomático acorde a las exigencias socio-culturales, lo que beneficiará a la comunidad educativa”, señaló Elvio Rabié,

lugar establecimiento rm colegios municipales 1 2 3 4 5 5 5 8 8 10

Liceo Augusto D´Halmar Liceo Javiera Carrera Liceo José Victorino Lastarria Colegio Leonardo Da Vinci Liceo Instituto Nacional Liceo Carmela Carvajal Liceo Municipalizado Amanda Labarca Liceo República de Siria Colegio Antártica Chilena Liceo de Niñas N° 7. Luisa Saavedra González

Coordinador Académico del Departamento de Capacitación Docente del Instituto Chileno Británico de Cultura. Cabe destacar que un estudio de la Agencia de Calidad detectó que, si bien estudiar más horas y desde antes ayuda al conocimiento, plantea que los buenos resultados también están influenciados por un mayor compromiso de esos establecimientos y también de los padres con el aprendizaje. Resulta clave que los colegios involucren a los padres en el proceso de enseñanza.

comuna certificación Puntaje Ñuñoa Santiago Providencia Las Condes Santiago Providencia Vitacura Ñuñoa Vitacura Providencia

74% 57% 43% 52% 81% 75% 74% 55% 54% 48%

81 72 66 63 81 81 81 71 71 68

Las Condes La Florida Ñuñoa Talagante La Florida Puente Alto Maipú Vitacura Providencia Quinta Normal

91% 85% 84% 82% 78% 73% 80% 72% 69% 71%

84 82 81 81 81 80 79 79 79 78

La Reina Las Condes Lo Barnechea Lo Barnechea La Reina Las Condes Lo Barnechea Las Condes Providencia Lo Barnechea

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

98 97 97 97 97 97 97 97 97 97

colegios subvencionados 1 2 3 3 3 6 7 7 7 10

Instituto Presidente Errázuriz Instituto La Salle Colegio Santo Tomás Ñuñoa Colegio Particular S.C. de Talagante Colegio Particular Patrona Señora de Lourdes Colegio Particular Altazor Colegio Santa Úrsula Liceo María Luisa Bombal Colegio Particular Josefino Santísima Trinidad Colegio Particular Gabriela Mistral Sociedad Educa

colegios Particulares 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40

Colegio The Grange School Colegio The Mayflower School Colegio Santiago College Colegio The Newland School Colegio Andrée English School Colegio Villa María Academy Colegio Lincoln International Academy Colegio Dunalastair Colegio Trewhela’s English School Colegio Nido de Águilas

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colegios diaconales

Sin ser bilingües

se puede lograr un buen nivel de ingles Esta red educativa mejoró el nivel de sus alumnos en la asignatura aplicando nuevas metodologías de aprendizaje, sin perder el horizonte de ser un colegio acogedor y diverso. Durante los últimos tres años, los Colegios Diaconales han trabajado constantemente en mejorar el nivel de inglés de sus estudiantes. El desafío no fue menor, ya que tuvieron que ampliar la mirada y ver cómo responder no solo a las necesidades de los alumnos, también de un mundo que pide personas con un manejo aceptable del idioma. A esto se sumó que los profesores tuvieron que descifrar cómo aprendían los alumnos, qué podía despertar su interés y cómo nivelar a la mayoría de los estudiantes. Gracias a la motivación de los alumnos, sumado a un beneficioso programa de intercambio con profesores de Estados Unidos estos colegios han mejorado

sustancialmente sus resultados, logrando ubicarse dentro de los mejores colegios de Chile en el pasado SIMCE de Inglés 2012.

Motivación y trabajo en sala Uno de los puntos importantes es el trabajo en sala donde el docente tiene una tarea fundamental ante sus estudiantes de entregar los conocimientos de manera clara y fluida. Además de modernizarse, deben utilizar todas las plataformas disponibles para captar su atención. Carlos Rodríguez, jefe del Departamento de inglés del Colegio San Esteban Diácono (Vitacura), nos comentó que “el equipo revisa el material y la planificación, de manera tal que podemos adaptarla a las

necesidades que los alumnos pueden presentar. Además de mantener un contacto fluido con nuestros colegios hermanos compartiendo experiencias e ideas”. En el Colegio San Felipe Diácono (Calera de Tango) se trabaja en base a proyectos semestrales, tal como nos relató Carlos Vásquez, encargado del área. “Estas actividades ayudan no solo en la expresión oral sino que también en la comprensión auditiva y en la elaboración de textos, pueden ir incrementando no solo su nivel de inglés, sino que pueden generar sus propios recursos”, recalcó. Alicia González, jefa del Departamento de inglés del San Nicolás (Colina), señaló que “hemos realizado una nivelación paulatina considerando que tenemos una

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diversidad de alumnos y especialmente los que tienen Necesidades Educativas Especiales, porque queremos que todos puedan aprender”. Como resultado, cada año los alumnos tienen la posibilidad de certificar su nivel de inglés a través de los exámenes internacionales PET y First Certificate de la Universidad de Cambridge, lo que ha permitido a los egresados eximirse de varios niveles del idioma en la educación superior.

inglés en Prebásica Los primeros años de escolaridad son claves en el desarrollo del intelecto de los niños. Tanto es así que el exponerlos al inglés ayuda a que en el futuro terminen con un buen manejo del idioma. Es por esto que los colegios se han enfocado en planificar clases con materiales multimedia para trabajar este aspecto. Un ejemplo de ello es el San Nicolás Diácono que ha implementado un programa llamado “E@rly English”. Alicia González afirmó que “este programa consta de clases diarias de Inglés de 45 minutos cada una a niños desde Sala Cuna hasta Kínder, donde el foco es aprender con rutinas y actividades lúdicas que llamen la atención de los más pequeños”. Esto sumado a una página web donde hay videos con los contenidos correspondientes a cada unidad del mes y con las instrucciones para que los apoderados puedan ayudar a sus hijos a navegar. Por su parte, el colegio San Esteban Diácono también enseña a los más pequeños. “Nosotros explicamos en Prebásica con ma-

terial didáctico y lúdico. A esto se suma que tenemos a dos profesoras estadounidenses que trabajan con ellos, exponiéndolos desde pequeños a los sonidos y fonética en inglés”, indicó Carlos Rodríguez.

Programa chace Los Colegios Diaconales son uno de los pocos establecimientos en Chile que cuentan con un programa de intercambio. Profesores estadounidenses provenientes de la Universidad de Notre Dame vienen cada año a enseñar su idioma nativo y compartir aspectos relevantes de la cultura anglosajona. Chilean Alliance for Catholic Education (ChACE) comienza con una inmersión de idioma de dos meses en Ecuador, antes de venir a nuestro país por el lapso de un año y tres meses. Durante los tres primeros meses, los profesores son acogidos por una familia de los colegios, ambientándose al idioma y entender nuestra cultura. Ellos llegan con la misión de enseñar inglés al interior de los Colegios Diaconales

y cada departamento los designa en los cursos o niveles donde practicarán la docencia. En algunos casos, trabajan con los alumnos interesados en rendir los exámenes de certificación internacional. Los encargados de los tres establecimientos coinciden que ellos traen nuevos conocimientos y han mantenido a los docentes a la vanguardia en la enseñanza del idioma. Además, ellos se integran a la comunidad de cada colegio, participando -según sus intereses- en actividades deportivas, pastorales o artísticas.

Los Colegios Diaconales Es una Red compuesta por tres establecimientos, que se inició en 1987 con la fundación del Colegio San Esteban Diácono en Vitacura. Luego se construyeron en Calera de Tango y Colina los colegios San Felipe Diácono y San Nicolás Diácono, respectivamente. Actualmente cuentan con más de 2000 alumnos en sus sedes.

Los Colegios Diaconales lograron ubicarse dentro de los mejores establecimientos en el pasado SIMCE de Inglés 2012. Los establecimientos se han enfocado en planificar clases con materiales multimedia para trabajar el buen manejo del idioma inglés. San Esteban Diácono, San Felipe Diácono y San Nicolás Diácono son uno de los pocos recintos educacionales en Chile que cuentan con un programa de intercambio.

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COLUMNA

el inglés

Alonso Morgado Director General Preuniversitario Pedro de Valdivia

Reiteradamente se dice “Chile está perdiendo competitividad. Faltan personas que hablen inglés”. Esto puede ser muy cierto, pero es muy difícil que un niño o un adolescente se motiven en hablar inglés para que el país gane en competitividad. Cotidianamente podemos ver turistas tratando de darse a entender y muy poca gente puede ayudarlos, precisamente porque muy pocos chilenos dominan el inglés. Esto contrasta con otros países, donde la mayoría de los ciudadanos son bilingües y donde no cuesta mayor esfuerzo pedir un plato para almorzar, ya que el personal que lo atiende maneja inglés, o recibir ayuda en la vía pública para poder orientarse. Estas razones son válidas para las grandes decisiones del país, pero muy lejanas a la visión personal de las ventajas de hablar inglés. Cuando yo estudiaba en el liceo, la enseñanza del inglés tenía como principal objetivo saber traducir. También se ponía mucho énfasis en la gramática. Quienes terminaban hablando inglés era una muy selecta minoría. Sin embargo, casi todos podíamos leer con mediano éxito un texto de complejidad media. Salvo los muy soñadores, casi nadie pensaba que algún día podría viajar al extranjero. Todos, sin excepción, podíamos decir en inglés “pedazo de tiza” y otras palabras y expresiones que actualmente los jóvenes no saben a qué se refieren. Así como quedó obsoleto el uso de nuestro precario vocabulario inglés, así también se multiplicaron las posibilidades de viajar en este mundo globalizado. Y esta globalización es, por sobre todo, un fenómeno cultural, facilitado por la tecnología de la comunicación. Y ese mundo nuevo se comunica predominantemente en inglés. Quien no sabe inglés -y a pesar de los traductores automáticos gratuitos que abundan en la realidad virtuales en la práctica un navegante analfabeto. Acabo de recibir una invitación a participar en un programa que utiliza un revolucionario método de enseñanza cooperativa en línea: “Evaluación de Decisiones Estratégicas”. En una parte del documento dice: “Los MOOCS (cursos gratuitos masivos en línea) que están acaparando titulares en los medios se imparten principalmente en inglés, excluyendo a los estudiantes que hablan solamente el español”. Para muestra un botón: no saber inglés nos impide la entrada en esta y en muchas otras iniciativas. Por lo tanto, aparte de todas las ventajas personales que nos da el dominio del inglés, como poder entender un film escuchando a los actores mismos y evitando las traicioneras traducciones, o ver un noticiero internacional, o saber de qué habla una canción, etc., manejar el inglés nos permite -y lo digo sin falso patetismo-, integrarnos como sujetos activos a este mundo de cambios vertiginosos, cuya dinámica supera incluso la espera necesaria para tener versiones en español de las más recientes innovaciones. Saber inglés es una necesidad. Pero creo necesario señalar dos advertencias finales: saber inglés no implica manejar cada vez menos el español. Por el contrario, debería ser un fortalecimiento mutuo de ambas lenguas. Y segundo, hablar inglés no tiene por qué alejarnos de nuestras raíces culturales. Al contrario, debería darle mayor realce, porque todo idioma implica, estemos consciente de ello o no, una visión de mundo y una valoración de la realidad.

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COLUMNA

educación Superior y SiStemaS para asegurar Calidad El 2013 sigue su curso, y entre muchos temas de interés, el de la educación se mantiene en el debate y en el centro de las propuestas, discusiones e incluso manifestaciones de la ciudadanía. Uno de los tópicos recurrentes es la Educación pensable calidad de las instituciones que la proveen en nuestro país. El Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Educación Superior, amparado en la ley 20.129 de 2010, vino a hacerse cargo de un severo problema: la falta de regulación, desarticulación, -y hay que decirlo con claridad- de crecimientos desmesurados y desprolijos de muchas de las instituciones llamadas a impartirla. Mediante la implementación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad las constituida por procesos de autoevaluación institucional y de carreras que per-

Merigen Hornkohl Marigen Hornkohl Asistente Social, Coach Ontológico Ex Ministra de Educación y Agricultura Ex Subsecretaria de Previsión Social y de Educación Ex Embajadora de Chile en Alemania

Con el sistema vigente, y más allá de situaciones del todo cuestionables y que hoy forman parte de materias de orden judicial, se comenzó a producir un cambio en la relación público/privado. En un polo, el Estado; y en el otro, las instituciones de educación superior. La acreditación ha llegado para quedarse. Aún tenemos una Comisión Nacional de Acreditación aprendiendo en el camino. Las universidades o programas como prioridad el tema de la calidad, al menos durante el desarrollo del proceso. sistema, se debería avanzar en múltiples materias: urge perfeccionar los reglamentos e instructivos derivados de la Ley, agregando otras variables al sistema como movilidad e inclusión social. Existe una sobrevaloración en la decisión de acreditación del criterio del observador externo (par evaluador). La experiencia indica que no existe tanta distancia entre el informe de los pares evaluadores y el que emite la CNA o una agencia acreditadora. propiamente tal. Por otra parte, no reconoce cabalmente los esfuerzos que diversas universidades realizan en pos de la inclusión social, recibiendo a jóvenes de escasos recursos y de disímil capital cultural. Con relación a los indicadores que el sistema provee a las universidades, ésexistir, entonces, un sistema de información pública transparente para la comparabilidad, que asegure objetividad y permita a las instituciones de educación superior conocer la forma cómo van a ser evaluadas. Es preciso, sin embargo, reconocer que el sistema vigente respeta la autonomía institucional. Por otra parte, el Sistema de Aseguramiento de la Calidad debe tender, cada vez más, al reconocimiento y valoración de la diversidad y de la innovación social. Asimismo, establecer la acreditación por un mínimo de tres años, pareciera Finalmente, uno de los aspectos cruciales, es la necesidad de ajustar la modalidad de constitución de los integrantes del sistema, para erradicar prácticas

oportunidades de desarrollo.

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DESDE LA CUNA

Educación PrEEscolar,

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Nuevo sistema de autorización y supervisión de jardines infantiles y salas cuna, definición de estándares mínimos para el funcionamiento de dichos establecimientos, más fiscalizaciones, certificación de calidad, kínder obligatorio y más aporte estatal son los indicadores que buscan resguardar la calidad de la educación parvularia. Fotografías: Felipe Pinto

“No podemos perdernos y no podemos olvidar que la verdadera desigualdad nace en la cuna y tenemos que poner el foco de atención tremendamente relevante en la educación preescolar”. Con esas palabras, y en su primera actividad pública (a fines de abril pasado), la ministra de Educación, Carolina Schmidt, comenzó a marcar el foco de lo que ha sido y será su gestión de cara a los próximos siete meses. Y no es coincidencia. De hecho, el Gobierno ha trabajado en tres focos: asegurar la calidad en los jardines infantiles (proyecto que establece estándares mínimos de funcionamiento), mayor y mejor fiscalización a dichos establecimientos y la obligatoriedad de kínder. Es que la educación parvularia busca tener el sitial que merece en nuestra sociedad. La idea, por ejemplo, es poder entender que se trata del paso más importante de una persona.

Kínder obligatorio A mediados de julio, el Ejecutivo lanzó una campaña para incentivar la asistencia a la enseñanza preescolar (prekínder y kínder). Es que las cifras dan para preocuparse. En Chile existen alrededor de 250 mil niños de tres años. De ellos, solo el 50,6% (poco más de 126 mil pequeños) asiste al jardín infantil. La cifra es más baja que el promedio de los países de la OCDE, donde dos tercios de los menores asisten a algún tipo de recinto educacional. Incluso, y dicho de otra forma, en nuestro país más de 70 mil niños no concurren a prekínder y kínder estando en edad de hacerlo. Lamentablemente, de no intervenir de forma temprana, estos niños con mucha dificultad podrán equipararse con el resto o alcanzar su máximo potencial. De hecho, según estadísticas de Casen, el 70% de los pequeños que no cursa kínder pertenece a los quintiles 1 y 2 de ingreso socioeconómico. Esta fue una de las razones que motivó al Presidente Sebastián Piñera enviar el proyecto de ley que hace obligatorio el kínder y crea una subvención universal para los niños de tres años (costo promedio de US$300 millones). Estos recursos se entregarán a los recintos que cuenten con empadronamiento de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji), y posteriormente a los que consigan el reconocimiento oficial. El aporte estatal considerará la subvención regular y la preferencial, destinada a los hijos de las familias que pertenecen al 40% más pobre de la población. “Establecer el kínder obligatorio es lo que necesitamos para cambiar esta idea cultural de que la educación parvularia es sólo para cuidar a los niños. No es así, la educación 47

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A partir de agosto, todos los jardines infantiles podrán obtener una certificación de calidad que otorgará la Junji. Los 854 establecimientos dependientes de ese organismo y los 1.675 que operan vía transferencia de fondos tendrán que someterse obligatoriamente a las revisiones. En tanto, los particulares tienen la opción de realizarlo de manera voluntaria. parvularia es la que permite justamente avanzar en igualdad de oportunidades. Queremos transmitir a todos los padres y madres la necesidad de que no le nieguen a sus hijos la oportunidad de una educación parvularia, es ahí donde podemos hacer la diferencia”, afirmó la secretaria de Estado. El objetivo de este proyecto es avanzar en la equidad del sistema educativo, igualando las oportunidades desde los primeros años. Existe consenso entre los expertos sobre los beneficios que conlleva asistir a la educación preescolar para el desarrollo integral de los niños, al menos desde los 3 años, teniendo un mayor impacto en aquellos que provienen de contextos más vulnerables. La evidencia indica que el 80% del desarrollo cognitivo y socioemocional de un niño se desarrolla en la primera infancia. Esta iniciativa hace obligatorio el kínder (segundo nivel de transición) incrementando así a 13 años la educación obligatoria, lo que implica que ningún niño podrá ser privado de recibir los conocimientos y desarrollar las habilidades asociadas a ese nivel educativo, avanzando de manera importante en igualar las oportunidades de aprendizaje. Es decir, la reforma a la Constitución Política de la República pondrá al kínder como un requisito para ingresar a primero básico.

Fotografía Gentileza Ministerio de Educación

Proyecto de ley hace obligatorio el kínder y crea una subvención universal para los niños de tres años.

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Calidad en los jardines infantiles

El plan de fiscalización Junji revisó 1.784 recintos particulares: 56,4% de ellos cumplió con los requisitos que se piden para funcionar, 22,4% tuvo bajos estándares de calidad, y 21% quedó en el nivel medio. Los recintos fueron evaluados con una medición en cinco áreas: organizacional, técnicopedagógica, buen trato y familia, higiene y alimentación e infraestructura y seguridad.

Precisamente para resguardar la calidad de la educación que reciben los menores que asisten a salas cuna y jarEstos jardines particulares lograron el 100% en todas las áreas medidas: dines infantiles, se estableció el proyecto que exigirá a estos establecimientos una NOMBRE COMUNA TIPO DE ESTABLECIMIENTO autorización para funcionar, la que será Saint Patrick Rancagua Empadronado otorgada por el Ministerio de Educación. Nido Azul Punta Arenas Empadronado Actualmente, la normativa no soliMontessori San Andrés Santa Cruz Empadronado cita a los jardines infantiles cumplir con Mi Rincón Iquique Empadronado requisitos mínimos, ya que sólo hace La Viña Huechuraba Empadronado mención a permisos de infraestructura Arco Iris Copiapó Empadronado y condiciones sanitarias, las que pueden Pequitas Copiapó Empadronado variar según la comuna. De hecho, una reParvus Ovalle Empadronado visión del organismo encargado de los reSemillita Cartagena Empadronado cintos públicos no es obligatoria, y como Crayones Las Condes Empadronado es voluntaria, gran parte de los jardines Abracadabra Maipú Empadronado privados funciona sin una supervisión Anakena Puente Alto Empadronado Alicante del Sol Puente Alto Empadronado estatal constante. Con esta iniciativa “la Luz de Anakena Puente Alto Empadronado Superintendencia de Educación tendrá la Mirasol Santiago Empadronado responsabilidad de hacer que esas reglas Hansel y Gretel Valdivia No Empadronado se cumplan. Vamos a asegurarle a todos nuestros niños que van a poder tener acceso a una educación preescolar, desde la sala cuna, kínder y prekínder, de calidad, Fiscalización Junji como ellos merecen”, afirmó el Mandatario Sebastián Piñera. Cabe destacar que a partir del año pasado la Junji comenPor lo mismo, lo que se pretende es crear estándares mínimos zó con su plan de fiscalización también en aquellos establede calidad y seguridad, aplicables a todos los recintos del país. “Hay que aclarar que lo que hace el proyecto de ley, entre cimientos privados que no cuentan con empadronamiento, otros, es exigir a todos los centros educacionales una autoriza- además de aquellos que sí lo tienen. La tendencia fue clara: de ción para poder funcionar que será otorgada por el Ministerio casi 1800 recintos, 400 tiene bajo estándares de calidad (22%), de Educación. Esto hoy no existe, ninguna institución otorga y no cumplen con las garantías mínimas que pueden asegurar esa autorización, por ende hay muchos jardines y salas cuna el correcto funcionamiento del establecimiento. De hecho, se que no están en condiciones para operar, pero que de igual encuentran en un nivel “insuficiente”. “En general los resultados son muy buenos. Más del 60% de manera funcionan. Lo que hace la Junji es supervigilar esos establecimientos una vez que ya están funcionando, no puede los jardines infantiles particulares cumplen con lo establecido anticiparse. Por ende, habrá mejores resultados porque habrá para garantizar el cuidado de los niños y la educación de calidad mayores exigencias para el funcionamiento”, afirmó la vicepre- y eso es una gran noticia. Otra cosa que pudimos evidenciar es que entre la fiscalización del 2011 y 2012 los jardines avanzaron sidenta ejecutiva de Junji, María Francisca Correa. Una vez aprobada la ley habrá un proceso de transición, don- bastante, lo que también es positivo. Ahora, respecto a los 400 de los establecimientos existentes tendrán tres años para obte- jardines que tienen nivel insuficiente es una situación preocuner la autorización de funcionamiento de la cartera de Educación. pante. Aquí el llamado es a los padres para que se acerquen a Pero ¿qué ocurre si un jardín infantil o sala cuna se crea los sostenedores y pidan el empadronamiento que otorgamos después de dicha fecha? Éstos deberán contar con el permiso nosotros, que lo exijan. Sólo así podrán velar por la seguridad y educación de sus hijos, mientras se espera la aprobación y de forma inmediata. No hay dobles interpretaciones. entrada en vigencia de la nueva normativa”, agregó Correa.

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LEANDRO CARVALLO RODÓ, Vicepresidente de la Junta Directiva de la Corporación Universidad La República:

“HEMOS AVANZADO EN CONSOLIDAR NUESTRA RECUPERACIÓN INSTITUCIONAL” 50

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Este 12 de septiembre, ULARE celebra 25 años de vida. Ahora, en este nuevo renacer de la institución, buscan seguir entregando a sus alumnos condiciones que vayan a la par con las exigencias propias del mercado. ¿Un antes y un después? Sí, los hechos hablan por sí solos.

La vivencia en primera persona siempre estará por sobre miradas externas. Por lo mismo, y considerando que la Universidad La República está ad portas de celebrar un cuarto de siglo, qué mejor que conocer aspectos y detalles formativos y de futuro. Leandro Carvallo Rodó, abogado, Doctor HC en Derecho, ex abogado integrante de la Corte Apelaciones, miembro de la Junta Directiva de la Corporación Universidad La República, y actual Vicepresidente, junto a otros 95 fundadores, suscribió el Acta de Constitución de la Corporación. Eran otros tiempos, es verdad. Pero el sello republicano, los valores, principios, Misión y Visión se han mantenido intactos en el tiempo. Usted es uno de los poquísimos “Socios Fundadores” de la Corporación Universidad La República que -en forma inclaudicable, decidida y permanente- colabora personal y profesionalmente en la increíble recuperación de esta Casa de Estudios Superiores. ¿Puede indicarnos los motivos que le impulsan a ello? Efectivamente, junto a otros 95 fundadores suscribimos el Acta de Constitución de la Corporación, cuyo objetivo principal lo constituía el desarrollo de un proyecto académico de excelencia, dirigido a formar profesionales de diversas especialidades, ofreciendo carreras diurnas a los jóvenes más vulnerables de nuestra sociedad, y vespertinas, orientadas en atender a los trabajadores de nuestra patria, en ambos casos con los aranceles más económicos de las universidades privadas. Un elemento diferenciador con otras universidades que hace más de veinte años lograba su licencia y luego su autonomía, lo constituía nuestra Visión y Misión, inspiradas en valores universales,

como lo son la Libertad, la Igualdad, la Fraternidad, la Tolerancia, el Laicismo y la búsqueda incesante de la Verdad. Un componente infaltable en todos nuestros “perfiles de egreso” para profesionales “republicanos” lo constituye una sólida formación ética, y por ello los más de diez mil egresados que ha licenciado y titulado nuestra Universidad gozan de gran prestigio y reconocida calidad en el ejercicio de las diferentes profesiones y cargos que desempeñan en instituciones públicas y privadas. No puede haber un motivo más plausible y enriquecedor que ayudar a los nuevos socios activos y a profesionales que han dedicado sus mejores años y sus múltiples competencias para reposicionar a nuestra Universidad en el concierto educacional, y llevarla al sitial que se merece. Yo colaboro permanentemente para tratar que este proyecto universitario laico, pluralista y solidario persista en el tiempo, se adecue a las nuevas orientaciones y cambios que se avecinan para la educación superior chilena, y logre recuperar los altos índices de excelencia

“... la orientación que se dará a carreras de corte técnico, conducentes al título de Técnicos Universitario satisfarán las crecientes necesidades de la industria nacional”

académica alcanzados en sus años anteriores a la crisis. Aprovecho de enviar un mensaje a todos aquellos que, como yo, levantamos banderas por una educación laica, de calidad y en lo posible gratuita, para que, con las precauciones que nos enseña la experiencia, apoyemos el renacer de este proyecto republicano y nos asistan y apoyen con sus conocimientos y fortalezas. Próximamente la Universidad cumplirá 25 años de ininterrumpida actividad académica. ¿Cuál es su mirada para los próximos años y en qué se funda su aspiración? En verdad, los últimos años nos han mantenido muy ocupados en la búsqueda del buen camino y de ofrecer lo mejor de nosotros a nuestros futuros alumnos y sus familias. El Presidente de la Junta Directiva (Mario Maturana Claro, ex Rector de la Universidad de Atacama) ha establecido políticas de desarrollo coherentes y ha liderado el nuevo Plan Estratégico para el quinquenio 20132018. Reconocemos el mérito del actual Rector (Alfredo Romero Licuime, Doctor HC en Derecho) en la conducción de la Universidad, lo que ha permitido que este nuevo aniversario nos sorprenda con doce sedes en pleno desarrollo, con casi cuatro mil alumnos presenciales y más de mil estudiantes virtuales. Las estadísticas e informes publicados por el Mineduc y reproducidos por el diario El Mercurio dan cuenta que nuestra Universidad ha titulado a enfermeras y profesores, y la E. Corte Suprema ha otorgado título de abogados a nuestros egresados, quienes forman parte de los profesionales con altísimos porcentajes de empleabilidad y con remuneraciones realmente interesantes.

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Pero ¿han establecido una nueva Hoja de Ruta capaz de ir en sintonía con los requerimientos propios de nuestra sociedad y en relación con la orientación institucional? El necesario ordenamiento institucional avanza en varios aspectos: hemos modificado nuestros estatutos de tal forma de adecuarnos a los lineamientos normativos que lidera el Ministerio de Educación; nuestra Corporación es, verdaderamente, una persona jurídica sin fines de lucro. No tenemos dueños ni hemos organizado sociedades relacionadas, de aquellas llamadas “sociedades espejo”, erradicando de una plumada toda posibilidad de retiros de recursos. Ahora, respecto de la nueva orientación que deberemos dar a nuestra misión formadora, coincidimos con nuestro Rector en encaminar los esfuerzos hacia las carreras técnicas; mejorar la infraestructura en las carreras de la Salud y ubicar a los mejores profesionales que trabajan en faenas mineras, para que nos asesoren en la formación de técnicos e ingenieros de Minas; en la implementación de laboratorios y centros de adiestramiento y para acercar a nuestros alumnos hacia las faenas mineras, forestales e industriales y a que se familiaricen con los bienes y servicios que desarrollan importantes proveedores en las áreas recién indicadas. La educación superior chilena está atravesando por un período de ajustes de suyo interesante: la gratuidad, el lucro y la calidad están siendo analizadas por expertos, profesionales y legisladores. Se ha instalado el tema entre los grandes hitos que deben resolver nuestras futuras autoridades. Mientras tanto, nosotros seguimos inculcando los valores y principios que conforman nuestra Visión y Misión. Hacemos esfuerzos para mantener los aranceles al alcance de las familias más vulnerables y de aquellos jóvenes y trabajadores que se financian, personalmente, sus estudios superiores. Finalmente, debo manifestar que no somos refractarios a las nuevas tendencias mundiales en cuanto al aprovechamiento de las nuevas tecnologías y su aplicación a la creación, transmisióny difusión del conocimiento. Me refiero a los procesos virtuales, on line o semi presenciales. Mantenemos en forma seria, creciente y exitosa carreras de post grado y algunas de pre grado que se imparten por la vía de Internet. Se trabaja en el perfeccionamiento de plataformas que nos

permitan asegurar las competencias necesarias para integrarse a la vida laboral en las mejores condiciones. Pensamos que en forma simultánea, sin prisa pero sin pausa, hemos avanzado en consolidar nuestra recuperación institucional y nos proyectamos hacia un mundo tecnológico, global y altamente competitivo, entregando a nuestros educandos las herramientas académicas, éticas y de infraestructura que les permitirán enfrentar con éxito los desafíos de la industria, la educación, el foro jurídico y la administración del Estado. ¿Lo anterior implica que las carreras humanistas, pedagogías y aquellas de cultura general darán paso a las de corte tecnológico, solamente? La Universidad mantendrá carreras tradicionales, como Derecho, Enfermería, Pedagogías, Ingeniería Comercial, Industrial y en Medioambiente, entre muchas otras. Por lo anterior, la orientación que se dará a carreras de corte técnico, conducentes al título de “Técnicos Universita-

rio” satisfarán las crecientes necesidades de la industria nacional, especialmente en las áreas de la minería y forestal. Para ello, crearemos tres polos de desarrollo tecnológico, los que estarán ubicados en Antofagasta, que atenderá la zona Norte; en Santiago para la zona Centro; y en Concepción que hará lo propio en las zonas industriales del Bio Bio. Próximamente celebraremos nuestro vigésimo quinto aniversario, y lo haremos dando a conocer nuestros mejores anhelos de superación. Agradeceremos a nuestros alumnos, quienes nos han favorecido con su confianza y dedicación al estudio. A nuestros académicos y profesores; a nuestros funcionarios y directivos superiores y a las instituciones relacionadas al quehacer educacional, especialmente al Ministerio de Educación. A todos ellos renovamos nuestro sentimiento de consideración y estima, ratificando nuestros propósitos de seguir trabajando en pro de una educación de calidad, pluralista y que mire a los más altos intereses de nuestra patria.

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COLUMNA

cuando la 2.0 Se diSfraza de una apariencia poCo amigable La celebración del “Bicentenario” marcó una transformación al cómo los chilenos nos percibimos frente a las relaciones entre personas, pero en un universo más tecnológico, virtual e intangible. No es asombroso que de acuerdo a un Informe de la Radiografía del Chile Digital 2.0 (consultados más de 18 mil personas en 2010), el 95% de los chilenos accede frecuentemente a internet para relacionarse con un mundo más instantáneo, ya sea en espacios laborales, escolares, en el hogar u otros lugares. Este mismo estudio -e incluso nuestro sentido común- indica que tanto menores de edad como adultos pasamos gran parte del día conectado a estos sitios cibernéticos, siendo los más expuestos los niños y niñas menores de diez años. Teniendo esta fotografía del Chile actual, existen fenómenos de incontrolable crueldad que pueden alcanzar a nuestros hijos, sin una observación estable y constante de las familias, de la comunidad educativa, de las políticas públicas y las leyes. Uno de estas problemáticas es el ciberbullying o ciber acoso, instalado como una amenaza con alcances mayores en impactos que el acoso escolar “cara a cara”, ya que la difamación, los insultos y ridiculización se multiplican a más personas a través de los medios digitales. torios y con predisposición de denigrar a un otro. La connotación perjudicial para la víctima es que el ciberbullying se suma a la acción violenta ya sufrida. Nuestra legislación, a través de la Ley Nº 20.536 sobre Violencia Escolar, ha salvedad de que el ciber acoso se presenta en términos generales donde no se profundiza en su complejidad, como es el caso de las iniciativas que abordan la

Javiera Aliaga Socióloga Mediadora Analista en Responsabilidad Social Corporativa

En estos espacios de avances para el conocimiento, cada uno de nosotros puede generar nuevas personalidades, nuevos roles e historias de vida bajo el anonimato sostenido de la persona real, situación que jurídicamente no se ha logrado abordar. Además, se suma otra característica propia de la adolescencia y etapa en desarrollo de las niñas y niños, y es que la intimidad que solicitan a los adultos respecto de “sus temas” hace más difícil el estar atentos a posibles cambios en la personalidad, producto de situaciones de acoso. Es entonces que la interrogante se presenta en cómo ser adultos responsables y alertas, sin ser agentes de represión, de indiscreción y control autoritario. Algunas propuestas para afrontar este fenómeno tienen relación, por ejemplo, con comprometer a las empresas de servicios de telecomunicaciones a desarrollar planes de contingencia y seguridad para los usuarios de red y telefonía, a través de una Comisión Nacional de Consumidores de Redes y Telecomunicaciones. Por otro lado, informarse respecto de los alcances de los programas de convivencia escolar presente en los recintos educacionales, sobre procesos de capacitación para toda la comunidad e instancias consultivas donde transveramigable de todas las personas. esencial la comunicación permanente. Sobre todo, porque este tipo de vínculo promoverá en ellos actitudes positivas en las relaciones con otros, y el traspaso de elementos éticos que les permitirá discernir entre una actitud agresiva y una afable.

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Universidad Mayor consolida formación de Postgrados en Educación

Cornelio Westenenk, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Mayor.

FORMANDO DOCENTES COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIÓN DEL FUTURO

La Facultad de Educación de la U. Mayor se ha destacado en los últimos años por su énfasis en el desarrollo de investigación en el área de la educación. En la misma línea, buscando poner a disposición de los docentes los últimos conocimientos en la materia, ha fortalecido sus programas de especialización pensando en el crecimiento continuo de quienes están a cargo de la vital tarea de formar a los niños y jóvenes en Chile. Ejemplo de este compromiso son los programas de postgrado, como el Magíster en Educación Emocional y Magíster en Biología-Cultural.

No resulta difícil darse cuenta de que la Pedagogía en nuestro país viene atravesando un período complejo desde hace ya un tiempo. Una etapa de crisis transitoria o un necesario ajuste a las actuales necesidades educativas, lo cierto es que –independiente de las razones- los docentes en el país han señalado necesitar estar al tanto de nuevas herramientas, nuevas metodologías y técnicas para la enseñanza. A estas necesidades generales se suman interrogantes que surgen de la interacción con una generación de jóvenes cuyos hábitos cambian de la mano de la tecnología: ¿cómo enseñar a aprender?, ¿qué debe saber un estudiante?, ¿cómo motivar a jóvenes que confían más en la web?, ¿cómo formar un vínculo con los alumnos?,

¿qué hacer frente a tantos recursos existentes? ¿cómo profundizar y actualizar los conocimientos?, son solo algunas de las inquietudes que a diario sienten los profesores. Se trata de fenómenos propios de una era de conocimiento globalizado y altamente mediado por la tecnología, cuyos avances ponen a la red de redes al alcance –casi literalmentede las manos de todos los estudiantes. Haciéndose cargo de este nuevo escenario social, la Universidad Mayor, a través de su Facultad de Educación, decidió enfrentar el trabajo docente con la convicción clara de estar construyendo un futuro promisorio para las generaciones jóvenes. “Esta es una invitación para aquellos docentes que desean dar un paso adelante

en forma adicional a su formación académica y que buscan crecimiento personal, que no sienten temor a la curiosidad y que desean cumplir sus aspiraciones. Se debe enfrentar cada día con la intención de poder aprender siempre algo nuevo. Asimismo, invitamos a aquellos profesores que buscan contribuir para lograr una nueva forma de educar, moderna e integradora. Y nuestra Facultad quiere ayudarlos a liderar aquel cambio”, indica Cornelio Westenenk, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Mayor. Este llamado se basa en el hecho de que la especialización es una necesidad imperiosa para los profesionales del siglo XXI, época en la que los estudios de postgrado se trans-

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forman en una verdadera oportunidad de crecimiento para estar siempre a la vanguardia del conocimiento pedagógico. “Chile requiere de nuevos docentes. Por lo mismo, resulta clave poder cimentar una nueva formación de educadores, capaces de aportar y de aceptar el desafío personal de rediseñar la educación, desde la base de los nuevos paradigmas que el mundo nos entrega. Y considerando que se trata de un sistema complejo, en la Facultad de Educación -siempre bajo el sello de la investigación educacional- hemos incorporado tres áreas fundamentales para la creación de docentes comprometidos con la educación del futuro: avances de la biología, neurociencia (educación emocional) y la complejidad de la ciencia en general. Estos tres pilares se desarrollan, in extenso, en distintos programas de postgrado que realizamos, como el Magíster en Pedagogía Universitaria, Magíster en Educación Emocional y el Magíster en Biología-Cultural, estos dos últimos a cargo de los destacados Doctores Juan Casassus y Humberto Maturana, respectivamente”, explica Cornelio Westenenk.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

“La educación, en general, y los educadores, en particular, están atravesando por un período de crisis, marcada por diversos factores que inciden, directa e indirectamente, en el estudiante. Sobre todo, porque nos hemos alejado -como sociedad- de aquellas problemáticas que afectan a los profesores de nuestro país. La clave, a mi juicio, pasa por volver a responsabilizar y confiar en los docentes, mediante una formación integral donde se potencien también las competencias blandas, en lo que calificaría como un proceso educacional emocional. Y de eso, por la vía teórica y vivencial, nos hemos hecho cargo en la Universidad Mayor”, señala el Dr. en Sociología, Consultor Internacional y Magíster en Educación Emocional, Juan Casassus. Se trata de un programa perteneciente a la Facultad de Educación de integración personal e interpersonal, que entrega las bases para una profunda comprensión de la interacción entre personas, focalizándose en el desarrollo de competencias emocionales, comunicacionales y relacionales, a través de la reinterpretación de la acción profesional sobre la base de la neurociencia, psicología y corporalidad.

Dr. Humberto Maturana. Magíster en Biología-Cultural.

El objetivo central del Magíster en Educacional Emocional es actualizar la comprensión de las emociones en las vidas de las personas, tanto en el plano intra como interpersonal, y cómo ellas afectan nuestra acción. “La idea es que las personas puedan mejorar sus interacciones personales y profesionales. Si eso lo llevamos al plano de la docencia, se creará un precedente sobre nuevos procesos educativos, por lo menos si consideramos los últimos 30 años de nuestra historia como país”, agrega Juan Casassus.

BIOLOGÍA-CULTURAL

“Incorporamos la gran obra del Dr. Humberto Maturana, basada en la Matríztica (organización dedicada a diseñar y generar espacios de trasformación cultural en organizaciones y comunidades humanas), para representar un espacio de profundización y profesionalización en el área de la biología-cultural. El Magíster, acorde con el paradigma moderno, aborda aspectos como la biología del conocer, la epistemología y la metodología de la investigación, entre otros. Se trata de un proceso de formación que permite un entendimiento de los fundamentos biológicos-culturales de lo humano. Nos enfocamos en el trabajo con personas y, por ende, en el entendimiento de lo humano, comprendiendo y generando nuevas prácticas como personas individuales y en sociedad”, puntualiza el Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Mayor, Cornelio Westenenk. El objetivo del Magíster en Biología-Cultural es conocer la naturaleza de lo vivo y lo humano, precisamente, entendiendo las dinámicas culturales de los individuos y de los grupos, como seres sociales y biológico-culturales.

Juan Casassus, Dr. en Sociología, Consultor Internacional y Magíster en Educación Emocional.

MaGíSteR en BioLoGía-CuLtuRaL

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destinataria(o): Personas que ejercen como profesionales de diferentes áreas del vivir humano: ciencias biológicas, ciencias sociales, ciencias humanas, ciencias físicas, ciencias de la comunicación, ciencias económicas, arte, entre otras. Con les: Profesores, Psicopedagogos, Orientadores, Coaches, Médicos, Psicólogos, Psiquiatras, Terapeutas, Sociólogos, Biólogos, Neurobiólogos, Antropólogos, Ingenieros, Diseñadores, Arquitectos, Abogados, Comunicadores Sociales, Trabajadores Sociales, Artistas, entre otros. sede: Santiago. duración: 942 Horas Pedagógicas (45 minutos).

destinataria(o): Personas que trabajan con personas interesadas en su formación personal y profesional que trabajan especialmente en las áreas de educación, orientación, salud, gestión y terapia (clínica, educacional y laboral). sede: Santiago y Temuco. duración: Cuatro semestres.

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22 Y 23 DE AGOSTO

Fundación Belén Educa desarrollará el tema “Educación de calidad en pobreza, una experiencia desde la práctica”.

SALÓN INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

- SIE 2013-

En el Centro Cultural Estación Mapocho se realizará la sexta versión del Salón Internacional de Educación, organizado por Praxedis Eventos, y donde se abordarán las temáticas contingentes de la educación, tales como la educación inicial, convivencia escolar, la educación de calidad en pobreza, las nuevas tecnologías y recursos digitales en la educación, entre otros. Por: Carolina Moya Fotografías: Gentileza Praxedis Eventos

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A este verdadero encuentro de actores públicos y privados comprometidos con la educación se espera la asistencia de 11 mil personas quienes podrán recorrer más de 100 expositores que presentarán sus principales novedades en materia de productos, herramientas, conocimientos y servicios de apoyo a la Educación. Sin duda, es la Feria Temática de Chile, focalizada exclusivamente en la Educación, en la que de manera transversal participan destacadas instituciones de todos los niveles y estamentos educacionales. “El gran tema de esta iniciativa educacional es reunir el mundo de la educación en cuanto a bienes y servicios, y al mismo tiempo debatir sobre los temas relevantes y contingentes de la educación. Ejemplo de ello, la FundaciónChile desarrollará un congreso de la educación inicial. Tema de Gobierno donde se ha impulsado una fuerte campaña para fomentarla”, explica el Gerente General de Praxedis Eventos, Gabriel Durán. Paralelamente, a la exhibición de productos y servicios en las áreas de material educativo, tecnología, implementación deportiva y científica, textos escolares, mobiliario, metodología, transporte, alimentación, apoyo docente, por nombrar algunos, Praxedis Eventos se ha encargado de generar una parrilla programática con temas coyunturales de educación y también apoyados por importantes instituciones privadas y públicas relacionadas con este mundo, tales como FundaciónChile, EduGlobal, Fundación Belén Educa, Junji, Conacep, Confipa, Mineduc, ChileCompra, y Colegium, entre otros.

Reflexionar sobre temas relevantes Dentro de las actividades más potentes de este Salón será el Seminario organizado por la FundaciónChile “Comprometidos con la Calidad desde el Inicio: Proyecciones para Mejorar la Educación Parvularia en Chile”. Para analizar esta situación de la educación de los niños y las niñas menores de 6 años, se contará

con la participación de Gregory Elacqua (Ph.D), Director del Instituto de Políticas Públicas de la Universidad Diego Portales, y Malva Villalón Bravo (Ph.D) Docente e investigadora del Desarrollo Infantil y Educación en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Este seminario culminará con un foro, en torno a las proyecciones que se plantean para mejorar la calidad y la equidad de la educación parvularia en Chile en los próximos años. El encuentro se realizará el jueves 22 de agosto a las 13 horas en la Sala de las Artes. En tanto, uno de los patrocinadores del SIE, Belén Educa participará en el evento con un stand y dos charlas. El tema principal será “Educación de calidad en pobreza, una experiencia desde la práctica”, donde el director ejecutivo Juan Enrique Guarachi y un staff de directoras revelará cuáles son las claves que permiten formar jóvenes integrales, obtener resultados académicos sobre el promedio nacional y alta continuidad de estudios superiores. Asimismo, Eduglobal presentará el Seminario Dianova: “La convivencia escolar ¿Surge espontáneamente?” La pregunta puede parecer ingenua, más aun entendiendo que la convivencia es un fenómeno relacional que surge entre las personas y que “no requiere esfuerzo”. No obstante, en comunidad humanas como una escuela se puede “gestionar la convivencia”. Entorno a estos temas Dianova invita a reflexionar y compartir ideas. En el encuentro se presentará un cuadro teatral que devela dinámicas relaciones en la escuela, una reflexión epistemológica de la convivencia y una posterior conversación y debate. La agrupación gremial CONACEP

(Colegios Particulares de Chile, AG) desarrollará el Congreso “Planteamientos candidatos presidenciales sobre el sector particular subvencionados” que será moderado por la mesa directiva de la CONACEP. Y también la Confederación de Asociaciones de Padres y Apoderados de Colegios Particulares Subvencionados de Chile (CONFEPA) llevará a efecto el Encuentro Nacional donde se abordarán temas relevantes, tales como: “Claves para criar niños sanos y felices”, donde participará el doctor Sergio Barroilhet de la Universidad de los Andes; “la Adolescencia y sus vicisitudes”, con la participación del doctor Carlos Espinoza, y por último, “Libertad de enseñanza y derecho de las familias a elegir la educación de sus hijos (as)”, por la presidenta de la CONFEPA, Erika Muñoz. La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) efectuará talleres y charlas sobre “El buen trato infantil”, dictado por la Jefa Unidad de Buen Trato, Sofía Gómez, donde se introduce al tema con “Ambientes bien tratante en JUNJI”; posteriormente la sicóloga infantil, Vinca Jackson presentará su libro “Mi cuerpo es un regalo” (22 de agosto, a las 12 horas); la “Conferencia Política de Atención a la Primera Infancia – Junta Nacional de Jardines Infantiles y sus Contextos”, charla dictada por María de la Luz Cano Reveco, Directora del departamento técnico pedagógico Junji (22 de agosto, a las 15 horas). Estas dos actividades se realizarán en la Sala Pedro Prado. En tanto, el 23 de agosto se desarrollará la charla “Una mirada a la diversidad cultural en los jardines infantiles de Junji”, dictada por Danitza Jaramillo, profesional del departamento técnico pedagógico, a las 10 horas.

22 Y 23 DE AGOSTO

CENTRO CULTURAL ESTACIÓN MAPOCHO ENTRADA LIBERADA

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ChileCompra efectuará la charla: “Criterios de evaluación y comisión evaluadora”, (22 de agosto, entre las 15 y 17 horas). Esta capacitación esta dirigida a usuarios del mercado público para facilitar su acceso y conocimiento del sistema como también conocer la normativa que lo rige. De esta forma, tanto usuarios compradores como proveedores podrán contar con la información y herramientas al momento de realizar licitaciones (en el caso de compradores) y presentar propuestas y conocer procesos por parte de usuarios proveedores. Colegium (www.colegium.com) desarrollará la presentación “Nuevas formas de aprender, nuevas formas de gestionar la enseñanza”. Un tema contingente en estos tiempos porque los estudiantes del siglo XXI están accediendo a nuevas y diversas formas de aprender a través de las oportunidades que les entregan las tecnologías y recursos digitales. En estos ambientes, los alumnos se muestran motivados, dispuestos a enfrentar desafíos

cognitivos para responder a tareas sofisticadas y complejas. ¿Cómo aprovechar estas nuevas experiencias de aprendizaje en el aula y en la gestión escolar? Esta actividad considera un marco de referencia para comprender mejor este desafío junto con elementos concretos factibles de ser implementados en proyectos educativos institucionales, a partir de experiencias de innovación en la integración de tecnologías digitales. Finalmente, el Mineduc realizará dos charlas: “Aseguramiento de la calidad, roles y responsabilidades” y una interesante presentación de “Becas y créditos para la educación superior”. Definitivamente, el Salón Internacional de Educación (SIE) será una gran plataforma para conocer y aprender sobre los temas relevantes de la educación. Los dejamos invitados a participar de su completa agenda de actividades que incluye charlas, seminarios, encuentros, lanzamientos, entre otros. Puedes conocer en detalle sus activi-

EduGlobal lanzará Círculo de Profesores de Reemplazo (CPR).

EduGlobal realizará varias actividades en el marco del Salón Internacional de la Educación.

dades y expositores en www.salondelaeducacion.cl y también en las redes sociales de Facebook (Salondelaeducacion) y en Twitter (@SIEducacion2013).

Concursos Concurso Nacional de Experiencias Innovadoras para la Educación de Calidad. En el marco del 6 Salón Internacional de la Educación - SIE 2013 se realizarán: 1.- El 2º Concurso Nacional de Experiencias Innovadoras para la Educación de Calidad: Su primera versión tuvo una excelente acogida y convocó a un gran número de participantes con proyectos realmente innovadores y viables. El objetivo principal es identificar, reconocer y premiar a las Instituciones Educativas que cuentan con experiencias innovadoras con el fin de mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. Para participar puedes bajar las bases y fichas de inscripción en www.salondeeducacion.cl

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2.- El 1º Premio Periodismo en Educación SIE 2013: Está orientado a reconocer la labor de profesionales del periodismo que cubran el área de educación y se entregará US$1.000 al ganador. La idea es premiar y promover la creación de trabajos periodísticos relacionados con el área de educación. El premio es patrocinado por el Ministerio de Educación y el Colegio de Periodistas de Chile. La postulación al “Premio Periodismo de Educación SIE” consiste en la presentación de una nota, artículo, reportaje, entrevista o información desarrollada en cualquier género periodístico y formato (radial, escrito, TV u otro) publicado o divulgado entre el 1 de enero de 2012 y el 1 de julio de 2013. Para participar se pueden bajar las bases en www.salondeeducacion.cl

Lanzamiento: Además, EduGlobal lanzará Círculo de Profesores de Reemplazo (CPR). Es una nueva alternativa para todos los establecimientos que necesiten de forma urgente docentes de reemplazo. Este servicio asegura rapidez, confianza y respaldo de los profesionales recomendados. “La necesidad de los directivos escolares por conseguir docentes disponibles y de confianza para realizar clases de forma parcial no es tarea fácil de satisfacer, ya que la ansiedad o la urgencia

El Salón Internacional de la Educación SIE es un espacio íntegramente destinado al encuentro de actores públicos y privados comprometidos con la educación y una oportunidad privilegiada para dar a conocer políticas públicas y tendencias innovadoras, bienes y servicios en torno a la importante tarea de educar. Es la Feria Temática de Chile, focalizada exclusivamente en la Educación, en la que de manera transversal participan destacadas instituciones de todos los niveles y estamentos educacionales, junto a más de 100 expositores que presentan sus principales novedades en materia de productos, herramientas, conocimiento y servicios de apoyo a la Educación.

DENTRO DE SUS OBJETIVOS ESTÁN: - Favorecer el intercambio de experiencias educativas exitosas entre los diferentes actores comprometidos con la educación, relativas al aprendizaje, la convivencia escolar y la participación de padres y apoderados. - Ofrecer herramientas, conocimientos y bienes que mejoren la gestión escolar de sostenedores y directivos. - Apoyar la tarea docente ofreciendo una diversidad de productos, servicios y talleres de interés para contribuir a desarrollar de mejor manera su rol. - Convocar a los mejores proveedores para la educación en rubros tan diversos como: tecnología, infraestructura, alimentación, material educativo, equipamiento deportivo y de laboratorio, metodologías y modelos de intervención, apoyo docente, transporte, salud, mobiliario, textos y otros.

por encontrar un reemplazo, propician la ocurrencia de errores. De ahí la necesidad de contar con un servicio que provea profesores de reemplazo de for-

ma rápida y segura”, comenta la CEO de EduGlobal, Mercedes Celedón.

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Marcos Burich Maestri,

Rector IP y CFT La Araucana:

“SomoS una efectiva oportunidad de deSarrollo perSonal y profeSional”

Con el objetivo de ofrecer mayores oportunidades de desarrollo integral a jóvenes y trabajadores, la Caja de Compensación La Araucana dio vida en 1989 al Instituto Profesional La Araucana (IP) y el 2004 al Centro de Formación Técnica (CFT). 60

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A través de un modelo educativo, orientado al emprendimiento y la creatividad, que permite a sus estudiantes efectuar continuidad de estudios universitarios, e insertarse de mejor manera en el mercado laboral, el IP y el CFT La Araucana cuentan con un prestigio y excelencia académica respaldados en la confianza que año tras año le entregan los miles de nuevos estudiantes a lo largo de todo el país. ¿Qué rol cumplen el Instituto Profesional y el Centro de Formación Técnica La Araucana en la educación superior del país? La Araucana, como Sistema de Educación Superior, es uno de los más importantes de nuestro país, por prestigio, presencia a nivel nacional, calidad de servicio y trayectoria. Creado por la Caja de Compensación La Araucana, para ofrecer mayores oportunidades de desarrollo técnico y profesional a jóvenes y trabajadores, cuenta con el Instituto Profesional La Araucana, con 25 años de actividad académica, su Centro de Formación Técnica, con 9, y desde el año pasado con la nueva Universidad La Araucana. Nuestras instituciones de educación superior inspiradas en el carácter social de la institución que les da origen, cuentan con servicios y ambiente académico que estimulan y desarrollan las potencialidades intelectuales, sociales y afectivas de nuestros estudiantes, permitiéndoles alcanzar niveles óptimos de competencia profesional, enriquecimiento cultural y un comportamiento ético que constituye el sello distintivo de nuestros egresados. ¿A qué población de estudiantes atiende el IP y el CFT La Araucana? Actualmente, nuestra población estudiantil supera los 20 mil estudiantes, sobre 17 mil en el Instituto Profesional y más de 3.000 en el Centro de Formación Técnica, a quienes impartimos formación en más de 50 carreras técnicas y profesionales en nuestras Sedes de Santiago, La Serena, Quilicura, San Bernardo, Melipilla, San Antonio, Curicó, Concepción, Temuco, Osorno, Puerto Montt y Curaco de Vélez.

¿De qué forma las instituciones de educación superior de La Araucana aseguran servicios de calidad a sus estudiantes?, tema de gran importancia en el contexto actual. La calidad constituye un eje estratégico de nuestras instituciones que se refleja en las políticas de mejoramiento permanente de sus procesos y en la creación de sistemas de aseguramiento de la calidad que se manifiestan en todos sus niveles. Contamos con una Dirección Nacional de Calidad que, para estos efectos, vela por el efectivo cumplimiento de los estándares de calidad que se han impuesto nuestras instituciones, así como por los establecidos por las entidades evaluadoras. Nuestro Instituto, ya consolidado en el sistema de educación superior del país, cuenta además con la evidencia palpable de la calidad de sus servicios, producto de los resultados obtenidos en los procesos de acreditación a los que se ha presentado desde el año 2005. En diciembre de 2012 logró la renovación de su Acreditación Institucional por 4 años, hasta diciembre de 2016. Esta certificación, otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación, en las áreas de Gestión Institucional y Docencia de Pregrado permite a los estudiantes, entre otros aspectos positivos, acceder a formas de financiamiento de sus carreras, tales como Becas del Ministerio de Educación y Créditos con Aval del Estado. Por su parte, el Centro de Formación Técnica se encuentra en pleno desarrollo de su quehacer institucional y académico con el propósito de obtener este año su Autonomía Institucional. Actualmente, en el Instituto Profesional estamos trabajando en los procesos de acreditación de nuestras carreras, producto de ello hemos Acreditado Psicopedagogía por un período de 3 años, desde diciembre de 2012 a igual mes de 2015, ante la Agencia AcreditAcción. Además, nos hemos propuesto cautelar la calidad a través de un crecimiento orgánico y armónico de nuestras instituciones, con importantes inversiones en infraestructura de sedes y campus, biblio-

tecas, tecnología y capacitación a nivel directivo, académico y administrativo. Finalmente, donde mejor se refleja la calidad de los procesos de nuestra formación es en las altas tasas de ocupación de nuestros egresados de carreras técnicas y profesionales. ¿Cuáles son las razones que motivan el día a día y el futuro de sus instituciones de educación superior? Nos motiva enriquecer permanentemente nuestro modelo de educación superior con una oferta de carreras que aporte al desarrollo del país y que satisfaga cabalmente las aspiraciones de desarrollo personal y profesional de nuestros egresados. El Centro de Formación Técnica, Instituto Profesional y la nueva Universidad La Araucana propenden a una formación continua e innovadora que vincule estrechamente Educación y Trabajo, dando especial relevancia a la adquisición de competencias laborales, desarrollo del emprendimiento, creatividad, liderazgo y responsabilidad social. Al concluir, ¿qué mensaje entregaría a los futuros estudiantes de las instituciones de educación superior La Araucana? A los jóvenes estudiantes y trabajadores que deseen ingresar a La Araucana a formarse profesionalmente, decirles que somos instituciones de prestigio, con gran respaldo de nuestra Caja de Compensación, que ofrecemos una variada gama de atractivas carreras para que se formen profesionalmente y alcancen los conocimientos y las competencias que las empresas del siglo XXI demandan. Nuestro modelo educativo les permite iniciar sus estudios en una carrera técnica y culminar, si lo desean, en una profesional universitaria. Por último, existen múltiples beneficios para que los estudiantes financien sus carreras a través de becas institucionales, becas estatales, Créditos con Aval del Estado y, también, con beneficios especiales que la Caja de Compensación La Araucana ofrece a sus afiliados y cargas familiares.

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SECCIÓN>>> TECNOLOGÍA

impresora láser Hp p1102W Impresora láser monocromática económica para salas de clases y salas de reuniones, pequeñas empresas y hogar. Su conectividad inalámbrica permite que grupos de usuarios puedan compartir esta impresora e imprimir sin necesidad de cables. Su característica ePrint, permite imprimir desde cualquier lugar con solo enviar un mail a la impresora, incluso desde un Smartphone. Versátil y de 19 páginas por minuto. USB - Wireless 600x600 dpi Producto disponible en Wuapy.cl Valor Referencia: $46.990.

proyector ViewSonic pro8450W

dispositivo flash uSB “Mi Villano Favorito 2”

Tecnología DLP 5 segmentos Proyector ideal para salas de clases y salas de reuniones. Con sus 4500 lúmenes entrega una excelente luminosidad incluso en espacios luminosos con resolución nativa wide WXGA. Resolución WXGA 1280x800 Wide Cuenta con entrada HDMI para proyectar directamente desde un DVD o blu-ray. Además, su entrada RJ45 permite administración remota vía red, como prendido y apagado, monitoreo del consumo de la lámpara, etc. Su conexión USB Display accede hacer presentaciones directamente desde un pendrive sin necesidad de un computador. La mejor garantía del mercado: 3 años para el equipo y uno en la lámpara. Producto disponible en Wuapy.cl Valor Referencia: $749.990.

Kingston Technology Company, Inc., el fabricante independiente de productos de memoria líder en el mundo, anunció su Dispositivo Flash USB edición especial en asociación con Universal Pictures e Illumination Entertainment “Mi Villano Favorito 2”, película que se está presentando en los cines de todo el mundo. El nuevo Dispositivo Flash USB “Mi Villano Favorito 2” edición especial viene en color naranja e incluye la imagen impresa de uno de los impredecibles y graciosos Minions de la película. También incluye contenido exclusivo de la película en español: escenas, tres tráiler, cinco fondos de pantalla, cuatro juegos para imprimir y las voces de los Minions. “Buscamos ofrecer productos divertidos y brindar un valor agregado a los fans de Kingston”, dijo Francisco Silva, Gerente de Ventas para Chile y Perú.

SECCIÓN>>> SALUD OCULAR

PRESBICIA,

UN MAL QUE A TODOS NOS LLEGA

CLINICA OFTALMOLOGI CA PROVIDENCIA

En el mundo hay casi dos billones de personas que sufren de Presbicia o vista cansada, lo que les impide ver bien de cerca. En la actualidad, es posible tratarla con procedimientos bilaterales, ambulatorios, seguros, sin corte y sin dolor. COP desarrolla nuevas técnicas no invasivas que mejoran la calidad de visión y de vida para sus pacientes.

SECCIÓN>>> SALUD OCULAR

Tener o sufrir de Presbicia es inevitable. Se trata de un defecto visual que aparece después de los cuarenta años y ocasiona que el ciento por ciento de los individuos de más de 50 años tengan problemas para realizar tareas tan sencillas como leer el diario, mandar un correo electrónico, enhebrar una aguja, leer una etiqueta o marcar un número en el celular. “Se llama Presbicia a la pérdida en forma progresiva de la capacidad que posee el lente natural de nuestro ojo, el cristalino, de enfocar los objetos cercanos. Los principales síntomas son visión borrosa al mirar de cerca”, dice el doctor Eusebio García, Director Médico de la Clínica Oftalmológica Providencia (COP). Esta anomalía aparece entre los 40 y 45 años y en las mujeres, incluso, puede presentarse anticipadamente. Se calcula que para el 2015 uno de cada tres chilenos sufrirá esta afección.

¿Cómo se trata? Actualmente existen múltiples tratamientos para la Presbicia, desde lentes de contacto bifocales o progresivos, lentes ópticos bifocales o multifocales y opciones más invasivas como los lentes intraoculares multifocales o acomadativos y cirugía láser, la que está indicada para las personas con intolerancia total al uso de cualquier cristal óptico o de contacto, o bien para aquellos pacientes que por razones laborales o estéticas no desean usar anteojos. En la actualidad, los incómodos lentes, cuya graduación debe cambiarse sucesivamente y que son el método correctivo más usado por los chilenos para este problema de visión, están quedando en el pasado. En los últimos años se han desarrollado nue-

vas técnicas no invasivas que mejoran la calidad de visión y de vida para quienes no quieren ser esclavos de los anteojos. Se trata de procedimientos ciento por ciento láser: Intracor® tecnología alemana, única en América, que logra acabar con esta afección en tan sólo 20 segundos, sin corte ni dolor; y de Supracor®, la alternativa con la que cuentan los présbitas que tienen, además, un vicio refractivo pre existente. Ambas técnicas corrigen la Presbicia en forma bilateral.

¿En qué consisten los procedimientos Intracor® y Supracor®? “El procedimiento Intracor® consiste en realizar con el láser una serie de círculos concéntricos microscópicos muy precisos en el estroma (capa intermedia de la córnea), provocando una ligera modificación de la curvatura de la córnea para compensar la Presbicia y sin necesidad de ninguna incisión quirúrgica. Esta modificación permite volver a enfocar objetos de cerca”, explica el doctor Eusebio García. El segundo procedimiento, Supracor®, también es una técnica ciento por ciento láser: femtosegundo más excimer laser. “Para quienes además de la Presbicia tienen astigmatismo o hipermetropía, el procedimiento aconsejado es Supracor®, el tratamiento láser más avanzado para tratar la Presbicia. Es una técnica rápida, ambulatoria, mínimo dolor, no intraocular y que también se realiza con anestesia tópica”, agrega el Director Médico de la Clínica Oftalmológica Providencia. Otra gran ventaja de Supracor® es que es bilateral, lo que la diferencia de procedimientos anteriores de mono visión

(que dejan un ojo para ver de lejos y otro para cerca) y que no solo corrige la Presbicia, sino también el defecto refractivo previo en forma simultánea. De manera habitual, estas técnicas permiten operar los dos ojos al mismo tiempo, en un procedimiento que dura escasos minutos. Ya en el post operatorio, el paciente nota menos dificultades en la visión de cerca y antes de 24 horas se da cuenta que ya no necesita usar sus anteojos y puede retomar su vida normal y realizar actividades tan cotidianas como leer, ver televisión o usar el computador. Después de la intervención debe practicar mínimos cuidados, y someterse a controles médicos a la semana, al mes, a los tres meses, a los seis meses y al año.

CLÍNICA OFTALMOLÓGICA PROVIDENCIA www.cop.cl clinica@cop.cl Nueva de Lyon 96. Providencia. Santiago Fono: 2 599 5700

¿Estos procedimientos mejoran la calidad de vida? “Por supuesto. Hay que tener en cuenta que los pacientes con Presbicia casi son incapaces de leer y, después de la intervención, pueden hacerlo como cuando tenían veinte años. El cambio es espectacular para los pacientes de 45-50 años, porque muchos viven mal la dependencia de los lentes, ya que les impiden desenvolverse con seguridad en el trabajo y en la vida diaria. Con estas técnicas, esa dependencia se resuelve de forma eficaz y rápida”, puntualiza el doctor Eusebio García.

SECCIÓN>>> SALUD & BELLEZA

ESTÉTICA E IMAGEN

tÉcnicaS de reJuVenecimiento facial, ¿son un riesgo?

Dr. Eduardo Costa Edwards médico cirujano plástico www.eduardocosta.cl

Todo indica que no hay espacio para las segundas lecturas: desde hace muchos años se ha tratado de borrar el paso del tiempo, del sol y aquellos gestos muy marcados. En este caminar se han utilizado sustancias naturales y sintéticas, transitorias y permanentes, que han provocado y evidenciado efectos, realmente, inesperados. La tendencia actual es a abandonar todas esas sustancias industriales y permanentes (como los biopolímeros, el metacryl, silicona de aplicación directa, etc.) que quedaban secuestradas entre nuestros tejidos formando reacciones de cicatrización o granulomas, deformando cara y labios de manera irreversible. El uso de elementos que son parte de nuestro organismo y que pueden ser transitorios nos dan la seguridad de no deformarnos ni dejar resultados inapropiados de forma irreversible. Por lo mismo, en Eduardo Costa Edwards Cirugía Plástica somos un grupo de profesionales dedicados ayudar a las personas a solucionar sus problemas de cirugía plástica, estética e imagen en forma cómoda, oportuna y privada. El objetivo central de nuestro trabajo apunta a recuperar y potenciar la belleza que cada uno posee. Nosotros estamos conscientes que todas aquellas zonas que se han deprimido o caído por la pérdida si bien es una sustancia fabricada en un laboratorio, es una molécula que todos poseemos en nuestros tejidos y que tendrá su ciclo de duración como el resto. Eso sí, dependiendo de la densidad del ácido hialurónico la permanencia de su efecto será de sobre 12 meses. Por otra parte, utilizamos la toxina botulínica, más conocida como Botox ®, para paralizar los múscues transitorio y debiera durar alrededor de seis meses. Asimismo, podemos usar estimulantes de crecimiento celular propios de nuestro organismo para lo-

la piel de toda la cara y/o cuero cabelludo.

Armonía y equilibrio. Ambas características, desde hace siglos, han estado asociadas a la perfección corporal, aun cuando las personas sientan ciertas disconformidades y temores. Pero aquello es sólo parte del pasado. Ahora, los procedimientos no invasivos en pos de un rejuvenecimiento facial ayudan, de forma cómoda y rápida, a recuperar y potenciar la belleza que cada uno posee. 66

ReLLenoS faCiaLeS

Usando tejido graso propio o ácido hialurónico, podemos darle volumen a pómulos y mentón o levantar esos surcos nasogenianos muy deprimidos.

diSMinuCión de LineaS de eXPReSión MaRCadaS ojos y en la frente. Así, evitamos que se formen los pliegues de la piel.

RinoModeLaCión

carando los huesos propios prominentes, y dándole tensión a la punta para que se

PLaSMa RiCo en PLaQuetaS o PRP

Aplicamos la fracción del plasma que contienen las plaquetas, gran estimulante del crecimiento celular, a nivel subdérmico y llevamos la piel a rejuvenecerse naturalmente.

RadiofReCuenCia tRiPoLaR

Es la aplicación de radiofrecuencia de tres polos a la región de la cara y al cuello que en forma seriada (una vez a la semana por un período de seis a ocho semanas) va estimulando la producción de colágeno en la propia piel. Lo anterior nos deja

SECCIÓN>>> TENDENCIAS

La MaQuiLLeRía Búscanos y sigue más consejos de belleza en: www.lamaquilleria.cl Facebook: lamaquilleriaestudio · Twiter: @lamaquilleria

Maquillaje según la forma de tu rostro No pierdas tiempo! Maquíllate según la forma de tu rostro y siéntete más linda! Muchas veces prefieres no maquillarte ¿por qué no sabes cómo hacerlo? Te miras al espejo y dices: ¿tengo la frente muy grande, muy chica, o tengo el mentón puntiagudo, o mis mejillas muy redondas? Esto se acabó! Bienvenida a un rostro bello y radiante! El estudio de maquillaje profesional La Maquillería te dará los mejores tips de belleza para sacarle mayor partido a tu rostro, según la forma geométrica que éste tenga. Aprenderás a jugar con las luces y sombras en puntos específicos para dar profundidad y volúmenes.

CUIDAMOS

TU PIEL Crema Burt’s Bees Burt’s Bees, productos para el cuidado de la piel 100% naturales, cuenta con la línea Intense Hydration, la que tiene 5 productos diferentes para hidratar de la mejor forma la piel. Máscara de tratamiento Intense Hydration $19.990. Crema de noche Intense Hydration $19.990.

Existen siete figuras para denominar los rostros, en este caso hablaremos de las tres más comunes: rostro redondo, rostro cuadrado y rostro triangular invertido. Identifica el tuyo con las descripciones. ¡Siéntete bella!

MateRiaLeS a utiLiZaR:

Benefit

un corrector de un tono más claro que tu piel, un corrector dos tonos más oscuro de tu piel, una base del mismo tono de tu piel, pincel para base (puedes utilizar un pincel para los colores claros y otro para aquellos oscuros), una brocha kabuki (se recomienda para la base), polvo bronceante, rubor (en tonos rosas o damascos), desmaquillante, tónico y una crema hidratante.

The POREfessional $21.990 se caracteriza por minimizar rápidamente la apariencia de los poros y las líneas de expresión. Es fácil y rápido de aplicar, se puede usar solo, bajo o sobre el maquillaje. Es traslúcido, libre de aceite, útil para cualquier tono de piel y ayuda a que el maquillaje se mantenga intacto. Contiene Vitamina E, que protege la piel de los radicales libres.

RoStRo Redondo: Se caracteriza por ser más amplio y dilatado, el ancho y el largo es de igual medida. Es un rostro mucho más plano, las cejas, nariz y boca se encuentran más unidas hacia el centro siendo más pequeñas. ¿Cómo podemos corregir un rostro así? Muy fácil, con el corrector oscuro y el pincel para base, hacer una línea diagonal ascendente debajo de los pómulos para crear una sensación más angular y delgada. Con el polvo bronceante puedes dar más profundidad. RoStRo CuadRado: Podemos reconocer este tipo de rostro cuando vemos una frente ancha, pómulos más escasos, mejillas rellenitas y mandíbula notoriamente cuadrada. ¿Quieres darle ahora una forma más armoniosa? Manos a la obra! Aplicamos el corrector oscuro en los costados de la mandíbula inferior de una manera más circular desde debajo de la oreja tres o cuatro dedos hacia el mentón siguiendo el huesito, hacemos una línea ascendente debajo de los pómulos y en la frente imaginamos un triángulo y marcamos los costados de ésta para dar profundidad a estas zonas y no vernos tan toscas. Con el corrector claro daremos volumen sobre los pómulos. Con nuestra brocha kabuki aplicamos una porción de base del tamaño de una arveja y la administramos por todo el rostro.

RoStRo tRianGuLaR inveRtido: Aunque suene raro, este tipo de rostro es muy común. Con el pincel para base y el corrector oscuro, vamos a empezar aplicándolo en las sienes de manera diagonal hacia la frente, siempre cerca del nacimiento del cabello y debajo de los pómulos marcando una línea

bronceante hacemos lo mismo que recomendamos en los rostros anteriores. Sea cual sea tu tipo de rostro, ya estas lista para disfrutar y sentirte más linda con pequeños detalles. Déjate querer, la belleza es amor…

Deep Spot Remover de Cluny: DISMINUYE LAS MANCHAS DE TU PIEL Los cambios hormonales, los efectos nocivos del sol y el paso de los años, generan distintos efectos en nuestra piel, como la aparición de manchas localizadas en ciertas zonas de nuestro rostro y cuello. Para disminuir la apariencia y visibilidad de estas manchas, el serum Deep Spot Remover de Cluny es ideal, ya que gracias a la acción de su componente O.D.A White logra aclarar la piel a través de un proceso de reducción en la síntesis de melanina. Además, la Vitamina C, otro de sus principales activos, es un despigmentante natural que proporciona luminosidad y blanqueamiento uniforme a la dermis. El serum Deep Spot Remover contiene factor de protección solar FPS 15, que protege la piel de las radiaciones solares y evita la aparición de nuevas manchas. Para lograr una disminución del 44% de las manchas visibles, se recomienda usar Deep Spot Remover sobre el rostro, cuello y escote durante ocho semanas, aplicando el producto con movimientos circulares y ascendentes.

SECCIÓN>>> TENDENCIAS

¿Animal Print o tendencia clásica? Accesorios que nos remontan en el tiempo, pero con nuevos diseños, estampados y terminaciones, enaltecen a la mujer. Un toque de elegancia que siempre estará vigente. Guantes y sombreros, todo está aquí.

Accesorio Camel de Accessorize, de la línea Phoebe. Trae consigo tu estilo: más color, femenina y con toques juveniles, pero siempre conservando la elegancia que le caracteriza.

Sombrero Accessorize, de la línea Camelia. Una tendencia clásica, con una reminiscencia de los años 40. Un clásico, siempre.

CORTEFIEL.

Colección Negro y Oro, donde podrás encontrar accesorios clásicos en tono negro, pero con un toque de animal print para darle el broche final. Cartera, zapatos y botas de cuero, con aplicaciones de gamuza.

Diseño Animal Print de Accessorize, y corresponden a la línea de Evelyn, con mucho color dorado y estampados fuertes y bordados.

SECCIÓN>>> TENDENCIAS SECCIÓN>>> GALERIAS

Para un clima invernal, a continuación presentamos una línea dedica sólo a las mujeres que practican actividades deportivas al aire libre. Exclusivas prendas The North Face, Adidas, Nike y Americanino. ¿A la vanguardia, siempre joven y femenina? Aquí está lo que andabas buscando.

WOMENS CYMBIANT HOODIE.

The north Face $112.000. Este encapuchado técnico, de suave capa, es la última capa intermedia con tecnología The North Face® FlashDryTM que mejora drásticamente el tiempo de secado y la transpirabilidad cuando se humedece.

ADIDAS ORIGINALS

propone varias alternativas de calzado este invierno, permitiendo la diversidad de estilos, pero siempre a la par de las tendencias. Más información en tiendas.

“PACKABLE CAMO TRAIL JACKET”. Nike $44.990 Disponible en Nike Stores.

Americanino $19.990

WOMENS ICEFLARE MID GTX

The north Face

$95.000. Un liviano zapato impermeable de media caña, perfilado para alto desempeño, con aislación zonal para abrigar donde más se necesite, además de tecnología CRADLE™ para brindar estabilidad y acolchado durante actividades invernales avezadas.

SECCIÓN>>> FAMILIA

AUTOMÓVILES FAMILIARES

vamos de paseo

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El problema, principalmente, radica en que todos los miembros del clan quieren algo distinto. Mamá, de seguro, preferirá algo más práctico, y papá un modelo con cierto estilo. Los niños se inclinarán por la comodidad y por sus avances tecnológicos. Si está pensando en renovar su vehículo, aquí le entregamos nueve diseños de calidad.

Se trata de una decisión que se piensa, muchas veces, de forma personal, pero que se termina tomando en familia. Existen necesidades diferentes, pues no todos buscan el mismo automóvil. Quienes esperan a su primer hijo, o quienes ya tienen una familia numerosa, claramente no optarán por el mismo vehículo. Incluso, hay quienes priorizan marca por sobre otras características o cualidades. ¿Viajes largos? ¿Los niños a clases? ¿Trayectos cómodos? ¿A la vanguardia? ¿Pasear, compartir con los suyos y también para trabajar en él? A continuación, le entregamos excelentes opciones para que pueda optar de la mejor manera posible. Fíjese qué ofrecen las marcas de calidad, sus precios, seguridad, modelos y equipamientos. Si está pensando en renovar su automóvil, tome una determinación en conciencia, y también en familia.

CHANGAN EN EL SEGMENTO SUV La marca amplía su portafolio de productos, introduciendo modelos con altos niveles de desarrollo y tecnología, como lo es su primer SUV y primer modelo en Chile en base a la tecnología BlueCore. El nuevo Changan CS35 irrumpe como un atractivo todoterreno en dos versiones altamente equipadas y competitivas. Changan CS35 ostenta altos niveles de seguridad para resguardar a toda la familia, con airbags frontales en dos etapas, cinturones de seguridad con pretensores, y carrocería reforzada, entre otras características de equipamiento. 72

EL ESPÍRITU FAMILIAR DE CITROËN Dentro del mercado de los monovolúmenes compactos, Citroën es una de las marcas que destaca por sus atrevidos diseños, donde cuentan con personalidad y estilo propio. Citroën crea así una verdadera gama de monovolúmenes con estilos y prestaciones diferentes: C4 Picasso (5 plazas) y Grand C4 Picasso (7 plazas), los cuales conforman la oferta más completa del mercado automotor chileno. Además, C4 Picasso dispone de varios equipamientos poco comunes en su categoría. Es que el espíritu familiar de Citroën se toma las calles de Santiago.

HONDA PILOT: EL MEJOR AMIGO DE MAMÁ Elegido uno de los autos más seguros por el Insurance Institute for Highway Safety (IIHS) en 2012, el Honda Pilot es mucho más que un auto común. Es sin duda un excelente vehículo para la familia. De apariencia elegante y sofisticada en el interior y exterior, reúne todas las características que las mujeres buscan en un auto: máximo confort, seguridad, dinamismo, cuidado por el medio ambiente y, por supuesto, espacio, lo que se obtiene gracias a sus tres cómodas corridas de asientos que permiten transportar hasta 8 pasajeros adultos.

LAND ROVER FREELANDER 2 2013 La marca inglesa ha realizado una “moderna adaptación” del Freelander 2, proporcionándole un mayor confort junto a una experiencia de conducción mejorada. Nuevos elementos; equipamientos más generosos, y un moderno motor bencinero 2.0T más eficiente, logran que la nueva generación de este SUV sea aún más competitiva. El equipamiento interior del vehículo alcanza ahora nuevos niveles, con importantes novedades que incluyen nuevo cuadro de mandos, pantalla multifunción táctil de 7 pulgadas, y un impresionante equipo de audio Meridian.

NEW MAZDA5 El integrante familiar de la gama de la marca japonesa cuenta con todo el diseño y la increíble sensación de conducción de un deportivo, pero con la funcionalidad y seguridad que entrega un modelo pensado para transportar a todos los integrantes del clan. El New Mazda5 ha sido un gran éxito desde su estreno en 1999, gracias a sus características excepcionales: un amplio, cómodo y seguro vehículo familiar poseedor de un atractivo diseño. El resultado final: un auto familiar funcional, con dinámica superior y un estilo único. 73

PORSCHE CAYENNE S DIÉSEL El nuevo S Diesel combina fuerza con tracción total inteligente, lo cual se materializa en un par de 850 Nm y el Porsche Traction Management (PTM). Porsche utiliza por primera vez un motor diésel de ocho cilindros que se sitúa a la cabeza de su segmento en cuanto a potencia, par de giro y eficiencia. Es el primer motor diésel V8 que se utiliza en todo el mundo en un SUV y que, además, ofrece una función automática de arranque y parada. El nuevo Porsche Cayenne S Diesel demuestra máxima deportividad con la mayor eficiencia posible.

RENAULT NEW KOLEOS El exitoso SUV que en nuestro país obtuvo el premio al Mejor SUV en 2009, es elaborado en la fábrica de Renault Samsung en Corea del Sur, con los mejores niveles tecnológicos y de calidad. Este SUV cuenta con un diseño moderno y altamente competitivo, con un amplio interior y completamente equipado, ideal para la familia que busca un vehículo versátil y con los más altos niveles de seguridad. Ofrece un desempeño destacado en todo tipo de caminos, diseñado para ser versátil, en la ciudad, en rutas o autopistas y también fuera de ellas.

SUZUKI GRAND NOMADE AHORA INCORPORA GPS La experiencia única de conducir un Grand Nomade, ahora viene acompañada de toda la tecnología con su nueva radio multimedia con navegador satelital integrado y pantalla con cámara de retroceso, presente en las versiones GLX NAV. De esta forma, la marca japonesa presenta su nueva radio multimedia de pantalla táctil con conexión MP3 y iPod, reproductor de CD/DVD, entrada USB, lector de memoria Mini SD y navegador satelital integrado con guía de voz y mapas en 3D. Además, también está capacitado para transportar a toda la familia.

VOLVO V40CROSS COUNTRY Las primeras unidades llegaron hace tres meses, en versiones T4, T5 AWD y D4. Todas las adaptaciones cuentan con prestaciones de sistema start/stop y City Safety. Volvo abrió el camino para un segmento totalmente nuevo con el V70 Cross Country, hoy conocido como XC70. Ahora, 16 años más tarde, el nuevo Volvo V40 Cross Country trae la mezcla única de robustez y expresiva elegancia mediante un Cross Country en el segmento SUV mediano. El V40 Cross Country dispone de un extrovertido carácter que promete al aventurero, un muy buen rato. 74

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gimnasios.sportlife

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SECCIÓN>>> FAMILIA

¿CÓMO EVITAR EL CÁNCER CERVICOUTERINO?

LA IMPORTANCIA DEL PRIMER CONTROL Cuanto antes resulta fundamental educar y crear el hábito en las adolescentes de asistir a un control médico-ginecológico anual. La consulta busca establecer un vínculo con la paciente y accionar frente a sus cambios físicos y psicológicos. A través de un correcto cuidado, la idea es evitar enfermedades que puedan transformarse en un problema mayor, como es el caso del cáncer cervicouterino. ¡Pongan mucha atención!

SECCIÓN>>> FAMILIA

Existe una recomendación del Colegio Americano de Obstetras y Ginecólogos en relación a que la primera visita, idealmente con ginecólogo/a infantil y de la adolescencia, sea entre los 11 y 13 años, en el período perimenárquico (antes o después de la primera menstruación). Es que resulta fundamental y muy importante poder crear el hábito en las adolescentes de asistir a un control médico-ginecológico una vez al año. Y quién mejor que las propias mamás para enseñar y acompañar a sus hijas en este nuevo proceso de vida. Por mucho temor que se tenga, e incluso vergüenza, se debe comprender que la consulta ginecológica busca establecer un vínculo con la adolescente. Más aún, de que sepa que existe otro adulto referente, además de sus padres, que la apoyará y educará frente a alguna inquietud o preocupación. “La idea es anticiparse a los cambios físicos y psicológicos de esta etapa. Es decir, explicarle a la adolescente, dependiendo de su edad, por ejemplo que es lo normal en relación a su menstruación, qué usar en caso de que tengan dismenorrea (dolor durante la menstruación), o si han iniciado algún tipo de relación de pareja, insistir en que lo más protector es retrasar el inicio de la actividad sexual. Una consulta ginecológica tiene mucho de prevención, y cuenta con un espacio a solas con la adolescente para evaluar si existen conductas de riesgo”, explica la doctora Gigliola Cannoni, ginecóloga Infantil y de la Adolescencia de la Clínica Las Condes.

Cáncer cervicouterino Y como el objetivo es accionar a los hechos, resulta trascendental poder evitar a tiempo enfermedades que traigan consigo severas consecuencias, como ocurre con el cáncer cervicouterino (CU). De hecho, y sin la intensión de generar alarma pública, se trata de la segunda causa de muerte en mujeres después del cáncer de mama. Sobre todo, considerando que anualmente en Chile fallecen alrededor de 750 mujeres por este tipo de patología. Pero, ¿qué es el cáncer cervicouterino? El cáncer CU se produce cuando las células del cuello del útero crecen y se multiplican sin control, pasando más allá de una larga

etapa precancerosa, para finalmente invadir los tejidos adyacentes y producir invasión a distancia. Lo importante es saber, a priori, que cualquier mujer puede evitar desarrollar cáncer cervicouterino si cumple con las recomendaciones para la detección precoz. Cuando el cáncer es detectado en etapa temprana, las probabilidades de un tratamiento curativo aumentan significativamente. “El también conocido cáncer de cuello uterino es aquel que afecta a las células de transición, que no produce síntomas hasta estadios muy avanzados de la enfermedad. Dentro de los factores de riesgo para padecer esta patología encontramos: inicio precoz de relaciones sexuales, múltiples parejas sexuales, parejas que a su vez hayan tenido múltiples parejas sexuales, no uso de preservativo, antecedentes de infecciones de transmisión sexual, todo esto relacionado con la probabilidad de infección por el virus papiloma humano. También es importante señalar que mujeres fumadoras tienen mayor riesgo de desarrollar este cáncer”, indica la doctora Cannoni.

¿Qué rol juegan las vacunas CervarixTM y Gardasil? El cáncer cervicouterino se puede prevenir no teniendo relaciones sexuales, o teniendo relaciones sexuales sólo con una pareja que no esté infectada, y realizándose el Papanicolaou (PAP) en forma anual. En Chile, en el sistema público, existe un programa de prevención del cáncer al cuello del útero en que se inicia la toma de este examen a los 25 años, o antes si existe alguna sospecha clínica. Si este examen resulta negativo para células neoplásicas (es decir normal), se repite cada 3 años, lo que se realiza en forma anual en la consulta privada. Cervarix® o Gardasil® son dos vacunas aprobadas en Chile para prevenir la infección por el virus papiloma humano, y contienen dos de los serotipos virales más frecuentemente encontrados en las mujeres que padecen de cáncer. Lo ideal es colocar alguna de estas vacunas antes del inicio de la actividad sexual. En Chile la recomendación de la Sociedad Chilena de Infectología es vacunar a adolescentes a partir de los 12 años.

Doctora Gigliola Cannoni, ginecóloga Infantil y de la Adolescencia de la Clínica Las Condes.

Las vacunas ¿deberían ser obligatorias? El que una vacuna sea obligatoria y gratuita debe ser evaluado por cada Estado, analizando los costos y beneficios de realizar esta vacunación, y sería realmente bueno que en Chile se incluyera esta vacuna en el Programa Nacional de Vacunación. Es importante señalar que el hecho de colocarse la vacuna no significa que no se deba realizar el PAP, y que la vacuna sólo previene la infección por los serotipos de VPH que están contenidos en ésta. Existen numerosas infecciones de transmisión sexual, para las cuales no existen vacunas, por lo que siempre es necesario insistir en retrasar el inicio de la actividad sexual.

¿En qué consiste el PAP? El Papanicolaou es un examen de screening, que sirve para detectar células preneoplásicas o neoplásicas en el cuello del útero, y se recomienda iniciar su toma a los 21 años en mujeres que hayan iniciado actividad sexual.

ENTREVISTA

Sebastián Jiménez Médico Veterinario y Conductor de Radio Romántica

“ESTOY SEGURO: NUNCA ES TARDE”

SECCIÓN>>> FAMILIA

Las vivencias que le interesan a la mujer actual, pero ahora contadas por un hombre. Ese rol juega el conocido veterinario que desde hace casi dos meses conforma el nuevo dúo del dial 104.1 FM junto a Teresa Hales. Una dupla de temer, que entretiene, educa, acompaña y divierte, de lunes a sábado, entre las 18 y 20 horas. Por Jorge Correa Fotografías: Felipe Pinto

El lunes 13 de mayo, de seguro, algo distinto ocurrió en quienes sintonizaban el dial 104.1 FM. “¿Una voz masculina?” “¿Un hombre?”. “¡Pero qué buena noticia!”, “¿Lindorfo?”. Eso y mucho más, deben haber dicho las mujeres que escuchaban Radio Romántica. Y claro, el médico veterinario Sebastián Jiménez Evans hizo su debut en el programa “Nunca es Tarde” junto a la actriz y locutora Teresa Hales. Radio Romántica, entendiendo que la mujer actual ha cambiado, apostó por acompañarla socialmente en todo lo que está viviendo y ocurriendo a su alrededor. Y en este proceso de diálogo y aceptación, ahora también se busca saber qué piensan los hombres frente a un determinado tema, conocer qué sienten los “machos” ante una situación en particular, y acoplarse a esta nueva movilidad social. De esta forma, de lunes a sábado (18 a 20 horas), la conversación, la información, el humor, la música, y la vivencia en primera persona se toman los micrófonos del dial 104.1 FM. ¿Nunca es tarde…? Nunca es tarde para todo lo que uno se plantee en la vida, para hacer cosas que uno quiere realmente realizar, e incluso para retomar proyectos que nunca se pudieron concretar. Es cierto, nunca es tarde para decirle “te quiero” a tus hijos, para darle un abrazo a tu mamá, y para decirle a tu pareja cuanto la necesitas. Nunca es tarde es una buena frase para acuñarla en la vida personal. Nunca me lo había preguntado, y sí, estoy seguro: nunca es tarde. ¿Cómo surgió la idea de llegar a una radio donde el poder femenino se ha hecho patente y con excelentes resultados de sintonía? La idea nace en la propia radio (Romántica). Me contactaron y me dijeron que tenían la intensión de incorporar un rostro masculino, más menos potente, en un horario prime, que tuviese llegada y relación con la familia, casado, y que le pudiera dar una visión distinta a lo que existía frente a temas muy particulares. En definitiva, sentí que querían dar un vuelco, sobre todo, porque solo había mujeres al aire (Teresa Hales, Antonella Ríos y Pilar Sordo). Feliz acepté, y ¡aquí estoy!

Y ¿cómo ha sido la experiencia de estos casi dos meses junto a Teresa Hales, conduciendo el programa “Nunca es Tarde”? Excelente. Me gusta la radio porque es un formato que te permite hacer distintas cosas que en televisión. Si bien, antes había estado en otros espacios radiales, y con cápsulas relacionadas al mundo animal y el medio ambiente, esta oportunidad ha sido única. Teresa es una mujer con mucha experiencia, soltera, muy culta en todo lo que tiene que ver con teatro, literatura. Y por otro lado, estoy yo que me relaciono más con el área veterinaria, casado, con cuatro hijos, y que aporto cosas que ella no tiene. Y eso es recíproco. Somos una dupla, una muy buena dupla, pero debemos potenciarnos aún más. Esa es la idea, y ese es el objetivo. ¿Qué ofrece la única dupla de Radio Romántica? Las auditoras se van a encontrar con espontaneidad, veracidad, sencillez, humor, información y conversación. Las auditoras la van a pasar bien. Es un programa relajado, con temas muy interesantes, desde una perspectiva moderna y con una dupla que busca complementarse a la perfección. El formato del programa ha cambiado. La idea es crecer junto a la mujer, y para acoplarse a esta movilidad social el espacio trabaja las relaciones humanas. Pero, ¿cuál es tu rol en el programa? Es cierto, el espacio no tiene el mismo enfoque que antes. La idea es aportar una visión distinta, si es necesario, a la que tiene Teresa. Diría que pasa por aportar desde la mirada masculina frente a las cosas que ocurren. Se busca un cierto complemento y eso poder traspasarlo a la mujer que está en su casa, junto a sus hijos, volviendo del trabajo, o aún en horario laboral. Y esto es clave: las diferentes posturas hacen más rico el contenido de una conversación, sobre todo si hablas de la vivencia o en primera persona. Además, no tenemos el fantasma del rating in situ, como en la TV. No tienes a alguien que te diga por interno o con gestos “corta, sigue, alarga, vamos bien”. Creo que estamos haciendo un producto entretenido y con contenido. Y la medición de la gente nos ha dado la preferencia en sintonía, y eso te indica algo. Sobre todo, en un espacio donde los otros diales tienen programas potentes, más menos similares o bien, de corte informativo. 79

SECCIÓN>>> FAMILIA

DOCTOR VET Para un médico veterinario ¿es muy difícil relacionarse con animales o llegar a crear un cierto grado afectivo con ellos? Entiendo lo que me preguntas, y para ser muy sincero puedo decir que me pasan dos cosas: una, estar por sobre la sensibilidad propia que origina un determinado animal. Me ha tocado lidiar con animales que mueren en las consultas, o donde debes determinar si aplicas o no eutanasia, y ves a la gente sufrir. Y en ese rol, uno trata de tomar cierta distancia profesional. Entregas el mejor consejo, pero siempre anteponiendo tu visión médica de la situación. Pero también me ha tocado ser espectador. Me emociona saber que hay personas desconocidas que trabajan protegiendo a las ballenas, desde la Antártida hasta el extremo de Ecuador. Hay un amor incondicional hacia la naturaleza, y también lo comparto. ¿Volverías a conducir un matinal? Difícil respuesta. Habría que pensarlo muy bien, porque estoy con otros proyectos. Pero independiente de aquello, puedo decir que fue una experiencia muy enriquecedora. Aprendes a ser muy dúctil y amoldable en muchos temas. No es menor estar cuatro horas al día, durante casi todo un mes. Lo más importante fue poder interpretar a la gente que está en sus casas. Es como ponerse en el lugar de la señora que está viendo el programa y que le gustaría preguntar algo en particular al especialista, por ejemplo. En Doctor VET (National Geographic Channel) te enfrentas a distintos casos como médico veterinario. Pero ¿en qué se diferencia de otros programas que realizaste en base al mismo tema de fondo?, que es el cuidado y protección de los animales El tema es el mismo, pero la historia se cuenta de manera distinta. Ahí está la diferencia. He aprendido a trabajar con otros estándares, y conociendo otra forma de hacer y producir en televisión. Ha sido una experiencia muy linda, de verdad. Fecha de nacimiento: 16 de abril de 1971 Casado: Hace 9 años con Carolina Gobantes Hijos: Sebastián (7), Martina (6), Maximiliano (5) y Rafael (1 año 5 meses) Mascota: Una perra Border Collie, “Luna” Profesión: Médico Veterinario de la Universidad de Chile Trayectoria en TV: Canal 13 “La Mañana del 13”, Megavisión “Morandé con Compañía”, Megavisión “La Ley de la Selva”, Canal 13 “Viva La Mañana”, Canal 13 “Annimales”, y NatGeo “Doctor Vet Latinoamérica”.

SECCIÓN>>> FAMILIA

COLUMNA

el renacer de la semilla milagrosa La chía, conocida también como salvia hispánica, permitía que consumiendo un pequeño puñado de semillas, los guerreros aztecas recorrieran largas distancias sin fatigarse y sin tener que comer durante horas. Sin embargo, con la llegada de los españoles a nuestro continente, la chía fue cayendo en el olvido y así permaneció durante largos años hasta que, según cuenta la leyenda, llegó a Chichuahua un explorador exhausto tras una larga travesía y se derrumbó al pie de una montaña donde fue socorrido por una indígena tarahumara, quien lo hizo beber un mate lleno de un líquido turbio y gelatinoso preparado a base de chía. Tras beber unos pocos tragos el hombre sintió que una nueva energía corría por sus venas. Se puso de pie y ascendió en un dos por tres la montaña como el más experimentado escalador. Al regresar a su hogar el hombre llevó consigo una gran cantidad de chía y de ahí se fue haciendo conocida en todo el mundo occidental, y en la actualidad es considerada como el superalimento del futuro. Y no podría ser de otra manera, puesto que los estudios han demostrado que contiene: 800% más fósforo que la leche; 700% más Omega3 que el salmón; 400% más magnesio que el brócoli; 200% más hierro que la espinaca; 100% más

Carolina Chica Nutricionista de Benexia

producto natural y muy sano.

Beneficios comprobados para el consumo de chía: No posee grasas saturadas, no tiene sodio y es libre de gluten, libre de colesterol y grasas trans. Es conocida como energizante natural y alimento de deportistas porque incrementa la energía y resistencia física. La proteína que contiene ayuda a controlar la grasa corporal. Su consumo da la sensación de saciedad, ayudando a controlar el apetito. cual las personas comen innecesariamente. Mejora la memoria gracias a su alto contenido de Omega 3, pues estimula la memoria y la capacidad de aprendizaje. Se considera también como un superalimento para el cerebro. Estudios de laboratorio demuestran que son capaces de mejorar la memoria, la concentración y otras habilidades cognitivas. Por su composición de Omega 3 y antioxidantes, evita que el cuerpo degenerativas y al cáncer. La chía es rica en antioxidantes, por lo que ayuda a prevenir el envejecimiento prematuro. Disminuye el colesterol y los triglicéridos, la formación de coágulos, por lo tanto, ayuda a evitar accidentes cerebro-vasculares. Esta pequeña semilla, casi sin sabor, se puede agregar a alimentos dulces o salados, a ensaladas o jugos. También es posible encontrarla ya incorporada en colaciones saludables, premezclas para elaborar pan y en el mismo pan envasado. Usted elija, pero no deje de consumirla y preocúpese de que sus hijos también lo hagan.

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

Full Tres historias. Tres destinos. Tres vidas marcadas por aspectos muy similares. Conozca qué tienen en común Carmen Gloria Arroyo, Fabiola Pezo y Patricia Larraín. Se sorprenderá. El destino de las personas, muchas veces, está unido, aun sin saberlo, por varios aspectos. Pero ¿qué deberían tener en común mujeres como Carmen Gloria Arroyo, Fabiola Pezo y Patricia Larraín? Sin duda, más de algún ejemplo demostrará, in situ, cómo sus vidas, experiencias, alegrías y tristezas van de la mano, por carriles distintos, pero siempre privilegiando el bien común y el bien superior: sus hijos. Las tres destacadas mujeres son madres, que han debido adecuarse al ritmo laboral y profesional. Son mamás que merecen el concepto de “Top”. Se lo ganaron en la cancha, desde el primer día, siempre con esfuerzo y dedicación. Conozca a continuación el rol de mamá de “La Jueza” de CHV, Carmen Gloria Arroyo. Nos mostró su cara más tierna, su lago B, ese que no se parece al personaje televisivo. Fabiola Meza, Comisaria y detective de la Policía de Investigaciones de Chile. Un desempeño silencioso, bajo perfil y en backstage, pero fundamental al momento de formar una mejor comunidad, y alcanzar el país que todos anhelamos. Patricia Larraín, por su parte, dedicada a sus hijas, al hogar y a su proyecto “Patita”. Alejada de la pantalla chica, pero cada vez más cerca de sus hijas, sus dos princesas. Las tres son Mamá Top… Es que son Full Mamás!

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

ENTREVISTA

CARMEN GLORIA ARROYO:

“No me parezco a

La Jueza”

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

De armas tomar. Dura e imponente. No se le mueve un pelo, dirá más de alguien. Es que “La Jueza”, desde el 2008, ha mostrado un carácter muy particular, imposible que pase desapercibido. De lunes a viernes, desde las 15 hasta las 17 horas en Chilevisión, resuelve casos, entrega soluciones, ayuda a la personas, y hasta responde inquietudes en la web. Pero en esta ocasión, quisimos hablar con la mujer y madre de familia (tres hijos que estudian en el Colegio San Francisco Javier de Huechuraba: Constanza, 16; Daniela, 13; y Vicente, 11). Una historia que demuestra cómo se le puede doblar la mano al destino. Una vida marcada por la relación con su padre, y por el repentino fallecimiento de su mamá (2000). “Ha sido el peor minuto de mi vida. El médico nos dijo que tenía cáncer, y ella decidió no seguir dializándose. Es que era muy pragmática. Recuerdo que al despedirme le dije mil veces te quiero, hasta que escuché su último respiro”, confiesa Carmen Gloria Arroyo García.

Viviste el abandono de tu padre, la muerte de tu mamá, y un momento muy difícil al separarte. ¿De qué forma esas experiencias te han permitido construir a La Jueza? Puede que alguien ahora (tras su confesión en Primer Plano) piense que mi dureza tiene una razón, y que no solo se trata de un personaje televisivo. Y claro, mi intransigencia a la hora de pedir explicaciones, por ejemplo, por el abandono de sus hijos, tiene un motivo de fondo: cuando hablo que donde comen dos pueden comer tres, es porque yo lo hice. Pero, de verdad, sé lo que no es tener plata para pagar el arriendo o la luz.

¿Sentiste miedo? Nunca tuve miedo a lo que venía. Quizás, le temía más a lo que dejaba. Es que ver a mis hijos, y saber que no lo estaban pasando bien, gatilló en que tomará esa decisión.

¿Qué consecuencias tuvo en tu vida el doble abandono de tu padre? Me cuesta creer en el cariño. Creo que esa es la gran consecuencia del abandono de mi papá. Incluso, la separación de mis papás motivó a que cambiara mi personalidad. Antes era una

niña bien tímida, era la típica matea fome (Colegio Santa Cruz). Pero después hubo un vuelco. Y si bien, soy extrovertida en lo profesional, en realidad soy tímida. No me parezco a La Jueza, que reta y grita.

¿Qué crees que te diría tu mamá hoy? Cuando le dije a mi mamá que me iba a casar, ella me respondió “no estoy de acuerdo, pero si tú quieres, te apoyo”. De hecho, cuando quedé embarazada, estaba en la universidad, y ella me dijo “no abandones tu carrera”. Y en cuanto a mis hijos, por estar iniciando una relación (con el modelo argentino Bernardo Borgeat) también lo tengo claro: me diría “tus hijos están primero”, como lo estuvieron para ella.

¿Cómo calificarías la relación con tus hijos? Soy bien estricta. Han crecido en una relación llena de normas y reglas. Hay hora para estudiar, levantarse, permisos, etc. Pero eso no implica perder el rol de mamá. Somos cómplices, desordenados, cocinamos juntos y me cuentan cosas. Ellos tienen muy claro que somos cercanos, pero saben que la mamá es la mamá!

A tu juicio, y con cinco años al aire, el respaldo en la sintonía y éxito de La Jueza ¿a qué se debe? Se debe a varios factores, y creo que la gente se da cuenta de aquello. No hay tongos ni recreaciones. Somos muy responsables y acuciosos. Por ejemplo, si sabemos que hay una vulneración grave a un menor, antes de mostrar el caso nos comunicamos con el Sename. Hay un trabajo en equipo que siempre investiga a ambas partes. Además, las personas saben que las expresiones son reales. Mis enojos y retos. Estoy segura que mucha gente espera que me enoje (risas).

¿Eres Mamá Top? El 99,9% de las mamás son Mamás Top. Y eso pasa porque hoy la mayoría son mujeres multifuncionales, con muchos roles que cumplir. Hay varias que se sacan la mugre, pero no tiran la esponja. Soy Mamá Top, pero no más que cualquiera.

Carmen Gloria en compañía de sus hijos Constanza, Daniela y Vicente. La Jueza mostró su lado amable. Nos abrió las puertas de su casa.

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

ENTREVISTA

FABIOLA PEZO:

“La PDI, desde mi formación, me ha entregado

principios sólidos”.

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

Comisario Fabiola Pezo junto a sus hijas Valentina e Isidora.

Ya son 22 años de servicio. Poco más de dos décadas que respaldan el desempeño de la detective y comisario Fabiola Pezo Behrens, Oficial Graduado y Licenciado en Investigación Criminalística por la Academia Superior de Estudios Policiales (2011). Ingresó a la Policía de Investigaciones de Chile (PDI) el año 1991, siguiendo el legado de Lucía Moreno y Olga Streeter (primeras mujeres policiales, 1934). Principalmente su trayectoria la ha desarrollado en la Brigada Investigadora de Delitos Sexuales y Menores de Concepción, y en el Laboratorio de Criminalística Central y de Concepción (Lacrim). En cuanto a su perfeccionamiento profesional, aprobó cursos sobre Especialización en Investigación de Homicidios, Reforma Procesal Penal, capacitación en Huellografía, Dactiloscopia y Tratamiento de Evidencias. Y desde el 2012 trabaja en la Secretaría de Estudios de la Academia de Estudios Superiores. Se trata de una excelente detective. No cabe duda alguna. Pero, por sobre todo, de una ejemplar mujer y madre de familia. Nació en Tomé y estudió en el Liceo de Niñas de Concepción. Está casada (hace 16 años) con el Subprefecto de la PDI, Alejandro Mena, y tiene dos preciosas hijas: Valentina, de 15 años; e Isidora, de 10. Ambas estudian en el Colegio San Agustín de Ñuñoa.

¿Qué significado tiene el que la PDI te haya seleccionado como Mamá Top?, tomando en cuenta que las mujeres representan el 30,34% en la institución. Para mí es un gran honor representar a todas las mujeres que forman parte de los diferentes escalafones de la Policía de Investigaciones de Chile, a lo largo de todo el país, y poder expresar el significado de ser mamá-policía, por cuanto día a día debemos compatibilizar nuestro rol de madre y policías, organizando nuestras vidas familiares y las labores que desarrollamos en la institución.

¿Cómo has podido compatibilizar tu rol de madre y de profesional de la PDI? En un principio no fue fácil, ya que cuando eres madre sientes una gran responsabilidad sobre tus hijos. En mi caso fui mamá

a los 26 y 31 años. Pero lo que más me complicó fue el proceso del desapego con el bebé y asumir mis labores profesionales, ya que quisieras estar siempre a su lado, pero te das cuenta que eres una profesional y que ambas cosas se pueden compatibilizar, entregando todo de ti en tus diferentes roles: mujer, mamá y profesional.

¿Qué principios y valores de la PDI has podido inculcarles a tus hijas? Los primeros valores que trasmití a mis hijas son los que mis padres me inculcaron. Sin embrago, la PDI, y mi experiencia profesional en el área de la investigación de delitos sexuales y menores, me han permitido ver la otra cara de la vida. Una cara de sufrimiento, abandono, falta de afectos, normas, principios y el del abrigo de una familia. La PDI, desde mi formación, me ha entregado principios sólidos, como la disciplina, el respeto a tus superiores y entorno, espíritu de superación, tolerancia, perseverancia, etc., todos los cuales he trasmitido a mis hijas a través del diario vivir.

¿Qué opinan tus hijas sobre el trabajo que la mamá ha realizado por años, y que sigue llevando a cabo a la fecha? Mi hija menor siempre ha manifestado su interés por ingresar a la institución. Ella ve el esfuerzo, el tiempo y el profesionalismo con el que he realizado mis funciones en cada unidad. Sobre todo, el apoyo a los menores y a la comunidad.

¿Y te gustaría que Isidora ingrese a la PDI? Si, si ella es feliz con lo que hace y tiene vocación de servicio público y de ayuda a la comunidad, tiene todo nuestro apoyo.

¿Qué es para ti ser Mamá Top? Para mí el concepto de Mamá Top es algo desconocido. Me parece que no existe una Mamá Top, sin embargo toda madre se esfuerza diariamente para estar con sus hijos, apoyarlos, entregarles mucho amor, corregirlos en sus errores, educarlos y entregarles los medios para que el día de mañana sean profesionales y personas felices.

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

ENTREVISTA

PATRICIA LARRAÍN:

“Mis hijas son

mi vida”

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

Patricia Larraín es sinónimo de belleza, calidez, modelaje y juventud, es que se trata de la primera Miss 17 de nuestro país. Y aunque desde hace un tiempo está alejada de las cámaras (ex panelista de SQP) y televisión, sigue desarrollándose profesionalmente de manera independiente en “Patita”, su proyecto personal enfocado en ropa y artículos para bebés. “Este proyecto nace por un tema personal. Siempre quise encontrar productos originales y prácticos, y me costaba mucho poder tenerlos. Y claro, en algún minuto fue un negocio más pequeño, pero ahora le he podido dedicar más tiempo y he ampliado la gama de productos. Hay saquitos, sábanas, cubre colchón, tutos, chalequitos y cunas con todos sus implementos”, explica María Patricia Larraín Benoit. Pero de aquella chica adolescente muy poco queda. Está felizmente casada hace trece años (3 de junio de 2000) con el empresario italiano Ugo Giovo. Es madre de dos hermosas niñas: Laura (8) y Luisa (4), alumna -igual que su madre- del Villa María Academy y del Jardín Infantil Little Lions, respectivamente. “¡Mis hijas son mi vida!”, comenta.

garabatos ni hay empujones. Está bien que expresen su molestia o enojo, pero sin faltas de respeto. Tuve mucha suerte de estar presente y dejar en claro ese tipo de cosas. Y lo digo, porque no todas las mamás pueden estar todo el tiempo que quieran junto a sus hijos. Pero, en general, son muy educadas, y el ejemplo lo tienen todos los días: “hola”, “gracias”, “buenos días”, “gracias”, “por favor”, “gracias”, “por favor” (risas).

¿Cómo podrías explicar lo que significan para ti Laura y Luisa? Todo lo que hago es en función de mis hijas. Es una gran responsabilidad, porque siempre te están observando, y me gusta, y lo hago feliz. Las amo y las adoro! Me gustaría vivir muchos años para estar siempre junto a ellas y apoyarlas en cada paso.

Desde los 15 años que estás en televisión. ¿Fue clave el haber ganado la primera versión de Miss 17 de nuestro país? Fue fundamental. Tenía 15 años y estaba en el Villa María Academy, entonces fue un gran salto. Además, me ha acompañado toda la vida. Nunca ha sido algo con proyección negativa, al contrario.

¿Qué ocurrió? ¿Por qué optaste por marginarte de la televisión? La decisión pasó únicamente por el contenido del programa donde estaba. Llegó un momento, de un día para otro, en que ya no me sentía cómoda. Quizás, y por un tema de oportunidad, tomaba ese tipo de programas, y como era pega, no me negaba, pero nunca me detuve a pensar o darme cuenta si, realmente, me fascinaba. Y hoy, con toda seguridad, puedo decir que ese tipo de programas no me llena, aun cuando haya trabajado casi toda mi vida en eso. No es lo mío.

¿Y a qué tipo de programa le dirías que sí? No lo sé. Quizás, si fuera un tema más familiar o más vinculado a la mujer. Pero tendría que presentarse esa oportunidad. No estoy inventando proyectos ni pensando en eso todo el día. Y no pasa por “Patita”, es porque los temas que me han ofrecido para televisión no me atraen.

¿Cómo calificarías el momento por el que estás pasando? Estoy súper tranquila. Me siento feliz, aprovechando a mi familia e hijas. Y claro, estoy con el trabajo de dueña de casa, pero feliz, disfrutando cada segundo. Este negocio (“Patita”) lo tengo desde hace tiempo, pero ahora pude industrializarlo o profesionalizarlo. Este proceso ha sido lento, entretenido, pero seguro.

¿Qué es ser Mamá Top? Cada mamá se siente top. Y yo me siento top. Y lo digo de forma muy humilde, pero muy sincera: he sido muy consecuente en relación a la crianza de mis hijas. Si bien, soy muy tierna, también soy muy firme con respecto a las normas. Todo el día les doy besos, las regaloneo, resalto sus virtudes y cualidades. Pero también les enseño, y les hablo mucho sobre el respeto que se deben tener. Les explico que en la casa no hay tontas, no se dicen

Arriba: en la intimidad con Laura y Luisa Giovo. Abajo: “Patita“, ropa y artículos para bebés.

SECCIÓN>>> BEBÉS

PRODUCTOS HIPOALERGÉNICOS

No hay

margen de riesgo Esta es una característica muy mencionada en los artículos de higiene y cuidados del bebé. Sin embargo, muchas veces no tenemos claro por qué es tan importante considerarlos al momento de preferir un producto sobre otro. ¿Para qué sirven? ¿Qué son? Conózcalo a continuación.

Por: Luna Rosenmann

SECCIÓN>>> BEBÉS

La piel es una de las zonas más delicadas y sensibles del cuerpo de los bebés, porque está expuesta y desprotegida frente a los agentes externos que pueden generarle desde irritaciones hasta complejas alergias. A pocos días del parto, los lactantes pierden -con el baño, la ropa y la transpiración- la protección natural con que nacen, una sustancia grasa que cubre su piel denominada “Vernix Caseosa” y que previene la ocurrencia de infecciones y reacciones alérgicas, entre otras alteraciones. Debes tener en cuenta que la piel de tu pequeño es más delgada que la tuya y es más aceitosa, pues el “Vernix Caseosa” va cambiando en las primeras semanas hasta convertirse en la suavecita piel que siempre vemos en los bebés. Recuerda que al igual que el resto de los órganos, la piel también va madurando, por lo que resulta esencial tener mayores cuidados con ella durante la primera etapa. Una de las preocupaciones principales y más importantes debe ser la humectación y lubricación, pues una buena crema puede paliar en parte la desaparición de “Vernix” que se irá dando con el paso de los días y a la vez lograr crear una barrera protectora ante las agresiones del medio ambiente. Un tema primordial, que debes tener en mente, es nunca usar en el bebé productos diseñados para adultos, pues están elaborados con elementos más fuertes, perfumados y agresivos. El director de la Sociedad Chilena de Pediatría, Francisco Moraga, explica que “la utilización de productos cosméticos que no están fabricados para bebés o que contienen ácido salicílico, pueden generar irritaciones en la piel de los bebés, que se reconocen tras la aparición de sarpullido o enrojecimiento. Las más comunes son la dermatitis de contacto, que tiene un aspecto similar a una quemadura muy superficial, y la celulitis, que es una inflamación del tejido celular subcutáneo”. Por eso, tomando en cuenta el delicado estado en que se encuentra la piel después de nacer, es necesario elegir productos que no la alteren ni irriten. En este sentido, siempre es bueno elegir las opciones más suaves y que protejan además a los bebés de la radiación solar. Esta búsqueda debe repetirse para cada loción, colonia, shampoo, crema o jabón que se aplique a los recién nacidos, teniendo especial cuidado en la fabricación de los productos. Uno de las propiedades que debemos privilegiar en estos artículos es que sean hipoalergénicos. Según explica Luisa Morales, química de Desarrollo de Laboratorio Ballerina, esta característica “hace referencia a un artículo cuya formulación ha sido estudiada para reducir al mínimo los riesgos de alergias e irritaciones de la piel”. Al usar productos de este tipo estamos ayudando a disminuir los riesgos de alergenicidad en los bebés. “Ellos absorben todo tipo de sustancias a través de su piel, incluso más que los adultos ya que poseen una barrera de protección menor en relación a sus padres”, agrega la especialista. Ya que algunas marcas sólo consideran este factor como referente publicitario, es fundamental que los padres lean la información del producto, examinen su composición y no opten por aquellos que posean elementos que puedan ocasionar reacciones adversas. Entre éstos cabe destacar a ciertos preservantes, colorantes, ácidos, bases fuertes o queratolíticos, como por ejemplo AHA y retinol, entre otros. BabyLee es una de las marcas recomendadas por la químico Luisa Morales, ya que posee una completa línea de productos

hipoalergénicos y dermatológicamente testeados (shampoo sin lágrimas, emulsionado neutro, colonia sin colorantes y jabón), los cuales han sido concebidos especialmente para cuidar la delicada piel de los más pequeños. Por su parte, otros productos desarrollados y evaluados bajo estrictos controles de calidad, debidamente probados para garantizar su seguridad de uso en los bebés, son los que ofrece Pampers. “Pampers Recién Nacido es nuestro pañal más seco y más suave para la piel de cada nuevo bebé y las toallitas húmedas Pampers Sensitive, que proveen una limpieza delicada para ayudar al cuidado de la piel del bebé. Éstas han sido clínicamente probadas para una limpieza delicada, incluso en las pieles más sensibles”, puntualiza Ana Lobos, Comunicaciones Pampers América Latina. En el mercado también existen otras buenas opciones. Emuline está desarrollada bajo estrictos estándares de selección de ingredientes naturales y de bajo poder alergénico, siendo su principal componente el Aceite de Emú el cual contribuye a nutrir, hidratar y suavizar la piel brindándole un excelente cuidado y protección. Se destaca por la excelente calidad y efectividad de sus productos ya sean orientados al cuidado del bebé o de tratamiento y reparación de la piel de los adultos. “Todos los productos que componen la línea Emuline, principalmente los productos orientados a la limpieza y cuidado infantil, son hipoalergénicos, testeados dermatológicamente en el Instituto de Investigación de la Universidad de Chile. Esto quiere decir que las formulas desarrolladas reducen al mínimo las reacciones alérgicas e irritaciones en su delicada piel”, señala Consuelo Rojas, química farmacéutica de Emuline.

¿EN QUÉ MÁS HAY QUE FIJARSE? Lo primero que debes tener en cuenta, tú y tu familia, es la higiene a la hora de cuidar a tu hijo, sobre todo un constante lavado de manos con jabones hipoalergénicos o con geles que tengan baja densidad de alcohol. Además ten en cuenta que su ropa debe ser cuidadosamente lavada con detergentes específicos y suaves, para que no se irrite su piel. Por otra parte, también es importante que el pañal quede bien puesto y que al mudarlo, la piel del niño quede seca y limpia, pues de lo contrario ésta puede reaccionar con alergias e irritaciones. También es fundamental usar cremas específicas para evitar coceduras. En esto, la marca Simond´s cuenta con una variada gama de productos que entregan calidad y seguridad de uso: colonia, shampoo, acondicionador, Baby Wash, toallitas húmedas, aceites, cremas y lociones humectantes. “Además, tenemos también una línea especial para recién nacido, compuesta por Baby Wipes, toallitas húmedas que limpian, protegen y humectan la piel, Colonia Sin alcohol con el característico aroma Simond’s, baby oil para masajes y baby wash, que es un jabón/shampoo especialmente formulado para la limpieza del cabello hasta la punta de los pies del bebé”, indica Sergio Martin, product manager de Simond´s. Un buen dato nunca está demás: A la hora del baño, ten cuidado con la temperatura del agua. Usa tinas y termómetros adecuados para regular el grado óptimo y una esponja suave o un pañito especial para lavar. Y mucha atención en sus pliegues, ya que éstos deben ser secados con una toalla, preferentemente, de algodón. 91

SECCIÓN>>> ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Paula Larenas

Jefa de Extensión Actividades Corporativas INACAP Casa Central

Pechuga de Pavo asada jugosa con papas al cilantro Fotografía: Rodrigo Balladares

SECCIÓN>>> ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Es cierto, en Navidad, ya es una tradición comer y poder degustar en la mesa de un rico pavo en compañía de las personas que más queremos. Y claro, se trata de un momento único y especial. poder deslumbrar a nuestros seres queridos? Toma nota. Tu familia te lo agradecerá.

ingredientes 1 pechuga de pavo con hueso 1 taza salsa de soya 2 cdas. mantequilla Papel aluminio

PreParación Importante: debe hacerse, ojalá, el día anterior. Precalentar el Horno (aprox. 180 grados). Disponer la pechuga de pavo en un pyrex o budinera. Rociar salsa de soya sobre el cuero y poner cubos de mantequilla en forma desordenada. Tapar con aluminio (casi toda la cocción, al final retirar para que se dore el cuero). Hornear por 20 minutos por kilo de carne (se debe descontar el peso del hueso), aproximadamente 15 a 20% del peso total. Por ejemplo, una pechuga de pavo promedio pesa 4 kilos. Menos el peso del hueso, quedan aproximadamente 3,2 kilos. Por lo tanto, debe hornearse 1 hora y un poco más.

Para asegurarse que este OK, al final del tiempo señalado, enterrar una brocheta de bambú: A considerar: Si el jugo sale rojo: está cruda Si sale jugo algo más transparente, está lista. Perfecto! ¿Y si no sale jugo? Se recoció! Una vez lista, sacar del horno, enfriar y refrigerar tapada con film en el mismo recipiente en que se cocinó. Al día siguiente, deshuesar, cortar en rebanadas y poner en budinera o pyrex limpio, ordenadas y bañar con el jugo de cocción. Tapar con film y calentar en microondas. También se puede tapar con aluminio y calentar en horno convencional.

PaPas al CilaNTro ingredientes: 6 papas medianas 1,5 taza de crema acida o yogurt Sal Cilantro picado

Preparación: Lavar y cocer las papas con cascara a partir de agua fría Retirar del agua Hacer una incisión en la superficie y rellenar con crema acida condimentada con sal Terminar en la superficie con cilantro picado

SECCIÓN>>> CONSEJOS DE MAVIN

¿QUÉ OCURRIRÁ EN AGOSTO Y SEPTIEMBRE?

horoscopo Contáctese: MaRvin cagliari06@hotmail.com

aRieS (Marzo 21 - Abril 20): Tendrás diferencias con tus amigos. Antes de que te preocupes demasiado por esto, debes tener en cuenta la magnitud de las diferencias. Que una pequeña disputa no ponga en peligro una sólida amistad. No te lo tomes demasiado en serio, pero discúlpate si has dicho algo que ahora hace que te arrepientas. Cuando las personas afectadas sepan que estás arrepentido, sólo ahí te perdonarán. Día de la Suerte: Martes Números de la Suerte: 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63 y 72 Color de la Suerte: Rojo Piedras de la Suerte: Diamante y Rubí Talismán de la Suerte: Hierro Cualidades Positivas: Incisivo, Espontáneo, Vital, Energético, Emprendedor y Valiente Cualidades Negativas: Impaciente, Impulsiva, Egoísta, Celoso, Vanidoso, Orgulloso, Posesivo y Algo Violento

Las personas, y no necesariamente las mujeres, tienden a temer por lo desconocido. Siempre existe un manto de dudas frente a lo que realmente ocurrirá. Algunas respuestas están en los astros, en el tarot, en ciertas predicciones, y también en el horóscopo. Es que cada fecha de nacimiento trae consigo un sinfín de acontecimientos, señales, simbología y un futuro por descubrir. Conozca qué le depara el destino. El vidente costarricense Marvin trae a continuación predicciones para los próximos dos meses (agosto y septiembre). ¿Géminis, Tauro, Sagitario? ¿Día de la suerte, Color y Cualidades? ¡Todos, sin excepción alguna pongan mucha atención! Hombres y Mujeres, tomen nota. Lean con detención. Después, no digan que Marvin no se los aconsejó.

tauRo (Abril 21 - Mayo 20): Toda comunicación que entablas es un poco más acalorada de lo habitual, puesto que a la gente con la que hablas le gusta tener un punto de vista opuesto al tuyo. Sigue pensando que sólo mediante el compromiso se puede llegar a un acuerdo satisfactorio para ambas partes. Si no quieres arriesgarte a tecomendable dejar que sea la otra persona la que gane. Pronto te darás cuenta de que, en conjunto, esta forma de comportamiento será más útil para ti. Días de la Suerte: Viernes y Lunes Números de la Suerte: 6, 15, 24, 33, 42 y 51 Colores de la Suerte: Azul y Verde Piedra de la Suerte: Turquesa Talismán de la Suerte: La Espada Cualidades Positivas: Práctico, Artístico, EsCualidades Negativas: Flojo, Obstinada, Prejuicioso y Posesivos

GÉMiniS (Mayo 21 - Junio 20): Algo muy agradable te sucederá entre agosto y septiembre. Tal vez una de tus intenciones haya tenido éxito o recibas un pequeño regalo, el reconocimiento o una alabanza. En general, te sentirás muy bien y todo parece ir bien. Por esta razón, deberías probar algo nuevo. Hay muchas posibilidades de que obtengas un éxito inesperado por ello. Día de la Suerte: Miércoles Números de la Suerte: 5, 14, 23, 32, 41 y 50 Colores de la Suerte: Naranjo, Limón y Amarillo Piedras de la Suerte: Topacio, Esmeralda y Ágata Talismán de la Suerte: Mercurio Cualidades Positivas: Lucidez Mental, Diplomacia, Vivacidad, Entusiasmo, Tacto, Alegría, Ingenioso y Versátil Cualidades Negativas: Indeciso, Perezoso y Desordenado

SECCIÓN>>> CONSEJOS DE MARVIN

CÁnCeR (Junio 21 - Julio 21):

Leo (Julio 22 - Agosto 22):

Tu mente alerta te va a permitir ver muchas conexiones de las que de otro modo no te darías cuenta. Puesto que la gente reacciona bien ante ti, deberías compartir con las personas afectadas lo que descubres. En las conversaciones resultantes surgirán nuevos impulsos que podrían ser decisivos para la consecución de tus proyectos.

Este tiempo te ofrece la oportunidad de hacer nuevas amistades o consolidar amistades ya existentes. Tu buen humor hará que estos meses sean una experiencia agradable que todos recordarán. También tu relación de pareja marchará sobre ruedas. Tu felicidad y entendimiento te dan la posibilidad de que puedas profundizar en el amor entre tú y tu pareja.

Días de la Suerte: Lunes y Jueves Números de la Suerte: 2, 7, 11, 16, 20 y 25 Colores de la Suerte: Naranjo y Blanco Piedras de la Suerte: Perla, Piedra Luna y Rubíes Talismán de la Suerte: Piedra de Mar Cualidades Positivas: Tenaz, Psíquico, Altamente Imaginativo, Leal, Patriótico, Comprensivo, Persuasivo, Llamativo y Espectacular Cualidades Negativas: Pesimista y Sospechoso

Día de la Suerte: Domingo Números de la Suerte: 1, 4, 10, 13, 19 y 22 Colores de la Suerte: Oro, Naranjo, Blanco y Rojo Piedras de la Suerte: Sardonyx, Diamante, Ámbar y Rubí Talismanes de la Suerte: Corazón y la Malaquita de oro del metal Cualidades Positivas: Magnánimo, Consciente de sí mismo, Digno, Majestuoso, Optimista, Romántica, Aristocrático y Leal Cualidades Negativas: Violento, Arrogante, Impaciente y Jactancia

viRGo (Agosto 23 - Septiembre 22): vencer en el camino se van amontonando. Ten cuidado de no tirar demasiado de tus recursos físicos y mentales. Piensa despamente tienes en el camino y merecen que les dediques tus energías. En este sentido, es fácil que los errores de cálculo acarreen problemas de salud. Día de la Suerte: Miércoles Números de la Suerte: 5, 14, 23, 32, 41 y 50 Colores de la Suerte: Naranjo, Blanco, Gris, Amarillo y Hongo Piedra de la Suerte: Topacio Talismán de la Suerte: El Búho Cualidades Positivas: Discriminador, Metódico, Analítico, Expresivo y Tranquilo Cualidades Negativas: Crítico, Contencioso y Fastidioso

SECCIÓN>>> CONSEJOS DE MAVIN

LIBRA (Septiembre 23 - Octubre 22):

ESCORPIÓN (Octubre 23 - Noviembre 21):

SAGITARIO (Noviembre 22 - Diciembre 21) L -

Día de la Suerte: Números de la Suerte: Colores de Suerte: Piedras de la Suerte: Talismán de la Suerte: Cualidades Positivas:

Día de la Suerte: Martes Números de la Suerte Colores de la Suerte Piedra de la Suerte: Talismán de la Suerte: Cualidades Positivas:

Cualidades Negativas: Cualidades Negativas

Día de la Suerte: Números de la Suerte: Colores de la Suerte: Piedras de la Suerte: Talismanes de la Suerte: Cualidades Positivas:

Cualidades Negativas: Jactancioso

CAPRICORNIO (Diciembre 22 - Enero 20):

ACUARIO (Enero 21 - Febrero 19):

PISCIS (Febrero 20 - Marzo 20):

Todo parece funcionar “sin costuras”. Las -

de preocupaciones y dedícate por entero

Día de la Suerte: Números de la Suerte: 22 y 26 Colores de la Suerte: Piedra de la Suerte Talismán de la Suerte: Lanza Cualidades Positivas: Cualidades Negativas:

Días de la Suerte: Números de la Suerte:

Días de la Suerte: Números de la Suerte: Colores de la Suerte: Piedras de la Suerte: Talismanes de la Suerte: Cualidades Positivas:

Cualidades Negativas:

Colores de la Suerte: Piedras de la Suerte: Talismán de la Suerte: Cualidades Positivas:

Cualidades Negativas: