SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE Actividad: 1.- Localiza en el DLE el significado de sintaxis.
I.- SINTAGMA: DEFINICIÓN, TIPOS Y ANÁLISIS Un sintagma es un conjunto de palabras organizado en torno a una de ellas que funciona como núcleo. Un sintagma es una parte de una oración y, por lo tanto, cumple una función dentro de la misma. Según la categoría gramatical del núcleo, se distinguen cuatro tipos de sintagmas: - sintagma nominal: su núcleo es un…………………………………….. - sintagma adjetival: su núcleo es un……………………………………. - sintagma adverbial: su núcleo es un…………………………………… - sintagma verbal: su núcleo es un……………………………………….
Actividades: 2.- Indica el núcleo de los siguientes sintagmas y señala de qué tipo son: a) tres enormes pirámides
e) mucha profundidad
b) una oscuridad eterna
f) extremadamente fácil
c) muy deprisa
g) no vendrá
d) aquellas horas interminables
3.- Analiza morfológicamente las palabras de todos los sintagmas. Para ello, consulta el ANEXO I
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Las palabras que acompañan al núcleo del sintagma nominal, adjetival o adverbial cumplen la función de Término Adyacente (T. Ady.). Dentro de un Término Adyacente (T. Ady.), la preposición cumple la función de Transpositor (T.) Ejemplos: Unos elegantes pendientes de oro __ __ T. N. ____ ________ ________ _____ T. Ady. T. Ady. N. T. Ady
Sintagma………….
Muy guapo de cara __ ___ T. N. ___ _____ ______ T. Ady. N. T. Ady.
Sintagma…………
Bastante cerca de casa __ ___ T. N. _______ ____ ______ T. Ady. N. T. Ady.
Sintagma…………
Actividades: 4.- Indica qué tipo de sintagmas son los siguientes, y analízalos sintáctica y morfológicamente. a) una mañana
e) la entrada de la caverna
b) harta de tantas mentiras
f) detrás de ti
c) un cántaro de agua fresca
g) extremadamente ágil
d) las orillas del Mar Muerto
h) fuera de mi casa
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II.- ENUNCIADO Y ORACIÓN Un enunciado es una palabra, o un conjunto de palabras, situado entre dos pausas, que transmite un mensaje con sentido completo: ¡Cuidado!
La cirujana inició la operación
¡Qué alegría!
La oración es un enunciado que contiene, al menos, un verbo en forma personal. Actividades: 5.- Tacha lo que no proceda: Si la oración tiene un verbo / más de un verbo, será una oración simple / compuesta. Si la oración tiene un verbo / más de un verbo, será una oración simple / compuesta. 6.- Lee el siguiente texto y señala qué personajes están discutiendo en él y cuál es el motivo de esa discusión. -¿A las diez? Eso es muy tarde. -¿Tarde? Ya tengo trece años, mamá. -Físicamente, a lo mejor. No sé si mentalmente. -¿Estás diciendo que soy inmadura? -Bueno… -No soy inmaduro. ¡Que no! Los progenitores Shaw intercambiaron una mirada de complicidad. -Verás, lo que decimos es esto, Bernard: escúchate a ti mismo, ni siquiera eres capaz de hablar con tus padres sin que te dé un síncope. -No me está dando un síncope –dijo, con una calma excepcional-. Solo creo que es injusto que me hagáis un juicio por algo que es parte natural de mi desarrollo. No puedo ser un niño para siempre. Era un buen argumento, bien presentado. Vio que había hecho mella en la armadura. “Eso os ha tocado”, pensó. Era una basura, desde luego, pero efectivo. Eoin Colfer: Benny y Babe. Planeta & Oxford. 7.- Identifica en el fragmento anterior: 7.1.- Cinco enunciados que no sean oraciones. 7.2.- Cinco oraciones simples. 7.3.- Cinco oraciones compuestas.
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8.- Relaciona los sintagmas nominales de una columna con los sintagmas verbales de la otra: a) Los progenitores de Benny
1. cerraba a las diez.
b) El chico
2. dieron permiso a su hijo.
c) Aquella discoteca
3. cometéis una injusticia.
d) Vosotros
4. tenía trece años.
9.- Analiza morfosintácticamente los sintagmas nominales.
III.- SUJETO Y PREDICADO El sujeto gramatical es la persona y el número del verbo. El sujeto léxico es un sintagma nominal cuyo núcleo concuerda en número y persona con el verbo. Si una oración no tiene sujeto léxico, y solo posee sujeto gramatical, se dice que su sujeto está omitido. Para analizar el sujeto léxico y el predicado de una oración, debes seguir estos pasos: 1. Localiza el verbo en forma personal: El teléfono sonaba insistentemente. 2. Cambia el número del verbo: sonaban 3. Las palabras que se alteran al cambiar el número del verbo serán el sujeto léxico: Los teléfonos sonaban insistentemente. Por lo tanto, en la oración El teléfono sonaba insistentemente, el sujeto léxico será…………………………………………………………..…………. Y evidentemente el predicado será…………………………………..……….
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Actividades: 10.- En las siguientes oraciones, diferencia el sujeto léxico del predicado siguiendo los pasos propuestos anteriormente. Si hay alguna oración con sujeto omitido, señala su sujeto gramatical. a) Durante la infancia, los veranos transcurren lentamente.
b) Entró en la tienda un hombre corpulento.
c) Aquellos documentos eran de vital importancia.
d) Me gusta mucho ese cuadro de Picasso.
e) Cada día inventas una excusa distinta.
f) Las tres hermanas de María viven en Oviedo.
g) El calentamiento climático traerá seis grados más en verano.
h) El informe lo han realizado cien científicos españoles.
11.- Analiza morfosintácticamente los sujetos léxicos señalados.
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IV.- EL COMPLEMENTO DIRECTO (C.D.) El Complemento Directo (C.D.) es un sintagma nominal que se puede sustituir por los pronombres personales átonos LO, LA, LOS, LAS. Si el C.D. se refiere a persona, lleva la preposición a. Ejemplos: La directora aplazó la reunión C.D.
La directora la aplazó
Leyó un libro C.D.
Lo leyó
Compraron las carpetas C.D.
Las compraron
Agradecieron los regalos de cumpleaños C.D.
Los agradecieron
Admiraban a esa estudiante
La admiraban
Actividades: 12.- Sustituye los sintagmas subrayados por su correspondiente pronombre personal átono. ¿Qué función cumplen? a) Beethoven compuso la Novena Sinfonía al final de su vida. b) Una arquitecta española ha diseñado un impresionante edificio c) Los leñadores talaban dos hectáreas de árboles cada día. d) La entrenadora observaba a sus jugadoras durante el entrenamiento. 13.- Realiza el análisis morfosintáctico de las siguientes oraciones: a) Mi tía ha comprado un piso de lujo.
b) Interrogaron al testigo los abogados del acusado.
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c) Rosa había enviado todas las facturas.
d) ¿Conoces a mi hermana pequeña?
V.- EL COMPLEMENTO INDIRECTO (C.I.) El Complemento Indirecto (C.I.) es un sintagma nominal que se puede sustituir por los pronombres personales átonos LE, LES. Siempre lleva la preposición a. Ejemplos: Rosa ha pedido un favor a Irene C.I.
Rosa le ha pedido un favor
Rosa ha pedido un favor a Irene y a Juan C.I.
Rosa les ha pedido un favor
En ocasiones, el C.I. aparece duplicado en la oración: Rosa le ha pedido un favor a Irene C.I. C.I. Si en una oración, están presentes tanto el C.D. como el C.I., al sustituir ambos sintagmas por sus pronombres correspondientes, el C.I. cambia de LE o LES a SE: Rosa ha pedido un favor a Irene C.D. C.I. Si sustituimos el C.D.: Rosa lo ha pedido a Irene C.D. C.I. Si sustituimos el C.I.: Rosa le ha pedido un favor C.I. C.D. Si sustituimos tanto el C.D. como el C.I.: Rosa
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se lo ha pedido C.I. C.D.
Ahora realiza tú estos mismos pasos con la siguiente oración: Rosa ha pedido un favor a sus hermanas Actividades: 14.- Sustituye los sintagmas subrayados por su correspondiente pronombre personal átono e indica la función que cumplen. a) Todo el mundo sabía la causa de tu tristeza.
b) La nueva campaña ha reducido el consumo de tabaco.
c) Debe bastante dinero a Hacienda.
d) La trapecista regaló una flor al payaso.
e) Limpié la cara al niño.
f) ¿Todavía guardas rencor a tu familia?
15.- Realiza el análisis morfosintáctico de las siguientes oraciones: a) La jugadora tendió la mano a su contrincante.
b) Dieron una ventaja al equipo local.
c) Aquella noticia produjo un intenso dolor a todo el equipo.
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d) A Mercedes le interesan los juegos de rol.
16.- Lee el siguiente fragmento de los Cuentos completos, de Isaac Asimov, y contesta a las cuestiones que se plantean a continuación: Margie siempre había odiado la escuela, pero ahora más que nunca. El maestro automático le había hecho un examen de Geografía tras otro y los resultados eran cada vez peores. La madre de Margie (…) había llamado al inspector del condado. Era un hombrecillo (…) que llevaba una caja de herramientas (…). Le sonrió a Margie y le dio una manzana; luego, desmanteló al maestro. Margie esperaba que no supiera ensamblarlo de nuevo, pero sí sabía y, al cabo de una hora, allí estaba de nuevo, grande, negro y feo, con una enorme pantalla donde se mostraban las lecciones y aparecían las preguntas. (…). Lo que más odiaba Margie era la ranura donde debía insertar las tareas y las pruebas. Siempre tenía que redactarlas en un código que le hicieron aprender a los seis años, y el maestro automático calculaba la calificación en un santiamén. (…) Margie (…). Estaba pensando en las viejas escuelas que había cuando el abuelo del abuelo era un chiquillo. Asistían todos los chicos del vecindario, se reían, gritaban en el patio, se sentaban juntos en el aula, regresaban a casa juntos al final del día. Aprendían las mismas cosas, así que podían ayudarse con los deberes y hablar de ellos. Y los maestros eran personas (…). Margie pensaba que los niños debían adorar la escuela en los viejos tiempos. 16.1.- ¿Por qué Margie odia la escuela ahora más que nunca? 16.2.- ¿Qué es, en realidad, el inspector del condado? ¿Por qué Margie desea que fracase en su trabajo? 16.3.- ¿Qué es, en realidad, su maestro? ¿Cuánto tarda en corregir? 16.4.- ¿En qué época, por lo tanto, crees que se desarrollará esta situación? 16.5.- Pregunta a tu abuela/-o o a una persona mayor cómo era la escuela a la que iba. Con las respuestas que te dé debes realizar una exposición oral basándote en estos apartados: - Cuántas niñas y/o niños había en cada clase y qué edades tenían (hasta que edad se iba a la escuela). - Cuántas maestras y/o maestros tenían. - Qué asignaturas estudiaban. ¿Había alguna asignatura distinta para niñas y para niños? - Cómo eran los exámenes. - A qué jugaban en el patio. - ¿Les gustaba ir a la escuela?
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16.6.- Al igual que Margie, ¿odias venir al instituto? Argumenta ampliamente tu respuesta. 17.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones extraídas del texto: a) El maestro automático le había hecho un examen de Geografía
b) La madre de Margie había llamado al inspector del condado.
c) Le sonrió a Margie
d) Asistían todos los chicos del vecindario
VI.- EL COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (C. Rég.) Página 129 del libro de texto.
VII.- EL ATRIBUTO (Atrib.) Página 130 del libro de texto.
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VIII.- EL COMPLEMENTO PREDICATIVO (Pvo.) Pág. 131 del libro de texto.
IX.- EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (C.C.) Pág. 148 del libro de texto.
X.- ACTIVIDADES FINALES Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y morfológicamente las palabras en negrita. Para ello, puedes basarte en el ANEXO II. a) El gato de la vecina había saltado desde allí.
b) Su rostro estaba muy envejecido.
c) Eso lo han preguntado todos los clientes del hotel.
d) Alquilaremos la habitación a esta estudiante japonesa.
e) Mi abuelo come demasiado pan.
f) Aquella joven habría tenido un porvenir brillante.
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g) Le parecieron muy importantes sus estudios.
h) Ella interpretó muy bien su papel.
i) ¿No preferirías un pastel de chocolate?
j) ¡Ahora echarás la culpa a tus padres!
k) Ha sido muy innoble el comportamiento de Elena.
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ANEXO I: ANÁLISIS MORFOLÓGICO En los SUSTANTIVOS: propios o comunes, género, número y artículo (solo si lo llevan). En los PRONOMBRES PERSONALES: tónico o átono, persona, género y número. En los ADJETIVOS CALIFICATIVOS: el género y el número. En los ADJETIVOS / PRONOMBRES POSESIVOS: el género, el número, la persona y si es de uno o varios poseedores. En los ADJETIVOS / PRONOMBRES NUMERALES: si son cardinales u ordinales, género y número. En los ADJETIVOS / PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: género, número, distancia. En los ADJETIVOS / PRONOMBRES INDEFINIDOS: género y número. En los VERBOS: persona, número, tiempo, modo, infinitivo (conjugación), gerundio y participio. ADVERBIOS: de lugar, tiempo, cantidad, modo, afirmación, negación. PREPOSICIONES. CONTRACCIONES.
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ANEXO II: FUNCIONES SINTÁCTICAS FUNCIONES Núcleo de la oración (N.O.) Sujeto Gramatical Sujeto Léxico (S. Léx.) Complemento Directo (C.D.) Complemento Indirecto (C.I.) Complemento Circunstancial (C.C.)
Complemento de Régimen (C. Rég.) Atributo (Atrib.) (con ser, estar y parecer) Complemento Predicativo (Pvo.) Término Adyacente (T. Ady.) (en un sintagma nominal)
CATEGORÍA MORFOLÓGICA Verbo en forma personal
PREPOSICIÓN ------
Persona y número del verbo - Sustantivo - Pronombre personal tónico - Infinitivo -Sustantivo - Pronombre personal átono - Infinitivo - Sustantivo -Pronombre personal átono - Preposición + sustantivo - Adverbio - Gerundio - Sustantivo
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a (Si es de persona)
lo, la, los, las
a todas
Preposición (generalmente: a, en, de, por, con) + sustantivo -Adjetivo - Sustantivo
todas
Adjetivo
- Preposición + sustantivo - Adjetivo - Adverbio
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SUSTITUÍBLE POR… ------
le, les se Adverbio (excepto los circunstanciales de compañía, instrumento, fin, causa, etc.) La preposición que lleva + pronombre personal tónico
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lo
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así
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