HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: Laura María Morán Ceja Después de observar con mucha atención el video: https://www.youtube.com/watch?v=K_9fBZNoQ7o Favor de responder lo siguiente 1. ¿Qué papel tiene la Revolución Francesa en la historia de la educación en México? Marcó el final del absolutismo y del feudalismo en el país, dio luz a un nuevo régimen donde la burguesía se convirtió en la fuerza política dominante. Derrocó la monarquía. Marca el inicio de la edad contemporánea y centra las bases de la democracia; se basa en la soberanía popular. 2. ¿Cuáles son las ideologías que propone Jacques Rousseau y qué impacto tiene en el aparato educativo de nuestro país? Filósofo suizo nacido en Ginebra, en 1712. Comienza sus ideales desde la base de que los hombres tienen derechos; el estado natural de los hombres es ser bueno, pero la sociedad lo corrompe. Definió al niño como un ser con derechos que necesita cuidados especiales por sus características de infante. 3. ¿Quién fue Henri Pestalozzi y cuál fue su influencia en la educación elemental? Fue un pedagogo suizo. Dirigió su labor hacia la educación popular. La educación debe de procurar la formación integral del individuo. Postulaba las buenas obras. Analiza los fallos de la organización social y hace propuestas para corregirlos. En la educación elemental debía partirse de las experiencias, de los intereses y actividades educativas, de no enseñar nada que los niños no pudieran ver, la finalidad de la enseñanza no consiste en aprender actitudes y conocimientos, sino en desarrollar la fuerza de su inteligencia. El individuo es una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. 4. ¿Cuáles fueron los aportes de Fröebel a la educación preescolar? Pedagogo alemán. Crea el concepto de jardín de infancia. Kindergarden. Introdujo el concepto de trabajo libre y le dio la importancia al juego 5. ¿Qué característica de su infancia lo llevó a prestar atención casi obsesiva a la naturaleza? El poco contacto con sus niños de su edad. (Su madre muere a los nueve meses de nacido) 6. ¿Cuál es el papel del alumno y cuál el del docente, según Froebel? Papel del alumno: debe ser tratado con dignidad dentro de un clima de entendimiento.
Papel del docente: el profesor debe de respetar al discípulo, es un guía experimentado y amigo fial, con mano flexible guía al discípulo, es un sujeto activo de la educación, da y recibe orientación. El maestro debe de conocer los diferentes grados de desarrollo del hombre. Deben de ser de buen carácter y amistosos. 7. ¿Qué son los dones de Froebel? Materiales de juego educativo, que incluye la construcción de bloques geométricos y bloques patrón de actividad. 8. ¿Cuál es el papel del juego para este teórico? Es central para el aprendizaje. Los niños hacen cosas jugando que no harían de forma autoritaria. El juego se encarga de trabajar lo que el maestro intenta enseñar. Los niños que juegan en su infancia son adultos concienzudos y útiles. Hace hincapié en el juguete y la actividad lúdica para comprender el significado de la familia. 9. ¿Cuándo se creó la primer guardería de Froebel? En 1837, en la que el niño se consideraba al niño como una planta y al docente como un jardinero, donde se aprende por medio del lenguaje y del juego. 10. ¿Qué significó para Froebel el desarrollo humano, cómo lo subdivide? Según él, el desarrollo se produce como una evolución de los siguientes niveles: Infancia, niñez, pubertad, juventud y madurez. Todas son importantes. La educación de los niños se da a partir del juego, la acción y el trabajo. 11. ¿Cómo concibe John Dewey a los niños? Cuáles son los impulsos que reconoce en el niño? Menciona que tanto adultos como niños son completamente iguales, por lo que concibe a los infantes como seres activos que aprenden mediante situaciones problemáticas surgidas en actividades que llaman su interés. Los niños cuando entran a la escuela ya traen consigo una serie de conocimientos, por lo que también responden a impulsos como comunicar, construir, indagar y expresarse, es decir, ellos no ingresan a las escuelas como pizarras en blanco. 12. ¿Cuál es el papel de la educación para Dewey? Dewey ve a la educación como un método fundamental del progreso y la reforma social, es decir, si los docentes y dentro del aula se generará un buen trabajo dentro del mismo grupo resultarían comunidades democráticas y cooperativas. 13. ¿Por qué se menciona en las aportaciones de Dewey, la importancia de recuperar el ensayo y error? Porque debe de proporcionar a los niños experiencias problemáticas de primera mano para que participen activamente en los métodos para resolverlo, como el ensayo y el error. 14. Menciona de manera concisa pero con precisión la historia de la educación preescolar en México y cuáles fueron sus antecedentes.
En 1823 se empieza a tomar en cuenta el sector educativo se reconoce la necesidad de crear establecimientos para la educación, en 1822 se funda una asociación filantrópica con el fin de atender a las clases pobres llamada compañía lancasteriana, el niño debía estar activo aprendiendo del mentor, después las normales respondieron al deseo de enseñar durante la segunda mitad del siglo 19, con la finalidad de crear profesores capaces, después surge la doctrina del realismo pedagógico apoyaba que la educación se debía de centrar en los jóvenes todo es como parte de la corriente positivista en 1883 marca el inicio de las primeras escuelas para párvulos en veracruz con Enrique Laucher educador alemán, alumno de Frobel 15. ¿Qué es el sistema Lancasteriano? Promovido por Joseph Lancaster. Propone que los alumnos más avanzados enseñen a sus compañeros, en este sistema el niño debe de ser constantemente activo porque siempre estaba aprendiendo. 16. ¿A qué se le llama sistema recíproco? Utilizar premios y castigos. 17. ¿Qué papel tenían las escuelas normales en México? Las Normales respondían al deseo de mejorar y unificar la enseñanza. Se inicia un proceso de búsqueda de unidad nacional. Se crean las Escuelas Normales en México con la finalidad de formar profesores que aceptaran esta tarea. 18. ¿Qué papel tiene el positivismo en la educación? Fundado por Augusto Comte. El hombre explica los fenómenos por la intervención de agentes naturales. En la educación, la mejor es la aplicada de manera inminente. 19. ¿Qué es la doctrina pedagógica, en qué año inició y quién fue su principal representante? Se debe de mostrar al educando las cosas antes que el de la enseñanza. Su representante principal fue el doctor Barreda quien decía que la enseñanza se centraba en los estudiantes, adaptó las ideas positivistas al sistema pedagógico mexicano. 1883 20. ¿Quién fue Enrique Laubsher y cuáles fueron sus aportaciones? Laubsher fue un educador alemán, se interesó por una educación que estuviera en armonía con el interés del niño, con la observación de la naturaleza, por el estudio y la enseñanza de las matemáticas, el conocimiento de las lenguas. Fundó un Kinder Garden llamado “Esperanza”. 21. ¿Quién fue Manuel Cervantes Imaz? Fue director del curso de Metodología y práctica del Kinder Garden en la escuela de parvulos anexa a la normal para profesores, fundador periódico de la Educación Mexicana proyecto de educación natural y práctica para el niño, basada en las necesidades de los niños. 22. ¿Qué puedes decir de Estefanía Castañeda, de dónde se derivan sus ideas pedagógicas, cuáles son los recursos y estrategias que ella propone para utilizar dentro del preescolar?
Sus ideas pedagógicas se derivan de que el niño se tenía que poner en contacto con la naturaleza, con juegos, etc. Se llevaban a cabo varias actividades en la comunidad, se insistía en el mejoramiento del hogar, incluso se enseñaban los cantos de la ideología socialista. De lo anterior mencionaba que es indispensable tener un objeto central de interés alrededor del cual los niños deben estar unidos en el trabajo. BARRO Y ARENA: Con el barro se tiene que trabajar 2 o 3 veces y con la arena todos los días. CONSTRUCCIONES: Todos los días construyen algún objeto y se ponen en conexión con la arena. Organizar experiencias para conducir al niño al conocimiento de las cualidades comunes y viendo sus contrastes, suministrar bases legítimas para la clasificación de objetos exteriores, aplicación simple de explicaciones concretas: continuidad, medición, seriación, etc. Atraer el interés del niño hacia objetos que son familiares. PINTURA Y DIBUJO: Uso del pizarrón en algunos momentos, se les alentara a la pintura. ESTAMPAS Y CUENTOS: Los niños leerán un cuento y verán estampas todos los días. ESTUDIO DE LA NATURALEZA: proveerse de objetos naturales, tener animales domésticos que observarán y cuidarán. JUEGOS EN CÍRCULO: Se destina cerca de 30 minutos para la educación muscular, para despertar sentimientos, para recreo y como medio de disciplina. Al principio movimientos imitativos. CUIDADOS DE LA CASA: Deben conservarla arreglada y limpia MANUALIDADES: Usar diferentes materiales. 23. ¿Cuál es el papel que debe tener la educadora para Estefanía Castañeda y para Rosaura Zapata? Debe de alentar y estimular las actividades que son de interés para los niños, debe proponer organizar varias actividades que conduzcan al niño al conocimiento de las cualidades comunes, provocando impresiones de estas cualidades, suministrar bases concisas para la clasificación de objetos, explicaciones concretas, atraer el interés del niño hacia actividades que les sean de interés 24. Explica cuáles son las características del jardín de niños. Consideras que existen cambios entre los jardines de niños que describe este video y lo que determina la norma y lo que has observado hoy día. Existían jardines de niños particulares y públicos en donde los niños no podrán exceder de 40 alumnos, donde se tenían algunas actividades obligatorias como el descanso la jardinería, los cantos y juegos, existen normas de higiene, puntualidad. Los jardines de niños anteriormente tenían actividades marcadas que tenían que seguir y que se complementaban entre actividades generadoras de conocimientos escolares específicos así como de conocimientos de la vida cotidiana como la jardinería, cuidados de higiene.
25. ¿Cómo es concebido el juego dentro de la educación? Como un instinto en el hombre al nacer, y se transforma de acuerdo a las etapas de la vida, es un elemento vital que vigoriza la naturaleza del ser humano, es un medio poderoso de la educación, es la fase más alta del desenvolvimiento del niño y humano. 26. ¿A partir de lo descrito en el video, qué piensas que sea un centro de interés, habías escuchado hablar de éste? Pienso que el centro de interés es el aprendizaje que se quiere lograr en el niño, y que este se logra a partir de los juegos organizados que implican tanto en la educadora y principalmente a los alumnos poner e juegos habilidades, conocimientos y actitudes. 27. ¿Qué valores se desarrollan en los jardines de niños? De orden, trabajo, higiene, puntualidad, arte, unión, confraternidad y respeto. 28. ¿Quién fue Bertha Von Glumer, describe lo más posible de su biografía? ¿Cuál fue su relación con la educación veracruzana? Bertha Von Glumer comenzó trabajando en un colegio particular, al siguiente año ingresó al sistema educativo oficial como maestra de labores femeniles, en 1906 llegó a la ciudad de México para cubrir un interinato de un colegio de párvulos, al siguiente año Justo Sierra, ministro de educación la comisiona para ir a conocer a Estados Unidos la organización y funcionamiento de las escuelas normales para educadoras, en su afán de conocer ampliamente el sistema se inscribió y se graduó en la "Escuela Normal Fröebel" de Nueva York tuvo mención honorífica por sus altas calificaciones. Posteriormente cursa estudios "Teacher College" de la Universidad de Chicago, y en la Universidad de Columbia, Nueva York; realiza cursos de dibujo y deportes, además de música y metodología del kindergarden. El gobierno de Veracruz la invitó, en 1918, a que fundara y dirigiera el curso de Educadoras de Párvulos y el jardín de niños anexa a la normal, más tarde fue inspectora de los jardines de niños y subdirectora de la Normal de Xalapa. Retornó al Distrito Federal, trabajó en las escuelas de Beneficencia pública y a petición de la esposa del presidente Ortiz Rubio dirigió algunas escuelas de este tipo. En 1936 estableció una academia particular para educadoras, la dirigió por diez y siete años al mismo tiempo que impartía cursos de invierno en el colegio "Anglo Español". Hizo la traducción de una obra de Federico Fröebel La pedagogía del kindergarden y publicó la biografía de este educador en 1930, editada por la UNAM. En su producción escrita se encuentran Cuentos de Navidad, en dos tomos; Para ti, niñita, en cuatro tomos; Un haz de espigas (antología de maestras mexicanas), El niño ante la naturaleza (cuentos); Notas sobre la técnica del kindergarten; Rimas juegos digitales; Apuntes de literatura infantil; etc. Dos escuelas normales de educadoras y algunos jardines de niños llevan su nombre
29. ¿Cuáles son las implicaciones de la creación de la SEP en la educación preescolar de nuestro país? En 1920 se dispone que la Universidad Nacional fuera el organismo encargado de orientar y vigilar la educación en todo el país. En 1921 se decreta la creación de la secretaría de educación, se presupuesto a la alfabetización recurrente la clase media para generar un cuerpo de profesores honorarios, posteriormente crea el ejército infantil, niños misioneros comandados por sus maestros salían periódicamente de sus aulas a enseñar al pueblo lo que en ellas habían aprendido dando así los elementos que dan forma al nuevo programa educativo del país, lucha por el analfabetismo, escuelas rurales que eran casas del pueblo, difusión de la lectura, impulso a las artes, intercambio cultural con el extranjero e investigación científica 30. ¿Quién fue y qué caracterizó a José Vasconcelos? Caudillo cultural de la nación, se convirtió en promotor de la organización de la secretaría de educación, plasmó su idea de que los mexicanos deberán fundir su propia patria con la gran patria hispanoamericana como una nueva expresión sociocultural y étnica e incluso radical. Se convierte en el titular de la nueva dependencia (SEP). Supo dirigir con acierto la enseñanza nacional teniendo una visión general de la educación con un ímpetu creador y el dinamismo de la vida, rompió viejos moldes académicos y empezó una serie de reformas. 31. ¿Cómo era concebido el preescolar en esa época, (años 20)? Obligatoria, se marca desde ese momento el convencimiento de la importancia de este nivel para el posterior desarrollo de los niños y niñas. No era en sentido estricto una escuela sino una transición entre la vida del hogar y la escuela, se rechazó el sistema de disciplina escolar y todo tipo de actividades que convirtieran al niño en un ser pasivo, se exhortó a tomar en cuenta las características infantiles de los educandos y a fomentar sus manifestaciones. La directora debía formular el programa de trabajo para el centro escolar. 32. ¿Qué aspectos en materia de educación fueron privilegiados por Lázaro Cárdenas? Amplió los recursos financieros y los apoyos destinados a la educación y asignó a los maestros y a las escuelas importantes funciones en la transformación de la sociedad mexicana, ellos debían ser agentes de cambio y guias de las organizaciones populares en la lucha en contra de las fuerzas conservadoras y a favor de una sociedad más justa, democrática y autónoma, desde la escuela socialista se aspiró a elevar las condiciones de vida de los trabajadores y aumentar el bienestar del pueblo, desde el instituto de orientación socialista se reforman los planes de estudio y los libros de texto se nutrieron de los antecedentes más inmediatos de la educación rural mexicana, asistencia social por medio de jardines de niños, casas para huérfanos y comedores infantiles. 33. Menciona características esenciales de la educación rural.
A las escuelas rurales se les llamaba casas de pueblos Fortalecer el concepto de la nacionalidad Priorizar el interés colectivo La equidad en la distribución de las riquezas Revalorar la cultura indígena Aprender haciendo Educar a las masas Construir escuelas rurales Crear bibliotecas en campos y ciudades Excluir del todo la enseñanza religiosa Maestros como guías de la revolución y lucha de clases Aminorar el poder como el de la iglesia 34. ¿Qué aspectos se destacan en relación a la educación y en particular al preescolar durante el periodo de gobierno de Manuel Ávila Camacho, 1940-1946? En 1942 el Jardín de niños es dependiente de la SEP, fundó el Instituto Federal Capacitación para el Maestro Rural en Servicio. Había 50 Jardines de niños entre oficiales, federales y locales En 1945 Se estableció la Escuela Nacional Superior Se canceló la Educación Socialista . La educación y la instrucción fortaleció a la economía al preparar individuos para el trabajo eficiente y productivo. Se incrementó la matrícula e instituciones en todos niveles Se abrieron los turnos vespertinos De 1945 a 1947 hubo aportaciones significativas para el Jardín de Niños, se preocuparon por la desnutrición de los niños pequeños que asisten a estos y decidieron ofrecer el servicio de desayunos escolares.y se permitió la incorporación de Jardines particulares con supervisión especial. 35. ¿Cuándo se creó el SNTE? Se creó en la gestión de Manuel Ávila Camacho, La SNTE agrupó en su totalidad al personal que laboraba dentro del sistema de educación nacional 36. Menciona lo que más llame tu atención en relación a la educación durante el periodo de Miguel Alemán Valdés, 1946-52. En 1947 se creó la Dirección general de Enseñanza Normal , Se reorganizó el Instituto Nacional de Pedagogía, se estableció el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura En 1948 se creó la Dirección General de alfabetismo, los consejos técnicos, el Instituto Federal de Capacitación de Maestros de Educación Física, el Consejo Técnico de Enseñanza Superior e Investigación Científica, se instaló el museo nacional de artes plásticas y se terminó la Escuela Nacional de Maestros. Tomó el modelo de la escuela unificada que resultó de la segunda guerra mundial en europa. La escuela unificada consiste en facilitar el acceso a la enseñanza media y superior sin distintos económicos o sociales . 37. ¿Cuándo se creó la Dirección de Enseñanza Normal? En 1947. 38. ¿Qué era la escuela unificada?
Una escuela que promueve la educación permanente, desde el nivel preescolar y durante toda la vida, democrática, participativa, pluralista y acorde con las necesidades económicas del país. 39. Menciona las características del periodo presidencial de Adolfo Ruiz Cortines, (1952-58) Se hicieron campañas para erradicar el analfabetismo. En 1957 creó el Consejo Técnico de la Educación. De igual forma, en su sexenio fueron clausuradas la Escuela Nacional de Maestros y la Escuela Normal Superior. 40. ¿Qué se propone en relación a la educación preescolar durante este sexenio? Los planteles aumentaron ya que el presidente le dió más importancia a los jardínes de niños haciendo que los padres de familia, autoridades y educadoras tuviera una mayor organización, recalcando la importancia de la atención hacia los niños . En 1957 se celebró en el país el Congreso de la Organización Mundial para la Educación (OMEP). 41. ¿Qué fue el Movimiento Othonista, en qué periodo presidencial se desarrolló? Fue un movimiento magisterial que se dió de 1956 a 1960, cuyas demandas eran: revertir el deterioro salarial que en 1958 alcanzaba el 35%, jubilación a los 30 años de servicio y derecho a un servicio médico. 42. Describe qué sucede durante el sexenio de Adolfo López Mateos, (195864) En 1959 creó la Comisión Nacional de Libros de texto gratuitos. Además se le atribuye la apertura de diferentes museos . De igual forma se tuvo la idea de los desayunos escolares en escuelas públicas. 43. ¿Cuál es la función y aportación de Jaime Torres Bodet, qué similitudes observas con lo que ha sucedido en materia de educación, durante los últimos años? 44. ¿Qué son los CENDI’ s, cuáles son sus funciones? La institución enfocada a la educación infantil, requiere de una organización con características muy específicas, relacionadas íntimamente con las necesidades y características de la población que atiende. Las actividades que se realizan son formativas, debido a que los menores adquieren enseñanzas acerca de cómo es el mundo y qué cosas tienen que hacer para integrarse mejor al núcleo social en el que viven. El aprendizaje fundamental se encuentra en la convivencia diaria, en las actividades cotidianas que realizan. Proporcionan está en función de esas necesidades e intereses, sin descuidar los procesos evolutivos característicos de los diferentes momentos en su vida. 45. Una vez escuchado la grabación, cómo explicarías a la educación inicial. Es el servicio educativo que se brinda a niños y niñas desde los 45 días de nacidos hasta los 5 años y 11 meses de edad, con el propósito de potencializar
su desarrollo integral y armónico, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, que les permitirá adquirir habilidades, hábitos y valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social. 46. ¿Qué significó para la educación en nuestro país la promulgación del Acuerdo Nacional para la modernización de la educación básica, en qué periodo presidencial se plantea (investigarlo en otra fuente) y bajo qué Secretario de Educación Pública, qué cambios generó? El Acuerdo Nacional para la Modernización de la educación básica, fue dado a conocer el pasado 19 de mayo de 1992. Está firmado por el Licenciado Salinas de Gortari como testigo de honor, así como el titular de la SEV, la dirigente del SNTE y los gobernadores de los estados. La famosa descentralización está en marcha, sólo que ahora se le llama federalización. Son muchos los aspectos que exigen un análisis dada la importancia y complejidad del asunto. El acuerdo puntualiza plazos y medidas concretas para la reorganización del sistema educativo y para la reformulación de los contenidos y materiales educativos en lo que hace a la revaloración de la función magisterial. El secretario de Educación era Ernesto Zedillo. 47. ¿Qué pasa durante el periodo 2001 al 2006? Se decide plantear un proyecto educativo nacional que tiene como objetivo lograr una educación para todos, una educación de calidad y una educación de vanguardia donde se establece una participación social que promueve el fortalecimiento de las relaciones entre la escuela, los padres y las madres de familia y la comunidad en general. 48. ¿Cómo se organizan los CENDIS? •Área de Psicología.- Favorece el desarrollo psicológico de los niños, propicia y vigila que exista un ambiente psicosocial positivo. •Área Pedagógica.-Organiza, coordina y supervisa la prestación del servicio educativo. •Área de Trabajo Social.- Propicia la interacción entre el CENDI, el núcleo familiar y la comunidad. •Área de Nutrición.-Propicia en los niños que asisten al CENDI un estado de nutrición idóneo que contribuya a preservar y mejorar su salud. 49. ¿Cuándo inició y qué implica la modalidad de educación inicial no escolarizada? En 1980, tenía un enfoque de participación comunitaria, en zona rurales, urbanas-marginadas, e indígenas, con el propósito de brindar educación a los infantes.