La Revista del Beltrán Año I, Nº 1, Junio de 2014
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(y algunos profes...)
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Índice Presentación______________Pág. 3 Escuela de vecinos_________Pág. 4 De campamento___________Pág. 7 En clase de Plástica________Pág. 9 En clase de Castellano_____Pág. 13 De nuevo en Plástica_______Pág. 16 Se solicita profesor de castellano para Netbook______________Pág. 22 Una imagen vale más que mil palabras______________Pág. 24
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Presentación Esta revista surge como una propuesta del área de comunicación y expresión de la escuela pero quiere lograr ser mucho más. En este número encontrarán información sobre actividades que los alumnos realizan en la escuela, pero también información sobre algunos proyectos que se están llevando adelante también allí. Encontrarán a su vez una nota muy interesante sobre la relación entre nuestra lengua y la computadora y también lo que hacen los chicos en su tiempo libre. Los trabajos que aquí se presentan son una muestra de enorme creatividad, ni que hablar cuando algo producido en una clase funciona como motor de nuevas producciones en otra materia. La revista es lo que hacemos de ella todos los que y todas las que formamos la escuela. Por eso, porque queremos que se apropien de la revista y la vuelvan suya es que los invitamos a participar del segundo número y también a enviarnos sus comentarios sobre qué opinaron de éste a profe.anacamarda@gmail.com. Sin más para agregar, por lo menos por ahora, les presento LA REVISTA DEL BELTRÁN. Espero que la disfruten.
Profe Ana Camarda
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Escuela de vecinos Es un proyecto que integra a alumnos de distintos colegios de la Ciudad de Buenos Aires, tanto públicos como privados, haciéndolos partícipes de debates y charlas sobre diferentes temas como: éxito, adicciones, gobierno abierto, etc. Esta actividad se propone enseñarles a defender sus derechos y preocuparse por sus necesidades y las de sus comunas. Los alumnos que participan de estos encuentros son: 4º 2ª Turno Mañana: Mendoza Brenda, Mendoza Betzabeth, Gutierrez Ayelén, Peralta Rosa y Fernández Leandro; 4º 1ª Turno Tarde: Arzamendia Sofía, Cubilla Sergio, Marrero Facundo, Romero Valeria Y Varela Eugenia. Prof. Agostina Marimón
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De campamento El campamento se realizó en la ciudad de Tandil, pcia. de Bs. As., desde el 20 al 23 de mayo. Fuimos los cuatro terceros años de la escuela: 3°1ª, 3º 2ª, 3º 3ª y 3º 4ª. Los profes que acompañamos fuimos: Jorge Pérez, José Díaz, Johanna Cabrera, Leandro Beratz y Yanina Gual eri. Tuvimos algunos días de lluvia pero armamos tan bien las carpas que no entró ni una gota. También, pudimos recorrer los puntos más importantes de Tandil y conocer su historia, ¡¡además de pasarla bien, diver rnos y conocernos más!!
Profe Yanina Gual eri
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En clase de plástica...
con la profe Silvia Risuleo
“La mano Fantasma” de Luciano Correa 1º 6ª 9
Josué Gutierrez 1º 6ª 10
“Una ciudad” Sergio Venega 1º 6ª
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Se está armando la banda de la escuela. Si tocás algún instrumento musical, cantás o te gusta componer canciones y querés sumarte... contactate en la escuela o por mail con los profes Gabriel Panozzo (gabrielpanozzo@yahoo.com.ar) y Ana Camarda (profe.anacamarda@gmail.com).
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En clase de Castellano... con la profe Gabriela Nieri
"Bronca es ir andando en bici y pinchar, cuando le pedís un cigarrillo a un amigo, te dice que no tiene y al rato saca uno de veinte; cuando tu equipo se va al descenso, cuando jugás un campeonato y perdés la nal. Bronca es cuando tenés un sándwich y te piden todos, cuando pateás el enchufe de la PC y se te apaga, cuando estás jugando a la play y se te corta la luz. Bronca es que al que le pegaste se haga el agrandado por dejarte lastimado a vos. Bronca es cuando te caés y te dicen "te caíste". Bronca es esperar mucho tiempo el colectivo (y sin música); es ir a la heladera y que no haya nada. Bronca es cuando no podés hacer una prueba. Cuando te faltan cincuenta centésimos, y no te aprueban. Bronca es cuando te dicen que no es, y termina siendo. Bronca es ver a mamá llorar. Bronca es cuando estás por salir y empieza a llover. Bronca es cuando estás en el trabajo, querés agarrar el celular y te lo olvidaste en tu casa. Bronca es cuando estás teniendo algo con tu chica y te vienen a golpear la puerta. Bronca es cuando la tenés a tu novia lejos, cuando el día del cumple de la persona que más querés, no podés estar. Bronca es cuando tu mamá te reta por nada, cuando llegás al colegio cansado y no tenés ganas de nada, cuando tus papás se pelean, cuando te sentís solo. Bronca es cuando tus amigos te mienten, bronca es extrañar a alguien. Bronca es saber que podés, pero no lo hacés. Alegría es cuando la persona que amás te conesa que siente lo mismo por vos. Alegría es tener a la familia unida, cuando tus hijos te llaman papá, por primera vez. Alegría es estar con la familia, pensar en los hijos, sentirse bien, un rico helado. Alegría es una picada, un asadito, las milanesas con puré de mi viejita. Alegría es pasar de año, estar con amigos, es ver a alguien que no ves hace mucho. Alegría es cuando te promueven en tu laburo. Alegría es terminar la escuela. Alegría es cuando vas para tu casa y sabés, que en ese día, te fue muy bien. 1° año Turno Noche Fines de abril. Innitas broncas, incontables alegrías. Muchos autores. Un texto.
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con la profe Laura Ponzo Owen era un perro solitario, bastante alocado y hasta se podría decir un escapista profesional, uno bueno. Su locura alcanzaba el punto de salir corriendo rumbo al mundo callejero y quedarse en medio de la calle como si la gran Avenida Almirante Brown fuera, al menos para él, un parque. Owen era un lindo perro con su pelaje rubio crema y sus ojos marrones. ¡Estábamos convencidos de que si no lo atábamos o poníamos una especie de reja o madera en aquella inmensa puerta, llegaba a escaparse y no nos percatábamos (lo que, inútilmente sería), porque Owen, Owen era un perro escapista profesional! Si se llegaba a escapar, él estaría perdido para siempre. Una noche, despistadamente, Owen se escapó y no sabemos exactamente a qué hora pero él no estaba. Salimos a buscarlo y nada... Preguntamos a las personas más cercanas que pudieron haberlo visto y nada... Hasta que, desesperadamente lo vi, desesperadamente me vio, y lo reconocí enseguida, un poco antes de que se tomara el colectivo 152 en los brazos de un extraño, lo vi. Lo vi alejándose en la oscuridad de aquella noche veraniega. Esa noche no pude dormir. Ni la otra. Y todavía tengo la esperanza de volverlo a encontrar. Mónica González – 3ro 4ta
“Historia de amor” Había una vez, una pareja de novios, que se conocieron en la escuela donde estudiaban. La chica se llamaba Romina y él, Raúl. Se querían mucho, su amor era más fuerte que cualquier cosa, o motivo, que siempre quería separarlos. Pasaron tantas cosas, buenas y malas, pero siempre lucharon por su amor. Eunice Salazar – 3° 4ta
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con la profe Ana Camarda No necesito robar ni vender para vestirme como los giles. Sólo necesito pan, queso y iambre para matar mi hambre; salud, comida, amor y $15 para hacerme alto guiso. Nunca necesité nada de nadie y nadie necesitó nada de mí, pero siempre que me necesite estaré ahí. Alan Pereira – 2do 2da
La depresión y tristeza, así como también la felicidad y el amor son maldiciones cuyo in es regocijarse de las almas de todos aquellos que no pueden enfrentar su poder... El amor es la maldición in inita del bienestar del otro. Los amantes de la música, a menudo impregnan el color de la felicidad con el pasar de los días... Cualquiera que fuese capaz de estar en paz con los amigos realmente encontró la felicidad eterna... Haz música fuerte y piensa en lo feliz que puede estar uno en el silencio inminente... Rodrigo Castillo – 2do 2da
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De nuevo en Plástica... con la profe Mara Guevara La profe tuvo la gran idea de proponer a los alumnos usar los textos que leemos en la revista como inspiración para sus creaciones. A continuación veremos lo que surgió...
En base al texto de Alan Pereira
Elías Vega 1º 5ª
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Gabriel Benítez Alonso 1º5ª
En base al texto de Rodrigo Castillo
Yenifer Mendoza Esquivez 1º5ª
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Guadalupe Maza 1º5ª 18
En base al texto de Mónica González
Ulises Godoy Segobia 1º5ª
Estefanía Yovio García 1º5ª
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Con la misma profe, Mara Guevara, los alumnos de 1º 3ª realizaron las siguientes creaciones, a partir de un video muy simpático, que los invitamos a ver en: https://www.youtube.com/watch?v=EyugIC4dUJ0
Fernando Adriel 1º 3ª
Natalia Márquez 1º 3ª 20
Kevin Cabrera 1º 3ª
Martín Lagartera Ponce 1º 3ª 21
Se solicita profesor castellano para Netbook He aquí una gran verdad: si las computadoras fueran a la escuela invariablemente se llevarían castellano previa. Aunque no lo parezca son muy poco inteligentes a la hora de aprender idiomas. Sin embargo hoy en día, salvo lingüistas e informáticos avezados en el tema, pocos pensarían que esto es cierto, porque hay numerosos programas y páginas web que interpretan de manera brillante lo que queremos decir o lo que estamos pensando. Un ejemplo fascinante de esto es Akinator, una página web (es.akinator.com) donde un genio, al estilo de la lámpara de Aladín/o, adivina el personaje en que el cibernauta está pensando, con simples preguntas del tipo "¿su personaje tiene pelo?", "¿su personaje está relacionado con la moda?", llegando a reconocer personajes poco conocidos del espectáculo o incluso adivinar si el cibernauta está pensando en un integrante su propia familia. La capacidad predictiva del Akinator es sencillamente increíble: la página es adictiva y realmente es muy difícil lograr pensar en un personaje que Akinator no sea capaz de adivinar. Sin embargo, el verdadero genio detrás de esa página no es un informático (un ingeniero en sistemas, un programador de computadoras), si no un lingüista, que para explicarlo en palabras simples, es una persona que estudió castellano y literatura más allá del secundario. La lingüística computacional (profesores de castellano para computadoras) es un área de conocimiento en pleno apogeo (crecimiento), que se centra en el procesamiento natural del lenguaje (PNL) que consiste en lograr armar un sistema informático que sea capaz de interpretar el lenguaje humano. Las computadoras
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en su esencia sólo conocen el sistema binario, la activación o no de la corriente eléctrica, 1 y 0; no se les puede explicar lo que es un verbo, el sujeto o el predicado. Para poder enseñarles, actualmente la herramienta más efectiva ha sido dotar a la computadora de amplísimas cantidades de texto que la máquina procesa miles de veces en diferentes formas: esto implica un esfuerzo mucho mayor que el que haría cualquier persona normal al aprender una lengua. El Resultado es asombroso: sírvase de ejemplo el anteriormente mencionado Akinator, pero también Google es un gran reconocedor de lenguaje, y Word puede resumir textos con cierta efectividad. No es simplemente que Google encuentra todo rápido porque tiene un procesador muy rápido: es porque sabe buscar ¿y quién le enseñó? Bueno, le enseñó un profesor de castellano orientado lingüística computacional. Para que se den una idea de cómo aprende una computadora, si miran con atención cualquier texto (esta nota por ejemplo), van a notar que la mayoría veces sucede lo siguiente: las palabras de una sola letra son conjunciones, las que le siguen en tamaño son artículos, preposiciones y el verbo “ser”, mientras que las palabras largas son sustantivos y adjetivos. Dos palabras largas juntas indican (insisto, en líneas generales) un sustantivo y un adjetivo; una palabra chiquita y una larga, un artículo y un sustantivo; etc. etc. etc. El ordenador debe revisar cada palabra por separado y la forma en la que se relaciona con cada una de las otras palabras en la oración, lo cual es opuesto a nosotros los humanos, que generalmente hablamos sin pensar en las palabras que usamos. Y sin embargo... no es la tarea más difícil que un ordenador encara: existe una tarea que le cuesta innitamente más y que a nosotros nos cuesta innitamente menos, porque para aprender a escribir nos mandan a la escuela, pero… ¿y a hablar?... a aprender a hablar no nos enseña nadie (y esto es otra verdad muy poco conocida)… olvídense del mito de papi y mami diciéndole al bebé "ma-má" “pa-pá”: estas muestras de amor parental no ayudan en nada al aprendizaje. Como solía decirnos un profesor mío: "no hablamos porque tengamos la capacidad hablar: hablamos porque estamos condenados a hablar”… el tema es tan complejo como apasionante, y es por eso que le dedicaré otra nota en el siguiente número de la revista. Esta nota fue escrita con un programa que traduce voz a texto: el resultado como ven fue muy bueno, aunque al mismo tiempo, para los entendidos, mediocre… nos vemos la próxima.
Bibliotecario y Lic. en Letras Mario Cruces
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Una imagen vale más que mil palabras... (Los chicos y chicas nos muestran lo que dibujan en su tiempo libre)
Alan Pereira 2º 2ª 24
P A O L A C U E B A 2º 2ª
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Rodrigo Castillo 2º 2ª
Gabriela Ramos 2º 2ª
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Paola Cueba 2º2ª 27
ÂżTe gusta el cine? La profe Gabriela Nieri del Turno Noche y la profe Ana Camarda del Turno Tarde estamos organizando un taller de cinedebate. Si querĂŠs sumarte, buscanos en la escuela o escribinos a: gabynieri@yahoo.com.ar profe.anacamarda@gmail.com
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