Romeo y julieta

SHAKESPEARE: ROMEO Y JULIETA (1597).

Edición de J. M. Jaumà. Vicens-Vives. Madrid. 2009.

PRÓLOGO 1.- El Coro realiza un resumen de los hechos más importantes de la historia: 1.1.- En qué ciudad se desarrolla la acción.

1.2.- Qué sucede entre las dos familias. ¿Sabes cómo se denomina cada una de ellas?

1.3.- El destino es uno de los temas fundamentales de la obra: ¿en qué verso se ve reflejado?

1.4.- ¿Qué sucederá con los dos amantes?

Se supone que esta era ya una historia muy conocida en la Inglaterra de finales del s. XVI, de ahí que, en realidad, no desvelaría nada nuevo al público.

Es el sentido de la imitatio clásica: la originalidad no está en la trama sino en la forma que se le dé a esta.

2.- Al final de su intervención, el Coro utiliza la llamada captatio benevolentiae. Localiza en wikipedia la definición de este recurso teatral y señala el verso en el que se emplea.

ACTO PRIMERO. ESCENA I. 3.- Basándote en lo acontecido en esta escena, deduce por qué a estas obras se las llamará también comedias de capa y espada.

Teniendo en cuenta el tipo de público que asistía a las representaciones, ¿por qué nos encontraremos escenas como esta en practicamente todas las obras de aquella época?

4.- La rivalidad entre los Capuleto y los Montesco (uno de los temas de la obra) se muestra claramente con este primer enfrentamiento en la obra. ¿Qué personaje, de los Montesco, intenta poner paz entre las dos familias?

Sin embargo, ¿quién de los Capuleto se muestra absolutamente violento? En el listado de personajes con el que se abre la obra, infórmate sobre qué relación familiar mantiene este último con Julieta.

5.- El Príncipe de Verona está cansado de los enfrentamientos entre las dos familias que han perturbado la paz de estas calles. ¿Cuántos de esos enfrentamientos ya se habían producido? ¿Qué condena impone para quien vuelva a provocar más disturbios?

6.- Benvolio le cuenta al padre y a la madre de Romeo cómo es el comportamiento de este; indícalo.

7.- Recuerda en qué consiste la regla de las tres unidades y, por lo tanto, cómo se definirá la ruptura de la regla de las tres unidades.

En este sentido, ¿en qué hora de la mañana se desarrolla este momento de la acción?

8.- Romeo le cuenta a Benvolio el motivo de su aflicción, ¿cuál?

ACTO PRIMERO. ESCENA II. 9.- Ruptura de la unidad de lugar: deduce en qué espacio se desarrolla esta escena. ¿Por qué en el escenario se podían producir cambios tan rápidos de lugar?

10.- ¿Qué edad tiene Julieta?

11.- ¿Cuál será el ruego de Paris? ¿Cuánto tiempo le dice Capuleto que debe esperar? ¿Dejará que decida su hija o será por mandato suyo?

12.- Capuleto decide celebrar esa misma noche una fiesta y, para ello, le entrega la lista de personas invitadas a su criado, pero ¿qué problema tiene este? ¿a quién recurrirá para resolverlo? De nuevo, la ruptura de la unidad de lugar puesto que ¿dónde se desarrollará ese encuentro?

13.- ¿A quién ama Romeo? ¿Por qué Benvolio le aconseja que acuda a esa fiesta?

ACTO PRIMERO. ESCENA III. 14.- ¿A qué años ha perdido la virginidad la nodriza? Ten presente que este es uno de los personajes que encarnan la figura del gracioso, llamado “clown” o “fool” en el teatro isabelino.

15.- ¿Quién era Susana, y qué ha ocurrido con ella? Fíjate en el tono en que narra un hecho tan dramático para confirmar que es uno de los graciosos de la obra.

Además, ante la caída de Julieta cuando era niña, el marido de la nodriza le dice: cuando seas mayor, caerás de espaldas ¿a qué se refiere? La gracia se completa cuando la tontita va, deja de llorar, y dice: “Sí”.

16.- ¿A qué edad tuvo la Sra. Capuleto a Julieta? Por lo tanto, ¿cuántos años tendrá ahora?

ACTO PRIMERO. ESCENA IV. 17.- ¿Por qué Romeo y sus amigos pueden entrar en la fiesta sin que los reconozcan?

18.- Al final de esta escena, Romeo vuelve a presentar el tema del destino, ¿con qué palabras?

ACTO PRIMERO ESCENA V. 19.- Uno de los elementos de las obras del teatro isabelino es la presencia de la música y el baile, ¿se aprecia también en Romeo y Julieta?

20.- Deduce cuántos años tendrá Capuleto.

21.- ¿De quién se enamora Romeo en cuanto la ve? ¿de quién estaba enamorado cuando entró en la fiesta? Recuerda también en qué estado

emocional se encontraba.

22.- ¿Por qué reconoce Teobaldo a Romeo, y cuál es su reacción? Sin embargo, ¿qué le dice Capuleto? En sus palabras también nos comunica cómo es Romeo; recuérdalo.

23.- Teobaldo sigue presentándose como un personaje muy violento: recoge las palabras que muestran esa violencia, y los versos premonitorios que vuelven a presentar el tema del destino.

24.- Romeo se acerca a Julieta y la besa en dos ocasiones, ¿con qué justificación? ¿Acepta la muchacha esos besos?

25.- Cuando Romeo se entera de quién es Julieta, ¿qué dice? En este caso nos encontramos con la recreación del tópico de la amada-enemiga, propio del amor cortés. Fíjate en que, al final de la escena, las palabras de Julieta, cuando sepa quién es Romeo, serán practicamente iguales a las que ha pronunciado este.

ACTO SEGUNDO. ESCENA II. 26.- ¿Dónde se desarrolla esta escena? ¿En qué lugar se halla Julieta? Y en el escenario, ¿qué lugar sería este? ¿Qué le sucedería a Romeo si lo encuentran ahí?

Romeo contempla a Julieta como a una diosa. Esta religio amoris se refleja también en la situación que ocupa cada uno de los enamorados en la escena del jardín: ella, arriba, como un ser superior; y Romeo, abajo, como un suplicante.

27.- Julieta le dice a Romeo: No jures, ay, por la inconstante luna / (…) / no vaya a ser tu amor tan poco estable. No cree la joven en esas manifestaciones arquetípicas del amor cortés y busca un amor más profundo y sincero. ¿Es Romeo un amante inestable? Justifica tu respuesta. Sin embargo, Julieta se muestra más realista, franca y decidida que Romeo.

Julieta le sigue diciendo: si quieres jurar, jura por ti, / que eres el dios de mi veneración, Con estas palabras, se presenta un rasgo muy característico del amor cortés, que ya hemos comentado, la deificación de la amada: en este caso, ¿cuál es su peculiaridad? Recuerda qué era el amor cortés.

28.- Frente a la creencia popular, el amor entre Romeo y Julieta sigue unos cauces muy tradicionales: en palabras de Julieta, ¿qué harán al día siguiente los amantes? Fíjate en que anteriormente, cuando Romeo le había dicho ¿Así me dejas, tan insatisfecho?, ella le había contestado ¿Qué otra satisfacción pretendías hoy?

29.- En numerosas ocasiones, dentro de las obras del teatro isabelino, los propios diálogos funcionan como acotaciones pues señalan, por ejemplo, los movimientos de los personajes en el escenario. Localiza algún ejemplo en esta escena final.

ACTO SEGUNDO. ESCENA III. 30.- Ruptura de la unidad de lugar: ¿dónde se desarrollará esta escena? ¿Por qué lo sabemos?

Ruptura de la unidad de tiempo: ¿qué hora del día es? Por lo tanto, ¿cuánto tiempo ha transcurrido desde el inicio de la obra? Recuerda la respuesta a la pregunta 7.

31.- ¿Adónde se dirige Fray Lorenzo con su cesta? Ten presente este hecho por los acontecimientos que sucederán posteriormente en la obra.

32.- ¿De quién cree Fray Lorenzo que está enamorado Romeo? ¿Qué le contesta este? Recuerda tus respuestas a la preguntas 6 y 8.

33.- ¿Qué le pide Romeo a Fray Lorenzo? ¿De quién había sido esta idea?

A pesar de que el fraile considera a Romeo un hombre liviano, consiente en su propuesta, ¿por qué? Ten presente que este personaje será un figura clave en toda la obra pues, en cierto modo, él será el motor de toda la situación dramática que se desencadenará.

ACTO SEGUNDO. ESCENA IV 34.- ¿Qué hora es?

35.- Mercucio es amigo de Romeo; además, localiza en el listado de personajes que encontrarás al principio de la obra qué relación mantiene con el Príncipe de Verona. Por lo tanto, Mercucio pertenece a una alta clase social y, sin embargo, adopta el papel de gracioso. Justifica esta afirmación.

En Romeo y Julieta, se han registrado unos 170 juegos de palabras obscenos (la obra en la que más utiliza Shakespeare este recurso tan querido para él.)

36.- Romeo le comunica a la Nodriza la forma en qué Julieta puede salir de casa para ir a su encuentro, ¿cuál?

ACTO SEGUNDO. ESCENA V 37.- La Nodriza le comunica a Julieta el plan de Romeo pero ¿de qué manera? ¿Qué consigue con su actitud?

38.- ¿Cómo describe la Nodriza a Romeo?

ACTO SEGUNDO. ESCENA VI 39.- Las palabras iniciales de Fray Lorenzo vuelven a ser premonitorias, al igual que la respuesta de Romeo, ¿por qué?

40.- Al final de esta escena, volvemos a apreciar cómo el amor de Romeo y Julieta sigue un camino muy tradicional, ¿en qué palabras de Fray Lorenzo apreciamos este hecho?

ACTO TERCERO. ESCENA I 41.- A pesar de lo que dice Mercucio sobre él, volvemos a apreciar el carácter pacificador de Benvolio. Justifica esta afirmación.

42.- Por qué Romeo no quiere enfrentarse a Teobaldo. ¿Quién lo hará por él? ¿Qué le sucederá? ¿A qué familias, y por qué, acabará maldiciendo este personaje?

A partir su muerte, la obra adquiere un tono más sombrío. No olvides, por un lado, que él era uno de los graciosos de la obra; y, por el otro, que ya estamos en el Acto III, donde se produce el nudo de la trama.

43.- Cuando Benvolio informa a Romeo de la muerte de su amigo, responde de nuevo con palabras premonitorias, ¿cuáles?

44.- ¿A quién, y por qué, mata Romeo? ¿Por qué Benvolio le dice que huya?

45.- Recuerda que este tipo de escenas son las que dan lugar a que las comedias de la época se denominen de………………….. y ………………………

46.- Por qué dice el Príncipe: mi sangre se ha vertido por su culpa (la de Romeo).

47.- Ruptura de la unidad de lugar: ¿dónde se desarrolla toda esta escena?

ACTO TERCERO. ESCENA II 48.- Al final de esta escena, Julieta vuelve a emplear palabras premonitorias, ¿cuáles?

En el inglés isabelino, el verbo to die significaba a la vez “morir” y “tener un orgasmo.” Desde el punto de vista escenográfico, la cama de Julieta servirá, a la vez, de lecho de bodas y de sepulcro; es el abrazo entre el amor y la muerte.

En palabras de Harold Bloom, Shakespeare "inventó la fórmula de que lo sexual se convierte en lo erótico cuando se cruza con la sombra de la muerte".

49.- ¿Dónde se ha refugiado Romeo después de haber matado a Teobaldo?

Insistimos en la importancia de este personaje secundario dentro de la obra.

ACTO TERCERO. ESCENA III 50.- En su conversación con Fray Lorenzo, es Romeo quien usa una expresión premonitoria, ¿cuál?

Ya ves cómo el tema del destino es casi tan importante, o más, que el del amor.

51.- ¿Qué intenta, y por qué, hacer Romeo con su propia vida?

52.- De nuevo Fray Lorenzo, a pesar de ser un personaje secundario, juega un papel esencial dentro de la obra: ¿qué planea en este momento?

ACTO TERCERO. ESCENA IV 53.- ¿En qué día estamos? Por lo tanto, ¿en qué día se ha iniciado la obra?

54.- Qué planea Capuleto y cuándo quiere realizarlo. Esta decisión, y la premura del tiempo, darán lugar a que los dramáticos hechos se desencadenen de una forma precipitada. ¿Ha modificado el padre de Julieta su pensamiento? Justifica tu respuesta tomando como referencia la respuesta a la pregunta 11.

ACTO TERCERO. ESCENA V 55.- Julieta y Romeo se nos vuelven a presentar, ¿en qué parte de la casa? ¿En qué lugar del escenario se encontrarían los actores? (no olvides que no había actrices y, por lo tanto, el papel de Julieta estaría representado por un joven adolescente) 56.- Los amantes han consumado su matrimonio, ¿por qué ahora, y no cuando se conocieron, han podido mantener una relación sexual?

57.- Recuerda qué era la alborada en la lírica tradicional y señala en qué expresiones se sigue manteniendo este género literario.

58.- Vuelve a localizar expresiones premonitorias en el diálogo de los dos amantes. Será esta la última vez que se vean vivos. Recuerda en cuántas ocasiones se han encontrado, incluyendo esta.

59.- La despedida de los amantes coincide en el tiempo, como ya hemos visto, con los planes de boda que tiene Capuleto respecto a su hija: ¿qué efecto produciría esa simultaneidad en el espectador?

60.- Shakespeare presenta la conversación de Julieta con su madre, respecto a las lágrimas de la joven, de una forma ambigua, ¿por qué?

Esa ambigüedad surge del contraste entre lo que se sabe y lo que no se sabe, que mueve toda la obra: - Romeo y Julieta se conocen sin saber quiénes son; - Paris pide la mano de Julieta, y su padre quiere casarla con él, sin saber que esta ya ha contraído matrimonio con Romeo; - Mercucio se había burlado de Romeo creyendo que estaba enamorado de Rosalina cuando, en realidad, lo está de Julieta; - Julieta llora por Romeo y la Sra. Capuleto cree que sus lágrimas se deben a la muerte de Teobaldo.

61.- ¿Sabe la Sra. Capuleto dónde está Romeo? Este hecho puede deberse a un despiste de Shakespeare (algo habitual en muchos escritores) pues es imposible, ¿por qué?

62.- Como ya hemos visto, Capuleto había cambiado de pensamiento respecto al matrimonio de su hija con el conde Paris, pero en esta escena su actitud se vuelve incluso violenta. Justifica esta afirmación.

63.- ¿Es Paris un buen partido? Justifica tu respuesta.

La grandeza de este personaje consigue que la figura de Romeo resalte aún más.

64.- Por qué Julieta le dice a su madre: Retrasad esa boda (con Paris) solo un mes / o una semana.

Como ya hemos comentado, la premura de su matrimonio con Paris precipitará la tragedia de los dos amantes. ¿Cuál es la reacción de la Sra. Capuleto ante el ruego de su hija?

65.- Julieta se va quedando paulatinamente sola: Romeo ha huido, su padre la ha rechazado violentamente, su madre la ignora, ¿y en qué otro personaje tampoco encontrará apoyo?

66.- Una vez más, ¿a quién recurrirá Julieta?

Sus últimas palabras siguen siendo premonitorias; recuérdalas.

ACTO CUARTO. ESCENA I 67.- Paris le plantea a Fray Lorenzo la decisión de Capuleto de casar a su hija con él. El fraile le contesta: ¿Y decís que ignoráis lo que ella siente? / No es modo de proceder, no me gusta. En realidad, ¿por qué no puede celebrar este matrimonio?

68.- Tras matar a Teobaldo, Romeo había acudido a Fray Lorenzo. Siguiendo una estructura paralela, muy propia del teatro de Shakespeare, también Julieta recurre al religioso cuando su padre plantea el rápido casamiento con Paris.

Si tu saber no puede socorrerme, / dime que es sabia mi resolución / y mi daga la ejecutará al punto, le dice Julieta a Fray Lorenzo. Ten en cuenta estas palabras, de nuevo premonitorias, para saber cómo será el final de Julieta.

69.- Ya hemos comentado la importancia de Fray Lorenzo en el desarrollo de la trama. En esta escena, es él quien planifica la solución para que Julieta no se case con Paris, ¿cómo? ¿Durante cuánto tiempo estará Julieta en ese estado? ¿Por qué es él quien puede preparar ese bebedizo que dará a la muchacha?

Sin embargo, ha cambiado su propósito inicial (recuerda la respuesta a la pregunta 52), y continuar con la relación secreta entre Romeo y Julieta será un hecho fundamental que llevará a su trágico final. Por este motivo, y otros ya señalados, insistimos en la importancia de Fray Lorenzo dentro de la obra.

ACTO CUARTO. ESCENA II. 70.- Casi es de noche, dice la Sra. Capuleto. Pero este hecho no sería real ya que Julieta ha ido a ver al fraile casi al amanecer y acaba de regresar a su casa. Shakespeare precipita deliberadamente el paso del tiempo, todo está transcurriendo muy rápido porque, a pesar de la importante y enorme cantidad de acontecimientos que han sucedido, ¿cuánto tiempo ha transcurrido desde el inicio de la obra?

ACTO CUARTO. ESCENA III 71.- Señala las dudas que se plantea Julieta antes de tomar el bebedizo que le

ha dado Fray Lorenzo, y que reflejan perfectamente la angustia vivida por la muchacha.

ACTO CUARTO. ESCENAS IV y V. 72.- ¿Qué hora es? ¿Cuánto tiempo ha transcurrido desde el inicio de la obra?

73.- Reaparece una característica del teatro isabelino, el uso de la música; indica en qué momentos.

El acto V finaliza con el contraste entre los lamentos por la supuesta muerte de Julieta y el diálogo entre los músicos. ¿Qué pretendería conseguir Shakespeare? No olvides que el público sabría perfectamente que Julieta, en realidad, no ha muerto.

ACTO QUINTO. ESCENA I 74.- Este acto se abre con unas palabras premonitorias de Romeo, ¿cuáles? ¿De qué noticia le informa Baltasar? ¿Qué decide entonces?

75.- Ruptura de la unidad de lugar: ¿dónde se desarrolla la acción?

ACTO QUINTO. ESCENA II 76.- Por qué el mensajero que Fray Lorenzo había enviado para informar a Romeo de sus planes no pudo salir de Verona.

A pesar de que hemos comentado la importancia del destino dentro de la obra, también cobra una especial significación el azar, como sucede en el caso que acabamos de comentar. ¿En qué otro momento, o momentos, de la acción el azar, la casualidad, también es importante?

ACTO QUINTO. ESCENA III 77.- Ruptura de la unidad de lugar: ¿dónde se desarrolla la acción?

Recuerda todos los espacios en los que se sitúa la obra.

78.- ¿Está Paris enamorado de Julieta? Justifica tu respuesta. Recuerda si era un buen partido para ella, o no.

79.- ¿A quién, y por qué, mata Romeo? ¿Conocía su verdadera identidad? ¿Qué relación familiar tenía este personaje con Mercucio?

80.- ¿Cómo morirá Romeo? Antes de fallecer, ¿ve a Julieta viva? Fíjate en cómo el joven ha evolucionado desde su inmadurez inicial hasta la resolución en sus actos que muestra en el final de la obra.

81.- ¿Cuál es la reacción de Fray Lorenzo ante la llegada de la Guardia?

Ya hemos comentado reiteradamente la importancia de este personaje dentro de la obra pues él trama toda la intriga de la misma: la boda en secreto de Romeo y Julieta, el acogimiento del muchacho después de matar a Teobaldo, su huida a Mantua y la fórmula para unir a los dos amantes. Pero en el final de la obra, Fray Lorenzo deja sola a Julieta; recuerda qué otros personajes habían abandonado anteriormente a la muchacha a su fortuna. ¿Crees que si Fray Lorenzo no hubiese dejado a solas a Julieta esta

habría seguido viva? Argumenta ampliamente tu respuesta.

Piensa también por qué este personaje nunca ejecutó su propósito inicial cuando decidió casar a Romeo y Julieta (recuerda la respuesta a la pregunta 33).

82.- Cuando Julieta despierta, no tenemos acotaciones que nos indiquen que está viendo a Romeo muerto a su lado. Recuerda que, aunque las encontremos en las ediciones actuales, en el teatro isabelino no se usaban las acotaciones sino que los movimientos o gestos de los personajes eran indicados por los propios diálogos. Señala algún ejemplo de lo dicho.

83.- ¿Cómo muere Julieta?

84.- ¿En qué momento del día se desarrolla el final de la obra? Por lo tanto, ¿cuánto tiempo ha transcurrido desde el inicio de la misma?

85.- ¿Qué ha sucedido con la madre de Romeo? ¿por qué? Quizás Shakespeare quiso dotar de mayor patetismo a la obra, o simplemente que carecía del suficiente número de actores para representar esta escena final (ten presente que un actor podía encarnar a más de un personaje).

86.- Todo el secreto sale a la luz, ¿por boca de quién?

Este tipo de personaje que, al final de la obra, narra todo lo acontecido es muy característico del teatro de Shakespeare.

87.- Interpreta estas palabras que el Príncipe dirige a Capuleto y a Montesco: ¡Cómo castiga el cielo vuestro odio / y mata vuestros gozos con amor! / Y yo, por tolerar vuestras disputas, / he perdido también a dos parientes.

88.- En la última intervención de la obra, el Príncipe dirá: el nuevo día trae una paz lóbrega. ¿Qué quiere decir con esta declaración?

89.- Para finalizar, aplica las características del teatro isabelino a Romeo y Julieta.

90.- Toda la obra se basa en una estructura paralela y, al mismo tiempo, antitética. Señala ejemplos para cada uno de estos apartados: - Dos familias enfrentadas.

- Dos padres, dos madres; ¿qué sucederá, al final, con una de ellas?

- Dos personajes violentos, uno por cada familia.

- Los dos amores de Romeo.

- Dos fiestas (una de ellas, frustrada).

- La boda secreta de Julieta y la frustrada boda oficial; por lo tanto, dos pretendientes para la muchacha.

- La doble reacción de Capuleto ante el matrimonio de su hija.

- La muerte de un amigo de Romeo y de un familiar de Julieta.

- Dos personajes que saben de brebajes y venenos.

- Fray Lorenzo: por qué recurre a él Romeo, y por qué lo hará Julieta.

- La muerte de los dos amantes.

- Personajes dramáticos y personajes cómicos.

-

Dos registros lingüísticos: culto y vulgar.

El día y la noche.

Espacios interiores y exteriores.

Dos ciudades.

91.- Imagina que Romeo llega en el momento en que Julieta despierta y hubieran vivido juntos hasta su vejez. Redacta un texto de unas 20 líneas como mínimo. ¿Se hubieran convertido entonces en paradigma y modelo del amor?