METODOLOGIA
METODOLOGIA
Didaktikaren barruan funtsezko elementua, hezkuntza asmoak betetzeko. Irakasteko eta ikasteko prozesuen antolaketari dagokion erabakien multzoa . Jorratzen diren alderdiak:
Irakasle nahiz ikasleen papera
Edukien aukeraketa/antolaketa
Jarduera ezberdinak
Baliabideak aukeratu/antolatu
Espazioa eta denboralizazioa
Ikasleen taldekatzea
….
PRINTZIPIO METODOLOGIKOAK
Irakasteko modu ezberdinak.
Kontuan hartu beharreko ideiak:
Aniztasunaren trataera
Ikuspegi globalizatzailea
Ikasketa esanguratsua
Jarduerak
Jolasa
Segurtasun eta konfidantzazko giroa Ingurunearen antolamendua
Familia-eskola harremana
ANIZTASUNAREN TRATAERA ď ś
ď ś
Haur bakoitzaren motibazioei, beharrei, interesei eta ezagueraestiloari egokitutako erantzuna eskaintzea Esku-hartzea banakakoa izango da, pertsonalizatua. Haur bakoitzaren beharra hasetzeko.
EZ
BAI
Jarduera estandarizatuak
Guztien interesei erantzutea
Talde handietan
Talde txikietan
IKUSPEGI GLOBALIZATZAILEA
Hezitzaileak haurraren bizitzan garrantzi handia eta zentzu afektiboa duten esperientziak eta jarduerak sustatu. I. Berria
Ikaskuntza
+
Bien arteko loturaren emaitza
I. Zaharra
Haurren interesak abiapuntu Programazioa, tailerretan, lan proiektuetan…. oinarritutako unitatedidaktikoak eskaini. Jarduerak haurraren errealitatearekin erlazioa izan.
IKASKETA ESANGURATSUA ď ś
ď ś
Haurrak dituen esperientzi eta ezaguerekin esanahi edo berriak eraikitzea
ezaguera
Haurrek dakitena eta zer pentsatzen duten abiapuntu hartuta,
hauen interesekin eta beharrekin bat egingo duten jarduerak proposatu behar dira
JARDUERAK
Haurraren garapen eta ikaskuntzarako ezinbestekoa.
Adinaren eta eboluzio-mailaren arabera programatu.
Haurrek, gizartearen ezagutzan eboluzionatu dezaten, jarduerak modu autonomoan egiteko aukera eman. Jarduerak anitzak eta denbora haurren interesen araberakoa. Talde txikietan lan egitea eta bere adineko haurrekin harremanak izatea ezinbestekoa haurraren adimenaren garapenean. Haurra ohartzen delako desadostazunak daudela berak pentsatzen duenarekin eta errealitatearekin. Jarduera guztiak hezigarriak eta diseinatzerako garaian kontuan hartu behar.
JOLASA
Haurtzaroko jarduera nagusia.
Gorputza ezagutu, nortasuna/identitatea garatu eta ingurune fisikoa ezagutu, ikertu eta egokitu. Haurrak mundua ikertu eta deskubritu, pertsonekin harremanetan jarri eta gaitasunak garatu. Objetu berriak ikertzea bultzatu, lortu dituen gaitasunak praktikan jarriz. Gizarte trebetasunak hobetzen, ikurrak eta seinaleak interpretatzen erakutsi, horrela, ikasitakoa jolas egoera berrietan aplikatzeko. Garrantzitsua da ikaslea sujetu aktibotzat hartzea, esperimentazioan eta pratehartzea bultzaturik. Ikasleak behatzeko aukera, informazio ugari eta askotarikoa emanez. Haurren beharrak, adina eta garapen ebolutiboa kontuan hartuta, jolasak egiteko lekua eta materialak neurtu, planifikatu eta banatu.
SEGURTASUN ETA KONFIDANTZA GIROA ď ś
ď ś
Elkarrekintzarekin, haurrek ingurukoekin komunikatzen ikasi, jokabidea kontrolatzen eta balioak nahiz arauak barneratzen. Irakasleak, konfidantzazko eta segurtasunezko giroa sortu.
Babestua eta onartua sentitzeko.
Bere buruarengan konfidantza sortu.
ESPAZIOAREN ANTOLAKETA A) ESPAZIOA
Deskubritzeko, esperimentatzeko espazioak antolatu.
Bizipenak bizitzeko gogoa pizten duten guneak antolatu.
Jolas guneek
ordena+ altzariak egokiak
minik ez hartzeko
B) DENBORA
Bakoitzak garatze, heltze eta ikaste-erritmoa
Banakako arreta.
Errespetatu: behar biologikoak (atsedena, garbitasuna eta higienea) + sartzeko/irtetzeko orduak.
Errutinak direnez, denborari buruzko kontzeptu simpleak bereganatzen hasi: lehenago, geroago,.. C) TALDEAK
H.H. haurrek bakarka ibiltzeko joera, besteekin harremak izatea eskatzen duten materialak eskaini + Taldeak jarraipena eta egonkortasuna izateko, kurtso bukaera arte talde berdina mantendu.
FAMILIA-ESKOLA HARREMANAK A) IRAKASLEEN ARTEAN:
Taldeko lanak eta koordinazioak asko lagundu.
Errespetua + Jarrera ona= Ongi-izatea bermatzeko Maila eta momentu ezberdinetan eman:
- Gela berdineko hezitzaileen erlazioa: betebeharrak haur eta familiarekiko. Erabakitzeko aukera maila berdina erabakiak adostu -
Maila bereko hezitzaileen erlazioa: praktikan jarri behar diren helburuak, edukiak, proposamen pedagogikoak, materialen aukeraketa programatu.
-
Zentroko hezitzaileen arteko erlazioa: taldean lan egiteak ez du esfortzurik eskatzen.
-
Beste zentroko hezitzaileekin harremanak: eskola aldak trukaketa haurra eta familiarentzat.
informazio
B) FAMILIA-ESKOLA HARREMANA:
Errespetua, lankidetza, koordinazioa eta komunikazioa(egunero)
IKASKUNTZA METODOEN KLASIFIKAZIOA
Arrazoiketaren formari dagokion metodoa
Materialaren atolamenduari dagozkion metodoa Errealitatearekin erlazionaturiko metodoa
Ikaslearen kampoko jardueraren inguruko metodoa
Ezagupenen sistematizazioaren metodoa
Erakutsitako asimilazio metodoa
ARRAZOIKETA Ikastea
Metodo deduktiboa
orokorretik partikularrera
Irakasleak
kontzeptuak + definizioak aurkeztu
Ikasleak ondorioak atera+dakienetik dedukzioak Lana -
+
Denbora+
Ikastea partikularretik orokorrea
Metodo induktiboa
Metodo aktiboa Esperientzian, partaidetzan. Gertaeretan oinarritu
Metodo analogiko/komparatiboa Ikastea
partikularretik partikularrera
Komparaketa ezartzea.
MATERIALEN ANTOLAMENDU METODOA Tradizioan edo zientifikoan oinarritutako logika
Hezitzaileak testu liburuak egokitu ditzake ikaskuntzara egokitzeko
Ikaslearen psikologian oinarritutako metodoa
Motibazioan oinarritu, ezagutzen duenetik ezagutzen ez duenera
ERREALITATEAREKIN ERLAZIONATUTAKO METODOA
Metodo sinbolikoa
Hizkuntz idatzia eta ahozkoa erabiltzea. Gelan erabilgarriena. Dale-k hau bakarrik erabiltzea kritikatu: motibazioa zailtzen.
Metodo Intuitiboa
Ikasleen jarduerak eta esperientzia errealak predominatzen
IKASLEAREN KANPOKO EKINTZAK
Metodo pasiboa
Diktaketa, galderak,..
Metodo aktiboa
Ikaslearen partehartzea eta motibazioa
EZAGUPENEN SISTEMAZIO METODOA Metodo globalizatzailea
Arlo bat baino gehiago lantzea jarduera batekin
Metodo espezifikoa
Alderdiak bakarka lantzea
Irakatsitako asimilazio metodoa ď ś
Dogmatikoa
Ikasleari ezartzen zaio irakasleak esaten duena Ikasi ulertu baina lehenago ď ś
Heuristikoa(irakatsi)
Lehendabizi ulertu eta gero ikasi.