Sugerencias pedagógicas para leer La paloma y la hormiga 1.

Antes de leer

Identificar el tipo de texto

Antes de mostrar las imágenes explique y pregunte: Vamos a leer una fábula ¿Saben qué es una fábula?

Explique: Una fábula es una historia, es parecida a un cuento, pero se diferencia en que en la fábula los personajes casi siempre son dos animales que hablan. Además, tiene una enseñanza que se llama “moraleja”. Indique que leerán una fábula pero que no tiene letras, solo imágenes y para comprenderla, deben observar muy bien las imágenes y explicar lo que está sucediendo.

Activar conocimientos previos

Explique y pregunte: Esta fábula se llama “La paloma y la hormiga”, ¿cómo son y qué hacen las palomas?, ¿Cómo son y qué hacen las hormigas?

Taller de lectura

Durante la lectura

Lectura dirigida Indíqueles que observarán cada una de las imágenes según lo mencione. Para cada imagen se proponen algunas preguntas para ayudar a los niños y niñas a interpretarla, al finalizar la descripción de cada imagen se lee la o las oraciones que corresponden a cada una.

Imagen y texto

Instrucciones para cada imagen

Observen la primera imagen. ¿Qué ven? Repita cada uno de los elementos que los niños y niñas mencionen.

Pregunte: ¿Dónde está la paloma?, ¿cómo creen que se siente?, ¿qué está haciendo?

En el cielo azul, volaba una hermosa paloma. Desde arriba podía ver todo lo que estaba debajo de ella. Veía montes, ríos, siembras y senderos.

Invítelos a formular oraciones acerca de la paloma iniciando: Una vez, una paloma… Esta era una paloma… Erase una vez, una paloma… Había una vez, una paloma…

Cuando mencionen las acciones principales que indica la imagen lea el texto sugerido.

Pregunte: ¿Y ahora qué ven?, ¿qué está pasando?, ¿qué creen que hará la hormiga?

Invítelos a formular oraciones. Puede ser comenzando con

De repente… Luego sucedió que… Entonces…

Pregunte: ¿Y luego que pasó?

Por uno de esos senderos iba una hormiga caminando, en busca de alimento.

Imagen

Texto e instrucciones para cada imagen

Ese día el sol brillaba con todo su esplendor. Hacía mucho calor, y la paloma empezó a sudar. El calor la estaba debilitando.

¿Qué observan?, ¿cómo se siente la paloma?

¿Qué creen que hará?

La paloma empezó volar hacia abajo. Buscaba un árbol donde descansar.

¿Qué observan?, ¿dónde está la paloma?, ¿hacia dónde va?

¿Qué creen que hará?

Desde el árbol, la paloma observó lo que estaba a su alrededor. Le llamó la atención una hormiga que avanzaba por el camino con una miga de pan al hombro.

¿Qué sucedió?, ¿qué está haciendo la paloma?, ¿qué creen que hará?

La hormiga iba muy cansada. El peso de su alimento y los rayos de sol la habían agotado. Además, por el intenso calor tenía mucha sed. Así que se dirigió al río.

¿Qué observan?, ¿cómo creen que se siente la hormiga?, ¿qué creen que hará?

La hormiga dejó a un lado la miga de pan y se acercó a la orilla del río. Con sus patitas trataba de alcanzar un poco de agua para beber.

¿Qué observan?, ¿qué está haciendo la hormiga?

La paloma, desde el árbol, seguía observando a la hormiga. En su intento por beber agua, la corriente la arrastró.

¿Qué está pasando?, ¿qué le sucedió a la hormiga?

¿Qué creen que hará la paloma?

Sin dudarlo, la paloma preocupada alzó el vuelo para ayudarla. La paloma pasó agarrando con sus patitas un palito, para salvar a la hormiga. Se acercó hasta donde estaba la hormiga para que se sujetara del palo. Ella se sujetó lo más fuerte que pudo y salió del agua.

¿Qué observan?

La paloma dejó a la hormiga sana y salva en el camino. La hormiga le agradeció y se despidió de ella. La paloma se fue volando.

¿Qué hace la paloma?, ¿qué hace la hormiga?

La hormiga siguió su camino. De pronto vio a un hombre apuntando con una onda. ¡Le va a disparar a la paloma que la salvó!

¡¿Qué está sucediendo?! ¿Qué está haciendo la hormiga?

Al ver las intenciones de aquel hombre, la hormiga corrió hacia él para morderlo en el tobillo. Del dolor, el hombre falló el tiro y la paloma se salvó de ser herida.

“El que un bien hace, un bien recibe.”

¿Qué sucedió?, ¿por qué el hombre está saltando?

Después de leer

Converse realizando las siguientes preguntas: b ¿Les gustó la fábula? b ¿Quiénes son los personajes? b ¿Quién es el personaje más importante? b ¿Cuál fue la parte más emocionante? b ¿Cuál fue la parte más divertida? b ¿Qué hizo la paloma y la hormiga al final de la fábula? b ¿Cuál es la moraleja?

Explique que narrarán la fábula en voz alta, quien lo desee puede comenzar diciendo lo que está sucediendo en la primera imagen y alguien más continuará.

Ejercicios para pensar y resolver

Pídales que realicen los ejercicios de la siguiente manera: b Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron la fábula. b Realice uno por uno. Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan. b Ejercicio A (secuencia): si es necesario ayude a los niños y niñas, pidiéndoles que primero observen todas las imágenes, luego que recuerden qué pasó primero, qué pasó después, etc. b Ruta del Escritor: Escriba lo que aprendió acerca de la fábula.

E scriba sobre qué quiere decir: “El que bien hace, un bien recibe.“

Respuestas variables

Taller de reflexión

Aprendizaje

Aunque seamos diferentes debemos apoyarnos mutuamente pues esto nos ayudará a vivir en paz y armonía con los y las demás.

Material

Carteles con los personajes elaborados de manera sencilla.

Ideas clave b La ayuda desde el evangelio, está iluminada por la parábola de El buen samaritano. Porque el niño, por estar en esta etapa de desarrollo, tiende a quererlo todo para sí y no compartirlo con nadie, pero cuando empieza a realizar acciones a favor de los demás, su egocentrismo inicial cede el paso a la conducta gregaria y cooperadora. b Para sentar la base del aprendizaje de este valor en los niños y las niñas, es necesario enseñarles a realizar muchas y variadas acciones, tales como socorrer a otro, saber coordinar acciones para realizar un trabajo conjunto, prestar ayuda a otros para realizar un fin común, sentir alegría colectiva por el logro de un resultado, defender a los compañeros y ayudarlos cuando se encuentren en dificultades. b E s importante además, enseñarles y practicar acciones donde aún reconociendo que entre unos y otros hay diferencias (color de la piel, pelo, ojos, formas de hablar y de vestir) deben apoyarse pues es una forma de construir una vida de paz y armonía.

Desarrollo del taller

1. Para recordar: (20 minutos) b Coloque en el pizarrón los personajes de la lectura y su nombre, como se muestra a continuación: paloma hormiga hombre b Explique que cada quien copiará en su cuaderno el nombre de uno de los personajes. Puede ser el que más le gustó o interesó. b Cuando hayan terminado explique: -Lanzaré la pelota y quien la reciba hará mímica del personaje que escribió, (lo que hace o algo que hizo en la historia, por ejemplo: la hormiga picó al hombre) los demás deben adivinar. Continúe así unas cuantas veces. b Identifiquen las actitudes de cada personaje preguntando:

- ¿Qué hizo la paloma cuando vio a la hormiga? (la ayudó)

- ¿Qué hizo la hormiga cuando el hombre quería tirarle a la paloma? (picó al hombre en la pierna y le salvó la vida)

- ¿Por qué creen que la paloma y la hormiga se apoyaron entre sí? (Porque son agradecidas, se sienten bien cuando ayudan a otros que están pasando por un mal momento) b Explique: haremos una actividad para comprender el mensaje que la paloma y la hormiga nos quieren transmitir a través de ésta fábula.

2. Ayudándonos entre sí (20 minutos)

La actividad consiste en separar a los niños en pequeños grupos (5 integrantes).

b A cada grupo entregarle un sobre conteniendo un rompecabezas para que lo armen, pero en cada sobre habrá una o dos piezas repetidas o faltantes. Los niños tendrán que ir a otro grupo a buscar la pieza que les falte o entregar la que les sobre para que otro equipo pueda lograr armar su rompecabezas.

b Los rompecabezas los puede elaborar de manera simple: en hojas de papel o cartulina, con dibujos de figuras geométricas u otras fáciles de dibujar (una flor, una estrella, un corazón, etc.) y trazando líneas para dividir las piezas (de cuatro a cinco piezas).

b Al finalizar pida a las niñas y los niños conversar sobre lo siguiente: b Concluya la actividad realizando una lluvia de ideas con la pregunta:

- ¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?

- ¿Fue fácil o difícil armar el rompecabezas? ¿por qué?

- ¿Cómo lo lograron? o ¿quién les ayudó?

- ¿Alguien sintió que no lograrían armar el rompecabezas? ¿cómo se sintió?

- ¿En qué se parece esta actividad a la fábula de la paloma y la hormiga?

¿Cómo podemos ayudarnos en el aula (en la casa, en la comunidad)?