FEB 2021 / VOL 111 NO 2 US $7 CAN $9
LANDSCAPE ARCHITECTURE MAGAZINE
FRESH TAKES
An evolved approach to design for affordable housing
COMMUNITY COLLEGE Where to find the next generation of landscape architects
KNOW YOUR SOIL
Faster test results for microbiology
MAKING THE MEANDER Falon Land Studio’s prototype practice
THE MAGAZINE OF THE AMERICAN SOCIETY OF LANDSCAPE ARCHITECTS
EN MARCH 54 / LANDSCAPE ARCHITECTURE MAGAZINE FEB 2021
LOS ESTUDIANTES DE LOS COLEGIOS COMUNITARIOS ESTÁN MOTIVADOS, TIENEN EXPERIENCIA Y SE SIENTEN CADA VEZ MÁS ATRAÍDOS A LA ARQUITECTURA PAISAJISTICA. POR JANE MARGOLIES
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UANDO LA NOVELISTA Y FILÁNTROPA MacKenzie Scott, ex-esposa del fundador de Amazon, Jeff Bezos, regaló más de $4.1 billones de dólares (4.100 millones) a finales de 2020, no otorgó fondos a las escuelas de la Ivy League ni a otras universidades de élite que suelen recibir grandes donaciones. En cambio, Scott, cuya fortuna proviene de las acciones de Amazon que recibió después de su divorcio, entregó dinero a un puñado de colegios comunitarios, entre muchas otras instituciones merecedoras, basándose en los “servicios vitales” que esos grupos proporcionan, como ella escribió y publicó online en el Medium. Los colegios comunitarios también surgieron recientemente en relación con la Dra. Jill Biden, la nueva Primera Dama, después de que un artículo de opinión del Wall Street Journal la criticara por usar el honorífico antes de su nombre porque no es doctora en medicina. Biden, cuya disertación
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doctoral trataba sobre cómo maximizar la retención de estudiantes en los colegios comunitarios, ha enseñado por mucho tiempo en dichos colegios y planea continuar haciéndolo ahora que ella y su esposo, el presidente Joseph Biden, se han mudado a la Casa Blanca.
que pueden ampliar y enriquecer la práctica de la arquitectura paisajistica. Algunos argumentan que son precisamente estudiantes como estos los que la profesión necesita. Pero, ¿cómo se desarrolla esa transición en la práctica? Busquemos pistas en Nueva Jersey.
Los colegios comunitarios pueden ser noticia últimamente, pero estas instituciones, abiertas a todos y que cuestan una fracción de la matrícula de los colegios de cuatro años, han desempeñado durante mucho tiempo un papel crucial. Son los lugares donde muchos estudiantes Negros, Latinx, de bajos ingresos y de primera generación se embarcan en la educación superior. Y a menudo son un trampolín para los graduados de la escuela secundaria que aún no han decidido qué quieren hacer con sus vidas. Las clases más pequeñas permiten a los estudiantes obtener atención individual de los profesores que se centran en la enseñanza, no en su propia investigación. Los colegios comunitarios ofrecen títulos de dos años o programas basados en certificados, y desde allí los estudiantes pueden transferirse a escuelas de cuatro años para continuar su educación. Varios colegios comunitarios tienen programas en diseño de paisajes o campos relacionados, pero no siempre lo perciben como medios para la profesión de la arquitectura paisajista.
El estado cuenta con 19 colegios comunitarios y, aunque existen muchos títulos relacionados, incluyendo la horticultura y el diseño y construcción de paisajes, ninguno ofrece arquitectura paisajistica, para ello, los estudiantes pueden transferirse a Rutgers, el sistema universitario estatal, mediante un facil proceso en línea. El departamento de arquitectura paisajistica se encuentra en el campus principal de la universidad en New Brunswick, que se extiende por más de 2.600 acres. El departamento es parte de la Escuela de Ciencias Biológicas y Ambientales, ubicada en un exuberante y tranquilo lugar conocido como el Campus Cook. Pequeño y bien considerado, el departamento ofrece licenciaturas en arquitectura paisajistica y planificación ambiental y una maestría en arquitectura paisajistica.
La profesión, dominada durante mucho tiempo por hombres blancos de orígenes cómodos, ahora busca ser más inclusiva y diversa. Los estudiantes que vienen de colegios comunitarios a escuelas de cuatro años pueden aportar nuevas perspectivas
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El programa de Rutgers, como muchos otros programas de arquitectura paisajistica, ha buscado ser más diverso. El número de mujeres en la facultad ha crecido a lo largo de los años, y ahora superan a los hombres. La facultad ha intentado atraer a estudiantes de fuera de los caminos tradicionales a través del Fondo de Oportunidades Educativas (EOF - Educational Opportunity Fund) de la escuela de ciencias. Creado tras los disturbios civiles de la década de 1960, el fondo ayuda a
los estudiantes de entornos desfavorecidos desde el punto de vista económico y educativo, muchos de los cuales son Negros o Latinx. Los estudiantes del EOF reciben modestas subvenciones (además de los paquetes de ayuda financiera) y participan en una orientación de verano en el campus antes del semestre de otoño de su primer año que incluye clases de preparación y remediación para la universidad. Se les asignan consejeros y tienen acceso a comapañeros mentores.
directora del programa BSLA y profesora asociada de práctica profesional. Los estudiantes de los colegios comunitarios no son tan racialmente diversos como los estudiantes de EOF, pero son diversos en otros aspectos, incluyendo el económico. Tienden a ser mayores cuando entran en el programa, porque ya han completado un año o más de colegio, y muchos de ellos también han trabajado durante un tiempo, y a menudo están en un lugar ligeramente diferente en sus vidas. También es más probable que vivan en casa de sus padres o en apartamentos fuera del campus en lugar de en los dormitorios, que pueden ser más caros. Esto a veces significa que no se sienten tan parte de la escena escolar.
También asisten a sesiones informativas en las que profesores de varios departamentos hablan de sus campos, algunos de los cuales, como la arquitectura paisajistica, la mayoría de los estudiantes probablemente nunca han oído hablar. “Vienen a esta escuela de ciencias pensando en convertirse en doctor”, dice Jenice Sabb-Dumas, vicedecana El departamento de arquitectura paisajista les da y directora del programa EOF. “Hemos estado la bienvenida. A cada estudiante se le asigna un empujando otras posibilidades.” consejero de la facultad, y hay un club de mentores en el que los estudiantes de tercer y cuarto año a Sabb-Dumas cree que los profesores de arquitec- los nuevos estudiantes como funcionan la cosas. tura paisajista que hacen presentaciones a los estu- Nelson trata de vigilar a todos. “Nos dirigimos a diantes de esta manera es esencial en parte porque las personas que creemos que son buenas pero “la profesión no se parece a ellos”, dice ella. El no muy seguras de sí mismas”, ella dice. Nelson y alcance ha dado sus frutos. Este año la EOF dirigió sus colegas pueden animar a estos estudiantes a a cinco estudiantes a la arquitectura paisajistica. hacer un programa de estudios en el extranjero en Alemania para ampliar sus horizontes y abrir sus En el programa de arquitectura paisajista de Rut- ojos a las posibilidades de la profesión. gers, seis estudiantes se transladaron de colegios comunitarios y estos estudiantes no tienen un Nelson dice que está impresionada con la madusistema bien establecido para apoyarlos. Como rez de algunas de las transferencias de los coleresultado, dicen que ellos a veces se han sentido gios comunitarios. Y observa con placer como abandonados para defenderse solos. “Hay espacio los estudiantes, seis de cuyas historias siguen, para mejorar”, dice Holly Grace Nelson, ASLA, la encuentran su camino y, a menudo, prosperan.
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ERICK GARCIA
medio, se fue a trabajar y a averiguar qué quería hacer con su vida.
Sus padres no habían pasado de la escuela secundaria en México, y García dice que no tenía ni idea de cómo aplicar al colegio la universidad o qué considerar al seleccionar una escuela. Se matriculó en el cercano campus de North Hudson del Hudson County Community College, tomando cursos generales pero sin un firme sentido de una dirección. Después de un año y
“Entré a ciegas sin saber lo que era una línea de contorno”, él dice, describiendo cómo tuvo que luchar para alcanzar a sus compañeros, la mayoría de los cuales habían estado en el programa desde el primer año. A sus 23 años, García dice que aprecia el lado estético de la arquitectura paisajista, pero lo que le motiva es la oportunidad de “crear espacios sostenibles que ayuden al medio ambiente y a la comunidad”.
García consideraba la arquitectura, le gustaba el arte y había disfrutado construyendo con Legos cuando era niño, pero luego se topó con el programa de Rutgers en línea. La arquitectura paisajista “era algo en lo que nunca había pensado”, él dice. “Nunca se oye quién diseña parques en los barrios”. Entró en Rutgers como estudiante de segundo año.
ERICK GARCIA
NORTH BERGEN, NUEVA JERSEY BSLA, 2022
OS MOVÍAMOS MUCHO”, dice Erick García, estudiante de segundo año de arquitectura paisajista, describiendo su infancia. Sus padres inmigraron desde México, y él nació en Queens, Nueva York. Su familia se movió por varios pueblos de Nueva Jersey hasta que terminaron en el municipio de North Bergen, donde finalmente tuvieron una casa propia.
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A PRIMAVERA PASADA, en su segundo semestre en Rutgers, Ashley Stoop tuvo un puntaje de 4.0 (GPA). Aunque la joven de 27 años no es la primera estudiante universitaria en obtener un puntaje sobresaliente académico, muchos de los estudiantes que sobresalen académicamente también provienen de familias con largas tradiciones de logros académicos. Stoop, la primera persona de su familia en ir a la universidad, dice: “Definitivamente he tenido que resolver muchas cosas por mí misma”.
ASHLEY STOOP
HAMILTON, NUEVA JERSEY MLA, 2023
Al crecer en Hamilton, Nueva Jersey, que limita con la ciudad de Trenton, Stoop fue una amante del arte y la naturaleza, y una buena estudiante. Entró en la mayoría de las universidades a las que solicitó ingreso, pero las finanzas eran un problema. Sabía que pagaría la educación superior ella misma, así que empezó en el colegio comunitario de Mercer County, que describe como divertido, aunque algo desestructurado. “Definitivamente era como el 13º grado”, ella dice. Stoop obtuvo su título asociado (Associate Degree) y consiguió un trabajo en una compañía de gráficos, feliz de trabajar en un campo de diseño. Pero no le gustaba estar sentada frente a una computadora todo el día. Pasó los dos años siguientes intentando otros trabajos. Trabajó en una tintorería y en una compañía de joyas - mientras vivía en casa, ahorrando dinero y tratando de averiguar su próximo paso.
ASHLEY STOOP
Cuando Stoop regresó al colegio comunitario para tomar algunos cursos de plantas, aprendió sobre arquitectura paisajistica. Le atrajo porque combina el diseño y la horticultura. “Lo unió todo”, dice ella. Al entrar en Rutgers como estudiante mayor y viviendo en casa, Stoop al principio encontró difícil conectarse con sus compañeros de estudios, la mayoría de los cuales eran más jóvenes y vivían en los dormitorios del campus. Con el tiempo las cosas mejoraron. Un programa para ayudar a las transferencias del colegio comunitario, dice, sería beneficioso. “Incluso hoy en día”, dice ella, “refiero a los amigos y otras personas sobre cosas como la inscripción y la ayuda financiera”.
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NINA PETRACCA CRON, ESTUDIANTE DE ASLA
DUNELLEN, NUEVA JERSEY MLA, 2021
biente haciendo muestreos de suelos. Le preguntó si alguna vez había oído hablar de la arquitectura paisajistica. Siete años después de graduarse de la secundaria, se matriculó en Rutgers. “Me metieron en la mezcla sin saber nada”, dijo, describiendo que estaba rodeada de estudiantes años más jóvenes, la mayoría de los cuales se conocían entre sí y conocían el procedimiento. Pero dice que su experiencia en el colegio comunitario y su trabajo valieron la pena: Si necesitaba ayuda, tenía la confianza suficiente para pedirla. UANDO Nina Petracca Cron, estudiante de ASLA, se graduó de la secundaria en 2009, ni siquiera estaba segura de querer ir a la universidad. Nieta de inmigrantes italianos, había crecido en la pequeña ciudad de Dunellen en Nueva Jersey, centrándose más en su vida social que en los estudios. Cuando se le ocurrió la idea de convertirse en peluquera, sus padres insistieron en el colgio primero. Cron se matriculó en el colegio comunitario Raritan Valley Community College, al principio tomando clases de negocios. Cuando se interesó en la nutrición, se trasladó al colegio comunitario del condado de Middlesex, que ofrecía esos cursos. “Fue una experiencia realmente buena”, dice. “Fui capaz de florecer como mi propia persona”. Con un titulo asociado, consiguió trabajo en un hospital pero no lo encontró satisfactorio. Luego vinieron años de ser camarera mientras vivía sola. Fue el novio de Cron, ahora su esposo, el que la informó de la arquitectura paisajistica. Trabajaba en una empresa de la conformidad del medioam-
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Ahora en su quinto año, y con su maestría al alcance, Cron está trabajando en una tesis sobre alternativas naturales a las soluciones de ingeniería para la gestión del riesgo de inundaciones en Bound Brook, Nueva Jersey. La ciudad cercana ha sufrido repetidas inundaciones y, sin embargo, “están desarrollando la ciudad como si las inundaciones no fueran a ocurrir nunca más”, dice ella.
NINA PETRACCA CRON, STUDENT ASLA
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ANTHONY RUIZ, ESTUDIANTE DE ASLA
NORTH BERGEN, NUEVA JERSEY BS EN ARQUITECTURA PAISAJISTA Y PLANIFICACIÓN AMBIENTAL, 2022
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ANTHONY RUIZ, STUDENT ASLA
IJO DE INMIGRANTES de Costa Rica, Anthony Ruiz, estudiante de ASLA, creció en un barrio hispano de North Bergen, donde estaba rodeado de gente que hablaba español y compartía una cultura común. Cuando llegó el momento de la educación superior, siguió los pasos de su hermana mayor hasta el colegio comunitario del Condado de Hudson, a un viaje en autobús de su casa. Se especializó en biología, su madre trabaja en un consultorio dental y en ese momento se vio trabajando en un entorno similar, pero mantuvo otras alternativas. En el semestre siguente de primavera se cambió a ciencias ambientales, y cuando se transfirió a Rutgers fue como una especialidad de planificación ambiental. Los estudiantes de la especialidad toman algunas clases con los estudiantes de arquitectura paisajistica, así que empezó a aprender sobre su campo también. Pronto declaró una doble especialización. “Me gustan ambos campos”, explica él. El alumnado del campus de New Brunswick es más del 60 por ciento estudiantes blancos y asiáticos, por lo que Ruiz se encontró en clases con estudiantes que son marcadamente diferentes a él. Y aunque dice que había sido “decente” al dibujar en la clase de arte de la escuela media, no había hecho nada artístico en años, su trabajo en los cursos anteriores habían sido de libros y basado en la investigación. “De repente estoy comprando materiales de arte”, dice Ruiz, ahora de 21 años y su tercer año. Ha sido agradable, añade, que su cursos “haya reavivado mi lado artístico”.
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UANDO UN PROFESOR recientemente necesitó ayuda para instalar un jardín diseñado por estudiantes en el campus, Brendan Gray, estudiante de ASLA, intervino. Gray había trabajado en una empresa de construcción durante un par de años y tenía las habilidades para ayudar a construir macetas de madera y muebles de exterior. Había mostrado una temprana inclinación hacia el diseño y la construcción. Al crecer en Mullica Hill, en el suroeste de Nueva Jersey, le gustaban los Legos, los troncos de Lincoln y, más tarde, Minecraft. Tomó clases de carpintería en la escuela secundaria y, en su último año, una clase de arquitectura. Gray dice que consideró la posibilidad de ir a la universidad para estudiar arquitectura, pero a la edad de 18 años no se veía a sí mismo firmando para un curso de estudio que tomaría cinco o seis años. Incierto sobre qué más podría hacer, pasó un año como estudiante a tiempo completo en el Rowan College de South Jersey, tomando estudios generales. Luego comenzó a trabajar para la compañía de construcción y se redujo a un curso a tiempo parcial, lo que significó que le tomó tres años para obtener su grado de asociado.
BRENDAN GRAY, ESTUDIANTE DE ASLA
NEW BRUNSWICK, NUEVA JERSEY MLA, 2022
Consideró brevemente una carrera en la construcción, pero trabajar bajo el sol por 40 horas a la semana lo desanimó. Había algo más, también: “Yo estaba construyendo los diseños de otras personas, viendo el trabajo de otras personas que se realizaban”, dice él. Y se dio cuenta de que estaba más interesado en la tierra alrededor de los edificios que en los edificios mismos.
BRENDAN GRAY, STUDENT ASLA
Cuando se inscribió en Rutgers, Gray, que ahora tiene 23 años, se sentía seguro de su dirección. Se especializó en dos areas – la planificación ambiental y la arquitectura paisajista. “Es mucho más trabajo del que jamás podría haber imaginado”, dice él. “Pero me encanta”.
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BENJAMIN PROTT
EAST BRUNSWICK, NUEVA JERSEY BSLA, 2022
“E
N MI FAMILIA la gente entra en la policía o en el departamento de bomberos”, dice Benjamin Prott, que creció a 10 minutos del campus de la Universidad de Rutgers en New Brunswick. “Quería hacer algo diferente”. Sin embargo, no sabía exactamente qué, y estaba muy consciente del alto costo de las universidades de cuatro años. Así que aunque envidiaba que sus amigos fueran a la escuela, Prott se quedó en casa y se matriculó en el colegio del condado de Middlesex, esperando resolver las cosas. Empezó con clases de ingeniería civil, pero cuando experimentó con un par de cursos de diseño, descubrió que le gustaban más, dice él. La arquitectura paisajista le intrigó, así que intentó eliminar algunos de los requisitos previos del programa de Rutgers.
BENJAMIN PROTT
Aún así, cuando entró en Rutgers el año pasado fue como un estudiante de segundo año. Este año, a la edad de 21 años, es un estudiante de tercer año. Dice que se inclina por los cursos más prácticos, como su clase de construcción, pero también le gusta la ecología vegetal. Su sueño es abrir un vivero y una empresa de diseño. JANE MARGOLIES ES UNA PERIODISTA BASADA EN NUEVA YORK.
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