Disertación Formación del Docente en TIC

Formación docente en TIC para su praxis pedagógica Andrea Barbosa Leidy Rodríguez

Venezuela Es conocido que en Venezuela se ha entregado gran cantidad de equipos portatiles y tabletas para estudiantes de bรกsica y media diversificada y profesional

Portal Ministerio de Educaciรณn

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Area (2009) afirma que “la incorporación de las nuevas tecnologías si no van acompañadas de innovaciones pedagógicas… afectarán meramente a la epidermis de las prácticas educativas, pero no

representarán mejoras sustantivas de las mismas” (p. 46).

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Capilla, Trujillo y Raso (2015) explican que el rol del profesorado “pasa de centrarse en transmitir los contenidos, a estimular la búsqueda personal del conocimiento por parte del alumno” (p. 104) esto hace hincapié en la modificación de la “trasmisión” hacia el tomar nuevos papeles como orientadores y consejeros, que

puedan guiar a los estudiantes en la construcción de sus conocimientos y como compartirlos

Formación docente El Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia (2013) presenta la formación docente como: «Un conjunto de procesos y estrategias orientados al desarrollo profesional del docente, para cualificar la calidad de su desempeño como profesional de la educación que lidera los procesos de enseñanzaaprendizaje y de gestión y transformación educativa, en todos los niveles de la educación» (pág. 22)

Formación docente ◇ Principios básicos que deben cumplir los planes/proyectos/proceso de formación docente son (a) Pertinente (b) Práctico (c) Situado (d) Colaborativo (e) Inspirador

Principios Bรกsicos

Principios Bรกsicos

Competencias TIC

Pentรกgono de Competencias TIC MENC(2013)

Competencia Tecnológica “Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que las amparan”

Competencia Pedagógica “Capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional“

Competencia Comunicativa “Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica ”

Competencia de Gestión “Capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva de los procesos educativos; tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de desarrollo institucional”

Competencia Investigativa “Capacidad de utilizar las TIC para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos”

Niveles

Explorador

Integrador

Innovador

Niveles Competencia Tecnolรณgica

Conclusiones ¿Preguntas?

Andrea Barbosa Leidy Rodríguez