JUNE 2019 / VOL 109 NO 6 US $7 CAN $9
LANDSCAPE ARCHITECTURE MAGAZINE
LESS
STRESS Claire Latané redesigns the schoolyard
URSULA HOSKINS In New York, thinking outside the public garden
ANIMALS ALLOWED A push to let wildlife finish the design
MODEL PARTNERS
How BIM closes specification gaps
THE MAGAZINE OF THE AMERICAN SOCIETY OF LANDSCAPE ARCHITECTS
EL PATIO DE LA ESCUELA ESTÁ ENFERMO N
O HACE MUCHO, el patio de la escuela primaria Eagle Rock, en el vecindario Eagle Rock de Los Ángeles, era un mar de asfalto agrietado. Ahora cuenta con hileras de árboles de florecimiento que dividen a la extensión de tres acres, y hay una zona grande de césped y pequeños enclaves con tocones y asientos de troncos lejos del ajetreo y el bullicio. Al ofrecer una variedad de entornos, el patio de la escuela brinda a los estudiantes la posibilidad de elegir dónde y cómo pasan su tiempo durante el recreo. Claire Latané, ASLA, la diseñadora ecológica con sede en Los Ángeles que dirigió la renovación de los terrenos, dice que también debería mejorar su salud mental.
Latané cree que apoyar la salud mental de los estudiantes es clave para su felicidad y bienestar. Una vez un desierto Su convicción se basa en décadas de investigación de asfalto, el patio de académica realizada por otros, su propia expeEagle Rock Elementary riencia analizando y diseñando patios escolares, School, en el vecindario y su instinto sobre el tema, tanto como diseñade Eagle Rock en Los dora como como madre. A pesar de todo lo que Ángeles, en la base de sabemos sobre el impacto que nuestros entornos Verdugo Hills, ahora tienen sobre nosotros, y los avances que se están tiene pastos y árboles.
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EDMUND BARR
DERECHA
POR MUCHAS RAZONES SE ESTÁ REPLANTEANDO EL DISEÑO DE LOS TERRENOS ESCOLARES. PARA CLAIRE LATANÉ UNA DE ESAS RAZONES ES MEJORAR LA SALUD MENTAL DE LOS ESTUDIANTES. POR JANE MARGOLIES
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LAS ESCUELAS NO SE HAN DISEÑADO TENIENDO EN CUENTA LA SALUD MENTAL, Y MUCHO MENOS CON UNA PRIORIDAD. realizando para introducir entornos terapéuticos en los centros de atención de salud. Las escuelas no están siendo diseñadas teniendo en cuenta la salud mental, y mucho menos una prioridad. Están a la defensiva (y aún más, incluso de manera provisional, dada la violencia con armas de fuego en las escuelas). En su diseño ambiental en estos días muchas escuelas tienen tanto encanto como las instalaciones de almacenamiento, y las peores son prácticamente penal.
fortalezas no es hacer el trabajo sí mismo, sino conectar a esta persona con esta otra persona”.
Su objetivo es iniciar un movimiento. Y una de las tareas de ese movimiento será concretar la evidencia de que el trabajo que ella y otros han realizado para rediseñar los terrenos de la escolares y los edificios tiene beneficios medibles de salud mental para los estudiantes. Y eso incluye a los niños que luchan con una enfermedad mental, algo que ella dice que la mayoría de la gente no se A través de la promoción, la escritura y la enseñan- siente cómoda hablando. za, Latané está tratando de cambiar esa realidad. Ella ha alentado al Distrito Escolar Unificado de “Todavía hay tal estigma”, dice ella. Los Ángeles (LAUSD), el segundo distrito escolar más grande del país, y donde sus propios hijos Latané ha tenido una experiencia en primera pereran estudiantes, como replantear su práctica de sona con eso. Una nativa de Columbus, Ohio, que depositar asfalto en todas partes. Con una beca de asistió a las escuelas públicas cuando era niña, fue la Fundación de Arquitectura Paisajista (Landscape a la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Architecture Foundation), ella investigó los paisajes Hill, pero tuvo que tomar un año de descanso entre de apoyo de escuela secundaria, presentando sus su segundo y tercer año para lidiar con la deprehallazgos en un simposio en Washington, DC, sión. Después de graduarse con una licenciatura en la primavera de 2018. En el otoño, organizó en comunicación pública, se casó y se mudó con un taller en Los Ángeles que reunió a arquitectos su esposo a una parte remota de Appalachia, donde paisajistas con educadores, profesionales de salud trabajó en un periódico local. mental y gerentes de instalaciones escolares, partes que normalmente no hablan mucho entre sí, lo Al mudarse a las afueras de Charlotte, la pareja que era el punto entero de esta reunión. tuvo tres hijos, todos los cuales tenían sus propios problemas de salud mental, y Latané se irritó “Es como una red neuronal: más gente se pue- porque los espacios públicos no eran más fáciles dan conectar, más posibilidades para hacer un de negociar, especialmente para una madre con impacto”, dijo durante un día recientemente que hijos. Después de escribir una carta al consejo pasé con ella en Los Ángeles. “Una de mis mayores de la ciudad proponiendo un puente peatonal /
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BRIAN KUHLMANN
para bicicletas sobre una carretera que atravesaba la ciudad, se encontró a una variedad de juntas consultivas locales (transporte, parques y revisión del código ambiental) y las experiencias aumentaron su interés en la esfera pública. Descubrió el libro de Anne Whiston Spirn de 1985, El jardín de granito: La naturaleza urbana y el diseño humano (The Granite Garden: Urban Nature and Human Design), y transformo su pensamiento.
y encontrar una manera de hacer el mundo más saludable para los niños.”
Pronto se mudó con su familia atravesando el país para poder obtener su maestría en arquitectura paisajística en la Universidad Politécnica del Estado de California, Pomona, una escuela que la atrajo debido a su enfoque en el diseño y la planificación ecológica. Después de obtener su título en 2006, Latané tomó un trabajo en EPTDESIGN en ARRIBA Claire Latané, ASLA, ha “Yo nunca había oído hablar de la arquitectura Pasadena y trabajó en jardines y en un parque de paisajista”, recuerda Latané. Pero el argumento de aventuras, entre otros proyectos. abogado para tener en cuenta la salud mental Spirn de que las ciudades son una parte de la natude los estudiantes raleza y que deberían diseñarse teniendo en cuenta Al fin se estableció con sus hijos en Eagle Rock, cuando planifican los la naturaleza sonó verdadero para una madre que un vecindario en un valle al lado de las colinas paisajes escolares. tenía un hijo con asma y eczema y otro tan hiper- de Verdugo. Es accesible y asequible, y decían Ella dirigió el proyecto activo, el único lugar en el que parecía estar feliz que las escuelas eran buenas. (Ella y su esposo se de la escuela Eagle era afuera. “Se convirtió en una misión para mí divorciaron, y él regresó a Carolina del Norte; sus Rock mientras estaba en Studio-MLA. en aquel momento de la vida para tener una voz hijos viajaban de un lado a otro). La escuela pri-
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maria Eagle Rock ciertamente se veía prometedora cuando la pasaba manejando, el edificio principal era una estructura de los años 20 con paredes de estuco ocre y un techo de tejas rojas. Árboles de pinos gigantes sombreaban la fachada, que estaba bordeada de césped.
mo. Había un poste de pelota y cuerda (tetherball) y un par de canchas de balonmano. Más pintura marcó las áreas para juegos de rayuela, cuatro esquinas (four square) y el balón prisionero (dodgeball). Con la excepción de unos pocos árboles que Pero el atractivo de la escuela era engañoso. El asomaban por el asfalto, no se encontraba nada del primer día del semestre de otoño, cuando Latané mundo natural. acompañó a sus hijos mayores a la parte de atrás de la escuela Eagle Rock Elementary, donde los “Me impactó”, recuerda ella. estudiantes se reunían antes de entrar, se encontraban con asfalto de pared a pared. Las líneas No es difícil entender por qué el poner asfalto ha pintadas demarcaron dos “campos” de balompié sido el enfoque predeterminado, especialmente en (kickball), uno de ellos rodeado de pistas de atletis- los distritos de escuelas públicas con insuficientes
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ARRIBA
Los diseños de los estudiantes, incluidos los de estudiantes de tercer grado, fueron parte del proceso que llevó al rediseño del patio de la escuela.
CLAIRE LATANÉ, ASLA, TOP; STUDIO-MLA, BOTTOM
PARA LOS DISTRITOS ESCOLARES, EL ASFALTO ES BARATO Y FÁCIL DE MANTENER.
ABAJO
Antes de la renovación, el patio era enteramente de asfalto.
fondos. Es barato. Es fácil de mantener. Un terreno plano facilita la supervisión. Cuando el Consejo de Salud de Cuencas (Council for Watershed Health), un grupo sin fines de lucro con sede en Pasadena, y el Centro de Sistemas de Información y Tecnología (Center for Information Systems and Technology) de la Claremont Graduate University realizaron un estudio sobre los patios escolares de Los Ángeles que se publicó en 2015, encontraron que el 20 por ciento de las escuelas en el distrito
estaban sentadas en asfalto sin ninguna cobertura de dosel de árboles. Por muchas razones, todo el asfalto puede ser problemático, pero sobre todo en zonas pobres donde los estudiantes sufren de angustia mental en mayores proporciones que sus compañeros más afluentes. Los estudiantes del área de Los Ángeles, ha escrito Latané, experimentan altos niveles de inestabilidad y estrés relacionados
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ESCUELA PRIMARIA EAGLE ROCK — CONDICIONES ACTUALES
N
con la contaminación del aire y el ruido, trauma familiar y pobreza. Las evaluaciones de un segmento de la población escolar de casi 700,000 sugieren que el 50 por ciento de los estudiantes en el distrito pueden sufrir un trastorno de estrés postraumático. Una asignación recién anunciada de 10 millones de dólares del Condado de Los Ángeles para servicios de salud mental escolar es un reconocimiento del problema. Mientras tanto, más del 80 por ciento de los estudiantes de LAUSD califican para recibir comidas gratis o de costo reducido. Estos no son niños/as que probablemente viven en hogares con jardines agradables o cerca de parques.
los estudiantes en una escuela y también a los ARRIBA Aquí y allá, árboles maestros/as y administradores.
Dichos estudiantes, junto con los que tienen déficit de atención, integración sensorial y trastornos del espectro autista, son hipersensibles al ruido, la luz y el desorden visual. Lo que necesitan, y Latané insiste en que se lo merecen, es “un ambiente bien organizado, cómodo, tranquilo, con mucho acceso a la naturaleza y pequeños lugares tranquilos para escapar del caos”. Ese ambiente, ella indica, puede beneficiar a todos
Cuando la directora se negó a hacer cambios, Latané pensó que eso ya termino. Luego, en 2010, después de que sus propios hijos ya habían salido de Eagle Rock Elementary, ella recibió una llamada.
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En la línea estaba Amanda Millet, una madre con dos hijos, que había escuchado sobre la presentación que habían hecho los estudiantes de Latané.
ABAJO
Había más espacio verde fuera del patio de la escuela que por dentro. OPUESTO
Se agregó espacio verde al centro del patio; filas de árboles lo flanquean, e interrumpe la enorme extensión.
STUDIO-MLA
En 2009, mientras enseñaba un curso de pregrado en diseño paisajista en Cal Poly Pomona, hizo que sus estudiantes usaran el patio escolar de Eagle Rock como un caso de estudio. Sus estudiantes enseñaron a estudiantes de tercer grado sobre diseño ecológico y les pidieron que dibujaran las cosas que les gustaría en su patio de la escuela. Los estudiantes universitarios incorporaron algunas de las ideas de los niños/as en un plan de infraestructura verde que presentaron a los padres y madres, maestros/as y la directora.
solitarios asoman del asfalto.
PLAN FINAL — ESCUELA PRIMARIA EAGLE ROCK
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STUDIO-MLA
Millet le dijo que Eagle Rock tenía una nueva directora que estaba abierta a las ideas, y que el estado tenía fondos para proyectos para abordar la gestión de las aguas pluviales. Eagle Rock se encuentra en una llanura aluvial y la sustitución del asfalto con superficies permeables, que los estudiantes de Latané habían propuesto, cumplía con los requisitos de la subvención.
condiciones que el estado impuso a la financiación y también porque, entonces, el distrito no estaba acostumbrado a trabajar con socios terceros en proyectos en sus propiedades. Para cuando dijeron que sí y el grupo sin fines de lucro, ahora llamado Equipo de Embellecimiento de Los Ángeles (Los Angeles Beautification Team), se contactó con la empresa de arquitectura paisajista de Mia Lehrer en Los Ángeles (ahora llamada Studio-MLA) para Latané se reunió con Millet, quien tenía experiencia ver si tomaría el rediseño del patio escolar, Latané en solicitar subvenciones, con otros padres, y final- ya había tomado un trabajo ahí. mente, con la ayuda de un grupo ambiental sin fines de lucro que aceptó ser socio en el proyecto, “Karma buena,” dice ella. en caso de que fuera financiado, se presentó una solicitud. En 2012, consiguieron 350,000 dólares A cargo del proyecto, Latané coordinó con LAUSD del estado. para garantizar que el rediseño cumpliera con los requisitos de educación física, escuchó las Tomó tres años a LAUSD en aceptar el dinero, inquietudes de los maestros/as y el personal en parte debido a las preocupaciones sobre las de Eagle Rock, y colaboró con los padres en la
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La obra de construcción empezó en junio de 2016, con LAUSD removiendo 19,000 pies cuadrados de asfalto e instalando líneas principales de irrigación. El Equipo de Embellecimiento de Los Ángeles (Los Angeles Beautification Team)
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organizó gran parte del resto. Para ese otoño la ARRIBA El juego no estructurado, renovación estaba completa. Latané y yo nos paramos en el patio de la escuela con Stephanie Leach, la directora actual, quien habló sobre el orgullo de la comunidad en el nuevo espacio, que también se ha convertido en el orgullo del distrito escolar. “Muchos administradores del distrito vienen y dicen que no ven este tipo de juego en otras escuelas”, dijo, refiriéndose a los niños/ as haciendo volteretas y jugando al “corre que te alcanzo” en la hierba. El asfalto que queda ahora tiene un recubrimiento de color canela para reducir la retención de calor y la radiación, lo que beneficia a los estudiantes y al personal, y también a los árboles robles recién
que incluye los juegos “corre que te alcanzo” (tag), es popular en el nuevo césped.
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escuela, algunos de los cuales aportaron una valiosa experiencia al proyecto. Una de ellas, Bevin Ashen-miller, profesora de economía ambiental en Occidental College, contó con la ayuda de una colega de Occidental, Marcella Raney, profesora de kinesiología que visitó la escuela con sus estudiantes y observó a los niños/as en el recreo. El aporte, sobre qué áreas del patio eran populares y debían conservarse, y cuáles estaban subutilizadas y podrían replantearse, fue muy importante para la evolución del diseño.
plantados. Los árboles subdividen el patio en áreas destinadas a sentirse más manejables para los niños/as que pueden encontrar extensiones enormes abrumadoras y, con el tiempo, proporcionarán cada vez más sombra.
círculo que salía de la esquina (que cubre un área subutilizada donde se jugaba las cuatro esquinas y balón prisionero). “Pero en cuanto a la experiencia, es mucho mejor. Funciona desde una perspectiva estudiantil.”
Las áreas pequeñas y autónomas en la periferia brindan a los niños lugares para escapar la zona competitiva de los deportes y el ruido general del recreo en una escuela con varios cientos de estudiantes. Los niños pueden saltar de un tocón a otro o simplemente pasar el tiempo.
Una vez que Raney volvió a visitar para recopilar datos adicionales, después de la instalación del nuevo patio, lo confirmó. Las áreas cubiertas de hierba, que observaron ella y sus alumnos, permitieron que los niños/as cuyas opciones de recreo anteriores se habían limitado a los juegos tradicionales y los deportes organizados que exploraran otras formas de juego. El comportamiento sedentario se disminuyó, la actividad vigorosa aumentó y las niñas generalmente se volvieron más activas. Mientras tanto, los
“En cuanto al diseño, es raro”, admitió Latané, mientras ella y yo caminábamos hacia el área de césped, que es un rectángulo (anteriormente uno de los campos de asfalto de balompié) con un
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EDMUND BARR
EN SU INVESTIGACIÓN, LATANÉ ENCONTRÓ POCAS ESCUELAS QUE PRIORIZAN LA SALUD MENTAL.
CLAIRE LATANÉ, ASLA
ARRIBA
Las plantaciones son exuberantes en la escuela de Berlín. IZQUIERDA
Los patios de la escuela de Berlín tienden a tener espacios íntimos para pasar el tiempo. OPUESTO
En la escuela Eagle Rock, un área pequeña e independiente se duplica como un salón de clases al aire libre y un lugar donde los niños/ as pueden descansar durante el recreo.
conflictos físicos y verbales de los estudiantes el patio de la escuela puede tener un enorme disminuyeron. impacto. Latané persiguió la investigación de las escuelas secundarias, su enfoque actual, durante Los estudiantes de Eagle Rock no solo están expues- su beca de la Fundación de Arquitectura Paisajista tos a las plantas en el recreo, sino que ahora ven (Landscape Architecture Foundation). más vegetación a través de las ventanas del salón de clases. De todos modos, qué impacto, si lo hay, Revisó los estudios de medio siglo, comenzando la transformación del patio puede tener en la salud con los de los psicólogos Rachel y Stephen Kaplan, mental de los estudiantes, permanece la preocupa- quienes descubrieron que la vista de las hojas ción de Latané, sigue siendo una pregunta. No se crujientes en los árboles, los pastos ondeando habían establecido estudios antes de la renovación en el viento y la luz del sol brillando en el agua para saber si los estudiantes se sienten más felices, reducen el ritmo cardíaco y el estrés y restablecen más seguros o menos estresados después de la la atención. En décadas posteriores, William Sulrenovación (las preocupaciones sobre la privacidad livan, ASLA, profesor y jefe del Departamento de los estudiantes generalmente dificultan tales es- de arquitectura paisajísta de la Universidad de tudios). En camino a una escuela primaria cercana, Illinois y sus colegas Frances Kuo y Andrea Faber que todavía se encuentra rodeada de asfalto, Latané Taylor correlacionaron el acceso a la naturaleza confiesa que lamenta la oportunidad perdida. con puntajes más altos en las pruebas, mejoró la cohesión social, aumentó la autoestima y hubo un Y, sin embargo, una considerable investigación sentido mejor de comunidad. Rodney Matsuoka, académica sugiere que una transformación en durante sus estudios de doctorado en la Universi-
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AMANDA MILLET
DESDE EL INTERIOR DE LA ESCUELA EAGLE ROCK HIGH SCHOOL ES CASI IMPOSIBLE VER HACIA AFUERA.
EAGLE ROCK HISTORICAL SOCIETY, TOP; CLAIRE LATANÉ, ASLA, BOTTOM
dad de Michigan, demostró que los árboles y los arbustos y las ventanas más grandes de los salones de clases estaban relacionadas con la reducción de la violencia, el vandalismo y la conducta desordenada, mientras que las canchas y campos deportivos abiertos se relacionaban con el crimen y el acoso escolar. Latané aprendió que la química misma del cerebro ayuda a explicar por qué los adolescentes son susceptibles al estrés y por qué los entornos de apoyo de la escuela secundaria son esenciales. Parece que los adultos y adolescentes poseen una hormona llamada tetrahidropregnanolona, pero mientras que en los adultos la hormona modula la ansiedad, en los adolescentes la amplifica. Un ambiente caótico y ruidoso, como los que se encuentran en
muchas escuelas secundarias urbanas, puede ser algo que un adulto puede tomar con calma. Pero los adolescentes, por el contrario, pueden tal vez sentirse ansiosos. En la búsqueda de escuelas que dieron prioridad a la salud mental, Latané encontró pocas que podrían servir como modelos a seguir. Ella dice que lo mejor está en Berlín, que ha estado transformando los patios escolares para gestionar las aguas pluviales y reducir el estrés y la agresión de los estudiantes. Mientras la mayor parte de las escuelas de Los Ángeles mantienen patios escolares abiertos, los patios escolares de Berlín cuentan con lugares de reunión pequeños y abrigados donde los estudiantes pueden sentarse solos o con amigos. A Latané también le gustó la escuela
ARRIBA
El edificio original de la escuela Eagle Rock High School sufrió daños de un terremoto. IZQUIERDA
Se siente institucional y coercitivo con el cercado de malla de alambre. OPUESTO
Muchas ventanas están cubiertas, lo que dificulta que los estudiantes, maestros/ as y personal vean hacia afuera o que la luz natural entre.
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ESCUELA EAGLE ROCK H.S. — NIVELES DE RUIDO A LA HORA DEL ALMUERZO (DECIBELIOS)
ESCUELA EAGLE ROCK H.S. — ZONAS DE ACTIVIDAD EXISTENTES
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ARRIBA Y OPUESTO
Asignación de usos actuales muestra oportunidades para agregar espacios verdes. DERECHA
CLAIRE LATANÉ, ASLA
El edificio principal actual agrega aún más superficies duras, acústicamente reflectantes, amplificando el ruido al mediodía.
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ESCUELA EAGLE ROCK H.S. — ZONAS DE ACTIVIDAD PROPUESTAS
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secundaria George C. Marshall High School en los suburbios del condado de Fairfax, Virginia, que cuenta con grandes ventanales que abren su biblioteca y salones de clase a la luz natural y vistas de los árboles.
CLAIRE LATANÉ, ASLA
Los Ángeles fue otra historia. Las escuelas que una vez pudieron haber tenido entradas abiertas y exuberantes jardines se han deteriorado, agobiados por más estudiantes de los que fueron diseñados para adaptarse, reducción de presupuestos de mantenimiento y preocupaciones de seguridad. El cercado de malla de alambre está en todas partes, dice Latané. La escuela secundaria Eagle Rock, que también visitamos Latané y yo, es un buen ejemplo. Un edificio encantador de estilo español con una entrada acogedora que alguna vez estuvo en el sitio de la escuela actual. Después de que la estructura anterior sufrió daños por un terremoto, fue reemplazada en 1970 por un edificio principal brutalista que, según se dice, fue diseñado por un arquitecto de prisión. Tiene gruesas paredes de
cemento. Las ventanas están cubiertas por rejas, tapiadas o empañadas con láminas de UV. Desde el interior, es casi imposible ver hacia afuera. Tanto para ver las hojas revoloteando en el viento. Mientras tanto, en su mayoría las áreas al aire libre están cubiertas en asfalto o dedicadas a campos deportivos. A la hora del almuerzo, cuando los estudiantes están afuera, el sonido que resuena de todas las superficies duras es casi ensordecedor. Latané dice que el problema no es solo con las escuelas antiguas, tampoco. El LAUSD recientemente gastó $20 mil millones para construir 131 escuelas nuevas, algunas de ellas por arquitectos prestigiosos, para enfrentar el hacinamiento, entre otros temas. Pero ella cree que las nuevas escuelas “dan prioridad a las declaraciones arquitectónicas abstractas” sobre “la comodidad de los estudiantes, la salud mental y el bienestar.” Fueron diseñados con entradas seguras y materiales a prueba de vandalismo, a pesar de que tales cosas son contrarias a todas las investigaciones realizadas por los
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IZQUIERDA
Los estudiantes se reúnen en el patio de Eagle Rock Elementary antes que comience la escuela.
expertos sobre lo que realmente reduce el crimen, la conducta desordenada, el estrés y la ansiedad. “La investigación”, dijo Latané en su presentación de la Fundación de Arquitectura Paisajista (Landscape Architecture Foundation), “no ha abandonado la academia.” Los tiroteos escolares en los últimos años han hecho que los administradores de todo el país sujeten aún más. Se montan cámaras de seguridad y se levantan las vallas, a pesar del hecho de que no hay evidencia, dice Latané, de que tales medidas mantienen a los estudiantes seguros, y mucho menos que los ayudan a sentirse seguros. Pero hay progreso. El LAUSD, que ahora sostiene el patio de la escuela primaria Eagle Rock como modelo, dice que está comprometido a la ecología de las escuelas. El distrito contrató recientemente a un arquitecto paisajista con una competencia en todo el distrito, Rubén Valenzuela, el primero en ocupar este cargo en años, y busca en los proyectos de pavimentación de aplazar el 30 por ciento menos superficie impermeable. Algunas escuelas tienen jardines. Una tiene un invernadero de un millón de dólares. En otros lugares del país, se están desarrollando “patios escolares vivientes” (living schoolyards), como se les suele llamar. En San Francisco, donde el grupo Green Schoolyards America, con sede en Berkeley, ha sido efectivo, la ciudad cuenta con un administrador de jardines escolares verdes, y el 90 por ciento de las escuelas tienen algunos elementos verdes en sus terrenos. Y hay señales de un cambio desde un modelo de patio de escuela basado en asfalto a un modelo de enfoque ecológico en Chicago, Filadelfia y otras ciudades. El cambio ha estado ocurriendo gradualmente durante las últimas dos décadas, pero lo que es diferente en los últimos años, dice Sharon Danks, CEO de Green Schoolyards America, “es un cambio de los proyectos a escala de demostración que una PTA puede realizar con $10,000 a $2 millones de proyectos de infraestructura verde.”
Últimamente, Latané se ha centrado en la escuela secundaria Eagle Rock High, con la esperanza de lograr cambios allí como lo hizo en la escuela primaria Eagle Rock Elementary. Ella está analizando los resultados de una encuesta que distribuyó a los estudiantes para ayudar a entender qué los haría sentirse más seguros y felices en la escuela. Ella, Ashenmiller y Raney están buscando subvenciones que les permitan diseñar y construir más patios escolares verdes con la salud mental en mente, “por lo que podemos tener verdadera prueba sólida de lo que funciona y lo que no funciona”, dice Latané. Mientras continúa enseñando en el Departamento de Arquitectura Paisajista en Cal Poly Pomona, donde recientemente fue nombrada profesora adjunta, está trabajando en un libro para Island Press que resumirá sus hallazgos. Es una “guía práctica” (tool kit) como diseñar escuelas para apoyar la salud mental, explica ella, y “una llamada a la acción.” JANE MARGOLIES ES UNA FRECUENTE COLABORADORA DEL NEW YORK TIMES. ACABA DE ESCRIBIR PARA LA REVISTA LANDSCAPE ARCHITECTURE MAGAZINE SOBRE PARK RX AMERICA Y EL MOVIMIENTO PARA PRESCRIBIR CAMINATAS EN EL PARQUE A LOS PACIENTES. .
Créditos del Proyecto LANDSCAPE ARCHITECT STUDIO-MLA, LOS ANGELES. INGENIERÍA CIVIL CITY OF LOS ANGELES BUREAU OF SANITATION WATERSHED PROTECTION DIVISION, LOS ANGELES (ALICE GONG, CARMEN ANDRADE). CLIENTE LOS ANGELES BEAUTIFICATION TEAM, LOS ANGELES. DUEÑO LOS ANGELES UNIFIED SCHOOL DISTRICT, LOS ANGELES. CONSTRUCCIÓN LOS ANGELES UNIFIED SCHOOL DISTRICT, LOS ANGELES. PREPARACIÓN DEL SUELO, PLANTACIÓN, IRRIGACIÓN LOS ANGELES BEAUTIFICATION TEAM, LOS ANGELES. INSTALACIÓN Y ASIENTOS DE MADERA RECICLADA WOODHILL FIREWOOD, IRVINE, CALIFORNIA. ROCAS SOUTHWEST BOULDER & STONE, FALLBROOK, CALIFORNIA. PLANTAS NATIVAS MOOSA CREEK NURSERY, VALLEY CENTER, CALIFORNIA. ÁRBOLES (INCLUIDOS LOS ÁRBOLES FINANCIADOS POR EAGLE ROCK ELEMENTARY FOUNDATION Y PTA) BRIGHTVIEW, ORANGE, CALIFORNIA. JARDÍN WEST COAST TURF, PALM DESERT, CALIFORNIA. EQUIPO DE IRRIGACIÓN HUNTER INDUSTRIES, SAN MARCOS, CALIFORNIA (JASON WAN, ASLA). MANTENIMIENTO EAGLE ROCK ELEMENTARY EDUCATION FOUNDATION AND EAGLE ROCK ELEMENTARY PTA, LOS ANGELES.
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